范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
变样了字篇一
“我怎么变这样，变得这样倔强，每一步的地方，每一站都不会忘，舞台上远远的光，落在我的肩膀，想起第一次那个模样。
我们越接近现实，就越远离梦想。现实越残酷，梦想就越脆弱。年少的我们总爱说梦想，却不知道梦想终究抵不过现实。从前的我总爱纸上谈兵，认为青春就是要疯狂，就是要敢做梦，可却从未到达过彼岸。梦想，对我来说，是一场漫长而没有终点的旅程。我没有捷径，无法使用工具，只会说着理论，看着别人一步步地接近彼岸，而自己却只能徒增羡慕。
15岁的我，是生命中的一个影子。对于16岁的我来说，15岁的自己是绝版，哪怕活得稀里糊涂，哪怕守着为人所不懂的梦想孤单而倔强地走着，但从未曾放弃。 我有很多梦想，歌手、翻译、演员、设计师等，但在2014年盛夏，我从三个男孩身上真正明白梦想的含义。
季节一次一次更迭过往，也在一步一步实现愿望，我要让全世界记住我的模样。
变样了字篇二
我的家乡坐落在偏远的响水，，这里的变化如车轮飞驰。我的邻居车伯，在我孩提时，他就下岗了，迫于生计，便骑上自行车开始了他东奔西跑的“二轮”生活，后来买了一辆三轮车。我们那里离镇上比较远，老幼病残的上街搭个车也很方便，车伯的.生意还真是兴隆。
暑假里的一天，我和妈妈搭车伯的三轮去镇上。烈日炎炎，我坐在阴凉的车篷里，清楚地看见车伯的汗珠一粒接着一粒往下滴，我忍不往对妈妈说：“下次咱别坐车伯的车了，你看车伯累得汗如雨注。”我侧过头大声地对车伯说“车伯，你就不能换一辆不累的车吗？”听了我的话，车伯许久没有说话。
两三年前，车伯用一辆崭新的电三轮换下了破旧不堪的那辆人力三轮，车伯也像换了一个人似的——闲暇时爱坐在车里看阅书报，车伯不仅自己看书，还在车里备有几份报刊供乘客阅读。
爸爸说：“出租车多了是好事啊，方便了顾客嘛。”
“那倒是，过去常说楼上楼下，电灯电话，出门坐车，就是老百姓所祈盼的好日子吗！我们现在不都有了吗？”车伯说道。
车内暖意融融，车外路旁的近树远山急速地往车后跑去，我感到车轮在飞驰，飞驰的是人们日渐幸福的生活。
变样了字篇三
石家庄三年大变样
可以想象，未来的石家庄会是什么样子的。是绿树成荫、花红柳绿，路边满是根深叶茂的大树，还是遍地垃圾，污染严重?我想，肯定是美丽的。今天的太阳如此明媚，我相信，未来的石家庄一定会更加辉煌! ! !
变样了字篇四
;数学作业是课堂教学的延续和补充，是巩固知识、发展思维、反馈信息、体现教学效果的重要环节。可一直以来，老师们总是秉承熟能生巧的宗旨，在学习新课之后布置大量的作业，让学生在枯燥的运算和解决问题中掌握数学的基本知识与技能。这样做，不但无法激起学生对数学学习的兴趣，而且简单重复的作业对提高学生的数学应用能力毫无帮助。为此，我给数学作业变变样，引导学生写数学日记、办数学手抄报、出数学试卷，把数学学习从课内引向课外，从学校走向社会。
一、学生写数学日记———“记”数学
数学来源于生活，生活中处处有数学。学生写数学日记，可以通过自身的观察、发现去记录所见、所闻、所思，感受到数学就在身边。
学生的数学日记常常给我带来惊喜：他们有的小结最近所学的知识，有的记录生活中的数学问题，有的根据所学的知识编写有趣的数学故事，还有的和我交流学习数学的乐趣。同学们还在网站上分享自己优秀的数学日记。从孩子们写的一篇篇数学日记中，我欣喜地感受到学生不仅能在生活中学活数学、用活数学，还能发表自己独特的见解。如，陈雪韵同学写的数学日记《2的倍数》很有意思，在“因数与倍数”的复习课上，我和大家进行了分享。有了平时的积累，很多同学都将自己每学年的数学日记整理成册，还出版了个人专辑。
二、学生办数学手抄报———“绘”数学
学生办数学手抄报，不仅可以锻炼整理知识的能力，还可以拓宽学习领域，开阔视野，提高综合素质。单元小结的时候，我鼓励孩子们办手抄报，让他们将零散的知识点进行整理，拓宽知识面。从学生设计的手抄报名字就可以看出他们很用心：向璐同学的《成功之路》、杨久城同学的《数學城》、龚靖轩同学的《数学星空》……学生独自或者与他人合作，将所学的知识图文并茂地呈现在手抄报中。手抄报不仅仅在于办，更重要的是在于读报。我将每位同学的手抄报进行展示，让同学之间互相做读者，并进行交流、评价。学生们在这一过程中，相互取长补短，都得到了不同程度的提高。目前，我们班已成功举办多届数学手抄报比赛和展览。在这样的活动中，学生对数学学习的兴趣日益增强。
三、学生出数学试卷———“编”数学
按常理，出试卷考学生是教师的分内事，而我一反常态，让学生出试卷考同学。期末复习的时候，我提倡学生出数学试卷。学生出试卷，能够变被动复习为主动学习，感受主动学习的快乐。出试卷并不轻松，不仅要综合考虑所学的知识，还要设计好答案，这就要求学生不仅知其然，还要知其所以然。一些学生出的试卷不仅题型变化多，富有创意，还精心设计了很有趣的栏目，如“向100分进军”“师生互动地带”等。我要求出卷人把自己的名字写在试卷上，由老师随机分发给同学做。做题的同学可以对这份试卷进行评价，然后把试卷交还给出卷学生，由他批改。若有问题，学生可以互相讲解，达到共同提高的目的。经过一次次的尝试，学生对出试卷由无奈变为钟爱，由怕做试卷变为抢着做试卷，课堂教与学的氛围空前高涨。
