范本是写作中一个非常重要的参考工具，它能够帮助我们更好地理解和掌握各种写作技巧。以下是一些经典的范文范本，希望能够对大家的写作提供一些新的思路和创意。
小学课件插图（精选18篇）篇一
有的发明家发明了变色龙大衣，发明了猫爪手套，发明了蜗牛房......而我就发明了一个蜘蛛育儿袋。
我发明的这个育儿袋是根据蜘蛛发明的，它可以保护婴儿，还可以把东西放在里面，除了这个东西的主人才能打开育儿袋，别人都不能打开。我要做一次试验，来证明给你们看看我的育儿袋是不是真的能保护东西。我把我的100元钱放在了育儿袋里，然后，把育儿袋放在了外面。
到了晚上，有一个小偷看见了那个育儿袋，伸手就去抓，只见育儿袋伸出了六只脚，开始跑了起来，小偷一直在后面追，育儿袋就一直在前面跑，小偷在怎么用力跑，还是赶不上育儿袋。育儿袋这钻钻，那钻钻，小偷被它搞的晕头转向，在也没力气跑了。小偷停了下来，而育儿袋早就跑到了他的后面，小偷还在前面找育儿袋。
育儿袋不跑了，它把脚缩了回去，又伸出了翅膀开始飞了，小偷还在四周找，育儿袋它吸上了一块石头，向小偷砸去，小偷被石头砸的很疼，气得往天上一看，原来它在天上，就拿起一块大砖向育儿袋扔去，育儿袋把砖反弹了回去，又砸到了小偷，小偷被砸的都晕了，眼珠一直转圈，育儿袋又伸出了两个大爪子把小偷捉住了。
到了早上，我看见育儿袋没在门口，我走到了院子里，看见育儿袋捉住了一个小偷，我可真不敢相信呀!这是小偷偷育儿袋的钱，还是育儿袋捉小偷呢?说着，我把小偷送到了公安局，警察叔叔对我说：“你发明的育儿袋可真好呀!”如果你们也想要一个的话，一定要跟我联系。
小学课件插图（精选18篇）篇二
一、教学内容：
《风景》――色彩写生画。
二、教学目的：
通过风景写生画的学习使学生领略山川自然景色的秀丽，增进热爱祖国的感情。学习运用色彩表现景物因气候、光线不同而造成的微妙的色彩变化。
三、教学重点：
使学生掌握景物在不同季节、不同光线下造成的色彩变化。
四、教学难点：
学习运用色彩表现景物因气候、光线不同而造成的微妙的色彩变化。
五、教学教具：
风景画若干幅、风景写生步骤图、写生范画等。
六、教学过程：
第一节。
授课时间：200年月日星期第节。
一、组织教学、板书课题。《风景》――色彩写生画。
教师出示不同季节、不同时光的风景写生作品，让学生欣赏。
提问：“哪些地方可以看出季节、时光的不同？”
教师小结：风景画是以自然景物为描绘对象的绘画。风景画能表现大自然美丽的景貌，也能将不同气候、不同光线造成的色彩变化的景物描绘出来，使生活美变为艺术美。
二、讲授新课：
1、欣赏课本第16页右上图的风景彩色照片，让学生领略大自然的美。再欣赏右中图林风眠的中国画《山村秋林》，让学生领略艺术美，激发学生学习风景画的欲望。
《山村秋林》是我国现代画家林风眠的作品。他的中国画融入西洋画的明暗画法，形成了自己的风格。画面描绘了山村秋天的美丽景色。在山岳重叠的环抱中，数间白色瓦房，在披着美丽的金黄色彩的山林衬托下，鲜明突出。画面异墨如金，只有近景的两棵树、中远景的树干及平房瓦顶是用浓墨，疏密有致地组成有节律的形式美；大面积金黄色的秋树和水面倒影相映成趣，加上远山的紫灰色和明朗的天空，组成了幅山明水秀的金黄色的秋天美景，在平凡的山村景色中挖掘出让人陶醉的艺术美。
2、根据教材分析讲解风景写生的基础知识。
3、讲授风景写生的步骤。
挂出作画步骤图，接着，教师示范，边示范边讲解作画步骤及注意要点。
（1）用铅笔或其他单色笔将构图画好。
（2）先画主体景物（对树木的画法，讲演要具体、详尽）。
（3）添画配景和环境色彩。
三、学生作业：带领学生到写生地点，各人自选景色。要根据自己的感受，考虑描绘什么季节或什么时光的风景，用什么色彩去表现，要求在本节课完成构图，下一节课进行着色。
四、教师巡视指导。
五、带学生回课堂进行小结。
第二节。
授课时间：200年月日星期第节。
一、组织教学，带领学生到写生地点，查学生的图稿，挑选优秀作业，让大家面摩，以启发需要作构图改动的学生修改构图。
二、复习色彩知识：围绕表现什么气候，什么时光，怎样用色等问题，作复习。
三、指导学生观看课本第17页上图，教师分析心高的油画《乡村街道》。这幅画描绘了法国乡村的街道景色。在金黄色的街道上有占了画面大部分面积的红色屋顶、白色的墙壁的民居。瓦檐下有块黑色的投影，把正午强烈的阳光充分地表现出来了，再加上右边处在投影里的黑瓦顶的对比，在明亮到几乎近似白色的天空衬托下，成功地用色彩描绘了一个炎热的夏天中午的乡村景色，仿佛使人感觉到酷暑的高温。
四、继续作业，教师辅导：本节课要求完成风景色彩写生画。要求画出景物的不同气候或不同时光的色彩。
五、带学生回教室，小结后简评学生作业情况。
七、板书：
小学课件插图（精选18篇）篇三
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时。
五、指导过程：
（一）、推荐文章引入指导。
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法。
