在撰写发言稿时，我们可以借鉴一些优秀的样本，进行模仿和参考。发言稿的主体部分应该围绕主题展开，采用逻辑清晰，结构紧凑的方式进行陈述。我们相信，以下这些发言稿的精彩之处将给你带来不少启发和参考。
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇一
一天，有一位教师想测试一下他的学生数学学的怎么样。于是，他便在一次上数学课时说：“我给你们每人一张纸，在上面写任意的4个数，我敢说每人写的数中有两个数的差可被3整除！”同学们不信，于是教师便发纸。不一会儿，大家都写好了。
当同学们一个个念所写的数时，教师都能找出差能被3整除的两个数。没有一个同学例外！如：1963、1765、1736、1376……两数之差都可以被3整除。这是怎么一回事呢？原来任意一个自然数被3除，余数只能有3种可能，即余0、1、2、假如把自然数按被3除后的余数分类，只能分为3类。
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇二
最近，我们科学课学了“快与慢”一课，这课这课引起了我的注意。我们知道小汽车是自行车和摩托车中行驶速度最快的一种，它10秒钟可以行驶米（2千米或公里），而摩托车只能行驶1000米（1千米或公里），自行车就只能行驶100米。我们学校操场跑道有200米，如果小汽车跑的话：2000÷200=10（圈）相当于1秒一圈，如果摩托车行驶的话：1000÷200=5（圈）等于两秒一圈，而自行车行驶的话：100÷200=0。5（圈）得20秒才能跑完一圈（好象有点不可能）。
小汽车行驶的真快，不过，我想，在不久的将来，一定会有比小汽车行驶速度更快、更有用、更安全的.车诞生的！
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇三
我想：12—7=5（包），也就是说，每天搬5包，那么，500÷5=100（天）。
我正在心里偷笑，突然，我想：最后一天里搬了没有吃，就有500包，那么，就应该减1天，所以用100—1=99天，我在老妈那里交了“卷”，老妈说"恭喜你，答对了，哇，我比博士还聪明。
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇四
分析题目的数量关系是“解决问题”教学中的重点，主题图的直观教学及注重学生对问题的完整表述，可以有效地提升学生解决问题的能力。比如练习册中的这道题：“小兰从家到图书馆要走540米，走了9分钟，她用同样的速度从图书馆到学校走了6分钟，从图书馆到学校有多少米?”利用主题图，先让学生直观的感受题目中所描述的数学现象和问题，这样可以便于学生更好地理解题目要求。但是部分学生在解决问题时仍然出现了困难，那是因为学生在理解题意的过程中忽视了对题目中隐含条件的理解。
这道应用题同学们必须弄明白“同样的速度”是什么意思?然后利用题目中的已知条件“小兰从家到图书馆要走540米，走了9分钟”，先求出“小红的速度”，再运用这“同样的速度”作为“桥梁”来解答题目中的问题。整个题目围绕着“速度”、“时间”和“路程”这三个数量关系展开，有的学生正是因为没有抓住题目中隐含的“同样的速度”这一条件，所以才会在解题中出现困难。
创造和谐氛围，发挥内在潜力。
在训练的过程中，教师要注意为学生创造更多思考、争论的机会，充分发挥他们的内在潜力，促使他们不断地产生创造的欲望。学生在不断探索发现的过程中，既有成功的喜悦，也有若干次错误或不完善的思考。教师则努力使他们在活跃的思维中，智慧的火花不断闪现，学习的积极性不断增长，数学能力随之逐步提高。
用学生易于看懂的图文结合的形式出现，其实质是把较难的数量关系形象化，将形象思维与抽象思维相结合，使学生左右脑并用，感悟到一种新的力量，使他们将难于理解的东西变得容易了，达到通过现象揭示本质，不仅知其然，而且知其所以然的目的。学生对“和”的概念有了深刻的理解和认识，便为下面多角度、多方位考虑问题，做到举一反三、触类旁通打好基础。
2数学教学方法。
调动情感因素，唤发学习激情。
列宁说过：“一个人的思想只有被浓烈的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆、思考。”课堂是学生学习的主要场所，学习的本身除了认知因素之外，情感因素起着特别重要的作用。因而课堂教学中，教师每一亲切的微笑，每一个鼓励的眼神，每一句温和的话语，每一个明确的手势……都会触及学生的学习情绪，都可以促使学生放开胆子，亮开嗓子，都会诱发学生情感的积极投入。这一切又能促使教师与学生之间关系融洽，民主和谐，使大家无拘无束，尽情发挥主动作用，激起学习热情。
