一份完善的合同协议可以有效减少纠纷，保护双方的合法权益。如果您需要签署合同协议，可以参考以下合同协议范文，根据具体情况进行修改和调整。
专业教材编写协议（汇总21篇）篇一
教材建设是学校教学工作的重要组成部分，随着教育教学改革的不断深入，教师为满足教学需要自编教材的情况日益增多，为了规范自编教材的管理，提高自编教材的质量，更好地服务于教学，特制定本办法。
一、适用范围。
本管理办法适用于校内使用的自编教材和校际间联合编写的`非统编教材。
(一)教学需要的原则编写教材要从教学实际需要出发，课程没有合适的教材或参考书，原有教材内容已严重老化，需更新章节结构50%以上，章节内容30%以上，可以考虑编写新教材。如只是教材或参考书在某些方面不能满足教学需要，以编写教学补充材料为宜。
(二)以教学基本要求为依据的原则教材的编写必须以课程教学基本要求为依据，按照教学基本要求组织教材内容。没有教学基本要求或原有教学基本要求已不能适应新的专业教学计划要求的课程，必须先根据新的专业教学计划编写出教学基本要求，教学基本要求经审定通过后才能进行教材编写。
(三)必需、够用的原则教材内容要改变过分强调系统性和整体性的做法，应根据专业教育培养目标，以“必需、够用”为原则。
(五)减少学生负担的原则为减少学生课本费负担，同一课程原则上理论教学和实践教学各使用一本教材，补充教材(含教学参考书)分别不得超过一本，否则宜另行征订其他版本教材，或编写新教材。
(一)申请审批。
编写教材由任课教师提出申请(填写教材编写申请表)，经基层教研室、系(部)、教务处和科研督导处审批，主管副院长签字同意后方能进行编写。教材编写申请表填写一式三份(电脑打印)，分别交系(部)、教务处和科研督导处存档备案。编写者原则上应具有讲师以上职称资格。
(二)教材审查。
为了节省费用，校内使用的教材要求编写者将教材录入磁盘，完成编写后将磁盘和打印稿一份、原用教材一本交系(部)组织审查，并根据审查需要提供有关主要参考文献。对于不合格的教材，要求编写者作进一步的修改，修改后再交系(部)组织审查。校际间联合编写的教材由组织者负责审查。
(三)教材出版。
教材通过审查后，由教务处组织出版和发行。校际间联合编写的教材由组织者负责出版发行。
(四)存档。
教材出版发行后，编写者需交一本到科研督导处存档。
(五)编写教材补助。
编写教材补助按“贵港职业学院教材、著作、论文等补助费发放实施办法”执行。
四、过去有关规定与本办法不符的，以本办法为准。
五、未尽事宜由科研督导处负责解释。
专业教材编写协议（汇总21篇）篇二
论文摘要：在分析评价了《中国古代文学史教程》和《中国现当代文学史教程》这套针对留学生的文学教材的优缺点后，进而提出了对外汉语文学教材编写应注意的原则：分清文学史的介绍和文学欣赏这两种不同的目标;针对不同的留学生对象来编写;教材编写的语言风格问题;文学性、趣味性和实践性相结合的原则。
本文以《中国古代文学史教程》和《中国现当代文学史教程》为例探讨在编写对外汉语文学教材时的一些问题。这套教材由欧阳祯人主编，北京语言大学出版社9月出版。
一、教材目标。
作为博学生汉语言文学专业本科的文学教材使用，每周两课时授课时间为四学期。古代文学40课时，两学期;现代文学20课时，一学期;当代文学20课时，一学期。该教程专门针对留学生的教学。所以在内容编排和语言使用上具有一定的针对性。教材立足于让汉语言文学专业的留学生了解中国文学史，欣赏中国文学作品，这是其主要目的，无论是内容的设置还是练习的设计都是围绕文学史和作品来进行的。
二、教材内容。
选人教程的内容都是文学史上重要的文学现象和作家作品，这套书专业性很强。内容涵盖比较广泛。古代文学选了从中国的神话开始到清代的小说;现当代文学也是按时间顺序选了重要的作家作品及文学现象。当代文学对港澳台文学也进行了专门的介绍。当代作品截止到20世纪八、九十年代，没有选21世纪的文学事件和作家作品。这些内容分为精读和泛读两个部分，两个课时以内的是课文、作品、练习和相关的注释;两个课时以外的内容是相关的文学史知识提示、名篇欣赏和相关注释。
具体编排如下：共两册。古代文学教程：古代文学40课;现当代文学教程：现代文学20课，当代文学20课。每册书后面有生词总汇，收入了注释中的词语。每一课的结构一样，具体安排如下。
1.课文和注释。
古代文学史教程课文字数在600字左右，现当代文学的课文字数在1200字左右。每课用概括性的语言介绍一个文学现象或一个作家或一个文学团体。
2.作品。
古代文学每课诗歌选3～5首，戏剧选一篇或一个戏剧的节选。现代文学每课选一篇作品，现代文学作品前有100字以内的作品提示、或介绍情节、或介绍人物、或介绍背景，帮助学生理解。作品后附有注释，且注释很多。特别是古代文学作品的注释特别多，都放在作品后面，不便于查阅，而且学生自己理解起来也很困难。
3.练习(关于练习的部分在下一章单独评价)。
4.文学史知识提示。
这一部分直接引用为中国人编写的各类文学书籍，介绍跟课文相关的文学史知识。
5.名篇欣赏及其注释。
四、教材的练习部分。
1.《古代文学史教程》的练习。
练习都是围绕着对文学史和文学作品的掌握来设计的，主要题型是理解、记忆型的。每课都有练习，大多数课基本有三题：背诵、填空和思考题。有的课有四题或两题，有一课有五道题。全部题型如下。
《古代文学史》：(1)背诵。(2)填空(目的是对知识点的掌握)。(3)思考题或回答问题。(4)解释带点的字(目的是考查对古代汉语词汇的理解)。(5)将下面的这段话翻译成现代汉语。(6)用自己的话复述“滥竽充数”的故事。(7)写一首诗的读后感并分析诗的思想与艺术特征。(8)请把《醉翁亭记》一文中的成语找出来，并解释意思。
(1)(2)(3)是主要的题型。后面的题型出现的很少。
填空题能帮助学生掌握知识点，背诵题要求学生背诵名篇名段，能记住当然是好的。但这些题可能对学生没有吸引力，学生会觉得枯燥乏味。
思考题能引导学生对文学作品或文学史知识进行归纳记忆，这些题目大多在课文中能找到答案。那么学生可能仅仅抄下这段话作为答案。这样的思考题强调了学生对课文的熟悉，必须加强课文的理解，同时也给学生一个引导，既要了解中国文学，也需要这样记忆这些东西。
总之，这些练习的设计都是为了帮助学生记忆文学史知识的。
但整体来说，这些传统的题目缺乏趣味性。
2.《现当代文学史教程》的练习。
每课有三、四道题，主要题型如下。
(1)填空。(2)根据课文回答问题。(3)讨论。(4)缩写作品。(5)分角色表演作品。(6)请任选内容，分组排练一个可表演十分钟左右的小话剧。(7)复述作品的内容梗概。(8)朗读诗歌。(9)写作：模仿《春之声》的意识流手法写一段话;写一篇短文描写你家乡的风土人情。(10)论述题：请论述20世纪50年代初期到50年代中后期，台湾“纯情文学”的基本情况。
填空题和根据课文内容回答问题是基于对课文的理解和记忆。跟古代文学教程题型差不多。这两种题型每课基本都出现了。总体来说，现当代文学教程的练习设计题型要比古代文学教程丰富，每一课都有一些变化。讨论题比较好，能引导学生在理解课文和作品的基础上进行思考。
写作和复述题也能发挥学生的主动性，训练其语言技能。
分角色表演排练话剧题型也很好，能让学生积极体验文学形式，并积极参与创作。这样既生动有趣，又能加深理解和记忆，深人体会文学形式。
将学生的主动思考放进练习，将学生的生活和课文联系起来，这样。文学的学习不再是完全的填充式的教学，而是有了学生自己的生活体验的学习;不是机械的学习，而是有了生命力的学习。但这种机械的练习和有生命力的练习还是掺杂在一起的，如果能更多地增加有趣性和主动性的练习会更好。
五、教材的优缺点评价。
1.该教材的优点。
这套书有三个比较大的特点：(1)文学史和作品选读结合。(2)实用性强，易教易学。(3)有针对性。语言、注释和练习均针对留学生的特点进行编写。
笔者认为，该套教材文学史和作品选读的结合确实是很大的优势，但结合得还不是特别好，如果专门以作品为例来介绍文学史就更好了。每一课的编排分了精读和泛读两部分内容，还设计了很多练习，遵循了教学一般的步骤。内容的编排有很强的文学专业性，内容涵盖较广泛、全面。
专业教材编写协议（汇总21篇）篇三
经双方友好协商，甲方同意出让，乙方同意受让《____》音乐作品词(曲)的著作权，达成协议如下：
第一条：甲方保证合法拥有词(曲)的完整的著作权，并且不存在任何瑕疵，包括未许可他人使用或抵押。如果发生侵犯他人知识产权问题，一切责任由甲方承担。
第二条：转让金额为人民币_____元整。乙方自本合同签订_____日内付款。
第三条：甲方在签订本合同的同时向乙方交付的书面资料，作为本合同的`附件。
第四条：甲方放弃的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权。
第五条：自本合同成立后，乙方拥有的著作权，并享有发表权、署名权、修改权、保护作品完整权。
第六条：违约条款：
1、甲方逾期交付的书面资料，每逾期一日向乙方支付人民币_____元。
2、乙方如延期付款，按每日千分之三向甲方支付违约金。如该项付款超过20日，乙方仍未付款，甲方有权解除本合同。并可自由使用著作权，不再受本合同之约束。
第七条：双方因合同的解释或履行发生争议，由双方协商解决，协商不成，诉讼解决。
第八条：本合同自双方签字之日起生效。
第九条：本合同一式两份，甲乙双方各执一份.
