无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
龟兔赛跑字龟兔赛跑字篇一
乌龟和兔子在多年之前有过一场比赛，比赛的结果，我们大家都知道，兔子因为轻视了乌龟的慢步，最后输了。
多年后，它们俩又重逢了，兔子问乌龟，要不要再一起比赛一次。乌龟毫无犹豫地答应了，它非常期待兔子能够有不一样的表现。它俩一起站在跑道的起点，邀请了小鸟为它俩做裁判。小鸟还记得多年前的比赛结果，特意在比赛前给兔子打好预防针，示意它不要骄傲。兔子听了微笑了一下说好。然后，比赛就正式开始了。
这一次兔子不再像多年前那样奋力地奔跑了，它慢悠悠地走着，像是在散步，而乌龟则仍然用以前那样的龟速往前行进着。小鸟看见兔子的步伐，着急的到处乱飞，可它又因为作为裁判，没办法在比赛时对兔子说些什么，只好随兔子以散步的速度，一步一步往前走着。
龟兔赛跑字龟兔赛跑字篇二
“没问题，不过……”
“不过什么？”
“场地在哪儿啊？”
“你选。”
“那可不一定。”兔子说道。
说完，兔子就走了。兔子想：刚才乌龟那话是什么意思，不过，只要我这几天好好练，就会赢了乌龟，让他心甘情愿的请我一顿肯德鸡，嘻嘻……兔子越想越美，不一会，就到了晚上。
第二天，兔子早早的就起了床，开始练起跑步来了……一天就这样过去了，兔子汗流浃背的回家了。
这几天兔子都是这么过的。而乌龟呢，却在家里看电视、吃零食，别看他现在这么懒，到了比赛的时候，他的诀窍就发挥作用了！
后来兔子一肚子疑问的请乌龟一顿肯德鸡。
朋友们，你知道这是怎么回事吗？知道的话，就快给我写纸条哦！！！
最后，告诉你们一个道理：虽然有时候多练会取得成功，但也要动动脑筋，也许这样回更加简便，就不需要像故事中的兔子那样了。
龟兔赛跑字龟兔赛跑字篇三
教学目标 ：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。
（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。
（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。
教学重点
（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学
（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。
课时安排：2课时
课前准备
（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片
（2）写有生字词的小黑板
第一课时
教学重点
学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。
教学过程
（1）复习检查，导入 新课。
a 用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b 学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠
c 使用导语 进入新课；小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。
（2）拼读生字
c 教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁
（3）字词教学
师生共同分析字形，理解字义
第一组：青、清、请
第二组：包、饱、抱
由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。
第三组相同的方法
第四组：成、城、诚
（4）书写指导
指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。
第二课时
教学要点
熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。
教学过程
（1）复习检查
a 用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。
b 进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面，每人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏旁），然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。
（2）进行说话训练。
朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等，培养学生的口头表达能力。
（3）作业 指导
第二题，请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导；
第三题，先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。
（4）布置作业 ：
a 抄写生字词
b 背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。◆
龟兔赛跑字龟兔赛跑字篇四
1、初步学习自主创编身体动作，能随着音乐形象和情绪，合拍、积极投入地表演故事“龟兔赛跑”。
2、学习根据故事情节和音乐形象，来记忆动作顺序。
3、在活动过程中，充分享受表演带来的快乐，并从中懂得骄傲必败的道理。
活动准备
1、幼儿已听过《龟兔赛跑》的故事。