数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，在作业的改革上，也应立足于这一出发点，为学生的终身可持续性发展奠定基础。为此，教师要充分发挥自己的聪明才智，加强数学作业的改革，让学生体会到“数山有路趣为径，数海无涯乐做舟”！
（作者单位：长沙县湘龙小学）
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在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《农村大变样》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、学习6个词语：农村、工厂、农民、自己、做工、也；学会7个生字：农、工、厂、民、自、己、也；认识一个部首：冖。
2、学习按一定的顺序观察图画，理解句子和词语的意思，了解祖国农村的新面貌。
3、能正确、流利地朗读短文。
按一定的顺序观察图画，理解句子和词语的意思。
本课是看图学词学句，可分为四步进行教学。首先，老师深入浅出地介绍一下十一届三中全会以来，农村发生了巨大的变化。第二步，指导学生有顺序地看图，先总体地看，再由近及远一部分一部分地仔细看。第三步，先初步读课文，要求读准字音、不丢字、不添字、不唱读；再精读课文，读中学词学句。第四步，学习生字。教学重点是学词学句，要在读短文中进行，要多读课文，加强读的指导。指导学生写字时，要求要严格，注意纠正学生的写字姿势。
两课时。
第一课时
指导按顺序观察图，初读课文。
小朋友，你们到过农村吗？你们知道现在的农村是什么样子吗？改革开放以来，农村的'变化可大啦！农民不是光种地，他们还办起了工厂。他们既会种地，又会做工，成了新型的农民。他们的生活也越来越好，用上了洗衣机，看上了大彩电，住上了新楼房。我们今天要学的《农村大变样》，就是写现在农村的新面貌的。课文下面还有一幅美丽的农村图画呢！
1、请小朋友看看，图上都有些什么？（图上有公路、厂房、田野；也可以说成：图上有公路，有工厂，还有田野；还可以说成：图上有公路、工厂和田野。）
2、我们看图时，不仅要从总体上看，还要按照一定的顺序仔细看。下面，同学们按照由近及远的顺序，先看公路，再看工厂，最后看田野。要仔细观察。（看后提问）
（1）公路怎么样？（非常平坦，非常宽，很整洁。可以并排走好几辆汽车，公路旁边还有树木……）
（2）厂房怎么样？（非常高大，有明亮的玻璃窗，烟囱里冒着白烟……）
（3）田野怎么样？（金黄的小麦，拖拉机在收割……）
（4）谁能把这幅图的内容连起来说一说？
（近处有一条平坦的公路，公路两旁树木茂盛。公路旁有一家工厂，厂房非常高，烟囱里冒着白烟。远处是辽阔的田野，田野里有拖拉机在收割庄稼……）
3、再看看图，你有什么感觉？（新农村真美啊！农民的生活提高了。）
1、区分易混音节：n$ng、g#ng；zh8ng、zh^ng；m0n、x9n。
2、读准下列字音：正农种
3、目视双行自由读课文。
4、指导读长句子，注意句子中的停顿：
做工的＼也会种地，
新农村里＼出新人。
5、指名读课文。
精读课文，学习重点词句；学习生字。
1、指名读第一句话。
2、读后提问：哪位小朋友去过农村，看到了些什么？（如是农村学校，则可以问：你们村过去是什么样子？现在是什么样子？）
3、再读课文，“农民”、“变样”、“自己”几个词语在读中理解。
在短文中，“变样”是什么意思？（很多农村原来没有工厂，现在“变样”了，有工厂了。“大变样”则是说变化非常大。）
“自己”指的是谁？（就是农民）
4、有感情地读这句话。（“大”和“自己”要加重语气读，说明农村的变化确实很大，这里的工厂不是城里工人办的，而是农民“自己办的”。）
1、“农民”是干什么的？“工人”是干什么的？
2、“做工”是什么意思，你能举例子说明吗？（如自己的爸爸、叔叔等亲人是工人，就可以举他们的例子）
3、“种地的”指的是谁，他们在哪里做工？（“种地的”指的是“农民”，他们在乡镇企业的工厂里做工）
4、“做工的”指的是谁？他们怎么也会种地？（“做工的”指的是在乡镇企业里做工的“农民”，他们原来就会种地，工余时间回到家里也还是要种地）
5、结合插图，说说“新农村”是什么样的？（有农田，有工厂，有平坦的马路。）
6、联系上文，说说“新农村”里的“新人”是什么样的？（既会种田，又会做工）
7、朗读第二句。（注意“也”字要加重语气读，两个“新”字要加重语气读）
1、自由读。
2、范读。
3、练习读、指名读。
1、指导读准字音。
2、其中哪些字不好写？（农、民、己、也）
（1）指导写“农”字。
笔是横勾，第四笔是竖提。
（2）指导写“民”字。
（3）指导写“己”字。
（4）指导写“也”字。
（5）“农、民、己、也”每个字写四遍，“工、厂、自”各个字写两遍。
1、正确、流利地朗读短文。
2、写出下面字的笔顺。
农：也：
民：己：