教学工作计划是我们教师的基本工作之一，它能够帮助我们合理安排教学活动。教学工作计划的范文九：教学工作计划的质量得到了家长和同事们的一致认可，成为学校的师德楷模。
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇一
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
情境教学与媒体资源播放
生字卡片、媒体资源(ppt、动画)
2课时
第一课时
一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况
师：上次课，我们学习了《观潮》，钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。我们的国家幅员辽阔，大自然的景观十分丰富。今天我们来一起来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。板书：
雅鲁藏布大峡谷
出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。
我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。
雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。
同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈u字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以雄伟峻险、奇特的转折闻名于世。
雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的'峡谷。它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发现的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。
二、范读课文
1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。
2、学生将不认识的生字作标记。
三、学生自读课文，学习生字词
1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。
2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点掌握：
3、学生互相检查拼读，教师巡视。
4、教师抽查学生拼读情况。
5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。
重点掌握：穆、堪
6、掌握以下词语的读写与含义
咫尺：比喻相距很近。
堪称：堪，能够;可以。堪称即可以称为、可以算作。
皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。
美誉：美好的名誉。
四、朗读课文，概括段意
1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。
2、分组朗读课文
3、找出课文中最能概括段意的句子，并思考：作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷?
师提示：
(1)世界第一的壮丽景观
(2)映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测
(3)大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
五、学习课文第一、二自然自然段
1、学习第一自然段
学生答，老师补充并板书：
世界最深最长的河流峡谷 高峰与深谷为邻强烈的地形反差
2、学习第二自然段
学生答，教师补充并板书：
列数字——长：504千米 ，平均深：2268 ，最深处：6009
作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇二
1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习收集资料。
课前准备。
教学重点、难点。
实验教具。
录音机、磁带和教学课件。
教学过程。
一、激发兴趣、导入。
师：谁来说一说。世界第一高峰是哪里?
1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的。
歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）。
3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们。
文档为doc格式。
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇三
知识：
1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
2、有感情地朗读课文。
情感：读课文，想画面，感受大自然的神奇。
教学重难点：一边读一边想象画面。
1课时
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，
看看那里是怎样一道风景线。
1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
2、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3、抽读课文，检查预习情况。
5、梳理归纳出“壮丽”“奇异”
6、默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。
壮丽(2自然段 ) 奇异( 3-4自然段)
a) 齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米 长5044米 平均深：2268米 6009米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫--列数字。
b) 除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?
c) 指导朗读，强调气势。
d) 齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异 (热带雨林、冰川)
水异(涓涓细流、滔滔江水)
生物的多样性
e) 指导朗读：
f) 雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上
个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
板书设计： 雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最 世界最后一块密境
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇四
1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
以提纲的形式把握课文的主要内容，
两课时。
第一课时。
1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
2．学写课文提纲。
3．有感情朗读课文。
学写课文提纲。
学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。
一、激发兴趣、导入。
我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的。
森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生交流课前查找的资料。
