写心得体会可以增强个人的自信心，让自己更加清楚地认识到自己的价值与能力。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文，希望能够给大家提供一些参考。大家一起来看看吧，或许可以从中获得一些启发和灵感。
精选提问的心得有哪些（通用15篇）篇一
1、注意层次。课堂教学全过程中都可提问，但提问是有时间层次的。一般说来，大概有：开讲时提问引入新课，将旧知识和新知识联系起来;过渡或转折时提问，将教材结构和知识系统联系起来;小结归纳时提问，将理解和记忆结合起来;在关键处提问，将兴趣和知识重点结合起来;总结规律时提问，将求同思维和求异思维的培养结合起来。在具体讲授过程中，不宜频繁提问，不宜边讲边问，边问边讲，一问到底。
2、注意停顿。教师提问后，要留出时间让学生充分思考。学生只有经过充分思考，才能回答所提问题。提问结束即要学生回答，学生来不及思考，既达不到提问的目的，又容易形成畏惧心理。提问后时间上有停顿，能够促使学生积极思维。
3、注意整体。提问仅仅是教学方法之一，它只有同其他教法有机配合，形成完整合理的结构，才能显示整体功能。哪些地方需要提问，提问什么，怎样问，抽那类学生答问，什么时间提问，等等，都应同其他教法结合起来通盘考虑，事先设计好。不要想问便问，随便提问。提问的随意性破坏了整体性，影响提问的效果。
精选提问的心得有哪些（通用15篇）篇二
辩论是每个人都会经历的事情，但是并不是每个人都会，而辩论赛里提问是不可少的环节，我们要如何提问才能难到对方呢?下面本站小编告诉你辩论赛的提问技巧，一起来看看吧。
1，左右为难提问法。
对方所提问题不管做肯定回答，还是做否定回答，都感到为难，都与其愿望、要求相背离。使对方左右为难提问的高妙之处，在于利用对方观点或行为的矛盾之处，通过设问使其陷入进退两难、不能自拔的困境，逼迫对方否定自己的观点或行为。
2，诱敌深入提问法。
目的使对方落入自己设计的圈套，从而迫使对方承认或否定某种观点。除了利用概念不明确来使对方陷入圈套的提问法外，还有两种方法。
一是“复杂问语”法。就是不能肯定或否定回答的问语。“复杂问语”中预设着回答者不能接受的前提。无论对他做肯定的回答或作否定的回答，都以为着回答者承认了问语中所预设的前提。
二是由远及近。步步逼问法。即在提问时，不立刻说出自己真正要问的内容，而是远离实质的内容问起，从那些看来与所问内容没有关系的小事问起，由远及近，层层推进，步步逼问，从而牵扯着对方的鼻子进入自己的伏击圈。
3，遗引漏洞提问法。
有时在开始反驳之前先发问，让对方说出自己希望他说的话，然后以此为话题，寻找漏洞去反驳对方，这样做更有力。在运用引出反驳话题提问法时应注意：既要使自己提出的设问与下面的反驳直接相连，又要使对方能按自己要求的去回答。这样，下面的反驳才能得以进行。
直问：所谓“直问”，是开门见山、单刀直入、直接抓住要害的反驳设问。
曲问：即转弯抹角、迂回设问，来诱使对方说出前后矛盾的话，从而迫使其承认自己观点的荒谬。
反问：反问可以说是明知故问。其特点有二：一是用问句表达自己确定的思想;二是反问不要求回答。
在论辩中，如能灵活运用以上问话技巧来反驳对方，会比陈述的反驳更有力，更有助于攻垒破敌。
4，揭示矛盾提问法。
在论辩中，有些观点表面上看不出自相矛盾，但通过一个问题，就可以使内在矛盾暴漏无疑，为我们驳倒对方提供有利依据。
1，激发求知欲，深化对事物本质的认识。
通过辩论，人们会发现有许多问题看似明白，追根究底却又说不清楚，这就促使他们扩大视野，学会灵活运用所掌握的知识去分析解决问题。
在一般情况下，由于受主客观条件的制约，个人思想认识存在着局限性，容易被表面现象所蒙蔽，因而对某些事物的真相认识不清;与某些思辩能力强或对某些事物有研究的人进行争辩，就会受到启发，提高认识，掌握规律。
2，综合培养能力，全面提高口语表达水平。
在辩论过程中，要求能迅速提取个人知识储备的有关信息进行思辩，具有确定自己立论的能力，边听边归纳对方话语要点的能力，判断对方见解正误的能力和快捷组织语言作出有针对性反应的能力。这种思辩能力强的具体表现是：论述自己观点时逻辑严密，条理清晰;反驳对方观点时判断准确，分析透辟，制其要害。通过辩论训练，人们注意力的集中性、指向性，思维的敏捷性、灵活性，表达的准确性、条理性，都会得到很好的培养;逻辑推理能力、现场应变能力和即兴讲说能力，都会得到有益的锻炼，从而能全面提高口语表达水平。
精选提问的心得有哪些（通用15篇）篇三
1.洽谈时用肯定句提问.在开始洽谈时用肯定的语气提出一个令顾客感到惊讶的问题，是引起顾客注意和兴趣的可靠办法。如：“你已经……吗?”“你有……吗?”或是把你的主导思想先说出来，在这句话的末尾用提问的方式将其传递给顾客。“现在很多先进的公司都使用计算机了，不是吗?”这样，只要你运用得当，说的话符合事实而又与顾客的看法一致，会引导顾客说出一连串的“是”，直至成交。
2.询问顾客时要从一般性的事情开始，然后再慢慢深入下去.向顾客提问时，虽然没有一个固定的程序，但一般来说，都是光从一般性的简单问题开始，逐层深入，以便从中发现顾客的需求，创造和谐的推销气氛，为进一步推销奠定基础。
3.先了解顾客的需求层次，然后询问具体要求。了解顾客的需求层次以后，就可以掌握你说话的大方向，可以把提出的问题缩小到某个范围以内，而易于了解顾客的具体需求。如顾容的'需求层次仅处于低级阶段，即生理需要阶段，那么他对产品的关心多集中于经济耐用上。当你了解到这以后，就可重点从这方面提问，指出该商品如何满足顾客需求。
4.注意提问的表述方法下面一个小故事可说明表述的重要性。
一名教士问他的上司：“我在祈祷的时候可以抽烟吗?”这个请求遭到了上司的断然拒绝。另一名教士也去问这个上司：“我在抽烟的时候可以祈祷吗?”抽烟的请求得到了允许。
1.求教型提问.这种提问是用婉转的语气，以请教问题的形式提问。这种提问的方式是在不了解对方意图的情况下，先虚设一问，投石问路，以避免遭到对方拒绝而出现难堪局面，又能探出对方的虚实。如一推销员打算提出成交，但不知对方是否会接受，又不好直接问对方要不要，于是试探地问："这种商品的质量不错吧?请能评价一下好吗?"如果对方有意购买，自然会评价;如果不满意，也不会断然拒绝，使双方难堪。
2.启发型提问.启发型提问是以先虚后实的形式提问，让对方做出提问者想要得到的回答。这种提问方式循循善诱，有利于表达自己的感受，促使顾客进行思考，控制推销劝说的方向。如一个顾客要买帽子，营业员问："请问买质量好的还是差一点的呢?""当然是买质量好的!""好货不便宜，便宜无好货。这也是……"
3.协商型提问.协商型提问以征求对方意见的形式提问，诱导对方进行合作性的回答。这种方式，对方比较容易接受。即使有不同意见，也能保持融洽关系，双方仍可进一步洽谈下去。如："您看是否明天选货?"
