小学综合实践教案设计(通用19篇)

时间:2024-09-22 作者:GZ才子

综合实践是学生将所学知识应用于实际生活中,培养实际操作能力的重要途径。接下来是一些综合实践项目的成果展示,希望能够激发你们的创新思维和实践热情。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇一

教学目标:

通过开展“中国茶文化”主题活动,初步了解“中国茶文化”相关知识,营造一个研究的氛围,培养学生的`研究意识,增强探究意识,发展综合运用知识的能力,发展探究问题的初步能力。

教学重点:

激发学生研究中国茶文化的兴趣。

教学难点:

初步了解中国茶文化相关知识。

活动时长:4课时。

第一课时。

1、引导学生提出研究性学习课题。

中国是茶的故乡,历史悠久。人们常说:“早晨开门七件事,柴米油盐酱醋茶。

程;

引导学生掌握收集信息、处理信息的方法。

2、各小组确定研究主题,讨论并制定本小组研究计划和活动方案。准备好收集资料工具,如笔记本、照相机等。

第二课时。

一、猜谜导入,激发兴趣。

(出示谜语):“生在山上,卖到山下。一到水里,就会开花。

”你们真聪明,谜底就是茶叶,板书:茶。

二、师生介绍茶知识,引出家乡茶。

茶的种类繁多,茶有绿茶、红茶、花茶、白茶等,我们家乡也盛产茶,你知道我们的茶属于哪一种茶类呢?板书:家乡的绿(并让学生简要介绍家乡的茶资源情况、茶的种类等。)。

三、观察茶叶,学生感言。

1、教师出示茶叶片(新鲜)。

引导学生从它的形状、色泽等方面谈。

2、教师出示成品茶(一粒),让学生通过观察,发现、表达。

3、突出两者之间的对比。(让学生感受到不易与艰辛。)。

教师总结:是啊,从一片片嫩绿的叶儿到制成蜷曲成螺的成品,其中要经历多少艰辛的劳动和复杂的工序。这其间,饱含着多少茶农的汗水呀!

四、引领学生入境,回味“成茶”的过程。

1、指名学生说说茶叶的“成茶”过程。

2、教师小结。(种植、采摘、杀青、揉捻、焙干)。

3、按顺序重点讲述采摘、焙茶。

(1)出示采茶图、焙茶图。

(2)谈感受、说体会。(让学生联系自己的生活实际。)。

(3)表情感。(你想对家乡的这些茶人说些什么?)。

小结:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

”正是这些家乡的茶农,用他们的艰苦炮制了茶的醇香。其实,家乡陆郎的绿茶不仅胜在她的色、香、味、形上,她还有许多保健的功效。让我们在这声声古朴的乐声中品茗,让我们了解茶的功效,让我们“饮水思源”,让我们向家乡的这些茶人表示崇高的敬意。板书:我爱。

五、了解功效,细细品茗。(播放配乐录音,静静地品茗,深深地思考。)。

六、交流学生搜集到的与茶相关的诗句、词句。

七、布置作业。

以“家乡的绿茶”为题,写一片小练笔。

第三课时。

1、走进茶园学采茶。

清明时节,正是茶树生长茂盛的时期,放眼望去,漫山遍野,到处是一垄一垄碧绿的茶树。采茶人头戴草帽,身背竹篓,穿行在茶园中,灵巧的双手在茶树上飞舞,茶叶的清香在空气中弥漫,这一切构成了一幅极美的图画。

我们带领学生走进茶园,跟随采茶人学采茶叶。所采茶叶的标准是一芽二三叶,但是采哪些茶叶,怎样采,都很有学问。在茶农的耐心指导下,学生们从不会采,到有一定的速度;从采大叶到标准的一芽二三叶,进步很快。望着采摘回来的嫩绿的茶树叶,同学们虽然腰酸背痛,但是感觉很有成就感。

听茶农们介绍茶树的生长过程。

仔细观察茶农采茶,听茶农介绍采茶技巧。(采茶好像“凤点头”,采茶时,左右手都要用,一左一右轮流采,动作讲究协调;其次采下的嫩叶也分几个等级,最上等的嫩叶为一个嫩芽,如雀舌;次上等的嫩叶一般为一个嫩芽加1至2片侧叶。)。

学生学采茶,茶农指导。

2、学种茶树,初步掌握茶树的栽培技术。

听农技师介绍茶场的两个茶树品种,学生观察两种茶树各有什么特点,制出来的茶叶各有什么特点。(都是楮叶种,灌木型,树姿半开展,芽叶黄绿,白毫中等,发芽密度大,整齐,产量高,持嫩性强,内含物丰富,是优质绿茶品种。抗逆性强,适应性广。发芽期中生偏晚,适宜品种搭配和机采。场内的品种一种是大楮叶,一种是小楮叶。)。

学生询问茶树的生长特点(气候、温度、水分、土壤等)。如气候温和,年平均气温15.5?16.5度,年降雨量1200?1500毫米,空气湿润,土壤呈微酸性或酸性。加之质地疏松,极宜于茶树生长。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇二

一、教学目标。

1. 情感、态度与价值观目标。

(1) 学生在小组讨论交流中学会尊重他人,了解团队合作的必要性,增强团队协作精神。

(2) 学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性,形成正确的人。

生观,同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化,提高社会责任感,也增强对民族的自豪与认同感。

2. 知识与技能目标。

(1) 学生了解二十四节气的知识。

(2) 学生能联系生活发现问题,围绕主题提出感兴趣、有效的问题。

(3) 学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法,提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。

3. 过程与方法目标。

(1) 结合学生的生活实际,学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思。

维。

(2) 学生采用观察法,了解大自然,感受大自然。

二、教学重难点。

1.基于学生提出的问题,加以有效的指导,提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能。

力。

2、如何对学生进行有效指导,激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题,从。

而培养学生发散性思维和创造性思维。三、课前准备。

ppt教学课件,a4纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时1课时。

五、教学过程:

(一)图片活动导入。

师:(出示孩子们竖蛋的图片)同学们,我们这是在干嘛呢?生:春分竖蛋。

师:我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢?

生;惊蛰,立春……谷雨……大雪……。

老师,我知道24节气的顺口溜:春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

师:你们知道的真多,二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。

作为我国民俗一直沿用两千多年,被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录,是中国所特有的,是我们的骄傲。

生预设1:因为是春天。

生预设2:因为不中就长不出来了生预设3:没有说话的……。

预设4:因为到谷雨了……。

(二)知识讲授。

师:呀,你知道的真不少,惊蛰开犁,春分竖蛋,清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。我们选择在这几天播种,是因为谷雨即将来临。

师:你们对谷雨了解多少呢?

师:老师好期待,明天会有一场雨啊。

生:老师,我知道谷雨是24节气的第六个节气。

生:老师,我妈妈说谷雨的时候,是吃香椿的时候,今早上我还吃了好几根,可好吃了……。

师;看来同学们,对谷雨还是比较了解的,今天,老师就带你们走进24节气之谷雨,好好了解了解谷雨。

师:另外24节气中有72候,正好是每个节气有三候,谷雨也有三。

候,有没有同学知道的?

一候浮萍生。

在谷雨到来的几天里,因降雨增多,浮萍会快速地生长、茂密起来,绿油油的成片,彷佛漂在水上的一块美丽画布。那些平时缺少绿意的水塘、河畔、湖面等等,如今会是一派繁荣景象。

二候鸣鸠拂其羽。

民间一般认为,鸣鸠即布谷鸟。谷雨时节,布谷鸟也蠢蠢欲动起来,不住地抖动浑身的羽毛,苍翠的山峦间总是随处可以听到“布谷”“布谷”的阵阵鸣啼声。而“布谷”又与“播谷”谐音、近义,提示人们不要耽误农时播种的意思。

三候戴胜降于桑。

长而阔,呈扇形,棕红色或粉红色,有黑斑或白斑点缀其间,彷佛是一顶绝美的皇冠。而每年谷雨时,人们继而可见戴胜鸟飞临桑树的枝头。

师:同学们,你们知道在谷雨有什么风俗吗?这天人们都做什么呀?

