最新打击乐活动教案中班（模板17篇）

在中班教案中，教师需要将教学内容与班级实际情况相结合，创设适宜的教学环境和氛围。让我们一起来看看小编为大家准备的中班教案范文，希望对大家有所帮助。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇一

我是小小音乐家。

1、培养幼儿的探索精神。

2、能制作出简易的乐器。

3、幼儿体验活动中的快乐。

幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。

教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”

2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。

5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇二

中班打击乐活动《喜洋洋》说课稿一、说教材新年即将来临，我们都沉浸在迎接新年的气氛中，因此，我们选择了中班《喜洋洋》这首乐曲作为我们主题中一个艺术活动来进行打击乐。

教学。

它是一首经典民族乐曲，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，a段乐曲取材《卖膏药》，b段乐曲取材《碾糕面》，乐曲轻快活泼，热情洋溢，对于中班孩子我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。

二、说目标正确的儿童观告诉我们，儿童是完整的个体，其发展包括身体、知识、情感、社会性的全面发展，因此，教育活动目标也应该是全面的，能促进幼儿全面发展的。同时根据《指南》孩子喜欢进行艺术活动并大胆表现，经常唱唱跳跳，愿意参加歌曲、律动、舞蹈、表演等目标要求，结合中班幼儿的年龄特点，我们设计了以下目标：

1．激发与同伴合作演奏的兴趣，体验乐曲欢快，热烈的气氛。

2．感受乐曲喜气洋洋的欢乐情绪，进一步熟悉乐曲的aba结构。

3．在学看图谱的基础上运用打击乐器进行节奏练习，发展幼儿的表现力。

新的幼儿艺术教育理念告诉我们，幼儿在艺术活动中的情趣和兴趣的激发，幼儿对艺术的感受和体验，以及表现创造是至关重要的，因此，我们为本次活动确定的重点是感受乐曲的情绪。难点是感受乐曲aba的结构和有节奏地分组演奏。

三、

说环节为了达成以上目标，解决重难点，我们为本次活动设计了以下环节：

1．感受乐曲情绪2．理解乐曲结构3．尝试演奏乐曲4．师生同台演奏第一个环节：感受乐曲情绪开始以音乐进场，在视频中让孩子感受音乐的欢快气氛，根据中班孩子年龄他们已经积累了一些欢快、热闹的场景经验，但他们还停留在直观形象思维阶段，因此，我们选择了过新年的视频来增加孩子对乐曲情绪的感受性。视频中有舞狮子、贴福字、送红包、挂灯笼等。

儿理解乐曲aba曲式结构，解决了教学中的难点。

第三个环节：尝试演奏乐曲根据中班幼儿的经验水平和乐曲特点，我们选择了双响筒、铃鼓、圆舞板三种乐器，让幼儿在感受乐曲的基础上，根据每段音乐的不同特点自主配乐器。幼儿对美的感受有强烈的自我表达的欲望，引导幼儿探索乐器，如何配乐演奏，大方地表现，学会合作分享，激发幼儿自主学习，合作学习的兴趣，并且在他们操作中给以正确的引导与组织，让幼儿探索乐器演奏时的组合和节奏型的变化给音乐带来的不同凡响，然后让幼儿在熟悉乐曲演奏的基础上，组织他们交换乐器演奏，使他们的表现能够完美，也可以说让他们自己感到满足，从内心去品味着成就感。

第四个环节：师生同台演奏在最后一个环节中，我们特设计师生同台演奏，琵琶又是我国民乐之王，配上我们的喜洋洋的音乐再也合适不过了，添上一样新乐器而且又是师生同台演奏，小朋友的演奏热情一定会更加高涨，相信老师的才艺配合小朋友的演奏会将活动推向高潮。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇三