4.限定型提问——在一个问题中提示两个可供选择的答案，两个答案都是肯定的。人们有一种共同的心理——认为说"不"比说"是"更容易和更安全。所以，内行的推销员向顾客提问时尽量设法不让顾客说出"不"字来。如与顾客订约会，有经验的推销员从来不会问顾客"我可以在今天下午来见您吗?"因为这种只能在"是"和"不"中选择答案的问题，顾客多半只会说："不行，我今天下午的日程实在太紧了，等我有空的时候再打电话约定时间吧。"有经验的推销贝会对顾客说："您看我是今天下午2点钟来见您还是3点钟来?""3点钟来比较好。"当他说这句话时，你们的约定已经达成了。
精选提问的心得有哪些（通用15篇）篇四
1、认真钻研教材，明确教学的三维目标、教学重点和难点。设置问题不能漫无目的或不着边际。不能和教学的目标南辕北辙，背道而驰。只要把握了目标、重难点，才能有的放矢。才能为目标量身定做合适的问题，才能让问题成为完成目标和任务的途径。
2、仔细研究学情，掌握学生的学习品质和基础，让问题能很好的适应你的学生。如不抓住这点，设置问题过难和过易，都不利于很好的教学和学生能力的培养。
二、设置问题的方法。
1、开门见山，直奔主题。
对于语文学科中的基础知识和一些比较直观的知识，若还是从旁绕道，旁敲侧击，就显得有点臃肿和多余，这类知识，属于知识掌握的最低层次——识记。记住就有，没记住就无，所以应该直接发问，比如基础字词的读音、文言知识、文言词语的含义、文言句式等都可以这样。
2、设置台阶，梯度上升。
一般的文章都要些很特殊的句子及字词如总领句、情感句、中心句、过渡句以及文眼、诗眼等，若能关注它们并能很巧妙的设置问题，就会收到很好的效果。比如在讲《装在套子里的人》一文，分析文章主人公别里科夫的性格时我就引用原文“他也真怪”来提问：作者为什么说“他也真怪”?找出怪的事情，看能表现他怎样怪的性格特点?学生兴趣很高，找了很多怪事，对别里科夫的性格总结的很全面。再比如《祥林嫂》一文中，分析祥林嫂的死因时，我就巧妙的运用了原文的一句话“还不是穷死的呀”来设置问题：祥林嫂真的是穷死的吗?学生就围绕这个问题深入的展开讨论和思考，祥林嫂的正真死因也渐渐的明晰。
精选提问的心得有哪些（通用15篇）篇五
作为一名学生，提问是我们在学习中无法避免的一部分。然而，有些同学的提问方式可能并不高效，甚至会让老师感到困扰。因此，我决定去研究一些关于“读提问”的心得体会，并结合自己的经验，总结出一些方法来提高自己的提问能力。
段落二：正确的提问方式。
在进行提问之前，我们首先需要确保自己理解了问题的关键信息。在阅读过程中，我们可以使用标记和注释来帮助我们快速找到重要内容。然后，在提问时，我们应该尽量清晰明了地表达自己的问题。避免使用模糊的词语或过于复杂的句子结构，以免给老师带来困惑。此外，我们还要尊重他人，在提问时态度要友好，语气要温和，避免冷嘲热讽或过于自以为是的表达方式。
段落三：寻找答案的途径。
读提问还需要我们具备一定的自主学习能力，这意味着我们要有能力独立地寻找答案。当我们遇到问题时，我们可以通过阅读相关教材和参考书籍，以及利用互联网搜索引擎来查找答案。此外，我们还可以请教同学或向老师寻求帮助。这些渠道都可以帮助我们找到准确可靠的答案，并能够拓宽我们的知识面。
段落四：解答问题的能力。
除了提问的能力外，我们还应该培养解答问题的能力。当我们被他人提问时，我们应该仔细聆听对方的问题，确保自己理解了问题的意思。然后，我们可以用简洁明了的语言进行回答，尽量避免罗里吐哩或信口雌黄。如果我们不清楚答案，我们可以坦诚地告诉对方，并许诺会尽快寻找答案。通过提问和回答的互动，我们能够加深对知识的理解，同时培养自己的表达能力和逻辑思维能力。
段落五：总结。
通过学习读提问，我深刻认识到提问不仅是我们获取知识的一种方式，同时也是我们与他人交流、思考和成长的一种方法。正确的提问方式能够使我们的问题更加清晰明了，进而帮助我们更快地找到答案。而在回答问题时，我们也能够加深对知识的理解，并提高自己的表达能力。通过不断练习，我相信我的提问和回答能力会不断提高，为我的学习和人际交往带来更多的机会和成就。
精选提问的心得有哪些（通用15篇）篇六
现代社会，信息量巨大，人们追求知识和智慧的欲望日益饱满。而在获取知识的过程中，问答是不可避免的环节。我们曾经在学校或其他场合听过或提出许多问题，有些或许仅仅是形式听听，有些可能是机械性地提问，有些有可能是真的想要求知。在这些问答环节中，我们是否在真正寻求答案的同时，也有了一些领悟和体会呢？所以本文将探讨“心得体会提问”。
第二段：什么叫好的提问？
问好问题是一个需要不断学习的过程。好的提问需要具有相对的准确性、明晰性以及简洁性。相对的准确性指提出问题一定要有一定的基础和了解，不能够一无所知。明晰性指能够让回答者清晰理解需要回答的问题，不需要做过多的解释和引导。简洁性指具有简单明了的句式和易理解的语言，让回答者更好地理解问题，从而给出准确有效的回答。
第三段：提问应该怎么样？
提问的方式和沟通能力直接影响到提问效果，提问者应该养成良好的沟通习惯。比如，常常使用“请问”、“对不起”、“谢谢”等礼貌用语，这样不仅能够让回答者更愿意回答问题，也能够展示自己的尊重与关注。此外，提问者应该养成善于倾听的习惯，及时纠正自己的问题和引导，在保持聆听的同时，增强对自己提问问题的自我检视、自我修改及反思的态度。
第四段：如何从提问中获得体会？
