在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
听课心得体会高中语文篇一
9月16日，我有幸陪同教育局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等领导一同前往松桃参加了17、18日举行的《铜仁市普通高中课程改革经验交流暨高考总结会》，学到了不少东西，深感作为一个农村普通高中数学教师自身存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行.现将听课活动及学习心得体会汇报如下：
17日早上我们到松桃一中会议室听取市教育局蒋小俊局长等领导的发言，通过认真学习，我感觉到一是要进一步提高认识。我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而展开的。跟以往的课程、教材改革相比，我国新一轮基础教育课程改革在提高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构和倡导和谐发展的教育、提升学生的主体性和注重学生经验等方面体现出对传统课程模式的本质性突破;二是进一步强化领导。校长是学校工作的主要决策者，也是学校课改成败的决定因素。实践证明，领导重视，身体力行，学校课改工作就有成效。反之，领导管理过于宏观，只管布置，不重落实，则学校课改工作就很难见成效。学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导;三是切实搞好校本教研。校本教研是课程改革中教师参与培训的一种积极有效的方式。基础教育课程改革，下放了课程管理权限，要求学校的课程逐步走向校本，这就对学校工作提出了更高的要求，同时也给学校创设了很大的发展空间，为学校创立品牌，创立特色提供了保证;四是努力改进教学行为。课堂是实施课改的主阵地，教师是课改工作的主力军。教师的教育思想和教学行为，直接影响着课堂教学效益，关系着学校课改成效。在课改实践中，教师应努力改进自己的教学工作。
17日下午我听的是铜仁二中及松桃一中的数学课，两位教师同上一节课，各自有自己的特点，特别是松桃一中的老师使用的学案教学法使我很爱启发，当时很想把他的学案借来参考一下，可惜自己与人家比太差了，终于没好意思去要。另外从上课的过程的可以看出两位老师扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态和灵活的机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手，主动积极地参与学习.教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到教师的准备是相当充分的，不仅备教材，还备学生，体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计.教学过程细致，从授课教师的教学过程看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学知识的结构体系，能根据学生的知识水平，认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点.
18日首先听取了地区各名校领导的高考总结，其中印象比较深刻的是：铜仁一中说的：
1、生源;
2、复习备考的效益;
3、适量训练;
4、抓大纲;
5、选试题;
6、答题规范;
7、听力训练;
8、团队协作。
另外还听取了市教育局领导唐文建作的高考总结，使我深刻的了解到铜仁教育与全省高中教育的差距，也深刻为我镇高中教育的落后感到一丝担心。张月贵副所长作《积极探索，求真务实，推进高中课程改革纵深发展》的课改经验总结发言。
总之，这次外出听课学习，最大的收获是了解了松桃民中实施的“321”教学模式，“3”是指课前“三步骤”：第一学习时间(自主预习)学生做到：一看课本内容，建构知识，由厚到薄;二做完成学案，自主检测，及时巩固;三思新旧联系，自主思考，生成问题。“2”是指课堂“两环节”：第一环节，合作探究(第二学习时间)，生议(讨论质疑)——生讲(交流发言)——师拨(答疑点拨)——反馈(课内达标);第二环节，展示点评(第三学习时间)，生练(课堂检测)——展示(分享成果)——师评(提炼点评)。“1”是指一份“导学案”。整个教学全程用的是“学案”、“练案”与“教案”三案合一的“导学案”。让学生学有“学案”，练有“练案”，教师教有“教案”。通过学习让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己，课后认真反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满意的研究型教师.
