拼房子教案范文（20篇）

通过教学工作计划，教师可以合理安排教学内容和教学资源的利用。如果你对教学工作计划的制定还有些迷茫，不妨看看下面的一些范例和指导。

拼房子教案范文（20篇）篇一

小班教案《画房子》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品，认识三角形、四方形。一间小屋、一个小家。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，有爱有家。图片组合成家的形状，画房子，培养幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园小班《画房子》含反思教案吧。

幼儿对图形，三角形、四方形很感兴趣，喜欢各种颜色。

认识三角形、四方形。一间小屋、一个小家。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，有爱有家。图片组合成家的形状，画房子。

能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

培养幼儿的技巧和艺术气质。

认一认不同图形，找一找生活中的三角形

准备一些彩色的纸条，三角形、四方形、圆形。纸杯、牛奶盒、胶水。

一、引入。小朋友今天我们要到奇妙的图形之家去做客，小朋友你们都看到什么？

二、游戏小朋友动动你的小手，找一找，拼一拼，把他们变成好玩的。

三、展示幼儿拼出的图形三角形盖着四方形像什么？

四、教幼儿画房子、涂颜色

五、延伸有一间小屋住着爷爷奶奶爸爸妈妈还有我，爱他们、爱身边的人。

六、活动把小朋友的画贴在一起

1、由画房子到家幼儿不易理解。

2、 多融入师幼互动会更好些。

3、 多发挥幼儿的想象。小屋—室内设计—屋外环境等，幼儿大胆想象。

小百科：房子是指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

拼房子教案范文（20篇）篇二

1、沙包、彩色粉笔若干。

2、房子图。制作步骤：将四块布缝合一起，然后缝上下两块，其中一块留出0.3cm,的口作填充物，填好以后缝合，即成。

游戏价值：“跳房子”是一种传统的民间游戏，玩具材料既简便又廉价，具有较强的趣味性和娱乐性，符合幼儿好奇、好动的特点。幼儿可以自由结伴，自定规则，提高了合作、协商、处理突发问题的能力，培养幼儿创新意识，达到开发智力的目的，使幼儿在轻松愉快的游戏氛围获得成功的喜悦和积极参与的体验，使幼儿身心和求知欲得到满足，激起一种完全出自自我的勇气和信心，从而促进其个性的发展，为孩子提供了共同参与的平台，有利于幼儿主体性在活动中的实现，从而促进儿童健康成长，有益于民族传统文化的弘扬与传承。

一、幼儿站在第一格线外，将沙包丢进第一格，然后单脚跳，按格子的顺序，逐格踢到最后一格，再踢出格外，捡起沙包，回到起点，将沙包丢进第二格，依次进行。

游戏规则：跳房子时，脚和沙包压线或没有按顺序踢，均为失误，应轮换其他幼儿跳房，以先跳完者为胜。

二、幼儿站在第一格线外，将沙包丢进第1格，跨跳进第2格，单脚跳进第3格，双脚跨跳第4、5格，(左脚踏第四格，右脚踏第五格)，然后单脚跳第6格，再双脚跨跳第7、8格，单脚跳第9格，再依次返回，至第2格单脚站立，用右手捡起沙包跨出，然后沙包丢进第3格，如此依次进行。

游戏规则：脚和沙包压线或出格，均为失误，应轮换其他幼儿跳房，先跳完者为胜。

三、跳法同图二，跳至第8、9格，转体180度，再依次返回。

幼儿也可以自己画房子进行游戏。

个人反思：“跳房子”游戏作为一种传统体育项目，规则简单，幼儿易学易懂，同时又为幼儿创设了宽松自由的空间，还可以训练幼儿的眼、手、脚的协调性、躯体的平衡能力及下肢的肌肉力量，深受孩子的喜爱，是发展孩子综合素质的宝贵资源。游戏中，幼儿们不仅得到了体能上的锻炼，而且也得到了情感上的愉快感受，促进了幼儿社会性的发展。

拼房子教案范文（20篇）篇三

今天让小班的小朋友们画画我家的房子，活动一开始，我就让孩子们在教室里找一找，有没有房子，结果心细的孩子们找到了四处，一处是我们的放玩具的架子，本身造型就是一个大房子，第二处是贴在墙上的手工作品房子，第三处是折纸房子，第四处则是贴在墙上的照片上有房子的背景，孩子们真是聪明。我则各用一句话来总结孩子们看到的房子，“对，它有两个不同的屋顶，一个三角形的，一个半圆形的”“这个房子的墙是长方形的，它是砖头砌的，墙上有一格一格的线条”“这个房子好简单，上面是个三角形，下面是个正方形，不过我觉得这些房子最漂亮，因为小朋友们给它涂上了漂亮的颜色。”“那个房子是我们住的，想想街上还有很多的房子，都是怎么样的。”

第二个环节，示范。我总共画了三个房子，第一个是孩子们找到的最简单的，上面一个三角形，下面是个长方形。当我画好这两个图形时，孩子们又让我添上了门，窗，花，草，树，鸟等。这个布景，本来是我想在最后环节才演示的。但是既然孩子们说了，我就画了上去。再然后我出示了两个“房子”一个是一高一低两个牙膏盒并在一起，并在上面贴有带镂空格子的白纸，第二个是用大积木搭的彩色卡通的房子。一个一个我也画在了画纸上。三种不同风格的房子，应该很会引孩子们想像。

轮到孩子们自己画了。当然，对孩子们画得有多像，我是不抱希望的，甚至我会知道，孩子们画出来的，绝对不是“房子”，可能是一个圆圈，或者是一些线条。

而我有自己的任务。在孩子们画的时候，我四处查看，这个班里，大概有五六个孩子，可能画画的基础比较好，他们画的房子有点成形，像个房子，我就举起来给孩子们看看。还有一部分孩子是肯画，但不知道画的是什么，。我就采用了给他们添画的方法来帮助他们/。比如有个孩子只画了一个圈，我就把这个圈变成一个窗，在圈的外面加个方形，方形上面加个三角形，就是一个房子了。还有些孩子画的干脆就是最简单的线条，我就把线条变一变，变成房子的一部分。他觉得很神奇。越来越多的孩子举手要求让我来帮他们添画。

有个孩子，我看了她的画，觉得不错，因为她的想像力，她说，她的这几个房子，都是因为下雨了，雨把房子冲得东倒西歪了。我想这肯定不是她一开始的构思，只是因为线条弯了，房子画得比较不正，才有了这想法。而且她自己添画上了雨点。我觉得很不错。