不仅要问好问题，还要从提问中获得反思和体会。提问中，我们要始终坚持思考的角度，不断提升自己，有意识地在提问中发现问题，总结体会。提问中的思考是有高度可行性的，及时发现和解决问题，可以更快的促进个人成长和提升。在提问中通过改变思考方式、方法不断完善提问的方式，每次提问经历后反思不仅有助于解决问题，同时在后续提问中也能更加得心应手。
第五段：结论。
提问是一种沟通、学习和思考的方式，也是人们获取新知识、学习新技能的途径之一。通过清晰、明了、简洁的语言，提问者能够让回答者更好地理解问题，给出清晰的答案。正确定位问题并仔细解答是提问者自我提升的必修课程，每次提问都应该加深反思体会。通过不断的探索和实践，提问能够变的更好、更准确、更高效，也能让我们从提问中不断学习和成长。
精选提问的心得有哪些（通用15篇）篇七
高中语文课文大部分属于文学类文本，主要有散文、小说、诗歌和戏剧。这类文本的文学性很强。极富韵味的语言、精巧的结构、鲜明的艺术形象、饱满的情感是文学类文本的特点。教师在指导学生阅读这类文本时，要注重语言的体味、结构的把握、形象的理解及情感的体会，提升学生鉴赏、品味及评价作品的能力。
散文是一种文质兼美的文本。美在何处?美在语言，美在情感。因此教师在提问时，就要抓住散文的语言和情感，通过反复诵读，引导学生积极思考，展开想象，去品味语言的精妙，体会语言背后作者情感的波澜。比如朱自清先生的《荷塘月色》，教师可以提出以下问题：(1)文中写月光用“泻”不用“照”或“铺”，为什么?(2)通观全文，作者运用了哪些手法写景?(3)为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格?(4)作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章?5.《荷塘月色》为何如此出名?说说你的见解。前两个问题是针对文本的语言，体会朱自清先生用语的独到;中间两个问题则是以情感作为提问的出发点，让学生体会此情此境作者内心的复杂与挣扎。最后一个问题则是让学生来评价先生的文本。从这几个角度出发进行提问，正好抓住散文文本鉴赏的要点，提升课堂教学效率。
小说，是社会、人生的缩影。一部小说往往就是社会的面面观、人生的观照镜。因此，对于小说的鉴赏最主要的就是挖掘小说的主题。人物、情节、环境是小说的三大要素，小说的主旨也是蕴含于这三大要素的融合之中。人物的交集冲突、情节的波澜起伏及环境的映衬对比，无不关联小说的主题。因此，对于小说文本的把握，教师在提问时要紧扣文本的三大要素，引导学生理解文本深意。如鲁迅先生的《祝福》一文，可以如此提问：(1)文中几次描写祥林嫂的肖像?从中你看出了什么?(2)为什么说祥林嫂是一个没有“春天”的女人?(3)原来不爱讲话的祥林嫂为什么反复讲阿毛的故事?人们的反应怎样?以上这些问题都是针对小说的三大要素提出的，最终指向是小说的主题。这样提问，就抓住了小说阅读的关键。
诗歌短小精悍，语言凝练，是一种节奏鲜明、富有韵律的主情文体。读诗要展开想象的翅膀，通过一个个鲜活的意象去想象当时的情境，体会作者的情意。把握诗歌的这些特点，教师在引导学生读诗时，就要带领学生身临其境，充分发挥学生丰富的想象力，体会作者字里行间渗透的真情。比如柳永的《雨霖铃》一词，提问：(1)词的起首三句描绘了怎样一幅画面?(2)这首词的情感基调是什么?(用词中的词语回答)(3)读了整首词，一个怎样的词人形象展现在你眼前?从中你读出了词人怎样的心理和情感?这样的提问，可以引导学生读出自我的感受，读出自我的真切体会。
戏剧不同于其他文学样式，它是通过舞台展现魅力的艺术。作为文本来说，学生见到的就是剧本，是曲词和说白。戏剧的欣赏，教师要带领学生通过语言去再现一个个鲜活的、极富个性的戏剧人物，重现人物的动作、神情和语言，体会人物内心的情感，抓住戏剧的灵魂——冲突。比如《雷雨》中的台词：“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子?”提问：这句话说得很妙，妙在何处?从中可以看出侍萍怎样的心理?又如《窦娥冤》一文，提问：(1)你认为最能凸显窦娥冤情的是哪一曲?(2)假如你是窦娥，你能用自己的语言和动作来展现窦娥当时的所思所想吗?这样的提问，让学生即是剧中人，又是局外人。人情入境体会人物的冲突，跳出剧情冷静分析人物内心，真切感受戏剧的艺术魅力。
1大胆假设，具体论证。
2补充空白，再现情景。
所有的感慨都产生于一种情景，如果孤立的去理解感慨，可能只是剜肉补疮，无以治本。所以必须找到这个问题产生的情景，然后再再现作者的思维踪迹，这样理解就浅显多了。比如在《项脊轩志》中作者对母亲的回忆那一部分，“而母立于兹”让学生想象当时的情景，问题是：你能想到当时哪些情景和活动呢?这样学生就能把自己的对母爱的理解融入，体会作者的母爱就很轻松了。在讲李清照《声声慢》时，我这样提问：能能再现诗人作诗的情景吗?学生就发挥自己的想象能力，填补空白，想象诗人在南渡后一个人孤苦伶仃的情景，就能很轻松的理解诗句的含义了。这种方法对分析古诗词效果很好。
精选提问的心得有哪些（通用15篇）篇八
对于处于蓬勃发展阶段的公司，人才引进不仅是公司的财富，更是企业发展的关键。如何正确的对应聘者进行有效筛选?面试是招聘中的重要环节，面谈法面试是经常被使用的一种面试方法，但是面试考官在提问的过程当中经常存在随意性，或者由于缺乏发问的技巧达不到区分应聘者的目的。本文笔者通过对面试问题和面试技巧进行深入细致的分析，阐述了一些面试问题的设计方法，介绍了一些常用的面试技巧，为面试考官有效提问和正确选择人才提供参考。
