作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
大班公开课语言教案老鼠嫁女儿篇一
活动目标:
1、理解故事内容,探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、能自信地表达自己的长处,欣赏同伴的长处,培养幼儿的自信心。
3、体验童话故事传达的民俗风情。
活动准备:
1、节奏欢喜的音乐
2、ppt课件,动画
3、太阳、云、风、墙的卡片
活动过程:
一、激趣导入
1、欣赏音乐:
师:老师这里有一段音乐,小朋友们小耳朵听好了,听了这个音乐你觉得大家在干什么?(引发对故事的想象。)
幼:像在过年、办喜事、、、、、
师:原来是在办喜事,怪不得这么热闹,那到底是谁家再办喜事呢?(出示花轿图)
幼:老鼠家在嫁女儿
师:你看看今天的新娘是谁?(引出新娘美叮当)
幼:小老鼠
师:对,今天我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当,有新娘子就一定要有新郎,可是我们的美叮当啊要找最厉害的.新郎。
她找到谁呢?我们一起来看看。
提要求——师:看动画之前老师请小朋友仔细观察老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎?
二、欣赏理解
师:我们的新娘美叮当先找到了谁当她的新郎?
幼:太阳
师:鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的?
幼儿展开想象说说太阳的优点(比如照在身上暖洋洋的,太阳光能促进植物生长等等)
师:那太阳是最厉害的吗?
幼:不是,因为太阳怕乌云
师:那乌云有什么厉害的?
幼儿展开想象说说乌云的优点,(比如乌云会遮太阳,乌云能制造雨等)
师:那乌云这么厉害,鼠爸爸把美叮当嫁给乌云了?
幼:没有
师:为什么没有呢?
幼:因为乌云怕风
师:那风有什么厉害的?
引导幼儿从风会吹走乌云,在夏天的时候还会给我们带来凉爽的风等方面说说
师:那风最厉害?
幼:不是,风会被墙挡住
师:那把美叮当嫁给墙把?
幼:不行,墙也不是最厉害,还怕老鼠
师:那墙给我们人类带来什么,他有什么厉害的地方?
引导幼儿从墙会挡住风,能造房子等方面说
师:原来绕了一圈老鼠才是最厉害,为什么呀?
幼:因为老鼠会挖洞
师总结:原来他们都有自己的优点,你有吗?
引入下一环节
三、迁移感受
1、夸夸自己,“我最厉害的地方是?”
2、夸完了自己,我们来夸夸你的好朋友,“xxx最厉害的是、、、、”
师:每个人都有自己的优点,但是也有缺点,你的缺点也可能是别人的优点,只要我们互相取长补短,都会变得更棒!
四:回归故事
师:那最后美叮当嫁给谁了?
幼猜想。(小老鼠)
师:原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的,最后美叮当终于是找到了她的老鼠新郎,他也有名字,他叫小阿郎。
播放喜庆音乐。咦,他们好像在迎亲了呢?我们一起去参加他们的婚礼把。
最后在喜庆音乐下离场。
故事内容
大班公开课语言教案老鼠嫁女儿篇二
1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品,感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格,理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片,圆舞板人手一份、表演道具等。
一、感受气氛,猜想新娘
1、出示轿子。
2、出示老鼠新娘。
二、出谋划策,挑选新郎
2、让我们一起来看一段动画片。
师:鼠爸爸都到底找了谁呢?最后鼠爸爸找了谁?为什么?
三、完整欣赏,学习童谣,感受幽默的风格
1、看课件完整欣赏。
师:在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》
2、分析理解诗歌内容。
师:鼠爸爸第一个找的是谁?(太阳)太阳是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(乌云)乌云是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(大风)大风是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(围墙)围墙是怎么说的?