美术活动《小小变色鱼》是以绘本《变色鸟》的故事内容为蓝本，教师加以改编，主要描述大海里的小白鱼吃了红、黄、蓝三色的食物后身上长出了彩色的鳞片，通过这样一个有趣的小故事，形象生动地引导幼儿了解两种颜色混合在一起能变出另外一种新颜色来，并让孩子动手亲自感受颜色奇妙变化的快乐，用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。

1、在欣赏故事内容的基础上，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。

2、通过欣赏、玩色等活动，理解绿色、橙色、紫色的由来，感知三原色混合所产生的美感。

1、红、黄、蓝颜料盒若干、棉签若干，白色鱼儿人手一只。

2、变色鱼故事背景图，变色鱼一条。

3、三原色图纸一份，蓝色模板一块。

观察色彩混合发生的变化，理解绿色、橙色、紫色的由来。

幼儿活动

设计意图

听课意见

一、图片导入，激发兴趣

1、我给大家介绍位朋友，看看它是谁？它是什么颜色的？它还有位朋友，是什么颜色的？

2、这是一条小白鱼，住在大海里，白色的头，白色的尾，白色的鳞片，今天它出去玩了一会，回来却变成了什么样？（彩色鱼）

二、讲述故事，理解彩色鱼的由来

1、小白鱼到最后身上都有些什么颜色啊？

2、小白鱼吃了什么长出了红色的鳞片？

3、吃什么长出了黄色的鳞片？

4、吃什么长出了蓝色的鳞片？

三、教师示范，感知变色的奇妙

1、小白鱼先吃了红虾米，又吃黄珊瑚，两个颜色叠在一起，就出现了橙色。

2、猜猜绿色是怎么来的？（请幼儿上台用两种颜色画出绿色）

3、教师示范用红色和蓝色调出紫色，请幼儿说说紫色是哪两种颜色画出来的。

4、教师总结：原来红色和黄色手拉手，变出了橙色。

黄色和蓝色手拉手，变出了绿色。

红色和蓝色手拉手，变出了紫色。

四、幼儿创作，用三原色画彩色衣

1、我们只用三种颜色就能变出新的颜色来，真有趣啊，现在每张桌上都有很多小白鱼，请你做一回魔法师，认领一条小白鱼，用棉签当画笔，把白衣变彩衣。

2、幼儿各自作画，教师巡回指导。

指导要点：

（1）、提醒幼儿把棉签送回正确的家，什么颜色的棉签放什么颜色的盆里，避免将颜料都搞混了。

（2）、要求幼儿不要将颜料重复涂在同一个地方，以免将纸张弄破。

五、作品欣赏，体验变色的成功乐趣

1、请幼儿将各自的变色鱼贴到前面的蓝色模板上。

2、集体欣赏各式各样的变色鱼。

教师出示红色鱼和白色鱼，并且将白色的鱼一下子变成彩色的鱼，激起幼儿的兴趣和探索的欲望。

让幼儿说说变色了的小白鱼身上的各种颜色，为后面幼儿了解颜色变化做铺垫。

教师先示范画橙色，让幼儿建立两种颜色混合产生新颜色的经验，接着让幼儿画画绿色，给他们实践这种经验的机会。调配鲜明度较高的紫色对幼儿有点难度，所以由教师示范，幼儿感知紫色的由来。

集体欣赏作品，让幼儿体验成功的乐趣。

根据主题活动《小小蛋儿把门开》今天我组织了美术活动《彩蛋》，蛋宝宝是生活中很常见的东西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼儿看见的蛋宝宝是一种颜色的，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有鲜艳的颜色和好看的图案的彩蛋了，从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。

目标定位于

1、欣赏彩蛋，了解彩蛋装饰的多样形式。

2、尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动，我发现了存在的很多问题，并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。

第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标。

小班幼儿应以情感和兴趣为主，而本活动中我所订的目标太多于技能化，注重强调技能，却忽略了情感的重要性。根据幼儿的特点，可以将目标改为注重色彩搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。

第二、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。

第二条目标为尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教的整个过程中却未将这条目标进行解决，而是草草带过，没有给孩子经验的一个提升，而在欣赏过程中，图片上的彩蛋以线条和简单的小图案居多，可以将第二条目标改为尝试用线条和简单的小图案来装饰。而且我的示范图过于复杂，与目标也不符合，在示范时可以征求幼儿的意见，但也不能一味的照着幼儿所说的意见进行示范，我应该加入目标中所需要达成的内容进行示范，这样会更有针对性。以前上的美术活动都是提前准备好范画让幼儿欣赏，而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画，由于经验不足，大大的偏离了目标，在这方面我还需要不断的进行学习，改进不足之处，让自己不偏离目标，将目标把握好。

第三、引导环节很重要，教具需要有针对性。

本次活动中，欣赏环节的图片太广泛，准备的蛋宝宝太多，不具有针对性，不能让幼儿很好的欣赏到本次所需要达成目标的几幅关键的画，幼儿变得漫无目的，导致后来幼儿进行绘画时画出的画都是随意性的，在这方面，我在课前还考虑的不够充分，在以后的美术活动中，我将在课前考虑的更充分一些，特别是在选择让幼儿欣赏的画应该更有针对性，能让幼儿在原有的基础上有所提升。

第四、讲评环节问题过于简单，幼儿没有得到一个很好的提升。

在讲评环节中我只是问幼儿你最喜欢哪个蛋宝宝，为什么？在幼儿回答时我也没有及时的进行有效的总结，让幼儿得到提升。可以将问题变得更全面一些，可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的，用了什么颜色？让讲评更有效，起到画龙点睛的作用。

小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。

拼房子教案范文（20篇）篇四

1.认识本课生字，能正确、美观地书写生字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。

在朗读中领悟云的变化、云的美。能诵背课文。

教学准备：多媒体课件

1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，(课件映示)听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗?对，就是云(板书：云)我们经常看到的。

2.小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢!

