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实用如何写复习课评课稿大全（13篇）篇一
20xx年12月5日上午第一节课，z老师在逸夫楼多媒体教室给学校领导和各位同仁展示一节高三复习课，内容讲述的是《中华民族资本主义的曲折发展》。听完这一节课，历史组各位老师受益匪浅。为了促进各位老师的专业成长，高三历史组经过了热烈讨论，并得出以下共识：
一．课前准备充分，教学内容丰富充实，教学思路清晰，衔接自然。本课知识点较多，王老师在教学中既能讲解透彻，又做到有条不紊，展现了超强的课堂驾驭能力。
二．对教材内容理解透彻，能紧贴高考。王老师在上课前就从知识的广度、深度、高度三个层面强调高三复习课与高一、高二上新课的不同。从这一节课的教学中看王老师能很好地从这三个层面进行复习，如讲述“中华民族资本主义发展的意义”，王老师一方面从政治、经济、思想等多角度进行论述，体现了高三复习课知识的广度、深度，另一方面又讲到民族资本主义发展对现代中国经济建设的`启示，体现了高三复习课知识的高度。
三．课件制作紧贴教材内容，紧凑实效。如通过图表展示“中华民族资本主义经济的发展历程”，做到形象直观，能够让学生从整体上把握民族资本主义发展的来龙去脉。通过表格讲解“民族资本资本主义经济的特点”，通俗易懂，让学生印象深刻。
四．在教学内容中对古诗词的运用恰当、贴切、形象。如“小荷才露尖尖角”、“忽如一夜春风来”、“千呼万唤始出来”等能很好地把历史知识点与文学艺术形式结合起来，既形象地讲解知识点，又增加了课堂的趣味性。大家一致认为这又是本课的一个亮点。
实用如何写复习课评课稿大全（13篇）篇二
这学期，我们听了两堂初三英语复习课，其中徐秋妍老师上的一堂复习课让我印象深刻。
徐老师运用新的教学理念来提高课堂效益，在课堂中运用多媒体等方式有效地调动了学生的积极性，课堂上学生主动地发言、质疑。在本节课中教师既有讲解，又有思维方法的引导和解题技巧的归纳，既有评学生的解题中的不足，也评学生答题中的闪光点，既有总体性评价也有个性化评价，即有老师的“讲”，也有学生的“讲”，充分体现了老师的主导性与学生的主体性，教师与学生进行了真实而有效的互动，关注个性差异，体现人文关怀。徐老师的教学设计不仅把语法讲解与语篇练习进行了有机结合，而且激发学生积极主动思维，大胆创新。
从徐老师的尽心设计的环节看：引导学生通过图片和标题猜测生词的含义；指导指导学生对全文快速阅读，了解文章的大意，强调了语篇的重要性。有效设计了课堂练习，它是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计的练习题，从不同层次，不同侧面让学生进行大容量、快节奏训练，激活了学生的想象力和已有的知识，并鼓励学生巧用关联词，增加书面表达的色彩和观赏性，从而在中考作文中获得高分。
复习是知识的`再现、巩固与提高。复习课教学的主要功能是查漏补缺，巩固提高。教师引导学生对所学知识进行归纳、整理、概括，揭示有关规律；帮助掌握一定的的方法和技巧；注重知识间的联系，注重知识与能力的结合，力求让学生在比较中鉴别，在运用中突破，理解中记忆，使每个学生通过复习课的教学都能在自己原有的基础上有提高。
实用如何写复习课评课稿大全（13篇）篇三
本节课经过王老师精心的备课，不断地研究，反复的琢磨，并且经过进一个月的学生训练，才集中展示出学生的学习成果。给我留下了极深刻的印象，树立了今后不断学习进步的榜样。
学生在学习的过程中，对阅读理解较差，尤其是议论文阅读，不知如何下手，不知怎样答题，没有规律可遵循，有些孩子学习基础较差，更不知如何进行议论文阅读，所以在做议论文语段时，很多同学都丢了很多分。那么相对那些较好的学生来说，也会丢分，不会寻找较复杂文章的中心论点，稍有难度就会失分，论点找不准，全篇文章的理解就会偏差，以下的习题就更会丢分。俗话说：授之以鱼不如授之以渔。教给学生的方法很重要。依据学生的'学情我进行了如此教学设计。
