最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)

时间:2025-07-24 作者:念青松

中班教案能够帮助教师清晰地组织教学过程,提高课堂管理能力。小编为大家整理了一些优秀的中班教案范文,供大家参考和借鉴。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇一

1.提醒操作要求:用两根纸条折、拿一个毛毛虫的头进行组合、撕下来的双面胶的白纸扔在框框里、做好一条毛毛虫,还可以再做一条。

2.幼儿操作,教师巡回指导:一个横来一根竖,头对头,边对边,双面胶,来帮忙。轮流折、对整齐、压压平;做的快的,可以再做一个。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇二

2、幼儿讲述,教师与幼儿进行互动式小结:毛毛虫头是圆圆的,头顶上有一对触角,脸上有一双眼睛和一张嘴巴。身体是圆滚滚的,有许多个圆或椭圆连续不断黏贴而成,背上有许多刺,身体的下面还有好多小脚……。

(评析:迎着孩子们对毛毛虫的兴趣,与幼儿一起阅读绘本《好饿的毛毛虫》、观看动画片《好饿的毛毛虫》,在这过程中,幼儿通过观察、讲述探究,幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象,所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的外形加以描述。)。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇三

1.活动前已经帮助幼儿初步认识了弹簧及其特点。

2.制作纸弹簧过程的录像、课件、电脑、电视机。

3.教具:纸弹簧毛毛虫一条,范例时用的红色、粉红色长纸条各一张。

4.学具:各色长方形长纸条若干、双面胶,塑料筐六个、草地背景一幅。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇四

1.看折纸弹簧的录像。

师:那纸弹簧到底怎么做呢?我们一起来看一段录像,就明白了。(观看录像)。

师:看明白了吗?(明白了)原来,纸弹簧是用?两张长纸条(手势)做轮流折叠出来的。

2.看课件(步骤图),教师示范,并制作一个成品。

师:看得懂吗?每张图上都有一个数字,这是折纸弹簧的步骤图,只要按照数字从1到9,一步一步折,一定会成功的。现在,王老师先来试试。(教师示范)我成功了吗?(成功)框框里已经有毛毛虫的头,我来拿一个,把后面的双面胶撕掉,粘起来,毛毛虫就做好了,可爱吗?那来点掌声。

3.请一个幼儿尝试制作。

师:谁也想来试试?

4.交代操作要求。师:轮到你们了,有信心吗?开始吧。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇五

1.师:瞧,王老师带来了一个有趣的玩具。(出示玩偶毛毛虫)。

师:呦,这是谁呀?(毛毛虫)毛毛虫玩具,它的身体一会儿拉的长长的,一会儿又缩的短短的,咦,这是怎么回事呀?它的身体是用什么做出来的呀?(纸),其实,毛毛虫的身体是用纸弹簧做的,所以会有弹性,好玩吧?(好玩)。

2.师:那我们也来做做纸弹簧,做个可爱的毛毛虫玩具,怎么样?(好)。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇六

1、感知15的序数,了解序数的意义。

2、尝试按物体的小排序。

3、喜欢数学活动,乐意参加数学游戏。

1、教具:小动物卡片(小猫、小狗、小鸡、小羊、毛毛虫);

实物卡片(樱桃、枇杷、苹果、香蕉、甜瓜)

睡衣设计要求卡片一张;

2、学具:水彩笔人手一盒;

毛毛虫操作图人手一张;

蝴蝶胸卡若干;

一、情景模拟:毛毛虫找食物,初步感知15的数,尝试按小排序。

师:春天来了,小动物们都出来找吃的了,是哪些小动物呢?

排在最前面的是谁?小猫排在最前面,它是“第一”,排在“第二”的是谁?毛毛虫排在第几个?……(让幼儿说出第一到第五的序数,并会用数字表示)

毛毛虫的动作比较慢,家都来助他,小朋友看,它们毛毛虫找到了什么好吃的?

(樱桃、枇杷、苹果、香蕉、甜瓜)

你会给这些食物排排队吗?为什么这样排?

