每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
鱼字篇一
1、认识“荷、珠”等12个生字。含写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅,音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。
新授课
一、复习导入
1、同学们,咱们上堂课已经认识了几位好朋友,今天它们又来了,咱们一起来读一读吧。开火车认读词语:笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)
2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗?
(笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)
二、初读课文
1、师:老师遇到一个难题,今天我请来的4位小客人不见了,谁愿帮老师找一找?(学生纷纷举手)
2、师:好,请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。
生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
3、师:这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。(出示教学挂图)
4、师:你来告诉老师,小客人们在……?
生:小客人们在荷叶上。
5、师:小客人们在都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上,谁在荷叶下面呢?
生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下。
6、师:现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?(指名读)
7、师:请同学们学着他的样子读一读。(五位同学分别带领大家读完全篇课文,老师在旁纠正不正确的读音)
8、师:同学们表现都很好,老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。(出示幻灯片:“是”)(“是”)这句话藏在书里,请同学们把它找出来。
生:荷叶是我的摇篮。
生:荷叶是我的停机坪。
生:荷叶是我的凉伞。
生:荷叶是我的歌台。
(跟据学生的回答分别出示这四句话)
9、师:好,第1关同学们已经顺利闯过去了,但第2个问题又出了:这四个“我”分别指的是谁?同座位相互说说。
生:“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。
生:“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。
生:“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。
生:“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。
三、朗读理解
a、第二段
1、师:小水珠长的什么样呀?
生:小水珠亮晶晶的。
2、师:请同学把这段话读给同座位同学听听,要读得对,读得好听。
