作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
童话活动教案篇一
“六月是童年的沃土，六月是童年的太阳”，为了迎接一年一度的六一儿童节，5月31日晚，杜鹃幼儿园在嘉善影剧院举行了庆祝六一大型文艺晚会。本台晚会以“童心飞扬 舞动六一”为主题，来自全园中班的250多名小演员在一个多小时的演出中尽情展示、尽情表演。嘉善县教育局阎靖华局长，魏塘镇俞美琪副镇长，教育局人事科、基教科、教研室等领导纷纷到场与杜鹃娃娃共庆六一。
伴着悠扬、欢快的音乐，中班的孩子们陆续地登上了舞台，他们个个自信十足，在五彩缤纷的舞台上大胆地展现着童趣盎然地一幕幕：结合科学发展观精神编排的《大中华我的家》，体现着小朋友们对伟人爷爷的歌颂；将武术操和舞蹈融为一体的《功夫娃》，向观众展示着中国功夫博大精深，源远流长；而现代舞《激情夏日》、《梦幻女孩》更是节奏明快表达了小朋友们对快乐生活的感悟„„，值得一提的是，与我园结对的姚庄幼儿园的小朋友也来到了现场，用他们活力四射的舞蹈《玩具畅想曲》表达着对我们的祝福。
孩子们在台上的一举手、一投足、一颦一笑，无不凝聚着杜鹃老师的心血，也都牵动着爸爸妈妈的心。同时从他们甜美的歌声和那一张张可爱灿烂的笑脸中，我们读懂了每一个孩子，他们是最快乐的。精彩纷呈、绚丽夺目的文艺节目博得了在场观众的阵阵掌和笑声，整场演出在欢快的气氛中落下帷幕。
为使幼儿渡过一个欢乐而有意义的“六一”国际儿童节，激发幼儿广泛阅读图书的兴趣，感受语言的丰富和优美，提高幼儿的阅读能力，营造书香幼儿园。同时，使每一位家长能感受到阅读给孩子们带来的快乐，感受到早期阅读的重要，丰富教师教学活动素材。6月中旬，由市教育局基础教育科牵头，吉林师大辽源分院小幼教研部组织开展了辽源市幼儿园创意阅读表演赛。本次表演赛在市、县教育行政、业务部门及各幼儿园的大力支持下，取得了圆满成功，收到了较好的效果。总结如下：
一、各县区及市直各幼儿园高度重视，都能按照方案的要求认真落实此项活动。
二、各幼儿园能认真贯彻《纲要》精神，给每一个孩子提供参与活动机会，多数幼儿园能以班级为单位参与表演，不仅节目多，而且每一个角色由过去的一个人表演变成多个人表演，增添了语言表演活动的氛围。
三、内容及形式上进行创新。一首诗歌或故事能演变成几种形式进行表演，如：司马光砸缸，孩子们不仅用故事的形式进行表演而且用诗歌表演的形式再一次升华，因此收到了较好的效果。给静止不动的物体如大树、小苗、小花等赋予了生动形象的语言和动作，使表演更加生动鲜活，为创意阅读活动增添了色彩。
全市共有47个节目参评，经评委认真评选，有11个节目获优秀节目一等奖，有17个节目获优秀节目二等奖，赵胜杰等5位教师获优秀指导奖，辽源市实验幼儿园、辽源市第二幼儿园、辽源市第三幼儿园、东丰县第二实验小学幼儿园获优秀组织奖。
为将此项活动在全市幼儿园中广泛推广，给教师提供良好的学习的机会，提供教学活动的素材，市教育电视台的记者为每一个节目进行了精心的录制，我们挑选了“快乐的一天”，“司马光砸缸”等14个节目刻制成了光碟。希望各幼儿园特别是乡镇幼儿园能够认真组织教师学习交流，结合本地本园实际，继续在幼儿园中广泛开展丰富多彩阅读的活动。
为了迎接元旦的到来，我校将隆重举行第三届“童心飞扬”童话艺术节活动。为创设健康活泼的校园童话氛围，学校红领巾广播站将充分发挥宣传渠道的作用，让学生感受童话的魅力。为营造热烈的校园童话氛围，让童话艺术节的精彩、浪漫久久延续在我们的校园里，让学生真正地领略到“童话浸润童心 书香濡染人生”的精神内涵，特制定此活动实施方案：
通过本次童话节，丰富同学们的校园文化生活，让同学们了解童话，走近童话，在学生中间掀起童话旋风，培养大家爱看书、乐交往、善合作的能力，培养同学们从童话中感受美、表现美，鉴赏美、创造美的能力。
童话剧是一门综合艺术，通过轻松愉悦的表演，幼儿在语言、艺术、社会各个领域都能得到发展和提升。我园尝试将童话剧创编引入幼儿园的语言教学活动，从幼儿喜爱的动画片卡通角色为切入点，引导幼儿结合已有经验体验童话剧创编的乐趣。童话剧的游戏活动包含剧本的创编设计、舞台布置、道具准备、集体排练、正式演出等，这都是各种能力的体现，是最富有教育性、趣味性、娱乐性的活动，当然也就成为最受幼儿欢迎的文艺活动了。快来看看我们的精彩表现吧！
我爱表演：孩子们通过肢体语言 展现对角色的感受。每个幼儿都是 天生的表演艺术家！
我来编剧：孩子们认真的态度和整合自己生活经验的能力是令人感动的。这是孩子在讨论和绘制情节。
创编童话剧应该是幼儿自主自愿的一种创造性活动，我们尽力建构轻松、活泼的活动氛围让幼儿构思创造，别出心裁，标新立异，发挥创造潜能。
我会导演：幼儿正在布置场景进 行创编表演。最重要的是孩子们愿和 的主动意不断的挑战自我，这都是 最美的历程。
