走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)

时间:2025-07-24 作者:曼珠

教学反思是一种重要的自我教育和专业成长的方式,它有助于教师不断地完善自己的教学方法和风格。请大家参考以下教学反思的范文,了解如何进行教学反思和改进。

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇一

《走,我们去植树》是一首通过实践说理的诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造,我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望,展示了人类需要的环境。这一句句创造之语,很容易感动四年级的学生,但感动归感动,让他们真的行动起来,那是难的,特别现在城市的小孩真的很难有这种体验,城市的植树往往是由专门的劳动者来做,而农村的孩子这种体验还是有的,因为大多数的农村每一年都有着植树的活动,他们摸一摸,看一看,也会有着灵动。但不管是有,还是没有,但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的,所以在一课上,特别对于四年级学生来说,也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。

教学时,引导学生在读中初步理解诗意,并且根据不同的内容分成三个部分:知道了谁在哪植树,植树的好处,结尾首尾呼应,表达了少先队员植树的决心。“绿色工厂”、“绿色希望”、“绿色宝库”,这三个知识的解读是绕不开的。联系上下文和生活实践,反复诵读,知道了“绿色工厂”是一个比喻的手法,把树比作工厂。既然是工厂必定要生产产品,在这个绿色工厂里产出的是清新的氧气。制造过程是复杂的生物反应,通过光合作用来实现。我认为理解到这样足够了。绿色希望,表层的意思是小树苗,从更深层来理解,小树苗还寄托着怎样的希望呢?是绿树成荫的动人画卷,是造福人类的美妙图景,是渴望成才的美好憧憬。在充分的讨论和探究中,让学生深入文字背后,理解诗化语言和文学表现特质。绿色宝库是指森林,充分说明了森林和人类的密切关系,为人类作出巨大的贡献。

在诗中,“染绿”的手法值得品味、鉴赏。这是拟人化的手法,想象大自然有一双神奇的手,把植树造林想象成涂抹绿色,这是一种具有奇幻色彩的表现手法,很是精妙!

课后第五题是:选择学校的一种树木,查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍,其实也可以模仿着课文的形式,让学生以诗的方式介绍,也许更能够激起学生的创造欲望。

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇二

《走,我们去植树》是苏教版四年级下册的第一篇课文,是一首现代诗歌,作者以生动活泼的语言,描绘了初春时节,少先队员们积极参加植树活动的情景。

本文内容比较简单,主要是让学生体会到红领巾植树的豪情,让学生意识到植树造林的好处,让他们增强环保的意识。但是课后细想任然有许多的不足之处:

1.课题是文章的眼睛,学生对一篇课文最直观的印象便是课题,但是我却忽略了课题的点拨。直接让学生读了课题就了事了,其实在讲课题时,我应该先让学生读一读课题,再思考课题有什么特点,学生应该很快会发现其中有一个逗号,将课题分为了“走”和“我们去植树”两部分,接着该让学生进行比较《我们去植树》与《走,我们去植树》两个题目的不同,思考可以把“走”字去掉吗?它们的意思有什么不同?相信我用这样的方式处理课题,学生能比较清楚地感受到“走”字的含义,即有叫别人一起去植树的意思,就能体会到这样的课题给人一种号召感,在此基础上再去读课文,学生理解起来也就不难了。

2.我也可以抓课后问题,引导思考,有时课后问题的设计可以为教者提供最佳的教学切入口,教师如能充分利用课后问题的提示,引领学生潜心会文,深刻地思考,就能在准确地"把握文章主要内容"的基础上,深入地探讨课文的内涵,深刻地"体会文章表达的思想感情"。例如本课课后练习第4题"联系课文内容,说说植树有哪些好处",在教学之前我可以先让学生带着问题自读诗歌,找出写植树的好处的章节重点阅读,查找资料了解;在教学之中巧妙的设计一个讨论"植树造林为我们的生活带来了哪些好处?"学生便会想起家具,课桌、架桥、铁路枕木等都会用到树木。它的好处数不胜数。在教学之后让学生回顾总结全诗,整体把握文章主要内容,从而起到复习巩固的作用。这样学生学起来轻松效率高。

当然这节课我也有做得比较好的地方:新课标非常重视学生的朗读,提倡将课堂还给学生,给学生充分的读书时间,让学生在读中感悟、在读中理解,让学生在反复朗读的基础上去理解课文,因此在朗读形式上我采用了老师范读、学生比赛读、指名读等多种方法相结合,让学生在足够的朗读中走入课文,理解课文内容。

第二学段阅读教学的难点是"把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情",学生只有具备了"把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情"的能力,才能顺利地进行高年级的阅读学习。我在今后的教学中也会向这一目标努力!

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇三

今天是开学第一天,早读课上我带领着学生们读了《走,我们去植树》这篇课文和课前诵读《春天的翅膀》。

在备这一课的时候,我觉得现在的天气与春天的特征不大符合,所以在导入部分我就想了好几个方式,最终确定用图画导入的方式进行,让学生谈谈图上的内容。

就如我的教学设计一样,我的课堂进行着。前半部分,我以图画导入之后,引出了课题,并以此引导学生进行初读课文。在检查生字词方面,我主要抓住了“滩”字的前鼻音,纠正部分同学读音的同时让大家引起注意。“栽”的部首是“戈”,让学生生成形近字“裁”、“载”、“戴”、“截”,让学生将一个字联想到一类字。“版”则与它的运用联系起来,让学生组词,我预设了“出版”等词,而学生则说出了“正版”“盗版”等贴近他们生活的词,看来学生们的生活体验可是超出我们想象的。

应该说前一部分,整体还算是扎实。可是在从词过渡到段的教学时,我却没有能够灵活地处理。我的处理是指名学生逐节朗读课文,同时引导学生理解“和煦”与“版图”的意思。之后,我便让学生再次默读课文,看看每一小节讲了什么内容。在教学这一部分时,我自身也感觉这一部分设计得不够好,但自己又找不到好的方法。

今天陈慧老师来听了我的这堂课,她帮我认真分析了这一堂课的得失,特别就我后半部分的教学进行了点评。她指点我可以在教学上面这个环节的时候,改用更为灵活的方式进行处理。只要让学生自己自由地读课文,挑选自己喜欢的段落多读几遍,来读给大家听一听,并说说自己喜欢的原因。这样一来,学生不仅有更多的机会进行朗读训练,也达到了概括每一自然段的大意的目的,在此基础上由我来升华课文的段落,让学生看看其中三至五自然段讲的是植树的好处。

