无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四季四季初中篇一
1 、学习 12 个生字，认识 2 个偏旁。
2 、能读准字音，感情朗读，背诵课文。
3 、了解一年每个季节的特征。
4 、培养学生提出问题和解决问题的能力。
1 、课件
2 、引导学生课前了解每个季节的特征。
一、揭示目标
1 、揭示课题
(1) 小朋友，你们知道一年有几个季节吗？哪几个？
2 、学生自学
(1) 学生自主选择学习方式，按要求自学。
放声朗读，要求想办法把音读准。
(2) 自学检查
b.4 个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。
这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。
(3) 纠音后再次朗读，准备提问。
二、提出问题
1 、学生提问，教师板书问题，随后进行梳理。
什么是草芽？
草芽长什么样？
为什么说草芽尖尖是春天 υυυυυυ
春夏秋冬
为什么说荷叶圆圆是夏天？
什么是谷穗？
谷穗为什么是弯弯的？
为什么说谷穗弯弯是秋天？
“ 一挺 ” 是什么意思？
“ 顽皮 ” 是什么意思？
2 、师生分四块内容进行讨论，从读中感悟。
三、探究问题
根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。
1 、春部分：
a. 通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。
2 、夏部分：
3 、秋部分
a. 从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。
b. 通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。
c. 反复朗读，得出 谷穗弯弯 是秋天。
4 、冬部分：
（2） 、联系生活实际来理解 “ 顽皮 ” 。
四、解决问题
1 、小结学法。
五、检测目标
桃花红红，
他对蜜蜂说：
“ 我是春天。 ”
你能像小作者一样也说编编儿歌吗？看谁编得多，编得好。
( 此教案曾作为研讨课在宁波市语文教研活动中上过 )
四季四季初中篇二
在所有的自然现象中，我最喜欢的就是风，所以我也观察过风，今天，我就来给大家讲讲四季风。
大家都知道，春风是四季风里最柔和的，吹到人们的身上，就像妈妈的手轻轻地抚摸着我们，春风又像一个魔法师，它走到哪里，哪里就变的生机勃勃。它走到原野，原野里的小草长出来了，花也开放了，它们把一冬天蕴藏的精神。力量，都尽情地释放出来了，树上也张楚了嫩绿的叶子，草丛里的小昆虫尽情地歌唱着，好像在说："春天真美啊！春天真美啊！"小鸟从南方飞回来了，它们看到眼前这副美丽的`情景，忍不住为大地唱了一首动听的歌谣。春风来到果园里，果园里的花开了，引得一群群蝴蝶和蜜蜂飞来，陶醉在这香味中。春风来到湖畔边，湖上的冰雪融化了，小鱼小虾在水里快乐的游玩。
夏天的风很热情，它就像好客的主人，让青蛙。荷花。都到属于自己的季节里玩耍。绽放，它走到哪儿，哪里就阳光明媚，哪里就充满欢笑，树更绿了，小草也更青了。
秋天的风既可爱又无情，为什么这样说呢？说它可爱是因为秋风就像一个画家，它带着自己的颜料盘走进田野，挥动彩笔，稻子变黄了，高粱变红了，在秋风中，就像一个羞红了脸的小姑娘，玉米也成熟了，露出了金黄的玉米粒。秋风走进果园，把苹果染红了，柿子也成熟了，远远看去，就像一个个红澄澄的小灯笼，梨子被染黄了，就像一个挺着肚子的大将军。说它无情呢是因为它走到那里，小草就黄了，树叶也枯了，气候十分干燥，让人感到焦躁不安。
冬天的风是刺骨的，它走到哪里，哪里就冰冻三尺，人们一到冬天，就穿着厚厚的棉衣，可还是觉得冷，一阵寒风吹来，人们就冷的发抖，大地也变成了银白色的世界，世界万物都被冰冻住了。
四季风，你是那么的多姿多彩，你给我们的生活带来了更多的乐趣！
四季四季初中篇三
春天是一个充满生机的美丽的季节。鸟语花香、百花争妍，好一派欣欣向荣的景象。枝头上黄莺“咦咦”地叫着，婉转动听，令人陶醉。喜鹊欢快地飞来飞去，“叽叽喳喳”地唱着。俗语说：“喜鹊飞来，好事来”。地上的奇花异草，争艳斗芳。你瞧，那嫣红的玫瑰、黄色的米兰，多漂亮啊！富丽堂皇的牡丹更是美丽动人。牡丹天姿国色，香气四溢，令人心旷神怡，如醉如痴。牵牛花的形状，是那样好看，酷似一个个小喇叭，加上心灵手巧的春姑娘为它们精心配上的绿叶，煞是好看。
夏
夏天是一个愉快的季节。波光粼粼的河水，诱得孩子们三五成群地来到河边，在碧蓝u的河水里尽情玩耍。各种味道鲜美的水果宝宝都纷纷上市了。一个个圆滚滚的大西瓜，一串串紫红色的葡萄，令人见了就想吃。
