通过安全教案，学生可以了解到各种安全事故的原因和预防措施。以下是小编为大家收集的六年级教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班科学教案空气炮篇一
来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 徐婷婷
【 活动目标】
【活动准备】
1、棉花、香烟、瓶子。
2、自制多媒体电脑教学软件。
3、自摄的有关空气污染的录像片。
【活动过程】
1、了解空气遭受污染的情况
(1)我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化。请小朋友认真看录像，想一想这些事情对空气有没有影响。
(2)放映自摄录像片，请幼儿观看。镜头一：满天飞扬的尘土;镜头二：汽车、摩托车排出的废气;镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟;镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟;镜头五：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;镜头六：正在公共场所吸烟的人。
(3)讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害?
2、感知不洁空气对人体的危害
(1)现在我们来做实验，方法是现在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。
(2)在等待实验结果的过程中，播放课件《人图上半身内部器官图》，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。
(4)向幼儿展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黄了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。
(5)在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。
(6)小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。
3、鼓励幼儿学做“环保小卫士”。
(1)鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。
(2)幼儿操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找出污染空气的行为。
(3)引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。(如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾)
【活动延伸】
鼓励幼儿留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。
中班科学教案空气炮篇二
目标：
做做小实验，感知空气的压力。
对实验中发生的现象产生兴趣。
培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
准备：
无色透明玻璃杯若干，水、厚卡纸和脸盆若干。
桌上铺上一次性塑料桌布。
过程：
倒不出来的谁。
--幼儿分成若干组，在脸盆里进行实验，探索不使杯子里的水倒出来的方法。
--请成功和失败的小组各派一名代表来演示。通过对此，幼儿知道只有使杯内无气泡(杯内无空气)，才能将杯子倒过来。
--幼儿再次进行实验，直到获得成功。
是谁在帮忙。
--为什么杯子里没有空气，谁才不会倒出来?
--究竟是谁在帮忙?谁那么有力量?
--引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。
活动反思：
通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。
中班科学教案空气炮篇三
1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
问：是什么让皮球鼓起来的？（让幼儿大胆猜测）并为瘪皮球充气。
2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
（1）气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗？
（2）让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗？
（3）让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗？
3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。
（1）请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。
（3）启发幼儿说出还有什么地方有空气？（轮胎、游泳圈、热气球等）
4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。
（1）请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。
（2）帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。
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活动目标：
活动准备：
气球、打气筒、纸、笔。
活动过程：
1、 引导、观察。
(1)、老师准备1个打气筒
(2)、对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气
2、 探索：气球里的空气
(1)、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗?
(2)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
(3)、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。
(4)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
(5)、请幼儿记录
3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气?
活动反思：
本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。
中班科学教案空气炮篇五
活动目标：
1、通过观察塑料袋，感知空气是看不见、摸不着、没有颜色的气体。
2、能够从"摸塑料袋""吹纸杯"的实验中理解空气是具有力量的。
3、体验自身参与探索"空气是有力量的"这一实验过程的乐趣。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备：
1、材料的准备：塑料袋1个、气球一个、奖励贴画、向杯子吹气方向的ppt图片。
2、经验的准备：知道我们的生活离不开空气。
活动重难点：
1、活动重点：让幼儿感知空气是有力量的。
2、活动难点：幼儿自由探索总结空气是有力量的实验过程。
活动过程：
1导入：
通过手指游戏"小手变变变"激发幼儿的兴趣。
2、活动开始：
(幼儿自由回答)当幼儿说出空气时，请小朋友来摸一摸、捏一捏口袋。
师：好，小朋友们都很棒，那我接下来请每个小朋友都来摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后请小朋友来告诉老师你在捏的时候发现了什么?(幼儿自由回答)引导幼儿说出口袋里有空气。
师：总结：(口袋里有空气，并把手放开，让幼儿观察口袋内没有空气时口袋的样子)空气是无所不在的。
幼儿：气会漏掉、气球会飞走了。
师：验证猜想。
师：现在我请小朋友来说一说是什么力量让气球飞走的?
