读后感是我们与作者的对话，是我们对作品的情感、理解和思考的结晶。以下是一些网友撰写的读后感范文，希望能够与大家分享读书的喜悦和感悟。
孩子的品格读后感（专业18篇）篇一
最近拜读了彭凯平老师写的《孩子的品格》，它的副标题是“写给父母的积极心理学”。
这本书普及了一个常识：好的心理学是有科学依据的，而不是简单的心灵鸡汤、经验总结。它直击的主题：怎么样能够培养一个更加阳光健康的孩子。这本书开篇就写了一个非常沉痛的案例。这个事例告诉我们，心理学的作用不在于完全治好一个问题，我们就是给人一种希望、一个光明、一个援助，让那些在黑暗中徘徊、挣扎的人知道有人可以去帮助他们，这一点很重要。
人是有一种内在的积极力量的，我要去鼓励他，去挖掘他身上的积极力量，并且帮助他设计出一些行为的规范。书中告诉我们：情绪其实也是一种智力。这个能力是可以锻炼、修炼的。当然还可以沟通、交流、谈心、说话、运动、冥想，这些都能对情绪有帮助。
其实在某种程度上，大多数父母所看到的孩子的不良行为，其实都是自己不良行为的反射。所以要想让孩子的情绪力提高，你得先管好自己的情绪。
把抗逆力当作一个免疫能力。而抗逆力的`锻炼应该是孩子自己选择的，而不是父母设计的。这一点其实挺重要的，因为如果孩子没有自主选择的权力，而是被父母安排抗逆力的锻炼时，他会产生反抗、焦虑、不理解、愤怒等情绪。所以，通过沟通、交流，让孩子自己选择接受什么样的挑战，这一点是特别重要的。我们发现，父母完全可以跟孩子共同设计一个抗逆力的挑战，比如钢琴弹多长时间，弹什么样的曲子，难度有多少，进步的标准是什么，孩子的自主选择其实是特别重要的。
有道无术，术可至深；有术无道，永远止于术。心理学给你一些道理，而这些道理你懂了之后，方法自然而然就会产生；但是如果你学这个方法，学那个方法，却不懂得后面的科学道理，你就永远被方法所累，而且还不一定产生好的效果。
如果我们了解一些脑科学，了解一些最新的研究，知道孩子的大脑是怎么发育的，搞清楚你自己的大脑会有什么样的问题，你会发现其实教育很简单。正本清源，就是你给孩子足够的支撑、足够的爱，让他有自由选择的机会。
孩子的品格读后感（专业18篇）篇二
精神成长的富足，定会荡涤着孩子的心灵，定会终生受益匪浅。家庭是人的第一个社会生活环境，是德育最长久的场所，而德育核心就是孩子健康品格的养成教育。
儿子的童年应该是愉快的。进入小学，因为是独生子女，家中很少有人来玩，孩子有时会产牛孤独感。我就鼓励孩子多和小伙伴、小朋友在一起，并时常邀请邻居小朋友到我家中或他到别的小朋友家中玩、住。小朋友家中没有的玩具，儿子会主动借给别人，有时损坏了，我们也觉得无所谓。这样孩子就不会因为家中只有一个而产生孤独，性格也不会变得孤僻，同时在玩的过程中也提高了孩子与人交往的能力。
一次课间和同学玩的时候，嘴唇碰到了操场上的滑车上，顿时鲜血直流。我及时赶去带他到医院治疗。儿子告诉我是一位小朋友恶作剧扳起了他的腿才碰到了滑车上。看到儿子缝合的嘴唇，我真心疼，为了让孩子也接受教育，我对儿子说：“他肯定小是故意的，是你们不小心造成的，以后和小朋友玩时应该注意安全，谁都不要做危险性的游戏，这点小事不要和小朋友计较。”当那位小同学的妈妈得知她的孩子在学校惹了祸赶到学校时，我已带着孩子从医院回到学校，见到她语气平和地说：“没关系，孩子们还是好朋友。”这使家长深受感动，也让孩子在与小伙伴的交往中学会了谦让和宽容。自习课上，同学撞掉了他手中的笔，他会从地上捡起并重新写字，碰倒了他正在看的书，他会换个角度接着看，不会与别人争执，影响学习。