论文关键词：面试;提问;技巧
一、面谈法面试
面谈法面试是面试官对应聘者的口头测试过程，在现代人力资源招聘管理中应用越来越广。国家机关招收公务员需要面试，应届大学毕业生就业双向选择需要面试;企业招聘有经验的管理人员、技术人员、销售人员，面试都是必不可少的一种手段。用人单位如何使面试取得好的效果，使面试官在较短的时间内清楚地对一个陌生的应聘者的能力、专长、性格作出判断，从而作出该人是否录用的决策呢?这就需要科学地设计面试问题，灵活地应用面试技巧，使面试更为科学化、规范化，提高招聘准确性。
二、无效的面试提问
面试的采用可以说是人力资源管理工作的一大进步，但常常由于面谈中所问问题的无效性，使面谈的作用大打折扣。
常见的无效问题有以下几个特点：
(一)问题过于概括。过分概括的问题会让应聘者不知从何应答，只能选择自认为合适的内容进行回答，而这些内容很可能不是面试官所要考查的重点。
(二)缺少规范的答案。面试官对问题的答案没有确定标准，缺乏评定的一致性，导致应聘者的回答不具有可比性。
(三)问题与要考查的能力没有直接联系。比如，您理想的工作是什么?对理想工作的期望与应聘者的能力和工作表现并没有什么直接相关。
这些无效提问产生的根本原因在于，它们建立在面试官的一些错误的假设基础之上。
(四)假设应聘者会向面试官准确、诚实地描述自己的能力。事实上，应聘者为了得到工作往往会夸大自已的优点与能力，缩小甚至掩盖自己的缺点和不足。“您有什么优点”、“您有什么缺点”属于这类问题。
(五)假设应聘者有了一定的经验就一定会具备某种技能。但有的人有相当多的经验却仍然会继续犯相同的错误。“您是否有管理工人的经验”、“您曾经参加过多少电厂的安装工作”属于这类问题。
(六)假设员工只能在理想的工作条件下才能获得成功。事实上有很多人工作条件虽然不理想，却因为是自己喜欢的工作而坚持下来并做出了成绩。“您理想的工作是什么”、“您喜欢前一个工作的哪些部分，不喜欢哪些部分”属于这类问题。
(七)假设从应聘者推销自己的能力中，可以预测出他们从事某项工作的能力。面试官很难区分应聘者对“从事”这份工作的兴趣与“得到”这份工作的兴趣。“为什么我要聘用您”、“您对我们有什么了解”属于这类问题。
根据不恰当的假设设计出来的提问，当然不能有效地预测应聘者将来的表现。
三、有效的面试提问
有效面试的提问，至少应建立在以下两个假设之上:一是对过去行为的考核可以很好地预测其将来的行为。它们往往能够表明应聘者的能力与预期业绩是否相符;二是与预期业绩紧密相关的问题有可能表明应聘者从事某种工作岗位的'能力。
必须了解有效面试问题的如下一些特点:
(一)面试问题所反应的应聘者的能力与预期的工作行为密切相关。面试中的问题应当重点考察应聘者是否具备能够成功完成工作的关键能力。对于一些次要的能力，在面试时间很紧的情况下可以灵活掌握。
(二)面试问题应当以过去的行为为基础。一个人过去的行为可以有效地预测他将来的行为，这要比应聘者毫无根据的夸夸其谈和信誓旦旦的承诺要可靠的多。
(三)过去的情境与将来工作中可能遇到的障碍相似。面试问题中涉及到的某种行为的情境，应当与将来工作当中可能遇到的障碍或情境有相似之处。只有这样，才可能预期他将来采取的行为是否同样有效或无效，或者以他所具备的能力能否胜任。
(四)问题情景的具体化。只有面试问题情景具体，才能引导应聘者的回答向考官期望考察的能力点靠拢。这样既达到了准确、有效考察应聘者的目的，又节省了面试时间。
(五)面试问题有可供参考的答案。许多面试官认为没有必要对他们所提的面试问题确定一套明确的答案。他们通常把不同应聘者的回答进行比较，然后决定应该聘用谁。但最好的方法是把每一个应聘者的回答与一个客观标准或事先确定的某个回答进行比较。
面试官要把准备好的答案视作反映一系列有效与无效回答的参考范例，与应聘者的回答进行对照。虽然很多面试问题没有标准答案，但面试官仍然可以制定有效回答与无效回答的范例，并且尽可能保证答案在行为上的具体性和可执行性。
理解了有效问题的假设和特点，就有可能设计出有效的问题。不难发现，有效的面试问题是基于过去的行为提出的。基于行为设计的面试题目应遵循star的原则，即situation(情境)、task(任务)、action(行动)、result(结果)。在star原则的指导下，面试官有两种思路。其一是面试官可以让应聘者自己在一个较大的范围内选择一个情境，并描述他当时所需要完成的任务、采取了什么行动、得到了何种结果。其二是若想使面试更加有效，那么面试官应当自己设定具有某种特征、但又是应聘者在过去经历过的情境，要求应聘者描述他在这种情境下的任务、行动并对结果进行分析。而且由于答案具有一定的标准，可以使各个应聘者的回答具有可比性，增加评分者内部一致性。同时，也可以避免第一印象对面试评分产生的影响。
四、面谈提问技巧
(一)从个人履历着手进行提问
从个人履历着手面试，可以将履历表中未勾划出的人物形象变得丰满充实。而且可以对那些不清楚的问题和未反映出来的信息作进一步查询，内容涉及家庭背景、学习经历、职业历程、自我评价、生活目标等。提问宜采用开放式的问题，即可以让应聘者自由发挥，促其思考的问题，然后切入需要重点考核的问题。
(二)注意倾听
所谓倾听是一种听对方讲话的技巧，即把握住说话者的信息含义，了解说话者的情感，并正确理解说话者的谈话内容。面试官需要把全部的注意力集中在对说话者语言的精确理解上，准确的反映出应聘者传递给你的答案信息和情绪强度，了解他的真实情况，然后用自己的语言尽可能简洁、准确的把你的理解和判断适时地反馈给说话者。面试官必须掌握好倾听技巧，对应聘者的陈述做出正确的理解。
