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我与书为朋友篇一
一教学目标
情感、态度、价值观：树立尊师观念、民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
能 力：积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增进正确处理师生矛盾的能力。
二、教学重、难点：
“师爱浓浓”是本课的教学重点。“我与老师交朋友”是课的教学难点。这一问题道理好理解，但现实生活中真正做到就比较困难。因为初一学生的民主平等意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，严重地影响着良好师生关系的建立。另外，初一学生的年龄特点也给处理师生关系带来一定的困难。
三、教具准备：制作多媒体课件。
[教学理念]三贴近：贴近学生、贴近生活、贴近实际有利于情感态度价值观的形成，弥补学案导学的不足，有效提高教学效果。
四、教学方法（针对课程改革的要求，采用如下教学方法）：
1、采用学案导学模式，充分调动学生的积极性，让学生真正参与到教学中来。
2、案例教学法。利用典型案例，创设情景引导学生当堂进行分析。（学生说，老师分析、总结）。
五、课堂助学
[直接导入]：同学们，老师非常想与你们交朋友，你们愿意吗？（愿意。）好，下面我们一起探究学习：我与老师交朋友。展示课题之后，再展示本课学习目标。
[新知初探]:5-8分钟解决提出的问题：
1、什么是新型师生关系？它的表现有哪些？
2、新型师生关系中老师的角色地位是什么？
3、怎样主动与老师交往？
4、怎样正确处理与老师之间的矛盾？
展示风采：以师生恳谈会为背景研讨，让学生自主得出新型师生关系。
展示课件：三位同学
设问:这些做法可能会产生什么后果？应该怎么做？
展示课件：生活剧场 请你来续写：
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。
李 北：……
通过研讨学生自主得出：二、恰当处理与老师矛盾的方式：1.根据当时的情况，向老师做出解释，说明情况。2.可以书面形式把自己的想法表达出来。3.不能对老师产生嫉恨心理，采取消极态度与老师对抗。4.不能与老师顶撞5.不能对老师不理不睬，背后议论老师。
展示课件：请你来评比：
• 小萍：鼓起勇气站起来说：“老师，你又讲错了。”故意把“又”字说得很重。
• 小甜：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。
• 小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。
[合作探究]展示课件：新学期刚开学，老师见小明上课经常走神，成绩开始下降，于是安排大江帮助他。有一天早晨，小明对大江说：“爸爸妈妈又吵架了，这一夜我没睡好。”这天小明上课不但老走神，还老瞌睡。大江也很着急。下课后，老师把大江叫到办公室说：“你的工作没做好，要继续帮助小明。”回到家里大江觉得有点委屈，但又想，老师是因为不了解情况才批评我的，我应该理解老师的心情，应该将小明的事情告诉老师，一起来想办法解决他的问题。第二天，大江找到老师，把小明的家庭情况讲了一遍。老师高兴的说:“很好，你这不正是在帮助他吗？”很快，老师找到小明的父母，做了很多工作，他的爸爸妈妈终于和好了。小明上课再也不走神了。
• 针对这件事，请谈一谈你个人的认识。
[我的收获]让学生谈本课的收获然后展示本课知识网络。
[达标训练]
1.和谐的师生关系的建立需要师生之间坚持（ ）的原则
①人人平等 ②师道尊严 ③相互尊重 ④互不干涉
2.下列同学的表现可取的是（ ）
3小军与小敏自习课上讨论数学题,老师认为他们闲谈,受到严厉批评,他俩很不服气，你应建议他们（ ）
[拓展提高]
情景一：王老师经常和王强带领的篮球队一块打球，王强特欣赏王老师，把他当成自己最好的朋友，和老师无话不谈，人前人后总是那句：“我和王陪生是铁哥们儿！”还经常随意进出王老师的宿舍和办公室。