（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？学生汇报，（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷）。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读课文，读准字音。
2．检查生字．词。
三、整体感知，初感其“奇”
书读百遍，其义自见。用自己喜欢的`方式再次读课文，出示阅读提纲：
（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹??）。
四．自读课文，精读感悟。
默读课文，想想作者是从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷的？
方法：学生默读，勾画内容，小组交流，全班汇报。教师相机板书。
五、理清脉络，
雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？学习给课文2----5段列提纲。出示“金钥匙”：
1.读一读，读懂内容。
2.想一想，主要内容。
3.写一写，写得简洁、明确。
方法：学生列提纲，小组交流，全班反馈。
六．当堂练习。
回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？（提示：“先??然后??再??最后??”）。
七．精炼达标：听写生字：
八、作业。
1．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）。
2．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）。
3．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）。
九．板书设计：
十．教后小记：
第二课时。
1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
2．体会文中的说明方法。
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
体会文中的说明方法。
一、导入。
（课件出示西藏图片），提起西藏，你会想到什么？的确，提起西藏很多人会想到雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，但除此之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。
二．复习。
哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
三、精读细品，深感其“奇”
（过渡）如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！
1.你从哪些地方感受到雅鲁藏布大峡谷的“奇”？在文中用“（）”表示出来。
交流：
a请学生说说自己的感受或理由。
b你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）。
2.引用传说故事有什么作用？（加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣。）。
3.在说明雅鲁藏布大峡谷时用了哪些说明方法？有什么作用？举例说明。（加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力）。
四．欣赏影片，加深感悟。
五，齐读最后一段。
这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？（用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）。
六．当堂练习：有感情朗读课文最后一段。
七、精炼达标：
一）.说说下列句子运用的说明方法。
1.它又长又深又窄，全长504.6千米，两侧高峰与谷底的相对高度差达到6009米。
二）、按课文内容填空。
2.在这里，我见到了最()的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐弯，最（）的宝库。
3.人们说，（）是地球上最后一块秘境。
八、作业。
1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。
2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。
九、板书设计。
（西藏）。
神奇的大拐弯（传说）“惊叹不已”
奇观长、深、窄（世界之最）“不可思议”
瑰丽的自然博物馆“鬼斧神工”
“地球最后一块秘境”“无与伦比”
十、教后小记:。
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇五
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的`主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。
第一课时。
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇六
教学目标：
知识与能力。
1.认识并正确、规范地书写本课生字，理解文中的词语。
2.有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
过程与方法。
1.学习收集资料，培养学生搜集信息的能力，加深对雅鲁藏布大峡谷的认识。
2．通过自学交流，培养学生自主合作学习的能力。
情感态度与价值观。
培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
教学重点：
有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的`壮丽。
教学难点：
学习收集资料，培养学生搜集信息的能力，加深对雅鲁藏布大峡谷的认识。
教学方法：
1.资料交流法；
2.自主学习法。
课时安排：
两课时。
教具准备：
相关资料。
教学过程：
第一课时。
一、激趣导入。
1、出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是—雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）。
二、初读全文、整体感知。
1、学生自由朗读课文，把生字词圈出来、读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）。
4、小结。
三、学习课文，理解重点部分。
1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
2.重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同桌互相讲一讲，说说你的理由。
3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）。
4.指导朗读：齐读4、5自然段。
四、总结全文。
1、学完课文你想说点什么吗？
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业。
1、写一处自己喜欢的景观。
2、课外阅读。
3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的小笔记本上。
第二课时。
一、总体把握。
2、结合课文，说说你对奇观的理解。
二、内容探讨。
你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些方面体会到的？
三、听写生字生词，纠错。
四、小练笔。
描写自己见过的奇观。
板书设计：
奇：
1、大拐弯的神奇（传说）。
2、长、深、窄（世界之最）。
3、自然博物馆。
4、最后一块秘境。
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇七
教学目标：