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]。
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]。
4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]。
6、小结。[板贴：课外活用]。
三、运用读书方法进行课外阅读。
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
板书：
课内得法课外活用。
查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累。
联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多。
文档为doc格式。
小学课件插图（精选18篇）篇四
终于过了家长这一关，我去学校了，老师抽查背课文，第一个就抽到我，好，鼓足信心，开始背课文！“我……”“‘们’字呢？你是不是在家没有好好背课文……（略1000字）快背！”“我们……”‘叮咚咚’（我们的下课铃）一声，下课铃打破了老师的愤怒，打破了教室的吵闹，更让我的耳朵稍有放松，哦，谢谢你，下课铃，我正在感慨万千时，看了一下课程表，啊？不会吧，下节课还是语文？我完了！
我终于背完了，刚想看看别人的.课文是怎么背的，发现抽签箱里就只有一张纸，上面写的是我的名字，“呜呜呜，老师不公平！”
回家了，我又迎来了第n个“和‘背课文’奋战到底”节，没办法，谁叫我是学生呢？唉。
小学课件插图（精选18篇）篇五
作为一名科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，接下来要给大家分享的是小学科学教学叙事课件，欢迎大家的借鉴阅读！
现代教育技术应用于科学学科的教学，有声、有色、形象直观，能引起学生探究的兴趣，增进教学的效果，促进学生人文精神的发展。但要充分发挥其作用，教师的作用不可小视。
1、教师角色、观念的改变。
现代教育技术引入科学教育，可以加强学生的感知过程，促进认知的深化，加深理解和提高应用能力。但是，它在给科学教育带来契机的同时，也对科学教育提出了挑战，对教师提出了更新更高的要求。教师要适应这种要求，就必须更新教育观念，要认真研究新世纪人才的素质要求，及时对每个学生进行成才设计。现代教育技术研究和实践的对象是“学习过程”。这里强调的是“学习过程”而不是“教学过程”，从而真正确立了学生学习的主体地位。学生将从被动的听讲者，转变为主动参与的学习主体，学生是现代教育技术发展的最大受益者。教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应更努力地寻求获得知识的方法。教师应该花更多的精力去分析研究学习者的特点，预测和帮助他们解决在学习过程中可能遇到的困难，找到他们恰当的学习起点和创造一种他们能适应的教学模式，以期使每个学生都成为成功的学习者。这就要求教师树立大教育观念，集中精力去从事那些有效果的和创造性的活动，既要做引路人，又要做学生的朋友。而现代教育技术正为增强师生互动、突出学生主体提供了条件。
2、教师要不断更新自己的知识，努力掌握现代教育技术的理论与操作技能。
现代教育技术引入课堂教学，使教师与学生处在相同的环境中。这为教师创造了一个熟悉但更具挑战性的环境。因此教师必须不断学习，努力掌握和运用教育技术的理论、手段、方法和技巧，并深入研究、交流开展电化教学的。
心得体会。
互相推荐和提供软件资料多渠道收集或通过简单的辑纳编制新的软件教材。
3、媒体课件要适时适地适用妙用。
毫无疑问，多媒体技术的运用为科学的教学带来了新的生机，为进一步提高教育教学质量提供了新的空间，但教师必须明确这样一个观点——应科学、合理、巧妙地使用多媒体。并不是所有的内容都适合用现代教育技术来完成，包括在科学学科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教师的演示实验和学生实验，如果忽视学生的思维发展过程，那么任何的教学也都失去了它的意义。总言之，不能让多媒体辅助手段“喧宾夺主”，而要尽量让它发挥“辅助”作用，真正为优化科学课堂教学服务。
总之，冲破传统的教学方法，树立新的教学理念，采用现代先进的教学手段，是现代科学教育的要求，也是现代教学发展的需求，对于整个教学改革有着举足轻重的作用。
小学课件插图（精选18篇）篇六
【教学目标】：
1.结合生活实例，使学生初步认识平移现象。
2.通过动手操作，使学生能在纸上画简单图形的平移。
3.培养学生观察和动手的能力。
4.培养学生的合作意识。
5.渗透生活中处处有数学的思想。
【教学重点】：初步认识平移现象。
【教学难点】：学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平，竖直方向平移后的图形。
【教学用具】：挂图、箱子等。