听课心得体会高中语文篇二
在学校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸观摩了八位教师的优质课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的心得体会：
1、精心设计课堂教学，准备充分
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、注重教学导入
为什么每位讲课的老师都充分为课做准备，但却产生不同的效果呢？这与教师与学生的互动效果是分不开的。有几位老师如张薇薇老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际
各位老师都很好的运用了多媒体技术与课程的'整和。如马后峰老师在讲到定积分的几何意义时，利用多媒体动画展示直线x=a，x=b，y=0，y=f（x）围成曲边梯形的过程，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会定积分和面积的关系。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4、教学过程结构精密，时间分配恰当。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
5、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习，能够很顺利地完成教学任务。
通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
听课心得体会高中语文篇三
高中的学生生涯中，提升写作能力无疑是非常关键的，因此学校特意设置作文课，用于教授学生如何撰写优秀的文章。如今，经过一学期的努力，我深深地感受到了作文课的重要性，并从中获得了许多心得体会。在这篇文章中，我将分享我对作文课的五大感受。
第一，重视规范和细节
在作文课中，老师不断地强调规范和细节。诸如字数限制和格式要求等问题，都是需要我们注意的。此外，良好的阅读习惯和写作习惯也是写好文章必不可少的前提。老师在课堂上传授了许多技巧，让我们学会了如何更有效率地处理这些问题，让我们能够更加自信地撰写文稿。
第二，注重思路和观点
在进行写作时，思路和观点显然是不能被忽略的，尤其是对于散文等更具讽刺性和表达性的文体。让自己有自己的想法，并将其有组织地呈现出来，是作文成败之间的关键所在。而作文课则让我学会了构建自己的思想和观念，以及在语言上如何更好地表达它们。
第三，加强思辨和语言表达能力
作为一门语文课程，作文一定会涉及语言表达。但是更多的时候，我们需要思考一些问题，需要自己有独到的见解，并能善于表达。这就要求我们加强思考、思辨和表达能力。作文课则激发了我对语言和文字的热爱，并在表达、语言化方面得到了许多发展。
第四，促进阅读、积累和发掘
文曲星亦不重要
在作文课中，老师常常引入一些经典的文章并让我们进行赏析和模仿。这不仅可以加强我们的阅读能力，而且还可以让我们学习到许多优秀的写作技巧和方法，让我们能够展现自己的风格和才华。同时，不断地积累和发掘自己的素材，也是作文课的一个重要特点。
第五，提高写作水平和自我认知
总之，作文课通过一系列的方法和手段，让我更加了解自己的写作能力和写作风格。这使得我能够更加自信和专注地面对写作，能够更加快速地发现自己的优点和缺点。此外，老师也定期评阅作文，对我们的改进方向进行指导和建议。这可以帮助我们不断地提高自己的写作水平和自我认知。
总结
通过作文课的学习和经验，我相信自己不仅能够更好地撰写文章，而且还能够更加自信和自信地表达自己的想法。当然，这只是一个开始，我也相信自己还有很长的路要走。不过，我相信，只要我们能够保持学习的态度和努力，最终一定会达到自己的目标。
听课心得体会高中语文篇四
作为一个高中学生，我们每天都会面对着各种各样的考试与作业，其中写作文无疑是一个极其重要的环节。而对于我们来说，作文不仅是一种考察能力的手段，更是一种表达自我的途径。为了提高我们的写作技能，我在这个新学期的课表中选择了一门写作文的课程，下面就跟随着我的脚步，让我们一起来探讨一下这门课程对我写作的帮助与启示。
第一段：课程设置与教学方法
这门课程的教学设计非常合理，我们老师渐进式的进行知识点的讲解，并通过实际的写作练习来对我们进行引导和指导。同时，老师还会针对我们的作文中存在的问题进行单独的点评和指导。这种针对性的指导让我明白了自己在写作中存在的不足，使我对写作有了更深层次的理解和思考，同时也让我能够在日后的写作过程中更好的避免这些问题。
第二段：心态与态度的调整
在这门课程中，老师非常注重在我们的写作过程中调整我们的心态和态度。正如老师所说的，写作并不仅仅是一种能力，更是对我们的思维方式、逻辑思维、审美体验和文化素养的考验与提升。因此，在这门课程上，我要从心态开始调整，学会保持平静，认真思考每一个字、每一个词的选择，让自己不断地调整思维，提升写作能力。
