作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
春晓四年级音乐教案篇一
一、教材分析:
《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面,歌曲充满了欢乐的气氛,同一旋律连续反复是它的主要特点之一。
二、教学目标:
根椐教材的特点以及学生的年龄特征,结合新课标,本课我确定了以下教学目标:
1、知识目标:通过学唱歌曲,使学生了解蒙古的节日——那达慕。
2、情感目标:通过学唱歌曲,培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标:让学生为结束句设计不同的力度变化,培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
三、教学重、难点:
1、能够理解和掌握力度的变化,有感情地演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
四、教学过程
本课我将教学过程设计为组织教学、导入新课、新歌教学、歌表演、小结五个环节。
一、组织教学
二、导入新课
师:今天这节课,首先老师给大家带来了一段音乐,请大家轻轻地闭上眼睛,聆听音乐,听到音乐的时候,联想一下,在音乐中,你感受到了怎样的场景?(播放《那达慕之歌》伴奏音乐)
生:聆听音乐。
师:睁开眼睛,谁来告诉大家,刚才在音乐中你感受到了怎样的场景?
生:热闹、欢快、热烈等等。
师:老师非常佩服同学们的音乐想像力,这段音乐确实表现了热烈欢腾的'场面,这个场面是什么呢?就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会——那达慕大会。(课件展示)
师:刚才我们听到的这段音乐就是这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》(板书)。
师:“那达慕”是什么意思?有同学知道吗?
生回答。
师:老师为同学们准备了一段录像,请同学们仔细欣赏。(播放课件)
生:欣赏录像。
师:谁来说一说“那达慕”是什么意思?
生回答。
生:蒙古族。
生:摔跤、射箭、赛马。
”基于这种理念,在上课伊始,我有意营造一种非常宽松、活泼的氛围,以《那达慕之歌》为背景音乐,并结合课件给学生听觉和视觉的刺激,引导学生参与体验,充分给学生以想像、讨论、探索的空间。引发学习兴趣后引导到蒙古的节日,带领学生了解蒙古族,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣和热情,同时为新歌教学打下了良好的基础。)
三、新歌教学
这一环节我主要通过设计不同的力度变化,让学生来表现歌曲的情感。我主要分三部分来完成:一是范唱歌曲,二是学唱歌曲,三是歌曲处理。
1、范唱歌曲
利用多媒体课件,创设一定的情境,给学生直观的画面,视听结合,吸引学生的注意力,并通过提出问题,激发学生的兴趣与求知欲望,加深学生对歌曲的理解。
师:“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日,充分体现了蒙古草原的阳刚之美,让我们一起来聆听这首《那达慕之歌》,听听歌中传递给我们哪些有关“那达慕”的信息?体会一下歌曲的情绪、力度和速度是怎样的?(播放课件)。
生2:歌曲的情绪是欢快的,速度稍快,力度稍强。
师:同学们说得真好,歌中唱到了“马头琴”,“马头琴”大家知道吗?
生回答。
生:好来宝。
师:“好来宝”是什么意思,有同学知道吗?
师:老师来告诉你们,“好来宝”是蒙古族的一种联词,就是由民间艺人即兴编词演唱,大多是各种赞美或讽刺的诗词,这个就叫“好来宝”。就是看到什么,就给它编上词,然后用来演唱,是非常有才华的一种表现。
(设计意图:让学生带着问题听范唱,充分表述自己的审美体验,帮助学生进一步完整地感受和理解歌曲,促进学生的思维活动,提高音乐鉴赏力。通过对学生介绍“马头琴”和“好来宝”,让学生进一步了解和喜爱中国的民族文化,大大拓宽了学生的音乐视野。)
2、学唱歌曲
(1)学唱歌谱
生:第一句和结束句相似。
师:我们一起唱一唱,这两句是不是一样的。
生:学生一起演唱这两句。结论:一样
生:第一个段落是从开头到“飞也似的奔跑”;第二个段落是到“赛马场上到真热闹”;结束句是第三个段落。
师:我们分段学习这首歌曲。
师:谱子当中的第二句1.3(板书)附点八分音符和十六分音符组合在一起,十六音符的3音要轻轻带过,不要唱得太强,教师范唱。
春晓四年级音乐教案篇二
各位评委:
一、教材分析:
《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。歌曲充满了欢乐的气氛,同一旋律连续反复是它的主要特点之一。
二、教学目标:
根椐教材的特点以及学生的年龄特征,结合新课标,本课我确定了以下教学目标:
1、知识目标:通过学唱歌曲,使学生了解蒙古的节日——那达慕。
2、情感目标:通过学唱歌曲,培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标:让学生为结束句设计不同的力度变化,培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
三、教学重、难点:
1、能够理解和掌握力度的变化,有感情地演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的.启发。
四、教学过程
本课我将教学过程设计为组织教学、导入新课、新歌教学、歌表演、小结五个环节。
一、组织教学
二、导入新课
师:今天这节课,首先老师给大家带来了一段音乐,请大家轻轻地闭上眼睛,聆听音乐,听到音乐的时候,联想一下,在音乐中,你感受到了怎样的场景?(播放《那达慕之歌》伴奏音乐)
生:聆听音乐。
师:睁开眼睛,谁来告诉大家,刚才在音乐中你感受到了怎样的场景?
生:热闹、欢快、热烈等等。
(课件展示)
师:刚才我们听到的这段音乐就是这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》(板书)。
师:“那达慕”是什么意思?有同学知道吗?
生回答。
师:老师为同学们准备了一段录像,请同学们仔细欣赏。(播放课件)
生:欣赏录像。
师:谁来说一说“那达慕”是什么意思?