3、指名读。
4、齐读。
5、男女生赛读。
b、第三段
2、指名读。
3、齐读。
4、指名表演读(给学生带上“小蜻蜓”的头饰,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)
5、全班表演读。
c、第四段
2、指名读
3、(教师带上“小青蛙”的头饰)现在我就是一只“小青蛙”了,听好。
(教师范读)
4、指名读
5、齐读
d、第五段
1、(师出示“小金鱼”的头饰)你们看这是什么?喜欢吗?现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。
2、指名读。
3、齐读。
e、整篇课文朗读
1、全班齐读整篇课文。
2、全班加动作齐读整篇课文。
四、拓展活动
1、师:同学们,你们愿意分小组进行一场比赛吗?荷叶是小青蛙的歌台,是小蜻蜓的停机坪,是小金鱼的凉伞,那在你的眼里荷叶是谁的什么呢?在一分钟内哪一小组说的最多,哪一组就获胜。
2、进行比赛。
生:荷叶是我的阳光碗。
生:荷叶是小青蛙的桥。
生:荷叶是……
3、进行评比、表扬。
鱼字篇二
葬身鱼腹 尸体为鱼所食。指淹死于水中。
指天射鱼 向着天空去射河里的鱼。比喻办事一定落空。
甑尘釜鱼 甑里积了灰尘,锅里生了蠹鱼。形容穷困断炊已久。也比喻官吏清廉自守。
自相鱼肉 鱼肉:当作鱼肉一般任意宰割。比喻内部自相残杀。
鱼溃鸟散 比喻军队溃败。
雁杳鱼沉 比喻音信断绝。
殃及池鱼 比喻无缘无故地遭受祸害。
鱼烂土崩 比喻国家内部发生动乱。
鱼网鸿离 鸿:鸿雁;离:遭受。张网捕鱼,捉到的是鸿雁。比喻得到的不是自己想要的。
鱼龙曼衍 原指各种杂戏同时演出。后形容事物杂乱。也比喻变化很多(含贬义)。
鱼贯而行 象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个跟一个单行前进。
鱼跃鸢飞 指万物各得其所。
以蚓投鱼 用蚯蚓做鱼饵钓鱼。比喻用较小的代价换得较大的收获。
鱼游釜中 釜:锅。鱼在锅里游。比喻处境危险,快要灭亡。
鱼传尺素 尺素:古代用绢帛书写,通常长一尺,因此称书信。指传递书信。
鱼目混珠 混:搀杂,冒充。拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。
鱼龙混杂 比喻坏人和好人混在一起。
鱼贯而入 象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。
缘木求鱼 缘木:爬树。爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不对头,不可能达到目的。
鱼馁肉败 馁:鱼臭烂;败:肉腐烂。鱼烂肉腐。泛指变质的食物。
渊鱼丛雀 把鱼赶进深潭,把雀赶到丛林。原比喻统治者施行暴政,百姓逃往别国。现也比喻把可以团结的人赶到敌方去。
鱼米之乡 指盛产鱼和稻米的富饶地方。
鱼大水小 比喻生产不够消费。也比喻机构臃肿,行动不灵。
鱼死网破 不是鱼死,就是网破。指拼个你死我活。
雁断鱼沉 见“雁逝鱼沉”。
雁去鱼来 书信往来。雁、鱼均喻书信。
雁逝鱼沉 亦作“雁断鱼沉”。比喻彼此音讯断绝。
雁素鱼笺 指书信。
羊续悬鱼 羊续,汉时官吏。羊续把生鱼悬于庭。形容为官清廉,拒受贿赂。
以筌为鱼 筌:捕鱼的竹器。把捕鱼工具看作是鱼。比喻满足对事物表面肤浅认识,不去更深入了解事物本质。
