幼儿园教案的编写需要充分利用教学资源，善于创新教学方法，提高教学效果。以下是小编为大家准备的初三教案范文，供大家参考学习。
小班数学树叶排队教案篇一
1、能辨别5个以内物体的长短。
2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
3、乐于参与集体活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；
难点：能辨别5以内物体的'长短。
1、教具准备：5支不同长短的笔；
2、学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；
1、预备活动：
师幼互相问好
走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；
2、集体活动：
1）师幼共同探索按长短排序
引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；
2）幼儿操作探索：
教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”
幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。
3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；
第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；
第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。
4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“x物品长”，幼儿接说“x物
品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短……、
5、交流小结，收拾学具：
教师引导幼儿将学具按要求收拾好。
小班数学树叶排队教案篇二
1、将不同颜色、大小的树叶从大到小进行排序，掌握3以内的物体有规律的排序方法。
2、操作活动感兴趣，有良好的操作习惯。
1、领幼儿散步观察秋天树叶的变化，捡红、黄树叶。
2、干2个，幼儿操作材料人手一套。
3、胶棒若干。
一、故事引入
1、出示实物树叶，用情节引入。
2、树叶宝宝请站好。
二、学习树叶排序
1、观察3片黄树叶、红树叶的大小不同，并且分别站在相应的颜色旗的队伍中。练习排序：跟在黄旗的后面，从大到小（最大的——大的——小的）。
2、幼儿和教师一起说排序的规则：最大的——大的——小的。
3、请个别幼儿按教师的要求将树叶排序，边排边说。
4、黄树叶排好队了，可是红树叶呢？
5、同样的方法，练习从大到小排序，边排边说。
6、幼儿操作活动，掌握有规律的排序方法，教师适当指导。
三、除了从大到小的排序，还可以怎样排序？（从小到大）
幼儿探索从小到大的顺序排列树叶。
小班数学树叶排队教案篇三
小班幼儿具体形象思维占主要地位，在教学中，幼儿建立概念光靠老师的讲述时不行的，很多看不见摸不着的知识都要靠一些具体直观的教具把它们演示出来。因此实物教具的使用对小班幼儿来说十分重要。
一、实物教具的使用对课堂教学好处多多。
小班幼儿思维是具有具体形象性，它与数学的它与数学的抽象性之间的矛盾是数学学习中的主要矛盾，而解决这一矛盾的主要途径是利用直观的实物教具。因此，在今天的教学中，我给幼儿提供了实物教具树叶，通过树叶让幼儿感知小的、大的、最大的三者之间的关系，促使幼儿把自己的所见和内在的思维有机地联系在一起，从而强化了对数学知识的理解。
二、实物教具的使用对幼儿思维训练好处多多。
实物教具培培养幼儿的多向思维，在活动中让幼儿操作实物教具让幼儿认识大、小之间的关系，由于实物直观、形象和移动方便，既符合了幼儿形象思维的特点，又在移动中，打破了学生思维单一模式，使他们知道每一片树叶都是不同的。幼儿在数学学习中，由于受到习惯和常规的影响，思维经常受到束缚，出现思维定势现象。如：树叶叠在一起幼儿能比较出树叶的大小，但是当他们不受规律自由放时，幼儿就区分不出来了。这种思维定势阻碍了幼儿思维的发展，影响幼儿数学的深入学习，在数学中，我们利用实物教具，可以帮助幼儿消除思维障碍，使思维得到发展。
创造性地使用教具，给幼儿创造良好的教育环境，是我们作为老师孜孜不倦的追求。
小班数学树叶排队教案篇四
小班幼儿对3个不同的物体，能够感知出它们的不同，但要他们用语言表述时往往存在困难。例如说小的、大的、最大的，或大的、小的、最小的时候，他们对中间的一个和大的一个，会说它们都大，或说中间的一个不大不小或者说中间的。结合本月主题《美丽的秋天》，创设为树叶排队的情景开展本次活动。
活动开始出示三片树叶让孩子观察、比较三片树叶的不同。在比较的过程中孩子发现并说出大的、小的、最小的；或者小的、大的、最大的。在这个环节中，孩子能准确的辨认出大小，但在本环节中有个疑问就是同样的三片树叶在从大到小的排队时我们叫他们为：大的、小的、最小的；在从小到大排队时变成了：小的、大的、最大的。这样的说法孩子会不会混乱，是否能够理解。对于这个问题在我们备课的时候就讨论过了，因为只有三片树叶所以在排的时候只能相对而言地讲这是大的、小的、最小的或者小的、大的、最大的。这个问题在给四片树叶排队时就可以解决了，我们到那个时候就可以准确一点称之为：最小的、小的、大的、最大的了。
在辨认树叶大小之后，通过给孩子排队的方法，给树叶按照从小到大或者从大到小的顺序排队。在这个过程中我是把两种排序方法都告诉给孩子，然后让孩子排队。在孩子操作过程中大多数孩子能够按照从小到大或者从大到小的顺序给树叶排队。个别孩子会操作错误，不能按照先比较再排队的方法操作。
课后反思：
对于一节数学课，我觉得清晰的逻辑、简练的语言以及条理分明的操作要求是很重要的。在本次活动中我自己讲述的比较多，让孩子说的比较少，整个活动就忽视了孩子的表达。没有把孩子推在前面、自己在孩子背后作支撑。在讲解的操作要求过程中，要求讲的比较啰嗦，因此就显得条理不清晰。
在教师讲解环节，我在课上时把两种排队方法都提供给孩子。对于数学课给孩子提供一种方法以后，应该以幼儿探索发现为主，让孩子在自己的探索中发现第二种方法。这样孩子自己探索出的结果更便于学习接收。