(引导小朋友将食物按从到小或从小到的顺序排列)

二、幼儿操作:毛毛虫穿彩衣,理解15序数的意义。

师:毛毛虫吃得饱饱的,准备睡觉了,他想请小朋友它设计一件彩色的睡衣,(出示睡衣设计要求)你们看,这是它的设计要求,看看图片上有什么?是什么意思?(引导幼儿观察,毛毛虫的身体是由五个圆圈组成的)

卡片上的“1”后面的标记表示什么?……(引导幼儿根据卡片上提供的数字和颜色标记分析睡衣的设计要求)

幼儿操作:毛毛虫穿上彩色的睡衣

三、音乐游戏:蝴蝶找花,巩固练习对序数的理解。

音乐游戏蝴蝶找花的玩法:

请五名小朋友扮演花,其余小朋友戴上胸卡扮演蝴蝶。

音乐起,蝴蝶随音乐翩翩起舞,飞到第一朵花旁闻一闻;飞到第二朵花旁拍拍翅膀;飞到第三朵花旁转一圈;飞到第四朵花扭一扭,飞到第五朵花旁采花蜜。

音乐停,老师说“下雨啦!”,扮演花朵的小朋友张开双臂,“蝴蝶”根据胸卡上的数字飞到相应的花朵下避雨。

1、请小朋友说说自己坐在第几组,第几个?再找找好朋友坐在哪里?

2、请你猜猜他是谁:根据老师描述的位置说出小朋友的名字。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇七

物质准备:教师教具:撕贴好的绘本毛毛虫六条。幼儿操作材料:课前幼儿们人人参与,用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿等颜色混刷好色纸人手一张。美工区中幼儿通过撕、画、剪好的食物:每组一套:一苹果、两个梨、三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕,一个蛋卷冰淇淋,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一个棒棒糖,一块樱桃派,一根香肠,一块小蛋糕和一片西瓜。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇八

通过这次活动,让幼儿自己动手创造,发挥想象力做出自己心中的毛毛虫,看到自己的劳动成果都很开心。其次在音乐背景中,幼儿和毛毛虫做好朋友,体会着他们的开心与不开心,学会关心爱护毛毛虫及其他好朋友。这次活动气氛活跃幼儿兴趣浓厚,让幼儿感觉在做游戏在玩,而不是在上课。让幼儿在玩中学,在学中玩。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇九

1、 倾听音乐,探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。

2、 在图片及语言表述的助下创编相应的动作。

3、 初步体验参与探索学习的快乐。

1、 音乐磁带、录音机

2、 相关图片

一、 倾听音乐,探索音乐表现的内容。

1、 引导幼儿倾听音乐,让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。

师:我们一起来听一听,猜猜今天谁到我们教室来做客了?

2、 出示图片,了解图片内容

3、 教师边指图,边引导幼儿倾听音乐,了解音乐所表现的内容。

二、 引导幼儿创编动作,并胆进行表演。

1、 引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。

重点学习蜕皮的动作。

2、 听音乐,幼儿在教师的带领下表演。

三、 师生共同进行游戏

1、 幼儿在教师的带领下分散进行游戏。

2、 创编蝴蝶造型,再次游戏。

师:小朋友,你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?

那请你们变成一只漂亮的.小蝴蝶!

(请幼儿做出蝴蝶造型)

3、完整进行游戏,比一比哪只蝴蝶最漂亮。

8、中班艺术礁可爱的毛毛虫

活动目标:

1、倾听音乐,探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。

2、在图片及语言表述的助下创编相应的动作。

3、初步体验参与探索学习的快乐。

准备:

1、音乐磁带、录音机

2、相关图片

过程:

一、倾听音乐,探索音乐表现的内容。

1、引导幼儿倾听音乐,让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。

师:我们一起来听一听,猜猜今天谁到我们教室来做客了?

2、出示图片,了解图片内容

3、教师边指图,边引导幼儿倾听音乐,了解音乐所表现的内容。

二、引导幼儿创编动作,并胆进行表演。

1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。

重点学习蜕皮的动作。

2、听音乐,幼儿在教师的带领下表演。

三、师生共同进行游戏

1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。

2、创编蝴蝶造型,再次游戏。

师:小朋友,你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?

那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!

(请幼儿做出蝴蝶造型)

3、完整进行游戏,比一比哪只蝴蝶最漂亮。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇十

师:“虫宝宝都找到了,虫妈妈很感谢我们,它要送几张照片给我们做纪念,你们觉得那张照片最漂亮?为什么?”