(板书：房子) “房”是个生字，小朋友伸出右手食指，跟老师一起写。(指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。)

3.今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。

4.鼓励质疑：读了课题，你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)

小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。

1.自主阅读要求：

那就请小朋友把书翻到133页，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：(出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。)开始吧。

2.交流课文共有几个自然段?(学生交流课文一共六个自然段)

3.展示初读，随机学习词语：

(1)初读第一自然段，理解“来不及”意思。

师：第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读?(出示词语：来不及一些)指名读(点拨：“来不及”时间很短，谁能读得快些?)生个别读，齐读。

师：你能把这个自然段读正确吗?指名读，学生评价。

(2)重点指导读通第二自然段，学习部分生词。

教师指着挂图或映示课件说：一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢?请小朋友自由读读第二自然段。

出示第二自然，认读词语：

教师逐个给“造”“样”“横”“堂”注音，及时认读生词。

学生相互提醒：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。

指导读好长句子：小鸟造的云房子是什么样的?谁能找出句子读一读?(学生读，教师用线画出。)

小朋友，这是个长句子，恰当的停顿一下，就能把这句话读通顺。出示停顿的段落：有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以住进/一只小麻雀。

学生自由练读。

指名读(适时评价：这小朋友不光读得准确、通顺，还很有感情呢!)如学生读不好，教师相机范读。

师：现在，第二自然段你肯定能读了，谁来试试?(指名读，齐读)

(3)随文学词，读流利第三、四自然段。

过渡：美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢?请小朋友默读第三、四自然段。

学词：(出示词语：作客 玩耍)指名读(指出“耍”是翘舌音) 齐读

出示第三自然段：教师范读，作停顿标记。指名读。

学习第四自然段:指名一女生读 (评价：小鸟们玩得多快乐呀!)

同桌对读，每人读一个自然段。(4)挑战比赛，读熟第五自然段

过渡：忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子怎么样了?你来读第五自然段。

促读：谁来向××挑战，比他读得更好?比赛朗读，及时奖励。

(5)范读指导，会读第六自然段。

过渡：云房子没有了。这时的天空是什么样子了?听老师来读第六自然段。

学词：(出示词语：洗过 干净 剩下 笑眯眯 水汪汪)指名读，着重指出“净、汪”是后鼻音，“剩”既是翘舌音，又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。

齐读第六自然段。

4.整体感知课文(见《同步导学》第2题)

读完课文，我知道云房子是( )造的。课文的第( )自然段写小鸟造房子，第( )自然段写小鸟们在云房子里玩耍，第( )自然段写云房子没有了。(板书：造 玩耍 没有)

1.集中出示生词，学生开火车认读。

2.选择正确的读音。(见《同步导学》第1题)

3.出示导入新课时质疑的问题，学生交流解决的问题。

1.出示“及、阵、净、客、样、客”，让学生交流每个字的书写注意点，师逐一范写：

及 阵 净 样 洗 客

学生描红一个，写一个。(提醒写字姿势)

2.给六个生字口头扩词，说句子：

如：客(客人)星期天，我家来了一位小客人。

阵( ) 净( )

样( ) 洗( )

及( )

3.布置作业，相机辅导：完成《同步导学》3、7两题

拼房子教案范文（20篇）篇五

1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。

2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。

物质准备：《幼儿画册》挂图；动物图片；录音。

知识准备：下雪天观察过雪景，玩过滚雪球的游戏。

重点：感受同伴之间相互关爱的情感，喜欢冬天。

难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。

一、图片导入，引起兴趣。

师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么？你们知道这是什么房子吗？是用什么造的？

师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗？谁来猜猜看？

三、分段讲述，学习故事中的对话。

师：小松鼠钻进了雪房子说了什么？谁来说说看？我们一起来说说。

师：（播放敲门声）听到敲门声，小松鼠会说什么？打开门看看是谁吧。听听小兔子会说什么？谁来说说看小兔子说了什么？我们一起来说说看。学学怎么把雪球变大。

师：又有敲门声，小松鼠会说什么呀？小熊会说什么？学一学。

三、完整欣赏，理解故事内容。

师：小朋友们听得真仔细，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢？我们再来跟着图片来听听看这个故事。小朋友们要听仔细咯。播放录音，欣赏故事。

师：为什么这么多的小动物想进雪房子？你们喜欢吗？

四、结束活动。

师：小朋友们我们今天学了一个什么故事？这里的图片我放在保利电影院小朋友们可以继续表演哦。

鼠开门一看，是小白兔！“让我进你的房子躲躲雪好吗？”小白兔问。“好呀！”小松鼠说，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一个大圈，变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说：“现在房子变大了，你进来吧！”小白兔很高兴，钻进了雪房子里。

“咚咚咚！”谁又在敲门？小松鼠开门一看：是小熊！“让我进你的房子躲躲雪，好吗？”小熊问。“好呀！”小松鼠说，“可是房子不够大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕噜噜，大雪球滚了起来，滚了一圈以一圈，变成了一很大的雪球，小松鼠对小熊说：“现在房子变大了，你进来吧！”小熊很高兴，爬进了雪房子里。

“哟，房子里还挺挤哩！”大伙都说。咕噜噜，咕噜噜……大雪球滚呀滚呀，越来越大变成了一个很大很大的雪球。这下，雪房子变得可宽敞了，大伙儿住在一起，一点儿也不挤了。

“啊哈，春天来了”大伙儿高兴得又蹦又跳。

可是，大伙儿又都想念起雪房子来：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊说。“大家住在一起，真开心！”小白兔说。“是呀！”小松鼠说，“明年下雪的时候，我们再造一座房子，还在一起住！”

拼房子教案范文（20篇）篇六

3、大胆讲述，语句连贯，语义清楚。

让小朋友熟悉理解故事内容。

让小朋友学会想象和体验故事中各种人物角色怎么给小熊补房子的。

图片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小猪，画纸，水彩笔。

师:南瓜和小熊会发生什么样的故事呢?

幼儿讨论、发言讲述。

教师讲述故事。

师:小熊一个人住南瓜房子里面开心呢，还是和其他小动物一起住开心?为什么?

小结:每个人有了朋友，有了友谊，生活会更加快乐!所以小熊和其他小动物一起住开心。

师:南瓜是怎么来的?是谁把他变成了南瓜房子?南瓜房子是什么样子的?你能说一说吗?

幼儿讨论，个别讲述。

师:秋天来了，是个大丰收的季节，所以小熊收获了一个金灿灿的大南瓜。南瓜上面是碧绿的屋顶、金色的墙壁，下面是亮堂堂的大门和窗户。

师:都有谁来想来看南瓜房子呢?他们都说了什么?结果怎么样?

