作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
七年级思想品德书教案篇一
第五课第一课时 课题：“播种友情”
一、学习目标
1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。
2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。
二、学习重点、难点
教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
教学难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。
三、教学方法
事例引导式，讨论式
四、教学活动过程：
(一)预习问题设计
1、友情在生活和学习中的作用如何?
2、青春期闭锁心理的危害?
3、克服青春期闭锁心理的办法有哪些?
4、我们在寻找友情的过程中应注意什么?
(二)自主学习
1、你有朋友吗?最知心的朋友是谁?他(她)对自己印象最深的一次帮助是什么?
2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。
3、(1)你喜欢和什么样的同学交往?
(2)你和朋友交往中对你产生了什么影响?
(三)合作学习新课标第一网
1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在你有知心朋友吗?这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。
28%的回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。
议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题?如何解决这些问题?
2、阅读教材p75页许娜的事例。讨论以下问题：
(1)你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗?
(2)象许娜这样有什么危害?
(3)应怎样摆脱苦恼?
3、当遇到下列情况时应该怎样做?
(1)当你的朋友或同学生病时，你
(2)当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时，你
(3)当班级组织集体活动时，你
(4)当遇到烦心事时，你
(5)当同学邀请自己结伴去郊游时，你
七年级思想品德书教案篇二
人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》的第一框题。
初一学生处于青春初期，自主意识增强，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。在初一的《思想品德》课中，活动是获取知识，培养能力，提高道德意识的载体，所以研究活动的有效性很有必要。
本堂课用“美好回忆、自我评价、学生课本剧之故事新编、实践体验、凡人小语”六个活动有机串联，环环紧扣。设计的内容符合学生实际，好象就发生在他们身边，他们就是活动的主体。教师在活动中起到引导、点拨的作用。
1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，基本知道自立的方法和途径。
2、能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。
了解同学在自己的事情自己干方面的优秀事迹，反思自己在这方面的行为。
一课时
自立的重要性、过于依赖产生的危害。
教师讲解、点拨、引导、启发学生看书、思考、讨论分析、归纳相结合，努力做到教法与学法相统一。
话题导入并展示春游图：2分钟
教师：大家喜欢春游吗？又到了春暖花开的季节，我们终于可以拖下厚重的冬装去野外郊游了，想去的学生请举手示意，“如果你去野外郊游，会带上什么？”
学生：（2-3人）大包零食、游戏机、野外用品、mp3、照相机、衣服……
教师：那就要背一个又大又重的包了，你会怎么办？
学生：自己背、找老爸老妈帮着背……
教师：（教师适当赞赏学生精彩的回答）看似一件小小的事情，却从方方面面影响着我们的成长和发展，今天我们就来共同讨论一下为什么我们应该自己的事情自己干？.
1．美好回忆：看到这个题目，我们会想到些什么？想想自己曾经在家里、在学校有哪些值得你回忆的事情？（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导学生说出自立的表现。学生可以回忆反思家庭生活中让父母为自己洗衣做饭而发生的争执，让父母陪做作业，在学校抄作业的故事；也可以回忆父母的谆谆教诲，甚至是一个曾经听过的童话故事。教师注重引导鼓励学生）
学生：思考，交流。
2、自测：究竟会做多少事？（2分钟）
（学生打开课文35页，做自测题，在会的项目上打星。自己还有什么的表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）
（目的在于自我评价，这个练习设计力图让学生了解，现在的“自立”“自己的事”已经扩大了范围，它的意义更深了。）
教师：（随机提问）：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？