小学阶段，我和孩子中午不回家，在食堂吃饭，买什么吃什么。儿子从小几乎穿的都是大人衣服改过的裤子。上年级了，穿的还是我的棉衣。我这样做的目的就是让孩子懂得穿戴不与别人攀比。假期外出旅游，我们会有意把钱让孩子管理，旅途中需要的东西儿子负责。公交车上儿子会主动给老人让座。街头，一根冰糕棍儿他会拿上很久，找到垃圾箱再扔。在家中，尽管家务都是我主动承担，但我会找机会让儿子参与，打扫卫生、整理房间、擦地板，甚至连织毛衣、绣花儿这种女孩儿学的手工活儿，我都会叫儿子一起动手，在劳动的过程中，进行着爱与亲情的传递。大学毕业后，我们还专门交给了儿子一些烹饪知识，同时儿子也学会了驾车技术。
孩子的品格读后感（专业18篇）篇三
智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。
习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。
习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。
教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。
人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。
不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。
人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。
孩子的品格读后感（专业18篇）篇四
曾几何时，当我们还是个孩子的时候，我们的父母往往带有偏激的育人观，把我们视为私有财产，不顾及我们的情感，把自己的主观意志强加于我们。
所以当我成为爸爸的那一刻起，我发誓，我要做一个作风民主的家长。在培养孩子的事情上，妻子的意见是和我一致的，那就是不干涉，让她自由的成长。当我的女儿还在上幼儿园的时候，她能很快的背熟唐诗，能踊跃的举手发言，也愿意和其他小朋友交流自己快乐的事情。能认真的完成手工作业。事情似乎一直在往好的方向发展。她那时爱睡懒觉，反正幼儿园的到校时间也不是很早，我的工作时间也很自由，我和她妈妈的观念就是，孩子还小，正是长身体的时候，要保证睡眠，让她睡到自然醒。
等上了一年级，事情似乎一下子全变样了。我的女儿总是不能及时写完作业，我成了为数不多的几位在校门口等待的家长。有时候，在我“翘首以盼”的一个多小时后，她才“姗姗来迟”（也太难为老师了，陪她那么久，等她把作业写完）。
“着急”两个字，不在她的“字典”里。她总是“云淡风轻”，“不急不慢”。
而且她做作业的时候，“附加动作”太多，喝水，找橡皮，时不时来汇报一下她已经写好几题了。
潜移默化很重要，要不然也没有“孟母三迁”了，问题还是出在我身上，为此我改变了自己的工作方式，不再刻意在她休息前加班把工作做完，星期天她写作业，我工作。我们把工作和学习细分成几个小阶段，我们比赛，看谁先完成。经过一年的努力，她的写字速度终于能赶上大部分同学了。
孩子还小，心智还不成熟，你和她讲大道理也没用，不该错的时候还是错，不该马虎的地方还是马虎。为了改掉这个毛病，只能让她学会观察，从注意生活中的一些细微的事情上，慢慢的改掉马虎的习惯。让她观察哪条小鱼吃得多，它吃了几颗鱼食。这朵小花有几片花瓣。这片新叶子是什么时候冒出来的。慢慢的她的马虎越来越少了。
