2023年鸡蛋教案幼儿园(优秀8篇)

时间:2025-07-05 作者:纸韵

教学内容是教师根据教育要求和学生的实际情况,确定的要教给学生的知识和技能。以下是一些优秀的高二教案范文,供教师们参考和学习,希望对提高教学水平有所帮助。

鸡蛋教案幼儿园篇一

这篇课文讲的是世界着名画家达·芬奇小时候学画的故事。文章紧紧围绕达·芬奇学画画,老师先让他画鸡蛋这件事展开记叙,重点记叙了老师为什么要这样做的原因和目的'。这部分内容含义比较深刻,是本文教学的重点,也是学生理解上的难点。

1、认知:识字15个,写字7个。

2、情感态度价值观:学会有感情地朗读课文,在读中感悟做任何事情都要认真,认识到学习任何本领首先要打好基础,从基本技能做起。

3、培养学生合作、自主探究的意识,以及分析综合和口语表达的能力。

4、了解课文内容,使学生懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。

1、出示课题:画鸡蛋

2、质疑:读了题目,你有什么疑问?(谁画鸡蛋?为什么要画鸡蛋?鸡蛋画得怎么样?)

(一)自由读课文。说说这篇课文主要讲了一件什么事?

(二)指名回答。(课文讲达芬奇学画鸡蛋的事。)

(一)课件出示第一段:(四百多年以前,有个意大利人叫达芬奇。他是个着名的画家。)

(二)指名读,说说从第一段中,你读懂了什么?

根据学生回答,老师课件出示:年代 名字 国家 怎么样的人

(三)你能不能换一种说法,来介绍达芬奇呀?(重新组织语言,但仍然把达芬奇的这些方面介绍出来。)学生说句子,老师调整词序。

小结:表达同一个意思,可以有很多种不同的方法。

(一)为什么要写达芬奇学画鸡蛋的事呢?自由读第二段。

(二)指名回答。

(三)出示老师的话,指名读。

(四)从老师的话中,你读懂了什么?(1、每一个鸡蛋,从不同的角度看,形状是不一样的。2、为了训练达芬奇的眼力和绘画技巧。)

(五)齐读课文老师说的话。

(六)达芬奇按照老师说的,结果怎么样?

(1)读最后一段。(出示最后一段话,无论都显红色。)

(2)用无论……都……说话。

现在你知道了吗?达芬奇小时候学画画和他长大后成为画家有什么关系?(正是因为他小时候认真学画画,所以长大后能成为着名的画家。)

鸡蛋教案幼儿园篇二

二、欣赏故事、理解故事内容

1、欣赏故事第一遍(播放ppt)

播放完后,提问:

(1)、小狗和小猫,谁当爸爸,谁当妈妈?

(2)、他们找谁当宝宝?

(3)、他们喜欢这个宝宝吗?

2、第二遍分段欣赏故事重点提问:

(1)鸡蛋变成了什么?

(2)那么它是谁的宝宝?

(3)应该把它送回哪儿去呢?

三、第三遍完整欣赏故事重点提问:娃娃家没了宝宝怎么办?

四、角色扮演

请四位幼儿,一人扮小狗爸爸、一人扮小猫妈妈、一人扮鸡蛋宝宝、一人扮母鸡妈妈,根据故事来扮演角色。

五、夹气球游戏

游戏规则:

两人共同合作,抱着夹一个气球从出发点跑向终点,再从终点返回出发点的为胜利者。

活动反思:

在《这是圆的》主题活动中,我选择了《鸡蛋变娃娃》这首儿歌作为集体活动。因为它情节简单,形象鲜明,充满了童趣,非常适合小班幼儿的年龄特征,容易引起幼儿的兴趣。通过图片,能使幼儿在了解儿歌内容的同时,尝试体验扮演爸爸、妈妈的'角色经验。

活动在一个个图片的引领下,自然而然地导入了进来,孩子们被色彩鲜艳、形象可爱的直观教具深深吸引,使幼儿仿佛置身其中。在反复欣赏之后,孩子们能较好地掌握儿歌内容,并自然地念起儿歌来。最后,游戏的展开充分调动了孩子们的积极性,尽情地感受着学做爸爸、妈妈的角色体验,心情非常愉快。