师:太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?(猫咪)鼠爸爸乐得笑哈哈:"原来猫咪最厉害,女儿应当嫁给他!"鼠爸爸好开心,找到了最厉害的新郎了。哩哩啦,哩哩啦......敲锣鼓,吹喇叭,老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。
3、你觉得这首诗歌有趣吗?,让我们一起来说说这首有趣的诗歌。(幼儿边看课件边跟着朗读)
4、分角色朗诵诗歌5、师:拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。(站起来念)
四、理解童谣的内涵
2、小结:这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物,是个坏东西,所以人们想尽办法赶走它、消灭它,就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑老鼠爸爸愚蠢,另一个是最好老鼠都让猫吃掉。
五、表演老鼠嫁女儿的场景
大班公开课语言教案老鼠嫁女儿篇三
1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐幽默的风格。(重点)
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。(难点)
3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、背景音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片、头饰、花轿。
一、音乐导入.激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐,教师提问。
师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如:过年、开业、结婚等。)
师:“那今天会是谁的婚礼呢?”
2、出示花轿图片。
师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师:“老鼠新娘说,她要找一个世界上最强的新郎,小朋友们帮她选选,她可以找谁做自己最强的新部?”提出问题,引导幼儿想想。
二、倾听故事,理解内容。
1、教师借助幻灯片,讲述故事。
师:“老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事,新郎就藏在故事里。”分段讲述故事。
2、设计如下提问:
老鼠新娘不知道嫁给谁,老属夫妇是怎么商量的?
3、幼儿讨论,教师小结。
师:“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结:世界上没有谁是最强的,每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏,学说童谣。
1、师;“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”
2、幼儿根据图片,学说童谣。
3、师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。
四、交流讨论.明白道理。
1、理解童谣的内涵
2、总结交流
教师小结:小朋友们,我们以后可不要像鼠女一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见/
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妨妈听,并讲一讲其中的道理。
《老鼠嫁女儿》这本有趣的书本里,说的是老鼠夫妇给女儿选婿的故事,小朋友对故事非常感兴趣,回答问题也比较积极,活动气氛非常活跃。在《老鼠嫁女儿》第二阶段的活动过程中,我把故事换成了童谣,让幼儿用童谣的话展开表演,丰富更多情节。引导幼儿设计道具.分角色排练表演故事。让幼儿在游戏学,动中说,动静结合,并在愉快的活动中亲身体验各种事物相互制约关系。但因为故事讲述太多,所以在表演中出现了孩子只会表演而不会说的问题。
在以后的课堂中,怎样引导幼儿深入了解主要内容并表演好,是需要我不断地学习和探索。
大班公开课语言教案老鼠嫁女儿篇四
1.导入环节,以谈话形式引出故事:
请幼儿观察班级环境,有什么变化?
幼儿a:门上贴有喜字。
幼儿b:屋顶有我们做的彩色吊环。
师:今天班里装扮得这么漂亮,你们猜猜有什么事情发生?
幼儿a:结婚的时候才贴喜字呢!
幼儿b:对,对,结婚的时候还要吃喜糖呢!
师:“今天有一个小动物也要结婚了,咱们一起看一看它要嫁给谁?”
(析:在课前我问过几名幼儿,他们或有过参加婚礼的经验,或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围,并引导幼儿细心观察,给幼儿留出悬念,带着问题去欣赏故事。)
2.观看ppt,了解故事中的主要人物及情节,并用回忆提问法把图片贴在黑板上,帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。(边提问边贴图片。)
(欣赏故事后)提问:
(1)故事中谁家要嫁女儿? (老鼠)
(2)老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁?(太阳)
为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢?太阳有什么厉害的本领?
幼儿a:太阳能发出光,能把衣服晒干。
幼儿b:太阳能让小草、小花和大树长高。
幼儿c:太阳照在身上暖暖的,很舒服。
师:“太阳这么厉害,为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳?”(因为乌云能把太阳给遮住。)
“乌云有什么厉害的本领呢?”
幼儿a:乌云把太阳遮住就什么都看不见了,全都是黑的。
幼儿b:乌云能下雨、闪电,特别吓人!
师:“乌云这么厉害,那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗?”(没有,因为风能把乌云吹走啊!)
“风有什么厉害的本领?”