生回答。
生:蒙古族。
生:摔跤、射箭、赛马。
设计意图:
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念,在上课伊始,我有意营造一种非常宽松、活泼的氛围,以《那达慕之歌》为背景音乐,并结合课件给学生听觉和视觉的刺激,引导学生参与体验,充分给学生以想像、讨论、探索的空间。引发学习兴趣后引导到蒙古的节日,带领学生了解蒙古族,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣和热情,同时为新歌教学打下了良好的基础。)
春晓四年级音乐教案篇三
本课是一首欢快甜美的儿童歌曲,歌曲为2/4拍,二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律,形象表达了主人公在海边等待阿爸归来的急切心情。第二段旋律悠长,尾音拉长,给人优美舒展的感觉,让人仿佛身在广阔的海面上,让人心旷神怡。
设计本课时考虑到学生对这首歌曲比较熟悉,在导入时我加入了三条节奏训练,一是为后面歌曲拓展教学作铺垫,二是让学生体验二声部。教唱时我通过图片引导吸引学生注意力,也让学生通过图片快速记忆歌词。拓展教学时,让学生结合平时所学加入一些元素让音乐更丰富,为歌曲加入了引子、二声部加花、以及轮唱,达到预期效果,学生展示也很自然。
不足之处在于整节课气氛比较沉闷,许多平时活跃的学生这次上课不敢举手发言,在今后的教学中,我会多给学生表现的机会,在调动学生情绪上多花一点时间,让学生实实在在、快快乐乐参与到课堂中,让他们能在多样开阔的空间中自主、自由地体验音乐带给他们的快乐,体验音乐的美妙。
春晓四年级音乐教案篇四
(一)知识与技能
配合拍手动作有感情地演唱歌曲《拍手拍手》
四、教学难点
弱起节奏、重音、八度大跳等歌唱技巧的掌握
五、教学方法
复习法、演示法、讲述讲解法
六、教学过程
(一)组织教学
师生上课问好
(二)复习回顾
跟伴奏演唱歌曲《明天会更好》
(设计意图:通过复习上节课学唱的歌曲,让学生在回顾歌曲的同时进入歌唱情绪)
(三)新课导入
聆听歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》,根据歌词用身体拍打相应的节奏及动作。如:拍手、跺脚、伸腰、挤眼、拍肩等。
(设计意图:让学生参与歌曲的表演,通过对歌曲速度与节奏的掌握,引导学生找找与《拍手拍手》的相同之处)
(四)新课学习
2.完整地、充满热情地演唱歌曲。
七、拓展与提高
4.弱起节奏。
当重音记号记在哪个音符的上方时,这个音就要唱
春晓四年级音乐教案篇五
2.你们也读一读吧,注意读准字音,读通句子。不会读的怎么办?
师:看,第二位朋友(播放课件,出示锦鸡)它生活在大森林中,以各种植物的种子为食,它有一身漂亮的羽毛,还有一个好听的名字叫——“锦鸡”,一起拼读。
师:第三位朋友来了(出示图片:鹰)它是谁?生:雄鹰。
师:你知道雄鹰是怎么飞的吗?你能做个动作吗?生:模仿。
师:对,雄鹰飞的可高了,可以飞到云彩上面呢!所以书上说(出示句子:雄鹰飞翔云彩间)指导朗读。带读“飞翔”。在天上飞的还有谁?出示“一只大雁”“雁群”图,他们一会儿排成一字,一会儿排成人字,所以说“天空雁群会写字。”齐读。
师:这只大雁飞呀飞,来到丛林深处,出示词语“丛林”“深处”,带读,意思就是茂密的树林。(注意平舌音。后鼻音)在丛林深处里看到了一只猛虎,带读。师:可爱的大熊猫也来凑热闹,看,它们在做什么(出示熊猫玩耍图)。
生:它们在吃竹子。它们在一起做游戏。
师:快乐的玩耍还可以用一个词来表示:“嬉戏”
生:读词语。
师:“嬉戏”什么意思?
生:快乐的玩耍。
师:听,谁在唱歌?(课件放百灵的叫声)生:是百灵的叫声。
生:是“布谷鸟”的叫声……师:到底是谁在唱?(出示:黄鹂、百灵),借助拼音读准它们的名字。生:读。
师:它们一直在唱,没有休息,叫做“唱不休”(出示:唱不休)。谁和谁唱不休?生:黄鹂百灵唱不休。
师:在动物世界里,有在天上飞的,有在水里游的,有在地上爬的,真新奇呀!出示句子“动物世界真新奇呀!”读词“世界”。
3.我们了解了它们就是好朋友了,我们再来叫一叫好朋友名字吧。齐读。这只美丽的小鸟说:小朋友们真棒,认到了那么多动物的名字。
四、识记生字:
过渡:小鸟说,为了奖励大家那么认真地认字,一起来玩小鸟飞走的游戏吧。
5.回到课文,字宝宝们又回到了课文中,我们再来读一读课文吧。
五、指导写字。
重点指导“熊猫”(板书)请同学们仔细观察这几个生字。我们观察生字要做到:一看高矮,二看胖瘦,三看笔画。
1.教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
2.在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?老师重点指导。(师点拨:“熊”字那月字不是撇而是竖,四点底第一点是向左,后三点是向右;“猫”字注意反犬旁是弯钩,不是竖钩。)
3.学生描红一个,写一个,教师巡视指导。
4.展示学生作业,点评优缺点,根据点评再写,再改。
六、小结,布置作业。
过渡:小鸟说,同学们不但课文读的好,生字记得牢,字也写得那么漂亮,真了不起!
今天,我们交了那么多动物朋友,可要保护好他们哟,才能让我们一起永远幸福地生活在地球上。