1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态状况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
2、有感情地朗读课文。
3、读课文，想画面，感受大自然的神奇。
重点：
1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态状况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
难点：
1、一边读一边想象画面。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、谈话导入。
1、(板书：西藏)同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢。
(学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……)。
2、其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。这天，我们大家就跟随作者一齐去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书：雅鲁藏布大峡谷)。
二、初读，感知全文。
2、初读课文，要求：读准字音，读通长句与难句，做到不添字、不漏字、断词正确。
3、抽读课文，检查预习状况。
4、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点再读读课文，看看有没有适宜的字梳理归纳出“奇”
三、再读，感悟全文。
1、齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米长5044米平均深：22686009。
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫——列数字。
2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿。
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)透过比较你发现了什么。你想说什么吗。
3、指导朗读，强调气势。
4、齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异(热带雨林、冰川)。
水异(涓涓细流、滔滔江水)。
生物的多样性。
5、指导朗读：
6、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史好处。
四、有感情地朗读全文。
五、拓展：
大自然有许多令人为之惊叹的奇观，你还明白哪些奇观能不能介绍给大家。
(学生畅所欲言，把自己了解到的奇观资料与大家交流分享)。
六、总结全文。
1、说一说你这节课最深的感受是什么。
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇八
1、知识与技能。
（1）认识7个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美好。
（3）默读课文，想象描写的景象。
（4）用自己的话向别人介绍你知道的雅鲁藏布江。
2、过程与方法。
（1）自主拼读认识7个生字。
（2）自主朗读课文，了解课文内容。
3、情感态度价值观。
通过朗读感受大自然的美好，表达对大自然的热爱之情。
教学重难点。
1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美好。
2、用自己的话向别人介绍课文内容。
教学准备：多媒体课件、图片、地图。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、激发兴趣、导入。
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的`大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西x,提起西x你想到了什么？谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
1．利用多媒体课件出示地图，让学生寻找青藏高原。
2．了解两个世界之最。
（1）最高的山峰——珠穆朗玛峰。
3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇九
这篇课文从雅鲁藏布大峡谷拐弯处的形成、与它有关的世界之最，它是一个自然博物馆、它是世界最后一块秘境等几个方面，介绍了世界奇观——雅鲁藏布大峡谷。
体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹之情，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。学会理解生字新词，学会课文中的说明方法：列数字、对比和举例。初步学会列提纲的方法。
培养学生的表达能力，搜集处理信息的能力。学习列提纲。
交流课前查找的资料，然后复述传说，提高学生的表达能力;通过学习数字、比较等说明法，知道雅鲁藏布大峡谷的壮观;在学习第四自然段，知道峡谷内的风景秀丽，引出最后两个自然段的感受，进一步激发学生热爱祖国河山的感情。
多媒体课件
2课时
学习课文，欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。
说一说你见过的最壮观的自然景观。
老师这儿有几幅图片还有一首歌，大家看一看听一听，想想是哪儿的风情?(放课件，听歌曲《青藏高原》。)
这节课我们来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。
1、自由朗读课文，找出课文中，你对哪个地方感兴趣，用笔画下来。
2、学生边读边画，教师巡视。
3、回答问题：哪个地方感兴趣。
(一)、在小组中交流自己最感兴趣的地方。再读喜欢的段落，并说明感兴趣的原因。
(二)、全班交流
1、课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美好的传说呢!指名读课文第二自然段。用自己的话复述这个传说。交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。
2、学习第三自然段。
(1)指名读第三自然段。
(2)这一自然段中用了什么写作方法。(数字、比较说明法)
(3)这些数字说明了什么?(用数字具体说明了雅鲁藏布大峡谷有多深、多长;通过比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇观。)
(4)指导朗读：数字重读，以体现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽。
3、过渡：雅鲁藏布大峡谷还有更神奇的地方，让我们一起来读第四自然段，看看雅鲁藏布大峡谷是怎样的无与伦比。
4、默读第四自然段，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被称作“西藏江南”?
(1)学生边默读边做好批注。
(2)你知道雅鲁藏布大峡谷里景象奇异的原因吗?交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷为什么会成为自然博物馆。
(3)学生有感情的朗读第四自然段。
5、学习课文最后两个自然段。
(1)自由朗读，读完后你有什么感想?
(2)为什么说“这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。”?
出示重点句：这里有最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。
比较：这里有非常纯净的天空，非常飘逸的云彩，非常雄伟的雪峰，非常漂亮的大拐弯，非常丰富的宝库，这里的确是世界上非常美丽、非常令人向往的地方。
“非常”和“最”有什么区别。读后你有什么感受?