(三)消除晕轮作用
晕轮作用是指：根据不完全的信息例如第一印象对被知觉对象做出的整体印象的评价。通常人在第一印象的基础上做出的判断往往是以偏概全的，往往含有“一好百好、一坏百坏”的心理倾向，即认为这个人某一点很好，就推测他的各方面都很优秀;相反，认为这个人某些方面很令人讨厌，就认为他各方面都很差劲。避免第一印象带来的导向是很难的，在招聘中怎样消除这种印象呢?最好的办法就是用驳回代替确认，即利用预先判断作为假设，围绕其假设进行提问，并试图将其驳回。
(四)以被试为中心
面试官应避免对应聘者说很长的或评价性的话语。如“我仔细倾听了您的成长过程，您的确取得了很多成就。我可以想象……”这样的谈话既冗长又带有主试的感情-色彩，应力求避免。一般面试官的讲话所占时间比例约为10%，被试者应占90%，以被试为主体。
人们在生活上会观察到这样一种现象，即人们一旦开始做一件工作，就产生如何把它完成的欲望，用心理学术语就所谓“塞格涅克效应”。在面试中，面试官与应聘者都有可能发生这种现象，如果应聘者口若悬河，夸夸其谈，这就需要面试官及时提醒，将之引导到其他的问题上;如果面试官发生这种现象，那就更糟糕，这样导致了角色倒置。我们必须遵循以被试为中心的原则，面试内容、面试时间必须控制好。
总之，提出有效的面试问题和采用恰当的面试技巧需要面试官作出大量的努力。根据工作分析的结果确定所要考核的能力点有哪些，明确这些能力的相对重要性，然后根据这些能力点设计相关的问题。在设计问题的过程中，要以过去的行为为主，问题的情境应当尽可能地具体、与未来的工作情境有相似性，对于关键能力的考核尤其要注意情境描述的准确性、具体性。此外面试官还要为所提的问题准备一些答案的范本，以备参考。在对应聘者发问时，面试官必须始终牢记这些问题背后所要考查的能力点，这可以说是每一个问题的“使命”。面试官在面谈中要不断地问自己:“这个问题完成了它的使命了吗?他的回答反映出他的能力了吗?”如果答案是肯定的，那当然好，如果是否定的，那就需要面试官们在此基础上再追加一些问题，以准确地考查应聘者的能力，提高招聘决策的准确性。
精选提问的心得有哪些（通用15篇）篇九
武侠小说中有一招数，名叫"借力打力"，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方。这种方法也可以运用到论辩中来。
正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾。
剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。我们把这一技法喻名为"移花接木"。
移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招，勇于反击，因而它也是一种难度较大、对抗性很高。说服力极强的论辩技巧。诚然，实际临场上雄辩滔滔，风云变幻，更多的"移花接木"，需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎。
表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。
所谓正本清源，本文取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉人我方"势力范围"，使其恰好为我方观点服务。较之正向推理的"顺水推舟"法，这种技法恰是反其思路而行之。
刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一。通常，这种提问是有预谋的，它能置人于"二难"境地，无论对方作哪种选择都于己不利。对付这种提问的`一个具体技法是，从对方的选择性提问中，抽出一个预设选项进行强有力的反诘，从根本上挫败对方的锐气，这种技法就是釜底抽薪。
当然，辩场上的实际情况十分复杂，要想在论辩中变被动为主动，掌握一些反客为主的技巧还仅仅是一方面的因素，另一方面，反客为主还需要仰仗于非常到位的即兴发挥，而这一点却是无章可循的。
在辩论中常常会出现这样的情况：双方纠缠在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不休，结果，看上去辩得很热闹，实际上已离题万里。这是辩论的大忌。一个重要的技巧就是要在对方一辩、二辩陈词后，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住这一问题，一攻到底，以便从理论上彻底地击败对方。如“温饱是谈道德的必要条件”这一辩题的要害是：在不温饱的状况下，是否能谈道德？在辩论中只有始终抓住这个要害问题，才能给对方以致命的打击。在辩论中，人们常常有“避实就虚”的说法，偶尔使用这种技巧是必要的。比如，当对方提出一个我们无法回答的问题时，假如强不知以为知，勉强去回答，不但会失分，甚至可能闹笑话。在这种情况下，就要机智地避开对方的问题，另外找对方的弱点攻过去。然而，在更多的情况下，我们需要的是“避虚就实”，“避轻就重”，即善于在基本的、关键的问题上打硬仗。如果对方一提问题，我方立即回避，势必会给评委和听众留下不好的印象，以为我方不敢正视对方的问题。此外，如果我方对对方提出的基本立论和概念打击不力，也是很失分的。善于敏锐地抓住对方要害，猛攻下去，务求必胜，乃是辩论的重要技巧。
