范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
一年级下语文期末教学反思篇一
1、复习声母、韵母和整体认读音节表,分清声母、韵母和整体认读音节。
2、熟练掌握《汉语拼音字母表》,会使用音序查字法查字典。
3、通过练习,分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节,并给指定词语选择正确的音节。
(二)、识字
1、听写生字词。
2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称,并能给偏旁相同的字归类记忆。
关注“字群”
青:请、清、晴、静、精、睛、情
3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。
例如:生字数学题
走+干=
袋-代=()
常-巾+云=()
因-大+才=()
()+()=洞
()+()=理
木+()=()
座-()=()
生字游戏
提供一些词,如:
禾、门、西、又、木
口、女、中、子、寸
请学生用这些字组成新字,写下来。
4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。
5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。
生字“小魔术”
加一笔日――()()()()
加两笔口――()()()()
减一笔王――()()
加一个偏旁见――()()
(三)、词语
1、字、词擂台赛
1)
词语接力赛。
玩法:分组学生开火车式的到黑板上写词语,(会写的字组成的词)看看哪组写得多,写得对。其他同学在下边写。
2)对对子。(说明:这个是用对对子的形式,复习反义词。)
玩法:(两组对对,一组提,一组说,计时,看哪个组快。
矮――高
暗――明(亮)
闲――空
忘――记
丑――美
新――旧(老)
冷――热
长――短
前(先)――后
开――关
借――还
男――女
轻――重
近――远
是――非
湿――干
北――南
合――分
坐――立
早――晚
有――无(没)
冷淡――热情
瘦――肥
古――今
多――少
放――收
红――绿
3)给字宝宝找亲人!(说明:这是形近字的复习)
玩法:先自己在本子上写,小组再互相补充,然后到黑板上比赛写,还要把这些字组词,交给另一个小组看。
最后根据数量和质量,评哪个小组获胜。
(补充:人多的话,可以选相邻的小组比赛,在本上写,然后换本判分,不到黑板上写了。)
底―低
捡―脸
练―冻
树―村
运―远
经―轻
洒―晒
乌―鸟
申―甲
篇―遍
名―各
起―赶
准―谁
喝―渴
丢―去
感―喊
滴―摘
球―救
披―被
该―刻
原―愿
秒―妙
线―钱
跳―桃
认―让
凉―冷
炒―抄
稻―蹈
晴―睛
要―耍
4)给字宝宝找朋友(说明:这是同音字的复习)
玩法同上。
油―邮
植―值
跟―根
完―玩
拖―脱
坐―座
工―公
气―汽
杆―竿
诚―成
在―再
及―级
象―像
快―块
刚―缸
枝―只
提―题
称―秤
久―九
同―童
已―以
各―个
圆―园
他―她―它
一年级下语文期末教学反思篇二
在本学期还有3周时间之际,为了提高期末复习效率,取得良好的复习效果,使学生能够取得理想的成绩,现制定如下复习计划:
一、复习的主要目标:
1.通过每个单元逐一、细致地复习,使学生将本学期学到的知识系统化,让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。
2.通过讲解、默写、做练习等不同的'方法,调动学生复习的主动性和积极性,养成课前认真默写,课上专心听讲,考后积极反思,寻找缺漏等良好的习惯。
3.通过课前“morningreport”,激发学生听课的兴趣和积极性,让学生自己来梳理、总结本册书中的知识点。
二、复习的主要策略:
1、加强复习课的备课和研讨。
2.加强听力、口头和笔头练习。每两个单元根据复习的内容让学生课后完成一张hzz练习卷,给教学提供反馈信息。
3.及时评讲,及时改正,及时补差,使每个学生在原有基础上有所提高。
4.及时做好“单词听写”“词组背诵”的督促工作,鼓励学生勤背、多背英语单词、词组及句型,以提高他们的阅读和写作能力。
5、在复习巩固基础知识的同时,扩展完成单词拼写和阅读短文。
总之,紧张的复习工作即将展开,我们将以学生为主体,一切从实际出发,让所有的学生都有不同的进步与提高,顺利完成复习任务,并为今后的学习打下扎实的基础。
一年级下语文期末教学反思篇三
第一课时
25、两只小狮子
1、熟读课文,特别是狮子妈妈的话
2、复习生字学习“立刀旁”,积累“立刀旁”的字刻、该区分强调“刻”的笔顺
3、读准字音:懒洋洋慢吞吞
4、学习用部首查字法查字
26、小花猫照镜子
1、熟读课文,特别是妈妈语重心长说的话
2、复习生字区分:怒、努注意“使”“冲”读准翘舌音多音字“兴”组词
3、复习部首查字法
27、花钟
1、熟读课文
2、复习生字学习“皿字底”,积累“皿字底”的字强调“升”的笔顺
3、复习部首查字法
古诗悯农两首(其一)
1、背诵并能连线
2、书空会写的字,填空
28、谁的本领大
1、熟读课文
2、复习生字学习“户字头”,积累“户字头”的字
3、积累词语:傲慢、愤愤不平、火冒三丈、有气无力、耷拉
29、一群光头男孩
1、熟读课文
2、复习生字学习“穴字头”,积累“穴字头”的字强调“窗”的笔顺“群”换部首组词
3、练习用“激动”说一两句话
语文快乐宫5
1、去部首组词
2、复习查字典
3、书空:座
第二课时:见复习卷
一年级下语文期末教学反思篇四
一、复习目标:
1.全面复习本册书前四个单元要求会认的生字和会写的生字,并能用常用字组词或者说话。
2.结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
3.总结延伸阅读和看图写话的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。
