无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
暖流初中篇一
那是一个暖洋洋的下午，我懒洋洋的翻着一本破旧的书，突然发现了一个鹤形书签，那上面有许多不同的手印。
“姚宇诚你快回来吧，我们都在等你！”这一行字忽的闪现在我的眼前。这——我蒙了，我被那粘稠的阳光晒了的心活跃起来，思绪牵着我来到了几年前的时光。
那是小学三年级的时候，是个星期一，可我不能参加升旗仪式了。当医生说一定要治好我的肠痉挛。我躺在病床上，难免有些紧张，尽管外边阳光明媚，可我依然提不起精神。
在昏睡了两个多小时，手术终于结束了，我躺在病床上，连动都不敢动，突然听到了冯老师的声音：“姚宇诚看我给你带了什么？”我努力睁开眼睛，笑了笑。“你看这都是同学们送的”冯老师一边说一边放下手里的东西。
那是一个大白匣子，里面睡着层层叠叠的书签。“你看这是你同桌送给你的。我睁大眼睛。我们班同学都知道，我同桌，那可是，天下第一”女汉子“比男孩子还勇敢。谁要是敢动她一下，几秒钟过后，你就会鼻青脸肿。她会做书签？我根本不相信。我转过身，一个特别的千纸鹤书签”飞“到了我的手上虽然这只是一个小小的祝福，但在我的心里如同冬日里的阳光，让我倍感温馨。片片心意，句句祝福，让我的心一下摆脱了阴云的束缚。他们一笔一划都刻画出了一股股暖流，直沁我心。
一瞬间，我紧紧抓住了那张鹤形书签，就像昨天似的，所有画面都浮现在我的眼前，”我们都在等你！“像风一样在我耳边”呼呼“作响。我又拾起所有卡片，重新放到我的书架上，只不过放到最高处了，让他们一直温暖我的心。
暖流初中篇二
在现在的这个社会，能够体现出美好的，也就只有那人与人之间微小却又真诚的暖流了。
夏天已经过去，秋天已经到来。夜晚也从炎热而又闷热转变为清凉而有微风。而那种夏夜独有的闷热也被这阵阵清风所代替。
我在这个微风阵阵的夜晚与妈妈同去茂业买首饰。
在妈妈的千挑万选下，终于将一件项链收入囊中。我拿着票忙跑去客服中心去抽奖。不久，我从装着满满一箱奖票的抽奖箱中信心满满的拿出四张奖券。随着一个个答案的揭晓，我的心情也跌至冰点。
正当我准备将四盒抽纸抱走时，忽然一时手颤，便将那四盒抽纸抖落在地。站在一旁的一位阿姨立刻弯腰帮我将掉落在地的抽纸捡起，而后码好后递给我，我想向她道谢，但她却消失在了这人山人海的客服中心。
我将四盒抽纸放在手推车中，在心底默默的向她感谢。
不一会儿，妈妈又去另一家店看戒指。而我无聊的将手机拿出，准备将今天坏手气抽到的抽纸拍下来，明天放到微博里。
不久，我就跟妈妈去了另一个柜台。
不久，一个身穿工作服，手拿清洁用具的大婶出现在我们眼前。她询问我们有没有丢东西。我一听便提起警惕，连道没有。直到她问到手机时，我伸手摸摸口袋，发现空空如也。而她在询问了手机的颜色，品牌之后。从另一只手中拿出了我的手机。
我连忙道谢，而她在接受了谢意后，拿着她的清洁用具走向远处……
她的身影是如此的'渺小，但心灵却是何等的高尚！
一股股暖流从我心头慢慢滑过……
暖流初中篇三
暖流向每一个帮助过你的人真诚地说一声“谢谢你”，不管那个帮助是大是小。也许那个帮助你的人最初并没有想得到他的一个小小善举竟能使受助者感到温暖，那种漾在心底的温存，像一股暖流在他们的心田淳淳流淌。我长得很胖，所以体育成绩一直很不理想，最让我头疼的就是长跑了，每次我都远远地落在后头，可我现在不再是那个让体育老师头疼的“老慢拖”了。
你一定很想知道是什么原因吧？其实这得归功于一个人——姜欣怡。她是我们班的体育委员，体育成绩名列前茅，但每次训练她都不能跑第一，因为，她一直在鼓励我，陪我一起跑，使得我能够坚持下来，跑完全程。记得上星期三的体育课，这是这个学期以来天气最寒冷的一天，一想到要上体育课，我心里就发怵。外面的空气象凝固了一样，让人喘不过气。当体育老师一声令下，我们就开始绕操场三圈的长跑训练。跑第一圈时，我勉强还跟得上；跑第二圈时，我开始体力不支，气喘吁吁，慢慢地掉到了队伍的`后面。姜欣怡逐渐放慢速度，待我跑到她身旁时和我一起跑，并不时鼓励我：“坚持一下，胜利的曙光就在前方，想象前面20米就是终点，一定可以成功！”我的信心与体力似乎又恢复了些许，速度有了少许提高，精神上也得到了极大的慰籍。终于，我只剩下50米左右的路程了，可我的腿灌了铅似的，沉极了，迈一步似乎要花一个世纪的时间，我的斗志好似一堆累得过高得积木，瞬间塌方了。