是呀!课堂教学扎实并不代表呆板,通过一些巧妙的问题,我们就能一箭双雕。让学生做自己喜欢做的事,让学生读他们喜欢的段落,那么这堂语文课更吸引他们,也让他们学得更多、更好。

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇四

这首诗歌以生动活泼的语言,描绘了少先队员积极参加植树活动的情景,告诉了我们植树造林的重要性,表达了少先队员植树造林、改造自然地决心。全文内容浅显,首尾呼应,语言富有感染力。

由于课文内容浅显,本课教学我采用了多种形式的朗读:自读、互读、个别读、指读、小组读、男生读、女生读等形式,让学生多层次全方位地朗读,在朗读中体会作者的思想,效果明显。在朗读中,我让孩子们联系课文及课前预习(阅读《补充习题》中的相关资料)说说植树的好处,从而也明白了为什么我们要多植树的道理。

在深入理解诗歌时,我抓住“走,我们一起去植树”这句话引导学生走进课文。这句话在文中一共出现了两次,是本首诗中的关键词句,是学生理解这首诗的课文核心。我引导学生透过文字表达的表层意思看到文字背后更为深层的意义——表明了少先队员植树造林、改造自然的决心之大。并通过阅读第二段落,逐步了解植树的具体好处,在此基础上,了解“绿色工厂”、“绿色的希望”、“绿色宝库”等词语的具体含义。

最后,在共同朗读植树标语中,学生对文本有更好的理解。相信学生也更加明白了“植树造林,功在当代,利在千秋!”

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇五

“把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情”是第二学段阅读教学的难点,是学生阅读能力的综合体现。学生只有具备了“把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情”的能力,才能顺利地进行高年级的阅读学习。那么如何引导学生在阅读学习中进一步提高“把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情”的能力呢?今天我在教学《走,我们去植树》一课时从以下几个方面进行了尝试,做了一些引导:

课题是文章的眼睛。阅读教学时我通常从课题入手,通过审题提出问题,通过阅读解决问题。这样的阅读思路,可以收到“提领而顿,百毛皆顺”的效果。 上课时,我在板书课题后提出了两个问题引导学生思考:

(1)课题由两部分组成,如果把前面一个字“走”去掉,意思有什么不同吗?

(2)读了这个课题,大致了解一下文章的主要内容。

第一个问题,学生通过反复诵读,发现了“加上一个‘走’字,有叫别人一起去植树的意思;没有‘走’字,只是讲‘我们去植树’这件事,没有叫别人一起去的意思。”在此基础上,读一读课题,了解文章的主要内容也就不难了。大多数同学都认为:“这首诗歌是写与植树有关的内容。”“这首诗是号召别人一起去植树的。”“这首诗歌是写植树节到了少先队员去植树有的。”

此时让学生自由读一读诗歌,看看自己想得对不对。读完以后,有学生提出了补充意见:“这首诗除了叫人们去植树,还写了植树的好处。”于是,我让学生拿起笔来找一找,哪几个小节写了植树的好处,在这个小节前面作个记号。学生很快找到了第3、4、5、小节。“那么剩下1、2两个小节又是写什么的呢?让我们一起来读一读看。”这样很自然地过渡到“诵读感悟”环节。

对于一篇课文而言,一般有提示文章中心、能统领全文的总起句、总结句或中心句(词),对于一个章节或一个段落而言,也有能够提示概括主要内容、能统领全段的关键词句,在阅读教学中,如果能抓住它们引导学生步步深入地阅读课文,就可以起到牵一发而动全身的效果。例如在教学第1小节时,我就引导学生抓住“和煦的春风”“轻快的脚步”来体会植树的季节和少先队员参加植树造林的快乐心情。

而学生独特的感受又增加了阅读的深度和广度,例如在体会“轻快的脚步”时,一个学生认为“冬天过去了,春风来了,人们脱下厚厚的、笨重的棉衣,换上了轻薄的春装,要加快脚步趁着美好的春光植树所以脚步显得很轻快。”而他的同桌则认为:“轻快的脚步还说明他们心情很高兴,因为感到高兴走起路来一蹦一跳的,所以脚步就显得很轻快。”而在教学第2小节时,我则引导学生抓住后面的省略号来展开想象,促进感悟。学生们还想到“少先队员们在学校操场边植树。”“少先队员们在小区里植树。”“少先队员们还在公园里植树。”“少先队员们在江河边植树。”……当他们这样想的时候,那些植树的少先队员们就已经从书本中走出来,从城市孩子所陌生的荒滩、沟渠、山坡、公路边走来,走进了他们的生活,走进了他们的世界,于是,学生与文本产生了共鸣,进一步真正体会到了文章表达的思想感情。

有时课后问题的设计可以为教者提供最佳的教学切入口,教师如能充分利用课后问题的提示,引领学生潜心会文,深刻地思考,就能在准确地“把握文章主要内容”的基础上,深入地探讨课文的内涵,深刻地“体会文章表达的思想感情”。例如本课课后练习第4题“联系课文内容,说说植树有哪些好处”,可以教学之前让学生带着问题自读诗歌,找出写植树的好处的章节重点阅读,查找资料了解,从而起到提纲挈领的作用;可以在教学之中巧妙的设计一个讨论“植树造林为我们的生活带来了哪些好处?”学生便会想起家具,课桌、架桥、铁路枕木等都会用到树木。它的好处数不胜数。也可以在教学之后让学生回顾总结全诗,整体把握文章主要内容,从而起到复习巩固的作用。这样学生学起来轻松效率高。

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇六

焦寒凝。

第一课时。

一、揭示课题。

1、出示图片,导入:图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什么?(看图说一段话)。

同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)。

那我们就一起行动吧!

二、自学课文。

1、出示自学要求。

(1)读准生字字音,联系上下文,理解新词的意思。

(2)读通课文,并思考植树有什么好处?(请在书上把有关内容画出来)谁能把自学要求读一下?(指名读)好,下面就请同学们带着要求学习课文。

2、检查自学情况。过渡:刚才同学们学得都很认真,现在老师要检查字词学习情况。

(出示带注音的生字词),谁能读得又准又响亮?