本次活动中孩子很感兴趣的，很乐意去说一说、去操作，但是在操作环节孩子一拥而上，班级常规需要加强。最后在评价的过程中，可以选取错误的样本让孩子自己来说一说，让孩子教孩子，生生互动效果可能比师生互动更好。
小班数学树叶排队教案篇五
活动目标：
1、将不同颜色、大小的树叶从大到小进行排序，掌握3以内的物体有规律的排序方法。
2、操作活动感兴趣，有良好的操作习惯。
活动准备：
1、领幼儿散步观察秋天树叶的变化，捡红、黄树叶。
2、干2 个，幼儿操作材料人手一套。
3、胶棒若干。
活动过程：
一、故事引入
1、出示实物树叶，用情节引入。
2、树叶宝宝请站好。
二、学习树叶排序
1、观察3片黄树叶、红树叶的大小不同，并且分别站在相应的颜色旗的队伍中。练习排序：跟在黄旗的后面，从大到小（最大的——大的——小的）。
2、幼儿和教师一起说排序的规则：最大的——大的——小的。
3、请个别幼儿按教师的要求将树叶排序，边排边说。
4、黄树叶排好队了，可是红树叶呢？
5、同样的方法，练习从大到小排序，边排边说。
6、幼儿操作活动，掌握有规律的排序方法，教师适当指导。
三、除了从大到小的排序，还可以怎样排序？（从小到大）
幼儿探索从小到大的顺序排列树叶。
小班数学树叶排队教案篇六
活动意图：
数学活动本是枯燥的，幼儿很难进入正题。在教学活动中适当的融入游戏的环节，引起幼儿学习数学的兴趣。发展幼儿的思维能力。
活动目标：
1.给动物按大小排序。
2.讲述操作过程和结果。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
房子、标记图、动物、操作材料。
活动过程：
1.导入活动
我们班来几位特殊客人。
猜猜它们是谁?
2.给大小不同的三只兔子排队
有几只兔子?(出示标记图，幼儿说出：最大的兔、大兔、小兔)按从大到小顺序排。
刚才按照什么顺序给兔子排队的?
3.游戏：喂兔吃萝卜。
兔子最喜欢吃什么?
这里有什么样的萝卜。(幼儿说出最大的萝卜，大萝卜、小萝卜)引导幼儿说出：最大的萝卜送给最大的'兔子，大萝卜送给大兔，小萝卜送给小兔。
4.集体活动
5.活动开始
表扬正确运用短句讲述的幼儿。
活动反思：
活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参与活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作情况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，希望自己在下次教学中，加以改进，做到课前准备充分，用更儿童化的语言进行表述，便于幼儿掌握。
小班数学树叶排队教案篇七
1、学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列，并能正确使用单位量词。
2、激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：
将两种实物按标记有规律地交替排序。
活动难点：
学习利用数量上递增和递减的方法排序。
教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。标记：xxxxoxoxoxooxooxooxooxoo。纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。
一、探索各种排队的方法
1、一个跟着一个排队。
师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。
看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？
师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
出示图标xxx
2、了解一个一个间隔排序。
出示图标xoxoxo
师：这个标记和上面的一样吗？哪里不一样？
会是哪种蔬菜来排队呢？
（出示西红柿和菜椒间隔排队的图片）它们是怎样排队的？
师：原来（xo）这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。
x和o除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢？
3、了解一个两个间隔排队。
出示图标xooxooxoo
师：看，这个标记是按什么规律排队的.？
幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。
这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗？（幼儿探索、操作，集体评价）
小结：排队的方法有很多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。
二、小组活动：按标记给蔬菜排队
1、还有许多蔬菜宝宝也想排队呢，你们愿意帮助他们吗？
请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。
2、完成作业的小朋友相互检查一下是不是正确。
三、游戏：按标记排队。
出示图标xooxoo
等会儿小朋友去邀请自己的朋友一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗？
幼儿分男女组玩开火车游戏，幼儿相互检查。
小班数学树叶排队教案篇八
活动目标：
1、能做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。
2、知道会笑的孩子大家都喜欢。
活动准备：
1、视频《巧虎上幼儿园》。
2、多媒体《笑娃娃哪里去了》
活动过程：
一、看动画片《巧虎上幼儿园》
师：
1、今天老师请你们看一个好看的动画片，想不想看啊?
看完了，老师现在有个问题想考考你们。这是什么地方?谁在哭?她为什么哭?后来呢?
二、游戏《笑娃娃藏起来了》
三、歌曲《宝宝哭了不好看了》
师：笑娃娃终于找到了，你们高不高兴呀?我们和笑脸娃娃一起唱一首歌吧。
笑脸娃娃和我们玩了一天累了，要回家了，我们和笑脸娃娃说再见!。
[小班教案学会排队反思]
小班数学《树叶排队》
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