读后感并不要求一定写得很长，重要的是能够简洁、准确地表达自己的想法。小编为大家挑选了一些有趣的读后感，希望能给大家带来启发和思考。
最热奇异世界读后感（汇总15篇）篇一
今天，我读了妈妈前些日子给我买的《世界上下五千年》一书，这本书是彩绘注音一精一装本，分上下两册，还赠送一张光碟，我拿在手里一爱一不释手。
它讲述了世界从古至今5000多年的历史和文化。有源远流长的古西亚文明、尼罗河畔的古埃及文明、久远神秘的古印救文明、光辉灿烂的古希腊文明，博大一精一深的古罗马文明、在黑暗中前行的中世纪欧洲、丛林深处的中美洲文明等等精彩篇章。
精美的插图、精彩的故事一下子就吸引了我的眼球，通过阅读这本书使我了解了一些曾经发生在世界上的重大历史事件，如：希波战争、伯罗奔尼撒战争、斯巴达克斯起义、十字军东征等等。还使我了解到早在公元前776年奥运会就已经在古希腊举行了。还有阿基米德，他用自己的智慧想出了检验王冠的办法，他还利用光的反射原理将罗马战船烧毁，让我对科学充满了好奇。还有古埃及人克服重重困难修建了被誉为世界奇迹的金字塔，让人不得不惊叹于劳动人民的智慧与力量。
总之，透过精彩的故事、伟大的人物，这本书带我重温了世界上那些令人惊心动魄的历史、让我亲身感受了那些英雄时代的现场。这真是一本好书，让我获益匪浅呀！
最热奇异世界读后感（汇总15篇）篇二
天下的奇异景观不可计数，但我认为最美丽最奇异的还是秦皇岛的大海。
那里的海分为两区，一个是浅水区，一个是深水区，它也是个“笑里藏刀的小人”。刚开始还风平浪静，过了一会儿，却刮起“浪潮阵”，只见天水相接的地方出现一条条白色的线，白线很快像我们移来，不一会白线拉长，变粗，横贯海面，并形成一堵堵浪墙，如同饿狼扑食一般向我们扑来，大的浪头可以把你从深海区一直冲到海岸上，小的可以把你淹没在水中，呛你几口海水。
大海不但浪潮奇特，它还有一个更为奇特的.本领——变色。
大海每一小时就能变一种颜色，让人觉得变幻莫测。下午五点是绿色的，六点就变成了蓝色，七点却变成了红色。我想带一些会变色的海水回家看，于是就灌了满满一瓶，可举起一看，咦？刚才还是绿色的水怎么变成清水了呢？我带着疑问回家查了资料，原来大海变色的原因是因为阳光，是阳光使水面泛现出颜色，太阳每个时候都在转动，所以大海也每时每刻都在变色。
有人曾说，世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是我的眼睛让我看到了秦皇岛大海的美！
最热奇异世界读后感（汇总15篇）篇三
设计理念:。
通过学习课文体会植物世界的奇异,再引出课题理清写作顺序,以此来激发学生的学习兴趣，学生填制自己喜欢的奇异植物的表格并在小组内交流,充分体现了学生自主合作学习的.教学理念,使他们在自己的思维空间内自由的翱翔,更充实的学习课文,达到教学目标。
一、教学要求。
1、认识本课生字新词。
2、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。
3、学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。
教学重难点：
引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异。学习作者细致观察的方法。
第一课时。
一、读课题，解题。
1、板书课题，齐读课题。
2、引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？你能看出课文要写的重点吗？
二、初读课文，整体感知。
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、读中思考：课文写了哪几种植物？
三、再读课文，自学生字。
1、画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语了解字义。
2、老师检查学生认读情况。
3、说一说自己最感兴趣的句子。
4、质疑问难。
教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。
四、作业布置。
1、书写生字。
2、熟读课文。
第二课时。
一、复习巩固。
1、认读生字词。
2、老师强调作业中的书写错误。
3、回忆课文写了哪几种植物？
二、细读课文，理解内容。
1、教师范读课文。
3、引导学生学习第二、三自然段课文，教给方法。
4、教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。
思考题：