【教学过程】：
一.创设情境、引入新课。
1、移动课本和文具盒（创设感知情景）。
师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。
2、推窗户（创设感知情景）。
师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。
师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？
生：推上。
师：对，请同学们把窗户推上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。
3、移动纸盒（创设感知情景）。
师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么办法？（学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边）。
师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子也是太多了。
4、出示生活场景挂图（创设感知情景）。
师：（在学生回答之后进行总结）像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗？（板书课题）。
二、合作探究、认识平移的特点：
1、小组讨论（巩固对平移的初步认识）。
师：刚才我们观察了那么多的平移现象，现在请小组同学互相说一说，你们各自见过的平移现象。（教师巡视、指导）。
师：请出一个小组的.同学来汇报一下，他们小组的讨论情况。
师：（在学生说出诸如：电梯上下、国旗升降、抽屉拉动等现象后，进行总结）同学们列举了很多生活中的实例，说的很好。我们的数学总是与生活息息相关，生活中还有很多平移的现象，相信大家只要勤于观察和思考，还会有更多的发现。
2、交换座位（导出平移方向和距离的内涵）。
（待同学回答了，向前或向后、向左或向右移动了2排或4组后，再问）同学们回答的很棒！现在请你们总结一下平移的特点。
师：（在同学回答后，总结）说得很对，平移总是有具体的方向和移动距离的。
3、教学例题1（学会确定平移的方向和距离）。
师：平移既然有具体的方向和移动距离，那么怎样来确定它的方向和距离呢？现在我们来分组操作并讨论。（将学生前后四人一组，每人发给一个硬纸片做的小房子）请同学翻到课本第41页，找到方格中的图案。
师：（通过提问，引导学生讨论和操作）图上画了什么？实线画的房子表示什么？虚线画的房子表示什么？为什么在右边虚线房子下面写的是“向左平移7格”，在上面虚线房子旁写的是“向上平移5格”，请小组同学认真讨论，并请同学们拿老师发给你们的小房子对照书上图案认真动手操作，看看哪组同学发现的东西多，能不能完成横线上的填空。
师：（巡视学生操作和讨论后）请一个小组的代表总结汇报一下他们操作和讨论发现的内容，他们填写的答案是什么？（汇报完毕后请全班补充）。
师：（注意指导学生选移动点的方法，在充分的讨论后，进行总结）同学们非常认真进行了操作和讨论。都知道了从原图形移到后来位置所指向的方向就是平移的方向，数出移动的格数要注意选择同一个点，要通过同一个点的移动来确定移动的距离。同学们的这一发现非常重要。
三、巩固提高，学会画简单图形平移后的图形。
1、独立完成练习1（巩固已学平移方向和距离的知识）。
师：同学们真是太棒了，数学小精灵“聪聪”和“明明”要来挑战了。挑战（一）请同学们翻开书43页练习十的第1题：把红色的小帆船向右平移4格得到哪个图，请涂上颜色。
（巡视学生完成练习，进行个别指导，展示学生作业。）。
2、分组合作完成练习2（学会画简单图形平移后的图形）。
师：小精灵见同学们成功挑战了第1题。问有没有信心，继续第二个挑战？挑战练习十的第2题：画出平移后的图形。请同学们按照刚才的分组认真进行讨论。（师巡视指导，帮助个别有困难的小组。）。
师：（展示学生完成的作业，进行总结）同学们完成得很好，有的用的是先确定四个平移点，然后把四个点连起来的办法；有的是用了一条一条线段平移的办法；有的是用了先确定一条线段，再把整体图形画出来的办法，同学们都动了脑筋。
四、学习总结：
师：谁来说说你这节课中有什么收获？
五、课后实践：
师：请同学们留心观察，完成课后的实践。在我们的实际生活中你发现还有哪些地方运用了平移的方法，请把它画在纸上。
小学课件插图（精选18篇）篇七
1、通过操作活动，推导平行四边形面积公式。
2、能运用平行四边形的面积计算公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。
1。理解平行四边形面积公式的推导过程。
2。能运用公式正确计算，解决实际问题。
多媒体课件、平行四边形纸片、长方形纸片。
一、提出问题。
1。公园有一块平行四边形的草地，如何计算面积？
2。实际操作：以小组为单位，相互看一看，怎样才能比较出这两个图形的面积大小。
（1）方法一：用数方格的方法。