社会、语言、艺术。

中班。

xx老师。

联系春天的生活经验，郊游是一首节奏清晰，旋律优美的四二拍曲子适合打击乐演奏，歌曲风格欢快和抒情对比明显，利有挑战简单配器的演奏，提高幼儿的打击水平。

2.通过引导幼儿欣赏表现音乐，培养幼儿的节奏感及感受乐曲中欢快和抒情的效果。

3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。

《跳动的春》打击乐演奏片断，打击乐器：双响筒、响板、锣、镲、铃鼓、三角铁、碰铃，节奏谱。

欣赏《跳动的春》打击乐演奏片断，完整幼儿对打击乐的整体认识。并在欣赏中说出所听乐器，发展幼儿倾听能力。

1.认识乐器及其演奏方法。利用游戏--声音，引出乐器并调动幼儿原有经验，演奏打击乐器。（充分调动孩子的积极性、主动参与）。

2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的欢快和后段的优美的情绪。

3.让幼儿尝试配器演奏，自由进行。

4.学习节奏谱，练习打节奏。先引导幼儿用身体的部位打节奏，熟练歌曲的节奏，增强幼儿的节奏感。

5.讨论配器方案。让幼儿积极发言，尝试演奏。

6.师幼共同演奏，完整表现《郊游》。

歌舞大联欢。

部分幼儿表演，唱歌与舞蹈，部分幼儿用乐器打节奏。体验打击乐在音乐活动中的魅力。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇四

1．在熟悉曲调的基础上，尝试用自制乐器演奏乐曲。

2．训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。

自制的打击乐器一套(筷子每人两把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个)，“单簧管波尔卡”音乐节奏图，写有三种节奏型的大白纸一张。

幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束。

出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。

(节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)。

1．师：小朋友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。

提问：这首音乐好听吗?(好听)。

这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)。

师：现在请小朋友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)。

提问：这首音乐是几拍子的节奏?(2／4拍)。

这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、快乐，就像过年一样的热闹、舒服……)。

2．师：今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐)。

提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|)请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习)。

师：继续听音乐的第二部分，听听我们拍什么节奏?(放第二部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××××|××××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第二部分音乐)。

师：大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第三部分音乐)。

师：小朋友节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐，出示图――老师指挥幼儿看三种节奏型演奏)。

师：演奏得真好，下面看一看这是什么?(出示茶杯，自制的响筒、摇铃，让幼儿说出自制乐器名称)。

师：对了，这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们经常用到的小茶杯，今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。

师：第二段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，最后两小节大家合奏。

师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，第二段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，第二段音乐最后两小节大家合奏。

让幼儿练习演奏两遍。

师：我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作。(最后，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室)。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇五

1、引导幼儿分析作品，理解其aba的结构(a段欢快、b段抒情)，激发幼儿以音乐表现生活的兴趣。

2、能用肢体语言表达音乐情感。

3、在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。

1、幼儿会唱歌曲《郊游》。

2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。

3、节奏谱表、小乐器图示。

1、复习歌曲《郊游》，进一步感知歌曲的结构和情绪。

提问：

(1)这首歌曲有几段?

(2)哪两段音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是aba的结构)。

(3)a段的音乐听起来怎么样?(高兴的.、欢快的)。

(4)b段音乐听起来这么样?(非常优美、速度比较慢。)。

2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。

提问：

(1)可以用什么动作表现a段音乐的高兴、欢快?

(2)可以用什么动作表现b段音乐的优美、舒缓?(引导幼儿自主探索、个别展示、集体模仿。)。

3、出示节奏谱表，讨论配器方案，练习演奏。

(1)复习认识小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。

(2)用什么乐器表现a段音乐的高兴、欢快?可以用什么乐器表现b段音乐的优美、舒缓?(将幼儿讨论的结果，用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。)。

(3)、看图谱，分组用手的动作练习。(图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。)。

(4)拿乐器，看图谱，在老师的指挥下演奏。

(5)指导个别幼儿当指挥，其余幼儿交换乐器进行演奏。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇六

