总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
综合实践活动总结发言稿篇一
综合实践活动教研组是以“全员参与、核心为主”的思路组建于20xx年9月，现有核心人员8人。其中，教师职称结构为：中学高级教师2人次、中学一级教师3人次、中学二级教师2人次。人材梯队结构为：市级骨干教师1人次、区教坛新秀3人次、区级骨干教师1人次。
自建组以来，本组认真贯彻区教育局“双主体”办学思想及“双高”办学目标理念，深入实施“四个有效”工程，提高教研服务水平，不断提升教研内涵，推进课程教学改革，促进教师专业成长。以“提高综合实践活动教师指导的有效性”为校本研训主题，以不断学习、加强理解，深入实践，开拓创新的态度，努力推进综合实践活动课程的有效实施。
全组教师在校领导的大力支持下，共同努力，以极大的热情和敬业精神投入到日常教学当中，力争把综合实践课上好、把教研工作落到实处。
一、加强业务学习，提高综合实践活动课程意识。
本学期我们综合实践组的研讨主题是关于“提高综合实践活动教师指导的有效性”。由于老师出去听课的机会较少，深入研究的时间也有限，因此总觉得指导课很难上好，有时甚至很迷茫，不知道该怎么上。教师要想提高自己的业务水平，就要充实自己的理论知识、专业修养，而对于综合实践活动的指导，更对老师自身的素质有着较高的要求。于是我组先后组织学习了有关“基于信息技术环境下的综合实践活动课”的专题理论学习，了解了课堂活动指导的操作要略，让每一个教师树立“高效活动指导策略”的课堂行动准则，为老师们抛砖引玉、打开思路、引领方向。我们还针对综合实践活动课型的特点，设计了课堂指导观察量表《龙湾区实验中学综合实践活动课堂指导评价标准(试行)》。
二、加强校本研训，提高综合实践活动指导能力。
本学期，本组校本研训重点研讨“信息技术与综合实践活动的有效整合”，探讨如何高效指导学生利用网络的开放性、丰富性、主体性、生成性等特征，构建学生自主学习、探究学习、合作学习的平台，运用信息网络技术培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力，最终达到实践创新的目标。因此，我校综合实践活动教研组主题研训活动的重点放在构建信息技术环境下的展示式、协作式、探究式的综合实践教师高效活动指导模式，积极开展具有学科特色的活动指导课研讨，努力打造“先做后导”的教师高效活动指导策略，促进教师专业成长。另外，我们还建议每位教师都要对开展的活动进行认真反思并撰写案例，提炼感悟。
三、抓住机遇，大显身手。
在本学期，我组教师通过组内学习和自身钻研，专业素质和修养都有很大程度的提高，对于课程的把握和理解也更准确到位。陈佳老师的课题获得市二等奖1项、区三等奖1项、案例获得市三等奖、市级开课1次、区级开课1次;张成丰老师的案例获得市一等奖1项、区二等奖1项、文章发表在《综合实践活动研究》上;蔡校长优质课获区一等奖、教学设计获区二等奖;朱云林老师区级讲座1次;金上雷老师在区教师自制多媒体教育软件评比中获区二等奖1项、区三等奖1项。此外，还编辑了《龙实中综合实践活动课程优秀成果选辑(二)》，在学生指导方面，我校选送的初中生研究性学习成果获省一等奖，为学校赢得了荣誉。本学期，本组的信息技术备课组被评为校优秀备课组。
四、利用网络平台，加强互动。
由于我组成立较晚，但我们还是尽力发挥教研组博客网络优势，为老师们提供互动平台，链接国家级综合实践教研网，以便老师们随时了解新资讯、掌握新动态。另外每次教研学习的资料、图片，也都会及时上传，逐步形成教师们交流、互动的有效窗口和平台。
当然，与其他组相比，我们综合实践组还很不成熟，组内教师的成长空间还很大，但是只要我们每位老师同心协力、辛勤付出，不断充实自己，提高自身业务水平，加强组内研讨、经验交流，深入开展实践活动，把教研活动落到实处，我相信综合实践组的明天会更好!
