无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
学科骨干培训心得篇一
几天来，专家、讲师、教授的讲座使我们改正并更新了头脑中原有的死板教学，在思想和观念上进一步理解3------6岁发展《指南》，促进幼儿园教育工作坚持体、智、德、美各方面的协调发展。例如：荆建华教授对《幼儿教师的儿童观与儿童的发展》的讲解，非常切合实际，用抓拍的“小学化”图片,现场做出不满的肯定。刘振民教授对《指南》理念下的学习型环境设计，明确观点，幼儿园的环境布置不是拿来看的，是让孩子亲手去触摸的、体验的、发现问题的、潜移默化的影响孩子。李辉、陈玉秀、郭新艳等专家老师都使我们洛阳的骄傲，她们从实际出发，结合《指南》总结工作经验与大家分享，李辉老师的`两句话深深印在我心里，健康体魄的源泉来自阳光、自由、与笑，幼儿健全心智的体现来自和谐、自由、与笑。我从内心佩服，总结的太好了。陈老师、郭老师实例观摩、案例分析、生怕我们学不会，我真的如鱼得水。教师是教学活动的导航者提升教师的专业成长是参加培训的初衷，我要把培训精神渗透骨髓，展现到教学当中。
刘家森校长说：一个人无才不可怕，最可怕就是无德。一个人7分看你的德、3分看你的才。一个好老师必须具备德和才。
总之，这几天，既忙碌又充实，既疲惫又紧张，但直得我们欣慰的是收获了专家教授传授的精髓。在今后教学中我要带领我的团队转变思想、更新理念提高教学水平。
学科骨干培训心得篇二
20xx年7月21日至8月4日，我有幸赴陕西师范大学参加了省市级小学数学骨干教师培训。这次培训的内容丰富，形式多样，有专家讲座引领集中培训，也有学员间的互动研讨等。这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点体会：
曾经有个著名的教育家说过，“每个孩子的心中都有一根独有的琴弦，倘若你自己能与他对准调，他就会奏出最美妙的音乐。”多纯啊，我们就是这些最纯的孩子的老师，当我们真正用心贴近他，试着理解他的想法时，交流就会开始，改变就即将发生，感动也就萌动，幸福自然也就产生了。
文化传承是我们教师精神的外壳、教育探索是我们教师精神的内在、教育幸福是我们教师精神的核心，我们本着育人为本、育人为先的理念，应该更努力地作到想说、敢说、好说、善于思考、喜欢读书、自主学习、具有自己独立的见解，学会过自立的生活、过自己内心的生活，思索便是我们教师永不停止的课题。还有在杨泳《师德修养》的讲座中，让我留下了共鸣的眼泪，心一阵阵地感动，幸福竟成了别无选择的内心感受。他说：
修德的价值在于生长，生长的关键在于坚守，坚守的期盼在于收获，让我们在修德、生长和坚守中收获幸福、有尊严的人生！
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“你将在自己整个的教学生涯中当一名教育者，而教育；如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”我们的课堂如果没有艺术，那就谈不上有效。教学艺术它不同于单凭语言来塑造艺术形象的文学艺术，也不同于运用音响、节奏、旋律及人体动作来塑造艺术形象的表演艺术。教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技巧、技能，按照科学的规律和美的规律而进行的一种独创性的教学实践活动。教学艺术的四个特征是：教学艺术的创造性、教学艺术的形象性、教学艺术的情感性、教学艺术的审美特征。
听了西安文理学院赵精兵教授的讲座后，我觉得我们的课堂理念要更新，不能再是那种传授知识的课堂，现在课堂讲究三维目标，重在培养学生思维和美好的情感，如果教师思想观念不更新，那是不行的，教师不能还停留在“师者，传道授惑也！”传统观念中。现在的教师，不但要有知识，更要有道德；不但要有扎实的教学基本功，更要有高超的教学艺术；不但要紧跟世代步伐和潮流，更要有创新。除了传统的语言艺术以外，在课堂上还可以运用诗歌、歌唱、舞蹈、动作等多种艺术形式，来吸引学生的注意力，从而让课堂更有效。
皮亚杰认为：中小学教师正是由于脱离了科学研究才使他们失去了应有的学术声誉和专业地位，他主张通过参加教育教学研究使教师获得应有的尊严，使教育学成为“既是科学的又是生动的学问”。许多中小学教师认为自己是个实践工作者，缺乏理论根基，因而对科研望而却步。但是，罗增儒、罗新兵两位教授认为案例研究并不难，只要对科学研究持正确的态度，每一位教师都可做科学研究。由于我们一线教师很少有大块的时间搞大课题的研究，因此，作为教育研究的基本形式之一的案例研究就非常适合一线教师。