师:山羊伯伯和小猪弟弟都想来看一看南瓜房子。

山羊伯伯说:我这么大了，还没见过南瓜房子呢，可以看一看吗?贝贝说:你老是咳嗽，还是站远点吧!

小猪弟弟说:贝贝哥哥你的房子真漂亮，我可以进去看一看吗?贝贝说:你这么胖，会把我的房子踩坏的。

小结:小熊贝贝一个人住在南瓜房子里，一点也不开心，还有点孤单，但是最后她邀请了许多的小动物一起住，互相帮助，开开心心、热热闹闹的一起生活。所以小朋友们也要学会分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，热热闹闹、开开心心的。

认识上和下，完成练习书写和说词。

1、第一个环节幼儿观看图片，倾听故事都很认真，但在第二环节进行分段讲述时，由于对语调、语气、不同角色的声音变化掌握不够，幼儿开始注意分散，兴趣不大。

这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题，想通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。在实施的过程中，有一个幼儿因回答问题害羞，遮脸，而其他小朋友都笑话他，这时并没有注意到应及时表明态度，比如说:“老师不喜欢取笑勇敢起来回答问题的孩子，能够起来回答问题，就非常棒，不需要害羞”类似的语言。

因此在接下来的提问环节，幼儿就出现了这种问题，让提问变得难以进行，幼儿的积极性大大下降,互动性差，让那些想回答问题的幼儿胆怯。

2、整个过程中的提问过于单一，封闭，让幼儿没有自己组织语言与表达意思的空间。如果提问中插入“如果你是贝贝，有一座南瓜房子，你会怎么办?”“如果你也想到贝贝的南瓜房子里去，你会怎么说服贝贝让你进去?”两个提问，活动的开放性、趣味性都会增加。

3、最后的结尾部分即故事的引申意义-学会分享,结束的过于仓促，应该让幼儿说一说，比如提问“如果你也有好玩的玩具，好吃的东西，你会怎么办呢?是自己一个人使用还是会拿出来与其他小朋友一起分享呢?”让幼儿讨论发言。

拼房子教案范文（20篇）篇七

1、 欣赏各种各样的房车，简单了解它们的特点。

2、 能够和同伴一起制作房子车。

1、请家长和幼儿一起搜集各种房车的图片。

2、鞋盒、小积木、小碎布、彩纸、玩具小人、橡皮泥、剪刀、胶水。

1、活动开始与幼儿谈话：你见过什么样的房子？有没有见过会跑的房子，导入课题。

2、房车图片展，出示各种各样的房车图片，请幼儿欣赏并说一说它们与我们住的房子有什么区别，它们的独特之处。

3、请幼儿观察范例，说一说它是用什么材料做成的。

4、请幼儿两两结合，共同制作一辆房车。

（1） 教师出示自制的房车请幼儿欣赏，激发幼儿制作的兴趣。

（2） 出示各种材料，请幼儿互相交流：用这些材料怎样怎样制作房车？制作撑什么样的房车？启发幼儿用鞋盒做车身，用碎布做窗帘，用积木和橡皮泥做车内的家具等，鼓励幼儿用绘画、折纸等多种形式装扮房车。

（3） 请幼儿两两自由结合，并选择材料进行制作，教师指导帮助。

5、将幼儿的作品布置成房车展，请幼儿互相参观，评选最漂亮的房车和最舒适的房车。

5、让幼儿自己说一说自己设计、制作的房车都用了什么材料，有什么样的特殊功能，怎样使用。

6、请幼儿阅读幼儿用书第3第28页，了解户外旅行的多种居住方式。

1、可以请幼儿为房车安装轮子和绳线，将玩具小人放在房车里，让房车动起来。

2、让幼儿说一说自己长大之后，想创作一辆什么样的房车。

拼房子教案范文（20篇）篇八

1.发展幼儿的平衡能力，能快速的过平衡木。

2.培养幼儿团结合作精神以及相互之间的协调能力。

落叶若干平衡木(或小椅子)玩具筐4个小兔头饰若干。

1.教：刚才我们续编了“小兔的金房子”的故事，小朋友们编得可好了，小兔也很高兴。它想请我们小朋友也来帮助它，很简单，它的房子已经搭好了，只是想请小朋友帮它把屋顶铺得厚一点，那么朋友们来的时候就会很温暖了。

2.游戏规则：将幼儿分成4组，以接力赛进行游戏，首先将散落在地上的`落叶拾起来，然后跑过独木桥，将落叶放在箱子上面，看谁铺得又厚又快的为胜利的一方，游戏可以反复进行。

3.小兔子的屋顶铺得又厚又好，小兔子可高兴啦，它要请小朋友和它一起做游戏，好吗？（请小朋友带上兔子头饰在操场上玩耍）。

4.活动结束，请幼儿一起收拾东西，回到教室。

拼房子教案范文（20篇）篇九

1、通过欣赏仿生建筑图片使幼儿初步了解仿生建筑。

2、启发幼儿用仿生的方法对"房屋"产生丰富的联想与构思，大胆创作,发展幼儿的想象力及创造表现力。

3、培养幼儿对鸟巢这一伟大建筑构想的自豪感。

单色水彩笔、签字笔、作业纸、课件

（一）导入仿生造型的建筑，出示课件

欣赏北京奥运体育馆—鸟巢

1、知道这是什么地方吗？

2、体育馆是干什么的地方？

3、看到这样的体育馆，感觉怎么样？

4、猜猜这个建筑象什么？

(二)游戏：“猜一猜”

这里还有很多奇妙的房屋，它们都各模仿了一样东西，猜猜…

小结：我们人类很聪明，会模仿鸟、草莓、荷花、大象等等很多自然界的东西来创造自己的东西，这样叫做仿生。

（三）引导幼儿联想与构思，用仿生的方法来设计房屋

今天请大家试试仿生的方法，模仿来设计自己的房屋，想想它是可以干什么的？

可以先和伙伴说说你想设计什么样的房子，可以干什么？

（四）幼儿作画，教师观察指导

1、启发幼儿想象，鼓励幼儿大胆独创。

2、帮助幼儿解决困难。

(五)幼儿欣赏评价作品

猜猜，他模仿的是什么？还可以怎么样？提出建议来。

延伸活动：课后用线描的方法来装饰画面主体

拼房子教案范文（20篇）篇十

本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更 显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。

知识与能力目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，注意耍的笔顺。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