(3)所以说不看看雅鲁藏布大峡谷，就——(引读)
(4)有感情地朗读这两个自然段。
通过学习这一课，你一定有积累了很多好词佳句。但更重要的是我们领略了雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。希望同学们多游览祖国的大好河山，丰富自己的人生阅历。
摘抄好词佳句
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
大拐弯
真正的世界之最
垂直的自然博物馆 神奇
地球最后一块秘境
课后反思：
学写提纲，理清课文顺序。
说说自己最喜欢的段落，并说明理由。
1、概括课文的段意
(1)小组讨论：每个自然段讲的是什么。(用最简练的语言概括)
(2)全班交流。
(3)总结归纳课文的主要内容。(就是每个自然段的段意连起来)
2、过渡：还有一个很好的总结归纳主要内容的方法，那就是写提纲。
3、弄清什么是提纲。
提纲就是把每个自然段的意思用几个字或词归纳出来。
4、出示书上12页的提纲。
交待雅鲁藏布江(1)
神奇的大拐弯(2)
世界之最(3)
自然博物馆(4)
最后一块秘境(5)
5、再读课文，说说对提纲的认识。
6、练习写提纲，巩固所学知识
写《巩乃斯的马》的提纲。
(1)学生再读课文后练写
(2)全班交流。
(3)修改自己的提纲。
同学们学会了给课文列提纲，进一步弄清了课文的主要内容，明白了列提纲的好处。以后尽量学着给课文列提纲，对大家的写作也是非常有好处的。
预习《浙江潮》。
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇十
知识与能力
认识并正确、规范地书写本课生字，理解文中的词语。
有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
过程与方法
学习收集资料，培养学生搜集信息的能力，加深对雅鲁藏布大峡谷的认识。
通过自学交流，培养学生自主合作学习的能力。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
学习收集资料，培养学生搜集信息的能力，加深对雅鲁藏布大峡谷的认识。
资料交流法；
自主学习法。
两课时
相关资料
出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。
西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是—雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）
学生自由朗读课文，把生字词圈出来、读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
检查读词及课文的情况。
师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）
小结。
请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同桌互相讲一讲，说说你的理由。
练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）
指导朗读：齐读4、5自然段。
学完课文你想说点什么吗？
说一说你这节课最深的感受是什么。
写一处自己喜欢的景观。
课外阅读
搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的.小笔记本上。
熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
结合课文，说说你对奇观的理解。
你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些方面体会到的？
描写自己见过的奇观。
雅鲁藏布大峡谷
奇：
大拐弯的神奇（传说）
长、深、窄（世界之最）
自然博物馆
最后一块秘境
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇十一
“略”意为“简单、略微”；顾名思义，“略读”就是简单地读一读、略微知道大意即可。然而，在我们的课堂教学中，略读课文教学之“略”就是指简单、粗略吗？它的应有之义是什么？在略读课文教学中怎样体现《学记》中的教学原则呢？近日，在网络视频上观看了一名师执教的《雅鲁藏布大峡谷》一课后，我对如何渗透《学记》原理，教好略读课文又产生了一些想法。
教学片断：
师：这是一篇略读课文，跟我们学第一课《观潮》不一样。略读课文怎么学呢？谁来读一读，告诉大家。（出示学习要求）请读。
生：认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。
师：请坐下，让我们完成几个任务？这位同学，请说！”
生：第一件事是能够读课文。
师：不过读的时候要？
生：不过读的时候要认真想描写的景象。（师强调：想景象）
师：第二件事？来，你说！
生：再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。
师：对了！那我们就接着默读课文二到最后一个自然段，一边默读，一边想象你眼前看到的景象。开始了！
略读课文前面的提示就像学习伙伴，是十分有利的教学资源，为学生自主学习提供明晰的示意，提示了学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，指引着略读教学的有效开展。
《学记》反复强调：“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑……”。
课始不久，老师就抓住导读提示，有条不紊地引导学生明确本节课的主要目标：“认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”做到了引导学生而不牵着学生走，同时又对学生提出严格的要求，掌握了分寸，把握了限度，不至于过度而强制，真正体现了“喻”的作用，隐含了“道而弗牵，强而弗抑”的原理。接下来的教学就紧紧围绕这一主线展开，显得纲举目张，浑然天成。