作为一线教师可以从反思自己日常工作的点点滴滴做起，从反思课堂设计、课堂教学、教材处理和学生学习做起，把在教学实践中的问题和成功的经验，收集、整理、撰写成教学案例，并给予科学的分析，把未经理论升华的日常教育工作上升到理论的高度去研究。因此，具有情境性与过程性、合作性与分享性等特点的案例研究，对提高教师的教学研究能力和意识，具有十分重要的意义。先进的教育理念难以和教学实践相统一，是困扰在教师心里的一块心病。通过近几年的教学改革，虽然许多教师接受了先进的教学理念，但这并不能说明这些先进的教育理念已经和教学实践相统一了，它们之间缺少一个中介，教学案例研究就是这个中介。因为在案例研究过程中，教师即研究者需要对案例进行多角度的解读、分析、诊断，这样，案例就可以成为传递理论概念、原理的最强有力的方式，从而将具体的`教学行为与理论实际联系起来思考。
实践课程改革的途径是课堂，课堂教学的更新，是对教师这个实践者的严峻考验。在课堂教学中，教师要给学生充分的自学、提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的问题，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生分析；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要给予适当的点播，点评，指导或精湛的讲解。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。教师要注重课堂实践和资源整合，要学会运用专家的教育智慧补己之短，要通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。15天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名特级教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中要在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
学科骨干培训心得篇三
第一段：介绍六中骨干培训的背景和目的（约200字）
近年来，随着教育改革的深入推进，培养学生的全面发展已成为学校教育的重要目标之一。为了提高学校教育质量、培养优秀的教师队伍，我校于近期开展了一次面向骨干教师的培训活动。此次培训以提升教师的专业素养、教学水平和团队合作能力为主要目标，旨在为教师们提供一个相互交流、学习借鉴的平台。
第二段：分享培训中的收获和感悟（约400字）
在此次培训中，我从其他骨干教师的分享中获得了很多宝贵的经验和教训。首先，我深感教师的专业素养对提高教学水平的重要性。一位优秀的教师不仅需要掌握扎实的学科知识，还要具备较高的教育教学理论素养和实践经验。其次，团队合作在教学中的作用不可忽视。通过与其他骨干教师的互动和合作，我意识到团队合作能够提高教师教学的效果，同时也能更好地满足学生的学习需求。此外，我还深受到了教育技术的启发。在培训中，我学习了一些可以运用到课堂教学中的教育技术工具，这些工具能够更好地激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的学习效果。
第三段：描述具体的培训内容和方式（约300字）
在培训中，我们接受了一系列专题讲座和小组讨论。专题讲座涵盖了教学方法、教育心理学、学科知识等多个方面。专家们通过举例、讲解和互动的方式，使我们对教学理论有了更深入的了解。而小组讨论则为我们提供了一个分享和交流的平台。我们分享了自己在教学中的成功经验和心得体会，并从其他骨干教师的分享中获得了很多灵感和启发。此外，我们还参观了一些优秀学校，观摩了他们的教学模式和教育理念。这些实地考察激励了我们的教学热情，同时也帮助我们拓宽了教育视野。
第四段：总结培训对自己的影响和启示（约300字）
此次骨干培训对我个人有着深远的影响。首先，我意识到作为一个教师，自身的专业素养和修养至关重要。我将在今后的教学中更加注重教育教学理论的学习，不断充实自己的学科知识。其次，团队合作是提高教学质量的关键。我将积极参与学校的教研活动，与其他教师进行深入的交流和合作，共同提高教学水平。最后，我将继续学习和探索教育技术的应用。教育技术的运用能够提高教学效果，我将不断尝试新的教学方法和工具，为学生提供更好的学习体验。