沟渠栽树版图乖乖。

翩翩起舞。

(1)指名读,老师随时正音。

(2)这些词中的那些字音还要特别注意呢?

“栽树”的“栽”是平舌音。

(3)谁能把这些词读一读呢?指名读。

(4)齐读两遍,好,最后我们连起来把这些词读两遍。

(5)大家读的真好,现在我把拼音去掉,谁能读好它?(指名)。

(6)生字词学得很好,现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢?(重新出示自学要求)。

联系课文,思考植树有什么好处?带着这样的问题下面我们来看课文。

三、学习第一部分(第1——2自然段)。

1、轻声自由地朗读第1、2自然段。

2、讨论。

(1)从哪儿看出少先队员植树的决心很大?

(2)哪些词句说明少先队员的心情很高兴?

(3)、少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?

3、下面,我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大?(“走”单音词后面的停顿,“我们一起去植树”后面的感叹号)。

说得很好。那么哪些词句说明少先队员的心情很高兴?(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)。

最后一个问题:少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?(荒滩、沟渠、山坡、公路)4、下面,我们连起来把这部分内容有感情地朗读一遍。先听老师读。谁能读好它?(指名读)。

5、读得很好。全班一起读一读,体会少先队员植树时的愉快心情。

6、集体背诵。

四、作业。

1、描红。

2、有感情地朗读课文,并背诵1——2自然段。

自梅岭小学博客。

/blog/user1/230/archives//。

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇七

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解植树的重要性。

3、体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心,增强环保意识。

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解植树的重要性。

教学难点:

体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心,增强环保意识。

一、复习导题。

上节课我们学习了第一、二小节的内容,有哪位同学能把这两节背下来吗?

指名背诵。

全班齐读。

二、新授。

2、学习第三小节。

(1)、这一小节讲的是植树的什么作用呢?(联系概括段意的能力)。

(写树是“绿色工厂”,给我们送来清新的空气)。

(2)、为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”?

简单了解树的光合作用。

(3)、这段话用了什么修辞手法?在哪里呢?

(比喻)。

使用修辞手法的作用是什么?

(形象地揭示了树木的贡献之大)。

(4)、小结:板书:绿色工厂--------健康幸福。

指导朗读。

3、学习第四、五小节。

(1)阅读四、五小节。

谁能帮助老师完成黑板上的板书呢?(激发学生的兴趣,)。

(2)请学生上前板书,互相补充。

(学会抓住关键词概括段意)。

板书:增添新绿---------染绿版图。

绿色希望---------沙退鸟舞。

(3)理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国美丽的版图”

(4)出示:“叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞”

了解树木防沙固土的作用。

这句话用了什么修辞手法?(拟人)。

你能用拟人的手法也写两句诗来表达树木的作用吗?

4、学习第六小节。

(1)除了书中说的这些作用,你知道树木还有哪些作用吗?

(可以盖房、铺桥、造船……)。

(2)树木的用处可真大啊!真是一个绿色的宝库!

(3)这句话在文中一共出现了几次?(2次)。

分别出现在哪?(开头和结尾)。

这种写法叫做-------首尾呼应。

这样写有什么好处呢?(表明了少先队员植树造林的决心)。

(4)你们有没有决心为祖国的绿化事业尽一份力?

有感情的朗读全文。

板书:植树造林绿化祖国。

画一棵树把板书给包围起来。

各抒己见(对学生提出的能够实行的建议要付诸行动)。

6、作业:

(1)向学校大队辅导员写建议书,提议植树节那天去植树!为了让你的建议能够被采纳,请你查阅资料,在建议书里选择一种适合在我们家乡生长的树木,按照名称、外形特征和作用的顺序进行介绍,表明你要绿化祖国、保护环境的决心!(不让学生只限于文本中喊口号,真正的走进植树造林的行列)。

(2)阅读19《沙漠中的绿洲》、20《云雀的心愿》,进一步理解植树的重要性。

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇八

《走,我们去植树》这不是一篇假诗,不是一首想像诗,而是一首实践加思考的诗,是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造,我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望,展示了人类需要的环境。

这一句句创造之语,很容易感动四年级的学生,但感动归感动,让他们真的行动起来,那是难的,特别现在城市的小孩真的很难有这种体验,城市的植树往往是由专门的劳动者来做,而农村的孩子这种体验还是有的,因为大多数的农村每一年都有着植树的活动,他们摸一摸,看一看,也会有着灵动。但不管是有,还是没有,但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的',所以在一课上,特别对于四年级学生来说,也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。

课后有第五题是:选择学校的一种树木,查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍,其实也可以模仿着课文的形式,让学生以诗的方式介绍,也许更能够激起学生的创造欲望。

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇九

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

第一课时。

一、揭示课题。

1.出示幻灯图片。

图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什?要求看图说一段话。

二、自读课文。

1.出示自读要求。

(1)借助拼音读准田字格中的生字,读顺课文。

(2)利用熟字自学生字和书写方法。

(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。

(4)在不懂的.地方做上记号。

2.按要求白读课文。

教师行间巡视,及时辅导学习有困难的学生。

3.检查自读情况。

(1)指名分段读课文。

教师相机指导生字的渎音。

(2)检查字形掌握情况。

煦:指名分析字形结构。

符:与“附”比较。

版:与“板”比较。

乖:与“乘”比较。

(3)交流词语的意思。

和煦:温暖。

音符:表示音调高低的符号。

版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

乖乖:不淘气,听话。

(4)指名说说自己没读懂的地方。

三、范读课文。

放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

四、作业。

1.正确、流利地朗读课文。

2.用钢笔描红。(文后练习2)。

3.读—读,再抄写。(文后练习3)。

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇十

《走,我们去植树》这首诗以生动活泼的语言,描绘了少先队员积极参加植树活动的情景,告诉我们植树造林的重要性,表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。全诗语言活泼明快,内容浅显易懂,富有感染力和号召力,读来琅琅上口。教学过程中有得心应手之处,也有不尽人意的地方。

首先是学生的字词学习比较扎实,检查效果较好。由于以前学生积累过不少词句,所以,课堂上学生能说出好多描写春天以及描写树木的成语。

其次是教学难点突破。在朗读中,我让孩子们联系课文及生活实际,说说植树的好处,护绿的重要,还讲述了植物是怎样进行光合作用的,从而让学生明白了为什么我们要多植树的道理。