有名家就如何进行略读教学时曾指出：“略读课文不要只在单一的人文意义的渲染，略读课文略读什么，一定要精心确定要点，突出主干、突出文本特点，其他可删；精讲课文的品读品读、感悟感悟可以缩减；要特别注意学习方法迁移，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把文章读懂，为言语发展提供有效支撑……”
用简单的方式把复杂的东西教好是语文教学的最高境界，这位名师这堂课极巧妙地达到了这种境界。她“删繁就简”，抓住重点、难点，充分信任学生，大胆放手，让学生有足够的时间去自读自悟。教学过程体现了“略读”教学特征。学记中指出的“开而弗达则思”在这堂课中得到了完美的体现。
他先借助图示激发学生阅读兴趣，整体感知文本内容，围绕主线提炼出“山异”“水异”和“生物多样性”三个方面。再以第二自然段为例，引导学生如何想象出画面感，“开而弗达”。然后举一反三让学生边读边想，反复练习介绍某一方面，从把学生引到了“思”的境界。这位老师在深入钻研文本和准确把握学情的基础上，舍得“忍痛割爱”，教略而学丰，尽显略读课教学删繁就简、以简驭繁之美。
虽说略读教学讲究“简”、“略”，但也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，详略结合、层次鲜明，在内容理解、情感感染与语言感悟上也达到比较理想的效果。
《学记》中提出了“不陵节而施之谓孙”，“敬孙”，反对“杂施而不孙”、“及于数进”等教学中杂乱无章，急于求成的做法；主张“先其易者，后其节目”，重视“先河后海”，求其本末。只有循序渐进，教学才会取得成功，否则，就会失败。
“认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”是本课的重难点。为了突破这一重难点，这位名师在处理好“略读”与“精读”之关系、“敬孙”与“不孙”之利弊方面把握得恰到好处，游刃有余。切实做到了“略读”之中融“细品”，循序渐进以导学，环环相扣，富有“领异标新”之效能。
第一，匠心独运地以图文开场。不仅激发了兴趣，还化抽象为形象，为学生接下来展开想象做好铺垫。而老师说画面让学生猜生词的环节，也是为后来学生的想象服务的。
第二，以第二自然段作示范，指导学生想象出画面感，再读一读，品一品。
第三，引导学生初步感知“水异”和“生物多样性”的特点后，让学生从“山异”、“水异”和“生物多样性”中自主选择一个方面引导学生反复想象，进行介绍。
就这样，“先河后海”，“步步为营”，教学的重难点成功突破了，阅读写景文边读边想象的方法和训练略读课文的方法也“润物细无声”，“循序渐进“的教学原则得到了完美的体现。
这节课明确地启示我们：略读课文的教学要把握好“略”与“详”的矛盾，略当略之处，详当详之时；同时，用《学记》中的教学思想指导我们的教学实践。只有这样，才会更好地发挥略读课文在培养学生语文能力方面的应有作用，进入“删繁就简三秋树领异标新二月花”之佳境。”
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇十二
认识并正确、规范地书写本课生字，理解文中的词语。
有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
过程与方法
学习收集资料，培养学生搜集信息的能力，加深对雅鲁藏布大峡谷的认识。
通过自学交流，培养学生自主合作学习的能力。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
学习收集资料，培养学生搜集信息的能力，加深对雅鲁藏布大峡谷的认识。
资料交流法；
自主学习法。
两课时
相关资料
出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。
西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是—雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）
学生自由朗读课文，把生字词圈出来、读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
检查读词及课文的情况。
师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）
小结。
请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同桌互相讲一讲，说说你的理由。
练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）
指导朗读：齐读4、5自然段。
学完课文你想说点什么吗？
说一说你这节课最深的感受是什么。
写一处自己喜欢的景观。
课外阅读
搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的小笔记本上。
熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
结合课文，说说你对奇观的理解。
你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ 你是从哪些方面体会到的？
描写自己见过的奇观。
雅鲁藏布大峡谷
奇：
大拐弯的神奇（传说）
长、深、窄（世界之最）
自然博物馆
最后一块秘境
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇十三
1.感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
2.阅读对比，体会文中的说明方法。
教学重点：由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
教学难点：阅读对比，体会文中的说明方法。
教学过程：
一、回忆内容。
二、阅读对比，体会表达。
1.出示部分段落，说一说与课文中的段落有什么不同?