（2）方法二：平移转化。
长方形的面积=长*宽。
长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高。
1、小组活动探索计算平行四边形面积的方法。
2、交流方法。
3、归纳计算公式。
平行四边形的面积=底*高。
s=a*h。
4.练一练。
第2题：通过计算每个平行四边形的面积，让学生发现当平行四边形的底和高相等时，其面积也相等。
等底等高的平行四边形面积相等。
小学课件插图（精选18篇）篇八
1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美。
2、大胆尝试在纸筒上绘画，合理布局画面表现秋天的美。
3、积极表达自己的感受，体验创作的快乐
图片、纸筒、黑记号笔
一、谈话导入，引起兴趣。
师：一年中有哪些季节？现在是什么季节？（关注事物在秋天的变化）
二、欣赏图片，引导学生谈论“我知道的秋天”
1、出示图片，引导学生欣赏美景。
提问：图上画的是什么？你觉得哪里好看？
2、提问引发思考，秋天是什么样的。
提问：你们心中的秋天是什么样子？
（学生大胆介绍“我知道的秋天”）
三、画一画我知道的秋天
1、出示纸筒。
我们一起把看到的多彩的秋天画出来吧！不同的是我们今天要把秋天画在纸筒上。
2、出示纸筒画，学生欣赏，激发创作的兴趣。
3、学生尝试拿纸筒作画的动作，教师小结并示范。
四、学生自由作画，教师指导。
1、鼓励学生大胆表述。
2、根据个别学生的情况及时给予帮助
五、展示作品，相互欣赏。
请学生介绍自己的作品，评价并相互欣赏。
学生根据纸筒画的内容创编故事，鼓励学生大胆想象。
小学课件插图（精选18篇）篇九
我乘做“超光速穿越机”来到了我梦寐以求的动画星球!我和龙博士一下车就看见了“毛利侦探事物所”毛利小五郎正打瞌睡呢!就先去了旅馆。刚到几天我们的“超光速穿越机”就不翼而飞了!我和博士心急如焚，立刻到“毛利侦探事物所”报警。柯楠也来了，等他们细心观察了一阵后，柯楠突然说：“看!找到线索了!”柯楠发现了一处划痕，还有一些碎木，房里有咖啡杯。
柯楠才出去了一会儿，就回来了原来是他已经找到了凶手，那个旅馆的老板就是凶手!柯楠说：“我知道了!我们来旅馆的时候那些痕迹还是刚弄的，而只有旅馆的人才知道‘超光速穿越机’刚才不在的人只有几个员工。
可是还有一个人大家忘了，就是旅馆的老板!他不在的时候有个员工送咖啡，旅店老板说‘放在外面’可是根本没人知道老板在不在里面!”“可是那声音?”小兰问。柯楠结着说“那是行动电话的留言。
他事先设好时间，让人认为他在旅馆，那时他就用有轮的木板带走了机器!划痕和碎木就是机器太重造成的，你没留指纹是你戴了胶手套，所以杯子上也每有指纹!”察清事实后“超光速穿越机”回来了。我们要和柯楠告别了：“柯楠，太谢谢你了，你真是名不虚传的神探啊!再见了!”
我和龙博士回到了现实生活中了，这次还真要感谢柯楠了!
小学课件插图（精选18篇）篇十
一、开发背景：
从04年开始，我校就全面启动了“走进经典——营造书香校园“为主题的校本课题研究活动。让孩子灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣；“让经典伴随成长”，孩子们在经典的浸润下，提高审美情趣，充实精神营养，完善人格塑造，打造人生底色。经过几年的实践，我们的校本课程一路走来，已经有了一定的规模，同时也适当地做了修改。
现在我校六年级的校本课程主题是赏析名家名篇。我们设计了《读名家名篇，品智慧人生》的校本阅读活动课，旨在让学生，走近著名作家，欣赏不同作家的写作风格，在古今中外优秀文学的熏陶感染下，帮助学生更好地领悟读书的魅力，加深他们对众多文学的热爱；培养学生多方面的品质和能力。同时强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，培养学生具有良好的文学素养，积极的情感态度观，拓展视野，提高学生的大语文观和文化素养。
二、课程设计。
（一）课程目标。
《读名家名篇，品智慧人生》不仅仅是进行阅读技能方面的训练，更重要的是这些名家名作还具有育德、启智、健体、修心、养性、冶美等方面的功能。通过引导学生多读书，培育学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的体魄，静化学生浮燥的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。
《读名家名篇，品智慧人生》的校本课程，让学生根据自己的兴趣、爱好选择进行阅读，鼓励学生选择自己喜欢的学习方法，自主地去学习、讨论，探究自己所喜欢的人物、事件、景观等，不仅培养学生良好的思想情愫，得到了经典文化的熏陶，体会到文化神韵所给予的知识魅力，更重要的是使学生的个性得到了张扬，增强文化底蕴。真正做到“书香轻拂沁心灵，诗行轻滑渗血液。让学生在于智者和大师面对面的交流中，学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会创造。