第三段：阅读与素材的积累
在这门课程中，我们老师多次强调，写作并不是孤立存在的，它需要丰富的素材和精彩的阅读来支撑。因此，我们在课堂上也会列举许多优秀的范文来给我们进行阅读和模仿。这种方法不仅给我们提供了大量的阅读素材，而且还让我们从中学会了很多优秀的写作技巧和思维方式。
第四段：思维方式和逻辑思维的提升
在这门课程中，老师通过讲解不同的写作类型和模式，以及具体的实例分析和训练，让我们的思维方式和逻辑思维得到了很大的提升。通过练习，我感受到了脑力的训练，让我对事物看法更加细腻，思考问题更加严密，做事情更加沉着冷静。这些提升在平时的学习过程中也是非常有帮助的。
第五段：写作实践与成果展示
在这门课程结束之后，我们老师让我们写一篇自己的作文，结合之前的阅读和学习经验来展示我们的写作成果。在我的这篇作文中，我不仅有效的运用了之前学到的知识和技巧，而且在思维方式、逻辑思维和审美体验方面也有很大的提升。这份成果的展示不仅让我们感受到了成功的喜悦，同时也让我们更加坚定了不断学习和实践的信心。
总之，通过这一学期的学习，我深刻的认识到写作是一项非常重要的技能。这门课程不仅帮助我提高了自己的写作能力，同时也给我提供了更广阔的思维空间和认识世界的大视野。我相信，在未来的学习和工作中，这些都会成为我不断前进的动力和助力。
听课心得体会高中语文篇五
20xx年11月16日，在尚志高中举行了黑龙江省高中化学新课改课堂模式公开课。本次公开课吸引了全省众多的化学教师和专家到场观摩，我共听了两节课，都是选修5第二章第二节“苯的同系物”他们采用的都是“先学后讲，分层训练，跟踪指导”的课堂模式，具体方法是：每节课给学生10分钟时间自学，教师给出自学提纲，然后25分钟交流、梳理、讨论知识，最后十分钟时间进行测试，讲课的两位老师都有很扎实的教学功底，在学生的情绪调动，学生课堂上的参与程度以及对学生主动探究知识的积极性、引导等方面都各有高招。两节课都在轻松和谐的气氛下既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。两节课都很值得我学习和回味，两名化学教师的优秀课堂教学活动和专家们的精彩点评都给我留下了深刻的印象，并与自己在实际教学中的情况进行了对照，使我们感受颇多，受益匪浅，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。在此谈谈自己的感受。
感受之一：只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。
感受之二：新课导入各有千秋。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管两位老师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。
感受之三：注重学生参与，体现学生的主体地位。两位老师的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行。
感受之四：他们真正做到了集体备课，据两位老师讲，他们对本节的教学内容是统一教学理念，统一教学思路，明确教学目标，一起分析哪是重点、难点，分析如何突出重点、如何突破难点，评议出教案框架，定出大体的。每位教师再对照课标，研究学生，钻研教材，研究学法，发挥创造性，结合自己的教学风格及本班学生情况，再进行补充修改，写出每节的个性化的以学定教的教案，这样做老师之间可以取长补短，共同提高，共同进步。
感受之五：16日下午，各地市的专家代表对公开课进行了中肯的点评，也让我更进一步的重新认识了每一堂课优缺点，学习了从哪些方面去评课、如何评课等。这也是这次听课留给我无比宝贵的教学财富！
教学永远是一门遗憾的艺术，我们只能追求完美，但无法达到完美。专家们对两位教师的.课堂模式也提出了一些中肯的质疑：
1、先学后教，分层训练，跟踪指导的课堂模式大大提高了课堂教学效率和效益。但也有专家和很多老师提出学案在给学生学习带来辅助的同时，也限制了学生的思维，甚至限制了老师的思维，束缚了师生的手脚，使我们的课堂教学由教教材变成了教学案，忽视课堂教学过程中生成性资源的开发与应用。
2、多媒体辅助的同时很多老师削弱了黑板的作用，忽视了教师板书和学生板演的作用。如两位老师在讲课过程中黑板上只是板书了课题，也有的一节课下来除了让学生口头回答一些问题外，没有让一名学生上黑板进行板演。
3、小组合作学习、探究性学习形式化，而缺乏实效性。如有的老师在进行小组讨论时，学生进行讨论时间太短，甚至不到1分钟，导致后续的汇报交流难以开展而无效；也有的探究性学习活动或实验只是灌以一个名称而已，尤其是实验探究只不过是学生按照步骤演示一下而已，实质并没有真正展开探究活动或探究实验。