每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
火烧云还会变成样子火烧云还可能变成篇一
最近深圳总是出现美丽的火烧云，不知道大家看到了没有呢？我就看到了。
那天我和妈妈出去逛街。刚刚走出门，就看见路牌上闪着金色的光芒，好像一颗星星挂在路牌上似的。
走着走着，我往墙壁上一看，墙壁像被涂鸦过一样，一片粉红，还有一点金色。像在雪白的墙壁里点燃一堆火，整面墙都被烧得红红的，像粉红的调色盘，像一片刚刚绽放的粉色小花，像少女害羞的脸。
我揉揉眼睛，难道我看错了？咦？没有啊。
我抬头一看，啊！天上一片粉红，比墙壁上还要亮，还要鲜艳！
火烧云把地上的一切都照得通红通红，我仰头看看妈妈，妈妈的脸上红红的好象我发烧时的样子；再看看走过的老爷爷，脸上也是一阵红晕，像喝醉了酒；那些女士们脸都像婴儿似的，粉嘟嘟的；一个个匆忙走过的先生都像赶着，上战场的关公。而所有的墙壁都像金粉色的信纸；树叶成了粉绿漂亮的胸章。
再抬头看看天上，又是另一番奇异的景色。
几片白云像被天上泼洒的颜料，统统的染了一遍，那些洁白的丝绵，立刻就变成了一张张粉色的小被单，漂浮在天上。好像进入了金粉世界。火烧云的颜色和形状结合起来更像用金粉渲染的画，非常华丽。几片云悄悄的凑在一起，立马变成了一尾粉色的小鱼儿，可以是小鱼马上就摆游走了。接着又来了一只金粉色的老龟，都说乌龟爬得慢可是云朵变的乌龟一小就爬走了。那三朵组成乌龟的云有拉的长长的。变成了大鸟，金粉色的大鸟旁还是成片的粉霞，这种场景就像凤凰涅磐。
“回家了。”妈妈叫道。“还没看够呢。”“快回去。”“哦。”哎，我只好再等到下次再看火烧云了。
火烧云还会变成样子火烧云还可能变成篇二
晚饭过后，我早早的就来到房顶，我把凳子放在一个观察火烧云最佳的位置。我坐在凳子上抬头望着天空等着，盼着。
终于，在我的期盼中，火烧云在转眼间就上来了。天上的云越来越红，从西边一直烧到东边。
火烧云有趣极了，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿紫莹莹的。火绕云的颜色绚丽多彩，犹如一道道五颜六色的彩虹。还有些见也没见过，说也说不出来的颜色。
不一会儿，天空中就出现了一匹金黄色的马，马笔直地站着，脖子向下弯，好像它正在吃草似的。一转眼它的脖子就伸直了，好像一个人骑上了它的背，眨眼间那匹马便飞奔起来，跑着跑着那匹马就消失了。
接着又出现了一架飞机，这架飞机很大，飞机正在等待乘客，那些人排成一条似长龙一样的队伍，不一会儿飞机就起飞了，飞着飞着机尾消失了，眨眼功夫飞机就消失了。
紧接着出现了一头凶猛的狮子，开始是在慢慢地走着，后来又出现了一只鹿。忽然，它们都飞奔起来。好像狮子在追这只鹿似的，可是，不一会儿狮子和鹿都不见了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的火烧云下去了，我低下头揉了揉眼睛，当我抬头看时，火烧云已经不知哪儿去了。火烧云真是令人惊叹啊！
火烧云还会变成样子火烧云还可能变成篇三
《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，是自然之美、人与物之美在“变”中表现的淋漓尽致。课文注重锤字炼句，又是一个字就含不尽之意。比如“天上的云从西边一直烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了许多叠音词，如“笑盈盈”“红彤彤”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象的描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。所以我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的红和“烧着”了整个天空后颜色之“变”：一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，一会儿葡萄灰，梨黄、茄子紫，等等，还有叫不出名的颜色；之后是写火烧云形状之变“一匹头南尾西跪着的马只有两三秒钟便大起来了，退伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看得人正在找马的尾巴，马又变模糊了，来了一条大狗，后面跟着几条小狗，跑着跑着，大狗小狗都不见了。又来了一头大狮子，一转眼就变了，再也找不着了。边采取不同方式的读，变看图片欣赏，培养学生的欣赏能力，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。在瞬息万变的火烧云中能用眼睛扑捉到这一切，仅仅凭认真细致的观察是远远不够的，还要伴随丰富的联想。而富有诗情画意的联想必然出于一颗敏感善思的心。因此我在教学这篇美妙的课文时，重在让学生体会住着的内心世界，从而提高大家感受美、热爱没的思想修养。
二、重知识迁移，重课内结合
及时进行了扩展词汇练习。“想想天空中火烧云还会有哪些颜色？你能用哪些词语来描绘？”这样一来，学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了二十几个不同形式的描写颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，有丰富了学生的语言。我有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示交流，这是激发学生课外阅读兴趣的很重要方法。这样的设计也大大激发学生*时的学习中养成随时积累的好习惯！这篇课文的设计，主要贯穿了教师主导、学生主体的教育思想，教学中引导学生自读自悟，互相讨论，大胆尝试。通过教学，让学生思路上受到大自然美的熏陶。在对学生进行语言训练的同时，教给学生学习方法，培养学生学习能力。