（二）课程内容框架。
六年级校本课程的内容主要分为以下几方面：
中国篇、法国篇、美国篇、英国篇、俄国（前苏联）篇、其他。
本课程实施目标：
1）建设校园读书文化，促进师生读书意识的形成，师生读书蔚然成风。
2)借助美文朗诵，激发学习兴趣，提高感知、认识、鉴赏美的能力。
3）激发阅读兴趣，加强诵读指导，拓宽知识面，提高综合素质，加强适应能力和生存能力，塑造心灵。
4）学会明辨是非，培养正确的价值观、人生观和世界观。
5）感悟人生，热爱生活，提升人文素养。
为了使学生阅读不走马观花、囫囵吞枣，定期组织发布会。会上，或介绍自己阅读的名著，或介绍自己阅读的同一作家的其他作品，也可介绍相关资料和读物。发布会也是学生之间相互推荐新书、好书的时机。
3写读后感。
读后感应是孩子经过心灵的体验、感悟、升华，从而有所发现并独创的精神产品。
撞，学生们有了标新立异的观点，有了质疑批判的胆量„„。
4编制读书手抄报。
定期组织学生编辑综合类小报，由各阅读小组组长组成班级编辑部，集中介绍阅读周内收集到的相关作家和作品的各种信息。
小学课件插图（精选18篇）篇十一
一·活动目的：通过这次主题班会让同学们进一步了解纪侓的重要性和必要性，懂得如何去更好地遵守纪侓，然后再一步步引导他们把纪侓和班风建设联系起来，从而让同学们清楚地明白纪侓是班风建设的保证这一主题！
二·教学重点：理解什么是纪侓，还有一个班风建设的重要条件是什么，然后进一步引导同学们好好地遵守纪侓。
三．班会准备：提前准备大量相关这个话题的资料，与此同时准备一些益智的小游戏供活跃课堂气氛，以此来调动同学们的积极性，还有找一些与现实相关的例子，这样有利于同学们把知识与现实结合起来！
四．活动过程;。
1.简单讲一下今天的主题，以小故事来讲述的方式。内容如下:。
按次序理发。
有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置上。
我也要遵守制度。
那还是在延安的时候，毛主席去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病人要安静，不能会客。”毛主席谦和的说：“对不起，小同志。”随即辞别关向应离开了病房。
：《我也要遵守制度》。
那还是在延安的时候，毛主席去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病人要安静，不能会客。”毛主席谦和的说：“对不起，小同志。”随即辞别关向应离开了病房。
：《无论谁都要遵守制度》。
一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼的说：“无论谁都要遵守制度。”
俗话说：没有规矩，不成方圆。如果学校没有纪律，就会变得一团糟。同学们就会不能正常的学习，安全也得不到保证。每个同学就会像挣断线的风筝，不仅不会得到自由，反而会一头栽向大地。
古往今来有许多关于遵守纪律的故事。三国时期的曹操，军纪如山，不让将士踩踏庄稼。可是有一次，他的马受惊了，踩了一大片庄稼，他要自刎，在将士们的劝说下，他割下自己的一缕头发，在当时已经是一种很重的惩罚了。遵守纪律真重要啊。我们不要过分的放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。所以我们要遵守纪律，这样我们的`班级就会得到表扬，会很优秀。我们会更加努力，团结。学校会变得很有秩序。让我们一起努力吧。
2以问问题的方式来讲内容，这样有利于调动同学们的思考能力，内容如下：
纪侓是班风建设的保证。
一·上课时认真听课，尊重老师在课堂的讲话，因为老师是在为我们传授知识，只有我们在认真地做笔记和勤动脑筋的情况下，我们才能更好地学到知识，在此基础上我们才能够在同学有难题不懂时为他们解决问题又或者跟其他同学交流我们的知识，去别人的长处来补我们的短处从而在我们的班里养成一种互帮互助，共同学习的好班风。
(1)同学们，你们知不知道为什么会在每学期的期末评那个三好学生么？
(2)那你们又知不知道选三好学生的标准在哪里？
(3)然后你觉不觉得你自己也可以使三好学生的？
例如，勤奋学习，上课不迟到，不在课堂交头接耳，团结同学·~~等等总的来说就是遵守纪侓。
(4)有没有哪位同学知道呀？
~~~班干部起带头作用，他们会遵守课堂纪侓，按时完。
成课堂作业，并帮助老师催同学交作业从而养成这样的一种尊守纪侓的习惯。
一方面，没有白费老师的一片心意，老师会感到很欣慰，自己的知识没白教，就像现在老师在课堂上跟你们开班会一样，你们很认真地听讲，自己也学到知识。
一方面呢，和同学一起在学习，你安静认真地学习也给周围的。
同学带来了良好的氛围，上课活泼主动回答问题也带动全班的那种氛围~。
我们的学校生活会变成咋样？有没有同学踊跃一点回答？
上课不认真听讲的话，成绩会一落千丈，回家呢爸爸妈妈会生气会不给我们零用钱花，过年呢会没有红包钱可以领~不设班干部，那就会整个班都乱哄哄的咯~就像热窝上的蚂蚁不知所措~可见学校的规章制度规章制度对于我们来说是很重要的·。