（学生交流时教师尽量鼓励和引导，发现闪光点并及时给予赞赏。）
下面我们看看盟盟后来的生活中又遇到了什么问题？
3、学生课本剧《盟盟的幸福生活》（学生表演）（5分钟）
（故事梗概解说)：盟盟每天都过着衣来伸手，饭来张口的幸福生活，今天仍同往常一样每天都由妈妈再三催促才能起床。“盟盟啊！起床了，到时间了。”盟盟打者呼噜，没动劲……“盟盟快起床了，不然又要迟到了”妈妈再一次催促。“哎呀，再让我睡会嘛！烦死了。”又过了一会儿，妈妈见盟盟还没有任何动静，放下手中的活连哄带拖的把盟盟懒洋洋的从床上拉了起来。盟盟起床后，眯着眼第一句话：“妈，我的衣服呢？”妈妈拿过来了。“袜子”“鞋子”“头花”……妈妈都应着声无奈的一一拿了过来。盟盟穿戴好衣服后，妈妈也到上班时间了，对盟盟说：“宝贝，牙膏挤好了，早餐在桌子上，吃完快点上学啊！盟盟应了声，突然转过身追上已经出门的妈妈：“妈，我上学来不及了，给我点钱我在路上吃”妈妈回头说：“抽屉里有十元钱省着点花啊。”盟盟迫不及待的拉开抽屉：“哇，有二十，可以美美花一顿了。”之后拿着钱高高兴兴的走了。
(解说：中午放学回家后盟盟一进门便喊)：“妈，衣服脏了，给我洗洗，”说完，随手仍给了正在做饭的妈妈。妈妈说：“你这么大了，学会自己的事情自己干。”“谁让你是我妈呢？肚子好饿，中午吃什么啊！”“汤饭”“又是汤饭，我最讨厌吃了，给我钱，我出去吃”“早上的钱呢”“花完了”“我和你爸都下岗了，找个工作多不容易……”还没等妈妈说完盟盟就生气地说：“不给就算，真罗嗦”说完摔上门走了，“这孩子……”妈妈欲言又止。无奈的摇摇头。
4、学生续编故事：（5分钟）
（通过这个活动，让学生尽情发挥，大胆猜测，在笑声中得到进一步的启示。）
学生：切菜时切破了手指，油锅起火了，哭了，饭做糊了……
教师：盟盟为什么会碰到这样的事情呢？
学生：”(积极思考并踊跃回答)因为她缺乏自立能力，不懂得自立，是过分依赖父母所造成的。
学生：难以生存和适应社会，不能够独立自主的生活，在以后的生活中会遇到更多的困难，他自己无法去解决……(学生回答可能并不全面，这一设计主要是为后面告别依赖走向自立做铺垫)
（展示投影：)几年后，盟盟考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，盟盟拉着妈妈的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。
学生：进错了浴室，洗洁精当沐浴露，被洗澡水烫了，还忘记带干净衣物，干净衣服掉水里了，（学生兴致勃勃，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。）
4、图片：《新生集体宿舍》（3分钟）
教师：1.是什么原因让盟盟的父母舍不得走？
学生：因为父母担心盟盟不懂得自己照顾自己……盟盟的行为即苦了自己也苦了父母，盟盟应该学会自立，不能在事事依赖父母了，同时父母也不应该过分溺爱孩子，这样不利于孩子的成长……（设计这个活动，让学生尽情发挥，大胆猜测，在反思中得到进一步的启示。从教学效果看，非常棒！从而得出第二个结论）
1．说一说：
教师：.请大家结合盟盟身上发生的故事，说一说过于依赖他人对自己的成长会带来哪些危害？自立给人的成长会带来哪些方面的好处？(注意调动和引导学生自己归纳和分析，教师在黑板上写出结论。并帮助学生在教材p38上找到相关知识点)答案略。
教师：和大家一样，陶行知先生曾说过这样一句话：（出示投影并跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！
教师：我们应该告别依赖，走向自立。可是这时有些同学会说：我们现在年龄还小，也没有社会经验，无法脱离父母完全独立的生活。所以就有了以下的争论。
2.辩一辩：正方：父母应当支付子女上大学的费用。（3分钟）
反方：父母不应当支付子女上大学的费用。
(这一活动设计充分调动了学生积极性，让学生感悟和运用所学知识点。学生的精彩辩论中有闪光点，拓展和延伸了本课的内容，对此教师及时给以掌声鼓励和赞赏，同时，这一活动增强了大家的竞争与合作的意识。这一设计取得了良好的教学效果)
你能合理的分析一下这些现象吗？（学生回答略）
3．看一看：国外的自立教育
(投影展示材料)（4分钟）
（1）、美国：自谋生路
（2）、日本：不要给别人添麻烦
教师：结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考：
（1）日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？
（2）.你认为怎样培养自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？写一篇政治小论文。
教师：刚才大家说的非常好，可是现在我看见大部分同学的桌子上、抽屉里却乱七八糟，现在我们就来比一比、做一做看谁整理的物品又快又好。
4、比一比。（板书：实践体验）（3分钟）
投影：（1）、自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分。
（2）、打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。