跑完了全程，我细细回想起这几分钟发生内的所有事，我感到一股暖流从“友爱”的泉眼里喷涌而出，化作阵阵甘霖，滋润着我的心田，让我感到沁人心脾的温暖。
暖流初中篇四
汽车在柏油马路上飞驰着，绵绵的山峰仿佛姥姥慈祥的面孔，呼啸的风声转瞬间如同姥姥的再三叮咛，亲爱的姥姥，我来了! 三八节的天空依旧碧蓝。
一栋栋房屋在骄阳下升起缕缕炊烟。我们走进了一栋满面门窗的大正房，还未推门，姥姥便从窗玻璃看到了我们，出门颤巍巍地迎我们来了。
姥姥的皱纹已布满了笑眯眯的脸，背弯曲着，脚步十分缓慢。我赶忙去扶她。她抖动的手臂挽着我的胳膊，领我来到了伙房的饭桌旁，碗里的面还冒着热气呢，很显眼。外孙儿来了，姥姥给你倒杯水。看着姥姥的背影，我不由得一颤，赶忙劝回了她，让她别再操心了。姥姥回身，坐在了椅子上，流露出一丝失望，梳理着银白色的头发，自言自语着：长大了，用不着管了!
我长大了，姥姥却变老了。往日的神采奕奕，步履轻快都仿佛悄然离去了。家依旧如此，当想到姥姥艰难地打扫卫生的情景，谁的心中没有一丝酸楚。
家可真大。打扫起来太不容易了。地板的灰尘如同地鼠一般戏弄着我们;黯淡的家具如同大山一般阻挡着我们;零乱的什物如同繁星一样困惑着我们。可拼搏几何，体弱多病的姥姥又如何呢!想起那万分不易的种种，我顿时增添了无穷的力量，一间一室、一桌一椅、点滴汗水，感恩之情! 姥姥静静地睡了。那么安逸，那么平稳。
灿烂的阳光照亮满屋，暖暖的，柔柔的。我的心涌动着生命的甘泉，这水奔腾着、流淌着，如溪，似泉，比江，赛洋。撞击出生命的交响曲，浇灌着亲情的田园。
亲情是点点滴滴，深沉无声的，但它涌动出的暖流却是波涛汹涌，温暖人心。 姥姥的梦依旧宁静，那涌动的波流依然雄壮。渐渐地，那水爬上床头，抚平了姥姥脸上的道道皱纹，染黑了耀眼的白发，挺直了重担压弯的身躯。
暖流初中篇五
课题 2 暖流
教学重
、难点
1.学习按提示语提示的语气读人物的语言。
第一课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计思考、添改
一、谈话导入
1.谈话：上课之前，
我先播送一则天气预报：今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。
2.提问：在这则天气预报中，“暖流”指什么？
3.导入 新课：在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。（板书课题）这是怎么回事呢？下面请同学们打开书。 1.认真倾听教师的谈话，结合具体语境理解“暖流”的本义，为本课学习作好铺垫。
2.交流自己的理解，谈出“暖流”本指温暖的气流。
二.初读课文，了解大意
1.组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。
3.组织交流自读情况。
（1）出示生字，组织开火车读。
（2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。
（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。
（4）读完后组织评议、正音。
4.组织再默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。
5.组织交流课文的主要内容。
6.请大家按事情的发展顺序给课文分段。
7.组织交流分段及段意。 1.自由读课文，努力读准字音，读通句子。
2.自读过程中有困难或问题举手向老师提出，请求帮助。
3.全班交流自读情况：
（1）开火车读生字。
（2）画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。
（3）分自然段朗读课文。
（4）认真倾听其他同学朗读课文，听完后根据朗读要求对同学的朗读进行简单评议。
4.再默读课文，思考课文主要写了怎样的一件事。
5.把自己的思考结果进行全班交流；对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。