甲方：_____乙方：_____。
_____年_____月_____日_____年_____月_____日。
专业教材编写协议（汇总21篇）篇四
甲乙双方本着互惠互利,共同发展的原则,经平等友好协商就甲方授权乙方在其所在区域代理销售甲方系列产品达成共识,现签定协议如下:。
一、甲方出具授权书，授权乙方代理销售甲方系列产品，授权代理区域:___________。
二、甲方产品以___________供应给乙方，甲方产品出厂价格如有调整提前通知乙方，乙方在甲方院内提货，甲方不负责任何费用。
三、甲方负责产品的研发、生产。
四、乙方愿意按本协议中规定的条款和条件从事甲方产品的授权区域内代理销售业务。
五、甲方权利与义务：
1、甲方向乙方提供销售产品有关文件及其它证件手续。
2、甲方向乙方提供产品说明书和精美广告宣传单、张贴彩画等。
3、甲方将根据市场发展具体情况适时在媒体、网站上刊载广告、积极宣传、提高产品的知名度、并配合扶持乙方发展。
4、合作期内，甲方不能在乙方所在区域内另设区域代理、确保乙方的独家经营权。
5、甲方收到乙方货款后，甲方将及通过物流、公司货车、铁路快运或航空快运交货给乙方，发货保险费和运费由乙方承担。
六、乙方权利与义务：
1、乙方应在其所代理区域内与大型商场，商店、超市等建立好销售网络保证产品的流通顺畅，确保产品在当地市场占有率。
2、乙方应配合甲方的营销策略，并在当地区域积极宣传推广等促销活动，扩大影响力，提高效益和产品知名度。
3、乙方必须遵守甲方规定的产品价格体系，禁止降价倾销或暴利经营。
4、乙方在自己申请的代理区域内销售产品，若超出区域销售事先须书面告知甲方，并取得甲方同意方可销售。
5、乙方应积极维护产品和企业的形象与相关名誉，不得做出有违反法律法规的活动，不得涂改伪造损害产品本身及外包装，不得损害其它代理商的利益。
6、乙方在当地媒体做产品广告宣传、大型促销活动时，应提前争得甲方同意，拿出宣传方案，经甲方批准后方可实施。
7、乙方应处理好产品宣传与销售过程中消费者及当地各主管部门、工商、税务等之间的关系，以便合法经营。
8、乙方对甲方提供的证书、文件、协议、广告宣传资料、光碟等，乙方应妥善保管，并有义务责任维护双方的权益和信誉。
9,、为确保甲方产品品牌和市场拓展计划，乙方每次定货打款额不能低于人民币贰万元整，乙方应在每个月月未提供下个月的销售数量，在补货前二周向甲方提供书面定货单，甲方按乙方提供销售计划安排生产。对拓展市场不力而达不到计划要求的，甲方有权根据优胜劣汰的原则终止乙方代理资格，如乙方连续二个月没有向甲方补货，本协议自动终止。
其他公司类似甲方的产品，乙方必须严格遵守上述要求，否则甲方有权终止乙方代理资格。
七、甲乙双方货款结算方式一律现款现货，款到发货，对于产品运输过程中的损坏和丢失由保险公司负责索赔，确保甲乙双方的利益不受损失。
八、本协议期限为一年，自___________止，乙方按年销售计划完成任务后，并执行双方规定条约合法经营可再续签。
九、本协议书经甲乙双方签字盖章生效，具有法律效力，甲乙双方如有未尽事宜，可另行协商并以补充协议的方式签定，补充协议与本协议书同等有效。本代理乙方无转让权。
十、双方如遇国家政策法律法规和人力不可抗拒的情况下，需终止本协议，可经双方协商同意方可终止，如双方无法协商解决，应在甲方所在地法院，通过法律途经解决。
代表签字：
地址:___________。
电话：___________。
传真：___________。
代表签字：
地址:___________。
电话：___________。
签约地点：
专业教材编写协议（汇总21篇）篇五
从分析、比较三次大学英语教学大纲和同期的大学英语教材出发,回顾我国大学英语教学来的.改革历程,并对未来的发展方向进行展望,文章表明,我国大学英语教学是一个顺应时代需求而不断改革和建设的过程.