(三)知识拓展——谷雨的习俗。

1、禁杀五毒。

谷雨以后气温升高,病虫害进入高繁衍期,为了减轻病虫害对作物及人的伤害,农家一边进田灭虫,一边张贴谷雨贴,进行驱凶纳吉的祈祷。

2、渔家流行谷雨祭海。

谷雨时节海水回暖,百鱼行至浅海地带,是下海捕鱼的好日子。俗话说:“骑着谷雨上网场。”为了能够出海平安、满载而归,渔民们在谷雨这天要举行海祭,祈求海神保佑。因此,谷雨节也叫作渔民出海捕鱼的“壮行节”。旧时海边,村村都有海神庙或娘娘庙,祭祀时刻一到,渔民便抬着供品到庙前摆供祭祀,有的则将供品抬至海边,敲锣打鼓,燃放鞭炮,面海祭祀,场面十分隆重。

3、喝谷雨茶传说谷雨这天的茶喝了会清火,辟邪,明目等,所。

以南方有谷雨摘茶习俗。

清代诗人郑板桥对这一节气这样描述:

《七言诗》。

【清】郑板桥。

不风不雨正晴和,翠竹亭亭好节柯。

赏析:谷雨时节品新茶,天气晴朗无风,看院子里的亭亭翠竹,兴致盎然,在新茶缭绕的香气中,画几笔山水竹枝。

传说谷雨这天喝茶会清火,辟邪,明目等,所以南方有谷雨摘茶的。

习俗。谷雨这天不管是什么天气,人们都会去茶山摘一些新茶回来喝,以祈求健康。

4、谷雨食香椿。

北方则有谷雨食香椿的习俗。《春菜》:“岂如吾蜀富冬蔬,霜叶。

露芽寒更“。

从汉朝开始,香椿就和荔枝一起作为南北两大贡品,深受皇上及宫廷贵人的喜爱。香椿被称为“树上蔬菜”,是香椿树的嫩芽,春季谷雨前后,香椿发的嫩芽可做成各种菜肴,叶厚芽嫩,绿叶红边,香味浓郁。

5、走谷雨。

古时有“走谷雨”的风俗,谷雨这天人们走村串亲,或者到野外走走,寓意与自然相融合,强身健体。

(五)课外实践——观察自然、感受自然。

师带队到习耕园:同学们,五分钟的自由活动实践,自己进行观察探究,回来后告诉我你的收获。

生:老师,我去看了看我们种下的种子,已经发芽了,绿绿的。

很漂亮。

老师,我想到了一首诗:好雨知时节,当春乃发生……我也想到了一首诗:春眠不觉晓……。

还有……。

老师我特意去我们的小溪边看来一下……小溪里好像也有浮萍,不过我分不清是不是莲花的叶子,回去我得好好的查一下资料。

老师,我看到了一些小蚂蚁在搬家,有句俗语叫蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到,我想明天谷雨一定会下雨。

老师,我捡了一些叶子,我想回去做一下叶贴画,明天谷雨送给妈妈,希望我们家来年有个好收成。

老师,布谷鸟怎么没来呢,好像听听它的叫声。奶奶说布谷鸟一。

叫,播种开始,在老家老人们特别重视谷雨呢?

师:那是因为,谷雨是播种的开始,民以食为天,为了填饱肚子,为了有个好收成,人们纷纷在谷雨这天进行祈祷,还有一个关于谷雨的传说呢。

生:老师,您给我们讲讲吧。

生:老师,我是知道,是不是仓颉的那个传说呀!

师:是呀,你知道吗?这样吧,孩子们,我们回教室听孙雅慧给我们讲一讲谷雨的传说吧。

(六)学生讲传说。

造字。造了三年,造出一斗油菜籽那么多的字。玉帝听到这件事,大受感动,决定重奖仓颉。奖啥呢?奖了个金人。

那一天晚上,仓颉正在甜睡,忽听有人喊他;“仓颉,快来领。

不见了。黄帝心里非常难受,却弄不清金人哪儿去了,便派人去给仓颉报讯。

却说仓颉正在酣睡,梦中又听到有人大喊:“仓颉,玉帝给你。

奖的金人你不要,你想要啥?”仓颉在梦中说:“我想要五谷丰登,让。

天下的老百姓都有饭吃。”那人又说:“好,我去报告玉帝让他把金人收回去,给你送些谷子。”听到这儿,仓颉醒来了,一看窗外,只见满天繁星,知道是在做梦,也就没有多想,又呼呼地入睡了。

第二天,天气晴朗,万里无云。仓颉正要出门,却见满天里向下落谷粒。那谷粒下得比雨点还密,足足下了半个时辰,地上积了一尺多厚方才停住。仓颉既奇怪又高兴,急忙跑出门去,只见那谷粒铺遍了整个村子,铺满了山川平地。乡亲们也十分惊异,个个人都向家里揽谷子。

这时,仓颉忽然想起梦中的情景,知道是玉帝对自己的奖励,便急忙去读黄帝报说。他走到半路,碰见了黄帝派来的人,相互说清情况,又一块去见黄帝。黄帝听了仓颉的一番汇报,也深感仓颉的功劳是应该大力表彰的。于是,他把下谷子雨这一天做为一个节日,叫做谷雨节,命令天下的人每年到了这一天都要欢歌狂舞,感谢上天。从此,谷雨节便一直延续下来了。

(七)课内实践——动手操作。

师:是呀,谷雨开始,便是农民希望的开始,承载着农民丰收的祈祷,这么重要的节气,就让我们用不同的方式(手抄报、绘画、太空泥……)。

表达对此节气的尊重吧。

(八)总结。

更多的奥秘。

六、板书。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇三

1.初步感知二十四节气,了解二十四个节气名称。

2.通过学习,让学生了解二十四节气的由来和划分依据。并了解二十四节气的基本常识。

3.探索节气含义及民间谚语等文化内涵。感受古代劳动人民的智慧和力量给子孙后代带来的无尽财富,引导学生感悟“付出就有收获”的道理。

教学重难点。

重点:引导学生交流探讨各个节气的含义及民间谚语等文化内涵。

难点:了解二十四节气的划分依据。教学准备。

搜集资料、准备日历、准备课件教学过程。

由课题引入《节气歌》,大家齐背。春雨惊春清谷天,

夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

节气是干什么用的?与什么有关?

让我们一起走进二十四节气吧!板书:认识二十四节气。走入课堂。

(一)解惑二十四节气。

1.观察日历,说出你的发现。上半年逢六廿一,

下半年逢八廿三。每月两节日期定,最多相差一二天。2.节气的划分

古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序,把一年365天分成24段,分列在12个月中,以反映四季、气温、气候、物候等情况,这就是二十四节气。每月分为2段,月首叫“节”,月中叫“气”。现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。

节气的由来。

中国是农业发达的文明古国,农业社会的春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事,因此勤劳智慧的劳动人民根据对天气和季节变化的长期观察,总结出一套规律方法来指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。

(二)走进二十四节气。

1.把班级分成四个大组,分别是春季组、夏季组、秋季组和冬季组。每个大组又以四人一小组讨论课前搜集的表格资料:每个季节有哪些节气,每个节气的时间和含义是什么。讨论完之后,各季节组的代表汇报交流。

2、教师讲解部分节气的含义及出示节气的精美图片。

3、总结特殊节气的特点。

简单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特殊的节气。

4、交流民间谚语。先让学生解说搜集到的谚语,并把含义讲给大家听。交流大屏幕出示的谚语。

(1)立春东风回暖早,立春西风回暖迟.

(2)小满不满,麦有一险。

(3)白露秋分夜,一夜冷一夜。

(4)小雪收葱,不收就空。萝卜白菜,收藏窖中。

(5)大寒见三白,农人衣食足。

5、总结节气的特点,欣赏视频《时间里的中国智慧》,让学生加深对节气的理解和认识。

(三)小手来实践。

由“清明前后,种瓜点豆。”引申到学生种植一种植物。欣赏同学们种植的图片,发芽的图片。

交流自己种的什么植物。

谈心情。(种子发芽前的焦急与期待,发芽后的兴奋)三、总结。

理解“播种希望,收获成功”的道理。也以此来鞭策自己年少时要。

好好学习,播下勤奋的种子,收获成功的未来。四、作业。

1、节气不光有丰富的含义和智慧的谚语,还有富有当地特色的。

风俗习惯。让学生课下搜集节气的风俗的资料,开展一次二十四节气知识竞赛。

2.推荐图书:聆听二十四节气之《春种细雨》、《夏长欢歌》、《秋收。

乐曲》、《冬藏箴言》四本有关节气的原创科普绘本书。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇四

教学目标:

1、让学生了解二十四节的相关知识。

2、探索传统节日的历史渊源、独特情趣。

3、传承民俗文化,建立起对家乡浓厚的感情。

教学重点:

让学生了解二十四节气的相关知识。

教学难点:

引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。

教学准备:

教学课件、相关视频。

教学过程:

一、导入。

同学们,每当上课铃声响,大家都知道应该回教室上课,而我们的爸爸妈妈瞧看钟表把握好自己的上班时间,也不会迟到,可古代的人们呢?他们没铃声和钟表,他们靠什么知道什么时候该做什么事?你知道吗?(请同学来回答)。

对于古代没铃声,没钟表这些可难不倒我们智慧的老祖先,他们啊!为了准确的把握好时间和季节变化特意设定了二十四节气,大家想认识这些节气、了解这些节气吗?这节课我们就一起来学习二十四节气。

二、新课。

1、你们知道哪些节气可以说一说?这些节气有什么寓意呢?