情景二：李飞情况相反，他经常迟到，办事拖拉，王老师三天两头找他。可李飞认为王老师小题大做，这毛病一直该不了，甚至他还嫌老师罗嗦，以至见了老师就躲，躲不过就装作没看见，生怕王老师再找他。
[课后探究]
在音乐欣赏结束本课。
我与书为朋友篇二
“天呀！可怜可怜我吧！从春节的欢乐中被迫到学校报到的我发出的求救，不能去打cs就让我窝火，还无缘无故被砸中头彩，更让我倒霉倒到南天门，交了个人不人鬼不鬼的朋友，但是一丝合拍的是他真的是从南天们来的呀！
初遇他，让我吃了不少苦，原因之一是他从天上掉下来的，不巧却撞上了我害我成了“肉垫”，但他为什么会从天上掉下来呢？这是因为他穿过大气层时，大气中太多的有毒物质使他暂时失去法力，这可实要向玉皇大帝的八世孙——玉弟赔个不是，但气人的是，我竟和他“四同”就是——同校同班同桌，这可让我欢喜让我扰了。
能与玉弟交朋友，既是我的服气，又是我造的。
玉弟与我是“四同”所以与我这个心胸开朗又外向的人很谈得上，所以在第一周我们都做了“乖孩子”之后，第二周，我便与玉弟谈东谈西，说尽那天南地北的事，除了问一些他在天宫的日常生活外，不忘满足自己的一些小问题，比如，“孔老夫子在天庭上还住得惯吗？”“孔老爷今年三千大寿了”玉弟说“他还是那样罗嗦”那牛顿还在想万有引加吗？”玉弟笑了笑说：“在天庭上，人是没有重力的，因为这样才有做神仙的感觉，所以呢！“牛顿再也没被苹果砸到，没有再研究万有引力，还有……“话未说完，乖乖，这会出事了，开学第二周就因上课说话被老师罚站，而以下则是我与玉弟相处时写的十八篇周记。
第三周，玉弟迷上了打游戏，与我一样，回家打cs，上课打psp，结果psp机被没收，还没处分警告。
第四周，这几天我和玉弟逃学去上网打“流星”结果又被学校罚扫地。
第五周……
……
第十九周到了，我和玉弟要升中考了，为了混帐毕业证书，决定好好学习以小纸条的方式，俗称作弊，后来升中考试时，被监考老师发现无奈，我俩已失败告终，已留级为这一学期的战利品。
第二十周，今天玉弟要走了，我与玉弟不由得伤心地拜了把子，约定今生互不相忘，有空时，要经常回来看看。
现在玉弟走了，玉皇大帝不忘翻了下我的周记，发现我与玉弟闯下的弥天大祸，大骂地上人间也不过如此，坑害了下一代，于是决定改掉天规，决定不再让神仙下凡间，免得天庭上的神仙也像凡人一样无知堕落。
我与书为朋友篇三
我有一个朋友，她叫罗晶晶。乌黑发亮的中长发，瘦瘦的脸上嵌着一双水灵灵的眼睛，声音十分动听。有一次我她之间发生了一件事不愉快的事情。
一天早上，天气晴朗，阳光明媚，天空中飘着朵朵白云。我背着书包高高兴兴地去上学。第一节是语文课，老师说这节课要练钢笔字。我旁边的罗晶晶对我说：“你能不能借一支水笔给我用一下呢？”我大方地说：“当然可以了，我们是好朋友。”于是我把昨天买的钢笔借给她了。
到了第二天早上，我又背着书包高高兴兴的来到学校。我一进教室就对罗晶晶说：“把自动铅笔还给我了吧？”罗晶晶吞吞吐吐说：“我把自动铅笔放在家里了。”你为什么不带来了。罗晶晶又吞吞吐吐的说：“我把自动铅笔弄坏了。”我非常生气那一整天我都没理罗晶晶。
回到家，我把这件事告诉妈妈。妈妈说：“怎么为了一件小事破坏了你和罗晶晶这几年来的友谊了。明天一定要和罗晶晶说一声对不起,知道了吗?”我轻轻的点了点头。
到了第二天早上,我来到了教室看见罗晶晶正坐在位子上，准备跟她说对不起的.。可是罗晶晶快了我一步。她递给我一只水笔，说：“昨天的事情真对不起。我昨天去文具店买东西，正好看见跟你一样的水笔，请你收下吧。”她又问：“我们还是不是朋友了。”我说：“当然是了！我怎么会为这件小事而斤斤计较呢！”于是，我们又和好了。
这件事虽然己经过去挺久的了，但是我永远也不会忘记的。
我与书为朋友篇四
一、教学目标：
1、 了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，指导学生应怎样与老师交往与沟通。
2、 积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、 进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
二、教学重点：怎样与老师交朋友？