(段落1摘选第二段，去掉了传说内容;段落2摘选第三段，去掉了段中的数字;段落3摘选第五段，用“非常”换掉了“最”。)。
2.学生互读比较，交流意见。
3.学生在班上谈出自己的想法和理由。
(段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣;段落2加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力;段落3用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。)。
三、欣赏奇观，激发情感。
2、同学们，风光秀丽，景观宏伟，只是好像缺点什么?(学生会提出没有音乐和解说)。
3、组织学生从课文中选择内容做解说。
四、拓展。
大自然有许多令人为之惊叹的奇观，你还知道哪些奇观?能不能介绍给大家。
(学生畅所欲言，把自己了解到的奇观资料与大家交流分享)。
五、作业。
1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。
2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。
板书设计。
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇十四
大峡谷怀抱高山峻岭，冰封雪冻，它劈开青藏高原与印度洋水汽交往的山地屏障，像一条长长的湿舌，向高原内部源源不断输送水汽，使青藏高原东南部由此成为一片绿色世界，雅鲁藏布江大峡谷里最险峻、最核心的地段，是从白马狗熊往下长约近百公里的河段，峡谷幽深，激流咆哮，至今还无人能够通过，其艰难与危险，堪称“人类最后的秘境”
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇十五
东大峡谷旅游区位于北京平谷区东北10公里处，由大峡谷与井台山两大游览区组成。大峡谷纵深六华里，总面积20平方公里。大峡谷狭险幽深，壁立万仞，井台山平阔如台，高耸连云，有联赞曰：“探峡谷感受神秘清幽，登高峰尽揽千山万壑”。
大峡谷景有五奇：一曰飞流直下。有瀑布高30余米，飞流直下，令人叹为观止，其声于谷中轰响不绝;二曰崖高万丈。谷内高崖，形如壁立，直刺青天，行于其下，直疑其欲倾即倒，心悸胆寒;三曰明潭连珠。谷内有五潭，或清可观鱼，或深不可测，或静若处子，或湍泻奔流，连成一串，为大峡谷添不尽之灵气;四曰栈道悬空。大峡谷狭而曲，陡而险，游览栈道悬于半空，行于其上，顿觉峡谷之险，且增无边情趣;五曰湖明镜清。龙门湖4万平方米，群峰倒映水中，鸥鸭栖身水上，又是一番别样景致，游人嬉水踏浪，泛舟垂钓，好一番归隐之情。
京东大峡谷旅游区四季景致不同，春时山花烂漫，百鸟鸣啭;夏时清风和煦，爽利畅怀;秋时万山红遍，层林尽染;冬时冰凌高悬，银装素裹。四季所见所闻所感迥然不同，又各得佳妙。此处谷深、崖险、石怪、潭奇，是青壮年们野游探险的理想之地。
有万亩松林、百亩杏林，以清新幽静著称的井台山景区与大峡谷仅一箭之地，在探峡谷感受神秘清幽之后，至此天地一换。峡谷内建有4600米的世界第一滑道，不过未通过有关部门的检测，并发生过两起死人事件。
一、五龙潭。
即天然形成的五个潭，独出新裁，绝不雷同。一叫惊潭，即山谷两侧均为绝壁，游人需走峭壁上的栈道才可前进，十分刺激惊人。二名险潭，栈道设于高耸的徒崖中，下临深渊，更令人险像骤生，三称怪潭，即潭水、瀑布档住去路，犹如走入绝境，但当从悬崖梯道爬上半山腰时，却是一派豁然畅达的景像。四道灵潭，有潭无水，因水人潭后即被痛快的流失走了。五道响水潭，瀑布入潭，水产悦耳而故名。五潭之水均来自峡谷顶部高山出平湖的天池。水盛时，涛声不绝于耳，水落时潭潭盈满流水潺潺，潭潭惊险，游人无不观之而称奇，有诗赞曰：“苍天造化五龙潭，龙潭瀑水历天干，千峰万壑疑无路，路在潺潺一水间。”
通天峡象一座齐天高的山峰被震裂形成的很长狭缝，远观峡缝在两边青苔杂草、灌木的掩映下，似裂似连，若走近观看，峡缝最窄处也有1米宽，;在其高而似连，抗战时期这里生产军需品，小型兵工厂遗址就在它的旁边。