幼儿在创造性戏剧活动中，要把自己完全放置到某一个角色上，揣摸角色的心理，自己创作对白，自由地表达自已内心深处的思想、感受，这样使得孩子自身的创造力得到了充分的发展。同时在扮演中孩子更能分享到别人的感受和认知，会逐渐改变他们对周围事物的偏见。随着表演次数的增加，孩子们的情感得到释放和宣泄，攻击性强的孩子变得会越来越平和，胆小紧张的孩子则变得越来越勇敢了。
粉墨登场：经过了许多辛苦的准备，到了我们正式演出的时候。漂漂亮亮，热热闹闹，都是我们努力的结果。我们 需要大家鼓励的掌声和我们精彩的演出一起合奏！
幼儿园童话剧创编活动是开放式的，不同的幼儿群体因为经验情感、智力结构的差异完全有可能在同等条件下产生完全不同的情节解读，形成多种的剧本。所以创编童话剧活动要坚持以幼儿为主体，在教师提供的开放性情景下用表演的形式释放情绪情感，重整认识经验，升华并完善自我，在认知迁移中拓展孩子们的思维，在想象创造中提高孩子们的素质。
童话活动教案篇二
今年的“六一”活动是最有创意的一次，家庭童话剧的表演让我们收获到很多，开始我觉得托班孩子参与活动的难度实在太大了，剧本换了一个又一个，是家长给予我们工作的热情，第一个报名的是我班的热心家长苏之妤，她是带着自己想好的剧本来和我商量的，角色由她们母女两个扮演，而且关于道具的准备都考虑了，我想如果没有其他家长参与的话就这样定了。
在选定剧本的一周，我班家长开展了一次假日野餐会，家长们还有了自己的家长群，看到他们都想利用好这次锻炼孩子的机会，在班级网上都报名了。于是原定的剧本只能推翻，《小兔乖乖》的故事家喻户晓，孩子和家长都很熟悉剧情，我立刻决定用《小兔乖乖》。第一次召集家长分配角色时我还有点不知如何是好，想到孩子的不配合，家长同样意识到这个问题，还好，集体的智慧让我们在第一次交流中就解决了，一个角色由一个家长和三个孩子共同担任，家长和孩子的角色确定后，排练工作随之展开。
在整个排练过程中，苏之妤、黄晶琦和戈俊凯的妈妈自始自终都能积极参与，有一次约好她们上午9点排练的，我突然有急事外出一时不能赶回来，她们能安排好工作抽时间来幼儿园，而我却没能按时进行，我很内疚，不过她们给与我很多的`包容，这也是我们第一次排练，让我影像很深。那一次的排练比我们想象中的好多了，我们充分利用好小房子的道具，让小兔子多一点时间在房子里，这样可能容易把孩子聚在一起，第一次的排练就让我们有了上台表演的信心。
接下来我们前前后后组织了五次左右的排练，孩子一次比一次的进步不是很明显，而家长确实一次比一次进步了，兔妈妈从刚开始要看剧本讲述，到最后能将台词背出来，她还有意识亲近自己的兔宝宝，直到现在我班还有孩子叫她兔妈妈呢！
正式表演的时候，所出现的状况我们事先也是有所考虑，因为孩子的个性我们都是比较了解的，如果为此就要让孩子放弃，我想也是没有必要的，“六一”是孩子的节日，让他们开开心心过节，我们重在参与活动的过程，至于成绩是否理想我们考虑的会少一些。通过这一次的活动，我发现家长能更深一层了解到我们托班工作的辛苦，我们之间的沟通就更为融洽了！
童话活动教案篇三
一、目标
1.能主动、积极地收集有关动物的各种信息，感受动物的奇妙。 2.喜欢参加观察、饲养等活动，充分感受动物的美，并能以自己的方式表现出来。
3.初步了解常见动物的名称、生活环境，能用比较丰富的词汇表达对动物外形、习性等认识，乐意并大胆地在集体面前表达出来。
4.会用多种美术形式表现动物的特点，尝试合作表现的乐趣。 5.能岁音乐变化改变动作力度、速度、节拍、节奏等，尝试随音乐合拍地表演；在熟悉旋律的基础上，主动学唱歌曲，创编歌曲。
二、主要活动安排 故
事
《丑小鸭》 美
工
《动物头饰》 泥
工
《可爱的小动物》 科
学
1.把主题内容和要求告知家长，请家长与幼儿一起收集资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。
2.在美工区提供橡皮泥、卡纸等各种美工工具，供幼儿自由创作、设计。
3.与家长一起设计幼儿服装、道具。 四、指导要点
语言：故事《丑小鸭》（第一课时）
活动目标: 1.激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。2.对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
3.理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活习性。
一、情景设置，激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》
二、出示大图书，感知故事内容。
1.展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可 开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？