作者：卞树荣作者单位：南京人口管理干部学院,江苏南京,210042刊名：南方论刊英文刊名：nanfanglunkan年，卷(期)：“”(10)分类号：h3关键词：大学英语大纲教材改革
专业教材编写协议（汇总21篇）篇六
依据《中华人民共和国合同法》以及适用于本合同的国家相关法律法规的规定，甲方委托乙方设计____，甲方决定采用乙方设计的____系列包装设计作品，双方经协商，就有关事项达成以下条款，签订本合同，并愿意共同遵守：
转让的设计作品内容：_________。
1、总转让费用（包括知识产权）为人民币____元（人民币大写：____元整）。
2、乙方将所有设计制作正式稿以电子文档的形式给甲方，甲方即在接收到电子版设计稿的一次性支付乙方设计费。
1、对已付清设计费之稿件，甲方依法享有该设计稿件的版权等知识产权、使用权和修改权，乙方不得泄露相关图文资料，但乙方保留署名权及用于参展、评选的权利。
2、对未付清设计费或未被采用之稿，按照《国家知识产权法》，乙方依法享有版权，并有权作处理和支配。
本合同经甲、乙双方签字后立即生效。
本协议的.成立、效力、解释、履行、签署、修订和终止以及争议的解决均应适用法律。
因本协议引起或者与本协议有关的任何争议，双方应首先以协商方式解决。协商应在一方向另一方送达关于协商的书面要求后立即开始；如果十日内双方未能通过协商解除争议，的则双方同意按照以下第____种方式解决：
因本协议引起或与本协议有关的任何争议，双方同意将争议提交有管辖权的人民法院解决。
因本协议引起或与本协议有关的任何争议，均提请____仲裁委员会按照该会仲裁规则进行仲裁。仲裁裁决是终局的，对双方均有约束力，并可在任何有管辖权的法院或其他有权机构强制执行。除非仲裁裁决有不同规定，败诉方应支付双方因仲裁所发生的一切法律费用，包括但不限于律师费。
诉讼或仲裁进行过程中，除双方有争议的部分外，本协议其他部分仍然有效，各方应继续履行。
每一方同意使用本协议通知与送达条款送达与仲裁或强制执行仲裁裁决有关的传票、通知或其他文件。本协议通知与送达条款中得任何规定均不应影响一方以法律允许的其他方式送达上述传票、通知或其他文件的权利。
本协议全部或部分无效的，本条依然有效。
1、本合同一式两份，甲乙双方各持对方签字合同一份，具有同等法律效力。
2、其他未尽事宜，双方应友好协商解决。
甲方：_____乙方：_____。
甲方授权代表签名：_____乙方授权代表签名：_____。
签约日期：_____签约日期：_____
专业教材编写协议（汇总21篇）篇七
1、作者保证上述论文是原著，以前从未出版过，也没有侵犯他人已有的版权。
2、如果仅由一位作者代表全部作者签字，签字的作者保证他有权代表其他作者转让该版权。
3、作者允许编辑部使用上述论文的专有出版权、发行权。专有出版权、发行权指独家拥有以印刷品或光盘、数据库、电子书刊以及上网等形式出版、发行上述论文的权利。不过作者在必要时仍享有在非纸化文本上不以盈利为目的地为宣传科普知识或交流学术思想而转载本论文的.自由。但是作者保证在转载时注明已从《____》编辑部获得本文的转载权。
4、根据《著作权法》第14条的规定，编辑部享有《____》年度论文集和期刊整体的著作权，作者享有上述论文的著作权。
5、上述论文以电子书刊形式在《____》年度论文集上出版或以其他方式出版后，编辑部不收取作者任何费用，也不支付作者稿酬。
6、中国作者如方便可以通过公证机关对所签署的本合同进行公证。但是根据国际学术刊物的惯例，《____》对此一般不作严格要求。作者按中国电子签名法实行电子签名后，即能使本合同生效。
7、其他未及事宜，若发生问题，均按照中国《著作权法》规定处理。
8、该合同自签字之日起生效。
日期：____
专业教材编写协议（汇总21篇）篇八
立合约者：_____(以下简称甲方)。
受托人：_____(以下简称乙方)。
编著_____一书，双方议定如下：
1、乙方应付甲方稿费每千字_元整，于签订本合约时，先预付_元整，余数于甲方交稿时，一次付清。
2、本书预计字数为_万字左右。
3、本书著作权经甲方同意转让乙方承受，由乙方办理著作权登记。
4、本书如有侵害他人著作权，及违背有关著作出版等现行各项法律或国家政策时，由甲方自行负责，与乙方无涉。其因而被有关机关扣留、没收，或禁止发行致使乙方遭受损失的，甲方应负赔偿责任。
5、本书版权属于乙方，甲方不得就本书内容的`全部或一部分予以割裂，自行出版或转让。
6、本书的排版校对，由乙方负责，惟求其正确无误，得请甲方作最后的校核。
7、甲方同意于_____年____月____日完稿，交予乙方出版。
甲方：_____住址：_____籍贯：_____出生：_____。
乙方：_____负责人：_____住址：_____。
__年____月____日。
专业教材编写协议（汇总21篇）篇九
仲裁协议的内容应尽可能明确和具体，以确保仲裁程序的顺利进行。一般应包括以下几个方面的内容：
1.提交仲裁的争议事项。《仲裁法司法解释》第2条规定，当事人概括约定仲裁事项为合同争议的，基于合同成立、效力、变更、转让、履行、违约责任、解释、解除等产生的纠纷都可以认定为仲裁事项。
2.仲裁地点。仲裁地点的选择对仲裁程序的进行至关重要。双方当事人选择在哪一个国家或地区仲裁就要受该国或地区法律的制约，特别是该国强制性法律的制约。我国当事人在涉外合同中订立仲裁条款时，在仲裁地点的选择上可考虑：(1)在中国仲裁。对于中国当事人来说，这是最理想的仲裁地点。(2)在第三国仲裁。如果当事人不愿意到对方所在国仲裁时，可以共同选择在第三国或地区的仲裁机构仲裁。另外，在以前的实践中也有些当事人喜欢采用在被诉人所在国仲裁的条款，即如果双方不能就在中国进行仲裁达成协议，仲裁条款规定在被诉人一方所在国的仲裁机构仲裁。但特别应注意的是，由于仲裁法颁布实施后，我国境内已设立了为数众多的地方仲裁委员会，如果再如此规定，事后如需在中国仲裁就很容易因仲裁地点或仲裁机构不明而发生争执，最后有可能导致根本无法执行原来的仲裁协议。如果双方当事人就仲裁机构达不成补充协议的，依据仲裁法第18条的规定，所涉仲裁协议将会被认定为无效，所以就目前我国的状况而言，不宜再作此种规定。
3.仲裁庭的组成或仲裁机构。如双方同意由临时仲裁庭进行仲裁，应在仲裁协议中写明仲裁庭的组成;如同意提交某一常设仲裁机构进行仲裁，应写明仲裁机构的名称。
4.仲裁程序规则。除上述内容外，当事人在仲裁协议中还可以约定其他与仲裁有关的事项，如仲裁裁决的效力、仲裁费用的分摊、放弃对裁决的`上诉、仲裁适用的法律、仲裁使用的语言等项内容。当然如果是选择在常设仲裁机构进行仲裁，这些内容可省略，因为常设仲裁机构的仲裁规则中对这些内容一般都有明确规定，当事人只需在合同中写明仲裁机构的名称与仲裁适用的规则就可以了。我国仲裁法第16条第2款规定：“仲裁协议应当具有下列内容：(一)请求仲裁的意思表示;(二)仲裁事项;(三)选定的仲裁委员会。”
中国国际经济贸易仲裁委员会推荐的示范仲裁条款为：“凡因本合同引起的或与本合同有关的任何争议，均应提交中国国际经济贸易仲裁委员会，按照申请仲裁时该会现行有效的仲裁规则进行仲裁。仲裁裁决是终局的，对双方均有拘束力。”
专业教材编写协议（汇总21篇）篇十
甲乙双方本着真诚合作的原则，在平等互利、友好协商的基础上，就甲方委托乙方代理销售______项目一致达成以下协议。
第一条：委托代理项目内容。