反思这次活动,感觉有几点不足:

1、由于幼儿缺乏生活经验,所以对“鸡蛋会变成什么”这个问题答不上来,如果事先请家长帮忙丰富知识经验,效果可能会好些。

2、在游戏中,幼儿对角色的概念仍很模糊,我应该在游戏开始部分给与幼儿适当的提醒,效果可能更好。

鸡蛋教案幼儿园篇三

一、设计意图:

小班的科学目标指出:幼儿乐意参加科学活动,喜爱动物、植物,注意周围的自然环境。根据小班年龄特点,从日常生活中发现内容,开展活动。我注意观察幼儿的日常生活:在一次吃小点心的活动中,我发现我们班的幼儿很喜欢吃蛋,还不停的在比较谁的蛋大,谁的蛋小,边吃还一边议论。在平常生活中,经常看到的孩子吃蛋。有一次,西西拿着早饭——蛋,边吃还边献宝:“这颗鸡蛋可好吃了,我猜想一定是聪明的鸡生的。我妈妈说我会变得这么聪明就是吃了鸡蛋!”看她说的这么起劲,决定去探个究竟。走进一看,这哪是鸡蛋吗?分明是颗鸭蛋。这个阶段的孩子还不能真正分清鸡蛋和鸭蛋,于是我决定上一堂《认识鸡蛋和鸭蛋》的课。

二、活动目标:

1、了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征,学习仔细观察。

2、乐意用语言表达自己的感受。

三、活动准备:

物质准备:鸡蛋、鸭蛋每人一个,鸡蛋、鸭蛋头饰

知识经验准备:认识了基本形状并能说出。

四、活动过程:

1、游戏:拣蛋

老师:这是什么?(出示蛋)那边是蛋宝宝的家,我们去拣一个你喜欢的蛋,好吗?

2、观察自己拣的蛋

(1)看看自己的蛋是什么形状?(2)摸摸是什么感觉?(3)看看是什么颜色?

小朋友们你们的蛋长什么样子?让幼儿用现有的经验说一说,“小朋友,看看你拣的蛋是什么形状的啊?”孩子们都争先恐后的回答是圆的、椭圆的等。老师小结:是一头尖一点一头圆点的椭圆行。又问:“在摸摸上去是什么感觉的啊?”孩子们回答:“是滑滑的!”这时可以引导词汇:光滑。又问:“看看是什么颜色的?”孩子们回答:“有点红”“有点白”

3、比较两种蛋的不同

引出重要的提问:“孩子们,猜猜他们是同一个妈妈生的吗?”幼儿随意猜测。有的说:不是。有的说:我知道一个是鸡蛋。接着出示鸡和鸭的图片,出示蛋宝宝哭的声音,“是谁在哭呀?听。”让幼儿说说并猜一猜蛋宝宝们为什么会哭?猜猜,然后揭示出“原来蛋宝宝要找妈妈”。

4、游戏:找妈妈

老师模仿鸡妈妈叫:“呀!我的宝宝不见了!”模仿鸭妈妈叫:“呀!我的宝宝也不见了!”让幼儿猜,并请幼儿分类:“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝,好吗?”发挥小班幼儿的爱心,来帮助鸡妈妈鸭妈妈来找他们的宝宝。请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。过程中老师给与提示:模仿鸡妈妈说:“我的蛋宝宝是小点的,有点红的!大家帮我看看对吗?”请幼儿帮忙检查。老师模仿鸭妈妈说:“我的宝宝大点的,有点白!小朋友帮我看看对吗?”请幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后,请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起说:“我还有的宝宝在哪里呀?”引导幼儿们把鸡蛋和鸭蛋都分别分类分好。

最后教师总结:鸡蛋和鸭蛋不一样,他们的颜色、大小都不一样。鸡蛋是小一点的,蛋壳有点红红的,鸭蛋是大一些的,蛋壳是白白的。

5、吃蛋(学会剥,观察蛋里有什么?)