二、复习类型和资料的准备:
2.句段部分:连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3.写话:整理句序、看图写话等
4.综合练习
5.模拟试题
三、复习策略:
复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
1.汉语拼音:立足让学生进一步熟悉和练习巩固。
2.字词:复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁,来判断它们的用法,重在引导学生在运用和积累的过程中,发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,或者进行一些口答或者书面的填空。
3.句子:通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。
4.阅读:阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段,我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中,寻找问题的答案。展开想象,感受语言的优美,进行语言的积累。
5.写话:本册的写话复习,重点要指导学生做到以下几点:1)仔细观察画面,弄懂图意。2)积累一些句式,如:谁干什么。什么时候,谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3)根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4)认真检查写好的句子,发现错别字及时改正。
四、复习的安排
复习进度:
第一阶段:从3月26日——4月9日共计11天。(逐课文复习查漏补缺。)
练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、
第二阶段:从4月12日——4月19日,共计12天。(分单元逐步复习、总复习测评)
2.句段部分:连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3.写话:整理句序、看图写话等
4.综合练习
5.模拟试题
一年级语文期末复习计划2
一、学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生有盛忻怡、陈燕、杨抒含、江雨虹等10名同学,占全班学生的20%。
们平时勤快、学好,遇到课后要求背诵的课文早着手,对拓展练习的题有自己独到的见解,而且审题认真,答案准确。中间生占28名,占全班学生的55%。这部分学生男同学较多,其实一个个也挺聪明,就是懒惰、浮躁,而不肯用心地去记忆,所在该背的该积累的知识掌握不好,而导致基础知识不扎实,有时写一段文字,就出现好几个错别字。差生有6人,占全班学生的16%。
二、复习内容
1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。
(2)会联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。
(2)背诵指定和自己喜欢的内容;
(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);
(4)按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空;
(5)默写;
(6)补足词语;
(7)词语搭配;
(8)会修改病句;
(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。
5、语言感悟:
(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;
(2)按要求找出相关的词句、回答问题;
(3)理清课文的叙述顺序;
(4)领悟句子的表达特点;
(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;
(6)学会提出有思考价值的问题;
(7)联系生活实际谈感受等。
6、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,破折号。
7、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
8、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。
三、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的226个生字,能正确读写精读课文中的157个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。
5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复习重点
从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
五、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改病句。
2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文及新闻报道。
3、综合运用,补缺补漏。
六、复习措施
3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。
一年级下语文期末教学反思篇五