在上课的过程中，我首先进行议论文知识点的回顾，目的是让学生重新理顺议论文的知识点，以便以下教学环节的顺利进行，果然，学生很快的进入了学习环境中，状态进行了充分的调整。
其次，“中考连接”的环节非常重要，学生能根据充分的预习，能很快的从近几年中考题中找到议论文的中考命题方向，知道中考议论文的考试类型，这样学生豁然开朗，茅塞顿开，并接做到了知识的整体整合。让学生在今后的学习中，有法可依。
同时，在方法指导的环节中，学生能联系以往的阅读训练，经过教师的指导，自然而然的归纳出每一个题型的答题技巧，通过学生的自我整理，加深了学生的学习主动性。这种设计是遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律的，从实施的过程来看，教学策略也是完全正确的。这节课结束后，我无比兴奋。一是学生在教学过程中由于角色的置换而产生的学习兴趣和学习行为的高度自主性，让我体会到了新理念运用到教学实践之中所产生的魅力。二是学生对文本内容进行了富有创意的修改和再创造，这使得学生成为了真正意义上的“学习的主人”。三是教师与学生组成了“学习共同体”，教师教的成份明显比传统式少多了，教师也轻松了许多。
从课后习题的检测中，得到这样的信息，学生的错误率降低了，答题的准确率提高了。这说明这节课的教学效果还是明显的，得到了实效，这也是我一直追求的教学目标。虽然，在教学过程中，由于教学容量过大，有些环节略显仓促，学生还是有不确定的内容，所以，课后还需要加强反馈，有方法，还要有跟踪训练，这很重要。
总之，在教学中，教师应处于引导地位以后，学生才能大胆表述，勇于思考，能更有效的培养学生的整体学习和自主学习的能力，激发学生的学习主动性，教师就应该不断的反思才能进步。
实用如何写复习课评课稿大全（13篇）篇四
王老师准备非常充分，教态自然、大方，普通话标准，课件操作熟练；教学环节流畅；师生双边活动热烈；学生回答问题踊跃，气氛活跃。这节复习课《修改病句》教学目标明确，思路非常清晰，层次分明，结构严谨，重难点突出，讲练结合，目标达成度高，学生整体学习良好。
闪光点：
直奔主题。本节课遵循“简简单单地教，扎扎实实地学”的教学理念，以生活中的实例谈话导入教学内容，然后学生循序渐进练习，以讲铺练，让学生在实践中提高修改病句的能力。
层次分明。
教师先让学生回忆常见病句的类型，接着课件出示各种病句类型的句子，让学生重温这些类型的句子，为下一步修改病句做好铺垫；接着，引导学生说修改病句的步骤：先读默读原句，了解句子本来的意思，找出病因，再修改病句，保持原意；最后，查语法、逻辑、句意正确与否。教师遵循了“读是改的前提和基础；改是读的发展和提高。”，让学生在说和练的过程中，体验到学习的乐趣，而这种乐趣正是修改病句的动力，大部分学生都能积极参与，掌握的比较好。
练习设计得很有层次，教师有意识设计题目的.难度，一步步加深，有层次、有梯度，既保证了普通学生的过关，又带有一定的挑战性，增加了学生做题的欲望。不但让学生掌握修改病句的方法，而且提高修改能力。
不足之处：学生发言略显凌乱，最好能举手发言；小组合作效果看不出来，最好能兼顾优、中、差。
总之，这节课我受益匪浅，是一节比较成功的复习课。
实用如何写复习课评课稿大全（13篇）篇五
“带电粒子在电场中的运动”是高中物理教学中的一个重要课题，是力学知识和电学知识的综合应用课，对巩固知识、培养能力具有重要作用！丁老师这节课经过了精心设计，认真准备，观课老师普遍认为这是一节扎实的高三复习课，课堂教学的效果好、效率高、效益优！教师对课堂的驾驭能力强，课堂气氛严肃而又不失活泼，学生的体验是愉悦的！