1、能够听音乐指令做相应的动作。

2、能够用串铃棒有节奏的演奏。

3、感受音乐游戏带来的快乐。

能够用串铃棒有节奏的演奏。

串铃棒、动物地垫。

一、情景导入，激发幼儿兴趣。

师：在一个魔法城堡里，只要念咒语，就会有神奇的事情发生。我们一起来学习一下咒语。（挥挥挥挥，噼里啪啦噼里啪啦轰）。

二、跟音乐做动作。

1、跟音乐，教师带领幼儿边念咒语边做动作。

2、师：哪只手变成了魔法棒？（右手，带花的手）。

3、再一次跟音乐游戏。

4、师：在最后我们一起要说什么？（谁来了谁来了，怎么办怎么办）。

5、再一次跟音乐游戏。

6、师：呀，整齐的咒语声真的变出了一个魔法，是什么呀（串铃棒）。

三、串铃奏乐。

1、师：我们的咒语说到哪一个字，把魔法棒传给下一个人。（轰）。

2、跟音乐用一个串铃棒游戏。

3、教师总结出现的问题，用两个串铃棒再次游戏。

4、教师再次复述游戏的规则，用更多的串铃棒游戏。

5、每人一个串铃棒游戏。

四、寻找魔法小精灵。

2、师：在说到哪句话的时候，我们要去寻找自己的小精灵。

3、音乐响起，根据音乐中的指令做相应的动作。（找相应小精灵的地垫）。

4、教师总结再次游戏。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇七

1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××。

2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。

3、乐于参与活动，体验合作的快乐。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲爱我，你就亲亲我。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的兴趣。通过打击乐来演奏这首歌，能有效培养幼儿手眼协调的能力，还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。

1、幼儿会唱歌曲《爱我，你就亲亲我》。

2、形象图谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。

3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。

4、《爱我，你就亲亲我》音乐及动画视频。

(一)视频导入。

提示语：

1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么什么动作来表示你是爱我的?(师幼谈话互动)。

2、小朋友们，你们知道吗?老师也很爱很爱你们。今天呀，我给小朋友带来了一个特别的礼物，是你们喜欢的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么?(边放动画边唱歌)。

(二)基本部分。

1、提问，歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就....)。

2、教师出示4张动作图片。

师：小朋友说说这些图片告诉我们什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱抱我)。

师：小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好?

3、分段播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

用拍手的方法表现歌曲第一段。

用拍手的方法表现歌曲第二段。

用拍手的方法表现歌曲第三段。

4、完整播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

5、分组拍手演奏。

今天我还给小朋友们准备了好看的头饰，现在老师要把它们都发给小朋友们吧。那小朋友能根据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手)。

6、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

师：这首歌很好听，小朋友们也都喜欢唱，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢?(老师跟幼儿讨论伴奏乐器)。

(1)用什么乐器演奏"陪陪我"?(小鼓)。

(2)用什么乐器演奏"亲亲我"?(木鱼)。

(3)用什么乐器演奏"夸夸我"?(碰玲)。

(4)用什么乐器演奏"抱抱我"?(三角铁)。

7、出示形象图谱(乐器与动作已经匹配好的)，引导幼儿根据自己带的头饰分组演奏。

(1)分组用乐器演奏第一段rap部分。

(2)分组用乐器演奏第二段rap部分。

(3)分组用乐器演奏第三段rap部分。

(4)分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。

(5)完整打击乐演奏2遍。

(三)结束部分。

欣赏歌曲《爱我，你就亲亲我》的动画，再次感受歌曲的节奏强弱。

延伸活动：

组织幼儿创编《爱我，你就亲亲我》的舞蹈。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇八

1、感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏型。

2、初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中，注意互相配合，与集体形成默契。

1、小图片：木瓜。圆舞板、铃鼓、小铃。小图谱、大图谱。音乐磁带和录音机。

2、排好打击乐位置。位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。

1、引题。

故事《咕咚》引题。

2、熟悉歌曲。

第一遍音乐。幼儿学说歌名。

第二遍音乐。在每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。

第三遍音乐。幼儿跟音乐选择身体动作表示。

3、认识图谱。

感知乐曲结构，幼儿学习将音乐与图谱相匹配。

4、徒手练习。

教师引导幼儿探索配器方案。

教师慢慢指图谱，幼儿空手做模仿乐器的动作练习两遍。

5、乐器演奏。

听歌曲用乐器演奏。提醒幼儿乐器的拿法和演奏要求。

跟着音乐表演数遍。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇九

1、幼儿在原有身体律动的基础上学会看图谱，并将图谱的节奏型用拍手、拍腿等方式表现出来。

2、引导幼儿尝试根据节奏型设计出打击乐的配器方案。

3、培养幼儿看指挥较协调一致地演奏打击乐器。

活动准备：

1、幼儿会随乐做律动。

2、铃鼓、碰铃、木鱼。

3、cd《苹果丰收》活动过程：

1、———小朋友们，你们还记得《苹果丰收》这首好听的音乐吗？请小朋友们和老师一起到果园摘苹果吧！（播放cd）2、请幼儿分三组表现音乐律动。(cd)二、出示图谱，引导幼儿用拍手、拍腿的方式将图谱的节奏型表达出来。