第五段：展望未来并总结全文（约200字）
通过此次的骨干培训，我对于自己的教学有了更明确的目标和规划。我将积极提升自己的专业素养，不断学习和探索新的教学方法和理念。我相信，通过自身的努力，将来能够成为一名优秀的教育工作者，为学校教育事业贡献自己的力量。
总之，六中骨干培训给我带来了很多收获，不仅为我提供了学习的机会，还激发了我的学习热情。此次培训让我深入了解了教育领域的新动向和理念，为我今后的教育工作指明了方向。我将牢记培训中的教益，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
学科骨干培训心得篇四
随着我国经济的快速发展，人口老龄化问题日益显现。为了适应人口老龄化的趋势，养老事业迫切需要大批高素质的养老骨干人才。为此，养老骨干培训项目应运而生。我参加了一次养老骨干培训，下面我将分享一下我的心得体会，希望能对大家有所启迪。
培训的第一阶段是理论学习，我们学习了与养老相关的法律法规、政策和养老理论。通过学习这些基础知识，我深刻意识到养老事业的重要性和紧迫性。在过去，我们往往只关注到老年人的物质生活，而忽视了他们的精神需求。但通过这次培训，我明白了养老工作不仅仅是提供基本生活照料，还应该关注老年人的情感需求，提供陪伴和安抚。同时，学习了政策法规，我意识到养老工作需要遵循规范和合法的原则，积极为老年人争取权益，推动养老服务的持续改进。
在理论学习的基础上，我们进入了实践环节。我们分成小组，分别到养老院和居家养老服务中心进行实地调研。通过实地调研，我深切地感受到了现实中养老服务的不足之处。有些养老院设施简陋，服务质量低下，缺乏人性化关怀；有些居家养老服务中心由于资源有限，无法提供足够的服务。面对这些问题，我们小组进行了讨论，提出了一些建设性的意见和建议。希望能够引起相关部门和社会的重视，加强对养老服务的投入，提高养老服务质量。
更进一步，我们还参观了一家先进的养老院。这家养老院采用了先进的设施和技术，为老年人提供全方位的服务和护理。在参观过程中，我看到老年人们生活的愉快和幸福。他们可以参加各种活动，学习技能，充实自己的生活。通过这次参观，我明白了养老工作的目标应该是让老年人拥有尊严和幸福的晚年生活。我希望未来的养老工作能够向这样的先进养老院看齐，提升养老服务的质量和水平。
最后，我们还参加了一次社会实践活动，与老年人进行了面对面的交流和互动。在与老年人亲密接触的过程中，我深刻地感受到了他们的孤独和需要关怀的心情。通过与他们的交流，我受到了很多启发，对养老问题产生了更加深刻的理解和认识。我决心将来要投身养老工作，为老年人提供更多的爱和关怀。
通过这次养老骨干培训，我对养老工作有了更加全面和深入的认识。我明白，养老工作是一项重要的社会事业，需要大家共同努力。我希望未来养老事业能够得到更多的政府和社会资源支持，提高养老服务的质量和水平，让老年人能够享受到尊严和幸福的晚年生活。
学科骨干培训心得篇五
养老行业是我国面临的巨大挑战之一。为了增强养老服务的质量和水平，提高养老骨干的培训成效，我参加了一次关于养老骨干培训的学习班。通过这次培训，我获得了许多宝贵的经验和知识。下面，我将从不同角度阐述我的培训心得体会。
首先，培训使我对养老工作有了更加全面的认识。作为一名养老骨干，我们不能仅仅局限于日常护理工作，还需要有基本的医疗知识和专业技能。在培训中，我们学习了养老护理的相关法律法规和政策，深入了解了老年人常见的疾病和护理常识。通过这些知识的学习，我们可以更好地预防和处理老年人的常见病痛，提高工作的效率和质量。
其次，培训给予了我更多的关怀老年人的意识和能力。老年人是社会的宝贵财富，他们在长时间的工作和养育子女后，进入了晚年。在社会进入老龄化的背景下，我意识到我们必须有更多的关心和尊重老年人的能力。培训中，我们学习了如何与老年人沟通，如何帮助他们建立社交圈子，如何提升他们的生活质量。培训不仅仅是一种知识的传授，更是一种精神的启迪，让我懂得了要有爱心和耐心去对待老年人。
再次，培训让我明白了职业道德的重要性。作为一名养老骨干，我们必须时刻保持自己的职业道德和职业操守，确保我们的服务是诚实、专业和有责任心的。培训中，我们学习了如何正确处理工作中的纠纷和冲突，如何正确对待老年人的隐私和个人信息，如何正确诊断和治疗老人的疾病。这些都是保证我们能够真正成为一名合格养老骨干的基本要求。