（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？
（2）这个自然段主要写什么？
（3）这个自然段的第1句话和写植物有什么关系？
三、指导朗读，读出感情。
1、提出朗读要求，学生自由练读。
2、教师范读，并指导。
四、疏理全文，体会写法。
1、画出文中描写同学们行走路线的语句，读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。
2、引导思考：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。
五、课外延伸，读写结合。
1、把自己知道的奇异的植物，说给大家听。
2、到野外或植物园游览参观，重点观察几种植物，看有什么特性？把它写下来。
到植物园去参观。
在植物园参观。
作者的赞叹。
最热奇异世界读后感（汇总15篇）篇四
这天，班主任邓老师在班上上了一节示范课，课文是《奇异的琥珀》，学习了这篇课文后，我颇有感触。
《奇异的琥珀》这篇课文，它先写了琥珀的形成过程，需要松脂，苍蝇、蜘蛛、时间等重要因素，然后写了有渔民发现了这块琥珀。
最后写了这块琥珀的研究价值和科学价值。
这就是连篇课文的好处之一，正是因为它有一个很好的框架，才会使读者清楚、明白的读通顺整篇课文，也不会使整篇课文显得很凌乱。
过程中，环环相扣。
因为正是在森林里，菜会有茂盛、粗壮的松树。
正是因为在夏天，所以才会有火辣辣的太阳光，有了火辣辣的太阳光，这些繁茂的松树才会渗出松脂。
也是因为苍蝇飞累了，停在树上休息，蜘蛛看见了，想把苍蝇当做一顿美食，才会靠近苍蝇，所以这一对天敌才会近距离接触。
不然这块奇异的琥珀里怎么会出现这一对天敌呢?这些都是作者巧妙而又精密的写法，一环扣一环推理出了琥珀形成的过程，这是一种非常值得我们学习的写作手法。
还有在写蜘蛛想要捕捉苍蝇，吃掉它时，最后一滴松脂把他俩包裹起来时，用了一些动作、描写，环境描写，使文章更加生动，形象，使读者更能在这些描写方法的衬托下，在脑海中想象到当时的情景，学习这篇课文不再枯乏无味，而是生动有趣。
《奇异的琥珀》这篇课文有着一个清楚明白的框架。
还一环紧扣一环，也有适当的描写方法。
让人觉得这篇课文即生动有趣，又清楚明白，还有着结构紧密的写作手法。
这种课文值得我们学习并且借鉴。
学习了《奇异的琥珀》一文，我懂得了不少知识。
例如：琥珀的主要成分是松脂。
琥珀的形成要经过地质变化和漫长的时间，还必须是炎热的夏季，只有在夏日骄阳下，松树才会渗出厚厚的松脂，天越热，温度越高，松脂渗得越多，才能继续滴下，把虫重重包围;形成地点在松树，只有松树才会渗出松脂，松脂厚、黏稠才能一滴就把两虫完全淹没，挣扎也徒劳，才能继续滴，把他们重重包围;条件三是只有十分接近，一滴松脂滴下，才能把他们一齐包住，蜘蛛刚扑过去，松脂刚好落下，早不滴晚不滴，就在那一刹那，早一秒，晚一秒都不行，而且不偏不倚，一齐包住，这真是机缘巧合，十分奇异。
条件四是松脂重重包裹，这样才能历经泥沙的掩埋，岁月的浸润;条件五要有两只距离极近的蜘蛛和苍蝇，这样一大滴松脂才能把他们重重包围。
……这几个重要因素缺一不可。
我不得不想：琥珀的形成可真难啊!它形成的奇异可以用一个字来概括，那就是“巧”，蜘蛛刚好要扑过去，一大滴松脂刚好滴下来包住两虫，这一切是多么凑巧啊!可是，考古学家门是靠什么什么来推测这些的呢?我百思不得其解。
通过查阅资料，我知道考古学家们是根据已有的知识和琥珀的样子所推测的。
今天，我去好朋友淼淼家，她拿出一本精美的画册——《琥珀奇趣》让我看。
我好奇地打开画册:金黄透明的琥珀就像洒在水面上的`霞光那样美丽动人，我被深深吸引了。
画册上介绍，琥珀是古代树脂的化石。
树脂是从某些植物的伤口渗出的一种粘液，植物用这种东西保护自己受伤的地方。
树脂是一种有机化合物。
当树脂被沉积物覆盖，历经千百万年的地下压力，内部会产生化学反应，有机分子进一步聚合，并失去化学活性，同时变得坚固，最后变成了琥珀。
琥珀中常含有古代昆虫的遗体，这些昆虫是当年不幸被树脂粘住的小可怜。
但从此，它们的尸体便受到树脂的严密保护。
那些小可怜因祸得福，琥珀使它们得以永生，得以“流芳万世”。
在那晶莹剔透的琥珀里，各种昆虫仍好好地躺着，我们可以清楚地看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，看起来是那样栩栩如生。
这是中南美洲盛产的琥珀。
2500万年前，两只不同种类的小蚊虫被蜘蛛网给绊住了。
看!它们至今还像是在那里拼命挣扎着……
2500万年前，三只蚂蚁正在合作狩猎，向比它们大得多的螳螂发起进攻。
可见昆虫的历史是多么久远啊!