小组交流:

班级交流:

2、老师介绍二十四节气的来历。

二十四节气起源于黄河流域。远在春秋时代,就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。以后不断地改进与完善,到秦汉年间,二十四节气已完全确立。公元前104年,由邓平等制定的《太初历》,正式把二十四节气订于历法,明确了二十四节气的天文位置。

3、二十四节气含义。

二十四节气的命名反应了季节、气候现象、气候变化等。

表示季节变化的有:立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八个节气;

象征温度变化的有:小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气;

反映降水量的则是:雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七个节气;

反应物候现象或农事活动的节气有:惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。

立春、立夏、立秋、立冬则反映了四季的开始。

4、二十四节气的作用。

二十四节气主要是为农民服务。因为农民种地节气很重要,这决定着农作物的生长如何,收获的优良。因为农作物生长温度等因素比较重要,而每个节气的这些因素不同。于是农民在适当的节气种适当的农作物。所以二十四节气主要对农民的种植起重要作用。

5、节气歌。

由于节气比较多,人们为了方便记住这些节气,把它编成了诗歌。

(1)读一读:学生以小组为单位,练习朗读二十四节气歌,体会它们所代表的气候节律。

(2)背一背:每个小组选择二十四节歌或二十四节气诗练习背一背,看哪个小组的同学记得又快又准。

6、节气与生活。

生活中有哪些和“节气”有关的谚语或习俗?和同学们交流一下吧!

三、小结。

这节课同学们表现得都很出色,既记住了二十四节气歌,又学到了很多有关二十四节气的知识。其实有关二十四节气的知识还有很多很多,如果同学们课后的时候能主动去搜集,你一定会学到更多的知识。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇五

教学目的:

1.认识自己的运动兴趣,初步具有自主选择团队的意识,正确应对训练中的挫折与困难。

2.融入团队,能与队友友好相处,具有团队合作与竞争精神。

3.热爱生活,热爱运动,养成积极、健康的`生活态度,提高运动意识,增强体质。

教学过程:

一、谈话激趣。

1.生命在于活动,经常活动的人,身体健康,精神愉悦。说一说你自己最喜欢的运动项目。

2.有些运动项目可以组队进行,比如,足球、篮球、羽毛球等。大家一定在电视上看过奥运会,精彩的比赛扣人心弦,尤其是团队比赛更是紧张刺激。

3.展示奥运会赛场上出现过的运动队的图片或视频,请大家选择自己喜欢的运动队,并在组内进行简单介绍。

二、学习采访。

1.学生谈对采访的认识。

a提问:您觉得采访是怎样的活动?

1.阅读资料,整体了解采访。

a教师事先查阅了采访的有关资料,把它摘录了下来,学生快速自主阅读,并在小组内交流感想。

一个完整的采访过程主要分采访前、采访中、采访后。

采访前,要做好充分的准备工作,指定采访计划。

采访中,要有序进行,讲究策略和方法。

采访后要认真整理采访记录,总结从采访中获得的信息和材料。

b教师板书并进行小结。

1.知道制定采访计划。

4.出示采访表,了解采访计划要考虑哪些方面。(时间、地点、对象、工具、主题、分工、问题等)。

a每一小组确定采访对象。

b围绕主题,设计具体的问题。

c小组合作编写采访计划表。

d交流各组的采访计划表,在教师的帮助下进一步修改完善。

三、模拟采访。

1.选一小组来做模拟采访并提出要求。

2.评议本组同学的采访活动。

3.教师总结采访中的技巧和方法:说明来由,征得同意,礼貌用语,态度大方,善于思考,及时追问,详细记录,分工合作等。

4.如有时间,再选一组进行模拟采访,并请被采访者做出评价。

四、实地采访。

每个小组根据采访计划,在组长的带领下分工合作,进行独立采访。活动结束后,将采访资料整理出来,下节课进行采访。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇六

二、活动目的:

1、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用,了解地球上水资源情况,增强节约用水的自觉性,培养热爱大自然的感情。

2、通过搜集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。

三、活动准备:

1、搜集资料,了解地球上水资源的情况及水在人类生产生活中的作用。

2、通过查、看、听、问,了解我国缺水现状。

3、实地考察,观察有哪些水浪费和污染水源的情况,搜集有关图片、照片、文字等展出。

四、活动过程:

1、导入,了解水的作用。

多媒体动画展示,46亿年前——38亿年前——400万年前,从无生命现象到人类生命的诞生。

联系生活实际谈水的作用:工业建设,农业生产,动物生存,植物生长,人类一切活动。

教师小结:可见,水在动植物以及人类生命的诞生,人们的生产生活当中起着举足轻重的作用,没有水地球上就没有生机勃勃的景象。

2、汇报,了解水资源现状。

(1)学生分成四组,结合自己搜集到的资料,同时观察地球仪讨论,地球上到底有多少水资源,请同学介绍地球水资源的现状,看地球上是水多还是陆地多。

老师运用多媒体动画介绍:地球上三分之二以上是水,但可供人类直接使用的淡水资源却很少。

板书:淡水资源有限。

板书:生活用水增长。

大组资料交流,我国的水资源情况。

教师小结:我国是一个缺水大国。老师从1986年在天津召开的水资源保护工作会议中了解到,1984年我国有案可查223个城市缺水,目前缺水城市已近300个,严重缺水的有40个,北方城市几乎都缺水。

3、导行,做节水小卫士。

看一幅真实的水浪费的生活场景,想象一下,什么原因?在我们的周围,如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象,同学们注意观察了吗?并说一说。

看一看:如果自来水龙头不拧紧,水一滴一滴的往下滴,10天就会漏掉1000千克水,这些水可供炼钢40千克,发电100度,生产化肥500千克。

师:节约用水,就是创造财富。

算一算:每人每月节约2千克水,全校1500名师生可节约水多少千克?

如果一千克水可以生产铅笔3000支计算,这些水可以生产多少支铅笔?

师:真是不看不算不知道,一看一算吓一跳。

小组合作讨论、交流、汇报展示。

五、活动总结与延伸:

通过今天的活动,你有什么收获?请你自己来总结一下。课后向家人、社会广泛宣传节水的重要性。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇七

21世纪是一个“绿色”世纪,随着环保意识的增强,人们生活品质观念的转变,人们越来越崇尚自然、注重安全、追求健康的生活。绿色食品的生产保护生态环境,绿色食品的消费增进人民身体健康,绿色食品作为二十一世纪的主导食品。通过开展“呼唤绿色食品”的主题活动,使学生了解一系列有关绿色食品的知识,懂得绿色食品的重要性,对绿色食品有一个新的认识,树立绿色食品的消费观,促进绿色食品生产和消费的增长,确立科学的、有益健康和环保的食品消费模式。本活动的提出,就是让大家积极行动起来,购买绿色食品,呼吁周围的人一起经常购买绿色食品。让我们一起来关注我们的健康,保护我们赖以生存的环境。

二、活动具体目标:

态度目标:采用小组合作的形式,共同研究、探讨,使学生能关注自己的生活环境,关注他人,关注社会,让学生体会和分享共同的劳动成果,培养学生团结协作的能力,增强环保意识和社会责任感。知识目标:通过开展“呼唤绿色食品”主题活动,了解有关绿色食品的基础知识,懂得绿色食品的重要性。学习一些社会实践调查的方法,提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力,并能撰写社会实践调查报告。

能力目标:在实践活动中,了解调查研究的过程,学会运用各种调查的方法,培养多渠道收集信息的能力,并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。

三、活动地点:

学校、家庭、社会。

四、活动成果形式:

以小组为单位写研究报告或调查报告。

五、活动组织形式:

根据学生选择的主题内容,以自愿为原则,同学们自行分组,成立10人的实践活动小组,分别研究“绿色食品的营养价值”、“绿色食品的划分标准”、“绿色食品是怎样培育出来的”以及“绿色食品的种类”四个小课题。选出各小组长具体负责本小组的工作,再聘请一名指导老师,具体指导小组实践活动的开展活动。采用课内与课外相结合的原则,进行探究性学习。

整个过程由学生小组完成,教师具体指导,对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价,不要求研究的结果。

六、活动实施的具体过程:

整个主题活动分八个活动阶段进行实施:

活动一:活动准备。

活动目的:明确此次活动的意义,学会设计调查表,整理调查结果,总结调查情况,了解大家对绿色食品的认识,培养学生的小组合作能力。

活动过程:

1、讲解此次活动的`意义。

2、讨论、讲解什么是绿色食品。

3、按活动内容组成活动小组,选出活动组长,分配活动任务,确定调查内容和地点。

4、设计调查表,掌握表格设计的大致格式,如:标题、主要栏目、统计项、调查日期、调查人姓名等。整理调查结果,总结调查情况,通过调查表了解大家对绿色食品的认识。

5、各小组制作活动成长记录袋,要求把活动的目的、内容、方式、过程、体会、感想、收获等记录下来,整理收集的相关资料,制作成长记录袋的方式不限。

活动二:收集绿色食品的资料。

活动目的:学会运用各种调查的方法,培养多渠道收集信息的能力,并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。活动过程:学生利用信息技术课和在家的时间,收集一些绿色食品的资料,并对所收集的资料进行整理、筛选、综合。还可以采用各种收集资料的方法进行收集。形式由学生根据自己的情况来定。

活动三:我眼中的绿色食品。

活动目的:通过各组展示收集资料的情况,了解绿色食品。培养学生口头表达能力、收集和利用资料能力、思维能力和团队精神。

活动过程:

1、各组分别展示收集资料的情况,展示的形式由各组决定,可以是小组表演、知识竞赛、展示课件或网页、研究报告、资料专刊等等汇报调查结果。

2、展示要求:先用一两句话概括什么是绿色食品,活动内容紧扣主题,表演自然生动,语言通顺流畅,动作大方。

3、组长介绍本组准备的情况,组员分配情况、完成情况。

4、说一说参加活动的体会。

活动四:绿色食品的发展。

活动目的:通过对绿色食品的进一步的了解,培养学生的观察能力和分析能力。

活动过程:通过了解,调查,收集资料后,小组进行交流讨论,学生写出感受与体验,小组总结收获。

活动五:食品安全与我们的健康。

活动目的:通过到商场进行参观、调查,了解市场上的绿色食品,懂得食品与安全的重要性,能分辨真伪绿色食品,学会正确的选择绿色食品。培养学生团结合作能力。

活动过程:由老师带领到街上进行参观、调查,并做好实地记录。活动前清楚活动要求,小组准备好问题,注意活动安全。参观完后,小组进行交流讨论,说说活动收获。学会正确的选择真正的绿色食品,找出假冒伪劣的绿色食品,作到真正的绿色消费。

活动六:品尝绿色食品。

活动目的:通过品尝绿色食品会,学生对绿色食品有更深的认识。培养学生的,增进同学之间的友谊。活动过程:学生分别带一些绿色食品,大家互相品尝,说一说吃绿色食品的好处。

活动七:呼唤绿色食品。

活动目的:通过开展“呼唤绿色食品”的讨论会,学生采用各种方式呼吁大家购买绿色食品,学会撰写社会调查报告。培养学生写作能力。活动过程:开展“呼唤绿色食品”的讨论会,学生可以畅所欲言,发表自己的看法,具体讨论“呼唤绿色食品”的方法,选择最好的方式进行呼吁。学生可以采用写倡议书、建议书,撰写社会调查报告等方式呼吁大家购买绿色食品。

活动八:活动小结。

活动目的:通过活动小结,学生之间相互交流,提高认识,总结经验。活动过程:在个人自我总结、小组内总结的基础上,再在班级内进行交流活动。总结形式是些心得体会,或写实践活动中的反思与建议,也可以是在班级讨论中的发言或资料、活动成长袋展示。

七、绿色食品的相关资料绿色食品概念:

绿色食品并非指“绿颜色”的食品,而是特指无污染的安全、优质、营养类食品。自然资源和生态环境是食品生产的基本条件,由于与生命、资源、环境相关的事物通常冠之以“绿色”,为了突出这类食品出自良好的生态环境,并能给人们带来旺盛的生命活力,因此将其定名为“绿色食品”。绿色食品标志:标志由三部分构成,即上方的太阳,下方的叶片和中心的蓓蕾,象征自然生态;颜色为绿色,象征着生命,农业、环保;图形为正圆形,意为保护。aa级绿色食品标志与字体为绿色,底色为白色,a级绿色食品标志与字体为白色,底色为绿色。

绿色食品标志是指“绿色食品”,“greenfood”,绿色食品标志图形及这三者相互组合等四种形式,注册在以食品为主的共九大类食品上,并扩展到肥料等绿色食品相关类产品上。

系指在生态环境质量符合规定标准的产地,生产过程中允许限量使用限定的化学合成物质,按特定的生产操作规程生产、加工,产品质量及包装经检测、检查符合特定标准,并经专门机构认定,许可使用a级绿色食品标志的产品。

aa级绿色食品(等同有机食品)。

系指在生态环境质量符合规定标准的产地,生产过程中不使用任何有害化学合成物质,按特定的生产操作规程生产、加工,产品质量及包装经检测、检查符合特定标准,并经专门机构认定,许可使用aa级绿色食品标志的产品。绿色食品所具备的条件:

1、产品或产品原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准;

2、农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程;

3、产品必须符合绿色食品产品标准;

4、产品的包装、贮运必须符合绿色食品包装贮运标准。

绿色食品与普通食品相比有以下三个显著特点:

1、强调产品出自良好生态环境;

2、对产品实行“从土地到餐桌”全程质量控制;

3、对产品依法实行统一的标志与管理。在选择绿色食品时注意:

凡绿色食品产品的包装上都同时印有绿色食品商标标志、文字和批准号,其中标志和绿色食品四个字为绿色衬托的白色图案。除包装标签上的印制内容外,贴有中国绿色食品发展中心的统一防伪标签,该标签上的编号应与产品包装标签上的编号一致。在包装上还应有激光防伪含标贴,所谓“四位一体”。如果此时,您还不能确定真伪,可打电话向国家绿色食品发展中心标志处联系咨询,电话:010-64228888转7218。

天然食品并非都是绿色食品。

现在的市场上,五花八门的食品越来越多,更有许多厂商在产品宣传上做文字游戏,什么“天然”、“纯天然”,仿佛是在说,瞧我的产品无污染。其实这是个误区。在一项科学家进行的检测中发现,一些天然食物中含有多种有害化学物质,如亚硝酸(强致癌物)、生物碱、某些酶类以及农药等。这是因为环境污染;这是因为环境污染无所不在,天然植物生长其中,同样会受污染;同时,为了生存,这些植物往往会产生一些有毒的化学物质,以抵抗更多更凶的病虫害。所以,“天然”、“纯天然”并不能等同于无污染、无污染、无公害的绿色食品。

教师活动反思。

这次开展的综合实践课,时间紧,但在大家的共同努力下,终于完成了此次活动,这次活动主要体现了以下几个特点:。

1、突出实践性。培养学生的实践能力是新课程标准的活动思想。本活动以丰富多彩的实践活动形式(如:调查“学生对绿色食品的了解情况”、收集“绿色食品资料”、绿色食品的划分标准、绿色食品是怎样种植出来的,分辨“绿色食品的真伪”),促进学生主动参与实践活动,在活动中培养了学生发现和解决问题、收集和处理信息、交往和思考、报告与总结等各种能力。

2、强调自主性。学生能在教师的指导下,自主建立课题,采取小组合作探究的方式进行研究,遵循了“亲自实践,深度探究”的原则;较好地体现了综合实践活动课的基本特性。在活动过程中既培养了学生的调查能力,收集信息,处理信息的能力;又发展了学生的创新能力,提高了学生的口语交流能力;为学生的个性发展创造了广阔的空间。

3、体现综合性。本案例既合理地整合了“社区资源”,充分利用了“课程资源”;又有效地融合了“研究性学习”、“信息技术教育”,实现了“大综合”。

学生虽然通过自主查找、自主探索学到了一些知识,但还是存在不少问题:

一、完成资料还不够积极。

二、大部分都怕吃苦,没有深入调查、研究三、部分同学有事不关己的想法。

四、资料完成得不够充分。

我将在下一次的活动中,采取多种方法,争取让大家共同进步。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇八

一、问题的提出:

从学生入学的第一天,校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活,它给班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据五年级学生自身的特点和学习生活,设计一系列的主题活动,通过调查小课题研究、成果展示等活动形式,让学生在学习生活中进行调查研究了解校园垃圾的来源、危害、怎样处理垃圾等,建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动,增强学生的环保意识。

二、活动目的:

1.认识校园垃圾也是一种社会资源,初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。

2.关注校园日常生活及周围环境中的问题,激发学生探究问题的热情。

3.思考校园内存在的垃圾管理问题,找出减少垃圾的有效方法。

4.学会与他人合作,培养学生责任感、组织和策划能力。

三、活动准备:

1.让学生观察校园环境,说说环境的变化,并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。

2.以小组合作学习的方式,制定活动主题及实施方案。

3.各小组全员参与策划活动,并作好记录。

四、活动过程:

1.情境导入:

同学们,最近无论是从电视上还是从网络上流行着一个词语,这个词可以说是家喻户晓,它的呼声也是响遍全球,这个词语是什么呢?同学们,请看。

(出示:“低碳”一词),而且现在人们都在提倡低碳生活?到底什么是低碳呢?其实低碳的意思就是节能排减、绿色环保。随着经济发展,人们生活水平的提高,环境污染也在不断加剧。但是人们却忽视了环境污染里的一个重要污染,那就是垃圾污染。提起垃圾,我想同学们都非常了解它。它给班级、学校带来的困扰也越来越大。那么,今天这节课,我们就来一起探讨有关校园垃圾的问题。