（3）、通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领——整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后的心情是轻松的。从效果看，大部分学生能按照分类整理的方法尝试改变自己的习惯，也体会到了那种劳动后的快感。）
说说你的凡人小语。（板书：凡人小语）
学生：思考后交流。以下是几位学生的大作：
自立乃人生之根本也。——林夕雅
自强的人生需要自立。——马跃
学会自立，生活将变得更加美好。——毛文军
自己的事情自己干
美好回忆、自我评价、故事续编、实践体验、凡人小语
《中日夏令营中的较量，我想说……》政治小论文
七年级思想品德书教案篇三
发展真挚的友情"是初一思想政治(试验本)下册第九课第四框的内容，教学时数为1课时。下面我就本课教材分析、教学手段、学案、教学模式、教学基本程序等几个方面的内容加以说明。
一、教材分析(说教材)
1、教材内容、编写意图、地位：
友情是青少年社会化过程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中学生非常看重它，但在这方面又往往困惑顿生。因此，友情的内容具有其独立的地位，是这一课的落脚点。本课从五个方面给学生以认识和实践的同时，也使学生的心理素质得到优化。总之，它与学生的学习生活中的交友夕夕相关。
2、教材重点、难点的确定与突破
(1)重点：按大纲的要求，本框五个教学要点都是为了"怎样发展真挚的友情"这一教学重点服务的，并无轻重这之分，但根据学生的实际情况，我认为要突击两个方面：
1以真诚换取友情。"真诚"的表述在第一框就有了，这里再次提出，我认为必须将它转化为较具体、可操作的内容。因此，我将其处理为围绕"怎样对朋友表达真诚"问题，通过故事、动画、图片等手段帮助理解。
2在以宽容维护友情的同时，还要用原则纯化友情。这是又一个重点。宽容与原则二者看似矛盾，但有其辩证统一性，学生往往感到迷惑。所以我通过学生讲故事、录音片断以及学生表演小品等典型、生动、直观的事例来阐释：既要对朋友有宽容之心，又要在宽容的同时对朋友讲原则(突击学生实践性)。
(2)难点：成全朋友的好事，为朋友的成功和进步而高兴也是一种宽容。学生的思维定势一般是：宽容是能原谅别人的过错，能允许别人不同于自己的意见存在。我们通常所指的宽容一般也限于此范围，故这一点学生学习时会有困难。突破这一难点我采用古谚、典型事例(第谷成全开普勒事例)并与学生实际相结合的方法，阐释宽容的本质涵义：宽容即心胸宽广、有气量。通过讨论学生的实际问题(如：当朋友比自己强时，应该怎么做)既扩大学生认识事物视角，又能给他们以教育。
3、教学目标及实施途径：
根据教学大纲、教材及学生实际，制定如下目标：
1知识方面：懂得怎样发展真挚的友情，尤其掌握对朋友表达真诚、宽容和讲原则的一些具体要求并指导自己的言行，知道要以恰当的方式表达男女同学的友情。
2能力方面：通过教学教会学生更好地学习和把握新教材的能力，同时培养其交友的实践能力。
3觉悟方面：让学生懂得继承和发扬中华民族宽以待人的交友美德、提高学生对真挚友情的鉴别力，学会广交益友。
二、说教学模式、教学方法、教学手段及学法指导
1、教学模式、教学方法：
根据市教科所"学生主动参与型"教学模式课题，参考李吉林情境教学法："入境、入情、入思、入理"及情感教学法(需要满足、交往合作，自主活动，智力激励，情境陶冶等模式)，同时借鉴张思忠教学法中的竞赛法并结合自身实际，改变原有的传统教学模式结构：即1复习旧课;2导入新课;3传授新课;4巩固新课，而采用"教师精心主持，学生主动参与"的"参与型"模式，将孔子的"愤、启、悱、发"思想贯穿教学，按1创设情境，引生入境环节;2师生交流尝试成功环节;3发散思维，自我教育;4课外拓展，综合运用四环节上课。其中师生交流，尝试成功环节是教学的重要组成部分，根据学生特点、教材分为三大块，每块含以下步骤：引导自学--互问互答--联系实际--归纳小结，其间由老师充当导演，学生做演员，通过小组竞赛、互问互答、自学讨论法相结合，将学生讲故事、表演小品、课堂练习与板书齐诵讨论结合起来，培养了其实践能力：包括学生语言表达能力、参与活动的能力、组织问答的能力、分析归纳能力、竞争意识、团体协作精神，对整堂课的教与学来说，又是一种创新。
2、教学手段
本节课采用自制课件光盘，借助多媒体等现代教学手段进行直观教学，感染力强，同时考虑到初一学生认知特点，运用歌曲、动画、图形、影片、书法、名言谚语、录音片段等资料，使学生在学的过程中得到美的享受、启迪。不仅提高了课堂教学中学生认知活动的效率，也激发内化学生的学习兴趣，提高教学质量。
3、学法指导及练习
根据本课内容、学生基础及接受能力，主要指导学生学习使用对比法、归纳法、讨论法，参与竞赛、合作交流等方法，练习方面有单选、多选、讨论分析等。
4、教学中可能出现问题的预见及采取措施：
(1)学生讨论问题时，要防止学生偏题现象，可对学生做些启发性的诱导。如讲到："为什么成全朋友的好事，为朋友的成功和进步而高兴也是一种宽容"时，可先提问：同学们能否列举日常生活，学习中的例子。让同学在讨论时能联系实际，有所针对性。
(2)整堂课贯穿小组竞赛法、互问互答要注意：
1课前要落实上节课的得分情况;
2教学过程注意课堂秩序;
3课后要落实本节课小组累计得分情况，以便下节课用。
三、说教学基本程序
1、[创设情境，引生入境环节]
(展示图片)"友情图"(伴vcd歌曲《朋友》)学生困惑。
(教师提问)同学们看图看书思考：关于友情，本节课要解决的一个大问题是什么?