可是在教学中发现学生的朗读还有待于提高。虽然课文内容浅显,本课教学我也采用了多种形式的朗读:自读、互读、个别读、指读、小组读、男生读、女生读等形式,让学生多层次全方位地朗读,在朗读中体会作者的思想,但教学效果不太明显。学生还是读不出诗歌的特点。

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇十一

在教学这课时,我抓住“走,我们一起去植树”这句话引导学生深入理解。这句话一共出现了两次,是本首诗中的关键词句,是学生理解这首诗的课文核心。我引导学生透过文字表达的大意,它的表层意思,让学生在读课文时,看到文字背后更为深层的意义。使学生与课文之间才会产生一种心神的共鸣与愉悦,一种会心的温暖。课文第二次出现“走,我们一起去植树”,是课文的最后一节的最后一句。这一次出现又蕴含了什么意思,表达了孩子们什么样的情感?“走,我们一起去植树”,第一次出现在第一节。它在一二节的语境中,表达的是孩子们植树时的.愉悦。课文的插图中孩子们灿烂的笑脸,课文中的“和煦、轻快、欢声笑语”,是最好的证明。我引导学生结合插图体会,学生直观感受,对文本有更好的理解。

同样的语句,在课文的不同位置表达的情感存在很大的不同。学生通过阅读,通过对比分析,体会到了作者这样的表达由浅入深,逐层深入,感受到了诗的情感发展是顺着一定的次序,一定的节奏进行。

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇十二

《走,我们去植树》是苏教版四年级下册的第一篇课文,是一首现代诗歌,作者以生动活泼的语言,描绘了初春时节,少先队员们积极参加植树活动的情景。"把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情"是第二学段阅读教学的难点,是学生阅读能力的综合体现。学生只有具备了"把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情"的能力,才能顺利地进行高年级的阅读学习。因此在上这节课时,我做了一下尝试:

课题是文章的眼睛,学生对一篇课文最直观的印象便是课题,因此老师不能忽略课题的点拨。因此在教学中由图片导入课题并板书,就课题质疑。讲课题时,先让学生读一读课题,再思考课题有什么特点,学生很快会发现其中用一个逗号,将课题分为了“走”和“我们去植树”两部分,接着让学生进行比较《我们去植树》与《走,我们去植树》两个题目的不同,思考可以把“走”字去掉吗?它们的意思有什么不同?我用这样的方式处理课题,学生比较清楚地感受到“走”字的含义,即有叫别人一起去植树的意思,这样的课题给人一种号召感,在此基础上再去读课文,学生理解起来也就不难了。

新课标非常重视学生的朗读,提倡将课堂还给学生,给学生充分的读书时间,让学生在读中感悟、在读中理解,让学生在反复朗读的基础上去理解课文,朗读形式上采用了老师范读、学生比赛读、指名读等多种方法相结合,让学生在足够的朗读中走人课文,理解课文内容。

有时课后问题的设计可以为教者提供最佳的教学切入口,教师如能充分利用课后问题的提示,引领学生潜心会文,深刻地思考,就能在准确地"把握文章主要内容"的基础上,深入地探讨课文的内涵,深刻地"体会文章表达的思想感情"。例如本课课后练习第4题"联系课文内容,说说植树有哪些好处",在教学之前我先让学生带着问题自读诗歌,找出写植树的好处的章节重点阅读,查找资料了解;在教学之中巧妙的设计一个讨论"植树造林为我们的生活带来了哪些好处?"学生便会想起家具,课桌、架桥、铁路枕木等都会用到树木。它的好处数不胜数。在教学之后让学生回顾总结全诗,整体把握文章主要内容,从而起到复习巩固的作用。这样学生学起来轻松效率高。

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇十三

时间过得真快,转眼,新的学期又开始了。拿到新书,我粗粗翻阅了一下,这册教材的编排和上学期没有什么大的区别,也是一个良好学习习惯的教学,七个单元23篇课文。用了两节课的时间,我教完了第一课,虽说放了一个寒假,不过,孩子们的表现还是不错的,自己觉得教学效果还不错。回忆这课的教学,我是从以下几个方面进行教学的:

一开始,我就让学生读课题,想想,从课题中,可以得到哪些信息?学生告诉我,可以知道这首诗歌所讲的时间是春天,主要讲的是少先队员们一起植树的事。理解题目的基础上,我又让学生自由朗读课文,并且找和题目有直接联系的段落,学生很快就找到了课文的第一小节和最后一节。我又让学生反复诵读这两个自然段,并想想这两个自然段在全文中起大了什么作用?学生通过自读自悟,回答说第一小节是点题,领起下文;最后一节是总结全文,再次点题。我再一次追问,在第一小节和最后一节中都有这样一句话,“亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!”那么,这相同的一句话的含义一样吗?学生没有马上回答,我让他们默读课文两遍后再回答我。此时,教室里很安静,我知道,学生都在静静思索。过了一会儿,举起了两、三只小手,我知道,孩子们已经有答案了。果然,他们的回答非常令我满意。一学生说,第一小节的这句话是招呼大家一起去植树,最后一小节是在总结全文的基础上,号召大家一起去植树。看来,他们已经读懂了课文。

课文的三、四、五小节主要讲了植树的好处,可以说这三小节也是文章的重点。于是,在教学这三个自然段时,我让学生自己阅读,并自己的话说说读懂了什么?因为这三个自然段是并列的,字数也一样,所以学生学起来也不觉得困难,在朗读两遍的基础上也能用自己的话讲述了。但这几个自然段中,有几个重点词语很重要,如“绿色工厂”、“染绿版图”、“绿色希望”等,不过,通过我点拨,学生还是很快就理解了。

可能是因为这一课是一首诗歌吧,学生学起来还是挺带劲的,两节课下来学生基本上都背出来了。

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇十四

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备:挂图、录音、卡片若干。

绿色工厂——健康、幸福。

增添新绿——染绿版图。

绿色希望——沙退鸟舞。

绿色宝库——建设“四化”

一、情景导入。

在音乐声中,老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)。

二、初读课文,理解课文思路。

1、放课文录音,学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。

3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。

a、和煦是什么意思?

b、音符:表示音调高低的符号。

c、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

d、植树有什么好处?

e、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?