现在三年级了，突然她又像回到了一年级的“时光”。她又来不及写作业，来不及在规定时间内完成练习。在和老师沟通后，得知她延时服务的时间基本在玩，作业留到晚上回家写。老师也特意观察了一下她们哪几个人爱讲话，把她们调动了一下座位。我和她妈妈商量了一下，特意安排她在每周的周五晚上把作业写完，周末带她出去痛痛快快的玩耍。让她慢慢明白，该学习的时候就要认真学习，休息的时候才能尽情的玩耍。
看了这期家校共育节目，使我有很多收获，在培养孩子品格上，一方面我们要顺其自然；另一方面，我们也要因势利导。每次孩子回家，多和孩子聊聊在校的情况。如果发现新的状况或者有什么疑问，就能及时与老师沟通，确保这样或那样的问题能及时加以纠正。
总之，孩子是块璞玉，培养孩子就是不断雕琢的过程，不同的时期会出现不同的问题。在教育孩子的过程中，家庭教育和学校教育同样至关重要。
孩子的品格读后感（专业18篇）篇五
在我的书柜里有一本让我看了又看仍爱不释手的书，名叫《水孩子》。这本书讲述了一个扫烟囱的小男孩汤姆在河里变成了水孩子，经历各种奇遇后改掉了以前的坏毛病，最后又回到了人间的美丽故事。
故事的主人公汤姆是一个扫烟囱的小男孩，他完全没有接受过教育，并且过着被老板虐待的生活。一次干活时汤姆被误会成小偷，在逃跑中他迷迷糊糊走入河中，变成了水孩子，可以像鱼儿一样在水里自由自在的生活。在游往大海的途中，汤姆调皮捣蛋，扰乱了其他水生物的生活，闯了许多祸，受到了“自作自受”仙女的惩罚。水世界里还有一位“好心好报”仙女，她代表着至善的仁爱。在她的鼓励和帮助下，汤姆不仅改掉了坏毛病，还成长为了一个热爱真理、心胸开阔、正直勇敢的人，并重新回到了人间。
故事最有趣的地方是汤姆“发现自己的脖子两侧长出了奇怪的东西，随着水流呼扇呼扇地，如同带花边的扇子，灵巧得像一条活泼的小鳗鱼，成了一个水陆两栖的水孩子。”汤姆在水里的经历深深地吸引了我，他调皮捣蛋受到惩罚，我也跟着难受，他改正错误得到了大家的喜欢，我也跟着开心。我和汤姆一起游历了海洋，经历了成长。
书中对景色的描写也非常生动，“太阳把灿烂的光芒投在水面，让海水变成微小的水珠升上天空，堆成一朵朵巨大的白云。风从云朵间穿过，轻轻地把它吹散，再织成柔软轻盈的薄纱。早晨的霞光把薄纱染成粉红色、淡金色，傍晚的霞光把薄纱染成蓝紫色、金红色。然后，夜晚的月亮把大大小小熠熠闪光的银星星粘在薄纱上，一副精美无比的彩纱就织好了。”读着这优美的句子，那薄纱、那霞光、那海洋仿佛就展现在我的眼前，让人陶醉。
这本书我已经看了三遍，每一次都会被水孩子汤姆的经历打动，每一次都会沉醉在那奇特美妙的世界里。通过这个故事，我也明白了要做一个正直、勇敢、善良、宽容的人才会受到大家的喜爱，也会让自己更快乐。
孩子的品格读后感（专业18篇）篇六
《水孩子》这本书讲述了一个名叫汤姆的扫烟囱男孩，他从小就失去了爸爸妈妈，他的师父经常打他、骂他。在一次扫烟囱时，他被仙女变成了水孩子，从此他就在水里快活的游来游去。他身上有许多坏毛病，但他勇敢的生活下去，努力改掉自己身上的坏毛病，经过了许多挫折和困难，最终使自己变成了一个善良、可爱的水孩子。
我比汤姆可幸运多了，我有爸爸妈妈，没有多少坏习惯，又能接受良好的教育。但是汤姆有勇敢面对困难和坚持到底的好习惯，我却没有，所以我要向他学习者两点，才能成为更优秀的孩子呀！
让我们向汤姆这个勇敢、坚强的孩子学习吧！
孩子的品格读后感（专业18篇）篇七
我读了查理金斯莱写的《水孩子》之后，我知道了这本书的主人公是一个扫烟囱的小男孩汤姆，汤姆的师傅格林姆不管生气还是不生气都常常打汤姆，有时候还不给东西他吃。
汤姆一天当中，有哭，有笑。