(学生互问互答)[问]怎样发展真挚友情?
[答])p49-51 5点)(1)以真诚换取友情;(2)以热情培育友情;(3)以宽容维护友情;(4)以原则纯化友情;(5)以恰当方式表达男女同学的友情。
2、[师生交流尝试成功环节]
七年级思想品德书教案篇四
目标要求:
1、知识目标：了解青春期出现“逆反”心理的原因，并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。
2、能力目标：(1)正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择;2形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突;(3)发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。
3、情感、态度:价值观目标：学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母， 尽自己的所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。
教学重难点：
重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通
的能力。
难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，
能够负责任地做出正确的选择。
教学过程：
(一)导入新课：
那最了解、熟悉你们父母的是不是你们呢?
大部分同学：当然是啦……
老师：我看未必。老师给你们讲个故事：从前有个母亲就要去世了，子女们围在一起商量，做些母亲喜欢的菜给她吃，“母亲最喜欢吃鱼头啊，每次吃鱼母亲都抢着吃鱼头的”“对!”子女们都一致同意，于是他们赶紧到市场买了个大鱼头，做好了送到母亲床前，母亲笑了，对子女们说：“你们的孝心我心领了，但你们知道吗，其实我不喜欢吃鱼头的，过去我们家环境不好，我看你们都爱吃鱼肉，我吃，你们就少了，不吃，你们又过意不去，只好装做爱吃鱼头。我这一辈子，只盼望能吃鱼身上的肉，哪曾真爱吃鱼头啊!”
你们看，这位母亲是“爱吃鱼头”呢?还是“吃鱼头为了爱”?
同学们：为了爱!
老师：可见，子女不一定真的了解父母哦。你们对父母的了解有多少呢?我们来做一个小测试：
(多媒体显示：)你了解自己的父母吗?
1、父母的生日分别在什么时候?
2、什么事最让父母开心?
3、什么事最让父母动气?
4、在父母从事的工作中，什么时候是最辛苦的?
5、父母在单位里,最大的压力是什么?
6、父母最突出的优点、缺点分别是什么?
7、父母最爱吃什么?不愿吃什么?
8、父母爱看哪一类电视节目?
9、父母的健康状况如何?
10、父母对你寄予什么希望?