蛋和鸭蛋。老师顺便教会有正确地剥蛋的方法:敲一敲,滚一滚,拨一拨。你们把蛋宝宝的“衣服”剥开,像老师一样。教给幼儿剥鸡蛋的方法,剥完后,看看发现是什么颜色?再咬开,又发现什么呢?孩子们争先恐后的告诉我:“里面是白色的,咬开后是黄色的。”“哦,哪位小朋友知道白色的是什么?里面黄色的又是什么呢?”引导幼儿接触蛋黄和蛋白两个名词。吃完让幼儿交流分享品尝鸡蛋和鸭蛋的感受。在愉快的气氛中结束活动。

五、活动延伸

小朋友们今天都学会了给鸡蛋宝宝和鸭蛋宝宝找妈妈,那回家后就请小朋友跟爸爸妈妈说一说鸡蛋和鸭蛋有什么不同吧。

六、活动评价与反思

幼儿进行科学探索活动中,有意让幼儿充分经历探究,发现过程,学会分析思考,自主积累经验。活动由浅入深,幼儿从感性思维到理性思维,成了学习的主人。因此对自己探索解决问题的幼儿,给予表扬,让他们体验成功的快乐,激发再探索的欲望。对于一下没有达到预期目的的幼儿,也鼓励点燃他们的自信心。这跟幼儿平常的生活中经验知识的积累是分不开的。因此我们不仅要注重课中知识的培养,在平时也要多讲,多让他们观察、分析,从中获得更多的知识,有助于更好更快地掌握任何本领。

鸡蛋教案幼儿园篇四

设计思路:合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,随着社会的不断变迁,未来社会越来越需要合作形的人才。许多社会学家认为“合作的交往,较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。我们幼儿园现正在推广大课题《幼儿合作学习的实践研究》,幼儿的合作学习,它能为孩子提供不同的学习对象,听取不同的看法,分享彼此的经验,达到学习目标。其间每一个成员间互相依赖、休戚与共、资源共享、互助成长。所以我班在活动中一直注意对孩子进行这方面的培养。前些日子,幼儿在喝水时突然发现有个塞子浮在水里,于是有幼儿说他家的塞子是沉在下面一些的,有的说是沉在底里的,于是我们进行了一系列的沉与浮的活动。通过活动,孩子们发现木头、树叶、棉花等在水里会浮上来,而铁丝、玻璃、石子、砖头等会沉下去。孩子们发现借助于其他材料,沉与浮就会发生变化。如:把磁铁放在塑料积木上磁铁是浮的,而空的瓶子装满水或石子,瓶子则会沉下去,活动中孩子们对让浮的东西沉下去,让沉的东西浮上来特别感兴趣,于是我选择了《有趣的鸡蛋》这一活动。活动中,我请孩子们讲讲生活中你发现哪些东西在水里是浮的,哪些是沉的,然后让幼儿动手操作,尝试用多种材料让鸡蛋在水里浮起来。接着,我让幼儿想一想:在盐水中鸡蛋能否浮起来?从而引发他们对第二次实验的兴趣,这个实验我是要求他们先要找朋友商量,然后分工合作,进行实验、边观察边记录,他们不仅要记录放盐的数量,还要记录每次放盐后鸡蛋在水中位置的变化。实验后我让幼儿介绍实验情况,从而体验合作及成功的快乐。最后鼓励幼儿以后能继续探索、实验。整个活动中,孩子们合作学习的机会是很多的,他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等,每个人都有机会发表自己的观点和看法,同时也有机会倾听他人的意见。

1、通过实验,激发幼儿对探索的兴趣,进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2、引导幼儿通过观察、实验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

活动重点:幼儿能通过商量等分工、合作,共同探索。活动难点:能通过猜测、实验、记录,感受盐的多少与鸡蛋变化之间的关系。

活动准备:大油瓶、熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各六分;纸板、小瓶、小竹篮、纸、泡沫、木板、塑料积木若干活动过程:

1、师:刚才你们想了那么多的好办法,想不想试一下?

2、请幼儿自己找朋友一起做实验

3、交流:你是用什么好办法让鸡蛋浮起来的?