2.活动过程:

同学们,听了你们的感受和建议后,我十分高兴,有人曾说“顺手捡起的一片纸,纯洁的是自己的精神”就从我们每一个人开始,从一点一滴做起,呵护我们的校园,不积跬步,无以至千里。不需要花费太多的精力与时间,只需要每一位同学一些简单的动作和良好的行为习惯。这是一件很容易的事,贵在坚持不懈,我想,这不仅是一种付出,同时也是一种回报!我相信滴水可以穿石,我们的校园一定会在我们用心的呵护下越来越美丽。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇九

一、活动背景:

在我们的日常生活中,“吃饭”是平常得不能再平常的事了,同时,“吃饭”又是一件天大的事,民以食为天嘛!但是,我们对“吃饭”的了解有多少呢?《新疆综合实践活动》小学五年级(上册)的第一部分:探究与实践就安排了“美食在新疆”这一主题活动,此活动共有两个次主题,一是介绍新疆风味小吃,二是将新疆的快餐和洋快餐相比,使学生关注自己多年来食用,而从未考虑过的问题,即了解新疆民族家喻户晓的烤羊肉串和烤包子,以及洋快餐中的汉堡和烤鸡腿的制作工艺、种类等。

随着社会的发展,新疆各民族形成了自己独特的饮食文化,在综合实践的活动课中设计“美食在新疆”这一主题活动,目的在于使同学们不仅了解新疆的美丽风光,丰富的物产,灿烂的文化,更要了解新疆的美食,因为新疆美食已经成为国内外客商、游人了解新疆、宣传新疆的重要窗口。

二、活动目标:

1、知识与技能:了解新疆美食的相关知识,了解主题生成的方法,掌握主题生成的步骤、方法以及注意的事项。

2、过程与方法:通过活动过程(情境导入——生成主题——分解主题——讨论交流)进一步学习讨论法、归纳法等方法,培养合作学习的能力。

3、情感态度与价值观:培养学生热爱家乡的情感。

三、活动类型:

主题生成课的方法类指导课。

四、活动时间:

一课时(40分钟)。

五、活动过程:

一)、欣赏图片,生成主题。

同学们,今天老师带来一些图片,咱们一起欣赏一下!看看它们都是什么?

1、出示新疆美食图片,引导学生说出名称。

2、同学们,看完这些图片,你想说点什么吗?(有何感想呢?)。

3、这些图片展示的是我们生活中的哪一类呢?(吃的)对,这些都是我们的吃的,是我们日常生活中不可缺少的饭菜,是食物!(师板书食)。

4、这些食物色泽鲜、味道美,谁来给它取个好听的.名字美食!

你真聪明!好我们就叫它美食!(板书美食)。

5、同学们,再看图片,这些美食都是哪个地方的呢?(板书新疆)。

其实不仅新疆的美食多,是啊!中国是个文明古国,亦是悠久美食之境地,中国的美食可谓博大精深、源远流长、品种繁多。有北京的烤鸭、天津的狗不理包子、上海的蟹壳黄、杭州的西湖醋鱼、云南的过桥米线、著名的川菜、湘菜、粤菜等等。那这么多的美食,我们在活动课上都要去了解研究的话,有这份时间和精力吗?(没有)当然能力也有限,条件也达不到。那这就需要我们把活动内容的范围缩小,那么怎样缩小范围呢?就是要选择我们大家都比较熟悉的,有能力去了解研究的。所以啊,老师今天就给大家带来的是新疆美食的一些图片,这些都是我们在日常生活中经常吃到的。我们喜欢、熟悉、有条件、有能力去了解。

根据这些我们今天呢,就把活动内容确定为“新疆美食”

6、确定了活动内容,那我们是对新疆美食进行研究还是了解呢?(了解)。

那么,我们就把这次活动题目完整地表述为:了解新疆美食。

二)、引发问题、分解主题。

1、那么,接下来我们就要根据这些注意事项,各小组围绕大主题《新疆美食》给自己小组确定一个小主题。

2、现在就请小组讨论:围绕新疆美食,你们最想了解哪一种呢?说说理由。

(提出要求:学习小组讨论,组长汇报,组员可以补充,其他组可以提出意见和建议。)。

3、小组长汇报。其它小组同学认真听,并给予意见和建议。

4、教师随机给予总结、归纳。

三)、总结拓展。

2、小组选择自己现在最想了解的内容,并生成各组的小主题。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇十

主题由来:

秋天,天高云淡,风清气爽;大雁南飞,蟋蟀呢喃;瓜果飘香,田野金黄;菊花盛开,落叶飘扬……在孩子们童话般的世界里,秋天是那么美,那么充满诗情画意。设计了该主题活动,力求通过“丰收的果园”、“寻宝物”、“秋天的创作”等形式让儿童回归自然、亲近自然,在大自然的怀抱中感受秋天的美好,了解秋天是个丰收的季节,体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。

主题目标:

1、体验丰收的喜悦,让儿童在秋天的自然中体验到愉快和舒畅。

2、了解劳动成果来之不易,学会珍惜劳动果实。

3、获得有关的农作物和其他动植物的知识。

4、发展儿童的想象力、创造力、动手能力。

主题内容:

1、丰收的果园。

在家长或者朋友的带领下,让学生到农村果园里去采摘果实。参加力所能及的劳动,让学生在劳动中认识果实。了解果实的特征以及有关果实的知识,学习—些简单的劳动技能,知道劳动成果来之不易,懂得珍惜劳动果实,体会劳动创造幸福的道理,体验丰收和喜悦之情。

2、寻宝物。

组织学生自主地去寻找植物的落叶、果实、种子或好玩的小东西,装起来收集好,为开学的展示活动做准备,通过这个活动,让儿童在活动中感受自然的美,在秋天的自然中体验到愉快和舒畅,体验探索自然的乐趣,激发学生热爱大自然的情感。

3.秋天的创作。

学生利用找到的“秋天”,例如:果实、树叶、种子等自然物进行拍照、作画、做标本甚至有创意地玩出各种秋天的游戏,充分发展儿童的想象力、创造力、动手能力,让学生体验创作的快乐,体验成功的喜悦。

活动过程:

活动一:丰收的果园。

一、谈话引入,提出注意事项。

教师:到果园去要注意什么?

(学生已有了多次外出活动的经验,他们七嘴八舌地说了许多注意事项。)。

活动二:寻宝物。

一、导入活动,提出要求。

老师:我们还要利用这个机会去寻找秋天的“宝物”。同学们要仔细观察,认真寻找,将自己寻到的“宝物”收集起来装好,看谁寻找到的“宝物”多。活动时注意外出的安全。

活动三:秋天的创作。

一、引导学生以自己或者小组为单位,介绍自己在“寻宝物”活动中的收获。

教师:同学们,你们在假期中寻找到了许多秋天的“宝物”,你们都带来了吗?请大家向同学介绍自己找到的“宝物”。

二、展示创作成果。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇十一

一、活动背景:塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料,了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面,而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

二、活动目标:

1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识。

2、培养孩子们的实践能力和创新意识,拓展知识面。

3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。

三、活动过程:创设活动情境:

1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动,让我们一起关注生活,走进科学。

教师说:在上周,我在上下班的路上留意到一种现象,其实这种现象平时也存在,只是这回格外的触动我,是什么呢?我们一起来看看。出示照片。

3、现在我给同学们挖一个智力陷阱,看你会不会身陷其中?怎么样,敢不敢接招?请听题(音乐2下):白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前,“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题,但是,这个难题被我攻克了。

我决定:向联合国卫生组织倡议一下:世界各国一律禁止生产塑料制品,你们看咋样?

4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示:吉他、跳绳等。

照片:百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

教师将准备好的教具贴在黑板上:吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

教师说:看来,塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广,它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!

