祖父作文800字实用

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

祖父篇一

大爱无言。祖父是一位普普通通的农民，但他却是一位合格的父亲。都言，男人的鲁莽与粗鲁，但他给予父亲的爱，我一点一滴都记在了脑中。他们已上了岁数的老人，没有我们父亲与母亲的陪伴，他们也会空虚与寂寞。

父亲总是劝祖父将农村的房子卖掉，但始终是拗不过祖父的倔脾气。因此祖父并未有与父亲生活在城里，而是住在了乡下。天天过着“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的生活，有人说他的生活犹如闲云野鹤，有人却道，他活了一辈子忙了一辈子。但反过来想，他那种没有儿女在膝下承欢的生活是何等的难熬，没有儿女嘻哈的笑脸的日子可能也就是张白纸般的空荡。

吃饭时，祖父总像一位母亲般嘱咐父亲应该如何如何注意安全；干活时又要如何如何小心；待朋友应该如何如何注意……又去说母亲，做为男人后的那片天应如何……该说的，他全都给“唠叨”了一遍。我与姐姐的事都不会给落下，可是我看他好像还未说完的样子，可能这就是长辈对子孙们的牵挂。

每当要回家时的那一个早晨，祖父都要冒着露水去摘菜，任泥水溅满裤脚，我明显的看到的就是他身上的白色背心总是被“水”浸透，整个都贴到了祖父的的背上。

父亲在我的心目中是一个孝顺的儿子，他一旦看到祖父此时辛苦的摸样，便假装抱怨：“别摘了，你摘完我也不拿，谁愿意拿啊！那么沉……”“你啊，都成家这么多年了也不知道节俭，这些菜家中都有，以一定要去花钱买吗？浪费……”祖父又对父亲说了一大堆的话。儿子总是犟不过爹，父亲只能拎着祖父的“血汗”回家。

每当回到家时，父亲总会让母亲给祖父打一个电话，报一个平安，不管是哪一回上车祖父都会嘱咐父亲一遍这件事。谁都知父亲早已成年，然而每次的旅程我仿佛都看见了那个第一次迈入社会的父亲。是那么的不让祖父放心，连坐个车都要报平安，叫二老放心。

可能是因为父亲在祖父的心中永远都是个孩子罢！

祖父篇二

看到书的题目就知道这是写爷孙之间的故事，脑海里就不时的浮现出孩子和自己的爷爷，姥爷一起玩耍的画面，心里一阵阵暖意。这也就让我很期待马提和他的爷爷给我带来的爱的故事。

书的最后一页画面是爷爷牵着马提的手沿着蓝蓝的大海边走过，多么惬意，温馨的一面。然而这本书却写的是祖父病得很严重，将要离开人世了。每个人都伤心地哭着，只有七岁的孙子马提没有哭。他正在胡思乱想时，祖父突然对马提说:我们去散步好吗？于是，马提与祖父展开了一段奇异的旅程。在一段段奇妙经历中，祖父慢慢的缩小，从马提得抬头看，到被马提吸入体内。当家人们围绕着祖父的身躯哭泣时，马提知道，祖父其实是在自己的心里的。

其实这是一篇写离别的文章，但对于死亡大家都会恐惧，作者用这种方式写，让大家对生命的价值，和对生离死别有了新的认识。

在这本书里写了很多的小故事，用了现代穿越的手法，当爷爷的躯体还躺在病床上，而爷孙俩正在追忆着他们之间的美好故事，这些故事都是他们过去美好时光的回忆，每个小故事都那样的有画面感。

随着爷爷一点点的变小，让我们读者心里为之一震，心里酸酸的，也知道故事的最终结果是祖父离开亲人，去了另外的世界，然而面对这一切，马提并不觉得可怕，他知道，祖父永远在他心中。

在我们的生活中也是这样的，无论你遇到了什么困苦都不重要，只要你身边有爱你的人，一切都会过去的。到这让我想起了自己从没见过面的爷爷，我们也没经历过这样的爱的故事。我的孩子小时候，是爷爷奶奶看大的，现在他们的年龄也大了，孩子也长大了，所以无论在忙，我们都会经常带孩子回去看看老人，让他们感到温暖和快乐。人们经常说隔辈人有不一样的爱，今天我感受到了。

珍爱生命吧，生命只有一次，然而生命的价值还会延续，他永远活在爱我们的人心中。这也是为什么在这这个故事中，爷爷的天空总是晴朗的，马提的天空总是明亮的，因为爷爷的爱和精神永在。

祖父篇三

课文《祖父的园子》节选自现代作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。这篇课文以富有孩子气、且又带着浓郁的诗情画意的语言，重点描述了作者在祖父的园子中自由自在的童年生活，把世界在孩子心里的样子真实地再现出来，学生读来感觉这事就像发生在自己身上，亲切、神往。

一、教学效果

我采用了“以读代讲”的方法，让学生在充分读书的基础上，引导交流作者在园子里心情是怎样的，是从哪些描写中体会到的，作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀。交流中相机引导学生读有关的段落，读出自己的体会，感受作者的语言特点和表达方式。

二、教学收获

整个过程有两个地方感觉学生讲得很好：

（一）抓住词语感受喜欢。

文中许多abb式的词语，如“胖乎乎、圆滚滚、蓝悠悠”都很优美，体现了作者别样的情感，学生在读的过程中都体会到了，有学生说这样的蜜蜂抱在手里一定很有趣；有学生说用这样的表达显得特别亲切，小蜜蜂就像作者的小伙伴，胖乎乎的。在讲到“这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样”时，学生讲到作者以童年的角度去看，在她眼里这树像在童话中一样，会叫，会冒烟，还会发光，在她看来一切是那么美好。真的为学生的答案喝彩，他们用自己独特的想法感悟作者，感悟文字。