幼儿：空气的力量。
师：总结：原来呀我们的空气也会产生很大的力量，今天刘老师还带来了一个关于空气的小实验--会跳的纸杯，现在请小朋友来看一看老师手上有两个叠在一起的纸杯，请小朋友们动脑想一想在不用手的情况下如何让上面的纸杯自己跳出来。
幼儿动脑思考后自由作答，当有幼儿说出用"吹"的方式时请幼儿尝试方法，鼓励幼儿进行探索。
师：那刘老师也想来试一试小朋友们说的方法，看能不能让纸杯跳起来。
师：第二次尝试吹杯子，并要求幼儿观察吹的方式。结束后发放纸杯请幼儿自己用杯子尝试。巡回观察、指导，并请成功把杯子吹起来的小朋友与大家分享吹的方式。探索后，请幼儿将纸杯放回原位。
观看向杯子吹气的方向图片。与幼儿一起总结吹的方式，请小朋友进行尝试。总结完吹的方式后，请幼儿再次拿起纸杯探索用哪一种方式最容易把杯子吹起来。再次探索结束后将纸杯放回原位。
师：提问：请小朋友想一想为什么纸杯会自己跳出来?
幼儿：空气产生的力量能将杯子吹起来。
师：总结：我们的空气是有力量的，它有力量才能将我们的杯子吹起来。
3、活动结束：在我们生活中还有很多神奇的力量，接下来我们一起到外面去寻找一下还有哪些更神奇的力量吧。
活动反思：
通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的`重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。
中班科学教案空气炮篇六
活动目标： 1、 感知空气是无色无味、看不见摸不着的特点， 知道我们周围到处都有空气2、激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣3、 培养幼儿关心和保护环境的意识。4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
2、今天，老师要变个魔术，你们想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔细看哟!这是什么(毛巾)，是干的还是湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子)，老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说……)，那我们取出来看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸摸，湿了没有呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?请小朋友做这个实验。现在，老师再来变个魔术，这是(毛巾)，这是(杯子)，我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小朋友，猜猜毛巾有没有湿(你说说看……)到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)。为什么毛巾会湿了呢?这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说说，什么跑进去了?对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，谁还想尝试这个实验，请小朋友实验。第一次毛巾没有湿，是因为空气跑出来了没有(没有)，所以毛巾是干的。第二次毛巾湿了，是因为斜着放进去，空气出来了，水进去了，所以毛巾湿了。刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗?(好看) 那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验。小朋友看，这是什么(袋子)，还有一封信，大一班小朋友们收，哦!给小朋友们写信了我们一起来看一下吧!请小朋友读信的内容。请小朋友和我一起说咒语那你嘎嘎那你嘎嘎，赐予我力量吧!用袋子捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋)，诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉)……我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗?(想)请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗?(都有了)，现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在，我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗?对，空气是没有味道的;用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。我们去到别的地方去捉捉空气，好不好?试试能不能捉到空气呢?(播放背景音乐带幼儿到各个地方去捉空气)。好，请小朋友把袋子放回来。我请小朋友相互说一说，你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的，自由发言)。好了，你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小朋友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来，我们到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西，实际上空气是的确存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流动的。出示蜡烛，尝试不用嘴用什么东西可以把蜡烛弄灭，杯子，蜡烛是慢慢灭的吗?再次点燃蜡烛感觉蜡烛是怎么灭的，请小朋友们来说说蜡烛为什么灭了，因为空气支持蜡烛燃烧，蜡烛燃烧需要空气，当杯子里的空气用尽了，蜡烛就会慢慢灭了。就像我们一样，把嘴巴闭紧，用收捏住鼻子，感觉到什么了?很难受，对我们人类生存需要空气。如果我们不呼吸到新鲜空气，我们就会死亡，所以小朋友们要爱护环境，爱护环境要做些什么呢?请小朋友们来说一说。
活动结束：今天老师和小朋友就玩到这里，小朋友可以回家和爸爸妈妈一起探讨爱护环境的方法并一起玩这个游戏，小朋友再见!