教学难点：学生应怎样处理与老师之间的矛盾？
三、自主学习、夯实基础：（自主完成下列题目，用铅笔在课本中标出）
1、新型的师生关系应该是怎样的？
2、为什么要主动与老师沟通？
4、学生应怎样处理与老师之间的矛盾？
四、合作学习，提升能力：
（小组长组织一对一讨论，疑难问题向上层请教。b.组内解决不了的，或生成的新疑难问题，提交全班或老师。)
1、小英：朱老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。
小丽：朱老师对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他！
小英和小丽的观点正确吗？
2、有人说：老师像台阶，甘做垫脚石，级级层层送我们攀高峰。
请回答：
（1）、回味老师给我们的关爱，模仿上面的例子，说说老师还像什么。
（2）、谈谈对老师作用的理解。
五、课堂小结，知识巩固：（在教师指导下构建这节课的知识框架，并背诵记忆问题1）
1、这节课主要讲述了几个大问题？分别是什么问题？(在脑中形成知识树)
六、当堂检测，反馈纠正：（收起课本，独立完成）
选择题：
（1）、下列行为中，与建立这种新型师生关系项背的是：（ ）
a 主动、热情、诚恳的与老师交流 b 尊重老师，对于老师工作中的差错，也必须宽容，不能指出来。c 当于老师发生矛盾时要冷静思考，用正确的方法解决矛盾。d对于老师的错误，应把握时机，采取恰当的方式给老师指出来。
（2）、你认为新型的师生关系应该是：（ ）
a对老师的话言听计从，无条件服从 b 师生之间应该像“哥们儿”一样 c 对老师要保持一定的境界 d 新型的、民主平等和谐师生关系。
非选择题：
一位全国著名特级教师说：“没有爱就没有教育。”他视学生为亲人，使学生在充满了民主和谐的课堂气氛中，感到自己是学习的主人。他对学生既要求严格又细心呵护，他对学生的爱也换取了学生对他的爱。
请你结合所学知识谈谈学生为什么爱这位老师。
七、课后拓展：
打开记忆的闸门，写出一件老师关爱你的事。
第1题答案：小英的观点是正确的，小丽的观点是错误的。（1）我们应正确对待老师的表扬和批评。我们不能把老师的批评看做是对我们的否定、反对或惩罚，而应把老师的批评看作是对我们的爱护、鞭策和期待；（2）当我们觉得被误解时可以向老师作出解释，但解释一定要将建立在真诚的基础上，并且是为了更好的沟通，而不是逃避自己的责任。在老师误解他时，应主动向老师解释，不能采取顶撞的方式来对待老师，因此小丽的观点是不正确的；（3）对待老师的批评，我们要做到有则改之，无则加勉。因此，下小英的观点是正确的。
第2题答案：（1）、略。（2）老师是人类文明的传播者，为人类文化的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的不可替代的作用；老师是我们学习的指导者，老师是我们成长道路上的引路人。（3）从尊师、勤学、爱师、与老师交流沟通等角度回答出四个方面即可。
非选择题 答案：（1）、老师有一颗热爱学生的心，老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。
（2）、这种 爱给学生温暖和力量，促使每一个学生不断的实现自己的追求，到达理想的彼岸。老师既是学生的良师又是学生的益友。
我与书为朋友篇五
米儿，它虽然是一条狗，它虽然不会讲话，但是它让我倾诉，让我感受到了朋友之间那份真挚的友谊和淳朴的情感。
第一次见它，它是那样的腼腆和文静。它那水灵灵的大眼睛一动不动地望着我，毛茸茸的尾巴总是摇摇摆摆的，像个大气的女生一样披着白色的皮草衣，缓慢地向我走来。我们似乎心有灵犀，眼光总是不约而同地洒向对方。我觉得它就像自己的妹妹一样亲切，我被它吸引了，愣着，那只狗突然“汪汪”地犬吠了两声，我仿佛在它的眼眶旁看见了伤感的泪水，它的眼睛告诉我，它没有家。
我看着它悲戚的眼神，忍不住地伸手摸了摸它的头，软软的毛发是那样讨人喜欢。我带着它去公园里溜转，不再是一个人坐在孤单的靠椅上，因为有它相伴。看着它乖巧可人的模样，我决定给予它一个温暖的家。