甲方委托乙方销售的项目位于______，该项目的委托销售范围包括：住宅______平方米、商铺______平方米、写字楼________平方米及车位_______个，具体可销售物业以及销售价格详见附件。
第二条：委托代理期限。
从______年______月______日起至______年______月______日止。
第三条：销售价格。
1、甲方委托乙方销售该项目的价格由甲方确定，但甲方须保证该价格不低于对外销售的折扣价。
2、销售价格确定之后，如甲方需要提高销售价格，应与乙方协商并经乙方确认，如双方不能达成一致意见，乙方有权解除合同。
第四条：双方责任及权利。
甲方责任及权利。
1、委托期间，甲方提供销售场地、办公设备和电话等设施并负责相关费用，配合乙方办理有关销售事宜。
2、负责审定该项目的销售计划、销售价格、付款方法及推广工作，制作有关楼盘推广资料，包括展板、宣传海报及条幅等。审定媒体投放计划及预算，并承担相关的宣传推广费用。
3、须取得销售该项目的相关批文及证件，保证该项目销售的合法性，以使乙方可合法地向认购者推介该物业，同时甲方须负责向有关部门申办该项目有关售楼、按揭等的所有手续，并承担相关责任。如该项目不具备合法销售条件，乙方有权解除合同。
4、委托项目经理等人员负责现场确认乙方所推介的客户，并及时与乙方确认应付的代理费数额。如甲方在收到乙方的客户确认名单或代理费确认文件后10天内未能回复的，视为甲方对乙方提交的文件内容予以确认。
5、负责签订认购书及商品房买卖合同，向购房者收取定金、楼款等购房款项，并将认购书、商品房买卖合同复印给乙方留存。
乙方责任及权利。
1、负责介绍并协助客户与甲方签订合同，收集客户资料。
2、在销售过程中，乙方销售人员应注重职业道德及个人形象，自觉维护甲方的市场声誉，坚持文明销售，礼貌待客，不得参与有损甲方利益和声誉的活动。
3、负责举办定期例会，自觉接受甲方的管理与监督。
4、在本合同有效期结束或合同终止后，乙方应交还甲方所提供的所有资料，不得泄露甲方的商业秘密。
5、本合同终止日起5日内乙方应将甲方提供的场地、办公设备、办公用品和电话等设施返还给甲方。
6、如因乙方过错给甲方或第三方造成人身或财产损失的，由乙方承担相应的赔偿责任。
第五条：代理费用计算。
1、代理期内，甲方按乙方的销售金额计付代理费。销售金额指乙方介绍的客户签订《商品房买卖合同》的金额，代理费计付前提为客户已签订《商品房买卖合同》。
2、代理费计付标准如下。
代理期内，销售金额达到新的结算标准时，甲方应按照新的结算标准计算代理费的差额部分，并在下月结算时一并补足给乙方。
第六条：代理费结算方式。
1、甲方应于每月5日前将上月已签订认购书及商品房买卖合同的单位及客户明细以书面形式确认给乙方。
第七条：违约责任。
1、若甲方未按约向乙方支付相关费用的，每延迟一天，甲方须向乙方支付千分之一的滞纳金。逾期15天，乙方有权解除合同。
第八条：其它约定。
1、双方确认本合同的地址真实有效，如有更改应立即通知对方。任何一方将函件/通知等资料邮寄至该地址，自寄出之次日起，视为已有效送达对方。
2、本合同经甲乙双方盖章后生效。
3、本合同壹式______份，甲乙双方各执壹份，具有同等法律效力。
法定代表人：____________法定代表人：___________。
______年______月______日。
专业教材编写协议（汇总21篇）篇十一
高校钢琴课是声乐表演专业学生的必修课之一，教师通过钢琴弹奏基本知识的学习和技能训练，要不断提升学生的钢琴弹奏能力和音乐表达能力，确保景观两年的学习，学生能够具备必要的弹奏技能、音乐表达能力和相应的视奏水平，并熟悉不同类型的钢琴作品，能够独立完成一定程度的乐曲。因此在当前的新环境下，高校钢琴教学必须要将创新作为自身发展的动力和基础，从教学方式和教学内容这两个方面来推动创新，有效加强和学生之间的互动交流，不断提升学生的学习兴趣和恒心，有效提升高校钢琴教学的效果和质量，真正推动我国钢琴艺术的发展。
一、引入创新活动，激发学生思维。
对于钢琴教学创新活动的引入，可以从创设教学氛围开始，只有为学生创建良好的学习环境，才能够有效帮助学生更好的理解和掌握新知识，不断提升学生的自主学习意识和信心，而这对于培养学生的创新性思维有着很重要的作用。因此教师在实际教学过程中，应该要立足在高校钢琴教学内容和要求之上，积极引入创新活动，突破原本单一、枯燥的讲授型教学，为学生营造一个良好的学习氛围。比如教师可以结合学生对于钢琴知识的掌握情况，积极开展课堂即兴表演活动，在满足学生表演欲望的同时，不断激发学生的创新能力，通过这样的方式，有效加强教师和学生之间的交流，提升学生对于音乐的感悟能力，最终帮助学生形成自身的特色风格。
二、因材施教，实现学生个性发展。
在钢琴教学过程中，高校作为学生学习生涯中的重要阶段，教师要注重因材施教，加强引导和启发，这同样也是构建创新教学模式的有效措施，通过这样的方式，实现学生的个性发展。在当前钢琴教学过程中，普遍都是采用传统集体式的教学方式，但这样的教学方式，不仅不利于学生掌握新的知识，同时还不利于发展学生的个性。因为每个学生的性格特征和专业基础都是不同的，那么在这样的情况下，每个学生在钢琴演奏过程中，对于乐谱、技法和表现能力各个方面的.表现都是存在差异的，那这样就形成了教学中的矛盾，甚至还会影响钢琴教学的顺利开展。因此教师在高校钢琴教学中，要注重因材施教，充分尊重每个学生，实现学生的个性发展，不断培养学生的创新思维能力。
三、关注主动探索。
探索式教学作为高校钢琴教学创新模式中的重要内容，教师在实际教学中结合探索式的教学方式，能够引导学生进行主动探索，发挥学生的主观能动性，同时激发学生对于钢琴学习的积极性和热情。从而帮助学生能够主动运用自身掌握的知识基础，去自主研究钢琴学习和练习中的问题，不断提升学生的自主学习能力和思考能力，有效提升学生的创新思维。教师在实际教学中结合探究式教学方式，能够有效减小学生对于教师的依赖心理，利于学生自主感悟钢琴作品的演奏技巧，并有效掌握各个作品中的情感和意境，从而建立学生对于音乐作品的独特认知，利于形成学生独特的演奏风格。
四、重视音乐设计。
高校钢琴教学本身就有八个级别，教师在实际教学过程中，要注重结合每个学生个人的技术水平，来进行定级和音乐设计。比如在三级练习过程中，就可以进一步加强手指的独立训练和较灵活的跑动，学习和掌握装饰音、颤音和节奏较复杂的技术，并学用踏板，进一步加强音色和力度的训练，确保学生能够熟练掌握所有大小调音阶、琶音、和弦、减七、属七和弦等。学生可以练习叶露生编曲的《兰花花的故事》、贝多芬编曲的《献给爱丽丝》、储望华编曲的《闪闪红星放光彩》等。而一些学生在四级练习过程中，就可以帮助学生进一步的掌握各种弹奏技术，加强学生的速度训练，提升学生对于声部、音色、音量、力度控制的能力，其在曲目练习过程中，可以选择储望华编曲的《南海小哨兵》、陈培勋编曲的《旱天雷》、巴赫《二部创意曲》等等，通过这样的方式，不断提升学生的钢琴演奏技术、表现力和创造力，真正推动学生的发展。
五、结语。
总而言之，高校钢琴教学需要进行不断的改革创新，及时反思自身的问题，纠正自身的错误，不断创新教学理念和模式，有效提升学生的钢琴演奏水平和技巧，从而更好的推动我国钢琴艺术发展。
参考文献：
[1]李非非.钢琴教学理论与方法的融通-评《方百里钢琴教学法》[j].大学教育科学,2017(05).
[2]方璇.论钢琴教育的基本要素[j].艺术教育,2017(19).