幼儿a:我在电视上看的,大风能把房子吹走。
幼儿b:大风还能把树吹倒。
师:“你们说的是龙卷风,风力特别大。现在你们看看窗外,树叶在动,今天外面也有风,是微风,但是你们能感觉到吗?为什么?”(感觉不到,因为我们坐在教室里。)
“对,咱们坐在教室里面,有围墙挡着,我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢?”
幼儿a:如果下雨,我们就淋不着了,下雪也淋不到了。
幼儿b:刮风也不怕了。
师:有了坚固的房子、围墙,我们才能在这里学习,做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗?(没有。)
谁比围墙厉害?(老鼠。)
为什么?(老鼠能在墙上打洞。)
但是老鼠又怕谁呢?(猫。)
(析:在本环节,利用图片回忆故事情节、内容及人物关系,为幼儿创设宽松的语言环境,激发幼儿的积极性,幼儿再现已有经验,能准确地说出故事中各人物的本领、作用,并初步明白故事中一物比一物强的寓意。)
(3)和幼儿一起看图片,了解故事中的人物关系,知道一物比一物强的道理,并发挥想象创编故事结尾。
师:你们看(看黑板上的图卡),老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳,可是(乌云能把太阳遮住),老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云,可是(大风又能把乌云吹走),它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了),它又想让女儿嫁给围墙,可是(老鼠在围墙上打洞)”,故事中每一个形象的本领都特别厉害,但是和其他的形象一比较,它就不厉害了。
(析:强化幼儿一物比一物强的寓意,让幼儿知道世界上没有绝对的强大。)
师:“故事的结局是什么?”(老鼠女儿嫁给了猫,可是猫把老鼠给吃了。)
你们觉得这个结局好吗?(不好,老鼠女儿太可怜了。)
你们能想到比猫厉害的动物吗?
幼儿a:老虎。
师:“有人知道有比老虎还厉害的动物吗?”
幼儿b:大象一抬脚就把老虎给踩下去了。
师:“有人知道有比大象还厉害的动物吗?(没有了。)
如果老鼠女儿没有嫁给猫的话,嫁给大象可以吗?你们还能想到更好的答案吗?
(析:发散幼儿思维,让幼儿大胆思考。)
3.引导幼儿改编故事结尾,运用已有知识经验进行大胆猜想。
(1)个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁?为什么?
幼儿a:应该嫁给大象,因为大象能保护老鼠女儿。
幼儿b:应该嫁给白云,带着老鼠女儿到天上玩儿。
(2)分组讨论,讨论出一个本组认可的最佳答案,派出一个代表告诉大家本组答案。(其他组可找出理由反驳。)
4.迁移经验,把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。(可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。)
5.延伸活动:制作喜糖,渲染气氛。(活动自然结束。)
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一、活动目标:
1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐、幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。
二、活动准备:
《老鼠嫁女儿》语言盒带、录音机、《老鼠嫁女儿》动画视频、课件图片(童谣、神秘人物)、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张(上面写有三名幼儿的优、缺点)。
三、活动过程:
1、师幼谈话:围绕“结婚”进行谈话。
2、幼儿听童谣录音。
提问:童谣的名字是什么?童谣里说了一件什么事?
3、播放动画视频,教师朗诵童谣,讲解词语:“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。
4、引导幼儿采用游戏的形式学习朗诵童谣。
出示课件图片,引起幼儿兴趣,并提出要求。
(1)幼儿跟老师朗诵童谣。
(2)幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。
(3)幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。
(4)幼儿与录音机里的阿姨一起朗诵童谣。
5、师幼共同表演童谣。
幼儿自由选择角色,与教师共同表演。
6、引导幼儿发现自身的优、缺点。
(1)师幼谈话:“你觉得谁是最神气的?”
(2)出示写有幼儿优缺点的卡片,与幼儿交流几名幼儿的优、缺点。
教师小结:每个人都有自己的长处与短处,我们要把长处发挥出来,把短处慢慢地改正过来,一起加油!
活动延伸:
1、日常生活中引导幼儿发现自身的优、缺点。
2、在生活活动中继续欣赏童谣。