4、再读课文,解决一些简单的问题。

a、指名分段朗读课文。

b、纠正学生的读音。

c、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意。

一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。

二、(2-6)讲植树的重要。

三、(7)表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段。

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么?

3、理解“和煦”

4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)。

5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业。

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时。

一、复习旧课。

1、回忆第一段告诉了我们什么?

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段。

1、自由朗读第二段。

2、说说第二段告诉了我们什么?

3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方——“到处”

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节,思考:植树有什么好处?

6、讨论、交流并板书:

绿色工厂。

绿色宝库。

增添新绿。

绿色希望。

7、进一步理解词句,并指导朗读。

a、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。”

指导读好第四小节。

c、联系上下文,理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说什么是“绿色的希望”

想象祖国处处是“参天的大树”的.景象,练习有感情的朗读课文5、6节。

d、练习背诵。

三、学习第三段。

同学们,植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导。

1.放课文录音三遍,学生边听边小声跟读。

2.指导朗读技巧。

3.正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文。

1、齐读课文。

2、分组背诵课文。

3、学生联系实际,说说植树还有哪些好处?

六、布置作业。

1、背诵课文。

选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇十五

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点:理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备:挂图、录音、卡片若干。

板书计划:

绿色工厂――健康、幸福。

增添新绿――染绿版图。

绿色希望――沙退鸟舞。

绿色宝库――建设“四化”

教学过程:

第一课时。

一、情景导入。

在音乐声中,老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们大家植树去》)。

二、初读课文,理解课文思路。

1、放课文录音,学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。

3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。

a、和煦是什么意思?

b、音符:表示音调高低的符号。

c、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

d、植树有什么好处?

e、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?

4、再读课文,解决一些简单的问题。

a、指名分段朗读课文。

b、纠正学生的读音。

c、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意。

一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。

二、(2-6)讲植树的重要。

三、(7)表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段。

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么?

3、理解“和煦”

4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)。

5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业。

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时。

一、复习旧课。

1、回忆第一段告诉了我们什么?

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段。

1、自由朗读第二段。

2、说说第二段告诉了我们什么?

3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方――“到处”

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节,思考:植树有什么好处?

6、讨论、交流并板书:

绿色工厂。

绿色宝库。

增添新绿。

绿色希望。

7、进一步理解词句,并指导朗读。

a、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。”

指导读好第四小节。

c、联系上下文,理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说什么是“绿色的希望”

想象祖国处处是“参天的大树”的景象,练习有感情的朗读课文5、6节。

d、练习背诵。

三、学习第三段。

同学们,植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导。

1.放课文录音三遍,学生边听边小声跟读。

2.指导朗读技巧。

3.正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文。

《培养良好的学习习惯(八)》教学设计之一。

教学要求:

指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。

指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。教学重点、难点:

引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法。

在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

第一课时。

导入新课。

讨论:如何写好作文?

勤于观察,勤于积累,把观察的东西及时积累下来。

讲明写日记的意义。

写日记有什么好处?

分组讨论。

交流。

小结。

写日记能够为自己提供写作机会,帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考,帮助自己总结经验教训,进一步明白自己该怎么做、怎么想,提高自己的认知水平。

交给写日记的方法。

日记的内容和注意点。

观察图画,说说图上画了什么人,他们在干什么?

日记的主体部分可以写什么?该怎么写?

怎样才能写好日记?

1,要持之以恒。

2,看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3,用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式。

讨论交流。

总结。

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法,在今后学习的过程中,同学们要坚持写日记,养成写日记的好习惯。

作业:

按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时。

导入新课。

讲明爱护图书的意义。

指导看图。

书架上的图书保管得怎样?

指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生?

为什么要爱护图书呢?

怎样爱护图书。

说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书?

说说自己今后打算怎么做。

同学们,听了这些破书的哭诉,我们该怎样帮助他们呢?

如何修补图书呢?

总结。

通过今天的学习,使我们懂得了爱护图书的意义,该怎样保护图书,希望在你们今后的日常生活中,从爱护课本做起,爱护书、读好书。

作业:

给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

第一朵杏花。

一.教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文中含义深刻的句子。

3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

二.教学重点:

引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。

三.教学过程:

(一)导入。

1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事?[板书:竺可桢]。

2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)分别是什么时间?(一年前,一年后)。

(二)第一次(学习第1---5自然段)。

1.自由读,说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白?

2.讨论(学生可相互解答,教师只作点拨)。

3.指导朗读。

4.重点指导第3自然段,体会带点词的作用。出示投影片:“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”(弯下腰来:说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。)。

5.四人小组练读。一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委。

6.指名练读。

(三)第二次(学习第6---15自然段)。

1.师述:一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。文章第6自然段,作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,谁来读读看。

2.指名读,突出“绿、皱、鼓”等关键词。

3.齐读。

4.重点放在对话朗读上。

(1)读第一遍:自由轻声读,想想这是谁说的?帮它加个提示语。讨论之后,出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道:“竺爷爷!竺爷爷!”竺爷爷地问:“什么事情呀?”小孩子()地说:“竺爷爷,杏花开啦!”竺爷爷()地问:“什么时候?”小孩子()地说:“刚才。”竺爷爷()地问:“是第一朵吗?”小孩子()地说:“是。”

(2)读第二遍:同桌讨论,每一句该用怎样的语气读?指名说说,归纳答案:奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。

(3)读第三遍:根据提示与读出语气,指导朗读。

(4)读第四遍:指名生一个读竺爷爷的话,一个读小孩子的话,其余读旁白。(7---14)。

5.师述:从同学们的朗读中,不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴?竺爷爷为什么高兴?(小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。)。

6.除了对话部分,你还可以从哪里看出?出示投影片,朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。”

7.“郑重”什么意思?你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么?(“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。

[板书:一丝不苟]师述:是的,“一丝不苟”,竺爷爷的话也证实了这一点。

四.点明中心(学习第16自然段)。

1.出示投影片:“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。”

2.自由读,说说你读懂了什么?

3.你怎样理解“精确”一词?(非常准确)能不能结合前文来说说。

4.指导朗读。

5.竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有?

6.小结:正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌握了气候变花的规律。[板书:精确观察]师补充《竺可桢和自然日记》:竺可桢精确观察大自然:什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次降霜,第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。

7.再读读竺爷爷的话,加深体会。

五.总结迁移。

1.有感情地朗读课文。

2.总结:课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

3.学了本文,你觉得应向竺爷爷学些什么?