1、这节课的教学目标是综合运用力学和电学知识解决带电粒子在电场中的运动问题，带电粒子在变力、恒力作用下可以做直线运动，也可以做曲线运动，在等效场、交变电场中的运动这几类问题的解题思路，课堂上都进行了很好的归纳，清晰、易掌握。从学生对学案的`完成情况看，目标达成的很好，效果很好！
2、学案编写比较实用，以题组的形式，从易到难，质优量适，不搞花架子，以实用为主，值得借鉴。建议学案最好让学生课下完成第一部分，可节省课上时间。
3、从教学过程看，整个课结构严谨，一气呵成。教师讲解言简意赅，语言准确生动，展示了该老师具有扎实的基本功。学生表现主动、积极，.学生活动充分，真正做了主角，关注到了大部分学生。注重学法指导，很多环节，老师点拨精准、恰当，起到了画龙点睛的作用。课堂内容丰富充实，说明授课教师对高三复习课的把握能力强，熟悉考纲、教材。一节课的时间，效率很高。
4、教学设计以问题为主线。
采用以问题为中心的教学模式，可以引导学生积极思考。本节课就是以问题为核心，通过有梯度的问题给学生创设教学情景。不但让学生掌握了几种运动模型，而且学生通过自己的独立思考提高了思维能力、概括能力。避免了灌输，让学生有愉悦的身心体验，提高了教学效益。不足之处是留给学生思考的时间不足。高三教学内容多、时间紧，如何处理这个矛盾是每个老师都要认真考虑的问题。
5、教学策略主要采用建构模型和归纳总结，几种运动模型都通过老师引导学生归纳得出，学生体验到了自己总结知识的成就感，提高了教学效益。
6、本节课的亮点是，作为一位女教师，丁老师善于营造和谐、民主的课堂气氛，在她的课堂上，学生们积极的思考，踊跃发言，敢于表达自己独特的思路，学生的个性得到充分发展，体现了课堂全面的育人功能。听课老师普遍觉得这是我们所有老师应该学习的地方！
实用如何写复习课评课稿大全（13篇）篇六
徐璐袁老师执教的《比和比例总复习》从练习入手，开篇就是7题填空题，通过师生之间的一问一答，把比的定义，比例的定义，比的基本性质，比例的基本性质在交流中进行了回顾。在问答时，袁老师步步紧逼，打破沙锅问到底，“逼”学生把脑海中的知识挖出来，复习完概念的内容，再次用判断题，选择题，应用题，不同的题型，不同的难度梯度的题目进行巩固，让学生头脑中的知识更加的鲜活。
坚袁老师以形象生动的蚂蚁和大象的故事，把学生带入了课堂。首先让学生回顾旧知“比”，通过追忆让学生说这甲乙这两者之间的关系，激发了学生的积极性。并随之回顾比的意义，和比的基本性质。以练习，引导，交谈等互动式进行深入课堂。课堂中老师以不断的追问，使学生在思维的碰撞下的一题方法的多样化。这节课，老师把比和比例有机的联系起来，练完了学生也就分清了比和比例的联系与区别。但整节课基础性知识太多，拓展性题不够多。
应超袁老师执教的《比和比例的复习》属于概念课，为了让学生对比和比例的知识形成整体的，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举多得。袁老师将比和比例的知识对比复习，深化基本概念。把这个过程放在课堂上去完成，由蚂蚁和大象引入，始终围绕着这点来回顾已学过的有关比和比例的知识，回顾之后进行梳理。本节课中，袁老师注重给学生数学思想和方法，注重一题多解，这才是学生一生都受用的。
丁在本节课中袁老师充分的让学生说说对过去知识的了解，使旧知识更深层次的回忆浮现。在练习中让学生掌握基础知识、形成技能、发展智力。在围绕比和比例的知识中注重学生对知识的理解，更重要的是渗透了学生对各类信息的整合、梳理，培养学生用科学的学习方法去学习。
黄袁老师这节课教学过程中突出了“比和比例的联系和区别”“比、分数、除法之间的联系和区别”“比的基本性质、分数的基本性质、商不变的性质之间的联系”，还有，“求比值”和“化简比”的联系和区别四个主要问题，以师生问答互动的方式梳理建构知识网络。学生经过自己的努力整理出来的知识体系，学生会理解得更深刻，记忆得特别牢固。