留给思考余地，增强自信心理。
目前课堂教学中，我们经常会看到这样的情景：由于一些教师偏解的新课程的理念，学生一提出问题或教师出示思考题后，就立即组织学生讨论，不是同桌讨论就是小组合作，气氛显得异常热烈。有些思维敏捷的学生很快便要举手欲答，而绝大部分反应慢的学生还未来得及思考，脑子里就灌满了别人的意见，久而久之，再遇难题时，他们便会附和于他人，只听别人分析讲解或干脆不一定要留有学生独立思考的余地，然后再相机组织他们讨论。这样使学生，通过自己的思考得到答案，或达到答案的边缘，都会给他们带来极大的快乐感，从而增强学习的信心。
加强学法指导，掌握学习方法。
培养现代化学生的数学素质，不仅要求他们学会知识，更重要的是培养他们具有会学的能力。在初中新人教版数学教材中，每一新学知识的教学基本上都有相应的例题，教学时要充分发挥这一优势，指导学生掌握自学例题的方法。如教材中很多例题的教学不是一步到位，而是分层逐步呈现解题过程，且留有不少需学生学生填写的内容的空格，要让学生根据解题思路自己去思考填写;有的例题旁附有虚、实色线框，要让学生明白线框的意图，有的例题有想的内容，要让学生知道这是思考过程，有的法则，概念、结语等用色字表示，要让学生清楚这里是重点内容;有的例题中的示意图和操作程序是为突破难点安排的，要让学生懂得根据图示顺序去分析、推想，从而掌握数学教学学习的思考过程。
3数学学习兴趣培养。
根据当地条件合理补充教材。
数学知识在日常生活有着广泛的应用。但由于教材的滞后性，学生丰富多彩的生活在教材中难以及时体现。所以在教学中我们应该联系生活实际，就地取材，选择贴近学生生活的题材充实教材中去，让教材更好地为教学服务，以增进学生学习数学的兴趣。
如在“百分数的意义和写法”的教学时，我在课前布置了这样的调查任务：明天我们要学习“百分数”，谁理解“百分数”，找找哪些物品上有“百分数”，想想表达什么意思?这样布置后，学生一方面通过预习了解了百分数的表现形式和意义，另一方面，又知道生活中有很多地方都用到百分数。由于课前学生调查了各式各样的百分数，便纷纷在课堂上汇报并说明它的含义。如，衣服的成分标签上，成分90%是羊毛，成分10%上涤纶;我国的耕地面积是世界耕地面积的7%……通过课前调查汇报，拉近了教材与生活的距离，大大地丰富了原有的认知结构。
联系实际适当改编教材，让学生易于接受。
通用的数学教材具有共同性的特点，但在实际运用过程中，与学生的生活经验有一定差距。此时就需要教师联系学生的实际，根据教学目标及教学的重点、难点，进行适当地充实和删改。
例如，有这样的一道例题：(例2)学校食堂运来1吨煤，计划烧40天。由于改进炉灶，每天节省5千克，这批煤可以烧多少天?例2所述的情境与农村的现实生活存在差异，而在此基础上要去分析理解计划与实际的数量关系，更显困难。教学时，我把例题改编成：我们班的江彬同学(此生经常花钱大手大脚)，口袋里有10.5元钱，他计划在这一个礼拜(7天)内花完，可当老师找他谈话，希望他能节约点之后，他决定每天节省1元钱，用来买课外书。那么江彬同学口袋里的钱现在可以花多少天呢?这样的改编，让学生直面熟悉的同学，熟悉的生活情境降低了学生学习的心理难度，通俗易懂。学生在轻轻松松中很快就掌握了知识点。
4学生发散思维能力的培养。
采用一题多解，培养学生的发散思维能力。
进行一题多解的训练，是培养学生思维的敏捷性，帮助学生克服思维狭窄性，从而培养发散思维能力的有效方法。一题多解，体现在没有性、固定的模式，它可以通过纵横发散，知识串联，综合沟通，达到举一反三，融会贯通的目的。教学中，可以通过讨论，启迪学生的思维，开拓解题思路，要求学生不满足于一种解法，从一个问题出发，根据所给的条件，突破固有的解题思路，去寻找多种解题方法，教师在讲述例题时，可多角度、多方面地变化问题的条件或结论，提高学生的分析能力。在练习题的设计上，要有层次，有坡度，题型多变，要让学生通过变式训练不断掌握解题的捷径，提高发散思维能力。
强化基础知识，为发散思维奠定有力基础。