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孩子的品格读后感（专业18篇）篇八
这本书读来笔调甚为清新、自然，字里行间充满着一位教师对于学生的独具匠心——这本书不但是韩兴娥老师多年推广的“海量阅读”教学经验的总结，而且适合推广于广大小学语文老师进行品鉴与欣赏。在韩老师的心中，所有的教学都是以“一切都是为了孩子”为中心，在课堂上韩老师让她的学生们享受到了阅读时何等的幸福与快乐，用韩老师的话来说“当孩子沉浸于书香墨韵的时候，老师也步入了宁静平和的港湾”。
众所周知，在阅读理解方面，这不仅是学生难以克服的难题，更是老师教学方面的重点，而韩老师的“海量阅读”让我们每一个困于应试教育制度下的老师看到了希望。按照当前的教育准则去看，韩老师的课外书籍怎么能拿到课堂去上呢？这不是本末倒置吗？可事实却显而易见——课外书并没有影响孩子的学习，相反促进了他们在阅读方面的能力。
从书中我渐渐理清了韩老师的上课模式。在韩老师的课堂上，几乎看不到激情澎湃的讲解和那歇斯底里地谆谆告诫，她的学生就能扮演老师的角色，在有限的课堂时间中发挥自身无限的思维和联想。究其原因，是因为韩老师把握住了语文学习的核心，语文最重要的法宝就是——“读”。
在我们看来一个小小的“读”有什么好深究的？不就是个“读”吗？其实这种想法大错特错。而韩老师的课堂上关于“读”有以下几个方面：一是：“海量阅读”，顾名思义，就是全班师生共同在课堂内阅读某一本课外书，接连不断读读下去，像学习课文一样大量阅读课外书。因为读的多越多，书中人不同的生活方式和思维模式就会促使学生进行思考，在思考的基础上进行时间，就成了创造。书读的越多，学生就会自然而然地学会比较，可以比较相同时空中的平行人，可以比较不同时空却有相同的行为模式的间隔人……。二是反反复复地朗读，有些内容有些孩子能在课上就能进行背诵，这样能够减轻他课余的时间，并且有助于他写作的基本架构模式，一举两得。三是读的形式多样化，可以通过领读、开火车读、点名读……，让学生们能够从朗读中既感受到共同性，又体会个性，而且不同学生所表达的情感和声音强弱不同，这样有利于学生之间能够之间取长补短。
而教育一直倡导的“有教无类”一直贯穿着韩老师的教学工作。因为学生先天素质、后天的影响各不相同，学习的领悟能力和接受能力也大相径庭，常常会出现“先进生”与“后进生”学习进度的不对等进程。而韩老师的“海量阅读”不强求达到统一标准。她会根据每本书的具体情况，制定出不同的“星级标准”，即使部分学生达到了“一星级”的目标，也是老师眼中的好孩子，因为在她眼里，这些“一星级”的学生总有一天能够达到老师的期望，而老师只有坚信这一点——对所有的学生一视同仁，对所有的学生持有“可持续发展”的态度。
韩老师所说的一句话也是我应该奉为准则的——在“海量阅读”的道路上，能飞的要让他们飞起来，能跑的要让他们跑起来，能走的走起来，能爬的爬起来。这不就是教育一直倡导的“因材施教”吗？就像陶行知先生所说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”。
而且韩老师的教育理念也十分值得我去学习。当我们还在声嘶力竭地叫着拼音，让学生分清前鼻音和后鼻音的区别，理清“b”和“p”的相似与不同……，韩老师早已经开始与学生一起步上真正高效的语文学习之路。
为了让学生快速认字，韩老师就会花大把时间和精力在学生阅读、识字的教材上，并通过网络取得家长的协助。这样的结果显而易见——激发了学生对阅读的极大兴趣，极大地扩大了语文课堂的容纳空间，充分考虑了不同学生的不同接受能力与方式，使学生热爱阅读、热爱语文，真正意义上让孩子们懂得中国语言的博大精深，让学生知道语言文化不仅要传承，更要有创新。