（二）在联想中感受自由。

文中的作者字里行间体现出生活是无拘无束的，是丰富多彩的，吃黄瓜，追蜻蜓，捉蚂蚱，浇菜……对于学生来讲，这些既是新鲜的，又是有趣的，他们一定只从书本中看到过，可能只听长辈讲过，现在作者的童年带他们走进一个全新的世界，特别新奇，让他们想象作者可能还在园子里做什么，学生一个个都举起了手，热烈地说着他们喜欢做的事情：爬树、挖坑、种豆、摇果子、摘花、撒花……正因为学生对文字产生了共鸣，他们尽情地展开了思维的翅膀，尽情地说着自己喜欢事情。再让他们读课文的时候已经能带上自己的感受。

三、不足之处

课下，认真反思这堂课的教学，存在很多问题。首先，没有放手让学生充分自主地学习，总是一步一步牵着学，对学生不放心。其次，学生活动的面儿小，站起来发言的总是个别同学。再次，文章语言优美，文中出现了许多abb式的词，如：胖乎乎、圆滚滚等，应在学习课文的同时让学生积累下来，而我根本就没提到。

四、改进措施

针对以上存在的问题，我想：教师在课堂教学中一定要机智，要能根据课堂上学生的活动及出现的突发性事件，调整教学方法。另外，要特别重视语文的工具性，使学生在学习语文的过程中，得到语言文字的训练，从而使学生的语文素养得到全面提升。这就需要我们不断地学习，增加知识储备。

祖父篇四

白沙垂首，伊洛呜咽！

今天我们怀着十分沉痛的心情深切悼念我的爷爷——一位和善的大好人，他于xx年去世，享年xx岁。

他与人为善、乐于助人、襟怀坦白，平易近人，生活节俭，艰苦朴素，家庭和睦，邻里团结。他对我们从严管教，严格要求，他在病榻中始终以顽强的毅力和病魔做斗争。

我爷爷的一生是平凡的一生，也是艰苦奋斗、经受磨砺的一生，更是善良正直、勤俭节约的一生。虽然他不爱言辞，不爱张扬，却在人们心中树起一座丰碑。

理应享受美好生活的时候，无情的病魔却夺取了他的生命，怎不令人扼腕叹息，悲痛欲绝！

爷爷我多么希望能和你再在一起说说话、聊聊天，而您这次没有再听我们的话，没有再多等待些日子，没有再给我一次证明自己的机会！这次您拒绝的是那么的干脆！

如果可以重来，我们一定去多陪陪你，和你说说话，让你不再感到寂寞！

如果可以重来，我们一定不会经常惹你老人家生气，让你笑容常挂脸上！

如果可以重来，我们一定会每天做好吃的东西给你，让你享受天伦之乐！

在孙子们眼里，你是英雄，是骄傲。在你的教导下，孙子们个个知书达理，人人为社会出力。

我们还记得在爷爷最后的日子，最后的冷暖，最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在过去的风景里。爷爷虽然离我们而去了，但是你的音容笑貌常存，你的善良正直勤俭节约影响这我们，你的高风亮节是留给我们的宝贵财富。

阴晴圆缺月，生死离别情。寂寞坟冢前，何人能相陪。仰天空悲切，无泪报春晖，百年浪迹后，再来孝前缘。

安息吧！爷爷！

一路走好，爷爷！我们永远想念你！

祖父篇五

祖父篇六

梦，不仅是绚丽多彩的，也是悄然悲伤的。我每在梦中忆及祖父时，便暗然神伤，悄然落泪。

我的祖父在我出生前就已撒手人间了。当我啼啼哭哭地来到这个世界时，我已不能亲眼目睹自己的祖父，他已安祥地长眼地下了。

从我咿呀学语要爷爷时，从我迷茫地问父亲祖父去哪儿时，我无时无刻不在想念着祖父。我常在梦中勾勒出祖父的形象：黑黝黝的皮肤，俏皮的鼻子，温和而又严厉的眼睛。当同学们侃侃而谈祖父时，我只能哑然无语，默默地坐在一旁，孤独地望着窗外唤起我抑郁寡欢思潮的红霞，脑海中又浮现出祖父这个名字以及他模模糊糊的亲切的容貌。

我曾经去过祖父的坟垛。它孤零零地坐落在一条泥泞小路的尽头——一个散布着凌乱杂草的小土丘。几垛泛着古旧的枯黄色的干草杂乱无章地堆在上面，祖父的沉眠处竟是如此凄凉！在我的心中，惆怅和震惊交织在一起。忧伤的蓝天中飞来几只鸟儿，它们每经过祖父的墓前，总是孤独地鸣几声，仿佛在奠基祖父。我默默走下山头，远眺着祖父凄凉的坟墓。补：天边的一抹余红，好似是外祖父梦中熟悉的面颊。

祖父丧生于一场车祸——那时父亲正值青年。父亲小时候家境贫寒。祖父每天却都含辛茹苦地去学校看望父亲。在一个阴雨绵绵的中午，下山途中，一辆旧时的达雅机使他横遭车祸。父亲哭得死去活来，限于穷困，只得将祖父简陋地葬在这个小土丘。