专业教材编写协议（汇总21篇）篇十二
根据《高等学校教学质量保障与教学质量保障体系建设》的教师教学质量评估要求，教师教学过程中的行为特征是教学质量监控的重要内容之一，教案是教师行为特征的一种载体，是质量监控体系的重要内容。为了使我院教师做到教学有据可依、有备而教、教而有效，保证课堂教学质量，以促进教学水平提高和教育教学发展，学院本着“以人为本、以内为主、以外促内”的.原则，对担任课程教学的教师实行教案检查。特此制定本检查实施办法。
一、对教案实行定期检查抽查。各系(部)、学院每学期期中对教师的所有教案进行全面检查抽查。
二、对教案采取分批分组检查抽查。每学期期中各系(部)在学院检查前一天必须自行组织人员检查，教案检查工作人员主要由系主任、教研室主任等组成，学院督导组按检查要求到各系(部)进行抽查教案。
四、教案检查实行定期抽查和随机抽查。每学期期中进行一次定期检查抽查。每一次检查采取随机抽样检查，抽查教案约为系部教师人数的1/3至1/2数量。
五、教案检查实行登记制度。检查完毕，各系(部)、各督导组检查作业完毕，要做好检查登记、统计，做好情况记录和签署检查人员名字，填写检查日期，以备查实。
六、电子文本教案检查。采用非纸质材料的电子文本教案的教师，在每一次检查的前一天要把电子文本发送一份到各系(部)的办公电脑，并告知有关工作人员，以便及时检查。其他要求与上述相同。
七、教案检查执行存档管理制度。检查完毕，检查情况记录和书面小结材料进行各系(部)自留一份存档(含电子文档在内)，并上交一份督导室、教务处存档管理。抽查总结的书面材料交到教导处管理。
八、对教案文本的不规范语言文字进行抽样检查。
九、本办法由科研督导处负责解释。
十、本办法自公布之日起执行。
专业教材编写协议（汇总21篇）篇十三
《人体解剖学》是高等护理教育护理专业学生最先接触的、必修的医学基础课程。该课程为学习后续的专业课程和职业技能，进而提高全面素质，增强适应职业变化的能力奠定坚实基础。但在人体解剖学教学中，缺少护理专业的专用教材，且其内容远远满足不了护理专业的需求，未能体现高等护理教育的培养目标。现有供本科护理专业用的人体解剖学教材与供其他专业用的教材并无明显差别，如国内大多数高等护理教育使用的人体解剖学教材，仍与临床专业共用由柏树令主编人民卫生出版社出版的《系统解剖学》教材；如国内部分高等护理教育使用针对护理专业编写的《人体解剖学》教材，打破了长期沿用的临床专业人体解剖学教材编写模式，但大多教材是本科教材的压缩版，其内容的选取侧重学科内容的完整性，坚守基础课程的定位；如国内部分高等护理教育使用《人体结构学》教材，把人体解剖学、组织学和胚胎学内容融合为一体，但90％以上护理学院本科生的人体解剖学和组织胚胎学属于两门课程，分别由基础医学院人体解剖教研室和组织胚胎学教研室承担，教学与考核存在较多问题，无法实现真正的融合。近年来高等护理教育人体解剖教学借鉴医疗专业人体解剖学的教学形式，部分高校将护理专业人体解剖学教学分为系统解剖学和护理应用解剖学两门课程分别开设。实践已证明这种培养模式对高等护理教育护理专业的学生是切实可行的。不但提高护理专业教学质量和学生临床操作技能，而且也为高等护理教育护理专业人体解剖学教学改革提供实践依据。鉴于国内高等护理教育本科护理专业人体解剖学教学现状以及发展趋势，结合近年来郑州大学护理学院本科护理解剖学教学经验，改革传统的人体解剖学教学模式，将传统的《人体解剖学》和近几年我们开发的《护理应用解剖学》教材［1］融为一体，编写适合本科护理教育的《护理解剖学》创新教材势在必行。
专业教材编写协议（汇总21篇）篇十四
摘要：鉴于国内高等护理教育人体解剖学教学现状以及发展趋势，将传统的《人体解剖学》和《护理应用解剖学》教材融为一体，编写思想创新、教材内容创新和教材形式创新的《护理解剖学》教材，切实体现《护理解剖学》创新教材的专业性，体现高等护理教育特色。
近年来护理教育发展迅速，护理教育研究也日渐深入，高等护理教育面临着前所未有的机遇和挑战。如何构建适应护理专业岗位特点，符合护理专业知识结构需要，符合高等护理教育特色的教学体系，进而形成独立的高等护理教育体系，已成为当前高等护理教育教学改革的主要内容。而加强教材改革与建设直接关系到高等护理教育人才培养模式与教学培养目标的实现，现已成为高等护理教育教学改革的关键。因此，如何建设体现高等护理教育特色和目标要求的教材成为急需解决的重要课题。
专业教材编写协议（汇总21篇）篇十五
第二条基本原则：贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度;坚持勤俭办学的方针;正确处理事业发展需要和资金供给的关系，社会效益和经济效益的关系，国家、集体和个人三者利益的.关系。
第四条根据有关要求，由学院纪律检查委员会定期对学院财务室和学院食堂进行财务监督检查(暂定为每年6月下旬、12月下旬各检查一次)。
第五条学院财务检查监督管理由学院党委统一领导，学院纪律检查委员会负责协调组织工作，纪检监察室负责具体实施，根据需要，可从学院有关部门抽调人员组成工作小组，负责对学院财务室和食堂财务进行财务监督检查。
第六条学院财务室每年6月初、12月初向纪检监察室递交财务报告，对学院一定时期财务状况作出总结性的书面文件。
第七条每学期期末，学院东西校区食堂的有关财务负责人应向学院财务检查监督小组提供食堂的收支明细表并作出书面陈述，以便财务检查监督小组进行检查。
专业教材编写协议（汇总21篇）篇十六
校本课程（school—basedcurriculum）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，与国家课程、地方课程相对应。这一思想源于20世纪六七十年代的西方发达国家，主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的决策，以学校为基地进行课程开发，更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者（教师）和受教育者（学生）为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力。它对于学校办出特色，向学生提供最迫切、最实用、最有价值的教育有着重要的意义。
一、计算机应用基础校本教材编写的必要性。
在信息技术飞速发展的今天，计算机应用渗透到各行各业各个领域，要求每个职业人都会应用，而不再仅是专业人员的领域，具有非常广阔的普遍性。如何能够让学生在较少的课时内学习到更多的计算机应用知识，是当前技工院校计算机教学必须解决的问题。特别是我们的学生文化水平参差不齐，一些学生并没有达到初中毕业生应有的文化知识，也有部分学生在不发达的山区学校学习，学习很刻苦，但是计算机接触较少。很多学生经常上网玩游戏、聊天等，但对于应用计算机处理信息等专业知识却一窍不通。以前我们使用过的统编出版的教材知识更新慢，而且内容简单，已经跟不上时代发展的需要。又加上计算机基础是一门公共文化课，学校的每个系、专业都要学习，而不同的专业课时数又不尽相同。因此，很有必要开发适合学生现状，能够提高学生理论、操作能力的计算机应用基础教材。
二、计算机应用基础校本教材编写原则。
在编写过程中，首先要以教学大纲为准则，突出实用性原则。我们要编写的'是适合笔者学院中、高级各专业计算机应用基础教材，因此要摆脱普高“学科本位”“学历本位”办学模式的影响，以“提高操作能力”理论为指导，实现基础人才培养与经济社会发展的良性互动，体现职业教育的特色；教材中要突出实践环节，强调动手能力。当前中、高职学生的厌学情绪很普遍，要本着“必需、够用”原则减轻课程的难度，把理论课融入实践，让学生在实践中学、在实践中做，使理论与实践有机结合，使课程内容更加适应学生特点，激发学生的学习兴趣，而且尽量使理论简单化，图文并茂，使之能够激发学生的学习兴趣，帮助学生迅速掌握知识。其次，要在广泛调查研究的基础上，博采众长。广泛调查和收集学生计算机操作水平以及毕业学生在单位使用计算机的情况、用人单位的计算机操作水平需求情况等信息，在此基础上确定计算机应用基础校本教材的编写方向；经常组织教师开展研讨会，反思教学习惯，更新教师的教学观念，改变传统的教学组织形式和行为，充分调动教师参与校本研究的积极性。最终，我们校本教材的编写人员，确定了六章的内容，即计算机的基础知识、windows、word、excel、powerpoint、计算机网络，对应的硬件型号是最新的，软件也是用目前最流行和最新的版本。