———小朋友的舞跳得真不错，大家看老师今天还带来了什么？（图谱）。

1、图谱上都有些什么图案(….),引导幼儿了解不同图案表现的节奏。（小脚—去果园、树叶—找果子、苹果—摘果子、笑脸—回家）2、———我们可以用那些身体动作来为图谱打节奏呢？（拍腿、拍肩、拍手）引导幼儿用拍腿、拍手、摇手腕的方式拍出整套节奏型。（去果园——拍腿、看果子——拍手、摘果子——摇手腕、开心的回家——全体拍手）3、请幼儿看图谱分段练习。教师清唱。

1）去果园-找果子2）摘果子-回家4、幼儿跟随音乐看图谱集体练习。（cd）5、幼儿分声部练习节奏，教师清唱。

6、跟音乐看图谱分声部集体练习节奏。（cd）。

三、

幼儿在老师的引导下探索打击乐器的配器方案。

——今天老师还为小朋友们带来了很多乐器，让我们看看都有什么？引导幼儿想想碰铃、木鱼、铃鼓分别在什么时候演奏比较合适？四、幼儿看指挥进行演奏乐器。

1、老师清唱，幼儿分组看谱练习打击乐器演奏动作。

2、老师清唱，幼儿完整练习演奏。教师对演奏中出现的问题进行详细指导。

3、幼儿听音乐，看图谱进行乐器的演奏。（cd）4、幼儿看老师的指挥进行打击乐器的完整演奏。

五、演奏结束，请幼儿有序的收回乐器。

活动反思：

我选择的《苹果丰收》是一首4拍子节奏的乐曲，它节奏明晰，曲调欢快活泼。比较适合中班年龄段的幼儿演奏。在本次活动中，通过活动各个环节的开展，突破了活动的难点，达到了预定的活动效果，但在活动实施过程中，任然还存在一些问题：

1、图谱的使用还应该更加规范化。

2、在要求幼儿养成良好的常规的同时，还应多调动幼儿参与活动的积极性。使活动气氛更活跃。

3、对幼儿的评价不能太笼统的一味鼓励，应该更具体一些。

4、在活动中要对幼儿出现的问题针对性进一步指导。

5、活动中应加深幼儿对乐曲情感的感受和表达。

通过这次活动，让我对幼儿园打击乐演奏活动有了更多的理解，在与老师们的探讨中也让我受益匪浅。在以后的活动中，我将继续对打击乐演奏活动的探索，不断提升自己的专业能力，让自己在活动中不断的成长。

【精】幼儿教育教案_中班打击乐公开课。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇十

1、根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。

2﹑引导幼儿在前四句句末，随音乐节奏边拍×××，边念“恰恰恰”。

3、培养幼儿对打击乐活动的兴趣，在合作中体验打击乐活动的快乐。

根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。

随音乐节奏边拍×××边念“恰恰恰”。

音乐《木瓜恰恰恰》，带有各种水果的图谱，ppt课件，打击乐器。

一﹑导入

请幼儿观看有关印尼的风俗民情以及生活习惯的图片，为引出课题做铺垫。

二﹑展开部分

1、初步欣赏音乐，感知音乐结构

（1）听了刚才的音乐你的心情怎么样？

（2）你想用什么动作来表示？

2、结合图谱，感受音乐的节奏型。

（1）你刚才是怎么拍的'节奏？

（2）根据图谱引导幼儿拍出节奏

3、为基本节奏型匹配相应的身体动作。除了拍手，还可以用身体的哪些动作来表示？

4、根据图谱提示，跟随音乐进行动作演奏。

（1）幼儿分组用身体动作来表示图谱中的节奏型

（2）随音乐进行动作演奏

5、指导幼儿根据预定的节奏方案设计配器方案

（1）教师简单的介绍乐器的使用方法

（2）菠萝可用那种乐器演奏？怎么演奏？

（3）在音乐伴奏下，教师指挥，幼儿演奏乐器

6、交换乐器演奏

（1）请幼儿自主选择喜欢的乐器

（2）分声部演奏

（3）教师指挥幼儿集体演奏

三、结束

教师指挥，全体幼儿起立表演给爸爸妈妈看。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇十一

1、认识几种乐器并尝试这些乐器的演奏方法。

2、能安静地倾听乐器发出的声音，能通过辨音来为乐器和其声音配对。

3、萌发对打击乐器的兴趣。

在本次活动中，利用音乐游戏，帮助幼儿分辨常见打击乐的音色，幼儿比较容易掌握。幼儿对沙锤和鼓的认识比较多，但是对于三角铁和拨的认识和使用比较少，这四种乐器小朋友最开始都不能正确掌握它的使用方法，通过活动，有邀请幼儿自己去探索乐器怎样发声，提高幼儿的兴趣，加上老师的指导，幼儿更容易学习正确的演奏方法。在今后的延伸活动中，可以慢慢的让小朋友去探索乐器使用方法的多样性。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇十二