以鱼驱蝇 见“以鱼驱蝇”。
鱼帛狐声 见“鱼帛狐篝”。
鱼肠尺素 指书信。
鱼肠雁足 泛指书信。
鱼沉鸿断 同“鱼沉雁杳”。
鱼沉雁静 同“鱼沉雁杳”。
鱼沉雁落 典出《庄子·齐物论》:“毛嫱丽姬,人之所美也,鱼见之深入,鸟见之高飞,麋鹿见之决骤,四者孰知天下之正色哉!”后以“鱼沉雁落”形容女子容貌美丽。
鱼沉雁渺 见“鱼沉雁渺”。
鱼沉雁杳 比喻书信不通,音信断绝。
鱼封雁帖 泛指书信。
鱼贯而出 像游鱼那样连贯着出现。
鱼贯雁比 见“鱼贯雁行”。
鱼贯雁行 比喻连续而进,犹如鱼群相接,雁阵行进。
鱼笺雁书 泛指书信。
鱼惊鸟散 见“鱼溃鸟散”。
鱼溃鸟离 见“鱼溃鸟散”。
鱼烂而亡 鱼腐烂从内脏起。比喻因内部祸乱而自取灭亡。
鱼烂取亡 见“鱼烂而亡”。
鱼烂瓦解 犹言鱼烂土崩。
鱼瞵鹗睨 像鱼和鹗那样瞪眼注视。比喻瞠目而视。
鱼龙百变 像鱼龙那样变化多端。
鱼龙变化 谓鱼变化为龙。比喻世事或人的根本性变化。
鱼龙曼羡 喻世事变幻。
鱼龙曼延 亦作“鱼龙漫衍”。亦作“鱼龙曼衍”。①古代百戏杂耍名。由艺人执持制作的珍异动物模型表演,有幻化的情节。鱼龙即所谓猞猁之兽,曼延亦兽名。②喻虚假多变,玩弄权术。
鱼龙漫衍 见“鱼龙曼延”。
鱼鲁帝虎 谓将鱼误写作鲁,帝误写作虎。泛指文字错讹。
鱼米之地 见“鱼米之乡”。
鱼目混珍 见“鱼目混珠”。
鱼目混珎 见“鱼目混珠”。
鱼目间珠 见“鱼目混珠”。
鱼肉乡里 鱼肉:比喻受宰割;乡里:老百姓。把地方上的老百姓当作鱼、肉一样任意宰割。
鱼生空釜 同“鱼釜尘甑”。
鱼升龙门 同“鱼化龙”。
鱼书雁帛 见“鱼书雁帖”。
鱼书雁帖 泛指书信。
鱼书雁信 见“鱼书雁帖”。
鱼水和谐 形容夫妇关系和好谐调如鱼水。
鱼水相欢 犹言鱼水和谐。
鱼水相投 犹言鱼水和谐。
鱼尾雁行 谓兵轮行进之队列,一轮居中为首,其它轮船按人字形两旁依次排列,状如鱼尾,又如雁阵。
鱼县鸟窜 鱼被钓,鸟逃窜。比喻或受制于人,或飘泊流离,处境十分险困。县,通“悬”。
鱼游沸鼎 见“鱼游沸鼎”。
鱼游沸釜 同“鱼游釜中”。
鱼游燋釜 同“鱼游釜中”。
鱼游釜底 同“鱼游釜中”。
鱼游釜内 同“鱼游釜中”。
鱼与熊掌 语本《孟子·告子上》:“鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。”比喻俱为所欲,难于取舍之物。
鱼鱼雅雅 形容车驾前行威仪整肃的样子。
鱼跃龙门 同“鱼化龙”。
鱼质龙文 鱼的实质,龙的外表。谓虚有其表。
鸢飞鱼跃 鸢:老鹰。指万物各得其所、放任自然的乐趣。
渊鱼丛爵 《孟子·离娄上》:“故为渊驱鱼者,獭也;为丛驱爵者,鹯也;为汤武驱民者,桀与纣也。”后以“渊鱼丛爵”比喻为政不善,结果驱使人民投向敌方。
鱼肉百姓 鱼肉:指受宰割者。后比喻用暴力欺凌,任意残害无辜的人们。
鱼水深情 象鱼儿离不开水那样,关系密切,感情深厚。
瞎子摸鱼 比喻做事盲目,缺乏调查研究。
信及豚鱼 及:达到;豚:小猪。信用及于小猪和鱼那样微贱的东西。比喻信用非常好。
宵鱼垂化 《吕氏春秋·具备》:“宓子贱治亶父……三年,巫马旗短褐衣弊裘,而往观化于亶父,见夜渔者,得则舍之。巫马旗问焉,曰:‘渔为得也。今子得而舍之,何也?’对曰:‘宓子不欲人之取小鱼也。所舍者小鱼也。’巫马旗归,告孔子曰:‘宓子之德至矣。使民暗行,若有严刑于旁。