三、计算机应用基础校本教材编写的方法与分工。
该校本教材在编写前首先采用了调查研究法，所有的编写人员都参与。经过前期的准备调研工作后，确定了教材的内容，采用了分工合作法，第一、二章计算机基础知识和windows由一位成员负责，word和excel分别由一位成员负责，最后的两章powerpoint和网络基础由一位成员负责。每位成员分别完成初稿，然后将各自分工的部分组织起来，进行讨论，根据反馈的信息再做修改、补充，由高级讲师进行审核，最终由主编进行组织组合、审核定稿。在整个编写过程中，每位成员反复采用了文献研究法，阅读、查阅大量有关资料，进行理论部分的编写，做到精确无误。针对我们的校本教材，设置大量的实验部分，每位成员根据教学经验，搜集资料，相互探讨，编写学生感兴趣、易上手的案例。当然，整个过程也有若干个反复过程。我们每周固定时间开研讨会，采用了研究机制和活动机制的方法。每位成员进行反思，同伴互助，交流心得，共同进步。每一位成员遇到了什么问题，都可以拿出来讨论，大家都出谋划策，最终得到最好的答案。曾经编写word部分的王老师就在学生很感兴趣的图文混排处提出一问题：安排什么案例呢？校报编辑、海报设计，还有茶叶广告等若干个，不可能全部采用。针对这一问题，大家各抒己见，后来根据本校的实际情况，决定采用了以上三个。因为本校有市场营销、广告设计等专业，他们可以选用后面的案例，而其他专业可以引用第一个案例，问题最终得到了解决。当然这种情况出现了很多次，大家相互交流，探讨研究，相互合作，使问题迎刃而解。
四、计算机应用基础校本教材编写的收获。
随着校本教材的开发与实施，一系列的自学、集体学习、培训交流带来了我们教师思想观念的转变和课程意识的提升。在编写教材过程中，他们广泛征求学生的意见建议，以学生的需求来安排内容、确定方式。可以这样说，校本教材的开发，激发了教师自我发展的需要，催生了教师创新思维，构筑起了师生共同发展的平台。第一，教师的合作意识增强了。校本教材的开发是一个多方面成员共同参与的过程，是一个合作探讨反思的过程。它需要大家齐心协力，需要大家的付出真诚与汗水。但是校本教材的开发对学校的多数教师来说是头一次，因此在编写过程中肯定会出现许许多多的问题。有了问题最简便易行的方法是交流探讨，你问我答，你的问题我补充，在来来去去之间，教师之间的交流多了，合作多了，教师在合作中成长起来。第二，教师的研究能力提高了。教材编写是一个有组织、有目的、有计划的行动研究的过程，是一个开发与研究结合的过程。教师在这一过程中不断反思，不断扬弃，这样的过程实则就是一个不断提高的过程。在这样的过程中，教师的科研能力得到进一步的提高。第三，学生学习兴趣和技能水平能够进一步提高。由于所编写的教材为本院的学生量身打造，学生学起来更适应，而且每一位老师对所教学生的专业不同，可以进行有的放矢的调整，这样在有限的课时内，可以让学生更好地提高技能水平，以适应工作岗位的计算机操作。
五、计算机应用基础校本教材编写总结。
在计算机应用基础校本教材的开发与实施的过程中，我们感到以下几个方面的问题有待进一步研究和关注。
1.要鼓励教师积极参与和创造。
教师是课程实施的关键，所以如何提高教师的认识，激发每位教师的积极参与，发挥他们的创造性，是一个至关重要的问题。在课程开发与实施过程中，大部分教师能在繁忙的教学和管理之外积极查阅资料、咨询专家，力求教材的丰富和准确。
2.教材的使用与优化。
学院各系专业不同，计算机基础课程的设置也不一样，有周课时2、4、6之分，所以如何在保证教学质量的前提下对内容的取舍是一个非常关键的问题。另外，学生经过小学、初中的学习，计算机知识已经有了一定的水平，因此基础内容的重复讲解既不利于调动学生学习的积极性，也浪费了教育资源，所以我们也要考虑如何对教材的内容进行深一步的优化。
3.不足与展望。
我们教材编写组的每位成员都有着繁重的教学任务和学生管理工作，周课时达到18～20课时，虽然我们力求精益求精，无奈心有余而力不足，教材难免存在着一些不完善的地方。因而在以后的应用推广中，我们会继续跟踪调研，进一步修订教材。
专业教材编写协议（汇总21篇）篇十七
在教材编写中坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”职业教育指导思想，遵循护理专业技术人员执业资格考试大纲的基本要求和为护理及其相关专业课程提供必须够用理论知识的基本原则，重在基础，贴近临床，培养具有良好职业道德、职业素质、人文精神以及评判性思维能力的高素质、应用型高等护理人才［2］。
3．2内容创新。
结合临床护理工作调查发现，紧贴护理岗位需要，同时保证人体解剖学的整体性和系统性基础上对教材内容进行重组和凝练。内容选择突出针对性与实用性，强调职业需要，以够用为原则，尽可能注重理论和实践的结合，将最新的高等护理教育教学改革成果运用于教材编写中。对与护理专业关系密切的内容充分描述，如运动系统内容突出全身表面标志、易于发生骨折和损伤部位的解剖知识；如内脏学突出各系统重要脏器位置、结构功能，尤其要突出内脏插管涉及的脏器和部位；如脉管系统突出心、全身动脉主要分支、表浅动脉压迫止血点和全身浅静脉等内容；如神经系统突出周围神经重要分支、与注射和体位性神经损伤等有关内容。同时在护理专业工作领域和业务范围不断扩展的情况下，在各章节中尽可能渗透环境保护、人文知识、健康教育等相关内容。对其他内容只作一般介绍。如腹腔血管和神经的分支分布、出入脏器的结构血管神经的位置关系、运动系统部分内容等进行删减和压缩。
3．3形式创新。
综上所述，编写《护理解剖学》创新教材将人体解剖学知识与临床护理专业知识融为一体，即使护理专业解剖学教师能够做到因材施教，又使护理专业学生能够学以致用。既能提高教学效果，又能增强学习兴趣，是解剖学教学内容和学习方法革新的一种尝试。期望这种尝试能使学生不再感到人体解剖学基础知识枯燥无味，难学难记，能够让学生在掌握人体解剖学基础知识的同时，能应用它指导临床实践，提高临床护理应用能力。形成人体解剖学教学与临床护理应用的零距离结合，培养学生分析问题与解决问题的能力，激发学生自主学习的主动性与能动性，充分体现《护理解剖学》教材的专业性。
参考文献：
专业教材编写协议（汇总21篇）篇十八
人体解剖学基础知识是为学生以后临床护理服务，但临床上到底需求哪些内容？如何根据护理职业岗位需要重组《护理解剖学》教学内容？真正将知识传授、能力培养和素质提高融为一体；如何确定教材结构、教材形式以及编写思想上的创新点？特别是教材编写思想上的创新；如何将最新的高等护理教育教学改革成果运用于《护理解剖学》教材的编写中？首先，根据临床护理工作调查发现，随着人口老龄化以及医疗技术的不断进步，目前各级护理工作统计中急危重症监护病人显著上升；随着介入治疗的大量开展深静脉穿刺和动脉穿刺急剧增加，术后导管护理大量增加；尤其随着护理学科的飞速发展，专科护理操作如心内注射、胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺、骨髓穿刺、泪道冲洗等逐渐增多。其次，分析以上述临床护理工作调查结果设计座谈提纲，组织高年级学生、临床护理专家召开座谈会，主题贴近护理岗位来确定编写重点内容。如为提高学生护理操作的准确定位编写教材突出全身体表标志内容；为提高学生护理操作的准确性和成功率编写教材突出表浅血管神经体表投影；为提高学生防范失误的能力编写教材突出与各种注射、穿刺、插管、急救等操作定位、操作技术控制的解剖学知识。最后，结合对国内外高等护理教育人体解剖学教研相关文献检索分析，最终确定编写思想、教材内容和教材形式的创新，形成详实的文字材料并进行校本教材的'编写，最后通过课堂实践，将学生反馈的意见和建议及时用于教材内容的调整上，以编写出既能够体现高等护理教育特色又能兼顾终身教育的高等学校《护理解剖学》创新教材。
专业教材编写协议（汇总21篇）篇十九
1学会本课6个生字，正确读写词语。
2熟练地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢得段落。
教学重难点。
1感受语言美，领悟表达方法。
教学过程。
一、故事导入，整体感知。
1、创设情境，导入新课。
(浪费时间，不再回来)。
你说得真好。是啊，时间来也匆匆，去也匆匆;刘庆不会也不能让时间倒流。今天我们就来学习由伟大得诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写得一篇关于时间得优美散文：匆匆(板书课题)。
2、初读课文，整体感知。
课前同学们进行预习，你来告诉我，读几遍课文?你呢?