5、确立活动主题的名字。

6、给同学们思考讨论的时间,明确自己最想探究的内容。教师下去指导,适当引导同学们拓展思路。

7、全班同学进行交流,提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题,坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。

9、同学们进行研究讨论,教师到各组指导。加背景音乐。

10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。

11、交流完活动方案,教师进行总结。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇十二

(一)课程依据:

在我们的生活中,标志无处不在。但这些标志,对于活泼好动的孩子来说,往往视而不见,因此,常常出现一些不应该发生的事情,如:有的孩子买小食品时不注意包装上的质量安全标志,食用不合格食品使身体受到伤害;有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见,标志在我们的生活中起着巨大的作用。因此,把“我们身边的标志”作为活动的主题,就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况;通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。

开展本主题活动,旨在引导学生了解标志的种类,各种标志的含义、作用及设置情况、人们对标志的认识及使用情况,引发学生关注身边的标志,养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯,同时反思自己的行为是否符合社会规范,学会文明做事,改正自己的不良习惯和行为。

(二)学情分析:

四年级小学生,虽然阅历尚浅,但由于本次主题活动选取的是日常生活中的“标志”为研究对象,“标志”是学生身边常见的事物,较熟悉,只要留心观察,就能引发学生的思考,激发学生的探究欲望。只要教师加以正确引导组织,使学生全员、全程、全身心地参与,就能够顺利的完成本主题活动,使学生都得到充分的发展。

知识与技能目标:通过调查、搜集等途径,了解身边常见标志的含义及作用。过程与方法目标:通过自主探究、小组合作探究,查资料、调查了解等活动提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。

情感态度与价值观目标:用标志规范自己的行为,遵守社会公德,养成良好的行为习惯。

本课重点难点:

重点:调查了解身边的标志并了解标志的作用。

难点:利用标志规范学生的行为。

教法建议:、教师讲解和学生探究相结合。充分尊重学生已有经验,引发学生学习的欲望。

学法建议:自主学习探究和小组学习探究相结合。

教学资源:

1.教具准备:

多媒体课件、部分标志图片。

2.学具准备:

收集有关标志的材料。

本课环境准备:多媒体教室。

评价标准:

学生是否从清楚标志图案,是否了解标志的作用等方面进行评价。

评价方法建议:注重学生在教学过程中的主动参与,关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励学生大胆发表意见和建议。

1课时。

(一)创设情境,导入新课(5分钟)。

教学指导语:同学们,请看下面一组图片你发现了什么?(课件出示图片。)。

学生交流,回答。

生1:这是一起交通事故。

生2:行人没有走斑马线。

生3:师引导:斑马线实际是一种标志,也可以说是一种规范,一种约束。它告诉人们在穿越马路时要走有斑马线的地方。

引出并板书“我们身边的标志”课题。

(设计意图:通过欣赏图片,激发学生主动求知、探索的欲望。)。

(二)学习与探究(15分钟)。

1.交流课前学生收集了解的有关标志的资料。

师引导:标志是一种视觉识别符号,它在生活中犹如语言,起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象,使人一目了然,具有很强的概括性和象征性,所以我们称标志设计为视觉的语言。现在大家来交流一下课前收集的标志的材料。要求如下:

(1)是什么标志?

(2)是什么地方的标志?

(3)它有什么含义和作用?

标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,如用于国家标志的国徽、国旗;用于商品上的标志称商标,如奥迪轿车标志、李宁牌商标;用于各行业、机关等职能部门的专业标志,如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等;指示人们注意安全的安全标志;用于会议上标志,如奥运会标志,我国政治协商会议标志;用于公路、铁路、航空交通的称交通标志;标明街道的路标等。此外,标志随着应用范围的不断扩大而多样化,如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇十三

1.知识目标:通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式,让学生了解水果的相关知识,拓宽学生知识面。

2.能力目标:

(1)培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。

(2)培养学生收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力。

(3)以小组合作的形式开展活动,培养学生团结合作、互帮互助的合作精神和竞争意识。

3.情感目标:。

(1)建立生生之间、师生之间良好的合作关系。

(2)培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。

(3)激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。

1.上网查询、咨询家长、访问医药人员、查阅资料,走进水果市场咨询果农、果贩,了解一种水果的相关知识。

2.课件、头饰。

一、缤纷水果,看一看。

同学们,今天你们带来了哪些水果呢?拿出来给大家瞧一瞧。

看!各种各样的水果把我们的教室变成了水果乐园,这节课就让我们在五彩缤纷的水果乐园里,认识水果,和水果交朋友。(板书课题:水果abc)。

二、水果名称,猜一猜。

2.你摸到的是什么?拿出来给大家看一看,说说你是怎么猜到的。(引导学生说出它最突出的特点)。

3.观察自己带来的水果,小组内说一说它最突出的特点。比一比,看谁说得最生动、最形象。

三、美味水果,尝一尝。

把自己带来的的水果闻一闻,亲口尝一尝。告诉别的同学它的味道。

四、水果市场,选一选。

1.营造氛围:课件展示“水果市场”情景图。(播放背景音乐:欢快的乐曲)。

2.模拟市场:一部分学生戴头饰扮演水果推销自己,一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。

五、水果拼盘,做一做。

1.小组分工合作,做一个水果拼盘。

2.学生随意参观,交流。

3.作品展示、评比。

六、畅想水果,说一说。

2.学生尽情畅谈。(可以用画、语言或其它形式)。

七、活动总结。

这次活动,我们观察了水果,品尝了水果,亲手制作了水果,还畅想了未来的水果。同学们说的好,做的美,想的奇。希望你们今后多观察、多实践、多总结,把你们的美好理想变为现实。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇十四

1.掌握同色编和多色编的基本原理,能用编织的方法体现鱼的形状美、颜色美、花纹美。

2.掌握编织的方法,熟练利用美工刀的技能。

3.养学生的动手操作能力和创新能力,对学生进行环保节能教育。

教学重点:使学生学会用色卡纸制作鱼儿的技能。

教学难点:掌握用美工刀做鱼身上划纹的技能。

一、创设情境,激趣揭题。

2.看《海底总动员》的片段。

3.:今天我们非常高兴地请来了海底的好朋友——鱼儿们。

教师出示各种不同颜色、不同形状、不同大小的鱼儿。

二、导探究,学会制作。

1.觉得哪里最美?想一想,花纹是怎么做出来的?(教师引导各种颜色的纸条互相穿插在一起,形成美丽的花纹。)。

2.制作步骤:a、画一条鱼b、剪下来c、裁出一条划痕d、穿插纸条e、装饰眼睛等。

教师示范用剪刀剪纸条,用美工刀在鱼身上划出划纹、如何穿插纸条和装饰,讲解要领。

3.板书制作方法的简要提示:画——剪——划——穿——粘。

三、放手实践,体验乐趣。

同桌两人合作,设计制作出一条漂亮的鱼!组内的作品展示在海底卡纸上。师:这是一片孤寂的海底,只有水草在飘动。请你们赶快做出美丽的鱼儿,让这片海底变得热闹起来吧!

四、作品评析,课外延伸。

1.展示作品。师:你最喜欢哪条鱼儿?为什么?评出最佳创意奖和最佳制作奖。

2.延伸:请同学们发挥你无穷的想象力,在课后制作一条与众不同的鱼儿,装扮自己的房间。教师出示可以用的材料:旧报纸、旧挂历等,并出示一些用不同材料制作出来的成品。

3.总结:激励评价。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇十五

1、自主学习找到围裙的制作方法,在此基础上小组合作完成围裙的制作。

2、尝试在活动中培养学生主动发现问题能用适当的方法解决问题的能力。

3、激发学生创作兴趣,体验合作探究的乐趣,感受围裙创作的奥妙。

重点:掌握围裙制作的方法和技巧,提升制作经验。

难点:在设计制作中能发现问题积极想办法解决问题。

教师准备:课件ppt、示范作品、制作的材料。

学生准备:布袋若干、剪刀、笔。

一、情境导入,激发兴趣:

1、魔术激趣:

师:今天我给大家变个魔术,请同学们看看布袋变成了什么?

生:围裙。

师:老师穿上用布袋变成的围裙好看吗?

生:好看。

2、了解用途:

师:请同学们仔细观察围裙有哪些部分组成?

生:三部分组成:吊带(肩带)、围布、围带(腰带)。

师:围裙是家庭劳务的主要服装之一,都谁在家里穿围裙?

生:爸爸、妈妈、奶奶给我们做饭…。

师:为什么穿围裙?围裙有哪些作用?

生:保护衣服不被磨损、污染;保护家人不被烫伤;

师:围裙有这么多的用途,你们想不想自己动手为家长制作一个围裙?

师:今天我们共同来学习用布袋变围裙。(板书课题)。

二、自主探究、实践体验:

活动一:初次探索发现方法。

2、讨论交流:小组讨论如何用布袋制作围裙,交流制作想法。

【ppt】活动提示:

a、小组合作学习用一个布袋尝试完成围裙的制作。

b、汇报制作中出现哪些问题,你们是如何解决的?

c、学会正确使用剪刀,操作时要注意安全和卫生。

师:接下来就请同学们发挥你们的聪明才智,克服困难,用你们集体的智慧来找动手制作吧!