由于辩论双方各由四位队员组成，四位队员在辩论过程中常常会出现矛盾，即使是同一位队员，在自由辩论中，由于出语很快，也有可能出现矛盾。一旦出现这样的情况，就应当马上抓住，竭力扩大对方的矛盾，使之自顾不暇，无力进攻我方。比如，在与剑桥队辩论时，剑桥队的三辩认为法律不是道德，二辩则认为法律是基本的道德。这两种见解显然是相互矛盾的，我方乘机扩大对方两位辩手之间的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。又如对方一辩起先把“温饱”看作是人类生存的基本状态，后来在我方的凌厉攻势下，又大谈“饥寒”状态，这就是与先前的见解发生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使对方于急切之中，理屈词穷，无言以对。
在辩论中，常常会出现胶着状态：当对方死死守住其立论，不管我方如何进攻，对方只用几句话来应付时，如果仍采用正面进攻的方法，必然收效甚微。在这种情况下，要尽快调整进攻手段，采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方离开阵地，从而打击对方，在评委和听众的心目中造成轰动效应。
当我们碰到一些在逻辑上或理论上都比较难辩的辩题时，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念来化解困难。 “李代桃僵”这一战术之意义就在于引入一个新概念与对方周旋，从而确保我方立论中的某些关键概念隐在后面，不直接受到对方的攻击。
辩论是一个非常灵活的过程，在这一过程中，可以施展的技巧的一些比较重要的技巧。经验告诉我们，只有使知识积累和辩论技巧珠联璧合，才可能在辩论赛中取得较好的成绩。
在日常生活中，我们可以见到如下情况：当消防队接到求救电话时，常会用慢条斯理的口气来回答，这种和缓的语气，是为了稳定说话者的情绪，以便对方能正确地说明情况。
精选提问的心得有哪些（通用15篇）篇十
去年的今天，我意气风发地定下了新年目标，心里充满了期待和憧憬。如今，一年的时间如流水般从我们的指间滑过，回首过去，我不禁感慨万分。这一年，我经历了许多挑战和困难，但在面对它们时，我坚持不懈地努力，最终取得了成功。成长是我这一年最大的收获。
段落二：坚持和毅力是战胜困难的关键。
在实现自己的目标的过程中，我深刻体会到了坚持和毅力的重要性。一开始，我充满了热情，充满了动力，但随着时间的推移，困难开始出现。面对各种挑战，我曾一度想过放弃，但是内心的声音告诉我，只有坚持下去，才能迈向成功的彼岸。于是，我毅然决然地选择坚持，每一次失败都是我走向成功的一步。
段落三：与家人和朋友的关系更加深入。
在这一年里，我发现家人和朋友的重要性。在面对挫折和困难时，他们是我最坚实的后盾。无论是在学业上还是在生活中，他们总是默默地支持着我，时刻关心和鼓励我。我也渐渐明白，尽管事业的成功是重要的，但与家人和朋友的关系才是最珍贵的财富。因此，我更加珍惜与他们在一起的时光，努力经营和维护这份深入的情谊。
段落四：积极心态带来积极生活。
积极的心态是我在这一年里最大的心得体会。正确认识和调整自己的心态，让我能够更好地面对挫折和困难。当我遭遇困境时，我学会了用积极的态度去对待，从中寻找到了解决问题的方法。正是这种积极的心态，让我克服了重重困难，取得了自己的成就。因此，我深信只要积极心态伴随着，无论面对什么挑战，都能迎刃而解。
段落五：展望未来，不断学习才能持续成长。
在今后的日子里，我会继续坚持努力，保持积极的心态。我明白，成绩只是片刻的，只有不断学习，才能不断进步。正如古人所说：“学无止境”，我对自己有很高的期望，希望在未来的日子里，在各个方面都能有所突破和进步。只有不断学习和进取，才能不断成长，成为更好的自己。
总结：回顾这一年，我收获了很多。在面对困难和挑战时，我学会了坚持和毅力，以及正确的心态对待问题。我也明白与家人和朋友的关系是生活中最重要的。展望未来，我将继续努力学习，在各个方面不断进步。
精选提问的心得有哪些（通用15篇）篇十一
有一句话说得好，“学而时习之，不亦悦乎？”在我们的日常学习和生活中，总是会有一些让我们想要记录下来的心得体会。心得体会不仅可以反思自己的学习过程和经历，更可以帮助自己更好地成长和发展。在本文中，我们将从个人角度出发，分享一些在学习和生活中的心得体会，希望能对读者有所启发。
学习的过程，不仅是获取知识和技能的过程，更是成长和发展的过程。在我多年的学习生涯中，我深刻体会到学习是需要反复复习和巩固的。只有经过反复的练习和实践，才能真正掌握一门知识或技能。此外，学习还需要有目标、有计划地进行。只有设定明确的学习目标，并制定相应的学习计划，才能更好地推进自己的学习进程。
生活是一本大书，我时刻期待着从中获取更多的体验和感悟。在我的生活中，我深刻体会到了健康的重要性。身体是革命的本钱，只有保持良好的身体状况，才能有更好的生活体验。此外，我还积累了很多关于人际交往的心得体会。与人相处需要真诚、尊重和理解，只有这样，才能建立真正的友谊和情感。
工作是人生的一部分，也是我们成长和发展的重要途径之一。在我的职业生涯中，我深刻体会到了工作的重要性。工作不仅带来生活的娱乐和满足，更是我们付出的反映。只有付出足够的努力和时间，才能赢得社会、公司以及同事的认可和肯定。此外，我还学到了关于团队合作的心得体会。团队合作需要相互信任、相互尊重，只有这样，才能在团队中发挥最大的价值。