作文在任何一个长假都不能丢,必须进行练笔,不然开学时连基本的语感都会丢掉。鉴于初一上学期,大部分学生都将写作重点放在了如何审题,如何立意,如何让文章结构更清晰,如何让语言更优美这些宏观性的构思上了,相对来说对具体的细节描写训练得比较少。而细节描写的训练相对来说比较花时间。因此,这个寒假建议学生将重点放在作文细节描写的训练上。训练的主要方式是:写一篇文章(其中一定要包含有人物的细节以及景物的细节),洗完之后,让一位老师帮助批改,按照细节描写的写作技巧及评分标准进行不断的修改,直到自己能够将细节描写写得生动形象具体了为止。
四、课外阅读
语文学习无论如何不能仅仅理解成为题型的训练。很多时候,优秀的语文成绩很大部分来自课外阅读,没有课外阅读前提的题型训练,只会让语文学习成为无源之水。因此,在这段长长的假期里,平时说没时间进行课外阅读的孩子们,无论如何也找不到理由再说没时间进行课外阅读了。对课外阅读,建议兼顾两方面。
一方面是与考试直接挂钩的八部名著的阅读。《北京语文中考说明》中给大家列出的八部名著分别是《诗经》《左传》《论语》《孟子》《战国策》《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》,建议在初一寒假将《西游记》或者《水浒传》这两本书先看了。首先这两本都是小说性质的书,故事性强,适合初一学生阅读;其次这两本书都很厚,适合寒假时走亲戚走累了,打游戏打烦了,做作业做累了的时候坐在床上或书桌前慢慢读。读的时候,在获得阅读享受之外,还需要注意其中重要的考点的记忆。
另一方面是一定量的美文阅读。美文阅读的作者建议放在如下几位:席慕容,龙应台,汪曾祺,丰子恺,林海音(有其他爱好当然也可以)。大家多多少少对这些人都非常熟,因为他们的很多小品文章经常成为各种考试的阅读内容。而他们之所以成为考试中阅读方面青睐的对象,很大一部分原因是作为散文,他们的文章可读性确实非常强。阅读这些人的美文,一方面能够培养阅读的语感,另一方面,对写作也有帮助。建议寒假去买其中一个人的散文集,进行无功利的阅读。
语文学习是一个连续的,积累的过程,而语文是其他任何学科的基础,甚至可算是一个人一辈子学习的基础。在漫长的寒假假期中,当你忙着玩,忙着走亲戚,忙着打游戏,忙着看电视,忙着做数学题,忙着背英语单词的时候,千万别忘记,每天花上那么一到两个小时学习语文。提前祝大家寒假有一个快乐的语文学习!
1.初中语文期末复习计划
2.语文期末复习计划
3.四年级语文期末复习计划
4.一年级语文期末复习计划
5.关于六年级语文期末的复习计划
6.初一语文期末复习计划
7.高一语文期末复习计划
8.高二语文期末复习计划书
9.高二语文期末复习计划
10.小学三年级语文期末复习计划
一年级下语文期末教学反思篇六
一、复习目的:
1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写的100个生字,并能用常用字组词或者说话。
2、对学生进行知识梳理和扩散训练,达到举一反三的目的。
3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和语言交际、写话的能力。
二、复习形式:
以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维练习。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的爱好,让学生比较轻松的度过复习阶段。
三、复习类型:
1、看拼音写词语或者简朴的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和对核心问题的探讨。
6、看图,写几句话。
四、复习措施:
1、紧扣课后练习和单元练习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生把握知识的情况,布置自主性作业,满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差,家校联系。
一年级下语文期末教学反思篇七
一、学生学习情况分析:
本年级的学生经过一学年的学习及锻炼,基本上能够专心听讲,作业及时认真的完成,基础知识掌握扎实。大多数学生热爱阅读,能够积极思考,乐于表达。但是每班还有几位后进生,他们的记忆力和理解力都比较弱。对于所学生字掌握速度较慢,不能灵活运用,上课听讲不专注,作业速度慢而且错误多,订正不及时。家长不能积极配合老师,管理起来格外难。
二、复习目标:
1、全面复习本册书要求会认的483个生字,掌握汉字的基本笔画,能够借助汉语拼音按笔顺在田字格里书写、默写298个生字。
2、了解笔顺规则,初步掌握汉字的基本笔画和74个常用的偏旁部首,进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正,卷面整洁,提高写字能力。
3、复习理解和掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
4、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
5、会正确背诵指定的课文。
6、结合试卷中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和拓展练习,达到举一反三的目的。
7、总结延伸阅读和看图写句的练习方法,培养学生阅读和写句子的能力。
8、重视听说训练,利用每个练习中听说训练的内容,总结延伸阅读和看图写句的`练习方法,有计划地进行指导,既要重视说话能力的培养,又要重视听话能力的培训,从而提高学生阅读和写句的能力。
三、复习重点及难点:
重点:
1、复习认读《生字表》中的所有生字,了解和掌握一些常用的识字方法。
2、分清生字的前后鼻音、平舌翘音、整体认读音节,区别同音字和形近字。
难点:
1、熟练背诵课文,并能根据课文内容填空。
2、将课内与课外有机结合,在听说训练中提高学生的阅读及写话能力。
四、复习形式:
灵活复习