很好，下面有请三位同学读一遍课文，其他同学认真倾听，看他们读得是否正确、流利。
读完，谁能评价一下他们读得怎么样?()。
你说得真好，你能读读这句话吗?
3、读这篇文章，你有什么收获?谁能说一下?
4、小结：
同学们做得非常好，能正确流利地朗读课文，并得出自己得体会。收获真不少。
书读百遍，其义自现。好，同学们，再读课文，你会有更多得发现。
专业教材编写协议（汇总21篇）篇二十
论文摘要：教材是体现教学内容和教学方法的载体，是进行教学的基本工具，是深化教育教学改革、培养创新型人才的重要保证。高职软件技术专业web技术开发类教材存在诸多问题，根据高职教育的新理念，“教学做一体化、项目化”是高职教育教材建设的发展方向，web技术开发类教材编写应以最终就业为目标选取教材内容，以常用实用技能为核心细化教材内容，以项目导向和任务驱动模式组织课程内容，以多实践、多动手的方式处理章节内容。
论文关键词：高职；web技术；课程开发；教材编写。
教材是体现教学内容和教学方法的载体，是进行教学的基本工具，是深化教育教学改革、培养创新人才的重要保证。教育部明确提出要把“实施精品战略，抓好重点规划”作为高职院校教材建设的重要指导方针。当前，高职软件技术专业web开发技术所使用的计算机教材适合高职教育发展需求的很少，特别是适合高职技能型、实践型、创新型教学的，以项目为导向、任务驱动型的教材更少。因此，探索建设适应高职软件技术人才培养的优秀计算机教材体系，是高职软件技术专业教学改革的重要任务之一。
高职软件专业web技术开发类教材存在的问题。
技术开发课程，一个是软件开发方向，另一个是软件工程方向，软件工程方向与“北大青鸟”合作开设班级，采用课程置换形式，很多专业技术类课程采用“北大青鸟”的accp系列教材。笔者在两个方向的班级都有多年的教学经历。软件开发班采用的教材有以下几次变动：使用清华大学出版社出版、程不功等人主编的《2.0动态网站开发教程（第一版）》，使用人民邮电出版社出版、刘乃丽主编的《2.0+sqlserver项目开发（第一版）》，使用《2.0动态网站开发教程（第二版）》，使用中国铁道出版社出版、李强，魏峥等人主编的《动态网页设计教程与上机实训》教材。频繁更换教材的原因是以上教材都存在各种问题，难以适应高职教育发展的要求。现对一些典型问题分析如下。
教材追求知识的全面性，忽略技能的实际应用软件技术专业的web开发技术课程是专业核心课程，学生走向工作岗位后会直接应用到课程涉及的基本技能。高职教育主要通过对具体操作技能的训练使学生掌握实际应用能力，培养适合岗位群工作需要的实用型人才。因此，必须对学生进行大量的技能训练，以期在有效训练的基础上提高学生的技能水平。然而，目前的高职教材中理论内容过多，知识追求全面，具体的操作训练内容过少，特别是通过项目导向、任务驱动教学能从中获取实际工作经验的教材更少，不符合高职教育培养目标的要求。《2.0动态网站开发教程》与《动态网页设计教程与上机实训》都有此缺点。
追求以实例说明知识，实例缺乏项目化特色还有一些教材注重以实例说明知识，注重实际操作，学生在课程完成后动手能力、编码能力较强，但是该类教材缺乏项目的支持，实例没有很好地融入项目。课程学完后，学生完成一个简单的功能还可以，但在完成实际项目时却无从下手，不知道怎样将所学的技能很好地应用到实际项目中去。《2.0动态网站开发教程》与《动态网页设计教程与上机实训》都具有此类缺点，实例虽多，但未能把这些实例综合成一个或多个系统项目。
追求项目导向和任务驱动，忽略对基础知识的理解计算机软件专业课程对技能知识理解的要求要高于其他高职技术课程，比如汽车维修专业，学生对技能知识要求会做就行，可以不用理解其原理，而软件专业的学生要学会编程，仅仅靠模仿是远远不够的，还要能够创新，因此，对知识点的理解显得非常重要。项目导向、任务驱动、多动手、多实践，目的是融会贯通技能知识点并能灵活应用。而有些教材给出了2～3个完整的项目，对项目有简单的分析和设计，然后剩下的就是代码，晦涩难懂。这种教材只注重项目的完成，忽略了对基础知识的理解和掌握，学生不能很好地建构系统、全面的知识框架。虽然项目完成了，但没有产生实际效果，学生理解的基础技能知识甚少，这是不符合软件专业课程以理解为基础的科学规律的。《2.0+sqlserver2005项目开发》教材就具有此种缺点，项目数量达到9个，但却忽略了对基础知识的必要讲解。
教材内容针对性不强计算机知识浩如烟海，仅仅一个技术，微软网站中的帮助文档就有几千页，所以选择好合适的内容是教材建设的关键。有些教材只注重知识内容的罗列，力争面面俱到，事实上很多内容在实际中很少用到，使用这种教材的教学结果就是浪费学生大量的宝贵时间。
内容不准确内容不够准确甚至有错误也是很多教材的通病，通常是两个原因造成的，一是编者本身对技能知识点理解不够透彻，二是编者不负责任，编教材只是为了某种目的或为了完成任务。教材技能知识不够准确对学生的危害极大，往往会影响学生对技能技术的理解和运用。这就要求教材编写者在编写教材之前，应该客观评价自己是否具有准确表述技术技能知识点的能力，而且在编写教材时要本着对学生、对自己、对大众负责的态度。上述提及的教材或多或少地都存在此类问题。
“教学做一体化、项目化”是高职教育教材建设的发展方向。
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》在课程改革方面的精神可以概括为以下几点：
（1）积极与行业企业合作开发课程；
（3）建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量；
（4）改革教学方法和手段，融“教、学、做”于一体，强化学生能力的培养；
（5）重视优质教学资源和网络信息资源的利用，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。文件的精神是要求培养学生具备适应企业工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风等相关素质，这是高职教育的价值取向。据有关方面统计，全国的高职院校中70%以上开设了计算机类专业，计算机类专业的`在校生已具有一定的规模。迅速发展的高职计算机类专业教育面临着一个共性的问题，即学生就业后对实际应用中的技术并不很熟悉，现场操作能力不强，与岗位技能要求有距离，而技术更新的速度很快，课程设置与教学内容的调整相对较慢，低端计算机类专业人才日渐饱和，致使高职计算机类专业毕业生的就业竞争日益加剧。表面上看，it专业的培养人数与整个行业的需求量基本相当，但来自企业的声音是学校培养的学生数量很多，但适合企业需要的人才很少。造成这种情况的主要原因是应届毕业生缺少实际经验，企业岗前培训需要时间较长。其实，企业对于大学生的需求除了专业知识以外，还希望毕业生能够认同企业文化，有较强的实践动手能力，有较强的自学能力、适应能力和团队合作能力。