第五段：总结。
在学习、生活和工作中，我们需要在每个阶段中总结自己的经验和感悟，不断改善自己的表现。心得体会是我们在历练中所获得的珍贵经验，它们凝聚了我们的心血和智慧。只有我们不断地积累、总结、分析这些经验，并将其融入到我们的日常生活和工作中，才能不断提高自己，成为更好的自己。
精选提问的心得有哪些（通用15篇）篇十二
左转弯路窄时车头右角与路边相切时打方向;左转弯路宽时可以稍提前打。
右转弯路窄时车头左角与路边相切时打方向;右转弯路宽时可以稍提前打。
或者看车头角咬着边线就行了，就是一路开，那个车头都是咬着路边线的，就是说当你的车咬不住时你要开始打方向了，一个字“咬”。
转弯打方向原则：缓弯(早打，慢打;早回，慢回);急弯(晚打，快打;早回，快回)。
转弯时要注意右边不要刮擦或后轮驶出路面，注意内轮差。
如果路边有障碍物，应该在人和障碍物差不多平行的时候开始打方向。
转弯以后在车子将直未直之时开始回方向。不要等车子完全直了以后再回方向，从打方向到车子回正有一个过程。
精选提问的心得有哪些（通用15篇）篇十三
人类从诞生以来，都在不断努力着，追求着生活的各种可能和体验。这个过程中，我们在学习、实践和反思的过程中，总是会有不断的心得体会。这些心得，包含了我们从经验和生活中所获得的智慧和灵感，让我们能够更好地处理生活中的问题和挑战。今天，我们就来谈谈关于“心得体会有哪些？”这个主题。
第二段：对“心得体会”进行定义和解释。
什么是心得体会呢？简单地说，就是基于我们的个人经验和思考而得出的一些见解和感悟。这些心得体会来源于我们自己的生活、工作、学习和人际交往中的各种经历，是我们对事物和问题的深刻反思和认识。它们可以是高兴、惨痛、欣慰、后悔或者是有感悟的体验和思考中所获得的。心得体会可以是理论、技巧、方法、态度等方面的，但最终必须是能体现个人经验活生活感悟的内容。
心得体会不是单纯地记录我们的经验，更重要的是帮助我们成长和进步。通过反思和总结，我们能够更好地认识自己、优化自己的思路和行为，从而有效地解决问题和应对挑战。同时，这些心得也可以帮助我们不断地提升自己的思考和解决问题的能力，更深入地理解我们的工作、学习和生活，更好地把握人生。
第四段：如何得出有意义的心得体会。
要想得出有意义的心得体会，关键在于认真地思考、总结和记录。我们要从自己的经验中提炼出有价值的东西，从成功和失败中吸取经验，总结规律，形成自己的行为准则和经验智慧。在记录心得体会时，可以选择写日记、写文章、制作思维导图等不同方式，以此来梳理思路、总结经验。
第五段：总结。
当我们有了自己的心得体会后，更重要的是要把它们应用到实际生活中去。只有在实践中才能真正验证和提升它们的价值。同时，我们也要意识到，心得体会不是一成不变的。随着我们的经历和思考的不断深入，我们的心得体会也会不断地更新和变化。因此，我们应该时刻保持开放心态和谦虚态度，不断学习和探索，让自己在不断变革的世界中不断进步。
精选提问的心得有哪些（通用15篇）篇十四
在语文课堂教学中，教师在进行提问时，有些问题不可一步到位，就如登山一样，要拾阶而上，于峰顶领略无限风光。这就需要教师宏观把握全文，设计出一组有计划、有步骤的系统化的提问，这样的提问才有一定的思维深度，才能从多方位培养学生的思维能力。在实际操作中，教者可以根据教材特点、学生的实际水平，把大问题分解成一组小问题，层层深入，一环扣一环地问，逐步引导学生向思维的纵深发展。如在教《灯》一课时，可以这样提问：联系了有关灯的哪些事?突出了灯的哪些特点?灯象征了什么?赞美灯蕴含着什么样的深意?步步提高，逐步推进设计提问，这样，必然达到一种很好的提问效果。
同时教者还应该注意提问的角度。教师提一问题要求学生多角度求答，海阔天空，发散思维，以拓宽学生思路。如让学生以《流水》为题写一篇议论文，为启发学生的思路可以这样设计提问：可以从哪些角度立意?流水具体对我们有哪些启示?显然流水可以看作是百折不回一往无前的代表，也可以看作是百川归海，目标要一致，也可看作逝者如斯夫，要珍惜光阴。这样的问题不会圈住学生的思维，而且学生的思维可以射向四面八方。能使学生充分调动自己的思维感官，多角度、多层次地思考问题，在发现问题中掌握解决问题的方法，拓宽思维空间，培养发散思维能力。
二、注重答问点评。
学生回答问题很看重老师的评价，所以教师对于学生的回答，要及时给予点评，才能利于学生对问题的理解和思维能力的提高，调动学生回答问题的积极性。教师点评应以表扬鼓励为主，但也要视学生回答的情况而定。学生理解透彻，回答完整的，教师不宜重复，只须适度的表扬。学生回答有疏漏的，教师应引导并补充，使之完整。学生回答凌乱的，教师要进行归纳梳理，使之条理化。学生回答错中有对的，教师要尽量挖掘他们的闪光点，既要给予肯定，又要使之明确回答不正确的地方。但对于回答全错的，应给予纠正，教师要有具体意见，鲜明的观点，准确的答案，以此引导对问题的理解。
精选提问的心得有哪些（通用15篇）篇十五
1.贵公司的主打产品是什么?主要涉及的领域是什么?(面对公司产品涉及面较广的情况下)
2.贵公司在中国国内市场发展的前景如何?(针对外企，尤其是刚进入中国市场的)
3.贵公司的总公司和出资方是哪些公司?
4.贵公司现在有多少员工?有多少办事处或工厂?
5.贵公司有无针对新人的培训计划，具体是什么?
6.贵公司接下来几年的发展目标是什么?
7.这个职位工作内容有哪些?我需要向谁汇报工作?
8.贵公司的企业文化如何?