霄鱼垂化 据《吕氏春秋·具备》载,春秋时孔子弟子宓子贱治亶父(今山东省单县),体圣人之化,三年,夜间捕鱼的人能将所得小鱼重归水中。后因以“霄鱼垂化”来称赞官吏的德政。
悬龟系鱼 指任高官显宦。
为渊驱鱼 原比喻残暴的统治迫使自己一方的百姓投向敌方。现多比喻不会团结人,把一些本来可以团结过来的人赶到敌对方面去。
稳坐钓鱼船 比喻不管发生什么变化,仍然沉着镇静。
瓦影之鱼 喻求庇于人。
为渊驱鱼,为丛驱爵 比喻为政不善,人心涣散,使百姓投向敌方。爵,通“雀”。
为渊驱鱼,为丛驱雀 比喻为政不善,人心涣散,使百姓投向敌方。同“为渊驱鱼,为丛驱爵”。
太公钓鱼,愿者上钩 太公:指周初的吕尚,即姜子牙。比喻心甘情愿地上当。
土崩鱼烂 土崩溃,鱼腐烂。比喻溃败不可收拾。
吞舟之鱼 能吞舟的大鱼。常以喻人事之大者。
撒水拿鱼 抽干水捉鱼。比喻事情容易做,不费气力。
三天打鱼,两天晒网 比喻对学习、工作没有恒心,经常中断,不能长期坚持。
水至清则无鱼 水太清,鱼就存不住身,对人要求太苛刻,就没有人能当他的伙伴。比喻过分计较人的小缺点,就不能团结人。
水清无鱼 水太清,鱼就存不住身,对人要求太苛刻,就没有人能当他的伙伴。比喻过分计较人的小缺点,就不能团结人。
射鱼指天 向天射鱼。喻虽劳而必无所获。
豕亥鱼鲁 《吕氏春秋·察传》载有“己亥”误作“三豕”的故事。晋葛洪《抱朴子·遐览》:“书字人知之,犹尚写之多误。故谚曰:书三写,鱼成鲁,虚成虎。此之谓也。”后以“豕亥鱼鲁”谓书籍传写或刊印中的文字错误。
池鱼林木 比喻无辜而受连累,遭祸害。
池鱼幕燕 比喻处境危险极易遭殃的人。
池鱼堂燕 比喻无辜受祸。
食鱼遇鲭 比喻调换口味,使不单调。鲭,鱼肉合烧的美味。
池鱼之祸 见“池鱼之殃”。
池鱼之虑 谓担忧无端受累遭灾。
水到鱼行 比喻条件具备,事情就可办成。
三日打鱼,两日晒网 比喻对学习、工作没有恒心,经常中断,不能长期坚持。
似水如鱼 像鱼和水一样不能离开。形容关系密切,不可分离。多指男女情人。
人为刀俎,我为鱼肉 刀俎:刀和刀砧板,宰割的工具。比喻生杀的权掌握在别人手里,自己处在被宰割的地位。
如鱼得水 好象鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
如鱼似水 比喻关系融洽、亲密。
任从风浪起,稳坐钓鱼船 比喻随便遇到什么险恶的情况,都信心十足,毫不动摇。同“任凭风浪起,稳坐钓鱼船”。
任凭风浪起,稳坐钓鱼船 比喻随便遇到什么险恶的情况,都信心十足,毫不动摇。
任凭风浪起,稳坐钓鱼台 比喻随便遇到什么险恶的情况,都信心十足,毫不动摇。同“任凭风浪起,稳坐钓鱼船”。
如鱼饮水,冷暖自知 泛指自己经历的事,自己知道甘苦。同“如人饮水,冷暖自知”。
前庭悬鱼 比喻不吃请,不受贿。
弃其馀鱼 《淮南子·齐俗训》载:惠施为梁相,从车百乘,犹嫌不足。庄子泽边见之,弃其馀鱼,以示讽诫。后因以“弃其馀鱼”比喻节欲知足。
清水无大鱼 指待人处事不能求全责备。
鲇鱼上竹 比喻本想前进反而后退。
鲇鱼上竿 同“鲇鱼上竹竿”。
鸟焚鱼烂 《易·旅》:“鸟焚其巢,旅人先笑后号咷。”《公羊传·僖公十九年》:“其言梁亡何?自亡也。其自亡奈何?鱼烂而亡也。”后以“鸟焚鱼烂”谓因内乱而覆亡。
鸟惊鱼骇 像鸟、鱼那种受惊的样子。
鸟惊鱼溃 溃:溃散。象鸟惊飞,象鱼溃散而逃。形容军队因受惊扰而乱纷纷地四下溃散。
鸟惊鱼散 见“鸟散鱼溃”。
鸟散鱼溃 溃:溃散。象鸟惊飞,象鱼溃散而逃。形容军队因受惊扰而乱纷纷地四下溃散。