过程与方法目标：

借助课文语言材料，通过朗读课文，。

情感与态度：

激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

在朗读中领悟云的变化、云的美。

1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。

3课时

1、初读课文，了解课文大意，读通全文。

2、学习部分生字云房子教案教学设计推荐第一课时

1、你们知道有哪几种房子呢？谁见过云房子？

2、小朋友,今天我们一起去看看天上的云房子。板书：云房子（齐读）

师：天上的云房子多美呀！让我们美美地读一读。再读课题。

小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？

1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。

2、检查生字读音。

3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。

4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？

5、读后回答问题。

1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？

2、说说刚才读第1自然段时，你注意了哪些词语，为什么？

3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？

4、自由练读，个别朗诵。

5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。

拼房子教案范文（20篇）篇十一

民间体育游戏丰富多彩，在有一定的参与群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。

本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发兴趣，充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。

1、能够和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。

2、通过讨论商量自由拼搭，共同合作玩游戏。

3、在活动中能够遵守规则，乐于听取同伴的意见。

1、纸板25块、贴上房型图纸的房顶4个、1——7数字卡片共4组

2、哨子，音乐（快乐崇拜、轻音乐），

2、幼儿有听口令迅速结伴游戏的经验

一、开始部分

热身运动“韵律操”（石头剪刀布游戏）

二、基本部分

1、四人合作跳格子

（1）幼儿自由合作，四人一组初次尝试跳格子。

师：你们每个人手上的纸板除了可以用来做操还可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不过跳的时候要注意：第一不能踩到格子的线上，第二每个格子都要跳到。下面请你们四个小朋友一组，找个空地方去试一试。

（2） 幼儿初次尝试，教师指导

（3）幼儿展示，教师帮助幼儿从中总结出怎样跳可以避免违反规则。

教师：刚才我们定了哪两个规则？

请个别幼儿展示

教师：怎么做能让自己不跳到格子线上呢？（先用眼睛看准了，跳一下停一下，最后也要轻轻跳出来。）

2、按图纸要求跳格子

（1）教师：瞧一瞧，这一次老师把每组加了几块纸板？我还给你们准备了房顶呢，请你先和你的朋友按照房顶上的图示来拼格子，然后试一试用不同的跳法来跳过房格子。

（2）幼儿再次尝试，教师指导

（3）幼儿展示，教师总结

师：刚刚我看见有好多小朋友用不同的方法又快又稳得跳过了我们的房子，谁上来试试？

教师：他用了几种跳法？他跳了几下？看来只要动脑筋就能想到最快的跳法。

3、按数字顺序跳房子

（1）幼儿尝试，教师指导

教师：看一看，我们的房格子上多了什么啊？这次你不仅要用不同的跳法，而且要按照数字的顺序去跳，试试吧。

教师：可以和其他组小朋友换着跳房子。

（2）教师小结

教师：你按照数字顺序跳房子了吗？谁想来试给大家看一看？看他有没有用最快的办法跳过去。

4、游戏：比赛跳房子

（1）教师介绍规则。

（跳房子——套圈——返回）

师：你们真厉害，想了很多跳房子的办法，那我们站成四路纵队来一个接力赛，每组小朋友跳过房子，站在终点线上，投一个圈到象鼻子上，再跑回来拍下个小朋友的手。

（2）幼儿进行初次游戏

（3）集中观察，探索出又快又能遵守规则的方法

（4）再次进行游戏

（5）教师小结

三、结束部分，放松运动

师：请每个小朋友拿一块板子来放松一下。

跳房子这个活动不仅提高幼儿积极性，而且充分展示了幼儿表现欲望。还有在教学跳房子中，既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展他们的弹跳能力，同时在竞赛的过程中得到了团结协作的锻炼，并让他们充分体验和分享游戏所带来的快乐。还有能围绕主线，有序展开，实现既定教学目标，创新了合作游戏，培养了同伴间合作交往能力。通过传统游戏的教学，丰富了幼儿课间活动的项目。

只能按教案按部就班组织教学，语言组织不够，在小组合作创新阶段，未能做好引导，导致学生没有新意。还有对他们的评价不够，未能让他们展示出来。

拼房子教案范文（20篇）篇十二

教学目标：

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。

上一节课我们学习了《云房子》，今天继续来学习这篇课文，先来复习一下词语，那个小朋友能读好的（请一个），集体读一读。

1、 师：在我们的身边有各式各样的房子，，那你见过什么样子的房子？生回答

2、 师：老师这里也有很多房子，你们看看你们见过没？（出示各类房子图）我们见过各种各样的房子，你们肯定没有抬起头，往天上瞧一瞧，天上还有？（生：云房子。）

3、 师：想见见吗？你看（播放：云飘）今天，云房子飘到了我们这里，我们53只小鸟今天和老师一起去看一看云房子。

（一）、学习第一自然段

小鸟们，你们看看，天刚刚下了一场大雨，乌云慢慢散去，太阳公公还来不和把云娃娃全收回去，白云在蓝天下显得格外的漂亮！把这一节读一读，好象真的头上就是天空了。

这时候，谁也来凑热闹了？（课件演示：一群小鸟出来了，还有声音。）

（二）、学习第二自然段。

1、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！听，它们说：（出示：哇，这么多白云！ 并手指屏幕 学生齐说）把你的惊讶读出来。

2、师：你们也是小鸟，看到这么多白云，你们最想干什么？ （生齐说：造云房子。出示后一句子：我们来造云房子）

3、师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子，把这句话读一读。个别读

4、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就先看看那些小鸟们造了些什么房子？自身到书上去找一找并回答。

5、师：瞧，这是小鸟刚才造出来最漂亮的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着……），请你仔细读一遍，然后告诉我，你最喜欢哪一幢。

6、学生说，随机指导学生有感情地朗读。

谁来读？要让大家一听，就感觉到你很喜欢。

并解释“大冬瓜”是什么样子的。出示图片。花儿如何的美？想一想你曾经见过的花儿。老师还来不和欣赏这些美丽的花儿呢！老师读的时候，你就在想，那些红的，绿的，黄的，紫的……各种各样的花儿非常美丽。楼房有多高啊？你能不能通过朗读来表示？有更高的嘛？礼堂大不大？可以坐很多人的，那我们也一起来把他读的宽一点吧。（指名读）