数学基础知识的掌握程度影响着小学生的认识新问题、解决新问题的能力。对于基础知识不扎实的学生来说，数学创新意识及创新思维就如同毫无根基的空中楼阁。因此，创新教学首先要从强化基础知识开始，让学生扎扎实实地学好数学基础知识，强化数学基本功，渗透数学思想，积累解决数学问题的经验。小学数学首先要从最自然质朴的境界开始，在最利于学生数学基本素养发展的地方花大力气，下真功夫，夯实学生的数学基础。只有在不断地练习中学习，学生的各项数学素质才能得以激发生成、跃进，进而解决新的问题，教师能根据学生练习的情况确切了解学生对基础知识的掌握程度，从而找到最适合每个学生的引导方式和学习方法，有效提升数学课堂的教学效益。
营造有利于建立培养发散性思维的环境。
教学过程中和谐、宽松、自由的氛围能最大限度地触发学生的创新意识，要想促进学生的创造力，就需要有一个和谐的环境，给学生留下充分表现和发挥个性的平台，这种民主、和谐的氛围，是培养学生创新意识的一块肥沃的土壤。教师要克服创新认识上的偏差，每一个合乎情理的新发现，不同于别人的思路，别出心裁的观察角度都是创新。如何挖掘和提高这种潜能，取决于学生主体作用发挥程度，要使学生积极主动地探究知识成为学习的主体，发挥创造性，必须克服那些课堂上教师是主角、少数学生是配角、大多数学生是听众的旧的教学模式，给学生充足的思考空间，以平等、宽容、鼓励的态度对待学生，更多地采取讨论、探究等方式，给学生充分展示的机会让学生积极主动地参与到教学过程的始终，真正成为探索研究的主体，这种宽松自由的课堂气氛更有利于培养学生的发散性思维。
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇五
昨天，我们去一个很偏僻的地方，我们那着地图出发了。妈妈拍了一下我的肩膀笑眯眯的说“：从家到那里有多远？”我一想，我拿起地图，用铜篓般的眼睛在地图上扫描，我的探照灯盯住了几个数目，我用学过的知识—比例马上就算出来了，我惊呆了，这么远，我们还要开几个小时呀！妈妈开心的点了点头。爸爸又数“：出发事有180升汽油，如果汽车到目的地时不加油还剩15升油，开了多少千米？”我说“应该是1237。5！”爸爸点了点头。
数学真有用，处处皆学问，处处有数学。
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇六
妈妈说：“傻女儿，怎么会不用钱呢？”
妈妈说：“原来你是这样算的，假如是这样，那么商场的东西就不用钱了，就会来很多客人，这商场就会亏本很大了。”
妈妈又说买100送100只是要50元就可以了，你知道吗？
听了妈妈的解析，我还是似懂非懂，到底为什么呢？看来我还要再去商场认真调查或去请教曾教师了，看看她有什么高招，因为我知道这里还有很多我还未明白的数学知识。
我带着愉快的心情，来到学校问曾教师数学问题，曾教师说：“其实有些都是满过100的，比如：满100的有109、200、189……”
教师又说：“满100元的是送100元的券，顾客还是要先拿出钱用够100元后，才有得送赠券的，并不是象你说的那样不用钱。”曾教师对我这种有问题肯问的做法给予表扬，也欢迎我今后多问问题。
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇七
0是一个神秘的数字，它像宇宙中的奥秘一样，让人捉摸不清。0也是一个重要的数字，如果你一不小心，多添了一个0或少加了一个0的话，那后果真是不堪设想。
有一次的数学考试，让我真正的领略了0的重要性，当考卷发下来的时候，我得了99分！我立即寻找错误点。原来是450÷90这道题。“怎么可能这么简单的题我也会出错？”我心里嘀咕道。想起当时在口算450÷90这道题时，我轻而易举地写下50，还十分自信，可到头来一计算原来是5，多了一个0。这是很不应该的呀！不该错的也错了，想想0是多么的重要呀！
如果我以后当了公司的财力总经理，别人来提钱，本来要提1000000元，我却少了一个0，写成100000元，还在帐单上记了100000元。那这900000元我向谁来要呀！
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇八
不要以为大人什么都会，我妈不会修东西，也不会走远。如果她去南宁，她会被父亲送去，没有她她不敢去。同时，我不会做数学题。