6.尝试按事情的发展顺序给课文分段。
三.学习课文第一段
1.指名朗读第1自然段，思考：读了这一段你知道了什么？
2.组织交流上述问题。
3.提问：从“涌动”一词你看出了什么？为什么心情会这么激动呢？
4.组织讨论上述问题。
5.指导有感情地朗读。 1.听同学朗读第1自然段，并思考自己从这一段中可知道什么。
2.全班交流：从第一段中可以知道时间、地点、人物、事情等。各抒己见。
3.讨论对“涌动”一词的理解，感受因为江主席来看望南开大学的师生员工，从而令南开大学的师生员工心情异常激动。
4.练习有感情地朗读第一段。
四.指导写字
2.指导用钢笔描红。 1.自由说说记住生字的巧妙方法。
2.用钢笔描红。
五.小结，布置作业 。 课后完成作业 。
第二课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计思考、添改
一.复习导入
1.组织听写含有生字的词语并检查订正。
2.指名有感情地朗读第一段课文。 1.听写含有生字的词语并检查订正。
2.有感情地朗读第一段课文；认真倾听其他同学读课文。
二.学习第二段
2.组织学生按要求自学课文第二段。
3.组织交流。
4.组织同桌分角色朗
读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。
5.引导学生结合句子谈感觉。
（1）你觉得江主席怎么样？找出有关的句子来读一读，并谈谈你的体会。
（2）组织学生自由读文并体会，对学习有困难的学生给予帮助，对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正，对有共性的问题提醒全班同学注意。
（3）组织学生分小组朗读、讨论。
（4）组织全班学生以小组为单位进行汇报。汇报要求：先分角色读，再说自己的感受，再次有感情地朗读。
6.引导深层次体会：课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的，请同学们找出有关的词句读一读，并说说这样写的好处。 1.按要求自读课文第二段，思考江主席来到南开大学，主要做了什么。
2.交流：课文写了江主席来到南开大学，与王辉等同学交流。
3.同桌分角色朗读，注
意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。
4.结合句子谈感觉。
（1）找出有关句子，说说江主席是个怎样的人：
对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、背《水调歌头中秋》。
（2）就自己找出的词、句，在小组里互相讨论，并练习朗读。
（3）按教师提出的要求在全班交流小组学习的成果，较全面地感受江主席是个怎样的人。
三.学习第三段
1.组织齐读。
2.提问：王辉为什么
说自己打心眼里佩服江主席呢？
3.组织讨论上述问题。
4.组织反复朗读王辉的话，引导体会其中的激动和敬佩之情。 1.齐读课文第三段。
2.考并讨论王辉为
什么说自己打心眼里佩服江主席。
3.反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之情。
四.引导总结
2、说一说本课的哪些词句给你留下了深刻的印象，并反复读一读这一部分。 1.再次深入理解“暖流”的意思，体会：江主席对师生的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。
暖流初中篇六
那是一个无比安静的夜晚，人们都进入了梦乡，深夜10点多，我突然发烧了，妈妈用体温计给我量量体温，天呢39度，着急的妈妈马上叫醒了爸爸，开车送我去医院。
在去医院的路上，我迷迷糊糊的咪开一条眼缝，看到了妈妈着急的眼神，和耳边听到了妈妈不停的，焦急地催促着爸爸说，快点去医院再快一点。
终于到了医院，爸爸把我抱到急诊室，经医生诊断，说重感冒高烧不退，需要立即输液，妈妈赶紧点头答应了。
等医生给我输上液以后，我便不知不觉的睡着了。
到了深夜睡醒了一觉的我，突然被一声轻轻的脚步声给吵醒了，我睁开眼睛一看，是妈妈，她还坐在我的床边，我问妈妈妈你怎么还不睡呀？妈妈笑眯眯地摸着我的头说，我妈妈照顾你，你睡。