web开发技术课程是学生走向工作岗位后将直接应用的一门技能课程，因此，此类课程的教学必须注重培养学生的就业技能与职业素质。我院软件工程方向的专业技能课主要讲授accp课程体系，目前使用的是accp5.0教材，教学效果较好。由于市场上web类教材存在诸多缺点，我院组织教师编写了《讲义》，该讲义参考accp课程体系，贯彻教育部文件关于全面提高高职教育教学质量的精神，通过直接到合作企业调查、查询网络招聘信息、召开一年一度的往届毕业生座谈会等多种方式，了解企业最需要的人才与技术，开发出一套适合高职学生专业技能和专业素质提高的讲义，该讲义在软件开发方向班级中使用，教学效果良好。综合分析市场上web技术教材的优缺点，结合accp5.0教材的优点及我校自主开发的《讲义》编写思路，要开发出符合高职教育的发展趋势、符合web开发技术类课程特点的教材，应该满足以下基本要求。
以最终就业为目标选取教材内容保证学生就业是教材编写的根本出发点。职业教育教学的本质不是科研教育而是就业教育，教学的目标就是保障就业，利于学生就业的知识技能就讲，不利于就业的就不讲。因此，在教材编写之前，应该做的第一件事就是上网调查当前各种动态网站使用的技术，还要到软件开发企业调研用人状况和技术需求，或查询网上招聘软件开发人员广告中所要求的技能，从而在宏观上决定教材编写的内容，保证学生学完课程后能成为受企业欢迎的人才。
以常用实用技能为核心细化教材内容在课程微观内容的选择上，所选的技术应是能解决实际工作中实际问题的技术。web开发技术课程的主要内容集中在解决软件开发项目中所涉及的技术工具、技术框架、开发流程及编码调试经验等方面，内容的选取要符合10/20/70原则，即要将技术分成3类，10%是企业经常使用的技术，如页面数据的传递、session、response、技术等，这些技术几乎在任何web开发项目中都要用上；20%是企业较常使用的技术，如用户控件、httphanler、httpmodule技术等，这些技术在项目中使用的频率较多；70%是企业很少使用的技术，或是在特殊项目中可能用上的技术，如图像处理技术，只有做图像处理类项目时才会使用。教材的内容安排应重点讲解10%的核心技术，而对70%较少用到的非核心技术可只做介绍，或干脆不讲，而对20%较常使用的技术可弱化讲解。总之，以用为本，学以致用，不用不学，学了就用，综合应用，要让学生花最少的时间学习最实用的技能。
以项目导向和任务驱动模式组织课程内容课程内容的整体安排必须以项目为中心展开，并应适当地把项目分割成多个任务，每一次课以完成一个或多个任务组织技术内容。项目的选择要考虑企业性、实用性、教学性、趣味性。所谓企业性，即项目应该是来自企业的实际项目；所谓实用性，即项目应该是普通的、工作中经常会碰到的项目；所谓教学性，即项目应适合教学，不宜太大，使学生在熟练掌握技能的同时易于理解知识原理；所谓趣味性，即项目应能与日常生活紧密联系，从而有利于学生学习兴趣的培养，教材学完以后应保证学生在学到更多的常用技能的同时，积累项目经验和更多的行业知识。例如购物网站，这类项目就具有企业性、实用性、教学性、趣味性的特点。
以多实践、多动手的方式处理章节内容课程的章节要完成项目的一个或多个子任务，章节内容的组织要突出实践动手能力的培养。对各个类、控件、方法、参数、事件能倒背如流，也不一定会编写代码，能编写代码，自己觉得编得相当漂亮，但如果别人看不懂，那也只能属于“垃圾代码”。要成为一名企业真正需要的人才，就要多实践、多动手，乐于编码，大量编码，从抄写代码到自写代码。实践——总结——再实践是完成项目任务的必要过程。典型的教材章节组织顺序是：展示任务的项目情境——学生模仿教师完成任务——教师总结技能内容——学生独立完成类似任务——总结——再进行技能任务训练。如此才能使技能实践符合从模仿到理解再到变化的教育教学规律，保证教学方法和手段能融“教、学、做”于一体，从而实现迅速提高学生职业技能的目的。
总之，高职计算机软件专业web开发技术的教材建设必须以先进的教育理念为立足点，充分体现新的课程观、教材观、教学观和学习观，以培养学生的综合素质为宗旨，以全面提高学生的职业技能为重点，为学生将来就业走向社会奠定良好的基础。
专业教材编写协议（汇总21篇）篇二十一
随着教育改革的推进，教材编写也成为了一项重要的任务。作为一名从事教育工作的人员，我有幸参与了教材编写的工作。在这个过程中，我深刻体会到了教材编写的重要性，并收获了许多宝贵的经验和体会。下面我将分享我的心得体会。
第一段：教材编写的重要性。
教材是教学的基石，对学生的学习起到至关重要的作用。好的教材能够帮助学生更好地理解知识，提高学习效果。然而，现有的教材往往无法满足新时代学生发展的需要。因此，教材编写成为了迫在眉睫的任务。编写一本好的教材不仅要符合教学大纲的要求，而且要贴近学生的实际情况，注重培养学生的学习能力和创造力。只有这样，教材编写才能真正起到应有的作用。
教材编写是一个繁琐而复杂的过程。首先，教材编写需要深入了解教育教学的相关理论和方法。只有掌握了这些理论和方法，才能编写出科学合理的教材。其次，教材编写还需要广泛调研和搜集资料。这是因为教材要和时代的要求保持一致，要关注社会的发展变化，要贴近学生的实际情况。最后，教材编写还需要审稿和修改。这是因为教材编写的结果要经过多轮修改和审核，保证教材的质量和准确性。面对这些挑战，我们必须保持耐心和创新意识，才能顺利完成教材编写的任务。
在教材编写的过程中，我深刻体会到了以下几点经验和体会。首先，要与时俱进。教材的内容要紧密联系时代的发展需求，关注学生的兴趣和需求。其次，要注重培养学生的学习能力和创造力。教材不仅要传授知识，更要培养学生的学习兴趣和学习方法。再次，要合理安排学习内容和难度。教材的内容和难度要符合学生的实际情况，不能过于简单也不能过于困难。最后，要注重不断改进和创新。教材编写是一个不断完善的过程，我们要根据学生的反馈和要求，不断改进和创新教材。
教材编写虽然有一定的困难和挑战，但是它的意义和价值是不可忽视的。首先，教材编写提高了教师的专业素养和教学能力。在教材编写的过程中，我们必须不断学习和思考，与同行、学生以及专家进行广泛的沟通和交流，这无疑能够提高我们的专业素养和教学能力。其次，教材编写有助于促进学生的全面发展。好的教材能够很好地引领学生的学习和思考，培养学生的学习能力和创新精神。最后，教材编写为教育教学改革提供了有力支撑。只有编写出合适的教材，才能更好地推动教育教学改革的进行。
我相信随着教育改革的不断深入，教材编写将得到更多的重视和关注。未来的教材编写将更加贴合学生的需求，注重培养学生的学习能力和创造力。随着科技的发展，我们有望通过网络教育等手段，更加便捷地获取、使用和共享优质教材。同时，我们也希望越来越多的教育工作者能够参与到教材编写的工作中来，为我们的教育事业贡献自己的力量。
总体而言，教材编写是一项重要的任务，它的意义和价值不可低估。在教材编写的过程中，我们需要克服各种困难和挑战，不断学习和创新，才能编写出符合时代要求和学生需求的教材。相信有了大家的共同努力，我们必将取得更好的成果。