那是一天晚上，我给妈妈检查了一下我的数学作业。我妈看了看，说这里那里有问题。哼，这个妈妈会挑我的毛病，看我的弱点。我正要拿出英语作业写，就听到我妈叫我“陈宏达，这道题怎么做，快来告诉我……”我一听，太可怕了，错的不是很简单的题，我妈就骂我！然后就听我妈说：“哇，陈宏达，你真聪明。你也提了这么难的问题。我做不到，但你做到了。快来告诉我！”我说这个问题很简单，你为什么不能？我讲完后，会回答开头的问题：“这个问题是这样做的。这里有个13.6，中间一个空盒子，右边几个7.3和13.6……”我还没说完，妈妈就明白了问题的意思：“哦，原来是这样，我们家挺聪明的！”但是我妈突然又后悔了：“算了，不查了，我睡觉了。”我在一旁笑，可能我妈被撞了，我智商比我低，她跑了。
这个很会挑我毛病的妈妈，遇到一点点软肋就退缩了。人靠水吃山，这个妈妈一错再错。这样的妈妈，挑剔的妈妈！
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇九
这一天，我刚上完厕所，在冲水的时候，我发现，已经冲干净了还在冲水，我想：太浪费了吧！所以我一天都在想这个问题。就在这时，我看见一个冰红茶的瓶子，我可以把瓶子灌满水和沙〔等于500ml〕，放入那个水箱中，这样就可以占去500ml水，这样即可以冲干净又可以节约一部分水资源，真是一举两得。
我们身边到处都有数学，数学很好，它可以让我们的思维变得很灵活，今后我一定要好好学习数学，让我们的生活丰富起来。
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇十
4.樱桃树的寿命是a年，银杏树的寿命比樱桃树寿命的5倍还多400岁.
(1)请用含有字母的式子表示银杏树的寿命是多少岁?
(2)若a=15，请算出银杏树的寿命是多少岁?
二、
3.修路队修筑一条100米的路，原计划每天修a米，实际每天比计划多修b米.
(1)实际每天修多少米?
(2)实际用了几天修完。
(3)当a=20，b=5时，计算出实际用了多少天?
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇十一
一、我会填：
1、整数最小的计数单位是()，小数的计数单位是()，这两个计数单位之差为()。
2、60.008读作：()，它的计数单位是()。其中“8”在()上，表示()，也可以表示()。
3、一个三角形中有一个角是450，另一个角是它的2倍，这是一个()三角形。
4、整数部分是0的的两位小数是()。
5、不用计算，3.68×3.68的积有()位小数。
6、一个小数，它的百位上和千分位上都是3，其余各数位上的数字都是0，那么，这个小数是()，读作：()，如果把这小数扩大100倍就是(),也就是把这个数的小数点向()移动两位。
7、写出10.01和10.02之间的三个小数：()、()、()。
8、的一位数是整数部分为0的最小的一位小数的()倍。
9、五千零五点零零五写作：()。
二、小法官巧断案。
1、89.9+11.1=100()。
2、小数可能比整数大。()。
3、直角三角形的两锐角之和可能比直角大。()。
4、两个两位数相乘，积可能是三位数。()。
5、去掉小数点后面的0，小数的大小不变。()。
三、选一选，对号入座。
1、大于10.8而小于10.9的小数有()。
a、0个b、10个c、无数个。
2、把一个等边三角形平均分成两个直角三角形，那么，其中一个直角三角形的两个锐角分别是()。
a、30°和60°b、45°和45°c、10°和80°。
3、两个小数相乘，积一定()这两个小数中任意的一个。
a、大于b、小于c、不能确定。
4、在9.□2229.1□中，方框里可填的数字有()个。
a、8b、9c、无数个。
5、在一个三角形中，如果任意两条边的长度分别是55厘米和65厘米，那么，第条三边的长度只能是()。
a、100厘米b、120厘米c、150厘米。
四、应用题。
1、淘气打算把两根长度都是1.96米的绳子接起来做一根跳绳，结果接口处共用去了0.19米，接好后的绳子有多长?(5分)。
2、如果每千克香蕉的价钱是8.2元，每千克榴梿的价钱是香蕉的9.9倍，那么，每千克榴梿的价钱是多少?(5分)。
3、一个等腰三角形的一个底角是50°，那么它的顶角是多少度?(5分)。
4、一筐水果，连筐重100千克，卖掉一半水果后，连筐重51.5千克，问：原来水果和筐各有多重?(5分)。
5、一个平行四边形的周长是96米，其中一条边的长度是22米，另三条边的长度分别是多少?(6分)。
1.100滴水大约重9克。那么一亿滴水大约有多重?