一对蚊子夫妇正在“跳舞”，不幸被双双埋葬在树脂之中。
从此它们的爱获得了永恒。
一只母蛾正在那里产卵，突然祸从天降，一大滴树脂落了下来，把它和它的几只卵给罩住了。
一块仅有2.8厘米宽的琥珀中，竟含有62只完整和不完整的昆虫，其中有蚊虫、蚂蚁、甲虫、寄生蜂、白蚁……真是一个“琥珀动物园”啊!
琥珀中的这只小蚊，死前刚从某种动物身上吸饱了血。
可惜它吸的不是恐龙的血，否则科学家就能从它的细胞里获取恐龙的dna了。
一块大小如鸡蛋的琥珀中，有两只青蛙和一只壁虎。
仔细一看，可以看出，其中一只青蛙在被树脂“埋葬”前，已经腐烂了。
许多苍蝇的幼虫围在它的四周。
这些琥珀可贵之处在于，它们不仅含有昆虫，而且还忠实地记录了昆虫生活的某些情景，实为稀世珍品!
奇异的琥珀带给了人们那么多美好的想象，希腊人认为，琥珀是太阳落入大海时，由太阳的一些碎片在海水中凝结而成;希腊神话则说，琥珀是法厄同姐妹的眼泪变成的。
其实琥珀既不是太阳的碎片，也不是天神的眼泪，它就是古代树脂的化石。
啊!我惊叹大自然的神奇!
最热奇异世界读后感（汇总15篇）篇五
那个双手沾满血腥的猎人是一个贪婪的恶魔。为了名垂史册，让英格兰野狼中的最后一只狼死在自己手上，他用那双可怕的眼睛四处窥视寻觅野狼。
当我读到刚刚出生不久尚末睁开眼睛的狼患就活活被猎人折断脖子的时候，我愤慨，我痛恨那猎人。然而，这责任是无论如何也无法全部推托到那一个猎人身上的。在现实中，这样的猎人何止一个，何止数百，何止上千!