一、活动目标：

1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐；

2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致；

3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。

二、活动准备：

1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。

2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

三、活动重点：

学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

四、活动难点：

能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。

五、活动过程：

1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。

2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。

3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。

4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。

5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。

6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。

7、指导幼儿根据形成的节奏设计出配器，并尝试演奏。

8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。

9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇十三

1、通过身体动作和乐器，敢于大胆尝试表现乐曲的节奏。

2、在教师的指导下学习用打击乐器为歌曲伴奏。

3、鼓励幼儿与他人合作，初步协调一致演奏。

重点：指导碰铃和木鱼的轮奏。

难点：鼓励幼儿与他人合作，初步协调一致演奏。

材料准备：铃鼓、碰铃、木鱼；伴奏准备：钢琴、录音机、乐曲磁带。

1、幼儿伴随《小红帽》作音乐律动进教室，激发幼儿音乐兴趣。

2、带领幼儿做节奏游戏，巩固幼儿对几种常见节奏型的熟悉。（小朋友们，今天在上课之前，张老师先来和小朋友们做一下节奏游戏，拿出你们的小手咱们准备好……咱们平时小朋友在玩节奏游戏时从来没想过节奏游戏中出现了几种节奏？那么咱们今天就来看一下吧？既然小朋友们拍得那么棒，老师就告诉你们一个好消息，咱们今天来搞一个演奏会。演奏会就一定要有音乐，拿这首歌曲就是咱们刚才从外面进来时听到得曲子是什么呀？你都想到了歌曲里有谁呀？）。

3、教师播放歌曲小红帽，引导幼儿感受音乐的旋律及拍子的特点，并伴随歌曲打拍子。（现在老师想给小朋友再放一遍歌曲，你听了这首歌曲什么感受？几拍子？拍一拍试试）。

4、听声音辨别乐器。

5、出示乐器图谱，组织幼儿分声部徒手打击节奏型。（全班幼儿、钢琴伴奏）。

（今天三种乐器和小朋友一样，来参加这次演奏会，咱们看看他们在哪里？）重点指导碰铃和木鱼的'轮奏。

6、幼儿伴随音乐，合声部徒手打击节奏。（伴随音乐两遍）。

7、组织幼儿分声部练习手持乐器打击节奏。（小朋友们刚才演奏的不错，只不过有个别小朋友有点不齐，咱们拿乐器试试。）。

8、幼儿伴随音乐，合声部打手持乐器击节奏。（伴随音乐两遍）。

9、教师重点指导幼儿幼儿听看指挥进行演奏，尽量和小朋友演奏一致。）。

10、面向观众演奏。（今天的音乐会小朋友们演出的非常成功，咱们跟台下的观众老师来一个谢幕）。

11、结束：生活中还有许多东西可以演奏出好听的声音，不只这些乐器，比如咱们班里结构区的小木块、酸奶瓶装上小豆子等，咱们和张老师一起去寻找一下吧？）。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇十四