老师：同学们完成上述自测题，如能答对7条以上，就可以说很了解或比较了解父母;如答对不超过6条，那就是说不太了解或不了解自己的父母。
老师请一部分同学来回答上述测试。
(二)讲授新课：
活动一：探究园
请同学们看课本p44页-p46页的六幅图，指出哪些表现了亲子之间的“相互关爱”，哪些表现了“爱的冲突”
要求：学生理解父母对子女的爱的不同方式，鼓励学生从不同的角度找到适合自己的有效的应对方法，让亲子关系朝着有利的方向发展。
学生阅读“心灵导航”
归纳知识：
一、我们都有温暖的家
1、家的作用
(1)为我们提供物质生活的保障
(2)是我们情感的归宿
(3)是人生的港湾
二、孝亲敬长我本分
1、子女对父母的作用：是父母生命的延续、感情的归属、希望的寄托。
2、父母对子女的爱是无私的。
例子：大地震残骸中挖出的尸体，母亲死后依然保持保护自己小孩的姿势。
当览车滑下的一瞬(潘灏的故事)
《创造奇迹》
北方下雪的冬天，烤红薯的小贩把自己的小孩紧紧裹在身前的棉衣里。
3、孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。
4、孝敬在人生的不同阶段内容不同
(1)在少年时期：
(2)成人时：
5、孝敬父母不仅是道德要求，也是法律规定。
三、“爱的冲突”可化解
1、爱的冲突
(1)发生的原因
(2)影响：使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张。造成消极后果。
2、“爱的冲突”可化解
化解办法——理解与沟通
(1)时时记住父母的良苦用心
(2)经常与父母谈心
(3)遇事多和父母商量
(4)对父母作出的承诺要说到做到
(5)做了错事主动检讨
(6)了解人父母的工作，体谅他们的难处和心情
(7)学习父母的良好品质
(8)敢于指出父母错误的言行
(三)课堂小结:(略)
(四)课堂练习：(略)
(五)课后作业：
1、我们应怎样孝敬父母?
七年级思想品德书教案篇五
一、教材分析：
1、本课的地位和作用：
根据《课程标准》规定，第四课是本书的重点课，而本节课又是本课的重点之一，它是在上节阐述“一个中心，两个基本点内容”的基础上进一步分析“一个中心，两个基本点”的关系和“两个文明的关系”。最后要求学生懂得坚持党的基本路线一百年不动摇的重大意义。这些都是当代中学生想要知道而且必须了解的问题，它反映现实，贴近学生的实际。因此，从一定意义上说，本课内容是对学生进行思想教育的重要教材，是了解党的基本路线和倡导精神文明建设的重要教育材料。
2、应掌握的基础知识：
(1)“一个中心，两个基本点”的关系。
(2)社会主义精神文明建设的重要性及根本任务?
(3)正确认识物质文明建设与精神文明建设的关系?
(4)为什么要坚持党的基本路线不动摇?
3、教学重难点及依据：
(1)本课的重点是“在整个社会主义初级阶段，必须始终坚持党的基本路线。”因为此重点不但是本节课的中心内容，而且是本课教学的落脚点，最终要使学生明确如何坚持党的基本路线不动摇以及坚持党的基本路线不动摇的重大意义。
(2)本课的难点有两个：一个是分析“一个中心，两个基本点的关系;二是说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏。”因为前者理论性较强，对学生来说，不易理解;后者现实性较强，学生如果没有结合现实生活中的一些事例加以说明，对“两个文明建设”这一观点又是难以理解。
4、教学目标：
(1)知识目标：
a、简要说明“一个中心，两个基本点”的关系;
b、结合事例，说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏;
c、如何坚持党的基本路线不动摇及其重大意义。
(2)能力目标：
通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析、归纳整理，理论联系实际的能力，逐步培养学生能够运用辩证的观点分析问题，较为客观全面地认识一些社会现象的能力。
(3)情感目标：
通过本课教学，使学生感受精神文明建设的巨大力量，增强为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗的决心和 信心。
二、教学方法
1、教学探索：
(1)采用图示投影法。
根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握，如本课中的“一个中心，两个基本点”的关系，，由于理论性较强，所以在教学中结合课本小学阅读材料用“航天飞机”图示进行投影即可形象地说明三者的内存关系。
(2)归纳法
思想政治课是集理论性、现实性、逻辑性于一体的思想教育课，所以在课堂教学中，教师对基本理论、基本知识不加以梳理、归纳，那么学生学到的知识将是片面、零碎和不完整，这样很难培养学生归纳、整理的能力。如对本节课中的“如何坚持党的基本路线不动摇”。就应在课堂小结中加以归纳。使原本是“隐藏”的问题通过归纳变成“显现”而且重要的问题。同时在学生课堂讨论和提问学生等教学情境中，也应注意适宜地加以归纳，而且在教学中，可老师自行归纳，也可以让学生尝试归纳。
(3)事例说明观点法
(可先把要说明的事例材料制 成多媒体)
政治课中的理论联系实际的内容较多，为了培养学生的实际运用能力，在教学中，教师应多联系实际，把贴近学生，贴近社会的某些热点、焦点的社会现象引入课堂的理论教学，使原本枯燥的理论性内容变为可读性较强，易于理解和掌握的现实性内容。(如讲到精神文明建设的意义和“两手抓，两手都要硬”之时，可结合“-”的实质和危害，以及党中央国务院对反腐败的决心和用心加以说明)