金晨袁老师上的这节《比和比例总复习》，总的感觉是一节随堂课，然而却是非常扎实、有效。整节课教学目标明确，通过大象和蚂蚁比力气引入，课堂上始终围绕着比和比例进行教学，使学生更明确了比和比例的区别。习题的设置有一定的创新性，教师和学生配合的也很好，取得了很好的教学效果。
季胡今天听了袁老师教学的《比和比例总复习》一课，这是一节数学复习课，作为一节复习课，其实就是让学生的知识不断重组，并形成良好的认知结构的过程。袁老师在教学的《比和比例总复习》时，通过大象和蚂蚁比力气引入，让学生自己动手、动脑对学习的知识内容进行搜集、整理、归纳，体会数学知识在不同实际问题中的应用，使学生在实践、思考等自主学习的过程中巩固知识、培养能力、形成技能。
柳根袁老师的《比和比例》这节复习课，利用精心设计、指向明确的练习题让学生去思考，引起对旧知的回忆，再通过练习去巩固旧知。因习题针对性强，练习过程中结合师生的互动，知识复习面广，有深度，取得了良好的效果。
丹复习课既要帮助学生系统整理过去的知识，又要教给学生复习的方法，提高学生整理知识，构建知识网络的能力；同时结合相关的实际应用，达到加深理解、巩固旧知，灵活应用的最佳效果。我觉得袁老师这节课就上得非常的大气、有条理。
王海袁老师所执教的《比与比例》的复习课。首先从蚂蚁和大象力去引入，引起学生的回忆。通过填空题，判断题，选择题，应用题。不同的形式，一题多解的解题思路和方法。让学生达到了重组比和比例的知识，建立起一个完整的学习框架。
潘丹袁老师的这节比和比例的复习课。从填空题、选择题各类题目中引出比的知识点，概念，又回到练习中加强巩固，对练习中对比和比例进行了系统地梳理，对比和比例讲解了它们的区别联系以及方法和技巧，在层层递进的练习中，学生收到了不错的学习效果不错。
蒋袁老师的这节《比与比例的复习》注重学生对知识的整理和表达，整节课在师生的问答中度过，并针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习者，让每一个学生都能在学习过程中有所收获。
杨弘袁老师由蚂蚁和大象引入，将无趣的知识点鲜活的引入。袁老师注重给学生数学思想和方法，不是直接问学生“关于比和比例”我们已经知道了些什么？”通过有效的习题，让同学们讲了很多，把零乱、无序、缺乏系统化的知识点有效的串联起来。让学生经过自己的努力，再加以适当的引导，整理出知识体系，学生理解得更深刻，记忆得更牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。使学生对比和比例的知识形成整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举多得。
薇薇作为一节复习课，要做到知识的系统性，袁老师的课对整个知识系统都做了设计。作为一节复习课其实学生对所有的内容都已有了解，在课堂上要把问题抛给学生，让学生去解决，老师只是作为引领者，袁老师在整堂课都让学生来说，而且用多种方法来说一说做。整节课的内容都围绕着除法、比、比例来教学，说着之间的联系与区别，课给人的感觉是比较灵活，完整。
实用如何写复习课评课稿大全（13篇）篇七
本节课是初三物理总复习中一节电学实验复习课。本着以学生为主体，老师为主导的原则，充分发挥学生自主探究，老师适时异悟，选题难度合适，内容适度，使学生学会了电学实验中一般问题的解决方法，是一节好课。
教学程序为：一、学生阅读，做题探究，全体学生参与，亲身体验，获得第一感受，体验，尝试了如何解决问题，哪个位置不会。二、让一学生黑板上演板，给学生树立了信心。三、请这位同学阐述解题的理由。四、师生共同讨论，分析归纳解决方法。五、讨论如何写出实验结论。学生通过先练，后讨论，使其看得见，摸得着，很快解决问题。