最后，培训给予了我更多提升自我的机会。在培训过程中，我们不仅仅是接受知识的学习，更是进行实践和交流。我们有机会与来自不同地区和不同行业的养老专业人员一起学习和交流。这种交流不仅扩宽了我们的视野，还激发了我们的学习热情。通过与他人的交流，我们可以看到自己的不足，并不断学习和改进。
总结来说，养老骨干培训是一次非常有意义的经历。通过此次培训，我对养老工作有了更加全面的了解，提高了关怀老年人的意识和能力，树立了正确的职业道德观，并获得了提升自我的机会。我相信，通过这次培训的学习，我将能够更好地为老年人的养老服务做出贡献。同时，我也呼吁更多的人关注养老事业，共同为建设和谐祥和的社会做出贡献。
学科骨干培训心得篇六
我有幸参加了幼儿园骨干教师培训，在这短短七日的远程培训中，我聆听了多位专家的精彩讲座，如：荆建华教授，张家森校长，陈玉秀老师，李佳宾老师等，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会,也将给我以后的工作道路有打开了一条新的大道！
在我从教的十一年期间，我对幼儿在常规方面要求都不是很严格，通过李佳宾老师的关于《幼儿心理健康教育》培训，使我深刻地意识到规矩对于一个孩子的重要性，只要孩子有做的不太合适的地方，就必须指出，并根据规矩实施一定的制止措施，这样能让幼儿懂得该如何去做，让他们知道做了错事时有怎样的后果。
通过陈玉秀老师的《纲要》《指南》引领下的教学活动设计与分析，在教学上，更是自己要加快自己的专业成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。
教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反盛思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那将永远不会上升到一定的理论高度，只能做一个“教书匠”，而不可能成为教育专家。所以写教育笔记成了我每天的必修课！
搞好教学工作，我需要有扎实基本功。俗话说得好：打铁先得自身硬。对教师来说，刻苦钻研，炼就一身过硬的本领是根本。
这次培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：整体的了解了教育的四本必修课本；每一专题都清晰透彻的把编排讲解清楚，每一个的讲解都使我们老师受益匪浅，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然听讲座不乏辛苦，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在这次培训中，我获得一个个的灵感，并光荣的被评为优秀学员，给自己以鼓励，使自己更加充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。一定将这次的收获带回自己的工作中，并努力用这先进的教育理念影响祖国的下一代!!!
在洛阳市教育局和洛阳市幼儿师范学校的精心组织安排下，在单位领导的带领下，我参加了本次的20xx洛阳市幼儿园骨干教师洛阳幼儿师范学校培训，收获颇丰。此次培训让我学习了许多不知道不会的东西，让我受益终生，回味无穷。在当今的教育机制不太完善当中，幼儿园教育是重中之重。人的心灵是宽广的、复杂、多变的世界，尤其是孩子们的性格差异，他们在不断成长，不断变化，那么怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们的那片沃土，撒下适宜他们成长的那粒种子？这里可是没有照搬照抄的妙法，方法是多变的，需要老师持续不断的观察，思考，实践，创造，探究。
在河南继续教育学院的荆建华教授讲授的教师的儿童观和幼儿的发展观，儿童观是对儿童的认识和看法，它随着时代的发展而发展，在对儿童的教育中，首先要认识儿童，尊重儿童，儿童是一个发展中的人，如何理解他们的独特性，都需要教师精心的思考。尊重儿童的独立人格、权利，与同伴交往过程中形成认可的一种文化，还得注意儿童的差异性，适当调整，关注儿童的心理自由。教师的儿童观直接影响幼儿的发展，应重视。
接着是幼儿师范学校张家森校长对于师德修养的诠释，办好学前教育，提高全民族素质，抓住发展机遇，学前教育是国民教育的基础和起点。具备好的人品和师德，阳光，积极向上，师德是支教的魂其次要有丰富的专业知识，高超的专业技能和能力，要有智慧和勇于创新挑战的精神，儿童的幸福就是老师给予他作为一名教师，幼儿教师责任重大，使命艰巨，工作艰苦，要培养专业精神，不懈追求。