秋
果实累累的秋是“丰收”和“美丽”的化身。一群群“蝴蝶”又开始活跃起来了！也许你会问：“秋天怎么会有蝴蝶呢？”有，那就是被秋风吹落的树叶呀。瞧，它们在空中尽情地翩翩起舞，五颜六色。庄稼地里长满了金灿灿的玉米，犹如一个个金娃娃，红彤彤的高粱涨红了脸。
冬
冬天是一个寒冷的季节，酝酿着一个银色的梦。呼呼——寒风凛烈，大雪纷飞。地上、树上、屋顶上都好像笼罩在洁白的世界里。孩子们蜂拥似地跑出了家门，来到雪地。他们有的打雪仗，有的堆雪人，有的掷雪球。顿时，雪地上沸腾了。农民老伯伯也眉开眼笑地说：“明天又是一个大丰收。”在这冰天雪地的世界里，水仙花舒展挺立，吐出清香给银色的梦增香添色，不由地使我想起宋代诗人的赞美诗句：“得水能仙与天奇，寒香寂寞动冰肌，仙风道骨今谁有？淡扫蛾眉参一枝。
四季四季初中篇四
春夏秋冬，四季更迭。每一个季节，都有着它独特的美好。
春天，大地从寒冬里复活。隐忍一冬的树木，又茁壮地抽出了嫩绿的小芽儿。这时，田野变成望不到边的绿海，夹杂着五颜六色的野花。一阵潮润的春风吹来，空气中弥漫着花朵的香气。我们在老师的带领下，走过一条条清幽的小径，在山中洒下阵阵笑声。
夏天到了，田野里的小草长高了。它们随风摇摆，连绵不绝。我们穿着清凉的夏装，追逐在广阔的草地上。夏天是最热的季节，也是最甜蜜的季节。瓜果蔬菜在骄阳下生长，却给人们带来了甜蜜的清凉。太阳日渐火辣，晒得树木垂下了头，湖水冒着热气。小鱼该不会被煮熟了吧？别急别急，蜻蜓一边在低空绕着圈，一边安慰我们：一场消暑的大雨就要来啦！
秋天，绿色的田野换了一身“金装”，枫树也开始为大地点缀着金叶子。秋天的清凉里，盛满了收获的幸福。你看那稻田里，一片黄澄澄的稻谷，随着微风轻轻拨动，如同金色的海洋。秋雨下了起来，无声地飘洒在盛开的菊花上，静谧而安逸。
接了秋天的班的冬天，带来了一阵阵北风。树木好像也受不了这寒冷的北风，向天气发起了抗议。你听，那偶尔传来的呼呼声，正是树木和北风的争吵声呢！冬天里最可爱的使者就是雪，它迈着轻盈、舒缓的脚步，悄悄地从遥远的天边走来。它的温柔，带走了大树的愤怒，这就是冬天最美好的时光。
你看，属于我们的四季，是不是很美好？
四季四季初中篇五
本课以《四季歌》为题，意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景，帮助学生了解四季的特点，知道有关色彩的象征意义； 学习体会诗中有画，画中有诗的艺术魅力，进一步培养学生的观察力、表现力和诗画融合创作的能力。教材提供了春天的樱花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的图片，目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点，体会四季色彩象征意义。为了提高学生审美情趣，帮助学生了解一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品，教材还提供画家笳咏的《春江水暖》、徐英槐的《月落乌啼霜满天》、李可染的《万山红遍层林尽染》、潘天寿的《映日荷花别样红》及一些学生作品，并以此激发创作欲望。要让学生结合自己的生活，加强生活感悟。
1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。（认识各个季节代表的植物，加深对四季的认识，并且学会运用四季的特点来画画）
2.培养学生运用绘画工具、材料来表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。（通过学习四季的特点来进行创作，真正做到学以致用）
3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。（让孩子从小就体会到生活的美好，培养孩子审美能力，与情感态度，并形成良好的价值观）
重点：欣赏四季之美，画出四季的特点。（本课着重要解决的部分，只有认识到了四季的特点，才能发现不同季节的不同美感）
难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。（要做到心中有数，要将各个季节植物与色彩等融入到情景中去，才能更好的创作，更好的表达情感）
一、 谈话导入，欣赏图片（让学生们主观的发表自己对四季的认识
与见解）
生：大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。
二、看看图片，猜猜季节（通过代表性的花卉了解四季，教师一旁的板书更是清晰明了的记录着四季的变化，并可以与下面的环节相联系，清晰明了的突出了各个季节的特征）
师：出示四季花朵的图片,请学生来说一说一些鲜花的名字和开放的季节.