我不知道为什么人们对狼如此排斥。狼也有自己的家庭、朋友。但它们却没有人类那样发达的智慧。它们永远不会忘记，人对它们来说是多么危险。千百年来，“狼来了”这古老的呐喊便意味着深夜中的火光，犬吠，人们的迫杀。石块击中它们的肋骨，铁器击碎它们的头骨，子弹呼啸而来。随后，皮毛的焦糊味，肉和管头在火中烘烤的气味在旷野里迷漫。
在同一块土地上，在同一片蓝夭下，命运却截然不同。人类高高在上，轻松地用一根乎指压下天平，动物只能在倾斜的天平一端摇摇欲坠。
最热奇异世界读后感（汇总15篇）篇六
读了《奇异的黄山》这篇文章，我被这黄山壮丽的景色深深地陶醉在其中，无法自拔！
我读过许多非常好的文章，但是很少遇到情投意合的文章。这篇文写得可谓真是天作之合、人间瑰宝-----它那“云奇山异”的奇异之妙；它那“高耸入云”的山峰怪石；还有它那“危峰兀立”的悬崖峭壁更是绝啊！
先是独一无二的诗文开篇：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。这绝的诗句怎能不用来表明黄山的名气从古至今都不衰呢？除了这些诗文，它那奇山的特点，奇：“黄山可真奇啊，玲珑隽秀，说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景”；这不是黄山的奇吗？高：“黄山可真高啊，连绵起伏，耸入云端，从山顶向下看，云在脚下漂浮”，这不是黄山的高吗？险：“黄山可真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，悬崖峭壁陡峭，山石横如断，几乎是90度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失足即刻就从崖上跌下去，摔得粉身碎骨！”这是多么多么好的句子啊，它这种奇、高、险的山色怎能不让我深深地陶醉在这其中呢？除了这山独有特点之外，这美丽的云也写得神采飞扬、活力四射，真不为应了这句话：它像一张大幕把天上和地下都罩起来了！结尾最后一句：“日照香炉生紫烟，遥看云海涌山间，奇山异树云中裹，天下美景归黄山。”这一句不愧为名句之后代，不愧为好诗句！
这真不愧是一篇描写黄山美景的佳作。小作者对黄山的景物观察细致，构思精巧。而且善于用。
诗词。
名句来写景抒情，并恰到好处地运用课文中已学过的语句，丰富了表现力，也易于增添文章的诗情画意。同事文章还运用了对比、夸张，拟人的修辞手法，如黄山的高，能使“云在脚下漂浮，”“云静得让人感觉不到在动”，长得“能罩天地”等，这些增加了语言的气势，加强文章的感染力。
这篇文章怎能不让我刮目相看呢？
最热奇异世界读后感（汇总15篇）篇七
寻找狼蛛为了解开狼蛛的`许多未知秘密,一组生物学家来到了法属圭亚那的热带雨林中.法属圭亚那过去是流放犯人的地方,自然条件恶劣,到处都是无法进入的沼泽地,道路更是泥泞不堪.然而,这里却是狼蛛的乐园,有12种狼蛛生活在热带雨林保护区内,其中包括食乌巨蛛,这是世界上最大的一种蜘蛛.
作者：张颖作者单位：刊名：大自然探索英文刊名：discoveryofnature年，卷(期)：“”(9)分类号：关键词：
最热奇异世界读后感（汇总15篇）篇八
当我翻开这本书时，历史将传奇般的一幕幕演绎在舞台上；当我翻开这本书时，我仿佛看见了一个布满灰尘的陈封年代；当我翻开这本书时，我感叹――历史永远是我进步的阶梯。
历史对于我而言是过去时间的统筹词汇、但历史的确对未来很有帮助。未来掌握在自己手中，没有舜我们就不会感到孝，没有王羲之我们就不会学习到他习字的毅力，没有周幽王烽火戏诸侯，我们就不会以周幽王的愚昧引以为戒。未来是历史的延伸，历史可以帮我们创造未来。
我从历史的舞台中回到了现实的生活中，我关上这本书，不禁啧啧赞叹这是一本好书，而这本书是《世界上下五千年》。
最热奇异世界读后感（汇总15篇）篇九
近期，我阅读了《走进书里去》这本书。其中第95篇文章“强盗世界”给我留下了深刻的印象。这篇文章主要写了19，八国联军攻入北京，公开进行抢劫。经过这次浩劫，中国的珍宝被八国联军洗劫一空。此次浩劫给中国人民造成了空前的灾难。
读完这篇文章，我十分气愤，也非常憎恨那些侵略者。这帮可恶的强盗，在中国的国土上烧、杀、抢、掠。一座座举世闻名的文化宝库，就这样被毁于一旦。他们不仅烧毁了我国源远流长的.历史文化，而且破坏了璀璨的文明。在这次劫难中，由2169人编写的百科全书《永乐大典》更遭厄运。侵略军进驻后，竟把这每册厚两寸、长一尺多的人类文化精华，用来铺地，作枕头，或拿来当作上马石，有的则用来垫枪炮，损失巨大。直到现在，我们的这些稀世国宝仍流失国外，我感到非常惋惜。
历史，不仅仅记载着过去，还给现在和将来以深刻启迪。每一个具有民族自尊心的中国人，都不应忘记我们中华民族这段惨痛的过去！
最热奇异世界读后感（汇总15篇）篇十
《奇异的植物世界》是一篇科学小品文，作者通过讲述生动、有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。表达了作者热爱大自然的思想感情。