我在想，如果没有让学生进行“海量阅读”，那么他们就永远只能跟着我的身后，我的思维就会成为他们的思维，我的一举一动就会成为他们的习以为常，我的话就会成为他们的至理箴言。但是一旦学生开启了“海量阅读”，他们的整个世界就会发生巨大的变化，可以时不时蹦出一些新奇的看法，可以在课上对我的一些观点进行有道理地反驳，可以逐渐塑造自己的世界观、人生观、价值观，或许还能给我当老师，帮助我解决一些教学难题——真正地体现“教学相长”。想必，那样的幸福感是无法用金钱来衡量的，那样的满足是无法用言语来描述的。我在想教师最大的幸福感就是看着学生能够不断超越你，给你灵魂的净化，人生的启迪。并且在学生遇到困难时，能够给予及时且有效的帮助，那样的教师的意义不言而喻。
车尔尼雪夫斯基曾说：“科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。”所以韩老师的这本书不仅让许多文字得到了活水的滋养，更让老师教得热血沸腾，学生学得博采众长。学生的语文学习将在韩老师的带领下，会是一个全新的身心体验：眼界更加地开阔，学习更加地快乐，收获更加丰盈，成绩更加进步。
孩子的品格读后感（专业18篇）篇九
读了《水孩子》这本书后，我觉得水孩子很勇敢。他从一个水孩子成长为了一个真正的男子汉，他经历了很多的艰难困苦，走过了很多的地方，但是他毫不畏惧，他坚信自己讲战胜任何困难，就是这样的信念支持着他，一步一步勇敢向前，最终实现了自己的梦想。
我也要像水孩子一样，不怕危险，勇敢地朝着自己的理想努力。
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孩子的品格读后感（专业18篇）篇十
“把人和动物区分开来的是笑，要认识一个人，就要看他在适当的时候会不会笑。”这是《出卖笑的孩子》中的一句话，笑可以买卖？我被这本书深深地吸引了。
这本书写了一个名叫蒂姆的男孩，居住在一个贫穷狭窄的胡同里，母亲在他三岁时去世，父亲为他找的继母，给他留下了一堆凌乱不可磨灭的记忆。后来唯一能给他快乐的父亲也去世了。为了有钱给父亲立一块大理石碑，为了还清继母欠下的蛋糕钱，他做了一笔让人意想不到的交易——出卖了自己的笑。而他换回的就是——每次打赌必定会赢。从此以后，蒂姆变成了家喻户晓的“小百万富翁”。但他觉得：自己不会笑，世上最富有的人，却变成了世人中最可怜的人。于是，他决心找这位阴险狡诈，向他买笑的勒菲特先生要回自己的笑。这对一个十四岁的孩子来说，可不是一件容易的事，他历尽千辛万苦，在朋友的帮助下，终于找回自己的笑。
读完这本书，我心里久久不能平静。
“用钱是买不到笑的。”正如卡耐基说的：“笑是人类的特权。”笑，是一种发自内心的快乐和幸福。失去了笑，也就失去了天真和信任。
从蒂姆身上我深深地懂得：人可以拒绝做一个百万富翁，可以拒绝当一个国王，但决不能拒绝来自内心深处的笑。
笑就在我们身边。我们要做笑的国王！
孩子的品格读后感（专业18篇）篇十一
一个清静的午后，我看了一篇文章，感触颇深，题目是《会飞的孩子》。
更让我们值得学习的是，族人孩子的独立，他们是自己做饭吃，自己做作业，傍晚在“飞”过去，枕着江涛入梦，还有，他们的朴素也值得我们学习，他们见有人有危险，毫不犹豫地将其拯救。族人孩子的勇敢，独立，更是衬托出了城市孩子的娇生惯养。
城市孩子不会乐于助人，不会勇敢面对危险，相反，他们喜欢遇到危险就向父母求救。
孩子的品格读后感（专业18篇）篇十二