请学生来说一说这些鲜花的名字和开放的季节
学生回答后，教师小结。
师：板书相应的季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。
三、欣赏四季景色，认识四季（四季的景色在变化不明显的时候，可以通过对四季的知识来了解的，学生们不一定一眼能看出来，但是只要分析一下，连接教学上一个环节，就能发现图片相应的季节，并且能够发现四季中更多的特征与美感）
出示四季的图片，请学生选择自己最喜欢的图片来介绍。
教师板书小结，突出四季的特征。
四、四季的色彩特征（认识色彩的情感与冷暖，相对应出四季的冷暖与情感）
ppt：出示四张色彩小稿
师：猜一猜，每个色彩小稿是相对应那个季节？
学生发表自己的认识，教师小结
教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。
五、学生欣赏范作。（帮助学生更好的进行绘画创作，可以借鉴别人之长，补自己之短）
说一说他画的是什么季节，表现的什么内容。
六、布置作业。（四季的特征、色彩、以及学生的想象与情感全部融入画面中去，能体现本出本节课的教学目标与重难点）
画一幅与四季有关的想象画
要求：画面中要明确体现出季节的特征。
学生创作，教师指导。
七、作业讲评（以鼓励为主，围绕季节色彩及所选的季节性事物特点）
学生展示、介绍作品，集体评价作品。
课外作业：收集一些与季节有关的诗歌，并联想一下诗歌中的画面。（可增进学生们的认识并为下一课时做好铺垫）
四季四季初中篇六
春天的草啊，冒出了大地，小鸟吱碴。
伴随着您那忐忑的心，一个生命最终降下。您把她依偎在怀里，用最灿烂的笑容，最慈祥的目光面对着她。她成为您的挚爱，您倾尽全力去保护她，去爱她。那时的她，从第一次呀呀学语，蹒跚学步，奔跑，跳跃，您看着她总是开心。在她那幼小的心灵中，在那星星点点的记忆里，您都是那么伟大！
夏天的树啊，撑开了大伞，小鸟依然吱碴。
岁月的步伐悄然走过，年轻的您又多了几份成熟与冷静，您的悉心照顾之下，她很健康，茁壮地成长，与最开始有了很大的变化。她进了学堂，有了朋友，能够和人们交流、媳戏。大家都说她长得好可爱，好讨人喜欢。那时候的您目光充满了快乐与骄傲。在她的眼中您是多么值得依赖，您就是她的天，就是她的地。
秋天的风啊，吹白了您的丝丝头发，小鸟不再吱碴。
在您看不到的日子里，她已经涨到 一米 四八、 一米 五零……她上了中学，待在您身边的日子再不如从前。她的爱依旧，您的关心依旧。然而在她的成长过程中，那有效的心灵发生了变化，她不再认为您有多伟大，有多值得依赖；她不再认为您是天，您是地。她开始放纵，开始任性，不再和您谈心，甚至认为您很迂腐。这时候的您察觉到她的变化，您用那深沉的爱加倍对她好，却总是被拒之门外。这时候您的眼神里透着两个字——失望。
冬天的雨啊，打着您已逝去的年华，小鸟不再吱碴。
那时的您已经不再伟岸，不再高大。那时的她已经快上高中，三年的时间渐渐有了惭愧。明白了您这些年的努力和栽培，不再时常和您吵架，慢慢懂事，学会了承担责任。这时您的眼神里透露着两个字——欣慰。
四季四季初中篇七
家乡的四季，如诗如画，给我带来无穷无尽的欢笑和乐趣，我欣赏，我热爱，我爱我家乡的四季。