教师出示几张范画,一张画的虫太小,一张画的虫太大,一张虫画在纸的边缘,一张虫画在纸中间、不大不小,刚好。和幼儿一起分析画在中间的这张最漂亮。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇十一

一、创设情境,激发幼儿的学习兴趣。

1、师,你们想不想和毛毛虫一起跳舞呢?(想)那我们排成一排来跳舞吧。

2、师:请你向左爬一爬,请你向右爬一爬,请你再向上下爬。(适当增加点音乐,调节气氛,并引导幼儿回答以下几个问题)。

3、师:毛毛虫说宝宝们跳的可真好!邀请我们做毛毛虫的好朋友,你们愿意么?(愿意)。

4、师:身体是由什么形状组成的呢?(圆形)它长的象什么呢?头上有什么?(引导幼儿认识毛毛虫的主要特征)。(活动开始的跳舞起到了组织幼儿有序排队,集中注意力的作用。“与毛毛虫一起跳舞”的目的是让孩子通过和毛毛虫玩一玩,抱一抱,亲一亲,学它爬一爬,让孩子在玩中感知毛毛虫的特征。这看似简单的玩一玩,却在活动中起到了举足轻重的作用,孩子玩得开心,看得仔细,加上老师的不断引导,从而,给幼儿视觉上的冲击效果,引导幼儿观察毛毛虫的外形特征,为后面的教学环节做铺垫)。

二、出示图片,了解毛毛虫的画法。

1、师:毛毛虫家里有好多的圆形图,谁能用这些圆形组合成一只漂亮的毛毛虫呢?出示画好的毛毛虫图片一张,教师引导幼儿学习圆形与圆形相连的画法。(在引导幼儿讨论方法时,如有孩子说到把圆圈连起来,那么教师就可以请他上来做示范,再请其他的孩子来评论,最后再进行绘画方法的小结)。

2、师:多可爱的毛毛虫啊,圆圆的、长长的多好玩,可是它一个人多没劲啊,现在我们来帮它找些朋友吧!

3、师:这边有只毛毛虫,它的头部在左边,谁愿意来添画后面的身体呀?要记住身体不能分开,每一个圆圈都要紧紧的挨住下一个圆圈,这样毛毛虫才能爬的快一些。(教师随机指导,鼓励幼儿大胆想象)。

4、师:毛毛虫的肚子好饿呀,谁愿意喂它吃东西呢?”(以喂毛毛虫吃东西的形式,请一位幼儿示范给毛毛虫涂色,要求做到短线条,快跑步,不出边,均匀涂)。

(此环节是活动的重点,老师把机械的示范绘画方法和乏味枯燥的技能训练,转变成说一说和画一画,逐步让幼儿掌握圆形连接的方法,再形象的加入“喂毛毛虫吃东西”,使幼儿产生极大的创作欲望)。

5、师:公园里还有好多的毛毛虫也来和我们玩游戏了,猜猜毛毛虫在干什么?你是从哪里看出来的呢?(教师出示范画,引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处,重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作)。

(运用直观的方法,提供毛毛虫的范画时注意提供不同姿态的毛毛虫,有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样绘画就能满足不同发展水平的幼儿,能力强者可选择多个侧面表现,能力弱的幼儿选其一种进行绘画,帮助幼儿更好的掌握美术创造的各种技能)。

三、幼儿作画,感受创作的乐趣。

1、师:你们也来画只毛毛虫吧?请幼儿自由选择画不同动态的毛毛虫。

2、在老师的带领下,外出找朋友,自然结束本次活动。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇十二

1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。

2、培养幼儿对手工活动的兴趣和良好的`卫生习惯。

1、水彩笔、彩纸、胶水、圆形图片若干,毛毛虫头饰一个、胶水。

2、《森林畅想曲》轻音乐一段。

1、讲述《毛毛虫的故事》,引起幼儿兴趣。

第一天毛毛虫吃了一个红苹果,毛毛虫长大了一点。第二天毛毛虫吃了两根黄香蕉,毛毛虫长大了一点。第三天毛毛虫吃了三颗紫葡萄,又长大了一点。第四天毛毛虫吃了四块咖啡色的巧克力,长这么长了。第五天毛毛虫吃了五片绿树叶,长成了一只长长的毛毛虫了。”

2、老师戴毛毛虫头饰,鼓励幼儿大胆与毛毛虫打招呼。

——师出示范例毛毛虫问幼儿:“小朋友,看谁来了?(毛毛虫)毛毛虫是什么样子的?”(一个一个圆圈组成的,还有眼睛、嘴巴、触角等)“看看,这些圆圈是连在一起的还是分开的呀?”(引导幼儿观察,让幼儿知道粘贴的时候圆圈和圆圈要连在一起。)怎样的毛毛虫漂亮啊?(引导幼儿观察,让幼儿知道多种颜色相间漂亮。)。

3、毛毛虫很喜欢跳舞,因为跳舞让它很快乐,你们愿意帮助它来跳舞吗?