京东大峡谷以五潭称奇，然而跨四潭的栈道也称标新立异，各不相同，成为大峡谷的又一奇观，一、二栈道依崖而成，似长龙卧坡，四潭栈道由数十根钢索相连而成，攀崖而上，跨潭而过，似卧顶长虹，走在上面摇摇晃晃，险象横生，难免不让人想起红军强渡“大渡河”、勇过铁索桥的壮举，游客们身临其境，其感觉自当终生难忘。
四、龙门湖。
京东大峡谷不仅四季看山，还可以玩水，7万平方米的龙门湖可溶水70万立方，水面有快艇8艘，可以戏水，又可以乘渡到两岸游览。群峰倒映水中，鸥鸭栖身水上，又是一番别样景致，游人嬉水踏浪，泛舟垂钓，好一番归隐之情。
此纪念馆面积800平方米，能同时容纳350余人参观，于8月份开始接待游人。该战争纪念馆以冀东地区抗日战争为背景，以平谷及周边地区人民抗日战争史为线索，通过大量实物，图文并茂地展示了军民的反压迫、反侵略求解放的斗争历程，重新塑造了战争年代的英雄形象，是一处很好的教育基地。
峡谷外2公里处还有设备齐全的峡谷度假村，共有床位120张，能同时接纳250人就餐，歌舞厅1个，相临景区有京东大溶洞、金海湖、京东石林峡。
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇十六
去年暑假期间，爸爸妈妈带我去世界地质公园——洛阳龙潭大峡谷游玩了一番，至今回想起当时的情景还令人激动不已。
那天我们特地起了个大早，天还没有大亮，我们就来到了洛阳龙潭大峡谷景区。来到大门口，只见一块橘红色的天然巨石上面刻着“龙潭大峡谷”五个苍劲有力的大字，在朝阳的映照下闪闪发光，一下车我就迫不及待地拉着爸爸妈妈的手进入景区。
刚入景区，我就被眼前的景色所吸引，这里简直就是一幅浓墨重彩的美丽山水画卷!欣赏着优美的山色，聆听着声声悦耳的鸟鸣，我们的心情格外舒畅。
沿着五颜六色的鹅卵石铺成的小路我们先来到了水上乐园，那里有走钢丝、水上独木桥等惊险刺激的娱乐项目。我和爸爸开心地玩了其中好几个项目，每个都好惊险呀，每一步都走得胆战心惊。
告别水上乐园，随着如织的人流我们来到了五龙潭瀑布，远看瀑布像千万缕银纱从落差几百米米高的山崖上怒吼着、翻腾着、飞流直下，又如凤凰展翅，飞入潭中。这情景不禁让我想起李白的千古名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”走近细看，整个瀑布好似一座珍珠织成的屏，水流撞击着岩石上的棱角，飞溅起一朵朵水花，那随风飘来的颗颗晶莹珍珠，淘气地落在游人的脸上、身上，换来的是人们一声高过一声的阵阵尖叫。
接着往前走，我们又看到了“水往高处流”的奇特景观。看到这个景象我真是不敢相信自己的眼睛了，不由自主地用手反复揉搓眼睛，总感觉是不是自己看错了。看到我这样，爸爸妈妈都笑了。他们说很多游客走到这里也都会像我这样反复揉搓眼睛，不由得怀疑此情此景，还以为是自己的眼花了，视力出了什么问题呢!也有很多专家、学者试图从视角、心理、地势等角度解释这一奇妙现象，但似乎都不得其要领。听了爸爸妈妈的讲解，我不禁感叹道：“大自然真是太神奇了”!
不知不觉，天色已晚，到了该返程的时间了，我们才依依不舍地离开了龙潭大峡谷。
雅鲁藏布江大峡谷教案（优秀17篇）篇十七
龙潭大峡谷景区位于河南省洛阳市新安县，距洛阳70公里，郑州180公里，连霍高速、310国道、陇海铁路横穿县境，位置优越，交通便利。龙潭大峡谷景区是王屋山——黛眉山世界地质公园的核心景区,是一条以典型的红岩嶂谷群地质地貌景观为主的峡谷景区。先后获得“国家地质公园”、“中国最具发展潜力景区”、“中国优秀旅游目的地”、“世界地质公园”、“国家aaaaa级景区”、“全国科普教育基地”、“全国森林康养基地试点建设单位”、“洛阳市研学旅行基地”、河南智慧旅游“三钻级智慧景区”等称号，享有“古海洋天然博物馆”、“黄河山水画廊”等美名。
谷内关峡相望，潭瀑联珠，壁立万仞，峡秀谷幽，经过十二亿年的地质沉积和260万年的水流切割旋蚀所形成的高峡瓮谷、山崩地裂奇观，堪称世界一绝，人间少有。联合国教科文组织专家尼古拉斯教授在对黛眉山世界地质公园进行中评估时说：“龙潭大峡谷是人人都应该去的地方。”5月，获得“全国科普教育基地”称号,有着深厚的研学基础;景区获得“全国森林康养基地试点建设单位”称号;首批进入“洛阳市研学旅行基地”;20景区荣获河南智慧旅游“三钻级智慧景区”称号。