能在“111”处为乐曲伴奏。

能听辩出乐曲主题出现的次数及音乐的情绪、结构、速度等变化，并用动作区分乐段的变化。

了解笙、琵琶、二胡、笛子的演奏方法及音色，能听辨出一二乐段的演奏乐器，并能跟音乐模仿演奏。

重点：感受音乐主题和音乐的结构、音色变化等。

难点：用动作表现主题音乐，听辨乐器。

欣赏a乐段。

熟悉主题音乐。

在“111”处为歌曲伴奏。

师唱谱（主题音乐），拍节奏，生听辨老师加入了什么节奏？加了几个？在哪里加入的？

师再唱谱，生试着加入拍手。（唱的歌谱由后半句变成完整的主题音乐，速度由慢到快，生仔细听辨，在111处拍手）。

师哼唱主题音乐，学生试着加入拍手。（老师仍然是由慢到快，让学生能在音乐中找到111，并拍手）。

播放音乐，学生在111处拍手。

（设计理念：在处理这一难点时我运用的是层层递进的方式，让学生由慢到快，由听辨教师的唱谱到欣赏音乐，难度逐渐变大。）。

在主题前两句加入动作。

师哼唱主题音乐，在刚才拍手的基础上加入动作。生仔细看加入了什么动作？加了几个？

师再哼唱主题音乐的前两句，生跟老师做动作，用心感受我们为什么加了两个摇手的动作，而不是三个？（让学生体会是一个乐句加一次）。

师再完整哼唱主题音乐，生跟音乐做动作。（师由慢到快哼唱，生听辨，做出摇手和拍手的动作）。

播放主题音乐，生跟音乐做动作。

小结，我们刚才听到的音乐就是我们的主题音乐，我们把它叫做a（板书）。

（设计理念：在学习主题音乐时，我运用到了叠加的理念，先在111处拍手，再为前两句加入动作。）。

听辨主题出现的次数和情绪。

播放a乐段，学生跟着音乐做动作，数数a出现几次？做完一次a的动作举1，再做完一次举2，以此类推。（板书：a)。

再听，继续做动作，感受这段音乐的情绪是怎样的？（欢快）。

小结，那我们就把这两个欢快的a合起来叫做a乐段。(板书：a)。

欣赏b乐段。

完整听b乐段，跟老师做动作，这段音乐和刚才的情绪一样吗？变得怎样了？（抒情)。

再听，可以跟老师做动作，也可以加入自己的动作，但必须是抒情的。（鼓励学生大胆创新）。

小结，我们把这段抒情的音乐称为b乐段。（板书：b抒情）。

欣赏a乐段的再现。

完整聆听a乐段的再现，听听这段音乐和刚才的哪段音乐相似？

再听，跟音乐做动作，看看和a乐段有什么不一样。（引导学生从动作上，情绪上，速度上比较）。

小结，我们把和a乐段相似的乐段叫做a'乐段，它是a乐段的再现。（板书：a'热烈）。

4.完整欣赏乐曲。

（一）跟音乐做动作，听到什么乐段就做什么动作，在间奏处不用做。（在聆听时师顺便板书：引子，间奏）。

（二）小结回顾乐曲结构。

（三）再听音乐，跟音乐做动作，b乐段和a'乐段站起来做。

听a乐段。

你听到了什么乐器的声音？（生猜）。

简介笙和琵琶的音色及演奏方法。

听辨两种音色，模仿演奏。

完整听a乐段，听到什么乐器模仿什么演奏，指一名同学上台贴图。

听b乐段。

你又听到了什么乐器的声音？（生猜）。

简介小提琴和笛子的音色及演奏方法。

听辨两种音色，模仿演奏。

完整听b乐段，模仿演奏，指一名同学上台贴图。

小结：刚才我们学习的.这4种乐器都属于什么乐器？（引导学生说出属于民族乐器，简要说明，乐器可分为两大类，中国发明的叫民族乐器，外国发明的叫西洋乐器）。

完整听全曲（机动安排）。

完整听音乐，我们来一次大合奏，听到什么乐器就模仿什么乐器演奏，其它部分集体合奏。（分4组演奏）。

（设计理念：重点聆听4种乐器的音色，让学生感受民族乐器的演奏特色，从而培养学生对民族乐器和民族音乐的喜爱之情。）。

小结：我们今天学习的这首曲子名字叫做《杨柳青》，它是根据江苏民歌改编的，这首曲子其实除了刚才的4种乐器外，还有扬琴、柳琴、阮等民族乐器参与了演奏，所以这是一首民乐合奏曲。（板书课题）。

谈谈你这节课的收获。

观看视频：民乐合奏《杨柳青》（机动安排）。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇十五

1.在感受作品的基础上，体验音乐带来的欢快、抒情的情绪。

2.理解乐曲aba结构(a段欢快，b段抒情)，并用肢体语言表达。

3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案，并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。

幼儿会唱歌曲《郊游》，音乐伴奏。

乐器：铃鼓、碰铃、响板。

节奏图谱、小乐器标记若干。

1.教师弹琴，幼儿演唱歌曲《郊游》。

(1)师：这首歌唱得是什么事情?郊游时心情很快乐，看到美丽的景色心情愉快，所以我们唱的时候很高兴，像真的去郊游一样。

(2)师：这首歌哪两部分是一样的?(开头和结尾)。

小结：开头和结尾一样，节奏活泼欢快;中间部分优美连贯，所以唱起来很好听。

2.师：除了用歌声来表达这首歌，我们还可以用其他什么方式来表现这首歌呢?