牛蹄之鱼 见“牛蹄中鱼”。
牛蹄中鱼 牛蹄:是指牛蹄印里的积水。牛蹄印坑里的鱼。比喻死期迫近。
鲇鱼上竹竿 俗说鲇鱼能上竹竿,但鲇鱼黏滑无鳞,爬竿毕竟困难。后以之比喻上升艰难。
鲇鱼缘竹竿 比喻上升艰难。同“鮎鱼上竹竿”。
马如游鱼 同“马如游龙”。
曼衍鱼龙 曼衍:亦作“漫衍”、“曼延”,巨兽名,古代仿照它排演百戏节目。鱼龙:古代百戏节目。古代演出的杂戏名。比喻事物的离奇变幻。亦作“鱼龙曼衍”。
幕燕鼎鱼 南朝梁丘迟《与陈伯之书》:“将军鱼游于沸鼎之中,燕巢于飞幕之上,不亦惑乎?”后遂以“幕燕鼎鱼”比喻处境极危,即将覆灭。
幕燕釜鱼 见“幕燕鼎鱼”。
临川羡鱼 比喻空有愿望,而无实际行动
临河羡鱼 比喻空有愿望,而无实际行动
落雁沉鱼 雁见了飞落地面,鱼见了潜入水底。形容女子容貌美丽动人
鲤鱼跳龙门 古代传说黄河鲤鱼跳过龙门,就会变化成龙。比喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进,奋发向上。
鲁鱼帝虎 指文字传抄错误。
临渊羡鱼 意思是站在水边想得到鱼,不如回家去结网。比喻只有愿望而没有措施,对事情毫无好处。
漏网之鱼 比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
鱼游沸釜 同“鱼游釜中”。
鱼游燋釜 同“鱼游釜中”。
鱼游釜底 同“鱼游釜中”。
鱼游釜内 同“鱼游釜中”。
鱼与熊掌 语本《孟子·告子上》:“鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。”比喻俱为所欲,难于取舍之物。
鱼鱼雅雅 形容车驾前行威仪整肃的样子。
鱼跃龙门 同“鱼化龙”。
鱼质龙文 鱼的实质,龙的外表。谓虚有其表。
鸢飞鱼跃 鸢:老鹰。指万物各得其所、放任自然的乐趣。
渊鱼丛爵 《孟子·离娄上》:“故为渊驱鱼者,獭也;为丛驱爵者,鹯也;为汤武驱民者,桀与纣也。”后以“渊鱼丛爵”比喻为政不善,结果驱使人民投向敌方。
鱼肉百姓 鱼肉:指受宰割者。后比喻用暴力欺凌,任意残害无辜的人们。
鱼水深情 象鱼儿离不开水那样,关系密切,感情深厚。
瞎子摸鱼 比喻做事盲目,缺乏调查研究。
信及豚鱼 及:达到;豚:小猪。信用及于小猪和鱼那样微贱的东西。比喻信用非常好。
宵鱼垂化 《吕氏春秋·具备》:“宓子贱治亶父……三年,巫马旗短褐衣弊裘,而往观化于亶父,见夜渔者,得则舍之。巫马旗问焉,曰:‘渔为得也。今子得而舍之,何也?’对曰:‘宓子不欲人之取小鱼也。所舍者小鱼也。’巫马旗归,告孔子曰:‘宓子之德至矣。使民暗行,若有严刑于旁。
霄鱼垂化 据《吕氏春秋·具备》载,春秋时孔子弟子宓子贱治亶父(今山东省单县),体圣人之化,三年,夜间捕鱼的人能将所得小鱼重归水中。后因以“霄鱼垂化”来称赞官吏的德政。
悬龟系鱼 指任高官显宦。
为渊驱鱼 原比喻残暴的统治迫使自己一方的百姓投向敌方。现多比喻不会团结人,把一些本来可以团结过来的人赶到敌对方面去。
稳坐钓鱼船 比喻不管发生什么变化,仍然沉着镇静。
瓦影之鱼 喻求庇于人。
为渊驱鱼,为丛驱爵 比喻为政不善,人心涣散,使百姓投向敌方。爵,通“雀”。
为渊驱鱼,为丛驱雀 比喻为政不善,人心涣散,使百姓投向敌方。同“为渊驱鱼,为丛驱爵”。
太公钓鱼,愿者上钩 太公:指周初的吕尚,即姜子牙。比喻心甘情愿地上当。
土崩鱼烂 土崩溃,鱼腐烂。比喻溃败不可收拾。