六.作业搜集有关竺可桢爷爷的故事,下一堂课交流。

[板书]谝欢湫踊?br竺精确观察。

桢一丝不苟。

设计意图:竺可桢是位知识渊博的科学家,又是一位很有建树的教育家。他从小热爱学习,锻炼身体,培养了坚毅、勤奋的好品质。他几十年如一日,坚持写日记、观测物候,在气象、物候、地理等方面给后人留下了丰富的科学遗产。课文《第一朵杏花》就是讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。题为“第一朵杏花”,实际上是从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨的治学态度。虽然只是一个小小的例子,却蕴含着深刻的思想内容。整个教学过程分为三大板块,分别是第一次看杏花,第二次看杏花,以及竺爷爷意味深长的话。通过学生朗读、讨论、评议,抓住关键句子,抓住学习中的疑点,体会人物的思想感情。通过补充资料《竺可桢和自然日记》的介绍,让学生了解更多的“第一次”,知道他的笔记本是大自然的缩影,加深对人物品质的感悟。并以此为契机,发动全班搜集有关科学家的故事,举行一次“名家汇萃”的故事会,了解名人故事,体味名人情操,以指导自己的学习、生活。

燕子。

第一课时。

一、导入新课。

1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。

2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。

二、初读课文体会。

1、明确自学要求。

(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。

2、学生自学,教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。

网站简介。

(2)理解词语的意思。

4、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。

三、学习第一段。

这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”

4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……,用线划出。

5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。

6、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

8、归纳学习这句长句子的方法。

9、指导感情朗读这一段,归纳段意。

四、进行“画图、说话”训练,深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下?

4、你说得比我画得好!大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?

5、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。

6、再朗读第一小节,试背。

五、布置作业。

第二课时。

一、复习巩固。

1、齐背第一段。

2、说说第一段的段意。

二、学习课文第三自然段。

1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?

(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)。

2、你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。

(板书:斜、掠过、唧)。

4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。

5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?

7、大家把第三节朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读)。

师:“小圆晕”是什么?想过吗?(教师板画)。

师:作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?

师:“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美。

三、学习第四自然段。

1、读了第三节,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读第四节,看看写的是什么,谁读懂了谁说。

2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)。

3、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。

4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。

7、同学们唱得美,从歌词中,我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神,不知有人注意没有,请读读第二句。

8、这里的“痕”字用得好,为什么不用“条”?(因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹)。

9、大家细细读读这一节,再自己细细体会。

四、朗读三、四自然段。

第三课时。

一、复习巩固。

1、指名读1、3、4自然段。

2、说说这三自然段各写什么。

二、学习第二自然段。

1、学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?(燕子从南方飞回来,为春天增添了许多生趣)。

2、我们先来学习第二句,齐读。

(1)这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学?

(2)说得很对,那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子)。

(柳树睡了一冬天,发的芽就像睁开的眼睛)。

3、学习第三句句子。

(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。

(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。

(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

师:什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?

(4)什么叫“赶集”?

师:去买的,还有卖的,都叫赶集――请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

师:古人说:“红杏枝头春意闹”,春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉。

(5)齐读第三句。

4、学习第四句。

这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句。

(1)谁能简单地说说这句话的意思。

(2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?

(3)师:同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

三、总结,朗读全文。

走我们去植树的教学设计及教学反思(通用16篇)篇十六

一教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、学会“植、煦、厂、版、乖”五个生字,着重理解“和煦、版图”这两个词语。

3、在朗读品味诗歌中,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国、改造自然的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

二教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

三教学难点:在朗读品味诗歌中,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国、改造自然的决心。

四教学准备:生:搜集查找整理资料“树木的作用”。

第一课时。

一谈话导入,揭示课题。

1、师:谁能勇敢地站出来将自己对树木作用的了解向大家介绍介绍,让我们共同分享你课前的学习成果?(意图:表达胆量、共享成果、搜集整理资料也是学习、奠定感悟诗文的基础)。

2生自由介绍。(提醒学生注意倾听他人的发言)。

3、教师学生评价。(在此环节,教师充分肯定成绩,同时针对学生整理形式的不同进行创新启迪)。

4、出示挂图。(边出示边提出观察要求)。

观察要求:图上画了哪些景物?根据图画内容,你准备给这幅画拟定一个什么名称?

5、观察、同位互相交流。

二初读课文,整体感知诗文内容,学习生字。

1自读课文。

要求:1先借助拼音读准字音,将诗文读通读顺。

2再边读边想:诗文有几节?每节主要写什么?在不懂的地方做记号。

2按要求自读课文。教师巡视,辅助有困难的学生。

3检查自读情况。

要点:1正音。(植:翘舌二声。厂:翘舌三声。)。

2说。(节次、内容、疑问、初读印象)。

4范读课文。(注意停顿、节奏;边听边想:这首诗主要想告诉我们什么?)。

第二课时。

一导入。

师:谁能说说这首诗主要想告诉我们什么?

二细读诗文、品味诗文从中体会诗文抒发的感情。

(一)细读1~2。

1自由读课文。思考:

a从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大?

b哪些词句说名少先队员的心情很高兴?

c少先队员到什么地方植树?谁能在省略号的地方补充内容?

2练习有感情的朗读。

(二)细读3~6。

1指名读课文,思考:

a植树有哪些好处?

b绿色宝库指什么?

c为什么说森林是绿色宝库?

d绿色的希望指的是什么?想想祖国到处是参天的大树后的景象。

2读后交流。

(补问:除了盖房、架桥、造船、浦路以外,树木还有哪些用处?)。

3指导朗读。

三练习有感情的朗读。

1组内互读互听相互指点。

2尝试背诵。

四谈学习体会,总结全文。

板书设计:

绿色工厂健康、幸福。

绿色宝库建设“四化”