——出示毛毛虫跳舞路线图小蛇舞,示范粘贴方法。

——跳舞的毛毛虫真开心,请你帮它画上快乐的触角、快乐的眼睛、快乐的嘴巴。

——还可以在背景上画什么?(太阳、草地、小花、小草)。

4、幼儿操作,教师巡回指导。

5、作品展示在花园里,一起欣赏同伴的作品,老师作讲评。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇十三

整个活动中,以幼儿为主体,环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是主动的观察者;激情的参与者;成功的体验者;快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣,尊重了幼儿的情感体验,激发了幼儿的想象和创造能力,让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇十四

2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。活动反思:这堂课生动有趣,幼儿都很感兴趣,在操作过程中,幼儿有一部分没有将毛毛虫的身体连起来,因此,我在巡视的时候着重提醒,效果较好。在最后一个环节中,我让幼儿充分发挥想象,讲出了一段段精彩的小故事,既弥补了本堂课容量的不足,又锻炼了幼儿的口语表达能力。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇十五

在引导幼儿观察毛毛虫的外形时,引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的,身体是绿色的,让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的知识。同时在引导幼儿观察毛毛虫的多种形态时,通过形象生动的提问:毛毛虫,吃了东西,还不忘每天锻炼体,做了哪些运动呀?来激发幼儿观察、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作,这样的提问也易于幼儿表达。交流的过程中,自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满足了幼儿们好动的天性,同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇十六

1、请小朋友自己制作毛毛虫,先用红色的纸撕圆做头,在用绿色的纸撕圆做身体,再贴上双面胶连接起来,做好以后再贴到纸上,添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

2、幼儿制作,教师巡视指导。

(1)可以黏贴一个苹果或两个梨、三个李子、4颗草莓、5个橘子、一块巧克力蛋糕,一个蛋卷冰淇淋,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一个棒棒糖,一块樱桃派,一根香肠,一块小蛋糕和一片西瓜。

(2)幼儿自由发挥想象添画场景。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇十七

从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发,以新《纲要》为指导,注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感”。引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态,激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食物,添画场景等,用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》,来激发幼儿想象能力和创造能力。感受活动的无比快乐和惊喜。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇十八

活动目标:

1.了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

2.运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

活动准备:

1.“体能游戏”:《毛毛虫变蝴蝶》。

2.故事:《好饿好饿的毛毛虫》。

3.蝴蝶相关信息参考。

4.铃鼓。

活动过程:

--小毛毛虫吃呀吃,变得怎样?

--大毛毛虫盖了一间房子,从房子里钻出来的是什么?

2.与幼儿分享蝴蝶的有趣信息,请幼儿想一想,说一说:

--蝴蝶有几只脚?蝴蝶的脚是用来走路的吗?

--蝴蝶的触角有什么作用?

--蝴蝶有没有家?

--蝴蝶有没有毒?毛毛虫有没有毒?

--蝴蝶有牙齿吗?它是肉食性动物吗?

--蝴蝶会不会变老?蝴蝶会不会生病?

--蝴蝶会不会发出声音?耳朵在哪里?

--蝴蝶的幼虫到底有几只脚?

3.毛毛虫变蝴蝶的游戏。

--当教师摇铃鼓时,请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫(只有一小步分身体和地面接触),毛毛虫爬呀爬,吃了一大片叶子,身体长大了一点(请幼儿将身体与地面接触的更多些);又吃了一大堆叶子,身体变的好长、好大啊!毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧;茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上;成虫咬破茧,变成蝴蝶飞飞飞。

--引导幼儿仔细观察幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。把观察到的信息,用肢体动作表现出来。

文档为doc格式。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇十九

幼儿讲述:色纸、双面胶等。

2、先做什么呢?

幼儿讲述:幼儿a撕圆、幼儿b剪圆、幼儿c画好了再剪圆。

3、今天我们不借助工具,直接用手撕圆,怎么撕?

(1)教师与幼儿进行互动式的示范:

a用红色的纸撕圆,作为毛毛虫的头。

两只手分别做小孔雀(用食指和大拇指分别捏住色纸),一边撕,一边转动色纸。(2)请个别幼儿也来试一试。

b用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。

(3)想一想有没有不同的撕法?