2.展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？
3.展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？
4.展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？
5.展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？
6.展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？
7.展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？
8.展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？
9.展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？
10.展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？
11.展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
12.展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
三、听故事、看图书
1.发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。
故事：丑小鸭（第二课时）
目标：1.通过完整地欣赏故事，让幼儿初步感受故事中丑小鸭的美丽。2.熟悉故事的内容，了解故事中的人物，初步练习故事中人物的对话。准备：丑小鸭故事，头饰。过程：1.欣赏故事。
提问：你听到了什么，故事中讲到了谁？（鸭妈妈、鸡妈妈、狗爸爸、蝴蝶、兔子、小猫、丑小鸭）
故事中主要讲到了谁，他做了些什么？ 2.再次欣赏故事。
你学会了谁的话，说给大家听听，让大家一起学一学。3.第三次完整地欣赏故事
小朋友跟在老师后面练习对话。4.你喜欢故事中的谁，你想扮演谁？
延伸：发下剧本内容，请小朋友和爸爸妈妈一起练习故事中的对话，选出自己喜欢的角色。
故事：丑小鸭（第三课时）
目标：1.继续欣赏故事，感受丑小鸭的心灵美。2.分段学习故事中的对话。3.尝试学习角色的动作。准备：角色的头饰等 过程：1.复习故事 说说故事中的人物。
2.分段学习故事中角色的对话。 师幼一起练习。
师旁白，幼儿分角色对话。反复练习几遍。
4.尝试做做角色的动作
延伸：和爸妈练习故事对话，共同想想角色的动作。
故事：丑小鸭（第四课时）
目标：1.欣赏故事，复习角色对话。
2.学习并表演故事，进一步感受丑小鸭由内到外的美。 准备：表演的服装，道具，背景，合成音乐等。过程：1.复习故事，复习对话内容。2.分段练习对话，并表演动作。3.分段表演故事。
4.完整地表演童话剧《丑小鸭》。 5.互换角色表演故事。
延伸：表演自己喜欢的角色给家人欣赏。
美工：动物头饰
目标：1.认识故事中的小动物，了解它们的外形特征。2.通过画、剪、贴的方法制作喜欢的动物头饰。
3.通过构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。 活动准备 1.画纸，笔。
2.制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料（浆糊、乳胶、透明胶纸），颜色笔，抹布等。 3.投影机和有关资料。
活动过程
先画出自己喜欢的动物，要求画大点。装饰画面，沿边线剪下动物，用一长条卡纸或松紧带做箍子，粘在画的背后。4．幼儿制作头饰。
组织幼儿互相观赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的头饰最可爱，为什么？
6.欣赏头饰
用其它材料制作的头饰，帮助幼儿认识动脑动手，能变废为宝，渗透环保意识教育。
7.戴上头饰一起去参加剧本表演，结束活动。
泥工：可爱的小动物
活动目标：
1．在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用辅助工具（小刻刀、牙签等）塑造小动物形象。
2．能看示意图有目的地进行塑造活动，有独立塑造的能力。
3．乐于在泥工活动中探索使用辅助工具和材料，体验捏泥的快乐。
重点难点：
能看示意图有目的地进行塑造活动。在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用辅助工具（小刻刀、牙签等）塑造小动物形象。