本节选两个电学实验题供学生探究，第一题，解决电学中实物连线问题，本类题看似简单，其实学生一层云雾。本题涵盖的知识点很多，如何入手，电压表、电流表怎样使用，量程怎样选择，变阻器的连接、作用，所以让学生亲身体验，老师逐一分析、异悟，使学生看得着，摸得着。第二题，属于电路故障题，有一定的难度。同样采取让学生先做，让学生发现问题，还原人学习、认识自然的规律，再让学生提出解决问题的措施，老师异悟出电路故障的判断及分析的几种方法：
1、电路断路：当电路某处断路时，电流表示数为0。
2、电压表串联在电路中：因为电压表的电阻很大会使电路中电流几乎很小（没有），故电压表应当与用电器并联。
3、电流表、电压表接线错误：电流表、电压表接入电路中时，应使电流从“+”接线柱流入，“—”接线柱流出，否则指针将反方向偏转。
4、电路短路：若电源短路，则电路中所有用电器都不工作，电流表、电源可能被烧坏；若用电器短路，用电器两端的.电压几乎为零。
5、滑动变阻器接线错误：若接上边两个接线柱，则只相当于导线的作用，对整个电路无影响；若将下边两个接线柱接入电路，则相当于定值电阻的作用，无论滑片如何移动，电路中电流表、电压表示数都不变，灯泡的亮度也不会变化。
然后，教学进入学生练习阶段，老师布置了荆门资料上八道题让学生完成。学生通过前一阶段的学习探究，再进入练习，使学生有再认识、再应用实践的过程，学生学得扎实，收获甚大。
文档为doc格式。
实用如何写复习课评课稿大全（13篇）篇八
x老师这堂课教学设计非常清晰，各知识点分析到位，重点突出，难点突破，由浅入深，层层递进，是一堂非常不错的复习课。
下面就这节课来谈谈我的看法：
从长跑成绩到具体的练习，学生的解答，教师的讲解，而且能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
实用如何写复习课评课稿大全（13篇）篇九
x老师这堂课教学设计非常清晰，各知识点分析到位，重点突出，难点突破，由浅入深，层层递进，是一堂非常不错的复习课。
下面就这节课来谈谈我的看法：
1、导入直截了当。
2、设计思路清晰。
从长跑成绩到具体的练习，学生的解答，教师的讲解，而且能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3、注重数学思想的培养。
实用如何写复习课评课稿大全（13篇）篇十
这一章每年的分值均在1分或2分左右，因此，大体熟悉税法构成要素、税收分类、税法与其他法律的关系、我国现行税法体系和税收管理体制即可。
第二章增值税法。
这一章是全书最重要的章节之一，其分值每年均在20分左右。掌握的主要内容有：
（2）销项税额的计算。计算销项税额的关键在于确定销售额及纳税义务发生的时间，注意一般销售方式下收取的全部价款和价外收入，是含税的销售额还是不含税的销售额；特殊销售方式下的销售额，是含税的销售额还是不含税的销售额；视同销售货物行为销售额的确定；进口货物销售额的计算。
（3）进项税额的计算。关键在于确定准予从销项税额中抵扣进项税额的范围和标准，不得从销项税额中抵扣的进项税额的范围，进项税额准许抵扣的时间。
（4）出口货物退税的计算，主要掌握“免、抵、退”的计税方法。
第三章消费税法。
这一章的分值每年均在6分左右。掌握的重点有：
（1）应纳税额的计算。在从价定率征收方法下，销售额的确定非常关键，销售额的确定方法与增值税的销售额的确定方法相同。
（2）应税消费品已纳税款扣除的计算方法。
（3）自产自用应税消费品、委托加工应税消费品、进口应税消费品等，无销售额时，其组成计税价格的确定和计算方法。
（4）出口应税消费品应退税额的计算。
第四章营业税法。