活动反思：
通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。
中班科学教案空气炮篇七
设计意图：
在我们的 日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿感知空气的存在，去探索袋子，游泳圈，气球肚子里的秘密对中班幼儿来说无疑是一种有趣新奇的事情，因此，我设计了这一科学活动。
活动目标：
1、帮助幼儿形象地感知空气的存在。
2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。
3、激发幼儿探索空气的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
皮球，粉笔若干，卡纸，蜡烛，玻璃杯，打火机，碎纸屑若干，一盆水，充气玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、气球一个，塑料袋若干与幼儿人数相等。
活动过程：
一时一刻离不了。(空气)
2.出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来?(空气)
1.找空气：师：小朋友们现在我们一起来找一找什么地方有空气?将皮球，充气玩具，游泳圈一一出示，让幼儿说出谁住在它们的里面?(空气)
幼儿讨论后回答，教师点评。
1.感知身体里的空气。让幼儿用手捏住鼻子闭上嘴巴，说出自己的感受然后，用嘴对着手吹气感知身体里的空气。
2.感知粉笔里的空气。以分组活动的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水的盆里，让幼儿观察并说出自己看到的现象。
1.出示玻璃杯和厚卡纸，给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗?成功的和失败的各一名代表上来演示，通过对比，幼儿知道只有盖住卡纸使杯内无气泡(杯内无空气)，才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得成功。
2.提问;是谁在帮忙?为什么杯子里没有空气，水才不会导出来?究竟是谁在帮忙?谁那么有力量?引导幼儿交流;杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。
3.将蜡烛点燃，请一名幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生?把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组，用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿感受我们的周围充满空气，只是我们看不见它。
让幼儿一人一个塑料袋到外面找空气玩，活动结束。
活动反思：
本活动是让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，通过在实验中让幼儿操作并在探索的基础上让幼儿获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会进来，把水倒入杯中用卡纸盖住，卡纸就会被吸住，水不会倒出来，添加了用杯子去盖住点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。说明空气可以支持燃烧，这样吸引了 幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立了一个探索，尝试与交流的平台。在活动中利用了启发提问观察的方法引导幼儿进行实践操作。幼儿通过猜谜语一一寻找空气一一试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化，整个活动的气氛很活跃，突出了活动的重难点，丰富了幼儿的生活经验，让幼儿理解了生活离不开空气，空气无处不在，培了幼儿的认知能力。
中班科学教案空气炮篇八
目标：
运用各种感官发现空气就在我们的身边。
感受到空气流动能传播各种气味。
培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
准备：
较厚的纸。
将酱油、醋、麻油、黄酒、碎苹果粒等装在胶卷盒里，并标上号码。
空气清香剂或香水。
过程：
感觉空气。
--你知道空气在哪里吗?你能用什么办法证明空气在哪里呢?
--幼儿各自用自己想出来的方法进行尝试。
--引导幼儿拿着厚纸靠近脸呼气或吹气，感觉空气的流动。说说自己的感觉。(痒痒的、暖暖的)--引导幼儿用手像扇子一样在脸旁扇动，再次感受空气的流动与存在。
--原来空气就在我们身边，而且到处都有。
嗅觉大师。
--给每组幼儿提供一套用来嗅闻的物品。
--请幼儿闭上眼睛，逐一挥动、嗅闻，并记住胶卷盒上的号码。
--胶卷盒里装的是什么东西?谁能闻出来，谁就是了不起的"嗅觉大师"。
--是谁让我们成为了"嗅觉大师"?(空气)神秘的气流。
--教师在活动室里悄悄地喷一些空气清香剂，让幼儿感受。
--为什么我们的活动室里到处都有香香的气味呢?