吞舟之鱼 能吞舟的大鱼。常以喻人事之大者。
撒水拿鱼 抽干水捉鱼。比喻事情容易做,不费气力。
三天打鱼,两天晒网 比喻对学习、工作没有恒心,经常中断,不能长期坚持。
水至清则无鱼 水太清,鱼就存不住身,对人要求太苛刻,就没有人能当他的伙伴。比喻过分计较人的小缺点,就不能团结人。
水清无鱼 水太清,鱼就存不住身,对人要求太苛刻,就没有人能当他的伙伴。比喻过分计较人的小缺点,就不能团结人。
射鱼指天 向天射鱼。喻虽劳而必无所获。
豕亥鱼鲁 《吕氏春秋·察传》载有“己亥”误作“三豕”的故事。晋葛洪《抱朴子·遐览》:“书字人知之,犹尚写之多误。故谚曰:书三写,鱼成鲁,虚成虎。此之谓也。”后以“豕亥鱼鲁”谓书籍传写或刊印中的文字错误。
池鱼林木 比喻无辜而受连累,遭祸害。
池鱼幕燕 比喻处境危险极易遭殃的人。
池鱼堂燕 比喻无辜受祸。
食鱼遇鲭 比喻调换口味,使不单调。鲭,鱼肉合烧的美味。
池鱼之祸 见“池鱼之殃”。
池鱼之虑 谓担忧无端受累遭灾。
水到鱼行 比喻条件具备,事情就可办成。
三日打鱼,两日晒网 比喻对学习、工作没有恒心,经常中断,不能长期坚持。
似水如鱼 像鱼和水一样不能离开。形容关系密切,不可分离。多指男女情人。
人为刀俎,我为鱼肉 刀俎:刀和刀砧板,宰割的工具。比喻生杀的权掌握在别人手里,自己处在被宰割的地位。
如鱼得水 好象鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
如鱼似水 比喻关系融洽、亲密。
任从风浪起,稳坐钓鱼船 比喻随便遇到什么险恶的情况,都信心十足,毫不动摇。同“任凭风浪起,稳坐钓鱼船”。
任凭风浪起,稳坐钓鱼船 比喻随便遇到什么险恶的情况,都信心十足,毫不动摇。
任凭风浪起,稳坐钓鱼台 比喻随便遇到什么险恶的情况,都信心十足,毫不动摇。同“任凭风浪起,稳坐钓鱼船”。
如鱼饮水,冷暖自知 泛指自己经历的事,自己知道甘苦。同“如人饮水,冷暖自知”。
前庭悬鱼 比喻不吃请,不受贿。
弃其馀鱼 《淮南子·齐俗训》载:惠施为梁相,从车百乘,犹嫌不足。庄子泽边见之,弃其馀鱼,以示讽诫。后因以“弃其馀鱼”比喻节欲知足。
清水无大鱼 指待人处事不能求全责备。
鲇鱼上竹 比喻本想前进反而后退。
鲇鱼上竿 同“鲇鱼上竹竿”。
鸟焚鱼烂 《易·旅》:“鸟焚其巢,旅人先笑后号咷。”《公羊传·僖公十九年》:“其言梁亡何?自亡也。其自亡奈何?鱼烂而亡也。”后以“鸟焚鱼烂”谓因内乱而覆亡。
鸟惊鱼骇 像鸟、鱼那种受惊的样子。
鸟惊鱼溃 溃:溃散。象鸟惊飞,象鱼溃散而逃。形容军队因受惊扰而乱纷纷地四下溃散。
鸟惊鱼散 见“鸟散鱼溃”。
鸟散鱼溃 溃:溃散。象鸟惊飞,象鱼溃散而逃。形容军队因受惊扰而乱纷纷地四下溃散。
牛蹄之鱼 见“牛蹄中鱼”。
牛蹄中鱼 牛蹄:是指牛蹄印里的积水。牛蹄印坑里的鱼。比喻死期迫近。
鲇鱼上竹竿 俗说鲇鱼能上竹竿,但鲇鱼黏滑无鳞,爬竿毕竟困难。后以之比喻上升艰难。
鲇鱼缘竹竿 比喻上升艰难。同“鮎鱼上竹竿”。
马如游鱼 同“马如游龙”。
曼衍鱼龙 曼衍:亦作“漫衍”、“曼延”,巨兽名,古代仿照它排演百戏节目。鱼龙:古代百戏节目。古代演出的杂戏名。比喻事物的离奇变幻。亦作“鱼龙曼衍”。
幕燕鼎鱼 南朝梁丘迟《与陈伯之书》:“将军鱼游于沸鼎之中,燕巢于飞幕之上,不亦惑乎?”后遂以“幕燕鼎鱼”比喻处境极危,即将覆灭。
幕燕釜鱼 见“幕燕鼎鱼”。
临川羡鱼 比喻空有愿望,而无实际行动