这一章的分值每年均在6分左右。主要掌握：
（1）征税范围的9个税目，各税目适用的税率。
（2）各税目计税依据的确定方法。
（3）几种特殊经营行为的税务处理。
（4）税收优惠规定和纳税义务发生的时间的确定。
第五章企业所得税法。
这一章是全书重要的章节之一，分值每年均在10分左右。掌握的主要内容有：
（1）征税对象的规定和税率的具体运用。
（2）应纳税所得额的计算。应纳税所得额的计算，关键取决于收入总额和应扣除的项目金额这两个因素。因此，本税种应重点掌握收入总额的确定、扣除项目的范围和标准、不得扣除的项目范围。在扣除项目和标准中的利息支出、工资费用、职工福利费、工会经费、职工教育经费、业务招待费、公益救济捐赠、新产品新技术研究费用等应熟练掌握。
（3）各种亏损的弥补。
（4）应纳税额的计算方法。
（5）税收优惠规定。
（6）境外已纳税款的扣除和境内分回税后利润（股息）应补税额的计算方法。
实用如何写复习课评课稿大全（13篇）篇十一
首先，政治考试的批改是踩点给分的。
所以政治在文科科目中感觉上是比较特殊的'，如果你答了很多但都没答到点上的话那是不行的。
这就要求你在不到100天的时间里，找重点，关键!前面几位仁兄说的都很对。
我也是06年经历的高考，我也是读文科的。
我认为最重要的是你上课一定要认真听老师讲课啊!老师不经意间讲的都是重点，现在已经不到100天了，在高考最后的复习阶段，这显得尤为重要，这个短暂的时期里一定要仔细听老师所强调的知识，自己也要注意一下平时练习中出镜率较高的问题。
从总体上把握所学知识体系，在脑海里有一个总体的认识才行。
拿到题目不要急，一点要先看清楚题目才行，然后回想这个问题的所涉及的知识大约在书本上什么章节哪一块地方。
如果实在不会，就要会联想!跟这题有关的你能想到的答案往上面搬，文科生一定要会掰~千万别空着不做，这样很吃亏的。
实用如何写复习课评课稿大全（13篇）篇十二
1、注重解题方法的指导。初三毕业班的学生马上就要迎来自己人中的第一次最重要的考试，对解题方法的指导是初三毕业班教学的重要内容之一，解题能力的提高也是初三毕业班的学生必须要提高的能力。李老师在教学的过程中，较好地培养了学生的审题能力和解题能力。如：要求学生“请用史实说明丝绸之路的作用”，第一个学生在回答时说通过丝绸之路使我国的丝绸、陶器、铁器、漆器等商品运到西方，而西方商人则把毛皮、香料、药材、珠宝等物品运到中国。在汉代的城市街头，就能看到古罗马魔术艺人的表演；唐代流行的马球游戏是从波斯经丝绸之路传入中国的。李老师说这题是用史实来说明作用，这位同学回答的答案中“史实”有了但是丝绸之路的“作用”呢则没有答到，正确的答案应是“史实”加“作用”给我们在今后的教学过程中做了很好的榜样。
2、注重学习方法的指导。知识点在上新课的时候老师们都讲过了，学生们对所复习的内容已经缺乏了新鲜的感觉，如何让学生们在复习课上有新的感觉，如何把复习课上出新意来、上得有好的效果，是上复习课的一大难题。李老师对课的基本知识点做出了较好的处理，如孔子的思想有很多，李老师在上课时问学生“仁”“德”“礼”这是对谁的要求，学生答是对统治者；“有教无类”是对谁的要求，学生答是对教师；“温故而知新”是对谁的要求，答是对学生的要求。李老师不是简单的说“仁”“德”“礼”是政治方面的思想，其他是在教育方面的思想，而是通过这种提问的方式加深学生对知识点的理解。如果说复习是炒饭的话，李老师的复习课则是“蛋炒饭”。
李老师在上复习课时，注重前后知识点之间的联系，通过这种联系让学生对所学知识的印象更加的深刻，也更加的系统化。如在讲述孟子的“仁政”时问，古代的众多君王中谁对这一思想运用的较好，同学们答是唐太宗李世民；李老师又说同现在的什么思想相似，同学们答是“民生”思想。在讲“法治”时问，这一思想受到古代哪位君王的喜爱，同学们答是秦始皇。在讲“兼爱”“非攻”时问这一思想同现在的什么思想相同，同学们答是“和谐”“热爱和平”的思想。