--因为空气宝宝在我们的活动室里，它能帮我们闻到香香的气味。
--你最喜欢空气宝宝给你带来些什么香味呢?(花香、饭菜香、巧克力的香味，等等)
活动反思：
本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。
中班科学教案空气炮篇九
1.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
2.通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。
3.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.体验解决问题的成就感。
知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。
幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。
物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件ppt。
一、交流讨论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在
师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气?
除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?请大家看任老师拿来一个玻璃杯，杯子里有什么?(杯子里没有东西，杯子是空的)
1.老师操作，幼儿观察。
师：活动结束后，老师会在区角里投放更多的材料，大家可以亲自做一做这个实验。
3.生活的环境中有空气，杯子里有空气，哪里还有空气呢?
师：请一位小朋友将粉笔放入水中，大家一起观察有什么出现?(粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气)
师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野里、天空中。许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。
教师小结：空气是无处不在的。
(环节评析：教师通过活动前引导幼儿自己收集空气并表述出其收集来源的环节，让幼儿直接体验并感受到了“空气无处不在”，教师的这种活动设计即巧妙又富有说服力。同时，教师在进行第一个“干餐巾纸塞入杯子并将其垂直倒扣入水中”的实验时，鉴于幼儿的操作经验不足便为其进行了直接的示范与演示，这不仅保证且规范了实验的准确性，也为幼儿接下来的亲身实验做了指导与铺垫。)
二、交流讨论，使幼儿进一步了解空气的特点
小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。
(环节评析：教师在引导幼儿讨论“空气是什么样子的?”时针对幼儿表述经验不足的实际，通过“摸一摸”“闻一闻”“看一看”的方式进行引导，以此帮助幼儿进行理解与表达，这也体现了教师别具匠心的引导方式，最大限度激发了幼儿的发散思维。同时，图标的出示更加深了幼儿对于空气特点的进一步的了解与认知。)
三、互动游戏和实验操作，使幼儿了解空气的用途
(一)我们的生活离不开它.
请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?(有点儿憋气，很难受。)为什么?(不能呼吸到空气。)
得出结论：人需要空气，没有空气，人会窒息而死。
师：除了人类需要空气，谁还还需要空气?
(二)还有一种特殊的事物需要空气。
教师做实验：点燃蜡烛，用玻璃杯罩住燃烧的蜡烛，幼儿观察。
得出结论：燃烧需要空气。
幼儿分组做实验，观察火焰的变化。
师：大家想想做这个实验，请大家分组做实验，要求仔细观察火焰的变化，并用“火焰先……再……最后……”来讲述火焰的变化。
师：小朋友们真聪明，可以将安全小知识告诉自己的家人，但我们太小，不能自己独立操作。
(环节评析：教师利用互动游戏，使幼儿真实体验到了空气对人类的用途，接着引导和追问的方法，使幼儿进一步了解了动物和植物也需要空气。教师还运用了具体形象的图标来表示火焰的变化，使幼儿按一定的顺序，较为规范、准确地讲述火焰的'变化。最后教师运用实验来引导幼儿解决实际生活问题，充分体现了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)
四、生活迁移
教师小结：希望大家成为环境小卫士，时刻提醒周围人们保护我们的环境，相信我们会生活在一个清新的环境里。
(环节评析：本环节教师通过图片引导幼儿意识到“环境污染”的巨大危害，激发其保护环境的意识，这也真正实现了科学活动“学以致用”引导其利用科学经验解决实际生活中的问题，即科学服务于生活的教育理念。)
1.幼儿每人拿一个塑料袋，到户外收集空气，放飞“风筝”。
2.将杯子、蜡烛、火柴、水盆、毛巾投放在区域中，幼儿可以自主操作，进一步观察、探究空气的秘密。
3.幼儿作为环境小卫士，制作海报、标志等呼吁人们保护环境。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
小百科：空气我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。