幼儿:折一折撕成半圆再展开就是一个圆。

(4)用同样的方法继续撕9或10个圆,教师直接出示事先撕好的几个圆。

(5)教师与幼儿一起进行互动式的黏贴。

提醒幼儿注意黏贴时,注意要将圆片片一张一张连接起来,要紧紧地抱在一起,不能脱节。才能拼成毛毛虫。

黏贴好以后,与幼儿一起在圆片片上为毛毛虫添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

(评析:此环节是活动的重点,同时也是本次活动的亮点:老师没有机械的示范毛毛虫的撕贴方法,没有乏味枯燥的技能训练,而是在孩子们的说说、动动中,逐步掌握圆形连接的方法。)。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇二十

1、幼儿尝试通过撕圆、把圆连续黏贴、添画、制作毛毛虫。

2、培养幼儿养成良好的手工活动习惯,激发幼儿对美工活动的兴趣。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇二十一

1、通过欣赏故事、玩色,感知红、黄、蓝三原色混合所产生的色彩变化。(难点)。

2、学习用棉签棒蘸颜料作画。(重点)。

3、大胆地动手操作,喜欢用棉签棒作画。

多媒体课件;红、黄、蓝颜料;白纸(画有毛毛虫的轮廓)、

一、欣赏故事《好饿的`毛毛虫》,感知色彩混合后发生的变化。

提问:

1、这只毛毛虫一开始是什么颜色的?

2、毛毛虫吃了红颜色的果子,身上变出了什么颜色?

3、接着它吃了什么颜色的果子,身上变长出了什么颜色?

4、它又吃了什么颜色的果子?身上变出了什么颜色。那现在它身上有哪些漂亮的颜色呀?

二、幼儿操作。

2、教师交代玩色要求。

3、老师巡回指导,鼓励幼儿大胆玩一玩。

三、展示幼儿作品,引导幼儿一同欣赏。

1、师:我们一起来看看,你的毛毛虫都变成了哪些颜色?

小结:原来呀,几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。

2、关于毛毛虫还有很多好听的故事呢,带上我们的作品一起去教室听吧。

四、活动延伸:

可以让幼儿观看视频或听故事,让幼儿知道毛毛虫长大后就变成美丽的蝴蝶。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇二十二

毛毛虫的头是红颜色的,身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。

红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉?

幼儿讲述,教师与幼儿进行互动式的小结:红色和绿色组合在一起的,是一种鲜明的对比,红色和绿色它们是一对对比色,用在这里,让我们小朋友一看就区分开头和身体。

评析:在活动中很自然地渗透了红与绿是一组对比色这一知识点。

2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西,有什么变化?

星期一,它啃穿了一苹果。

星期二,它啃穿了两个梨。

星期三,它啃穿了三个李子。

星期四,它啃穿了四颗草莓。

星期五,它啃穿了五个橘子。

星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕,一个蛋卷冰淇淋,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一个棒棒糖,一块樱桃派,一根香肠,一块小蛋糕和一片西瓜。毛毛虫每天吃完东西都会长大,渐渐地毛毛虫由小变大,越来越长,越来越粗。

3、ppt出示出示六天中毛毛虫的不同形态。提问:毛毛虫,吃了东西,还不忘每天锻炼身体,做了哪些运动呀?(引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处。(重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作)。

(评析:在提供毛毛虫的范例时我注意提供不同姿态的毛毛虫,有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样的作品就能满足不同发展水平的幼儿,能力强者可选择多个侧面表现,能力弱的幼儿选其一种进行撕贴。运用直观的方法,帮助幼儿掌握美工创造的各种技能。)。

幼儿讲述时,教师与幼儿进行互动式的小结:

毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的,像一条线。

有时毛毛虫在做体侧运动,调皮得把身体扭来扭去,像座拱桥。

有时在做头部运动,上下左右扭动头部。

4、交流的过程中,自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。

(评析:让幼儿用身体动作来模仿毛毛虫的运动,让孩子在玩中感知毛毛虫的特征,有利于加深幼儿对毛毛虫各种身体动作中的印象,这看似简单的玩一玩,却在活动中起到了举足轻重的作用,孩子玩得开心,看得仔细,加上老师的不断引导,很快就把毛毛虫的形态特征观察得仔仔细细。为后面幼儿自主黏贴时,表现不同姿态的毛毛虫做好充分的铺垫。)。