(能够、可以……)。

一片新绿染绿版图。

参天大树沙退鸟舞。

…………。

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“看,这眼睛、鼻子,还有头发,真像真的一样啊!”“是啊!它们是什么做的?”正当我和妈妈在常州泥人馆里,对着柜子上摆着的各式各样的.,栩栩如生的泥人逐个仔细端详,
劳动合同是实现劳动者与用人单位平等自愿、互利共赢的重要手段。如果您对劳动合同的内容和要点还不太清楚,可以参考以下范文。乙方:__________________
作文是对自己思想和语言能力的一次考验,写出一篇优秀的作文需要进行充分的准备和思考。海内存知己,天涯若比邻。以下是一些优秀作文的精彩段落,与大家共享。
优秀作文是展现个人思维和创造力的窗口,也是提升语文水平和文学素养的重要手段。下面是一些优秀作文的范文,希望能够给大家带来一些启发和帮助。对于学校道一生再见,大学
每个人的心得体会都是独一无二的,可以从中获得宝贵的经验和教训。以下是一些小编为大家精选的心得体会,希望能够对大家的总结写作有所帮助。孩子独立完成一件手工制作品是
承包合同需要明确规定工期、质量要求、支付方式等重要条款,以确保项目的顺利进行。接下来,我们将为大家分享一些承包合同范例,希望对您有所帮助。业主(甲方)。承包方(
建筑是城市景观的重要组成部分,它能够塑造城市形象、提升居民生活质量。以下是小编为大家准备的建筑总结范文,希望对大家的建筑设计有所帮助。近年来我国的国民经济水平有
发言稿是演讲者在演讲前撰写的一篇文章,它能够帮助我们更好地表达自己的观点和意见。接下来,让我们一起来看看一些成功的发言稿案例,希望能够激发大家的创作灵感和思考方
心得体会是对自己过往所经历的事情的感悟和领悟的总结。"勤奋是成功的基石,心得体会了这一点后,我下定决心要加倍努力,争取取得更好的成绩。"初中生的心里与身体都处在
优秀作文能够用简单的语言表达复杂的思想,做到既深入又易懂。以下是一些优秀作文范文,希望大家能够从中学习到一些有用的写作技巧。星期天早上,孙爸爸在山顶上笑了笑。爸
销售工作计划是制定用于指导销售人员完成销售目标的一种书面计划,它需要考虑市场需求、竞争情况和公司资源等因素。总结一下,以下范文涵盖了制定销售工作计划的关键要点和
实习鉴定是对学生实习过程中的表现进行评价的一种方式,可以帮助学生了解自己在实际工作中的优势和不足。以下是小编为大家收集的实习鉴定范文,供大家参考和学习。
读后感是对书籍的思想和观点的分析和阐述,它可以帮助我们更好地理解书中的理念和主旨。小编为大家整理了一些优秀的读后感,它们来自于不同年龄段的读者,希望能给大家带来
幼儿园中班的教学方法注重游戏和体验,让孩子们在玩中学。这是一份幼儿园中班的家长信,让我们了解他们对孩子教育的期望。一、设计思路:近期我们班正在进行“迎新年”的主
写优秀作文需要细腻的观察力和敏锐的洞察力,能够发现生活的细节和真相。在这里,小编向大家分享了一些优秀作文,希望能够给大家带来一些灵感和启示。生活中有些事是你左右
优秀作文能够展示作者的才华和个性,给人以深刻的艺术享受和心灵震撼。以下是一些获奖作文的摘录,希望能够给你提供一些写作的参考。活动目的:。1、加强学生的安全教育及
发言稿是在特定场合发表演讲时所准备的一份书面稿件,能够帮助讲稿者更好地组织思路和表达观点。发言稿是在重要场合或特定活动中用来表达观点、阐述立场或传达信息的一种书
教案模板是教师在备课过程中依据教学要求所设计的一种教学指导材料,它可以帮助教师系统化地组织教学内容和步骤。以下教案模板范文的设计灵活多样,适用于不同教学环境和学
工作计划书是在工作开始前制定的一份书面材料,用于规划和安排工作的具体内容和步骤。以下是小编为大家收集的工作计划书范文,仅供参考,希望能够对大家的工作计划书编写有
通过撰写培训心得体会,可以促使自己更加注重思考和总结,提升学习的效果。接下来是一些同学写的培训心得体会,他们对于课程内容的理解和应用都很深刻。安全,我不知道大家
优秀作文要求作者具备良好的文化素养和广泛的知识储备,以便能够深入展开主题,并丰富文章的内涵。以下是一些优秀作文的片段,希望可以给大家带来一些写作的灵感和启发。
培训心得的撰写可以帮助培训机构和讲师了解培训效果,从而对培训内容和方式进行改进和优化。下面是一些优秀的培训心得范文,希望可以为大家提供一些参考和借鉴。
服务月是引导社会关注、弘扬共享精神的重要活动,通过参与志愿服务,能够为社会贡献和发展贡献力量。小编收集了几篇优秀的服务月总结范文,供大家参考,希望能对大家的写作
演讲稿是学生在特定场合下展示自己思想和能力的一种书面材料,它可以提高学生的口头表达能力。以下是一些有趣而富有创意的学生演讲稿范文,希望能给大家带来一些新的思路。
优秀作文不仅有较高的文采和表达能力,还要有独特的观点和思考,令人过目不忘。通过学习这些范文,我们可以提高自己的写作水平和文学素养。当星际中划过一道美丽的弧线,我
一个有效的工作方案可以提高工作效率,解决问题,实现目标。以下是一些经过实践验证有效的工作方案案例,希望能够对大家的工作有所启发。为切实加强我社区疫情防控和及时有
发言稿通常包括开场白、主体部分和结束语,这样的结构有助于演讲者更好地组织自己的思路。以下是小编为大家收集的一些优秀发言稿范文,希望能够给大家在写作发言稿时提供一
教案模板是教师在备课过程中用来指导教学的一种工具和参考。以下是一些经典的教案模板,它们以其科学性和实用性而被广泛采用。《北大荒的秋天》选自苏教版小学语文三年级上
通过培训心得体会的写作,可以促使我们思考自己对所学内容的理解和应用能力,发现自身的不足和提高的方向。以下是一些成功者的培训心得分享,他们的经验和观点或许能够给大
优秀作文需要有独特的观点和深入的思考,它能够引发读者的共鸣。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考,大家一起来看看吧。这些优秀作文从不同主题和角度出发,展
优秀的作文不仅可以表达自己的思想和情感,还可以启发读者的思考和感悟。以下是小编为大家推荐的一些优秀作文佳作,希望能够对大家的写作有所启发。第一“五”即强化“五字