2、幼儿实验,教师提醒幼儿作好记录

3、交流(记录纸全部出示)

(1)每组的鸡蛋都浮起来了吗?

(2)请幼儿介绍自己的实验,教师小结:在我们小朋友的一起努力,相互配合下,我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。

四、鸡蛋在盐水中会浮起来,那么还有其它的蛋呢,它们在盐水中会浮起来吗?我们下次再来实验。

鸡蛋教案幼儿园篇五

在谢老师和其他老师听完我执教的这节课之后。是否把蛋壳图染成其他颜色,这样会给孩子更大的空间去想象去创作。刚开始我认为这样给孩子的任务量太大了。因为毕竟是中班的孩子。但是我会积极的听取他们的意见。认真钻研使自己的教学水平更上一层楼。

鸡蛋教案幼儿园篇六

1、谈话,激发儿童打扮蛋幼儿的兴趣。

2、出示已经打扮好的蛋幼儿,看看它与普通的蛋幼儿有什么不同?

提问:这是老师的蛋幼儿,它和你们的蛋幼儿有什么不同?

3、鼓励儿童想出一些新颖的方法打扮自己的蛋幼儿,可以想一想妈妈爸爸平时是怎样打扮自己的。

4、你想打扮自己的蛋幼儿吗?怎样打扮?

5、提出要求,引导儿童独立的动手制作出蛋幼儿,指导儿童运用多种材料进行制作。

引导儿童合理选择材料进行装饰。

6、儿童制作,老师引导儿童养成良好的习惯,仔细粘贴,不乱扔纸屑。

7、评选“最美丽的蛋幼儿”。

鸡蛋教案幼儿园篇七

从前,有一只小老鼠,专门偷东西,大家都恨它。有一天,它又偷了许多玉米,正愁没地方放。突然,发现路边有一个小蛋壳想把它当个米桶。蛋壳心里一点也不愿意跟坏老鼠走,这可怎么办呢?正在这时,天下起雨来了,聪明的小蛋壳叫小老鼠把它当雨帽套在头上。嗨,谁知道一下子套到了脖子上,什么也看不见了,急得小老鼠直叫。小蛋壳说:“不要紧,我给你指路。”小蛋壳领着小老鼠向河边走去。他们走了好多路,还没到家。小老鼠只好脱下小蛋壳。一看,啊,差点儿走到河边了。小蛋壳故意说:“这不是河,是路上积的雨水,对面就是你的家。”小老鼠着急地说:“可我不能过去呀!”“唉!你真傻,为什么不把我当作小船呢?”“对呀。”小老鼠高兴地钻进了小蛋壳。小蛋壳在大河里飘呀飘,一个大浪把小蛋壳扔进了大河里。

鸡蛋教案幼儿园篇八

1、在阅读过程中独立识记本课生字。理解“壮举、挑衅、抹煞”等词语的意思。

2、边读边思,学习对课文内容提出问题。

3、有感情地朗读课文。懂得敢于创先、勇于实践才能取得成功的道理。

1、有感情地朗读课文,学习对课文内容提出问题。

2、理解课文最后一节中哥伦布说的话,体会哥伦布敢于创先、勇于实践的精神。

1.5-2课时

1、出示课题,齐读。

2、简介哥伦布。

哥伦布是著名航海家,是地理大发现的先驱者。他在1492年到1502年间四次横渡大西洋,发现了美洲大陆,他也因此成为名垂青史的航海家。

3、出示句子:意大利著名航海家哥伦布驾船航海发现了美洲新大陆,这一事迹成为历史上的壮举,对后世的影响极其深远。

(1)指名读句子。板书:发现新大陆

(2)理解“壮举”。

4、可在当时,有许多达官贵人忌妒哥伦布,千方百计想抹煞他的壮举。他们是怎么攻击哥伦布?哥伦布又是怎么反击的呢?打开书,我们一起来学习课文。

说明:

从课文的主要人物着手,了解哥伦布的生平,同时联系课文第一节的内容理解“壮举”一词,激起学生对人物的敬意。通过这一环节的学习,学生对哥伦布竖立鸡蛋这件事发生的背景有了初步的了解。