3.游戏环节：
一，乌鸦乌龟游戏，游戏是这样的，老师在讲台上念一章文章，你们呢，就在下面分成两个组，一组为乌鸦一组为乌龟，当老师念到乌龟时，那组代表乌龟的同学就全组站起来，当~~~。（详细在课堂上。）。
二．猜字游戏，老师呢，会在黑板上写下一些字，然后同学们把哪些字记下来，老师就擦掉，然后叫一两个同学上台来，当老师念到哪个字，你呢就写下哪个字，看谁写得多。
4结束班会：
心得：
小学课件插图（精选18篇）篇十二
2、聆听《牧童到哪里去了》。
3、表演《牧童》。
4、表演《放牛歌》。
1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
1.歌曲《牧童到哪里去了》。
《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4变换拍子，七声商调式。全曲由两部分组成。这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。
2.合唱曲《牧童》。
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、c大调、四乐句的一段体结构。本曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
3.歌曲《牧童》。
《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。
4．歌曲《放牛歌》。
《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。
歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。
本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。
小学课件插图（精选18篇）篇十三
翠鸟。
挑山工。
沟桥的狮子。
卢
琥珀的伯父鲁迅先生。
我改，就改，《咱家还缺啥》？
就
蟋蟀的家。
毕昇。
打碗碗花。
我的父亲李。
大钊。
吃墨水。
铁牛。
捞
骆驼和羊。
金色的鱼钩。
让我们荡起双桨。
倔强的小红军。
马踏飞燕。
珍贵的教科书。
曹冲称象。
我家的猫。
1，乌鸦喝水...呵呵..好经典.2，落花生。
3，完璧归赵....4，景阳冈...嘿嘿。
那时候老师也没有说过老虎是保护动物来着....5，这个叫什么？不记得了...大概是讲美术课画杨桃，不同角度观察，画出来的画不同...6，皇帝的新装...现在想想..这样的故事似乎一直在上演...7，猴子捞月...8，老版喜洋洋与灰太狼....哈哈..9，小壁虎找尾巴....10，下雪啦，下雪啦...雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦!嘿嘿.....现在还能背..11，骆驼和羊...还记得寓意:高有高的好处，矮有矮的道理。不能因为各自的高矮，而相互歧视。与做人的道理是一样的，各自有各自的优缺点，不能因为自己能做某种事情而沾沾自喜。也不能因为自己不能做某种事情而垂头丧气。
19，难忘的泼水节？是讲周总理的哦...20，西门豹说：“把新娘领来让我看看她长得俊不俊。”一会儿把姑娘领来了。
西门豹一看女孩子满脸泪水，回头对巫婆说：“不行，这姑娘不漂亮，麻烦巫婆到河里对河伯说一声，另外选个漂亮的，过几天送去。”
说完，叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。等了一会儿，西门豹说：“巫姿怎么还不回来？让她徒弟去催一催。”又将她一徒弟投进河里。等了一会儿，又将她另一徒弟投进河里...21，少年闰土...嘿嘿..22，丰碑...军需处长——长征不怕远征难！
33，挑山工...34，珍贵的教科书..小时候特别感动，非常热爱教科书！
小学课件插图（精选18篇）篇十四
随着教育的不断发展和社会的快速变化，小学绘画素养也逐渐受到重视。作为小学绘画教育的重要环节，插图的研究和应用成为了教育实践中的热点。我们在小学插图研究过程中，不仅学习到了插图的基本要素和技巧，更感受到了插图对学生创造力和表达能力的培养作用。以下是我在小学插图研究中的一些心得体会。
首先，小学插图研究让我意识到插图是培养学生想象力和创造力的重要方式。通过插图的绘制，学生能够充分发挥自己的意识观念和思维能力，将抽象的概念和想法转化为具体的形象表达。例如，在绘制插图时，我们往往会受到文字的启发，通过把握内容要点和情感表达，用绘画的形式去表现，这就需要学生结合自己的想象力去构建形象，提高观察能力和创造思维。
其次，小学插图研究也让我感受到了插图的重要性和充分发挥其中的创作空间。插图作为具有鲜明特色和个性的艺术形式，可以通过色彩、造型、构图等多种元素，传达出作者的感受和表达的意图。例如，当我们研究不同的插图主题时，发现颜色的运用对表达情感和氛围起到了重要作用。如若插图主题为春天，我们可以选取明亮的色彩如绿色、黄色等来表达春天的活力与温暖。