临河羡鱼 比喻空有愿望,而无实际行动
落雁沉鱼 雁见了飞落地面,鱼见了潜入水底。形容女子容貌美丽动人
鲤鱼跳龙门 古代传说黄河鲤鱼跳过龙门,就会变化成龙。比喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进,奋发向上。
鲁鱼帝虎 指文字传抄错误。
临渊羡鱼 意思是站在水边想得到鱼,不如回家去结网。比喻只有愿望而没有措施,对事情毫无好处。
漏网之鱼 比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
鱼字篇三
谜语是一种深受民众喜爱、短小精致的民间口头文学样式。下面是本站小编整理的有关鱼字的谜语,大家一起来看看吧。
竭泽而渔 鱼
山东省日照 鱼
山东一日游 鱼
一直争先改旧貌 鱼
连日争先干在前 鱼
山东省济南 鱼
美人含羞荡秋千 草鱼
田 鱼腰
东方美人 木鱼
广西以西,山东以北 木鱼
龙门高跳 鱼跃
中国一美人 双鱼
遇火则克,遇水则生 金鱼
此女真乃美人也 金鱼
夜会美人招是非 墨鱼
离别山东三十载 草鱼
鄂东分别,鲁北重逢 鳄鱼
秋到鲁北 金鱼
了却情心绝美人 青鱼
山东及时雨,一日下山东 鲥鱼
人比黄花瘦 鱼肥
黄花美人 双鱼
山东及时雨 鱼露
山东日落 鱼露
城门失火 烧带鱼
儿孙吹火荻芦中 钓鱼翁
一代倾城逐浪花 美人鱼
一对翡翠琵琶 双玉鱼
庄子惠子游于濠上 观赏鱼
不为锦鳞设,只钓王与侯 罗非鱼
城门失火 热带鱼
山姆大叔来信 美人鱼
军民关系知何似 如鱼水
姜太公垂钓 罗非鱼
直欲樵渔过此生 缘木求鱼
丝纶垂钓子陵滩 光线捕鱼
不准打白条 禁止捕鱼
玉祥卧冰 特等鱼露
冯谖初弹铗 鲜鱼供应
两三星火诗瓜洲 隔溪鱼舟
中秋夜色罩山东 金鱼一套
军民关系知何似 鱼水同欢
军民联谊会 鱼水同欢
白骨化作美人来 精变,鱼
生的美人多薄命 养鱼保险
明是桑那来,实捎美人去 清蒸带鱼
北方来信 如鱼得水
城门失火 河鱼之患
寄书长不达 沉鱼落雁
金鲤跳龙门,丰年足鸡豚 鱼肉乡里
鲁北洪峰渐消退 鱼大水小
美人浴 如鱼得水
恰似黄花逐逝波 如鱼得水
山东阴转多云 鱼龙变化
上林垂钓 缘木求鱼
未年不断盼信来 羊续悬鱼
鲜 羊续悬鱼
一封书竟付洪乔 沉鱼落雁
渔 如鱼得水
下饵不用钩 光线捕鱼
中有尺素书 简装双鱼
池鲫嬉水水如莲 鱼皮花生
海鸥觅食盘旋飞 特等鱼露
独钓寒江雪 特等鱼露
四海三江罢钓纶 光线捕鱼
开罗来信 漏网之鱼
北方快信 鱼水合欢
河中得上龙门去 鱼跃冲顶
池畔梅花报芳信 水鹿,香鱼
东方美人比拼西方美人 木鱼和金鱼
军民团结一家亲 鱼水得和谐
渔 水清鱼自现
西湖之鲈 淡水,嘉鱼
涸辙枯鲋 鱼际,水分
上得龙门还失浪 鱼际,水分
冯谖初弹铗 食品·鲜鱼
冯谖初弹铗 先,歌,鱼
鲭 水至清则无鱼
安得南征驰捷报,分湖便是子陵滩 观赏鱼·地图
含泪饮酒伴美人 水产品·带鱼
莫道昆明池水浅 观赏鱼·摩利
卧冰求鲤 有老母,食无鱼
主人文采横溢,鲤书一表无遗 东方才露鱼肚白
东翁下海找鲛人 追鱼,觅,珍珠
王祥卧冰 特等鱼露,水面
北雁无情羁尺素 鱼书欲寄何由达
八一共温军民情 鱼水同饮,庆佳节
曹操抹书间韩遂 瞒着鱼雁,使人离缺
鱼字篇四