李老师在讲孔子的“礼”时问学生，这个“礼”是不是指礼貌，学生答不是。李老师说我们现在的“礼”主要指礼貌，但孔子所讲的“礼”主要指的是礼仪制度，是上尊下卑统治秩序。韩非子的“法治”也不同于现在的“法治”，现在的“法治”是依法治国，是依照宪法和法律来管理国家和社会事务的一项政策。而韩非子提倡的“法治”则是指君主应凭借权力和威势，保证法令的贯彻执行，以巩固君主的地位。李老师通过这种对比，而达到学生对知识理解的准确性。
人无完人，课无完课，上课是主观性很强的一件事，对同一内容每个人的看法和观点也不一样。李老师在这节课中处理的不太好的一点就是这节课的考点是a级要求的，用一节课的时间来复习这节不是很多内容的考点上所花的时间多了一点。总的来说李老师的这节课过程上是完整的，教学过程注重创新，对学生能力的培养是很有效果的，是经过精心准备的一节不可多得的好的复习课。
实用如何写复习课评课稿大全（13篇）篇十三
培养学生的统计意识是新课程标准的一个重要内容和要求。统计知识对学生掌握数学思想、方法，加强数学与实际生活的联系有非常重要的意义。这部分内容的编排，主要是巩固不同标准下的分类、整理；通过分一分，培养学生观察能力和语言表达能力；初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。王老师通过创设有效的教学情境，引导学生发现、探究、解决问题。通过对已有数据的整理、描述和分析，发展学生的统计意识。
一、在现实问题情境中，激发学生的数学兴趣。
王老师这节课能够从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。课堂上注重从生活中取材，由于是发生在身边的事例，学生容易产生亲切感，充分调动了学生的积极性，新旧知识的衔接自然而顺畅，课堂设计层次分明，是一节比较好的家常课。
二、注意学生的已有经验，关注学生的学习体验。
这节课给学生提供了丰富的材料，整节课从新课的引入，新授、练习和课堂小结各环节的安排比较合理，有序，层次清晰，练习设计有层次，有拓展，同时也提供了比较充足的自主学习时间和空间。前面的教学已经有了统计知识的渗透，所以特别是分图形这一操作环节，把图形分成平面图形和立体图形，给了学生足够的独立思考和自主探索的时间和空间，使学生对数据处理有深刻的体验。还有同桌互相提问题等等，这样在学生与学生、教师与学生的互动交流中，培养了学生观察能力，语言表达能力以及质疑能力，为学生可持续性学习奠定了一定的基础。
三、注重知识的连贯性和延续性。
结合数学知识，更有利于本节课的教学;纵观整节课，老师循循善诱，学生跃跃欲试，学习氛围十足。由象形统计图到统计表，可以说是由具体到抽象，由生活实际到数学体验，让学生感受到数学与生活实际的密切联系。
在整个统计的过程中，不论是对数据的收集与整理，还是对数据的描述和分析，学生始终都处于主动地位，体现了课程标准中的“学生是数学学生的主人”。
今天这节课值得肯定的是王老师的教态和台风，作为一名51岁的老教师来说，王老师每天都能用多媒体来辅助教学，达到了学科整合。她基础知识夯的实，上学期期末考试有20名学生打了满分，给年轻教师起到了示范、引领的作用。在此同时，我也有几点个人想法：课堂上老师语言较多，有时候一句话重复了很多遍，是学生没有在认真听还是老师提问的语言不够精炼呢?还有，要放手让学生独立完成学习内容，教师不要讲得过多。教师对学生的提问要规范，表达的要确切。教学中还要注意让学生真正地活动起来，学生在数学活动中，能更牢固地掌握选择统计的方法，动手操作能力和探索意识也能得到更好的发展。
以上是我对本节课自己的一些观点，不对之处还请各位领导、老师批评指正。