4、学生制作:教师深入小组进行指导,发现共性问题及时纠正解决。

5、教师讲解:亲自示范演示剪腰带的方法。

活动二:交流困惑、解决问题。

1、展示围裙:请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进行展示。

2、交流反馈:交流小组的问题和解决问题的方法。

活动三:积累经验、创新改造。

1、积累经验:全班进行交流,介绍制作的小窍门,提升制作经验。

2、制作创新:请同学们结合大家总结出的方法和窍门,继续完善小组的围裙,进行大胆的创作。

3、巡视指导:教师巡视指导,重点辅导后进生动手能力的训练。

三、拓展延伸、总结评价:

1、展示评价:请各个小组展示你们的围裙作品,并简单介绍作品。

2、拓展延伸:播放幻灯片让学生欣赏不同的围裙。

3、教师总结:同学们今天的表现很好,能完成了围裙的制作。希望同学们积极准备参加“围裙创新设计大赛”的活动!

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇十六

1、通过交流收集到的广告语,使学生认识广告语的特点。通过表演、创作广告,培养学生听说读写的能力。

2、培养学生科学素养和自主合作探究的学习技能,通过动脑,动手,动口,充分展示自己的才干,体现自主学习的精神。

3、培养学生收集信息和处理信息的能力,培植学生开拓学习资源意识,使语文教学内容更具有时代气息。

4、展示学生个性特长,使学生朝着社会化、个性化方向发展。

[活动年级]四年级。

[活动准备]。

1、学生自主或与他人讨论,利用一周时间去思考要探讨哪些与广告有关的有价值的问题。

2、小组分工合作,通过多种途径收集各类广告及有关广告文字资料(含书籍、图片、实物、影视资料)。

3、制作调查表,统计广告对大家的影响。

4、学生课前自选对象进行广告创作。

[活动时间]一星期。

[主题的产生]。

广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传,随着科技的不断发展,广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣,吸引了不少孩子们,使同学们对广告产生了浓厚的兴趣,因此,我们确立了“小小广告设计师”活动内容。

一、确定研究方向。

二、合作、探究。

1、教师指导学生设计调查表,要求实事求是的填写。

2、各小组围绕自己的选题展开研究,通过查阅资料,网上下载,请教学校的社会老师,去工厂、街道、商店等实地考察、访问等来收集资料,并填写调查表。

3、学生共同讨论,确定各组研究成果的汇报形式。

三、活动方案。

第一组围绕“广告的历史与发展”这一内容搜集了大量的文字图片资料。

第二组同学合作研究了“评价广告的利与弊”。以讲故事、举例子、谈感想、作调查、宣读《广告法》等形式进行准备学习。

第三组同学共同对“广告的艺术与欣赏”这一内容开展研究,搜集了具有各种艺术特色的广告语,选择精美的广告制成了剪报。

第四组同学在班内开展了“我做广告设计师活动”,并以此为课题,进行了资料的整理,配以图画、文字制成多媒体课件。

在实施过程中,教师深入到各组中,了解每组交流情况。教育学生要实事求是,调查的数据要准确,要学会利用所学知识解决遇到的困难,指导学生进一步整理材料并准备在全校范围内的汇报活动。

四、成果汇报。

谈话导入:同学们,我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变,信息公路高速发展。我们无论走到哪里,无论把眼光投向哪里,都无法避开广告。今天这节综合实践课,让我们再次走进那缤纷的广告世界,去了解广告吧!

(一)第一组同学介绍广告的历史与发展。

最古老的原始广告酒幌如:三碗不过岗。

图画广告:始于唐朝,西安一位姓钟的刀铺老板发明的。他不识字,不会写广告,就画了一把刀斩断一根铁索的图画贴在店门口,招引了许多好奇的顾客。

印刷广告;始于北宋,济南一家姓刘的针铺制作的铜板印刷广告,比1473年英国宣传宗教书籍的印刷广告早了近4。

实物广告:始于明朝,北京一家鞋铺老板发明的。为了招揽顾客,他想出主意,每天用抽签的方式赠送顾客一双鞋,不料,一时间门庭若市,生意兴隆。

文字广告具今有3000年,它是一枚纯金硬币上刻着的悬赏捉拿逃亡奴隶的广告。

报纸广告:1650年问世,英国一份英文报纸《新闻周刊》上刊登的寻马悬赏启示。

文艺广告始于文艺复兴时,是一名叫彼特斯托的服装商以巨额酬金让一名演员穿上由他设计的服装演出,结果服装供不应求。也就是我们现在的时装表演。(附图)。

灯光广告,1882年问世,是一个叫哈默的人在英国伦敦安装的。是世界上最早最大的霓虹灯广告,长118米,高23米,灯管总长1280米。我们街道两旁也有许多绚丽多彩的霓虹灯。(附图)。

最贵的广告是百事公司创造的,这个公司曾邀美国当红歌星布兰妮.斯皮尔斯为其拍摄饮料广告仅一段90秒广告,竟支付753万美元。

世界最大广告牌是美国纽约百老汇的一块牌子,面积1068平方米。(附图)。

世界最高的广告牌安装在加拿大一座大厦的第73层楼上,距地面高285米,广告的字母长6.7米,宽6米。(附图)。

过渡:真是不听不知道,一听吓一跳呀,那么,广告有什么好处呢?

(二)第二小组同学评议广告的利与弊。

1.广告可以及时传播信息。

2.广告可以指导消费。

3.广告扩大了商品流通。

4.广告推动了对外贸易。

组长;不过,也有一些不法商人趁机做虚假广告,坑害消费者,我们还收集了典型的例子。(讲故事)。

我们分析了这些消费者上当的原因,一般是因为治病心切、贪图便宜、崇拜洋货、急于致富、轻信以贵为好等。

同学甲:那该怎么办?

介绍《广告法》部分条款。

第三条广告应当真实、合法,符合社会主义精神文明建设的要求。

第四条广告不得含有虚假的内容,不得欺骗和误导消费者。

第七条广告内容应当有利于人民的身心健康,促进商品和服务质量的提高,保护消费者的合法权益,遵守社会公德和职业道德,维护国家的尊严和利益。

广告不得有下列情形:

(一)使用中华人民共和国国旗、国徽、国歌;。

(二)使用国家机关和国家机关工作人员的名义;。

(三)使用国家级、最高级、最佳等用语;。

(四)妨碍社会安定和危害人身、财产安全,损害社会公共利益;。

(五)妨碍社会公共秩序和违背社会良好风尚;。

(六)含有淫秽、迷信、恐怖、暴力、丑恶的内容;。

(七)含有民族、种族、宗教、性别歧视的内容;。

(八)妨碍环境和自然资源保护;。

(九)法律、行政法规规定禁止的其他情形。

第八条广告不得损害未成年人和残疾人的身心健康。

第九条广告中对商品的性能、产地、用途、质量、价格、生产者、有效期限、允许或者对服务的内容、形式、质量、价格、允诺有表示的,应当清楚、明白。

广告中表明推销商品、提供服务附带赠送礼品的,就当标明赠送的品种和数量。

(三)广告的艺术与欣赏。

组长:我们组搜集了一些构思巧妙、设计独特广告语,想考考大家:

臭名远扬,香飘万里。(一家臭豆腐店广告)。

口服心服。(一家矿泉水广告)。

雨天更显潇洒。(雨靴广告)。

虽是毫末技艺,却是顶上功夫。(某理发店广告)。

输入千言万语,打出一片深情。(某电脑公司广告)。

抹去过去,改善现在,创造美好的未来。(美容霜广告)。

小心驾驶,阁下无法复印。(复印机店送货车广告)。

同学丙:我们也收集了一些我们身边的广告,和同学们交流。(说说喜欢哪条广告,及原因)。

表演“娃哈哈龙井茶饮料”的广告。

(只见讲台上放着一块招牌:“清代年间悦来客栈,欢迎四方宾客光临!”突然,一位身材魁梧、腰配宝剑的“大侠”以一招“大鹏展翅”飞身而出,落坐后,用他那苍劲有力的手猛地一拍桌子,泠冰冰地说:“小二,给我沏杯茶。”客栈小二肩披毛巾,身体微曲,恭恭敬敬地给大侠沏了七杯茶。大侠见状,勃然大怒,厉声喝道:“哼,给我沏杯龙井茶!”“是……是七杯……七杯龙井茶呀!”小二颤抖地解释道。大侠用剑鞘对着小二的脖子说:“我要天堂水沏的龙井茶,冰的!”“罗嗦!”小二不耐烦地回敬道。说完,便拿了瓶“娃哈哈龙井茶饮料”丢给了大侠,大侠接过水痛快地饮用起来。随着音乐的响起,讲台上招牌的内容也换成了“现代社会休闲茶座,欢迎八方友客来坐坐”,接着,小二和大侠一起高兴地说:“娃哈哈茶饮料,不用沏的龙井茶!”)。

演唱广告歌曲“酸酸甜甜就是我”(伊利优酸乳)。

(四)我做广告设计师。

指导利用广告推销家乡珲春的特产、旅游、商业…。

例如:要想一眼望三国,请到防川望海阁。

再如:观赏荷花哪最美?珲春敬信莲花池。

小结:同学们设计的广告语太精彩了,课后我们还可以把自己学到的绘画、音乐技巧运用到广告中,使我们设计的广告更完美!