通过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅要从教师立场出发，更要从学生的求知欲出发，看是否能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，提高学习效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。
火烧云还会变成样子火烧云还可能变成篇四
天上的云从西边一直烧到东边，红红的，似乎天空上着了火。
这地方的火烧云，变化可多了。一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿黄澄澄的，一会儿变土黄……几乎所有颜色天上都有。
过了一会儿，天空上出现了一只羊，它的眼睛里充满了恐惧，跑的速度也非常快，再看看后面的恶狼，眼里闪着喜悦的眼神，嘴中露出尖尖的牙齿。就在狼扑向羊时，霎时，羊与狼都消失了。
接着，又来了一只兔子。它一会儿蹦蹦跳跳的，一会儿打个滚，一会儿在“草丛”中闻东西，可爱极了！可惜一眨眼，兔子就消失了。
此时此刻，天上有的像龙，有的像马，有的像鳄鱼，还有的像老虎，其实什么也不是，什么看不清。我们必须闭上眼，低头沉思一会，可火烧云却不等喜爱它的孩子，早早地下山了。等我们去看，已经什么也没有了。
火烧云还会变成样子火烧云还可能变成篇五
傍晚时分，火烧云出现了。顿时，霞光辉映着天空，一只白鸽从天上飞过，变得金灿灿的。我们也变了，脸变成金黄色的了。瞧，小黑狗变成了小红狗。
火烧云变化极多，一会儿一个样。一会儿金灿灿的，一会儿红艳艳的……还有很多说不出来的颜色。天空像个调色盘，调出了各种各样的颜色，瑰丽壮观！
过了一会儿，天空中出现了两只兔子，兔妈妈怀里抱着一只可爱的小宝宝。几缕金色的光芒洒在兔妈妈的身上，仿佛让兔妈妈把母亲的美丽温柔展示给我们看。慢慢地，这美丽动人的景象模糊了。
接着天上又出现了一位仙女，她穿着五彩缤纷的舞裙，在空中翩翩起舞，那优美的舞姿，深深地迷恋着我们，但是，还没等我们欣赏够，她就若隐若现，消失在金灿灿的天空中了。
这时，天空出现一匹骏马，它像风一样卷过来，高昂着如火炭般血红的头，抬起它那健壮的腿，在那广阔的“大草原”上奔跑。
一会儿的工夫，火烧云下去了，可我还意犹未尽，仰着头期待着五光十色的火烧云能再一次出现。
火烧云还会变成样子火烧云还可能变成篇六
太阳下去了，火烧上来了。
霞光照的大地火红，车变成金色的了，房子变成金色的，大树的嫩叶变成一棵金色。
火烧云的颜色变化极多，一会红彤彤，一会金灿灿，一会半紫一半黄，一会半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫、橙黄、柠檬黄······。
这时，天空突然出现一条金色的龙，龙很大，十分凶裂，它在天空中飞来飞去，过了一会，就飞的看不见了。
忽然出现了，一只老虎，那只老虎可爱又十分凶猛，它在天空跑来跑去，后面有几只可爱的小老虎在玩耍，看着大老虎跑，跑了一会可看不见了。
接这又出现了一只狼，那只狼跟老虎一样十分凶猛，狼跑的飞快，连老虎都跑不过它。
我有点看不清了，我柔柔我的眼睛，火烧云很快的下去了。
火烧云还会变成样子火烧云还可能变成篇七
夕阳西下，层林尽染，落日的余晖毫不吝啬地洒在大地上，天地赤、黄交织一片。
闷闷不乐地走在大街上，心中既是迷茫，又是悲伤，抬头，又见火烧云。
夕阳也不偏心，别看他们大的无边无际，而照样，每一束光辉与每一粒云彩无缝融合，形成了一朵朵纯净的火烧云。他们悠悠地肆意地飘着，如同一阵风，不带走一丝精彩，也不留下一点痕迹，就这样滑过，滑向了远方。
奔流到的远方，那里的天色已沉。当云儿们欢呼雀跃于自己的艳丽时，不曾发现，自己已经半边黑了。我想，当他们惋惜的时候，他们必将会往回爬，他们也许会全力以赴，但，最终，努力都会付之东流。
这时，他们也会感到不舍了，也会感到后悔了，不舍曾经美好的年华，更后悔于不曾看过身后的夕阳一眼。我想，他们一定很想她吧，但是，一天之后再来吧，来世再来吧！
是呀，人和云的境遇是一样的，对于我们来说，天空便是生命的长河吧。当太阳毫不吝啬的将余晖洒向他们时，当父母毫不犹豫地将时光献给我们时，云在做什么，我们也在做什么。当云儿飘向远方了，也许才会想起太阳吧；当孩子们长大离家了，也许才能想起父母吧。
所以，珍惜当下的时光吧，珍惜在背后为你默默付出的人吧。生命的长河一去不复返，只有一次，失去的，也许就再也得不到了。
想到这儿，我赶忙跑回家，也许……还来得及。
火烧云还会变成样子火烧云还可能变成篇八
（一）、初读课文，明确学习目标。
先让学生 自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的段落然后重点朗读。
（二）、合作探究，读中感悟。
（三）、拓展创新，发挥想象。
让学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。
火烧云虽然是一种自然现象，但很少有学生留心去观察它，所以大多数学生对于火烧云的相关知识知道的较少，因此引入课外资源很有必要。教师课前可以让学生搜集有关火烧云的相关资料，让学生在课上交流。教师也可以收集一些视频录象在导入新课的时候进行播放，让学生对火烧形成一个初步的概念。课后可以搜集火烧云的形成原因。