2、录音机、音乐磁带。
3、图谱、小乌龟和小兔子头饰。
活动过程
一、导入整体欣赏音乐，回忆故事情节。
看图欣赏音乐
二、欣赏第一段音乐，引导幼儿创编相应动作。
（1）听兔子快跑的音乐，教师用语言引导幼儿用身体动作表现兔子跑。教师哼唱兔跑的乐曲，鼓励幼儿自主创编动作。
（2）听乌龟爬的音乐，教师引导幼儿用身体动作表现乌龟爬。教师哼唱乌龟爬的乐曲，鼓励幼儿相互学习并创编新的动作。
三、欣赏第二段音乐，引导幼儿创编相应动作。
（1）通过提问帮助幼儿回忆故事情节，并引导他们用动作、表情表现小兔子回头看、玩耍、睡觉的情节。
（2）听音乐完整地表演第二段，教师用语言提示。
四、教师用语言提示，引导幼儿用动作、神态表现小乌龟努力坚持着爬的样子。
五、鼓励幼儿用各种动作、表情来表现小兔惊醒以及失败后难过的样子。
六、根据故事情节，随乐曲合拍地表演。
（1）让幼儿完整地欣赏龟兔赛跑的音乐。
（2）幼儿可边听音乐边自由表演一遍。可对表演好的幼儿进行表扬鼓励。
七、用头饰，分角色表演一遍。可重点练习表演中表现不足的地方，然后再表演故事《龟兔赛跑》一遍。
八、对幼儿的表演进行评价，并让幼儿懂得骄傲必败的道理。
这次比赛小兔子失败了，那它会怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴讲一讲，下次再告诉老师。
龟兔赛跑字龟兔赛跑字篇五
在上一次龟兔赛跑中，因为兔子觉得乌龟跑得很慢，因此兔子毫不犹豫的在赛跑道边睡起觉来，而在兔子后头的乌龟努力地赶上了兔子，并得到了第一名的称号。兔子被骄傲打败，乌龟被谦虚战胜了，可比赛完的几天就不一样了。
兔子因为输给了乌龟，过度伤心和自卑。可他也在想怎么样下次不再输给乌龟了。但另一边的乌龟却因为很多人表扬，赞许他，导致他太太都美滋滋的。更可恨的是他还到处向别人炫耀自己战胜了兔子，让自己更骄傲了。
有一天，兔子想通了，他想再一次向乌龟宣战，这一次兔子决定抓弄一下乌龟，看一下他还是否很骄傲。乌龟很瞧不起兔子的答应了。
过了一会儿，兔子发现乌龟真的中了他的计，便急促地跑到了终点，他也受到了动物观众们的赞叹，也取得了第一名，最后他们理都不理那个还在睡觉骄傲的乌龟转头就回家了。
到了傍晚，乌龟醒了过来，发现天空一片漆黑。才知道自己睡过头了，他赶紧的跑向了终点，发现观众和裁判都不见了。
后来，乌龟向观众家中得知兔子胜得乐乐比赛后，气愤不已！兔子走前让观众给一个纸条给乌龟。
乌龟回到家后，打开了纸条上写着“骄兵必败”这四个字，乌龟瞬间领悟到了，最后乌龟重新做回了自己！
龟兔赛跑字龟兔赛跑字篇六
我猜呀，这次一定是兔子嬴！那可未必，上次的比赛不就是乌龟嬴了，这次乌龟肯定又会嬴！观众席外坐满了人，到处都是争论声。
好了，请各位观众坐好位置，比赛就要开始啦！广播一遍又一遍地播放着，就好似方圆几百的森林都听得到似的，争论声立刻肃静了下来。而在观众席下方的兔子和乌龟正做着热身运动，他们的周围还环绕了许多的记者，照相机的闪光照着兔子的眼睛生疼，可它现在已经顾不上那么多了，自从上次的比赛之后，它给自己的家族添上了太多耻辱，连同自己也被嘲笑，所以，这次它无论如何都要嬴！
比赛快要开始了，请双方做好准备预备！开始！裁判说着，一阵枪响打破了两人的寂静，只见兔子像火箭一样，以最快的速度超过了乌龟，10米，20米，30米快啦！兔子快到终点啦！裁判的声音越说越激烈，好像比赛的人是它一样。看吧！我就说一定是兔子嬴吧！哼！胜负还没定呢！走着瞧吧！兔子一边跑一边想，这次我一定赢定了，爷爷奶奶你们放心吧！我一定会让兔子家族重新恢复以前的荣耀。
啊啊啊！救命啊！谁来救救我？兔子听了赶忙停下来，咦？发生了什么？不会哪个动物出了什么危险吧？可是我离终点就差一点了，如果这时候去救人兔子思索了许久，生命比冠军更重要，还是先去救人吧！兔子经过一棵又一棵大树，经过一个又一个草丛，来到了一个灌木丛中，只见旁边的地上有个大坑，大坑里面居然是乌龟？兔子蹲了下去，连忙询问情况这是怎么回事？我跑步的时候不小心跌入了一个猎人的陷阱中，请你帮帮我吧！乌龟用一双水汪汪的大眼睛望着它。好吧兔子无奈地点了点头。
兔子看了看四周有没有什么工具之类的，正好看到了大树上的一条藤蔓，便拿了一条下来，放入了大坑中，使出吃奶的劲儿把乌龟救了上来，乌龟得救了，感激地说道：谢谢你，如果没有你，我恐怕早就死了！没事的，为了比赛也不能丢了一条性命吧？来，我背你去终点！时间一分一秒的过去了，只见终点线上出现了乌龟和兔子的身影。
裁判见此情景，对观众说道哇哦！两位同时得了第一，让我们一起为它们欢呼吧！乌龟和兔子站在颁奖台，脖子上挂着花环，许多记者纷纷环绕在它们旁边，向他们祝贺。
从这以后，乌龟和兔子成为了好朋友。
龟兔赛跑字龟兔赛跑字篇七
第二天大清早，乌龟就起床了，开始练习明天的比赛项目。这时，热心的喜鹊兴奋地告诉森林里的每一个动物关于乌龟和兔子明天即将比赛的最新消息。太阳升得老高老高，可是兔子却还窝在床上睡大觉。
乌龟和兔子开始比赛了。兔子跑啊跑，可是，无论怎样跑，他总是跑在乌龟的前面，乌龟始终都落在兔子的后面。兔子一边跑，一边想，“有了，我可以像上次一样睡大觉，只要不让大家看见就行”于是，兔子在一棵树旁边停了下来，刚准备靠着树干睡会儿只听见头顶的树枝上传来叫声：“兔子犯规了！兔子犯规了！”“这该死的乌鸦！”兔子恨得牙痒痒地，没有办法，还是只好继续上路。
兔子没有什么办法让自己的脚步变慢，正在懊恼之际，他不知不觉地跑到了比赛的终点。
大象和动物们在终点翘首以待不知多少时间过去了，才看见乌龟慢慢地、慢慢地爬过来了。爬呀dd爬呀dd最后，乌龟终于爬到终点了！
龟兔赛跑字龟兔赛跑字篇八
从前有只兔子跑得可快了，可是乌龟却有些不服气。