活动准备：
教具：小动物的制作示意图、范例、图片、积木搭的动物园、学具：橡皮泥、小刻刀、牙签等人手一份。
活动过程：
一、复述故事《丑小鸭》，激发兴趣
1.故事中上有什么？你最喜欢哪个小动物？它是什么样子的？它最喜欢什么？
2.老师最喜欢小鸭子，（出示范例）你知道老师这只小花猫是怎么做出来的吗？
3.老师这里有一张图片，只要你顺着一个一个的箭头，边看边思考，就能找到老师捏小鸭子的绝招。
二、出示制作示意图，启发幼儿探索 1.教师出示示意图，小朋友观察图片，提出自己的疑义，教师请小朋友来解决同伴的疑义，帮助幼儿理解制作步骤中重点的几步。
教师：请小朋友用几分钟的时间来看这张示意图，如果有什么看不懂的，不明白的，等会儿可以提出来。
教师：——现在，你有什么不懂的，哪一步不明白，请提出来。
——这个疑问有谁能够帮助他，告诉他什么意思？
——还有的图示你们都懂了吗？我来考考你们，这幅图是什么意思？应该做什么？（教师将图片的重难点部分提出来，了解孩子的观察结果，给予适当的指导。）
——完整地简单讲解图示的含义，帮助幼儿进一步理解图谱中符号的意义。
2.分析其他小动物的身体特征和喜欢的东西。
三、交代捏泥的要求，幼儿进行看图操作
1.先把泥分成一块大的橡皮泥和几块小的橡皮泥，大的橡皮泥是用来做头和身体的；小的橡皮泥用来做装饰和小动物喜欢的东西。
2.还有一些材料，我们看看是什么？这些材料有什么用，图示上也有。
3.最重要的一点：在搓、压以后，橡皮泥的表面应该是很光滑的。
4.幼儿操作。
教师巡回指导，提醒孩子在制作的过程中看图进行。
四、作品欣赏，集体讲评
1.请小朋友把做好的小动物放到森林里，鼓励先做好的小朋友给动物园四周的边上捏一些小花进行装饰。
2.欣赏大家的作品，鼓励幼儿继续探索制作不同姿态的小动物。
教师：有了这么多神气、可爱的小动物，动物园里可热闹啦。小动物们还会慢慢地散步、睡觉、伸懒腰、找食物、翻跟斗，这些不同姿态的小动物你能做出来吗？老师把这些任务留给你们到区域里去完成吧。
科学：美丽的天鹅
目标：1.通过欣赏故事《丑小鸭》，了解丑小鸭是一只美丽的天鹅。2.初步了解天鹅的一些习性，知道动物是我们人类的朋友，我们要爱护它们。
准备：天鹅图片，音像资料等 过程：一、情境导入
1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？ 幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。幼：小鸭要出去玩…… 2.幼儿完整欣赏故事。
3.幼儿相互说说故事里讲了什么。
4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
1.看图片，观察它的外形特征。
2.看音像资料，了解天鹅的生活习性。 天鹅栖息在何处呢？
天鹅只生活在五个大洲。它们喜好温和或凉爽的天气，所以在炎热的非洲就没有天鹅，而在寒冷的南极洲也没有。
是什么使天鹅成为游泳的高手？
天鹅有很多体征使它成为游泳高手。他们有蹼状的脚，气囊，防水羽毛，间距较大的双腿。
为什么优雅天鹅看起来却很笨拙呢？
飞行中的天鹅十分优雅，它们有节奏的拍动着大而有力的翅膀。在飞行中，它们后退缩起来，伸展着那长长的脖子。但是天鹅是一种很大，很沉的鸟儿，比如疣鼻天鹅起飞和降落都是十分艰难的，这时天鹅看起来就很笨拙。
天鹅以什么为食？
天鹅主要以水生植物为食。它们可以吃下植物的叶，茎，根以及种子。它们多在水上，岸边甚至是水下来觅食。幼天鹅会捕食小的动物，比如昆虫，蠕虫、和小鱼等。冬季天鹅也会在陆地上寻找食物。
天鹅如何梳理自己的羽毛？
天鹅有很多种梳理羽毛的方法。首先它们洗很多澡，然后用自己的喙来梳理羽毛。
为什么天鹅有时候只能呆在陆地上？
当天鹅脱毛换毛时，它们只能呆在陆地上。天鹅会脱毛是因为旧的羽毛已经不能使用，需要更换。天鹅通常在每年的夏季脱毛。
天鹅冬天呆在哪里？
在冬季，天鹅会进行迁徙。、天鹅成群结队的进行迁徙。它们通常在晴好的天气里飞行，这样太阳或星星就可以为它们导航。
四、欣赏天鹅舞蹈
五、画出自己喜欢的天鹅，结束活动。
音乐欣赏《天鹅湖》
活动目标 1．解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。
2．能用语言和动作表达自己的感受。活动准备
（一）感受钢琴、大提琴的音色特点。
师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？
1．点击钢琴。
提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。
2．点击大提琴
提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。