第二天天亮了我伸了伸懒腰，觉得身体全好了，昨天晚上的高烧迷糊都过去了，当我转过头看到妈妈的时候，妈妈累得脸色苍白，就好像生了病一样，我猜她肯定一晚上没睡好。
人们都说父爱如山母爱如水，妈妈如水一样的爱像一股暖流，时时刻刻包围着我，温暖着我，陪伴着我一步一步长大。
暖流初中篇七
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计思考、添改
一.复习导入
1.组织听写含有生字的词语并检查订正。
2.指名有感情地朗读第一段课文。
二.学习第二段
2.组织学生按要求自学课文第二段。
1.组织交流。
2.组织同桌分角色朗
读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。
5.引导学生结合句子谈感觉。
（1）你觉得江主席怎么样？找出有关的句子来读一读，并谈谈你的体会。
（2）组织学生自由读文并体会，对学习有困难的学生给予帮助，对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正，对有共性的问题提醒全班同学注意。
（3）组织学生分小组朗读、讨论。
（4）组织全班学生以小组为单位进行汇报。汇报要求：先分角色读，再说自己的感受，再次有感情地朗读。
1.听写含有生字的词语并检查订正。
2.有感情地朗读第一段课文；认真倾听其他同学读课文。
1.按要求自读课文第二段，思考江主席来到南开大学，主要做了什么。
2.交流：课文写了江主席来到南开大学，与王辉等同学交流。
3.同桌分角色朗读，注
意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。
4.结合句子谈感觉。
（1）找出有关句子，说说江主席是个怎样的人：
对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、背《水调歌头 中秋》。
（2）就自己找出的词、句，在小组里互相讨论，并练习朗读。
（3）按教师提出的要求在全班交流小组学习的成果，较全面地感受江主席是个怎样的人。
教
学
过
程
6.引导深层次体会：课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的，请同学们找出有关的词句读一读，并说说这样写的好处。
三.学习第三段
1.组织齐读。
2.提问：王辉为什么
说自己打心眼里佩服江主席呢？
3.组织讨论上述问题。
4.组织反复朗读王辉的话，引导体会其中的激动和敬佩之情。
四.引导总结
2、说一说本课的哪些词句给你留下了深刻的印象，并反复读一读这一部分。
五.布置作业。
5.找出有关的词句读一读，体会课文通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物的方法，感受这样写的真实、自然、生动、形象。
1.齐读课文第三段。
2.考并讨论王辉为
什么说自己打心眼里佩服江主席。
3.反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之情。
1.再次深入理解“暖流”的意思，体会：江主席对师生的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。
2.说一说本课的哪些词句给自己留下了深刻的印象，并反复读一读这一部分。
暖流初中篇八
今天阴雨绵绵，虽然我的身体也疲惫不堪，但我还是拖着无力的身体去上学了。
正当我左思右想的时候，两行红色的“绸带”挂在了鼻尖下。我下意识地想到：流血了！于是我迅速地打开书包，拿出餐巾纸，按住鼻孔。鲜红鲜红的血像一朵朵花一样绣在了纸上，让人惨不忍睹。我束手无策：这可怎么办呀？现在还在上课呢，万一被老师看到了，那该多没面子啊！
“我……我流鼻血……了。”我含糊不清地说，“你有没有……”还没等我说完，她就顺手从口袋里拿出一包纸，打开包装，从袋里抽出一张纸，顺手递给了我。
我连身感谢道：“谢谢！谢谢！”没想到平时连题都不教我、笔也不借我的同桌在此时竟会如此慷慨大方，我不由得打心底掀起了一股暖流。
今天，虽然天气不是很暖和，但我很温暖，很感动。