暑假里，我读了一本非常有趣的童话——《水孩子》，受到了很深的教育。
《水孩子》最初发表于一八六三年，它的作者是英国赫赫有名的作家查尔斯·金斯莱。
在书中，查金斯莱用优美的文字、幽默的语调，生动地讲述了一个扫烟囱的小男孩如何变成一个水孩子，再成长为一个懂得去爱的人的美丽故事。
小汤姆十分可怜，他非常努力勤奋地帮别人打扫烟囱，但他身处于社会底层，总会被别人瞧不起，受格兰姆的欺负。我因此痛恨格兰姆，他没有人之常情，成天吸烟、喝酒，还好意思用他老母亲的钱维持生活，不给学徒做个好榜样。小汤姆当上水孩子之后，格兰姆也受到了惩罚，他被送到了水下监狱的烟囱里。小汤姆在帮助格兰姆的时候，“以其人之道还治其人之身”。夫人告诉格兰姆，他那仁慈的母亲已经去了天堂！格兰姆听了之后顿时失声痛哭，他责备自己从来没有孝敬过母亲，悲痛欲绝。终于，格兰姆的眼泪救了他，烟囱倒了下来，格兰姆自由了。
读了这个动人的童话，我更加明白了“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来”的道理。一个人开始的命运不好，但是他开始慢慢的努力起来，命运可能会好转起来；一个命运好的人，但是他不好好的珍惜，而是去一点一点的浪费，那么，他可能会一一落千丈。
同时，我也明白了，一个人如果不能够约束自己，任意荒废自己的时间，只会求家人帮助，自己不会谋生、赚钱，那么他就是一个堕落的人，一个不求上进的人。等到他失去依靠，才明白自己的错误，这样实在太迟了，书中的格兰姆在他的生命中就出现了这样一个无法弥补的遗憾，从而使我们受到了深深的启迪。
是啊，只有爱，只有不断努力，我们才能从“水”中走上“岸”！
孩子的品格读后感（专业18篇）篇十三
-学习的动力要来自孩子对知识的渴望，边玩边学。
-真正的安全感和自信来自孩子的内心深处，不来自外在的标签。
当女儿自己考入外校，其他孩子都是名车接送，名牌衣服…女儿每天自己背着书包挤公交车。但是她没有自卑，她快乐而骄傲。
-女儿自己想办法解决各种困难，父母始终是旁观者，帮助者。
msn（中国大学网）。
孩子的品格读后感（专业18篇）篇十四
今天我读完了《水孩子》这本书。这本书非常有趣，讲的是扫烟囱的孩子汤姆的故事。
我简单给描述一下内容：汤姆被冤枉了，大人们以为他偷东西了，不停的追赶。他从另一条小道跑掉了，翻过悬崖走下山坡在一个湖里睡着了，变成了水孩子，然后又经历了许多事情，然后又变成人的故事。
我觉得汤姆变得有爱心了，他帮龙虾逃离危险、捉小虫给鱼吃。我希望自己也能当一次水孩子，变得善良，改掉自己的坏毛病。
还有我觉得仙女们的教育方法很好，用“你怎样对待别人，别人就怎样对待你”这种方法，能让孩子清楚的认识到自己的错误。仙女们真好！专门帮助不幸的孩子们。
我也要像汤姆一样改变自己。
孩子的品格读后感（专业18篇）篇十五
我在儿童网站上看过有的家长说池莉（来吧，孩子）这本书很有教育意义。我迫不及待的在网上搜集，对于孩子该怎样教育我们都想上这一课，当我仔细的把“来吧，孩子”读完，我真切的感受到父母的教育是从孩子还没来到世上就应该做好准备的。而我忽略了两年的时间，把孩子的教育错过了。池莉说“他对育儿有三条原则。”第一条：让孩子尽情玩耍和相处。第二条：跟从孩子与生俱来的天性，让他在最喜欢最开放的状态中接受大自然。第三条：一个古老的方法为孩子讲故事和阅读。当我读完这三条，我知道我们陪孩子的时间太少，工作太忙。我也想领着孩子出去玩，让他接受大自然，感受一下这个世界。孩子的爷爷奶奶在农村，有时候休假就得回家看望老人，我也想领着孩子出去见识见识，多拍一些照片给孩子留下纪念。孩子不断成长，我们没有抓住机会把他一段段的成长经历留下将来很遗憾。从这一刻开始，我要不断地让孩子接受大自然，穿暖花开的季节正是出去享受大自然的好季节，要让孩子感受外面的世界。