1.请介绍一下你自己。
2.在学校你最不喜欢的课程是什么？为什么？
3.说说你最大的优缺点？
4.你认为你在学校属于好学生吗？
5.说说你的家庭。
外企面试时询问家庭问题不是非要知道求职者家庭的情况，探究隐私，外企不喜欢探究个人隐私，而是要了解家庭背景对求职者的塑造和影响。外企希望听到的重点也在于家庭对求职者的积极影响。外企最喜欢听到的是：我很爱我的家庭！我的家庭一向很和睦，虽然我的父亲和母亲都是普通人，但是从小，我就看到我父亲起早贪黑，每天工作特别勤劳，他的行动无形中培养了我认真负责的态度和勤劳的精神。我母亲为人善良，对人热情，特别乐于助人，所以在单位人缘很好，她的一言一行也一直在教导我做人的道理。外企相信，和睦的家庭关系对一个人的成长有潜移默化的影响。
6.说说你对行业、技术发展趋势的看法？
7.就你申请的这个职位，你认为你还欠缺什么？
8.你期望的工资是多少？
9.你能给公司带来什么？
10.你还有什么问题吗？
外企的这个问题看上去可有可无，其实很关键，外企不喜欢说“没有问题”的人，因为其很注重员工的个性和创新能力。外企不喜欢求职者问个人福利之类的问题，如果有人这样问：贵公司对新入公司的员工有没有什么培训项目，我可以参加吗？或者说贵公司的晋升机制是什么样的？外企将很欢迎，因为体现出你对学习的热情和对公司的忠诚度以及你的上进心。
1.请介绍一下你自己。
这是外企常问的问题。一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有，其实，外企最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理外企才会相信。外企很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”。外企喜欢有礼貌的求职者。
2.在学校你最不喜欢的课程是什么？为什么？
这个问题外企不希望求职者直接回答“数学”、“体育”之类的具体课程，如果直接回答还说明了理由，不仅代表求职者对这个学科不感兴趣，可能还代表将来也会对要完成的某些工作没有兴趣。这个问题外企招聘者最想从求职者口里听到：我可能对个别科目不是特别感兴趣，但是正因为这样，我会花更多的时间去学习这门课程，通过学习对原本不感兴趣的科目也开始有了兴趣，对于本来就有兴趣的科目我自然学习得更认真，所以各门课的成绩较为平衡。通过这样的问题，外企可以找到对任何事情都很感兴趣的求职者。
3.说说你最大的优缺点？
这个问题外企问的概率很大，通常不希望听到直接回答的缺点是什么等，如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，外企肯定不会录用你。外企喜欢求职者从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分。外企喜欢聪明的求职者。
4.你认为你在学校属于好学生吗？
外企的招聘者很精明，问这个问题可以试探出很多问题：如果求职者学习成绩好，就会说：“是的，我的成绩很好，所有的成绩都很优异。当然，判断一个学生是不是好学生有很多标准，在学校期间我认为成绩是重要的，其他方面包括思想道德、实践经验、团队精神、沟通能力也都是很重要的，我在这些方面也做得很好，应该说我是一个全面发展的学生。”如果求职者成绩不尽理想，便会说：“我认为是不是一个好学生的标准是多元化的，我的学习成绩还可以，在其他方面我的表现也很突出，比如我去很多地方实习过，我很喜欢在快节奏和压力下工作，我在学生会组织过××活动，锻炼了我的团队合作精神和组织能力。” 有经验的招聘者一听就会明白，外企喜欢诚实的求职者。
5.说说你的家庭。
外企面试时询问家庭问题不是非要知道求职者家庭的情况，探究隐私，外企不喜欢探究个人隐私，而是要了解家庭背景对求职者的塑造和影响。外企希望听到的重点也在于家庭对求职者的积极影响。外企最喜欢听到的是：我很爱我的家庭！我的家庭一向很和睦，虽然我的父亲和母亲都是普通人，但是从小，我就看到我父亲起早贪黑，每天工作特别勤劳，他的行动无形中培养了我认真负责的态度和勤劳的精神。我母亲为人善良，对人热情，特别乐于助人，所以在单位人缘很好，她的一言一行也一直在教导我做人的道理。外企相信，和睦的家庭关系对一个人的成长有潜移默化的影响。
6.说说你对行业、技术发展趋势的看法？
外企对这个问题很感兴趣，只有有备而来的求职者能够过关。求职者可以直接在网上查找对你所申请的行业部门的信息，只有深入了解才能产生独特的见解。外企认为最聪明的求职者是对所面试的公司预先了解很多，包括公司各个部门，发展情况，在面试回答问题的时候可以提到所了解的情况，外企欢迎进入企业的人是“知己”，而不是“盲人”。
7.就你申请的这个职位，你认为你还欠缺什么？
外企喜欢问求职者弱点，但精明的求职者一般不直接回答。他们希望看到这样的求职者：继续重复自己的优势，然后说：“对于这个职位和我的能力来说，我相信自己是可以胜任的，只是缺乏经验，这个问题我想我可以进入公司以后以最短的时间来解决，我的学习能力很强，我相信可以很快融入公司的企业文化，进入工作状态。”外企喜欢能够巧妙地躲过难题的求职者。
8.你期望的工资是多少？
外企的工资水平是很灵活的，何种能力拿何种工资。外企喜欢直率的人，但这个问题却不能正面回答，外企希望听到：“以我的能力和我的优势，我完全可以胜任这个职位，我相信我可以做得很好。但是贵公司对这个职位的描述不是很具体，我想还可以延后再讨论”。外企欢迎求职者给其定薪的自由度，而不是咬准一个价码。
9.你能给公司带来什么？
外企很想知道未来的员工能为企业做什么，求职者应再次重复自己的优势，然后说：“就我的能力，我可以做一个优秀的员工在组织中发挥能力，给组织带来高效率和更多的收益”。外企喜欢求职者就申请的职位表明自己的能力，比如申请营销之类的职位，可以说：“我可以开发大量的新客户，同时，对老客户做更全面周到的服务，开发老客户的新需求和消费。”等等。
10.你还有什么问题吗？
外企的这个问题看上去可有可无，其实很关键，外企不喜欢说“没有问题”的人，因为其很注重员工的个性和创新能力。外企不喜欢求职者问个人福利之类的问题，如果有人这样问：贵公司对新入公司的员工有没有什么培训项目，我可以参加吗？或者说贵公司的晋升机制是什么样的？外企将很欢迎，因为体现出你对学习的热情和对公司的忠诚度以及你的上进心。
1.我要负责什么?
2.我向谁汇报工作?
3.开始6个月你都希望我做些什么?
4.你希望我有什么样的表现?
5.公司的运营计划怎样?扩展计划呢?
6.这个职位的晋升机会怎样?什么时候会有提升?
7.这个职位需要出差吗?
8.现在或将来职位会有变动吗?
9.你们提供什么培训?
10.你们什么时候会决定人选?
11.下一步计划怎么做?
当然了，要在合适的时机提出这些问题，不然会给面试官留下一个咄咄逼人的印象，那你的面试结果可就不妙了。