1亿里面有1000000个100。
1000000×9=9000000(克)=9000(千克)=9吨。
答：一亿滴水大约重9吨。
200×150=30000(平方米)。
(200+100)×150=45000(平方米)。
答：它的面积增加15000平方米。
考查目的：长方形面积计算及面积单位平方千米和公顷间的换算。
答案：25千米=25000米25000×40=1000000(平方米)。
1000000平方米=100公顷=1平方千米。
解析：审题时注意看清单位，在单位不统一时，要先换算再计算。
考查目的：巩固长方形面积的计算、乘法应用题的数量关系及面积单位间的换算。
答案：600×300=180000(平方米)180000平方米=18公顷，18×10=180(吨)。
解析：审题时看清单位，如果单位不统一，计算前要进行不同单位间的换算。
考查目的：巩固学生对1公顷的认识，提高学生灵活解题的能力。
答案：面积为1公顷的正方形边长为100米，延长后菜地的边长为100+100=200(米)，面积为200×200=40000(平方米)，40000平方米=4公顷;可求增加的面积为：4—1=3(公顷)。
解析：解决此类问题，可依据题意画出示意图后进行解答。
514×48=885×30=191×36=。
944×53=834×86=948×48=。
952×94=236×36=661×10=。
671×12=552×97=953×48=。
569×67=557×41=87×47=。
436×87=827×89=999×59=。
702×39=282×38=230×43=。
340×26=298×92=479×60=。
435×98=827×36=831×46=。
825×16=24×47=967×29=。
114×77=245×52=610×48=。
203×64=70×61=414×19=。
56×84=4×50=967×68=。
617×92=416×10=188×38=。
681×54=683×40=254×24=。
260×23=123×25=724×6=。
118×58=148×42=979×18=。
84×33=509×61=728×31=。
454×40=75×29=509×55=。
813×79=927×9=955×61=。
441×55=275×17=580×55=。
46×20=404×49=466×91=。
479×77=853×82=186×11=。
760×45=598×77=954×61=。
115×70=33×49=78×71=。
121×11=758×89=263×47=。
371×27=651×46=370×70=。
531×3=173×48=934×21=。
60×53=559×26=804×11=。
495×93=461×23=25×4=。
979×67=939×90=563×57=。
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇十二
分析：利用“速度×时间=路程”来解决。
340×50=17000(米)。
答：一共能传播17000米。
2.一块长320米，宽250米的长方形草场，它的面积是多少平方米?合少公顷?
分析：1公顷=10000平方米。
320×250=80×4×250。
=80×1000。
=80000(平方米)。
=8(公顷)。
答：它的面积是80000平方米，合8公顷。
3.一盒蛋黄酥有6个，售价24元。买这样的150盒蛋黄酥需要多少钱?
分析：该题中“一盒蛋黄酥有6个”是无用的干扰信息。
150×24=150×2×12。
=300×12。
=3600(元)。
答：需要3600元钱。
4.课桌椅278元/套。学校总务处需要采购58套，带18000元钱够吗?