阅读，儿子也喜欢，只是他喜欢我给他读，我很想让他自己用手指着我和他一起读，不过儿子只用手读一个故事就不指了，让我读他听着，我不知道这样他能认识上面的字吗？不过，我知道，每次给他买的故事书，。每晚给他读，他都背下来了。可我希望他不但能背下来还能读那就更孩了。在幼儿园里老师都让用小手指着读，我也发现很神奇，幼儿园里的书孩子都能读下来。我知道还是指着读最有效。我们休假少，平常孩子休假都是老人看着，老人看就让他玩，孩子又不愿意和老人一起读.我没有让孩子养成用手指读的习惯，从这一刻开始，我要纠正我的错误。池莉说：“书籍为主的家，成为我和孩子最适宜的小窝。这个小窝是我们的江山，书籍是我们的伴侣和玩具，在这里我们其乐融融！
孩子的品格读后感（专业18篇）篇十六
《水孩子》是一本非常不错的童话故事书，读完了这本书，我深刻的体会出了这个道理：比恨更厉害的武器是爱，比毁灭更有用的途径是包容。
故事的大致内容是这样的：汤姆是一个无父无母的孩子，他的老板十分恶毒，天天欺负他。一天在去干活的路上，遇见了化身普通妇女的仙女女王。在仙女的暗中保护和引导下，汤姆变成了一个快乐的水孩子。但他的坏习惯还是没改。他只有一个人去学习，就这样他开始了奇妙的旅途，他历经种种困难和奇遇。还与他的老板交流，让他的老板走出罪恶的深渊，成为一个会包容他人，关心他人的男子汉。
读完这本书，我真心为汤姆而开心，因为最终他选择了包容与爱。与此同时，我也很崇拜汤姆，决心向他学习。
有一次，我和一个朋友因为一些小矛盾而闹翻了天，而且他还与我的另外一个知己结成了仇家，使我的火气更大。一怒之下，我决定再也不理他了，而他竟然狠狠地打了我一下。我立刻打了他一下，气呼呼的走了!
后来，我的那位朋友遇到了困难，求助于我，我本想帮他，可是我的知己可不乐意了，对我说如果帮忙就和我绝交。正当我进退两难时，我想起了汤姆，他能包容曾经虐他的恶老板，我为什么就不能包容昔日的好友呢?最后我选择了帮助他。并且向那位知己说明原由。从此，我们三个比以前更加友好了!
宽容使得从前经常虐小汤姆的恶老板，留下了悔恨的泪水。生活中，能说服人心的，往往是包容，是――爱!
孩子的品格读后感（专业18篇）篇十七
《为孩子立界线》前几天终于草草地看完了一遍。不过，我下面说的这些，可都是在没看完之前发生的。所以，有时也觉得好书的最大用处不是教会了我们多少，而是启发了我们什么！
曾经在一篇博文里谈起过，我和sivon订了一个电脑协议，周六、周日的电脑时间分别长达2。53个小时，当时大家一致认为电脑时间过长。那么，执行下来的情况又如何呢？说出来恐怕要吓你一跳——他几乎从来就没玩足过时间。除了第一个周六周日，他掐着时间享受了一把他的权利，后来好象他自己也忘了这茬儿。于是，我感悟到他们要求的其实不是那一分一秒的时间、也不是非玩什么，他们要的也许就是向大人证明他们的独立、他们的自主。
当然，它也让我第一次感受到了“界线”的涵义。之所以它为界线，就是划定了那最大的自由度。它的范围肯定比正常范围要大，在标准值左右，他可以往好的方面靠，他也可以往坏的方面走，一直走到他也认为不能再走为止。这可能也是老祖宗的“没有规矩不成方圆”的真正意思吧？以前总认为规矩设置了太多的框框、限制了人的自由发展，于是对这种祖训嗤之以鼻。现在想来，用规矩画出来的方\圆不就是那一圈线吗？如果真有什么问题，估计也是那方圆画得不够大或者太大而已。