课文第一自然段指出“植物似乎也是有感情的”，这与人们平常认为的“草木无情”的常理相背。容易引起学生的阅读兴趣。
课文第二自然段列举了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的，而且不同的.植物表现的感情不同，表达方式也不尽相同。
接着文章重点介绍了植物之间的“感情”既丰富又奇特。课文第三自然段进行了概括说明。“萎靡不振”“和睦相处”点明了植物有着鲜明的爱憎感情，说明了植物间相处的两种不同情况。
课文的第四、五、六自然段就围绕这两种不同的情况进行了具体的说明。“大豆和玉米是一对好邻居；棉花特别欢迎大蒜在身边。”
“黄瓜讨厌西红柿，喜欢菜豆角做伴；铃兰花和丁香花势不两立而喜欢勿忘我作邻居。”“谷子与水果长时间在一起，谷子霉烂而水果干瘪。”你看，不光植物之间有感情，就连植物的果实之间也有感情。
植物之间为什么会有感情呢？文章第七自然段回答了这一问题，这是由于植物有一种生长的本能：1、汲取自己所需要的养料，排斥对自己生长不利的因素。2、外界的能量对植物新陈代谢有影响。这一部分讲的是植物有感情的本质，与前面讲的植物有感情的表象是有着密切联系的。
文章从表达上，运用了列举数字、举例和比较的说明方法，介绍了植物神奇有趣的“感情”，表达了作者对大自然的喜爱之情。
知识与技能目标：
1、正确认读本课十七个生字，掌握十二个生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思,掌握“曲”和“给”多音字的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读课文的同时，了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标：
通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
课前让学生搜集有关资料，了解植物生长方面的有关知识及植物之间相互影响的事例。
教师准备：生字卡片。
最热奇异世界读后感（汇总15篇）篇十一
1、理解课文内容，指导学生有感情的朗读课文。
2、学习本文的学习方法理解有关词语句子。
多媒体课件。
一、揭示课题。
1、上节课我们学习了15课。
3、它到底奇异在什么地方？下面我们就跟随李叔叔一起走进这奇异的植物世界。
二、细读感悟（学习第2—7自然段）。
1、默读课文，思考李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？
2、汇报交流板书六种植物（课件）。
3、读第二自然段这段写哪种植物，它的奇异之处是什么。
4、小结：作者在写给哈哈树时围绕着奇异，按先后顺序写下来，这就是作者教给我们在今后写作时要运用的方法。
5、读第三自然段，这段写了什么植物？它奇异在什么地方？怎么发现的，指导朗读。
6、汇报交流评价补充并适时指导朗读（出示课件，显示六种植物的图片，以加深学生对植物的'奇异的印象。
8、小结：不止是热爱，其实让我们还知道大自然中还有许多的奥秘，需要我们去探索。
三、情感交流。
2、到野外或植物园游览参观，重点观察几种植物，看有什么特点。
最热奇异世界读后感（汇总15篇）篇十二
这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。
小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。
1.认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。
1.识字，有感情地朗读课文。
2.理解这几种植物奇异的地方是什么。
课件、生字卡片。
两课时。
第一课时。
一、情境导入，引出新课。
师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢？（学生自由说说）。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣的、奇异的东西。
二、提出学习要求。
1.自由组合学习小组。
2.初步认识本课生字。
3.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
三、初读课文，学习生字。
1.自由读课文，注意读准音，读通顺。
2.播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。
3.同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。
4.小组合作，自主识字。
5.教师检查生字词学习情况（卡片认读）。
6.指导写好生字。
（1）观察田字格上的范字，你认。
教案《语文s版三年级语文下册》，