《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇轻快活泼的散文诗,诗中运用比喻和拟人的手法,描写了圆圆的、绿绿的荷叶。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天,让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶,更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文童趣的语言利于启迪学生的智慧,丰富内心,乐于体验,激发想象。
1、认识“荷、摇”等12个生字,会写“亮、美”等7个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
3、能根据生活实际,初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。
4、让学生感受夏天的美好,激发对大自然美好的向往,从而树立保护大自然的意识。
1、认识“荷、摇”等12个生字,会写“亮、美”等7个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文,激发学生对美丽大自然的向往,从而树立保护大自然的意识。
多媒体课件
两课时(第二课时略)
第一课时
1、认识“荷、摇”等12个字,会写“机、朵”2个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能根据生活实际,初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。
一、导入
3、请看!(出示荷塘图)谁来说说你看到了什么?
4、美丽的荷花,绿绿的荷叶、可爱的青蛙……今天咱们要学习的课文就藏在这幅图里。
5、举起你的小手跟着老师一起来写课题,指生读课题,加动作读。
板书:13、荷叶圆圆
二、初读课文
1、借助拼音,自己读读课文,注意听清老师的读书要求:
一读(要求读准字音,读通句子)。
二标(标出课文中的自然段)。
2、课文有几个自然段?你说(5个)你们同意吗?
3、出示词语
各种形式认读(相机理解:摇篮、透明)
4、师范读课文,学生边听边圈一圈:课文给我们介绍了哪几个小伙伴?(出示填空)
5、自读课文,你喜欢哪个小伙伴就把哪个小伙伴多读几遍。指导朗读
(5)听了同学们的朗读,老师真想为你们竖起大拇指,所以读书时,把自己就当做书中的主角,那你们一定能把书读的更棒!
三、学习生字
1、出示:朵、机
2、请同学们仔细观察,你发现了什么?(相同和不同)
相同:都是由“木”和“几”两个部分组成
不同:结构不同;“几”的写法不同;“木”的不同写法
(你观察的真仔细,中国字就是这么神奇,两个相同的部件摆放的位置不同,字就不同了。)
3、师范写,生书空
(中国字就像中国人一样懂得谦让,“机”字的“木”在左边,为了给右边的朋友“几”让出位置,就把自己长长的捺便成了点,这样,组成一个字就更美观了你们说对不对?那你们也一起来写一写是这个字吧)
(那“朵”呢?没错“几”也一样,为了给下面的“木”让出位置,他就把自己变短了,让我们一起来书空)
4、生描红,反馈
你能给他两都找个好朋友吗?
五、总结荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符。咱们的小伙伴们在荷叶上玩得开不开心呢?咱们下节课再来学习!
六、作业
1、读一读:和爸爸妈妈一起分享这篇美丽的课文。
2、画一画:用自己喜欢的颜色画画这美丽的荷塘。