在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
我迷上画画字篇一
“叮铃铃，叮铃铃”，中午上课的铃声响了。我班的同学们争先恐后地冲出教室，各自奔向艺术节报名要参赛的班级。
我也兴冲冲地来到走廊，我报的是亲子画，可爸爸还没来，一分钟……十分钟，终于等到爸爸了。
我们领了凳子、丙烯、刷子等工具。可以开工啦!给凳子“全身″用蓝色打底，我和何彬宣把蓝色的凳角点上白点，爸爸用笔的后端在凳子上画兔子。看着爸爸左一笔右一笔，不一会儿，就出现了两只活灵活现的兔子，现在就等风把凳子吹干，给兔子穿衣服了。我的同学琦豪不知道从哪里冒出来，用指头在凳子上碰了一下，差一点把颜料没干的画毁了，爸爸又重新刷了一下，把它补好。
好不容易等颜料干了，我们把弄满颜料的笔洗了，水也换干净了，我们给一只兔子穿上美美的粉色衣服，给另一只穿上蓝色。
啊，终于完成啦！我们欣赏着自己的作品，开心地笑了。
我迷上画画字篇二
1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文，背诵课文。
4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。
一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的`教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
1、一幅山水画挂图。
2、认字卡片及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰。
2课时
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）
2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）
1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）
2、熟读诗句
a、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。
b、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？
c、指名认读，同桌对读。
d、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。
e、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。
3、再读古诗，了解诗意。
a、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）
b、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。
c、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。
d、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？
4、创设情境，配上动作边表演边朗读。
a、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！
远远地看画中的山，配上“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。
b、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！
c、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）
d、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！
5、写字、识字。
a、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。
记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？
b、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）
教师在田字格中范写，作具体指导。
6、布置课外实践
回家找谜语，开展猜谜语活动。
1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。
2、指名背诵课文。
1、理解“远”和“近”。
b、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。
2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。
3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。
从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。
我迷上画画字篇三
我的兴趣是画画，我的爱好是画画，我的特长是画画。画画——已成为我生活中不可缺少的一部分了。
每个不用读书的日子，我总是要画一两幅作品。即使是写作业遇到难题了，想着想着也会情不自禁的在草稿本上乱画，或是画风景，或是画人物，总之画着画着便有了灵感。
画画不但可以让我有灵感，还可以让我心平气和，很投入很专注的做事情。
有时我心情不好，我脾气不好。或许我做什么都会不感兴趣，都抑制不了那种沉闷起伏的复杂心情，有时哭也不起作用了。这时，最好的唯一的办法便是画画，不管我画什么，总之画着画着我便不再想任何事情了，我的心只关注在画画里，画的那种意境当中。如春风轻轻吹拂湖面，阳光轻轻跳跃纸上，浪花轻轻拍打海岸……此时我的心情是平静的，就算再大的事情也打扰不了我。我不会分神，就如同漫步在这优美的意境当中，心中有一种说不出的喜悦。
当作品完成后，心情就不再烦躁不安，语气就不再火爆激动。因为我刚刚才到寂静的世界中去发泄过了。
心情复杂，不要急；脾气火爆，不要急；语气激动，不要急；受到委屈，不要急；受到侮辱，不要急；受到无视，不要急；只要拿起手中的画笔，在纸上随心所欲的挥毫，烦恼、急躁、不安、意乱……统统都不存在了。所剩下的，只是和平、安静、自信、满意、肯定、心情倍儿爽。
画画是一种乐趣，它给我带来太多的帮助，它能安慰我、鼓励我、肯定我，是画画这位好朋友，让我的生活如此缤纷多彩！
我爱画画！
我迷上画画字篇四
世界上有许多的艺术可以学习，有的人可能会学习书法；有的人可能会学习雕刻；有的人可能会学习泥塑。而我，学习的则是绘画。
一次，我的妈妈给我报了绘画。初次拜访老师，老师温柔可亲。开始让我们练习填色，别看填色，说得简单，其实特别难，你不但要注意颜色搭配，还要注意别把颜料涂到外面，不然这幅画就变成一幅坑坑洼洼的“月球”图了。
虽然老师十分温柔，但有时十分严厉！那一天，我正在学习新的知识――勾线，老师让我画了一幅玫瑰，然后她拿起勾线笔，用笔尖点了一下黑色颜料，便开始给我示范怎样勾线，老师一边画一边告诉我：“勾线要注意两点，一是手不要乱抖，然后就是要注意线条的粗细，再怎么说也要大致相同。”老师画完了，我看了一下，那黑色的线条，就如同一个个调皮的音符精灵一样。我仿佛看到了这些调皮的音符小精灵正在唱着一曲又一曲美妙的歌。
“刘继云，你试一下吧。”老师说，不要太心急。我点了点头，学着老师的样子画了起来。可是不一会，我感觉自己的手像脱缰马儿一样不听使唤，手老是乱抖，所以画的线条不是太粗就是太细，线条画的还断断续续的。老师看不下去了，说：“你在干什么啊，画的线条不一致呀……”我看了看自己画的线条，完全就像是一条条发育不良的蚯蚓一样。和老师比简直就是一个天壤之别。老师又开始让我练习勾线了。
绘画，练就了我的耐力和毅力。
作者：刘继云
指导老师：方敏儿
我迷上画画字篇五
画画，我想大家都可以吧？业余时间，我大部分时间都在画画。
我小时候很喜欢画画。还报了几个美术班。在学校，经常下课拿出白纸，叽叽喳喳的画。小时候觉得自己画的画已经够好了，长大后看了一眼，让人发笑。它是一个“小丑”，因为鼻子不适合嘴巴。我并没有因此对画画失去信心。可能画的不好是因为年龄限制吧。
从小到现在，我的绘画水平有了很大的提高！这些天，我一有时间就去那里画画。(当然会做其他的，不过大部分还是画画。)我也学到了很多艺术。
记得上学期我还专门找了一本小书当美术书。我还在上面画了很多漫画。你也可以对比一下现在的画和以前的画的区别，保持好的改正不好的'。我周围有很多热爱艺术的学生，我可以从他们的经历中学习。艺术就像中国的数学一样，需要一点一点去学习。
寒假的时候，姐姐来我家玩，我就让她帮我画画。我喜欢看她画画，因为她的画如此逼真，以至于它们似乎从画中蹦了出来。我在努力超越她。我觉得离那天不会太远。
我迷上画画字篇六
我们班有个画画达人章鹤龄。为什么称她为画画达人呢？因为只要她随便一画，一个活灵活现的东西就赫然跃在纸上。为此，她收获过很多地奖状和奖牌。
记得有一次，上美术课时，老师叫我们画中国画版的“池塘”。我手忙脚乱地挤墨，上色。可那根本不像个池塘，倒像一幅抽象画，分不清哪个是荷叶哪个是荷花，简直在乱涂鸦，惨不忍睹。我把目光转移到了边上的章鹤龄同学身上。
只见她正全身贯注地画着自己的画，那画笔在她在手中就像神笔马良手中的那支神笔，时而飞驰，时而停顿。
在上色时，她的动作可以用一个词来形容“一气呵成”。一会儿，她就完成了她自己的杰作。当老师把章鹤龄同学的画当作样本来展示给我们看时。
“哇！哇”底下传来一阵阵惊叹声。那画上的荷花娇滴滴的，躲在那翠绿的荷叶底下；那荷花的样子，千姿百态，有含苞欲放的，有小骨朵的.，有开得正艳的。一朵朵荷花，一片片荷叶，画得那么栩栩如生。
瞧，这就是我班的画画达人。当然这其中包含着她更多的付出。