再次，小学插图研究还让我认识到插图的创作需要丰富的想象力和良好的观察力。想象力是插图作品中的灵魂，它可以在视觉上激发学生的好奇心和遐想力，发挥出独特的创造力。例如，在主题“动物世界”中，学生可以通过观察和研究真实的动物形态和习性，创造出新颖有趣的动物形象，并运用夸张、变形等手法使作品更具艺术感。
最后，小学插图研究引发了我对学生个性发展和价值认同的思考。在小学阶段，学生的个性正在逐渐形成和展现，插图作为一种艺术形式，也可以成为学生表达自我、展示个性的重要方式。例如，在主题“我的梦想”中，学生可以根据自己的兴趣和志向，选择合适的视角和表达方式，表达对未来的向往和憧憬。
总的来说，小学插图研究不仅让我掌握了插图的基本原理和技能，更让我深刻认识到插图对学生个人发展和艺术修养的重要性。通过插图的学习和创作过程，学生不仅可以提高对视觉艺术的欣赏能力，更能够在自主创作中发现自己的价值和潜力。因此，我们应该重视小学插图研究的实施，为学生提供更广阔的艺术成长空间，培养他们的审美情趣和创造潜能。
小学课件插图（精选18篇）篇十五
插图是小学教材中重要的视觉辅助工具，能够直观地帮助学生理解文本内容。作为一名小学教师，我意识到我在教学中要善于利用插图，因此参加了一个关于小学插图研究的培训班。通过这次培训，我不仅学到了技巧和方法，也深刻地体会到了插图对学生学习的积极影响。
第二段：插图设计的原则和技巧。
插图的设计需要遵循一定的原则和技巧。首先，插图应当与文本内容紧密配合，突出重点、概括总结，以提高学生的理解和记忆效果。其次，插图的风格应当简洁明了，色彩鲜艳，以便吸引学生的注意力。同时，细节要突出，形象生动，以增强学生对插图的兴趣和记忆力。最后，插图应当简单明了，不要过于复杂和拥挤，以免给学生造成困扰。
第三段：插图在教学中的应用。
通过插图的应用，可以在教学中起到很大的帮助作用。比如，当我教授数学中的几何形状时，我会用插图的方式将各种形状以图形的形式展示给学生，让他们能够直观地认识和记忆这些几何形状。同样的，当我教授文字描写时，我也会用插图的方式将描写的场景呈现给学生，让他们更好地理解作家的用意。通过这样的应用，我发现学生的学习兴趣得到了提高，他们对于知识的掌握也更加稳定和全面。
在插图设计的过程中，有一些我个人的体会。首先，我在设计插图时，会反复思考如何更好地融入学生的思维，以便插图能够最大限度地发挥作用。其次，我发现了一些学习来源于实践。在自己设计插图的过程中，我逐渐掌握了一些技巧和方法，我也明白了插图设计需要不断尝试和调整。最后，我发现插图的设计需要有一定的创造力，要能够与学生的认知和兴趣相匹配，才能真正达到预期效果。
第五段：总结和反思。
通过这次小学插图研究，我不仅学到了一些插图设计的原则和技巧，更重要的是我深刻地认识到插图在小学教学中的重要性。插图能够使学生学习更加生动、直观，并且能够激发学生的学习兴趣和记忆力。作为一名小学教师，我将更加注重插图的应用，不断提高自己的插图设计能力，为学生提供更好的学习体验。
小学课件插图（精选18篇）篇十六
篇一：插图是语文课堂的灵魂与点睛之笔。下面，我想谈谈我对小学语文课文插图的体会和感悟。
首先，插图能够激发学生的学习兴趣。在平淡的文字之外，插图为课文增添了一份生动和活力。当孩子们看到色彩鲜艳的插图时，眼前的世界就展现出了丰富多彩的画面，他们会对课文产生浓厚的兴趣，主动去了解插图所表达的意境。这样一来，学生们学习语文的热情就会被激发起来，他们更愿意去深入理解课文，从而使得学习的效果更加明显。
其次，插图能够帮助学生理解课文。有些课文中，文字表达并不容易理解，特别是对于小学生来说，他们缺乏丰富的阅读经验和知识储备。这时，插图的出现能够提供给学生形象直观的信息，帮助他们更好地理解到课文中难懂的内容。插图具有替代文字的作用，它能够为学生提供一个直观的参照物，使学生在阅读的同时能够形象地呈现出内在的含义。
再次，插图有助于培养学生的想象力和创造力。众所周知，想象力是一个人创新思维和解决问题的基石。而插图则是想象力的外化和具象化。当学生看到一个火红的箭头插图时，他们能够联想到火焰的炽热和力量；当学生看到一道飞瀑插图时，他们会感受到水流的洪亮和震撼。这些插图会给学生提供许多新奇有趣的想象空间，激发他们对事物的探索欲望，培养他们的创造力和创新能力。
最后，插图有助于提高学生的综合能力。插图可以耐心地倾听学生们的自由联想和表达。学生们观察、思考、分析插图时，需要借助自己的想象力和语言表达能力，从而培养和提高他们的观察力、思维能力和语言表达能力。同时，插图还可以成为学生们进行综合思考和综合分析的媒介，让他们通过插图进行思维的延伸和联想，从而培养和提高他们的综合思维能力。