最新毛毛虫美术教案中班(模板23篇)篇二十三

下雨后,幼儿园的走廊里爬出几条毛毛虫,几个小朋友蹲在地上看得入神。不一会儿,小朋友越聚越多,贝贝神秘地说:“你们知道吗?毛毛虫能变成蝴蝶呢!”甜甜问:“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?”小朋友的问题很多很多,他们对毛毛虫充满了好奇。于是,我组织开展了“毛毛虫的梦”美术活动。

1.通过观察蝴蝶标本和范例,引导幼儿探索蝴蝶翅膀的制作方法。尝试在各种材料做成的蝴蝶翅膀上进行花纹装饰,并把自己打扮成一只美丽的蝴蝶。

2.以游戏贯穿始终,激发幼儿对美工活动的兴趣,体验成功的快乐。

1.白布、帐纱、旧报纸剪成的蝴蝶翅膀。

3.收集蝴蝶的标本,各种材料做成的蝴蝶范例。

4.游戏音乐,布置花园场景,毛毛虫触角头饰若干。

1.讲故事《毛毛虫》,导入活动。

带领幼儿以毛毛虫的角色进场,边玩边讲故事:春天来了,花儿都开了,小毛毛虫们,我们一起到花丛里去玩吧!(带领幼儿一同爬进花丛)你知道吗,有一只可爱的小毛毛虫,它爬呀爬呀,觉得肚子有点饿,就去找东西吃。第一天,看见一个红苹果,“啊呜啊呜”大口吃掉了。第二天,发现两只黄梨子,“啊呜啊呜”大口吃掉了。第三天,找到了三颗紫葡萄,“啊呜啊呜”大口吃掉了。第四天,又发现了四块咖啡色的巧克力,“啊呜啊呜”大口吃掉了。第五天,找到了五片绿树叶,“啊呜啊呜”大口吃掉了。

毛毛虫的肚子不再咕噜咕噜叫了,它想好好睡一觉。它趴在一片叶子上,把自己包起来,然后做了一个甜甜的梦,梦见自己变成一只美丽的蝴蝶,在花丛里飞呀飞呀。当它醒来时,哈哈!毛毛虫惊喜地发现自己真的变成了一只美丽的蝴蝶,它多开心呀!

2.引导幼儿观察蝴蝶的主要特征。

毛毛虫变成了什么?蝴蝶是什么样子的呢?

赶快找一个蝴蝶标记坐下来,我要变个魔术,看看变出了什么?

(出示、展览蝴蝶标本)找一找蝴蝶翅膀上的花纹,看看这些花纹像什么?

比一比,蝴蝶左边翅膀的花纹和右边翅膀的花纹,你发现了什么?

小结:蝴蝶翅膀上都有美丽的花纹,而且这些花纹是左右对称的。

3.引导幼儿讨论蝴蝶的制作方法。

想不想把自己也变成一只美丽的蝴蝶?怎样才能把自己打扮成蝴蝶呢?请几个小朋友介绍自己的想法。

4.欣赏范例,让幼儿了解各种材料都可以做成美丽的蝴蝶。

小结:这些蝴蝶有的是用布做的,有的是用树叶做的,有的是用瓜子壳做的,各种各样,真漂亮。

5.带领幼儿看看今天准备的材料,讨论怎样利用这些材料制作蝴蝶。

6.幼儿自主选择材料进行蝴蝶制作。

(1)引导幼儿将蝴蝶翅膀上的图案装饰成左右对称的图案。

(2)指导幼儿大胆利用材料或颜色,使装饰的图案更加鲜艳。

7.引导幼儿相互欣赏完成的作品。

8.游戏:蝴蝶找花(三段体的音乐)。

小蝴蝶们,一起到花园里去玩,好吗?

(音乐第一段)听音乐飞到花园里,跟着音乐节奏翩翩起舞。

(音乐第二段)风来了,雨来了,我们赶快躲到花丛里避避雨吧!

(音乐第三段)雨停了,天晴了,我们出来玩吧!

(听音乐跳舞走出教室)。

“小蝴蝶”翩翩起舞,在欢快的氛围中结束活动。

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德育工作总结可以帮助我们总结经验,提高工作效率,为今后的德育工作提供参考和指导。小编为大家整理了一些精美的德育工作总结案例,希望能够对你的写作有所帮助。
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