在这个事件上，我好象还体会到了立界线的真正意义——界线是专为孩子立的吗？最近一次sivon用足电脑时间是在五一那天。也许是因为他有一阵子没那么疯狂地玩电脑了吧，那天看他玩电脑，我心里又开始有了抓狂的感觉，除了走进走出没给他什么好脸色，到最后还是忍不住唠叨。于是，sivon争辩说“我的时间又没到”，并且一一数给我听，证明他确实还有最后一个“半小时”。那一瞬间，我明白了界线其实不是专为孩子设的，它也是为我们而设，那分明就是一个为我们划定的有资格生气有资格唠叨的界线！！
那天晚上21点，我看他还没动静，就自己去倒垃圾。没想到他也跟屁虫似的跟了下来，在被告知不做义务家务也就没资格做家务挣钱时，他说“怎么不先跟我说一下，说不定我改主意了呢？”嘿嘿，过了这村没这店儿啦！第二天，我也非常坚决地谢绝了他做菜、洗碗的要求。那天他很自觉地擦桌子倒垃圾，再接下来的第二天当然也理所当然挣了一笔。
我以为我赢得了这场“战争”，殊不知，他在挣了钱后又拒绝倒垃圾！我威胁他“第一次犯是只罚一天，第二次可没那么便宜”，可他依然如故，声称就是永远没钱挣了，他也不倒垃圾。这下该我犯难了！我告诉自己要冷静分析：也许他真是不喜欢这活儿；也许洗碗擦桌子倒垃圾一套程序下来对他来说真得难了点儿；我问自己让他做家务到底想达到啥目的，我不就是想培养他点儿责任感嘛！最终的结果么，也在各位意料中了，我们把“倒垃圾”改成了“取报纸”。为此，每天的新闻都成了旧闻。
五一过后，练字时间又往后推了一小时，回家都快18点了。其实我也担心他会不会饿，能不能坚持？但他反倒一点儿都没提。也许这就是什么我们必须坚持什么我们应该修改的最好的检验标准！
孩子的可塑性其实远远超过我们的想象。不论是在文字上我们设定的界线，还是我们用实际行动表达出来的界线，他们遵守界线的自觉性有时甚至令我们汗颜。五一这个小长假，sivon又去外婆家呆了两天，又有了一笔“非正常收入”。回来那天去爬山把他累坏了，当晚他并没有提起这钱。晚上，我真得很想问问他外婆是不是给他钱了，最后我甚至还翻了他洗澡时换下的衣服，裤袋里真得有张100元。有一瞬间，我想拿着这钱跟他说，他换衣服时又忘了把口袋里的钱取出来了。这只是一瞬间的想法，我相信他确实只是太累了忘了那钱了。事实也确实如此，第二天一早，我还没睁开眼，他就把钱送到我手里了。我当然也没拖拉，及时把20元交给他让他存入储蓄罐，并许诺另外80元当天一定帮他存到银行去。多好的妈妈、多好的孩子、多么和谐的一天啊！
孩子的品格读后感（专业18篇）篇十八
这是原雅轩的一部电影。原雅轩并不著名，我也并不知道他。但是，我知道他的《念书的孩子》，这个非常感人的电影。
主人公名叫开开，是一个留守儿童。他与爷爷互相照顾，活得很快乐。开开捡来的流浪狗“小胆儿”，是非常通人性的，也是我们这些人买不来的。
开开家没有电脑，也没有游戏机，连电视都没法看。放学后唯一的快乐，就是告诉爸爸“复习了，预习了”后听到爸爸的夸奖。
开开的爸爸给开开和爷爷买了煤气，使要跺脚取暖的家庭暖意四溢。可是溢的太多，让爷爷煤气中毒。开开哭的死去活来，还是林医生把爷爷从阎王爷那里拽了回来。开开感动的泪水四射，给林医生磕头表谢。
但是，人免不了一死，爷爷最后还是走了……。
开开开始一个人在家生活，自己起床，自己做饭，自己上学……陪伴他的只有“小胆儿”。我一边看，一边擤鼻涕。
爸爸还是不忍心，想把他接到城里去。开开当然愿意，但还是有点舍不得大家。
但他爸爸还是把他拽上了车。车走了，“小胆儿”在后面追。渐渐地，变得模糊起来……。
是啊，留守儿童都那么认真的学，咱再偷懒，可就说不过去了。