优秀作文是用精准的语言表达出深邃的内涵,给人以美的享受。接下来,我们一起来欣赏一些优秀作文的篇章,希望能够给大家带来一些启示和思考。俗话说:“桂林山水甲天下”。
优秀作文是在各个学科中广泛应用的一种文体,它能够展示学生的语言表达能力和思维逻辑能力。鉴于大家对写作优秀作文的需求,小编为大家整理了一些优秀范文供大家参考。
优秀作文使用了丰富的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,使文章更富有表现力和感染力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考,大家一起来看看吧。举头看,落叶纷纷
优秀作文是一种能够引起读者共鸣并留下深刻印象的文学作品,它能够打动人心、启发思考。在这些优秀作文中,不仅包含了各个领域的话题和观点,还有丰富多彩的语言表达和写作
教学工作总结可以帮助我们总结并梳理学科知识,提高对教材的理解和应用。小编整理了一些精选的教学工作总结范文,以供大家参考和学习。本学期,我任教了六年级科学课,在教
优秀作文可以启发读者的思维,引发对生活和人性的思考和反思。对于写作来说,范文是非常有价值的参考材料,下面是一些优秀作文的范例,希望对大家有所帮助。大家好!春暖花
青春是我们培养自我管理能力和独立能力的重要阶段,我们应该学会自律和自我约束。在这里为大家整理了一些青春音乐,希望能给大家带来快乐和能量。各位朋友:大家好!今天我
优秀作文通常具有独特的思路和创新的观点,给人耳目一新的感觉。在这里,小编为大家推荐了几篇优秀作文,希望能够帮助大家提升写作水平。“五一”劳动节的早上,当太阳冉冉
通过发言稿,我们可以将自己的思想和观点明确地传递给听众。以下是一些优秀演讲的发言稿范文,他们以其独特的视角和洞察力引起了广泛的共鸣。尊敬的各位领导、教官、老师:
安全教案的编写过程中,需要考虑到各种突发情况的可能性,以保证教案的全面性和针对性。学习安全教案是为了提高我们应对突发情况的能力,以下是一些范文,希望对大家有所启
通过写实习心得,我们可以对自己的实习经历进行总结和回顾,进一步明确自己的职业发展方向。这些实习心得范文是实习生们对自己实习经历的真实记录和感受,具有一定的参考价
优秀作文展示了作者的文学修养和阅读广度,丰富了作品的内涵。对于写作有困惑的同学,不妨阅读以下优秀作文范文,或许能够带来一些灵感和启发。那天,天空下着如酥小雨,我
通过年度总结,我们可以审视自己在过去一年中的成果、收获和不足之处。以下是小编为大家收集的年度总结范文,希望对大家的写作有所启发。上半年在各级领导和全体员工的共同
优秀作文能够激发读者的思维,引发深入的思考,帮助读者进一步认识自己和世界。范文的阅读是一种学习和成长,通过阅读范文,我们可以学习到一些写作的技巧和方法。
入党动机是一个人对于党的历史和光荣传统的敬仰和学习。以下是小编为大家整理的入党动机范文,供大家参考和借鉴。入党动机是一个人要求入党的内在原因和真实目的,是推动其
写日记可以培养良好的思考和表达能力,提升我们的写作水平。希望通过阅读以下这些日记范文,可以帮助你理清写作思路,提高自己的写作水平。2033的某一天,我是一个周游
安全工作计划是保障生命安全和财产安全的基础,不容忽视和轻视。在制定安全工作计划时,不妨参考这些范文,结合自身实际情况进行调整和改进。为进一步提高职工的安全生产管
人生是一幅画卷,总结可以让我们在回顾过去的同时,为未来画出更加美丽的图景。以下是一些精选的人生总结范文,可以让我们更好地了解如何写一份有深度的总结。
优秀的作文不仅要有清晰的逻辑结构,还要有鲜明的观点和充分的论据支持。大家一起来阅读一下小编为大家整理的一些优秀作文范文,它们思想深刻、表达精湛。悲伤,在心中蔓延
自我介绍是向他人展示自己的有效方式之一,我们经常需要用到。下面给出一些写作自我介绍的例句,希望对大家有所启发。我是一个对工作非常认真负责的一个人.一个比较开朗的
通过写作,我们可以更好地理解自己的内心世界,抒发自己的情感和思考。在这里,小编为大家准备了一些顶尖作家的优秀作文范文,希望能够给大家的写作带来一些启示。
范文范本可以激发我们的创作灵感,让我们在写作时有更多的思路和创新。往下看,小编为大家准备了一些关于范文范本的精选范例,希望对大家有所启发。尊敬的老师、亲爱的同学
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在幼儿园小班里,老师会根据孩子的兴趣和特长,给予个性化的指导和培养。以下是一些幼儿园小班教学实践的成功案例,希望对大家有所启发。1.尝试将花瓣挤压出汁液,初步感
教学反思可以为其他教师提供经验和启示,促进教师之间的交流和共同进步。下面是一些教学反思篇章,教师们可以从中获得一些启示和思考。今天上午,我和学生共同学习了《刷子
优秀作文是文人心灵的释放,每个字句都浸润着作者真挚的情感。现在,让我们一起来欣赏一些优秀作文的范例,希望对大家写作有所启发和帮助。你好,我叫香蕉!当你脱下我的“
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在这个美好的时刻,我衷心希望能够通过主持这次活动,为大家带来一场精彩的演讲。作为今天的主持人,我将全力以赴,为大家呈现一个精彩的节目。在主持活动时,我会尽量与现
在致辞中,我们可以使用一些修辞手法,如排比、夸张和反问等,以增加语言的魅力和说服力。接下来,我们一起来欣赏一些精彩的致辞案例,以帮助大家更好地理解和运用。
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优秀作文往往能够让人感受到作者内心深处的真情实感,让读者与作者产生共鸣。读完这些作文后,相信你会有更多的灵感和动力写出优秀的作品。侧过头,我看到观众们都在凝神地
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教学计划应该灵活调整,根据实际教学情况进行适当的修改和补充。以下是一些经验教师分享的教学计划,它们反映了他们多年来积累的教学经验和教学理念。严格根据会计核算的规
合同协议是商业合作的基石,它为双方提供了一个有法律保障的合作框架。以下合同协议示例为您提供了一种合同条款设计思路,希望对您起到启发作用。统一社会信用代码:___