分析：要判断“带18000元够吗?”可以利用估算解决。
278×58300×60=18000，够。
答：带18000元钱够。
5.某公司去采购一批单价为138元/套的工作服42套，带5000元钱够吗。
分析：要判断“带5000元钱够吗?”可以利用估算解决。
138×42130×40=52005000，不够。
答：带5000元钱不够。
1、体育老师买了8盒羽毛球，每盒12只，共288元，平均每只羽毛球多少元?
2、李师傅生产一批零件，原计划平均每小。
时生产50个，6小时完成。实际5小时就完成了任务，实际平均每小时生产多少个?
5、学校体育组有36人，美术组的人数比体育组的2倍少12人。学校美术组有多少人?
8、商店运来16筐苹果，每筐42.5千克。运来的梨比苹果重量的2倍少120千克。运来的梨有多少千克?.
参考答案。
1、288÷(8×12)=288÷96=3(元)。
答：平均每只羽毛球3元。
2、解:6×50÷5=300÷5=60(个)。
答:实际平均每小时生产60个.
3、解：50÷[50÷5÷2]=50÷5=10(箱)。
答：这些水果能装10箱。
4、每千克油所需大豆×油的总量=所需大豆。
解：(84÷12)×120。
=7×120=840(千克)。
答：如果要榨120千克油需要黄豆840千克。
答：学校美术组有60人。
6、解：28.75÷5-6.15÷5=5.75-1.23=4.52(元)。
答：一本相册比一枝自动铅笔贵4.52元.
答：足球队有20人。
答：运来的梨有1120千克.
答：男生比女生多50人.
10、解：(180-3×24)÷36=108÷36=3(天)。
答：还要3天才能看完.
1、填一填。
(1)食品超市有85箱饮料，上午卖出26箱，下午又运来18箱，超市现在有()箱饮料。
(2)一辆轿车2小时行驶144千米，5小时能行驶()千米。
(4)在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从()往()的顺序计算。
2、比一比，谁最快。
(1)76+24=()+29=()-36=()+80=()。
(2)200÷5=()×3=()÷6=()×15=()。
3、在里填上适当的数，然后列出综合算式。
(1)248÷8=()×3=()(2)37+168=()-97=()。
4、脱式计算。
5、列综合算式，解决问题。
(2)小明5分钟跑了400米，照这样的速度，小明9分钟能跑多少米?
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇十三
5、公园一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗?
8、沿圆形的池塘一周栽75棵桃树，每两棵桃树之间栽2棵梨树，可以栽梨树多少棵?
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇十四
14.商店上午运来桔子43筐,下午运来桔子28筐,平均每筐桔子重52千克,这个商店共运来桔子多少千克.
17.一头大象约重5408千克,它的体重是一只猴子的208倍,这只猴子重多少千克?(用两种方法解答)。
18.学校运来1200棵树苗,如果每行栽24棵,可以栽几行?(用两种方法解答)。
19.全校师生523人参加植树劳动,如果70人分成一组,那么最多够分成几组?
22.在一条长为180米的小路一旁植树,每20米栽一棵.一共需要栽多少棵树?
23.我们8个人用260元钱买门票,够吗?(你能用几种方法算呢?)。
29.王爷爷家养的4头奶牛每个星期产奶896千克,平均1头奶牛每天产多少奶呢?
30.4辆汽车3次运水泥960袋,平均每辆汽车每次运水泥多少袋?
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇十五
解：5×5=25(人)答：这个班有25人。
2、给一个方形建筑物四周进行装饰，每边放10盆鲜花，共放了多少盆鲜花？
解：（10-1)×4=36(盆）答：共放了36盆鲜花。
解：（17-1)÷2=8（枚）8×8=64(枚）答：原来有64枚棋子。
解：（15+1)÷2=8（盆）8×8=64(盆）答：原来放了64盆花。
解：（15-2)×2×4=104(面）答：一共插了104面彩旗。
6、三年级学生排成一个两层空心方阵，里层每边站了9人。一共有多少名学生？
解：9×2×4=72(人)答：一共有72名学生。
解：（10-3)×3×4=84(颗）答：这个方阵共有84颗棋子。
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇十六
16.学校位于小刚家和小丽家之间，小刚和小丽同时从自己家里走向学校，小刚每分走65米，小丽每分走70米。经过5分，两人在学校门口相遇。他们两家相距多少米。
19.育才小学有学生718人，全乡有这样的小学18所。全乡约有多少名小学生？
20.一种面条机，每台批发价是86元，王经理想买26台，他带2500元够吗？
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇十七
1、一个滴水的水龙头一星期要白白流掉84千克水。照这样计算，一个月要流掉多少千克水?(一个月按30天计算。)。
6、五星电器夫子庙分店的一些小家电商品单价如下表。
(1)电饭煲和抽油烟机当天营业额一共是多少元?(3分)。
(2)微波炉当天营业额比电饭煲多多少元?(3分)。
9、爸爸、妈妈和小明三人到公园玩：
(1)如果3人排成一排照相，有多少种不同的排法?