盼望着，盼望着，一年的开始到了—春天。
所谓：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春天像一位神秘的发型设计师，裁剪着各种树木的新发；又如：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”鸟儿们也给春天带来了生机；再如杜甫一句：“随风潜入夜，润物细无声。”贵如油的春雨给世界万物带来了生的气息。
不必说春天家乡的草野，也不必说春天家乡的新树，单是这桃花的芬香，就足使你留连忘返。我爱春，爱我家乡的春。
等待着，等待着，一年的高潮到了—夏秋。
所谓：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”持续嘈杂的蝉儿不断的长鸣，使人很烦，但毕竟是等了十几年换来的一条生命啊，却把生命的意义绽放在这一季，使我感到生命在热血沸腾；秋之色为赤的火，如夕阳，如红叶，注满丰收之情；这两季是丰收之季，饱含着人们的希望和果实。
不必说夏天家乡的茂树，也不必说秋天家乡的金麦，单是这湛蓝的天空，就足使你心旷神怡。我爱夏秋，爱我家乡的夏秋。
准备着，准备着，一年的终点到了—冬天。
所谓：“瑞雪兆丰年。”也就是“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”了，欢欢喜喜的过年，穿着新衣服，感到蛮快乐蛮快乐的；大雪过后，整个乡村变成了粉妆玉砌的世界，堆雪人，打雪仗，儿童的欢呼声，都快把树上的积雪震下来了。
不必说冬天家乡的雪界，也不必说冬天家乡的烟花，单是这雪中之花，就足使你陶醉其中了。我爱冬，爱我家乡的冬。
春草接夏树，夏树连秋叶，秋叶迎冬花，冬花开于春。
我爱四季，爱我家乡的四季。
四季四季初中篇八
清晨，阵阵凉风袭来，钻进我尚未扣严实的大衣领里，像一条小鱼，冷冷冰冰地穿过背脊滑下，我不禁打了一个寒战，好冷啊！哎！这风，真不知道该怎么说它，不知道它是好，还是坏，也不知道对它是恨还是爱，反正，它不管你的好恶，不管你的喜忧，一年四季总是跟你逗着玩。
春天，风缓缓地跑来，它像换了个人似的，特别柔顺，像个顽皮的小女孩，拿着颜料笔东涂涂西擦擦，很快校园里的草坪绿了，树也绿了，花圃里的小花儿也红了、白了、黄了，校园被她涂得姹紫嫣红。顿时，我们的心情也开朗了许多，尽情地跟它打逗玩耍，一个个像疯了一样，跑呀、跳呀、说呀、笑呀、唱呀、叫呀，闹个天翻地覆。
夏天，我们在操场上上体育课，炎炎烈日把我们烤得像一支支“热狗”，满身流油。风迅速地从树叶间飘下来，从草坪上走过来，一次次地把我们满身的汗水擦干。真爽，够朋友！
秋天的风，像个小哥哥，我们在学校操场的树下做游戏，它笑着跑来跟我们一块儿玩。当我们为游戏的胜负争吵时，它一声不响走开了，爬到大树上，为我们摘下一片片深红的、淡黄的、浅灰的树叶，抛向我们，说我们都是胜利者，这是它对我们的奖赏。于是，它在树上摘，我们在树下捡。一会儿，我们拾了大把的树叶，跑进教室，把它一片一片地夹在书本里，让它陪伴着我们学习。
这风真有意思，它一直陪伴着我们玩耍，我现在快长大了，已经上小学四年级了，我知道要约束自己，不能太贪玩了，而它，还是那样，冬去春来，年复一年地打逗，它长不大！