还有哪一只小鸟比他读的更好呢？（指名读）

7、读了这段话，你们觉得云房子怎么样？

生：我觉得天上的云房子很美。 我觉得天上的云房子很漂亮。 我觉得天上的云房子又宽又大。 我觉得天上的云房子很有趣。

大家都很喜欢这些云房子，那愿意读的就一起来读吧和老师比一比！（齐读）

8、读的真好，那老师要看看你们的反映怎么样了？下面老师做动作，你们猜猜看，老师做的动作是代表哪种房子，你们用书上的语言读出来。

9、这些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云还多着呢！亲爱的小鸟们，你们想造吗？

10、假如让你们造房子，会造什么样的云房子？学生回答。

11、小鸟们，你们造得云房子很漂亮，能不能用上这句话连起来说一说呢？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像```````有的像```````还有的像```````）

（三）学习三、四、五自然段

13、师：小鸟们看到这么有趣的云房子，翅膀都痒痒了，你猜他们会玩什么呢？请大家从书上找一找。

14、师：小鸟们在做什么呢？ 玩什么呢？后出示文字

15、师：小鸟在飞来飞去的。谁来扮演一下是怎么飞的？ （提点“告诉大家，你从怎样的云房子里飞出来，又向怎样的云房子里飞进去的。 你能做一做吗？）

16、师：你飞得开心吗？ 生：开心。

17、师：请你把第三自然段读一下。 生读。

18、师：一起拿起你们的书，让老师感觉到你们确实飞得特别开心。把第三自然段连起来读一下。

19、师：你看，小鸟除了飞来飞去，他们还互相去对方的家，去干什么呀？

生齐答：作客。

20、师：小鸟们开心极了，想一想，它们除了飞来飞去地做客，还会干些什么呢？生答，唧唧喳喳的叫，捉迷藏，过家家，写作业等。

21、师：哦，这么多事情可以做，你说小鸟们开心吗？

师：好，开心的小鸟们，我们一起再来把三四自然段读好，好吗？带上你开心的表情来读一读。 生齐读三四自然段。

（四）学习第六自然段

1、师：（范读）忽然，呼拉拉吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去了？（学生回答）

2、师：请同学们默读课文5、6自然段，读完告诉大家，是谁把天空洗干净了。

生默读，汇报

3、师：风就像妈妈的.手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，虽然云房子没有了，可是蓝蓝的天空还是那么美，在这样的天空中玩耍，大家感觉如何？谁能读好？真棒！

4、师：把你的舒服，开心通过你的朗读表示出来，齐读第5、6自然段。

（五）总结

1、师：小朋友啊，喜欢云房子吗？叫叫它。

2、师：愿意把各种各样的云房子永远留在我们心里吗？（欣赏视频）

3、师：是呀，不光是云房子，因为有了笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷，美不胜收。那现在我们张开我们的翅膀，再想象一下天空中这些美景，好好的读读这篇课文。（齐读课文）

（六）教学生字

耍 客 洗 净

拼房子教案范文（20篇）篇十三

1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。

2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。

3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。

让学生感受到大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。

一、复习导入：

通过上节课的学习，我们已经读通了课文，学习了词语，看谁能给我们读一读这些词语。

出示词语：

傻傻地横着 美美地开着

笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天

大礼堂 小麻雀 叽叽喳喳

指名读，说说这些词语给你什么感觉。有感情地朗读词语。

二、精读课文

1、学习第1自然段

教师引读。出示挂图。看到这幅图，你有什么想说的？

2、学习第2自然段

小鸟们也来凑热闹了。戴上头饰。

（1）指导读小鸟说的话。

我们一起来造云房子。

（2）不一会儿，云房子造好了，让我们一起来欣赏。

贴图。出示幻灯片。师读句子。

（3）你最喜欢哪幢云房子？（分句指导读）

（4）谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍？（整体指导朗读）

（5）想读的都站起来读。（齐读）

（6）我们不看书、看图，加上动作来介绍这些云房子（看图，配动作试背）

3、综合活动

（2）练习想象说话：

云房子真_______。有的像_________，有的像________，还有的像_____________。

4、学习第3、4自然段

师：看到云房子这么美，这么有趣，小鸟们怎么样？你从哪里看出来？

出示第三段。

师：叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们，你们在说些什么？

学生活动，师指导说话。

（1）师：看你们开心极了，从这幢云房子-里飞出来，又向那幢云房子飞过去……

（既是过渡，又是范读）

（2）出示课文，就让我们把这种快乐读出来吧！

自读，指名读。

师：看你们读得这么开心，老师也想读了。边读边把云房子拿下来。

5、第5自然段

（1）师：“忽然，呼啦啦吹来一阵风。”看到现在的图片，你有什么想说的？

（2）生说

（3）朗读：

咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？

6、第6自然段

（1）云房子哪儿去啦？快去找找呀？到第6自然段找

（2）找着了吗？指导读第一句。出示第六段。

（3）那你们看到了什么？指名回答。

（4）指名朗读、齐读。

三、总结全文

（1）小结：云房子虽然没有了，但天空依然十分迷人，大自然就是这样神奇，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净，小鸟们就生活在这美丽的大自然中，它们感到是多么快乐。

（2）自选段落背诵

（3）背诵反馈

四、学习生字

读生字：耍、然

指导书写，学生描红。

五、课外作业

拼房子教案范文（20篇）篇十四

1、师：上节课，老师和大家学习了一篇课文，叫云房子。（齐读课题）

2、师：通过上节课的学习，你学会了什么？

生：读通课文和学会生字。

3、师：既然我们学会了生字，老师可要来检查了。每个读一遍，声音响亮。

生：开火车读生字、个别读。

4、师：刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，课文中的云房子给你留下什么印象？

生：我觉得云房子很有趣。

1、师：云房子很有趣，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？请你打开讲义，快速地把课文读一遍，找到这一段。

生读课文。

2、学生汇报。

（师出示第二自然段。）

3、师：这一段一开始就写云房子是什么样的吗？那写什么？自己读读第一、第二句话。

生自读句1、句2

4、学生汇报句1、句2写了什么？

5、多媒体显示

师：小鸟看见这么多白云，感到怎么样？

生：感到惊奇、开心。

师：小鸟看见这么多白云，（这么多加点）非常惊奇、开心，谁能读好这两句话？

生练读

6、个别读师评：读得真好，老师听出来了小鸟很开心，很惊奇。

7、师：哪一句话描写了云房子的样子？生汇报

师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请你自己读第三句、第四句话，再看看图，想想老师的问题。