让幼儿健康成长，《指南》健康领域下的理解与实践，是洛阳市实验幼儿园李辉园长给我们讲授，提出了世界卫生组织在1947年关于健康的概念，纲要提出幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康在工作首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。幼儿的健康教育根据幼儿身心发展的特点，提高健康认识，改善健康态度，培养健康行为，保持和促进健康的教育活动。
开封市基础教研室的教研员刘振民讲的《指南》理念下的学习型环境设计，环境操作和学习之间的关系学会操作，发现信息，积累经验。你想让孩子成为什么样的人，就要为他们创设什么样的环境，创造什么样的活动机会，营造什么样的人际交往氛围。课程中还讲述了关于主题活动的反思，我们所创设的环境有没有利于幼儿的主动学习，主题活动中提供的材料能否激发幼儿的主动探索，而且能不能利用所提供的材料去解决问题，要经常用积极的态度来鼓励和引导幼儿进行主动探索，在必要时给幼儿提供帮助，促进幼儿积极参与，积极探索，主动与老师交流，就像蝴蝶必须经过蛹的挣扎，才会有翅膀鲜美如画，所以幼儿园教育切忌商业化，切勿过分追求特色，使幼儿园教育教学失去常态。
现代教育技术教会了我们怎样去制作课件和ppt，怎样利用现代教育技术去进行教学，它包括现代教学设计，计算机技术，网络技术，人工智能技术，以现代教育技术作为教育工具，能更有效进行教学。
另外有洛阳市教育局教研员陈玉秀老师讲授的《纲要》、《指南》引领下的教学活动社会与分析，怎样去设计教学活动，幼儿的一日活动等等。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际行动和亲身体验，重视幼儿的学习品质，获取经验的需要。
学校老师李佳宾的幼儿及幼师的心理健康教育，随着幼儿的成长，再次遇到挫折时，潜藏的负性情绪被现实所激活，孩子就会产生心理疾病，可见，幼儿期的心理健康教育是多么重要，要根据幼儿的心理特征制定相适应的教育方法，与父母对幼儿的家庭教育也是分不开的。除了重视幼儿的心理健康外，还要注意教师的心理，教师的心理压力，作为学校最基础的管理者，老师的健康问题直接影响着自己的工作积极性和态度，对幼儿园的总体工作具有牵一发而动全局的关键影响，所以教师的心理健康问题应该引起相关部门和学校的重视。当然，“人人都是心理学家”。每个老师应该学会自我管理、自我调整个人的心理，具备良好的心理调适能力，以应对各种困难和压力。
我们还学习了来自南京的两位老师教授的陶笛吹奏，向我们介绍陶笛的种类、特征以及演奏技巧等。陶冶情操，还可以愉悦幼儿教学课堂。
最后是师范学校老师郭新艳老师的关于普通话发音技巧的讲述，带我们训练了发音和朗诵，课堂上的怎样运用精彩的语言讲故事，使我们的普通话技术有了实质性的提高，使我受益，非常感谢郭老师的经常演讲。
学科骨干培训心得篇七
军队的骨干是军队的中坚力量，是实现部队建设和发展的关键。因此，为了提高军队骨干的素质和能力，军方开展了一系列军事骨干培训活动。我有幸参加了其中一次军事骨干培训，并在此分享我的心得体会。
第二段：培训的内容
该次培训包括若干个方面。墨宝军事骨干培训，为精英军干提供集训、讲座、实战演习等多种形式、多元化的培训。首先，我们深入学习了军队的历史和新变化，了解了国家的军事政策和实施要求。其次，我们通过模拟实战演习和技能训练，提高了我们的实战能力。最后，我们还接受了心理健康和领导力等培训，提高了我们的综合素质。
第三段：我的收获
通过此次培训，我受益匪浅。首先，我更加深入地了解了军队的现状和未来发展，明确了自己在这个大家庭中的角色和使命。其次，我通过实际训练和演习，对军事战术和技能有了更加详细的了解和掌握。最后，我还加强了自己的心理素质和领导能力，在面对复杂的局势和任务时更加从容和果断。
第四段：成效和建议
在此次培训中，我们收获了丰厚的成果。不仅从知识和技能上得到了提升，还收获了团队、情感、责任等方面的成长。但是，我们也意识到还存在一些不足和需改进的地方，比如培训中的配套措施和训练方式有待完善，希望在以后的培训中，能够更加严谨和细致地去做。
第五段：结语
在军事骨干培训中，我们不仅学到了知识和技能，也收获了成长和看待问题的方式。我们将把所学用于实际工作中，为实现国家的安全和军队的发展做出更大的贡献。同时，我们也意识到学习和成长是一个永恒的话题，我们将不断提高自己的素质和能力，迎接更多的挑战和机遇。