(2)如果在3人中每次选两人排在一起照相，有多少种不同的排法?
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇十八
1.一只山雀5天大约能吃800只害虫，照这样计算，一只山雀一个月大约能吃多少只害虫?(一个月按30天计算。)。
2.一辆长客车3小时行了174千米，照这样的速度，它12小时可以行多少千米?
3.张爷爷买3只小羊用了75元，他还想再买5只这样的小羊，需要准备多少钱?
6.刘叔叔带700元买化肥，买了16袋化肥，剩60元。每袋化肥的价钱是多少?
10.公路两边植树，每边每千米要植树25棵，这条路长120千米，一共植树多少棵?
12.一棵树苗16元，买3棵送1棵。一次买3棵，每棵便宜多少钱?
19.有370人去旅游，每辆汽车坐30人，要几辆汽车才能拉完?
20.有450千克大米，每天吃60千克，最多能吃几天?
21.学校校礼堂每排有28个座位，四年级共有180人，可以坐满几排?还剩几人?
22.刘叔叔带800元买化肥。买了16袋化肥，剩下80元，每袋化肥的价钱是多少?
23.一辆长途客车3小时行了174千米。照这样的速度，它6小时。
以行多少千米?要求6小时可以行多少千米?必须先求：
列式解答：
29.粮店运进大米、面粉各20袋，每袋大米90千克，每袋面粉25千克，运进的大米比面粉多多少千克?(用两种方法解答)。
36.一个服装厂5天生产西服850套，照这样计算，一个月生产西服多少套?(一个月按30天计算)。
38.某工地需水泥240吨，用5辆汽车来运，每辆汽车每次运3吨，需运多少次才能运完?(用两种综合式解答)。
39.甲乙两地相距750千米，一辆汽车以每小时50千米的速度行驶，多少小时可以到达乙地?(列出含有未知数的等式再解)。
42.3台织布机4小时织布336米，照这样计算，1台织布机8小时织布多少米?
46.五年级有学生280人，其中男生占50%，五年级男生有多少人?
47.六年级有学生300人，是三年级的2倍还少10人，三年级有多少人?
48.水果店有苹果60箱，是橘子的3倍还多10箱，水果店有橘子多少箱?
49.已知某一铁桥长1000米，现有一列火车从桥上通过，测得火车开始上桥到完全通过桥共用一分钟，整列火车完全在桥上的时间为40秒钟，求火车的长度和速度。
优秀四年级数学生活应用题大全（19篇）篇十九
8、商店运来16筐苹果，每筐42.5千克。运来的梨比苹果重量的2倍少120千克。运来的梨有多少千克？.
参考答案。
1、288÷(8×12)=288÷96=3(元)。
答：平均每只羽毛球3元。
2、解：6×50÷5=300÷5=60(个)。
答：实际平均每小时生产60个。
3、解：50÷[50÷5÷2]=50÷5=10(箱)。
答：这些水果能装10箱。
4、每千克油所需大豆×油的总量=所需大豆。
解：(84÷12)×120。
=7×120=840(千克)。
答：如果要榨120千克油需要黄豆840千克。
答：学校美术组有60人。
6、解：28.75÷5-6.15÷5=5.75-1.23=4.52(元)。
答：一本相册比一枝自动铅笔贵4.52元。
答：足球队有20人。
答：运来的梨有1120千克。
答：男生比女生多50人。
10、解：(180-3×24)÷36=108÷36=3(天)。
答：还要3天才能看完。