自己复习,不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管,而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容孩子已掌握住,您就可以让孩子跳过这一段,复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错,就需要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。
根据复习时间的长短,您也要指导孩子采用不同的复习策略。如果时间很宽裕,您可以让孩子从头至尾将书过一遍;如果时间紧迫,再平均分配时间显然不合适,就得重点复习自己的薄弱环节,有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。
交叉复习
当我们同时面临几门课程的复习任务时,最好采用交叉复习的方式,即这10分钟复习语文,休息后换成数学,再之后又变成别的什么,这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。
结合复习
长时间用同一种方式复习效果不好,尤其对于小学的孩子更是如此。想想看,我们成人学习英语时,有时是默读,有时大声朗读,有时抄写,不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。
比如复习语文,可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学,就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计算题、应用题),而且习题也要注意变化题型。
分散复习
如果有60分钟的复习内容,您是让孩子一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢?心理学家很早就对这个问题进行了实验,实验的结果表明:分散复习要比长时间的集中复习效果好。
对于小学的孩子来说,其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以,您不妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习,这样孩子就不会疲劳,复习的效果也会更好。
及时复习
人们对于刚学过的东西,总是一开始忘得快,过一段时间就逐渐减慢。所以您指导孩子复习,必须要注意这个规律,让孩子及时复习。每天孩子从学校回来都学了一些新东西,您可以要求他先复习当天所学的内容,复习之后再做作业。还可以告诉孩子,每天晚上睡觉前想一想:“我今天都学了什么!”然后在头脑里把这些东西过一遍。
对于低年级的孩子,您可以用问话的方式让孩子回答,比如“今天的语文课都学了什么?”孩子回答后,再进一步询问。比如孩子说学了两个生字,就可以说:“这两个字是怎么写的,写给妈妈看好吗?”孩子不会写的话,就可以鼓励他再去看看书,然后写出来。如果不及时复习,时间一长孩子就忘记了,许多内容最后集中到一小段时间复习,效果自然不好。
一年级下语文期末教学反思篇八
复习要求:
1、抓好40分钟,强调复习课质量。
2、把好练习关,提高复习的效率。
3、定好时间表,协调复习的进度。
复习重点
1、要让学生掌握192个要求书写的汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
3、用学过的词语说句通顺的话。
4、熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。
复习难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的'形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
复习类型
一、汉语拼音
1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
二、识字写字
1、复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
2、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。
3、掌握本册课本上安排的76格常用偏旁,并能正确书写。
4、按笔顺在田字格里书写、默写288个生字。做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
三、词语句子
1、熟记各个单元练习中的成语,用学过的生字组词。
2、认识句子,能正确地抄写或听写句子。
3、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
4、用学过的生字组词;会用词语说一句简单的句子,初步地建立句的概念。
四、阅读
1、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。
2、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。
3、认识句号、问号、感叹号,并能根据不同句式的语气加上相应的标点。
4、正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。
五、写话
1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写观察到的事物,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。
六、复习措施:
1、有计划、有目的、有层次地进行复习。
2、充分激发学生的学习兴趣,认真备好每节复习课,注意复习习题的趣味性、实效性。
3、抓好两端的学生,(优生与学困生),注重辅导中下生,实行“一帮一”活动,以优带差,以优促优。
4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练,抓好“双基”的训练,抓好学生学习的劲头。