8、学生汇报

（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点大楼房大礼堂大冬瓜花儿一点点小的

（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点很宽的很高的傻傻地美美地

9、师：你能把这些词儿读好吗？

生练习朗读

10、个别读词儿

师评：（1）老师听出来了，这朵云像大楼房，很高很高。

（2）这朵云真的像很宽的大礼堂。

11、师：读好了这两个词儿，老师相信你一定能把这一句话读好的。

生练习朗读句3

个别读句3

12、个别读词儿

师评：（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！

（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！

（3）呦，这可是最小号的。

生：练习朗读句4，个别读句4

13、师：谁能把两句话连起来读好？

生练习朗读，个别读

14、师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？

生练习背诵

个别背句3

师出示：有有

个别背句4

师出示：有的有的也有的

15、谁有本领把两句话都背好？

16、师：来，拿起讲义，我们一起来把第二自然段读好。

1、师提出要求：你喜欢哪一段就读哪一段，读好了，老师请你上台读给大家听。

2、生练习朗读。

3、师：你喜欢哪一段就读哪一段。上来以后先告诉大家你喜欢哪一段，然后再读。其他同学仔细听他哪里读得好，等他读完，请你夸夸他。

4、个别上台读（可以不按课文顺序读），其他评讲。

（1）生读，生评：他把还来不及全收回去读好了

师出示：还来不及全收回去

个别读、齐读

（2）生读生评：把小鸟开心极了读出来了。

师出示：开心极了

个别读、齐读

（3）生读生评：把小鸟开心的样子读出来了。

师出示：玩耍什么意思？

（4）生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。

师出示：咦？云房子哪儿去啦？

个别读齐读

（5）生读

师出示第六自然段

生评：他把笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天读出来了。

师加点笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天

个别读词

多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。

5、师：刚才你把你喜欢的一段读好了，老师相信你还能把其它段也读好。请你先练习朗读，然后读给你的同桌听，让同桌为你提提意见。

6、生互相练习朗读

7、每一段请数个同学读

齐读全文

1、师：其实天上的云样子可朵呢！你见过什么样的云吗？我知道有很多同学课后看了云，找了资料，那你可以让大家边看你的图片边说，也可以说说你印象中的云。

2、生说所见到的云或出示图片

3、师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？

天上的云各种各样：有的_________,有的________,也有的_________。

师：说话的时候，你可以用一个有的和也有的，也可以用两个、三个有的和也有的。

生说话

4、天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

拼房子教案范文（20篇）篇十五

游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿的主动性、积极性、创造性能得到充分发挥。而民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，游戏的种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不一，乡土气息浓厚，来源于生活，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活。随着时代的进步，游戏玩法也随之改变，赋予老游戏新玩法，使游戏更加符合现代幼儿的需求。本活动选取民间游戏“跳方格”进行改编，结合小班幼儿年龄特点，将小朋友们最喜欢的小白兔角色与其结合，使得游戏更富于趣味性。跳方格游戏变化多样，可以单脚跳、双脚跳和单双腿交替跳。在活动过程中，着重发挥幼儿的自主性，在遵守游戏规则的前提下，自由的想出不同的办法跳过格子。最后幼儿在游戏中进行巩固，并体验到活动的乐趣。在游戏时，提供的格子路与练习时稍有不同，格子有斜的，有大有小的，增加了一定的难度。并在游戏的环节中加入了轮胎、山洞等障碍，更富于挑战性和游戏性。

1．尝试不同的跳法跳过格子路。

2．引导幼儿遵守游戏规则，一个格子一个格子跳，并跳入格子内。

3．通过游戏，体验健康活动的乐趣。

布干胶、萝卜、沙、脸盆、拱形塑料玩具、轮胎、录音机、磁带

（一）准备活动：跟着音乐做动作。

师：宝宝们，跟着妈妈一起跳到草地上活动活动吧。

（二）看格子图，尝试用不同的方法跳过五彩格子路。提醒幼儿要一个格子一个格子跳，并且跳入格子内。

师：这里有这么多彩色格子路，真漂亮，可以怎么跳过去呢？我们来跳跳看。

（三）幼儿讲述自己的跳法，个别幼儿进行示范。

师：你们刚才是怎么跳的？

（四）幼儿自由练习，提醒幼儿遵守游戏规则，并且尝试不同的方法。

师：宝宝们真聪明，想出了那么多的花样，那我们再去试一试吧。

（五）休息、总结，并交代游戏规则。

（六）游戏：小兔拔萝卜

拼房子教案范文（20篇）篇十六

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、模仿重点段，用句式“有的……有的……”说话。

3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净”、“耍”的笔顺。

4、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。

一、描述导入

小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮!

听!这时候，谁也来凑热闹啦?(齐说：一群小鸟飞过来)让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。

此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么?

“哇，这么多白云!我们也来造云房子。”

师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子?

想造云房子的小鸟们一起大声说。

二、读书感悟

1、小鸟们是怎么造房子的呀?捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮!

瞧，是高高的大楼房!小鸟们还造了哪些云房子呢?请小朋友们快乐地诵读第二自然段。再找一找。

2、指名读。

出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”

师：这么美的云房子，多有意思呀!大家想读好吗?

先练一练，再美美地读给大家听。

这么多同学想说，那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。

出示：云房子真呀!有的像，有的像，还有的像。

4、小鸟们的云房子很美。你们的云房子也别具特色。

让我们一起读读课文的第三、四自然段。

5、鸟儿们玩得起正开心，忽然(播放课件)咦?云房子变小了，云房子不见了，云房子哪儿去啦?快读读课文最后一个自然段。

抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”读出小鸟的惊奇与留恋。

抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等词语，表现出大自然的清新与美好。

三、积累拓展

1、今天，我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了许多美丽的云房子，现在我们一想着那些可爱的去房子，一边读好这篇美丽的课文。

配乐齐读课文。自由练背。

2、云房子的故事讲完了，不过天空中还有很多很多树林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就让我们小朋友自己编写吧!