它白雪的毛色，搭配了米儿这么一个亲切的称呼。放学回家，它总是坚定不移地在家门口等着我；晚上睡前，它总会对我摇尾巴道晚安；出门之前，它总会目送我离开……我们成为了亲密无间的好朋友。
那天，回家较晚，回到家中却再也找不到米儿的身影了，我翻箱倒柜，却依然没有找到它。心急如焚的我，跑遍了大街小巷，却没有。狂奔着，怒喊着，只希望能见米儿一面，倾盆大雨，闪电雷鸣，天露出了狰狞的面目。我只能回家了，我瞬间成了落汤鸡，坐在床上，还是以前的床，但是失去了米儿的味道，心中不免有一股失落感，门响了，敲门声很微弱，我本不以为然。后来，忽然想到了什么，立刻飞奔而去，打开门，低头看，米儿，是米儿！它又一次用含情脉脉的眼神看着我，我抱紧它，它身上的雨水一滴滴落下来，脚上还沾着我们学校门口的泥泞。一切都懂了，米儿，你不要怕！
我与书为朋友篇六
作为关羽的朋友，我和他一同从故乡出发从军，跟着他一起战斗，从一名士兵到将军。
关羽成名之战，刘备关羽张飞都还是默默无名的人，我与他们是最好的朋友。当他说先去温酒，我等杀完华雄再来喝酒。我为他穿上兵甲，递上刀，备上马，随他一起出战，替他防下敌人的冷枪冷箭，战胜归来，他成为了众人的英雄，而我什么都没有。
过五关斩六将，保护刘备的妻子一路前行，我为他驾车，带他和刘备的妻子逃出敌阵，与他一同对战五关的兵将，我为他做一个朋友应该做的。我与他一起上阵杀敌，取敌将首级，返回大本营，看见大哥，他受到了众人的赞美和重视，而我什么都没有。
我也想成为英雄，受到重视，但不想因此让关羽丢掉性命。于是，我不再为关羽尽心尽力，如我所愿，关羽受伤了，中了毒箭，我以为他会因此在众人心中不再是一个英雄。但是神医华佗来为他用刀刮骨去毒，帐里帐外的人都面色如土，而关羽仍全无痛苦之色，更让大家钦佩他。
我不想再被他的光芒笼罩了，我想要成为英雄。
我的机会来了，麦城之前，大战在即，我在他的必经之路上，挖了一个灰常大的坑，打算让他阵前被俘。他义无反顾的冲向敌人，并如我所料的掉进坑中，我看见他被敌人围住看着我的梦想越来越近，但我一点都没有高兴，而是愧疚。看着他仍然在进行战斗，我顿悟了，我明白了让他成为众人心中的英雄的不是温酒斩华雄，不是过五关斩六将，不是种种功绩，而是他那种敢于牺牲的精神。我也明白了，如果重来一次，如果我是关羽，我一样不会成为英雄，于是我冲上前，为他再一次挡住刀枪，最后一次去救他，去做一个朋友应该做的。
我与书为朋友篇七
家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
可是随着时间的流逝，我们对父母的爱越来越淡薄了，取而代之的只是我们对父母的憎恶、厌烦和恐惧。
就像：小时候，我每天都粘着爸爸妈妈让他们抱我。经常与妈妈分享我的秘密。可是当我长大以后，我越来越觉得他们很不理解我，所以渐渐地远离了他们。
可是后来我才知道他们那样做的原因其实是他们爱我的表现。只是他们用错了方法而已。
记得那天晚上天已经很黑了，我正在认真的完成自己的家庭作业，忽然，我的手机响了，我就去接了那个电话，那个同学问完作业后，我就和他多聊了几句。妈妈就在那催我快写作业，我就跟那位同学受了再见之后就把电话挂了。可是妈妈还在那问东问西。我就受不了了，于是，我就把房门关起来，选择了不去理会妈妈。一开始我很生气，但后来想想，其实她会那样做的原因或许源于是她对我的关心吧！
反思完后，我就把房门开开，并且和妈妈道了歉。妈妈也原谅我了。
之后，我和妈妈成了无话不谈的朋友。那是我才发现，其实和爸爸妈妈成为朋友并不是一件很困难的事情。
我与书为朋友篇八
一头乌黑发亮的头发，一双水汪汪的眼睛，1·5米左右的个子。她，就是我的好朋友–陈和玲！一个性格泼辣、乐于助人的女孩。
平时，大家都叫她“泼辣的小姑子”。的确，她的性格泼辣，要是谁把她惹火了，尤其是男同学，那后果就不堪设想了。
一次，我去找她有点事。正巧，到了她教室门口，我看见她正揪着一个男同学的耳朵，怒气冲冲地说：“敢惹我，看我不把你碎尸万断，我就不是人。”话音刚落，就用双手揪着那个男同学的双耳。我心想：那个男同学肯定痛不欲生，也许会大声惨叫。“啊！”一声惨教打破了我的沉思。原来，那个男同学被陈和玲又重重地踢了一脚。随后只见她在众目睽睽之下坐回到座位上。