于是，他们去“森林协会”找到工作人员，想让它们给自己和兔子办一次跑步比赛。“森林协会”爽快地答应了。
过了好长时间，乌龟才慢悠悠地赶了过来，他轻轻一笑说：“哎呀呀，这条河出现的正好。”说着，不紧不慢地游了过去。看着乌龟游得越来越远，兔子那叫一个急呀。忽然，他灵机一动，撒开腿就跑，不一会儿功夫，竟从小河的尽头绕回到了赛道。
兔子正好跑过来，听到了乌龟在哭，二话没说就抱着乌龟做完了仰卧起坐，然后背起他冲向终点。
从此，乌龟和兔子成了互帮互助的好朋友，整个森林里关系最好的就数他俩了。
龟兔赛跑字龟兔赛跑字篇九
那一次乌龟和兔子赛跑，兔子只因为傲慢轻敌惨遭失败。事后，兔子十分懊悔，决心要与乌龟再试高低。
一天兔子找到乌龟说：龟兄，咱们再比试一次赛跑吧，我就不信还会输给你！小乌龟眨巴几下眼睛说：咱俩还是别比了，再比你还得输。不可能！除非你不敢比赛。兔子说，乌龟见兔子非得要比就说：好！不过这次得在林子中那个大湖边上比。兔子不假思索地点头答应了。
第二天，他们请来了山羊和老牛来到湖边当裁判。这是一个很大的椭圆形湖，湖水清澈平静，湖边有一条似跑道的环湖小路。乌龟对兔子说：兔老弟，你看见湖对面那可大柳树了吗？咱们就以谁先到那棵大柳树下为赢行吗？兔子望了望那棵大柳树笑着说：一言为定。他们俩在做着准备工作时山羊伯伯先跑到了终点。
啪！随着老牛发 令 枪声一响比赛正式开始了。兔子像离弦的箭沿着湖边小路飞奔而去，乌龟却扑通一声跳入湖中，径直向对岸游去。山羊见了扶须微笑，心说：这次兔子又得输啊！老牛一看乌龟都下水了，也跟在乌龟后面下了水。
乌龟在湖中使劲地划动四肢，由于是走的直线乌龟很快逼近了对岸。兔子沿着湖边小路不敢有半点怠慢，额头上的汗都顾不得擦。一会儿功夫那棵大柳树就在眼前了，兔子开始冲刺了！突然他发现山大柳树下羊伯伯的身边出现了一个身影，原来是乌龟已经到了比赛终点，当兔子气喘吁吁地冲到终点时，乌龟正一边抖着身上的水珠一边笑嘻嘻的瞅着兔子呢。
比赛后兔子的长耳朵耷拉了下来，山羊伯伯看出了兔子的心思，意味深长地说：凡事都要善于动脑筋，不动脑筋是不行的。兔子听了山羊伯伯的话，不住地转动眼珠，似乎明白了什么。
龟兔赛跑字龟兔赛跑字篇十
使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。
（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。
（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。
（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学
（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。
2课时
（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片
（2）写有生字词的小黑板
教学重点
学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。
教学过程
（1）复习检查，导入 新课。
a 用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b 学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠
c 使用导语 进入新课；小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。
（2）拼读生字
c 教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁
（3）字词教学
师生共同分析字形，理解字义
第一组：青、清、请
第二组：包、饱、抱
由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。
第三组相同的方法
第四组：成、城、诚
（4）书写指导
指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。
第二课时
教学要点
熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。
教学过程
（1）复习检查
a 用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。
b 进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面，每人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏旁），然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。
（2）进行说话训练。
朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等，培养学生的口头表达能力。
（3）作业 指导
第二题，请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导；
第三题，先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。
（4）布置作业 ：
a 抄写生字词
b 背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。