附:学生调查表。

调查表(一)。

调查内容。

调查时间。

调查成员。

调查对象。

调查方法。

调查结果。

调查体会。

调查表(二)。

被调查人数。

受广告影响购物的人数。

所占的比率。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇十七

1、使学生理解偶像的含义,懂得正确地尊崇自己的偶像。

2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

重点:帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

课前准备:收集名人图像

一、提问导入:

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢?

2、板书课题:一、我的偶像

二、新课:

1、出示名人图像,指名学生说出他们的名字。

2、学生分组讨论:我心目中崇拜的偶像。

3、小组汇报讨论结果。

4、教师引导:

(1)将崇拜的浅层发展到深层。

(2)除了崇拜明星外,更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家,学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

三、小结:

崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己,以实际行动向偶像学习,使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

四、布置作业:看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇十八

1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。

2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。

生吃瓜果必须要洗干净。

生吃瓜果必须要洗干净。

多媒体。

一、谈话导入。

你们爱吃水果吗?吃水果前洗不洗手?削不削皮?

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好处呢?

瓜果的营养丰富、香甜可口,有助于消化,人人都喜欢吃。

2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢?

3、吃了不干净的水果有什么危害呢?

4、学生讨论回答。

5、教师小结:

瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外,还需要很多的粪便和农药,粪便中有很多的细菌、虫卵,很容易污染瓜果蔬菜,农药也残留在上头。另外,在运输和销售过程中,也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗干净,很容易把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里,引起肠道传染病和其他疾病。所以,当我们生吃这些食品时,必须要用流动水彻底洗干净,能削皮的削皮,不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”,像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫病等,就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的,所以,当我们伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时,先要问问自我“我们的手是不是彻底洗干净了?这些瓜果是不是洗干净了?”必须保证洗净手、洗净瓜果再吃。

6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢?

7、一次能不能吃太多呢?为什么?

8、学生回答教师的问题。

9、教师小结:

瓜果中有丰富的有机酸,可促进消化液的分泌,而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动,所以,应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃,更不可过量,以免影响正常进食。有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果,如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的学生要少吃莲子、苹果,而应多吃香蕉和梨。对因维生素c缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素c丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解署。

三、巩固练习。

1、吃水果时要注意什么?

2、吃水果前你是怎样做的呢?

板书设计:

吃瓜果要讲卫生。

吃瓜果:要洗净。

要削皮。

不可多吃。

小学综合实践教案设计(通用19篇)篇十九

1.培养学生的创新精神和实践能力。

针对传统数学教学为考试而教数学、学数学,数学教学严重脱离生活实际等现象,强调学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学方法。强调数学与其它学科、数学与社会的联系,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,强化数学意识,强化实践意识,进而培养学生的实践能力。

2.全面发展学生的潜能。

好动、好奇是小学生的天性。在活动中学习,在活动中成长符合儿童身心发展的规律。数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活,甚至是来自于学生所熟悉的身边,这样的问题容易引起学生的学习兴趣,唤起学生主动探索新知识的欲望,在教师的参与指导下,通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式,发现数学问题,并创造性加以解决。

3.便于学生心理和谐发展。

数学教学过程是一个充满心理活动的过程,也是一个特殊的心理认知过程。心理学研究表明:学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生具有积极的心理状态,他们的思维就敏捷,记忆力强,对学习产生浓厚的兴趣。反之,学生处在一种消极、被动状态,学习劲头就不足,注意力分散,反应缓慢。开展数学实践活动的研究正是适应了小学生这一心理发展要求,使他们一直处于积极的心理状态。一旦教学所提供的材料和数字问题能触及到学生心灵深处,学生就会迸发极大热情投入到学习中去。同时在数学知识学习过程中,不断提高学习兴趣,使学生学好数学的信心和成功感不断的得到强化。

我们班学生由中年级进入高年级,大部分学生的动手能力比较差,动脑不够灵活,思维比较怠慢,但大多数学生动手操作的积极性非常高,只是,缺乏目的性、科学性、方法性。总体来看,学生数学综合实践能力还处于雏形,老师们将从以上几个方面入手,切实提高学生的数学综合实践能力。

1.开展数学综合实践活动的策略研究。在教学活动中如何实施开放性教学,引导学生探索、发现知识的形成的过程和发展变化规律,如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件,使学生获得必须的基本知识和技能。

2.开展数学小课题的策略研究。如何结合有关教学内容,在现实生活中选择一定的研究专题,精心设计,采用学生喜爱的形式,指导学生围绕专题去观察、调查、收集材料、探讨问题,然后撰写科研论文或研究报告,提出解决问题的策略和方案。数学小课题研究让学生在实践活动中体验科学方法,增长综合运用所学知识的能力,收集、处理信息的能力,分析研究和解决简单实际问题的能力,激发学生创新意识,训练学生参与实践的能力。

3.数学综合实践活动评价的研究。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平。更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。

4.获得更多内容和形式的研究案例,开发小学小学数学综合实践活动课程学习资源。

1.通过实验,使学生了解数学知识与学生的生活经验,现实世界及其他学科的联系,体会数学的价值。

2.通过数学实践活动,初步学会综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题,探索、研究有关的数学规律,从中培养创新意识,获得成功的体验。

3.初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模式,努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究经验、成果。

1.文献研究法。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料,学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验,以提高思想认识,借鉴他人成果。在此基础上,结合工作实践,研究制定数学实践活动研究的具体策略,构建数学实践活动的理论框架。

2.行动研究法。坚持理论和实践相结合,将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去,有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究,并边工作边研究,不断调整方法,修改实施方案。

3.经验总结法。在实验探索过程中不断分析总结,通过对成功经验的理论分析和科学总结,既指导和带动广大教师深化教学改革,又推动本课题不断深化研究。

4.个案研究法。本课题在面向全体学生的同时,将选取一些学生,建立个人学习档案,进行追踪分析,以及时发现问题,调整对策。

1.形成有形的研究案例和研究成果(资料)。

3.搜集整理适合本校小学数学综合实践活动课程学习资料,并应用于课堂教学,以实现培养小学生初步的研究意识、实践能力和创新精神的目的。

相关范文推荐

    打造特色学校工作计划(热门18篇)

    学校教育帮助学生建立正确的价值观和人生观,塑造他们的未来。关于学校生活的总结与反思,小编为大家整理了一些思考和心得,供大家参考。为贯彻落实《z省中长期教育改革和

    鸟奴第一章的读后感(通用16篇)

    读后感是对所读书籍或文章的感受、反思和意义进行总结和表达的一种方式。以下是一些经典读后感,它们或许能帮助你更好地理解和赏析所读作品。这本书主要讲了一对鹩哥夫妇住

    大班家长会发言稿上学期学生(汇总18篇)

    家长会是学校了解学生家庭背景和情况的重要途径,对于个性化教育有很大的帮助。以下是一些关于家长会的调研和统计数据,让大家有更准确的了解家长会的现状和趋势。

    维修入围协议书(模板17篇)

    合同协议是各方在一项业务活动中遵循的一种约定规范,以保障双方的利益。下面是一些与合同协议相关的案例分析,希望对您的写作能够有所启发和指导。甲方:乙方:甲乙双方就

    备课组长会议的发言稿范文(14篇)

    发言稿是在特定场合下向听众传达信息、表达观点或进行演讲的一种书面材料,它需要有条理、有逻辑地阐述观点,引起听众的共鸣和关注。最近我们公司将举行一次重要会议,我想

    卫生学心得体会报告(通用19篇)

    6.心得体会是我们对所学内容的思考和理解,是知识积累的体现。"勤奋是成功的基石,心得体会了这一点后,我下定决心要加倍努力,争取取得更好的成绩。"通过认真学习"七

    中国消防安全工作会议总结讲话(通用12篇)

    范文范本是对我们的写作能力进行评估和比较的一种工具,可以帮助我们发现自己的不足和提高空间。以下是小编为大家整理的范文范本,希望对大家的写作有所帮助。

    危桥拆除重建申请书(优秀19篇)

    在撰写申请书之前,我需要对自己的经历和优势进行充分总结。这些申请书范文不仅内容丰富,而且结构完整,具有很强的说服力。县城建规划办:我们是xx镇城兴村村民,现住城

    我给员工分享心得讲(热门20篇)

    心得体会是通过反思自己的行动和经历,总结出的有关某个问题或主题的个人见解和认识。小编为大家准备了一些有关学习、工作和生活的心得体会,希望大家会喜欢。

    申请书补交社保(模板14篇)

    通过一份优秀的申请书,我们可以更好地展示自己的能力、经历和追求,增加成功的机会。小编为大家整理了一些实用的申请书模板,希望能够为大家的写作提供一些参考。