她虽然性格泼辣，但古人说“人各有长”，不错，她也有她的长处，那就是助人为乐。
那还是去年的一天早上，我和她一起去上学。在途中下起了大雨，我们都撑起伞。她的伞是刚买的，十分漂亮。走了一段路，我们看见一个小孩撑着一把破得不成样的伞，已成了落汤鸡，我不禁产生怜之心。如果我把自己的伞给了他，可我就要打破伞啦，到底给不给呢？我正在纳闷的时候，陈合玲却把自己的伞给了那个小孩，还帮他背起了书包。看到这一情景，我惭愧极了，红着脸怔在那里。这时陈和玲说：“走吧。”我含糊了一声：“恩。”就快步跟了上去。
或许她在别人心中的印象不太好，可她在我的心目中永远都是一个乐于助人的“小雷锋”。
我与书为朋友篇九
我有一个好朋友，他是一个非常活泼的小男孩，他叫小林，而且他有一双漂亮的大眼睛，还有一张小嘴巴。他整个人白白的，像一个小姑娘一样。而我作为他的朋友，总是当他的哥哥一样照顾着他。我和他拥有一个美好的故事，那还是发生在上年的时候。那个时候他还没有搬家，我们是最好的朋友。那一次，让我难忘，我至今仍记得和他的那个故事。
我不知道他记不记得了，那是一个非常炎热的夏天，太阳光高挂起，空气显得异常闷热，我和他总是冒着热汗，由于受不住太阳的暴晒，我们躲在了树底下。在树底下，我们感到无比的凉爽，我们一边聊天一边玩耍。玩得正起劲，突然间听到了一阵尖锐的声音，“吱吱吱……吱吱吱……”而声音传来的地方就在我们的头顶上。
那个时候，他好奇地抬起头，望了望树上。然后立马拍手笑道：“是知了，是知了，我看到它啦！”我听他欢乐的叫唤，不时也抬头看了看树上，只见一只黑色而硕大的知了趴在不高的树干上。我记得奶奶对我说的话，天气越热，知了叫得声音便越大。看着那只肥大的知了，我立马跑到树干上，把那只知了捉给他。
当我把知了捉到后，那知了叫的更大声了，我知道它在求救。当他把知了放在手心上，仔仔细细地去观察那只知了，然后突然又对我说道：“天天还是把这只知了放生吧！”我听了之后，感到很吃惊。这是我好不容易抓到的知了，为什么要放生啊。然而他告诉我，知了在漫长漆黑的泥土里，只为了盼一个夏天的到了，只要夏天一过，它便会死去。
知了的生命是多么短暂啊，我听他解释，便把知了放生了，我把那只硕大的知了重新放到树枝上，不一会儿，那只知了便又开始大声地叫了起来。“吱吱吱……”，我们知道，那是知了在高歌，表达它对夏天的热爱。我们便在树底下笑了。那是我和小林最美好的一个故事，在我和他的故事里，我懂得了期盼，就像知了期盼夏天来临一样。
而现在小林早已经搬家了，我用他给我懂得的那份期盼，期盼小林的到来。我不知道能不能再见到小林了，但是我的心情还是无比的高兴。那是我和朋友的一个故事，一个美好而梦幻的故事！
我与书为朋友篇十
书可以医治愚昧，书可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯。书可以使人成长，书里有大千世界，读书是莫大的享受。从小到大，无时无刻，书都是我们的良师益友。
常听妈妈提起，我三、四岁时可乖巧啦！每天看到哥哥学习，自己也会坐在哥哥旁边，拿他的书看或抢他手上的笔，妈妈看到了这种情况，从那以后，就教我同中班的哥哥一起背唐诗，看拼音，看幼儿英语磁带，还会算一些简单的加减法。那时的我太小，不是太懂，但是，由于看那些磁带如同看动画片一样，我很感兴趣，几遍下来，就能倒背如流了。从那以后，妈妈就手把手地教我，从最基本的、最简单的学起。妈妈还把拼音磁带里的内容搬在本子上，妈妈说：“我们一定要先学好拼音，这盘磁带可好啦！分的很细，23个声母，24个韵母，韵母又分单韵母，复韵母，前、后鼻韵母……”。直到现在，我一直喜欢读书。
好的书，是文化的积淀，智慧的显露，语言的精粹。只要有空，我就要读书，去品尝，去推敲，去感受那意味深长的语句，去理解许多事情的哲理。
我爱读书，因为我知道，要想自由自在地飞上知识的顶峰，就要有那永折不断的翅膀，要想打开知识的宝库，就要有那神奇的金钥匙，要想在海洋中乘风破浪，就要有一艘无法摧毁的战舰，它们都是什么？它们，就是好书！一旦有了好书，你就拥有完美的人生。
生活中没有书，就好像没有阳光；智慧里没有书，就好像鸟儿没有了翅膀。我要读书，使我的知识之花开的更艳。
啊，读书真好！让我们与好书交朋友吧。