(1)激发幼儿观察，老师用了什么身体动作表现歌曲?教师随乐演示。

(2)带领幼儿用跺脚、拍手的`方式表现歌曲的情绪和节奏。

3.出示图谱，感知乐曲节奏。

师：老师把这首歌变成了一张图，我们看着图(分辨一下歌曲结构)，用动作把歌曲表现出来。

(1)看图谱，听伴奏表现节奏动作。

(2)师：老师还想让小乐器来帮忙，把这首歌变得更好听?(出示三种乐器，说说他们的名字和声音)。

师：碰铃可以在什么地方演奏?圆舞板呢?铃鼓呢?什么时候拍哪里可以摇?

幼儿说，教师提取方案，并用乐器标记在图谱上表示出方案。

(4)看图明确演奏任务。

带领幼儿用模仿乐器声音加手势的方式听伴奏尝试演奏一次。

4.学习用乐器分声部演奏。

(1)分声部发乐器，提出演奏要求：准备时乐器不发出声音;演奏时听清音乐，看好指挥，欣赏合作演奏的效果。

(2)幼儿手拿乐器看教师指挥手势随乐演奏。

教师在演奏之后提出需要改进的地方。

5.鼓励幼儿自主选择乐器座位，再次看指挥演奏。

6.商议新的演奏方案。

(1)师：歌曲中有没有合奏的地方?那部分可以合奏呢?

(2)教师根据幼儿的回答归纳新方案，并出示合奏标记，表示三种乐器一起合奏，配在图谱上。

(3)带领幼儿看指挥，用馨方案演奏。

7.小结,整理乐器，结束活动。

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇十六

最新打击乐活动教案中班（模板17篇）篇十七

1.在感受作品的基础上，体验音乐带来的欢快、抒情的情绪。

2.理解乐曲aba结构(a段欢快，b段抒情)，并用肢体语言表达。

3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案，并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。

幼儿会唱歌曲《郊游》，音乐伴奏。

乐器：铃鼓、碰铃、响板。

节奏图谱、小乐器标记若干。

1.教师弹琴，幼儿演唱歌曲《郊游》。

(1)师：这首歌唱得是什么事情?郊游时心情很快乐，看到美丽的景色心情愉快，所以我们唱的时候很高兴，像真的去郊游一样。

(2)师：这首歌哪两部分是一样的?(开头和结尾)。

小结：开头和结尾一样，节奏活泼欢快;中间部分优美连贯，所以唱起来很好听。

2.师：除了用歌声来表达这首歌，我们还可以用其他什么方式来表现这首歌呢?

(1)激发幼儿观察，老师用了什么身体动作表现歌曲?教师随乐演示。

(2)带领幼儿用跺脚、拍手的方式表现歌曲的情绪和节奏。

3.出示图谱，感知乐曲节奏。

师：老师把这首歌变成了一张图，我们看着图(分辨一下歌曲结构)，用动作把歌曲表现出来。

(1)看图谱，听伴奏表现节奏动作。

(2)师：老师还想让小乐器来帮忙，把这首歌变得更好听?(出示三种乐器，说说他们的名字和声音)。

(3)启发幼儿商量配器方案。

师：碰铃可以在什么地方演奏?圆舞板呢?铃鼓呢?什么时候拍哪里可以摇?

幼儿说，教师提取方案，并用乐器标记在图谱上表示出方案。

(4)看图明确演奏任务。

带领幼儿用模仿乐器声音加手势的方式听伴奏尝试演奏一次。

4.学习用乐器分声部演奏。

(1)分声部发乐器，提出演奏要求：准备时乐器不发出声音;演奏时听清音乐，看好指挥，欣赏合作演奏的效果。

(2)幼儿手拿乐器看教师指挥手势随乐演奏。

教师在演奏之后提出需要改进的地方。

5.鼓励幼儿自主选择乐器座位，再次看指挥演奏。

6.商议新的演奏方案。

(1)师：歌曲中有没有合奏的地方?那部分可以合奏呢?

(2)教师根据幼儿的回答归纳新方案，并出示合奏标记，表示三种乐器一起合奏，配在图谱上。

(3)带领幼儿看指挥，用馨方案演奏。

7.小结,整理乐器，结束活动。