四、指导写字

1、出示生字：耍然净洗

2、指导给“然”、“洗”扩词语。

3、观察“耍”、“净”的笔顺，“耍”与“要”进行比较，“阵”的第五笔是横不是竖。

4、描红后交流注意点，而后临写。

五、课后练习

1、在括号里填上合适的词语。

（）的楼房（）的礼堂（）的太阳

（）的蓝天（）的小鸟（）的白云

2、观察白云或彩霞，仿照课文第二自然段，用“有的像……有的像……”写一段话。

第一题为基础题，第二题为提高题，可选择完成。

拼房子教案范文（20篇）篇十七

（一）过程与方法：

1.能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。

2.能够与组内同学密切合作，建造房子。

（二）科学知识：

1.了解古代房子和现在房子的特点。

2.知道设计在建筑中的重要作用。

3.了解一些古今中外著名的建筑。

（三）情感、态度与价值观：

1.体会造房子的艰辛和快乐。

2.体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。

设计并建造房子

有关建造房子的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等

（一）导入

1.人们居住离不开房子，你知道房子有哪些不同的类型么？

2.欣赏一些不同类型的房子，说说它们都有哪些优点和不足。

3.如果让你来建造一幢房子，你会建成什么样子。板书：造房子。

（二）学习新课

1.初步总结房子类型，看书上的图片，分析。

思考问题：古代房子和现代的房子有什么不同？

学生谈论，汇报

2.探究造房子的原理

（2）学生谈论，罗列，汇报

3.造房子活动

（1）我们造房子可以用的材料（提示：我们建造的是房屋模型，所选材料的可行性）

（2）分析材料

怎样把可用的材料变得更结实（结合《折形状》所学的知识）

怎样连接这种材料（结合《搭支架》所学的知识）

（3）分析书上的图，你从图上能学到什么经验？

学生讨论，汇报

4.动手操作

分小组自由搭建，教师巡视指导（提示：模型不宜过大）

5.评比，总结。

拼房子教案范文（20篇）篇十八

1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。

2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

物质准备：ppt课件;动物图片。

知识准备：下雪天观察过雪景，玩过滚雪球的游戏。

重点：感受同伴之间相互关爱的情感，喜欢冬天。

难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。

一、出示ppt导入，引起兴趣。

师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么?你们知道这是什么房子吗?是用什么造的?

师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗?谁来猜猜看?

幼儿园中班公开课语言教案《雪房子》含ppt课件

二、完整欣赏ppt课件，理解故事内容。

师：小朋友们以上回答的不错，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢?我们再来跟着老师再来欣赏一遍故事吧。小朋友们要听仔细咯。播放ppt，教师讲述故事。

师：为什么这么多的小动物想进雪房子?你们喜欢吗?

三、结束活动。

师：小朋友们我们今天学了一个什么故事?这里的图片我放在区角电影院小朋友们可以继续表演哦。

在《雪房子》这一课教学中，看到孩子们精彩的表演，听着他们中充满童真的发言，我非常的欣慰。在教学中我尽力的去为孩子们营造一个充满想象的舞台，充分发挥孩子们的自主性与参与性，将课堂的主动权交到孩子们手中，让他们充分体会学习的乐趣。

拼房子教案范文（20篇）篇十九

1.尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。

2.尊敬父母和长辈，感受家的温暖。

在玩造房子的游戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列。

愿意和同伴愉快交流，体验活动的快乐。

体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

引导幼儿对数字产生兴趣。

幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具

引出活动"造高楼"，鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。

教师可在幼儿中任选一名幼儿作为"参照物"。规则：幼儿所造的房子要比"参照物"矮。

教师还可引领幼儿共同对"房子"比较验证，让幼儿，说说自己使用的是哪一种材料，共同检验房子是否符合标准。

给"高楼"排排队

教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则：房子必须是从高到矮排的。

排序(除了通过目测，还可以使用工具)

给自己的房子装上门牌号码

规则：房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。

在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。

拼房子教案范文（20篇）篇二十

1、欣赏故事，能理解内容，感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。

2、通过参与表演的形式，学习故事中的对话语言。

3、乐意参与通话表演活动，感受同伴间相互关爱的情感。

1、《幼儿画册》（第2册第45页），挂图。

2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。

3、配套光盘、小动物标签。

（一）通过提问引起幼儿兴趣，激发其听故事的愿望。

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

师：你们知道冬天有什么特别的吗？会下什么？”（引导幼儿说出下雪）

师：恩，会下雪，接下来，老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景（出示图片）

师：多么美丽的雪景啊！下了雪，小朋友们可以做什么呢？（堆雪人、打雪仗幼儿自由发挥）

师：原来有这么多好玩的方法，用这个雪，我们还可以盖一个雪房子，你们见过雪房子吗？

师；那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么？

（二）分段欣赏故事，边播放光盘边提问，帮助幼儿理解和学习故事中的对话语言。

师：谁发现的雪房子？它是怎样进雪房子的？我们一起来模仿一下小松鼠钻进雪房子里的动作，让我们一起来钻一下。

师：小白兔想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？

师：嗯，这个故事真有趣，想不想继续听呀，那竖起你们的小耳朵听好了。

师：这次又是谁在敲门的呀？

师：噢~原来这次是小熊想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？（请幼儿跟着老师学说对话）

师：小松鼠怎么回答小熊的呢？这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的？小松鼠又是怎么回答的（请幼儿跟着老师学说对话）

师：最后，三个小动物怎样了？

师：你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗？你喜欢他们吗？为什么？

（三）幼儿扮演角色，尝试表演故事

师：老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏，老师来做小松鼠，我请四个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家，再请四个小朋友来做小雪花。

师：好，首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子，老师来做小松鼠，好，游戏开始了。

师（小松鼠）：咦？是什么声音呀？（钻出来）原来是一座圆圆的雪房子，（钻进去）这里风儿吹不进，真暖和。

幼（小白兔）：咚咚（做敲门状），幼儿出场。

师（小松鼠）：咦，是谁在敲门？原来是小白兔一家呀！

幼（小白兔）：让我进你的雪房子躲躲雪，好么？（关键语句）

师（小松鼠）：好呀，可是雪房子太小了，怎么办呢？

幼：加雪球（幼儿回答）

师（小松鼠）：我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小白兔一家可以进来了。

幼（小熊）：咚咚（做敲门状），幼儿出场。

师（小松鼠）：咦，是谁在敲门？原来是小熊一家呀。

幼（小熊）：让我进你的雪房子躲躲雪，好么？（关键语句）

师（小松鼠）：好呀，可是雪房子还是太小了，怎么办呢？

幼：加雪球（幼儿回答）

师（小松鼠）：嗯，真棒！我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小熊一家也可以进来了。

师：雪房子里面舒不舒服呀？暖不暖和呀？想不想再玩一次？好，我再请另一组小朋友上来表演。

同上，幼儿必须全体都玩过，教师一定参与其中并加以引导。