1、自由读课文,读准字音,读通句子,结合板书说说课文主要讲了什么。

2、交流。

说明:

概括能力的培养需要长期的训练。教师可引导学生根据板书内容理清文章的写作顺序,了解事情发生的起因、经过、结果,把握文章的主要内容,帮助学生正确、熟练地运用语言。

1、达官贵人是怎样攻击哥伦布的,找出相关的语句。

2、指导朗读达官贵人的话,随机理解“挑衅”。

3、再读这段话,提出问题。

预设:

(1)任何一个人绕着地球转,都会发现这个事实,为什么他们不去发现呢?

(2)他们把这件事看作很平常,它真的平常吗?

(3)他们为什么没有发现这么一大块连傻子也不会视而不见的土地?

说明:

课程标准指出,要引导学生在语文学习的过程中逐步形成问题意识。选择达官贵人攻击哥伦布的这段话引导学生质疑,让学生带着问题去学习课文,能帮助他们更深入地理解课文主要内容,体会“竖立鸡蛋”与“发现新大陆”之间的联系。

1、面对挑衅,哥伦布怎么说?怎么做?轻声读第3—9节。

2、交流。

指导朗读描写哥伦布的语句,读出哥伦布的冷静和自信。

说明:

朗读训练应贯穿于整个教学活动中,指导学生有感情地朗读,尤其是读出人物说话时的不同语气,让学生在反复朗读中体会人物的情感。

3、达官贵人在哥伦布做竖立鸡蛋这件事的前后表现又是怎样的'?

4、师生合作读。

达官贵人都试着把鸡蛋竖立起来,可他们谁也没成功。于是,他们都说——(这是不可能的事)。当看到哥伦布拿起鸡蛋——(轻轻地在桌上一磕,磕破了一点鸡蛋的尖头),鸡蛋便——(牢牢地竖立在桌上了)。这时,达官贵人又说——(用这种方法,谁都能把鸡蛋竖立起来,这是最简单不过的事了)。

5、质疑:对于竖立鸡蛋这件事,达官贵人前后的表现为什么截然不同?

说明:

在解疑的过程中,学生会进行更深层次的思考,产生新的问题。教师要引导学生抓住文中的矛盾处再次质疑,有意识地教给学生质疑的方法,有效地培养学生的质疑能力。

6、再读3—9节,练习说话。

说明:

联系上下文进行说话,既是对学生理解能力的培养,也是对学生表达能力的训练,更是为了更好地帮助学生体会哥伦布善于发现、勇于实践的精神。

7、那么这件事到底简单不简单呢?读最后一节中哥伦布说的话。

出示句子:即使是简单的事也需要有人去发现,去证实。站在后面指手划脚是无用的,关键在于创先。

说说你对这句话的理解。

8、回答刚才提出的问题:发现新大陆真的平常吗?达官贵人为什么没有发现?

小结:哥伦布敢于创先、勇于实践,所以他能创造奇迹。其实任何一个获得成功的人都是从平凡的小事中去发现、去思考、去实践,最终才做出不平凡的壮举。

说明:

指导学生认真读课文最后一节,理解哥伦布离席时说的话。真正读懂这段话,学生先前提出的问题也就迎刃而解了。

1、师生合作有感情地朗读课文。

2、你在生活中有过新的发现吗?你是怎样发现的?和大家交流一下。

说明:

联系生活实际,让学生说说自己的新发现,鼓励学生积极思考,勇于实践。

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民族团结是中华民族伟大团结的重要组成部分。如何提高民族团结的水平,是我们共同努力的方向。以下是小编为大家准备的促进民族团结的实践方法和策略,供大家参考和借鉴。九
就职是一个机会,能够展现我们的才华和技能。此外,我们应该重点突出自己在工作中所取得的成绩和贡献,以便能够让用人单位对我们的能力有更全面的认知。以下是小编为大家整
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感恩是一种对上天恩赐的回馈,它能够让我们明白自己应该心存感激并发扬恩义。写感恩总结时,可以通过比较和对比,展示自己的成长和感恩的力量。接下来请大家一起来阅读以下
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