总结起来，小学语文课文插图在教学中的作用不可忽视。它能够激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文，培养学生的想象力和创造力，提高学生的综合能力。这样一来，插图就像是一束闪光的阳光，照亮着学生们的成长之路，让他们在欢快的教学氛围中茁壮成长。因此，我们应该更加重视语文课文插图的设计和运用，为学生提供更好的学习体验。
小学课件插图（精选18篇）篇十七
随着教育改革的不断推进，小学生的插图学习也逐渐引起了人们的关注。作为一名小学教师，我深深地意识到插图在学生学习中的重要性。经过一段时间的观察和研究，我对小学插图的应用和方法有了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我的研究成果，希望对其他教师和家长有所帮助。
首先，插图是提升学生学习兴趣和效果的利器。在我所教学生中，有一部分孩子学习兴趣欠缺，缺乏对知识的主动探索。而利用插图，我可以让枯燥的知识变得有趣，激发学生的学习热情。例如，在教授动物知识的过程中，我用大量的插图展示不同种类的动物的形态特征和生活习性，让学生通过观察插图，获得更直观的了解。同时，插图还可以起到提示和引导的作用，帮助学生更好地理解、记忆和应用所学知识。
其次，插图的设计需要考虑学生的年龄和认知特点。小学生的认知能力和审美水平与成人存在一定差距，因此在插图的设计中，要根据学生的年龄特征来选择合适的主题、颜色和形式。比如，在教授诗歌鉴赏的时候，我注重选择鲜艳明亮的颜色，采用简单直观的图形，使插图更容易引起学生的共鸣。此外，合理利用多媒体技术，将插图和声音、视频相结合，能够更好地帮助学生理解和记忆所学知识。
另外，插图的制作要做到简洁明了，避免过于复杂和繁琐。小学生的生活经验和观察能力有限，他们对于插图的理解和理解能力也有一定限制。因此，在设计插图时，应尽量追求简化和清晰。例如，在解释天气的过程中，我用简单的图形表示不同种类的天气，这样学生一目了然，可以快速理解。此外，插图的配色要简洁协调，不使用过多繁杂的颜色，以免干扰学生的注意力。
最后，插图的使用要适量掌握，不能过度依赖。插图作为一种辅助教学手段，可以增强学生的学习兴趣和记忆效果，但也不能过于依赖。过度地依赖插图，会限制学生的观察和思考能力，从而影响学生的自主学习能力的培养。因此，教师在教学中，应合理地运用插图，让学生保持一定程度的观察和思考，培养他们的创造力和想象力。
综上所述，小学插图在学生学习中起着重要的作用。插图能提升学生学习兴趣和效果，但需要根据学生的年龄和认知特点进行合理设计。插图的制作要简洁明了，避免过于复杂和繁琐。最后，教师应适量掌握插图的使用，不能过度依赖。我相信，只有正确地运用插图，才能更好地帮助学生理解和掌握知识，实现有效的教学。
小学课件插图（精选18篇）篇十八
1、用自然柔美的声音演唱歌曲。
2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激发学生对音乐的创作欲望。
用柔美的声音演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。
创造不同的演唱方式；创编新歌曲。
多媒体课件，电子琴，录音机。
1、老师朗诵诗词《卜算子·咏梅》，请同学们猜一猜，诗中描写的是哪种植物？
2、结合多媒体图片认识梅花，知道梅花的花语是“坚强、忠贞、高雅。”
这是一篇回忆录，有过经历就能沉淀情感，她以倒叙的手法勾画出了一位远在异乡的老华侨，也就是她的外祖父与梅花之间的那份深情。因此，我以“梅花”为主线，以读代讲，大胆想象，抓住重点词句理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。进而引导学生做一个有梅花品性的人。
由于文中的时代离学生的生活较远，学生不易理解。因此，外祖父对梅花品格的`阐述是学生理解的难点，也是教学的重点。
基于以上思考，我对本课第二课时设计了三个教学环节，三品梅花魂、由浅入深，逐步体会梅花魂的深层含义。
1、仔细聆听歌曲，说一说这首歌的歌词出自哪首古诗？（王安石的《梅花》。）。
2、全体学生有感情的背诵诗词。
3、再听歌曲，数一数整首歌中诗句重复了几次。
4、第三次欣赏歌曲，感受歌曲情绪。
5、讲述古诗创作背景，加深学生对诗词的理解，初步引导学生用恰当的感情演唱歌曲。
6、老师弹琴范唱，学生轻声哼唱旋律。
7、学生随琴轻声演唱歌曲。
8、纠正学生演唱不准确的乐句，反复练习。
9、请学生找出演唱中的难点，集体练习。
1、学生齐唱，提示大家用柔美的声音自然地演唱。
2、为学生的演唱录音，通过自评与师评找出不足，总结演唱技巧，再次齐声演唱。
3、学生分组演唱、单独演唱，师生互评。
1、组织学生创编演唱方式，如领唱与齐唱等，分组进行练习并展示。
2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲吗？推荐陆游的《卜算子·咏梅》、孟浩然的《春晓》。
小结：所有的创作最初都是由模仿开始的，积累一定的经验后，逐渐加入自己的东西，就形成了新的作品，只要勇于尝试，每个人都可能成为音乐家。老师期待着你们的成功。
再次演唱歌曲结束本课。