师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们 要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。（二）完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。
1．点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？ 2．教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅湖》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。
（三）让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。
1．请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。
2．启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。（四）欣赏乐曲mtv，增进幼儿对乐曲特点的理解。
找朋友（音乐）
活动目标：
1．喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感；
2．感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。
活动准备：
音乐《找朋友》
活动过程： 一、谈谈我的好朋友。
1教师：“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？“
2教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。二、学习歌曲《找朋友》。1．教师边弹奏音乐边范唱 2．幼儿跟老师学唱歌曲。3．幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1．教师和一幼儿表演《找朋友》，鼓励幼儿大胆地进行歌表演。2．连续播放音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。
3．幼儿在音乐伴奏下，拉着好朋友的手边说：“我们都是好朋友”结束活动。
童话活动教案篇四
“糖果雨”是一篇有趣的童话故事，在进行这个语言活动课中，我先是通过谈话的方式来进入话题，在通过谈话的过程中我发现我们班的孩子们在回答问题的时候都能大胆的进行想象，都说出了不同的答案，而且孩子们的积极性都比较高。并且让孩子们说说不同糖果有不同的颜色、味道，通过这里再次的让孩子们感受糖果雨的那份快乐心情。原本的活动教案是安排孩子画一场糖果雨，但我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的，他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，在最后环节我事先准备了好多糖果，有许多味道的，“我们也来下一场糖果雨吧！”我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，小班孩子的'天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较顺畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，幼儿基本上都能大胆的进行回答激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。
开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蛋糕雨；有人说下一场花雨；有人说下一场玩具雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。
童话活动教案篇五
亲爱的家长朋友，为了丰富幼儿的文化生活，在本月底之前，我们将组织童话剧表演活动，因为时间紧迫，并且到时候是要表演给全园小朋友的，所以有一些要求，家长可以根据要求自愿报名。报名条件：
1、家长必须时间充裕，因为排练时间紧迫所以我们可能会利用放学后和周末时间进行排练。
2、所有报名演员必须能够熟记台词、并能根据台词进行声情并茂的表演。
3、必要时，需要小演员们自己准备服装道具。
备注：因为剧本里人物有限，所以我们会根据角色需要在报名人员中进行挑选，落选了也没关系，下次这样的机会还会很多哦。报名时间：1月7日——1月9日（本周五中午以前）