为哪些字比较难写？难在什么地方？怎样才能写好？
（2）学生写字练习，教师巡视指导。
（3）小组交流，互相评价。
四、再读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式朗读全文，找出你最喜欢的段落，多读几遍。
2.参观完植物园后，能不能说说你的感想？
3.你最感兴趣的是什么？有什么问题要提出来的？小组合作解疑。
五、课后交流，拓展延伸。
第二课时。
一、小组合作，交流评价。
把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示，互相交流，选出最好的向全班展示。
二、自主学习，读中感悟。
1.指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。
2.从文中找出这几种植物，理解“奇异”的意思。
3.小组学习，思考：这几种植物奇异的地方分别是什么？在文中画出来。
（1）让学生在小组内自由练说，选出说得最好的学生向全班同学介绍。
（2）师小结。
4.引导学生理解：同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的？体会这些植物的“奇异”。
5.学生再自由读课文，思考：同学们按照什么路线去参观的。
6.引导学生思考这些句子在文中的作用。
7.课堂拓展。
课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中，同学们应注意按一定的`顺序来描写事物。
三、指导朗读，积累词汇。
1.过渡：同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么词来描写的，请在文中找一找。
2.引导学生理解这些词的意思，并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的变化。
3.自由说说你喜欢哪些词语，并记住了哪些词语。
4.学生练习有感情地朗读课文。
四、总结全文，拓展练习。
1.参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗？在小组交流。
2.自然界还有很多奥秘等着我们去了解，去探索。还有些什么呢？同学们可以课后找找课外读物，认真读一读，相信你会有更多的收获。
教案《语文s版三年级语文下册》，，语文s版三年级语文下册-三年级语文教案。
最热奇异世界读后感（汇总15篇）篇十三
从天之涯，海之角。
经过江南的小巷。
在汩罗江带上粽子香。
为了这次盛会。
借来花果山的瀑布。
我是踩云而来。
和太阳太深的恩怨。
它依然闭而不见。
先给你披上青纱吧。
用斜织的'整齐的纹络。
我赠予你一百零八颗舍利子。
让你穿成前生的相思珠。
我替你把相思撒给满池红莲。
那莲跳跃在你开着南窗的心房。
在花伞上跳完拉丁舞。
吻过草的绿花的艳。
白花杨的高大。
柳的妩媚。
这聚会就结束了。
最热奇异世界读后感（汇总15篇）篇十四
今天，天空奇异的湛蓝，一轮弯弯的月亮在放射着它美丽、金灿灿的，又不耀眼的光芒。几只很小的像格外美丽的梦境里的仙鸟一般的美妙，它们好象要把我也带入奇妙的仙境一般。
于是，我的眼睛缓缓地紧闭上了。好似害怕从我在睡前，自己想象的神奇，奇妙的梦境里醒来。漫漫的，漫漫的，我发现自己变地非长的小，我往后一看，先看到了许许多多又华丽，又可爱，又精致的小屋;接着有看到了许许多多我知在别人的画里见过的花朵;最后看到了我的身上长了一双梦寐已求的长者洁白羽毛的翅膀。
等我醒来后，发现自己躺在很精致的小床上。着小床好象是专门为我做的非常合适。她们四个，焦急的问我怎么样了?我说：“没关系了!”我从此只要一睡着后就可以看见她们四个精灵在我身边带我参观她们的国家。
我现在最爱睡觉了!因为我很爱跟她们在一起玩耍……。
最热奇异世界读后感（汇总15篇）篇十五
1、有感情地朗读课文，抓住植物的奇异之处体会植物世界的神奇。2、学习本课描写植物的叙述方法，品味课文生动形象的语言。
在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。
学习课文的写作方法，品味课文生动形象的语言。
多媒体课件、学习卡。
（一）复习生字，巩固旧知。
出示学习任务。
2、复习生字，巩固旧知。
3、出示问题进行句式练习：回忆课文，课文主要介绍了六种植物。
（二）自学，探究，掌握学习方法。
1、学习“哈哈树”，精读“哈哈树”探究本段阅读方法。
2、运用“读—勾———思——读”的方法，自学3———7自然段，品味课文生动形象的'语言。
（三）反馈，总结，对照目标谈收获。
1、对照学习目标谈收获。
2、师总结：同学们，在自然界中有许许多多奇异的植物，随着你们渐渐长大，看的书越来越多，就会认识和了解更多更有趣的植物，老师愿你们都能插上智慧的翅膀，去探索植物世界的奥秘。
（四）作业。
学习作者的写作方法写一写你喜欢的植物。