综合实践活动总结发言稿篇二
现在社会独生子女占大半，他们是“捧在手上怕晒着，含在嘴里怕化了”的一代人。家庭生活中受尽父母的宠爱和娇惯，动手能力差，责任感差成为他们的通病，为了培养孩子们的社会责任感，我们学校举行各种各样的实践活动，力求让每个孩子都学着担起属于自己的那份责任。
何为责任呢？责任是个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所承担的义务，它是一个人立身处世的基础，是道德的核心。每一个人都肩负着或多或少，或大或小的责任。
责任心是一个人对其所属的群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度，它不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，他也是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。
责任心是学生的做人之本，也是学生立足社会之本。责任教育没有专门的课时，没有专门的教材，可它渗透于各学科的教学工作之中。而强调以学生的经验、社会实际以及社会需要和问题为核心的综合实践课能更有效地培养小学生的责任感。
综合实践活动，顾名思义，它要让学生在“活动”中学习、通过“行动”来学习，它比其他任何课程都更强调学生对实际活动过程的亲历和体验。为了促进学生对责任的认知，我校利用综合实践课组织学生开展了一系列的专题实践活动。
从xxxx年9月建校到现在，我校组织学生外出实践活动已数十次，每一次外出都是一次成长，每一次外出孩子们都有不同的收获和感悟。
为了让学生了解家乡，我们先后组织学生走进西亚斯大学，参观好想你公司，观光澜河公园，了解家乡，了解家乡的企业，了解家乡的文化，以培养学生了解家乡、建设家乡，进而热爱家乡的情感，为家乡的经济飞速发展而自豪，培养学生的社会责任感和使命感。
西亚斯国际工商管理学院是家乡颇有名气的一所大学，为了让学生了解大学的学习、生活及校园文化，促进学生学习目标的确立和学习能动性的培养，树立自主管理意识，增强社会责任感，特组织安排学生走进西亚斯校园。在参观校园时，见到许多外国人，当时真害怕孩子们觉得好奇而指指点点，会有失礼仪。但是，万万没有想到，当孩子们见到外国人时没有一点好奇的表情，还用英语和他们打起了招呼，有的还简单交流了几句，表现得从容自信，得到了外国友人的夸赞，同学们脸上洋溢出自豪的笑容。
港区将建造魅力港区，生态港区，春天到了，草长莺飞，组织学生参观兰河公园，踏青春游活动,让学生亲密接触大自然,欣赏春天美景,拓展学生的视野,进一步感受家乡的变化，激发学生我是港区人的自豪感。
专题活动的开展，让学生有了真正的自我感受，在实践中提高了对责任的认知，知道了何为责任心，怎样才是有责任心，让学生真切地体会到责任心离我们并不遥远，它就在我们的身边，更让学生感受到责任心就是自己的实际行动，了解家乡、热爱家乡的意识慢慢扎进学生的心灵。
这里重点说说学生到郑东新区湿地公园，古树园之行。漫步湿地公园，孩子们欣赏着新奇的水草、花卉、树木，在游玩中听着老师的讲解，还深入了解生物池、碎石池的各种净化功能，在玩耍中汲取着知识。
古树园里绿树成荫，中午了，孩子们铺下餐布，把琳琅满目的食物摆出，急不可待地分享起食物来！用餐完毕后，师生一起游玩，尽情享受大自然的美景。离开时，同学们当起了小小保洁员，把场地上多余的垃圾放回了事先准备好的垃圾袋中，然后再把垃圾袋扔进了垃圾箱，做到了“整整齐齐来，干干净净去”。同学们强烈的保护环境意识及良好的行为习惯就在每次的实践活动中一点点潜移默化形成的。
为了让学生领会到地质领域的奥秘，感受地球的魅力，学校先后组织学生参观地质博物馆，郑州自然博物馆，同学们对中国地质、河南地质有了一定的了解，参观了自然博物馆的“嵩山之春”、“南国夏风”、“大河金秋”“冰雪风情”等展区所展出栩栩如生的动物标本。
通过老师们生动的讲解，同学们认识了部分生活其中的动物，知道了生命起源、生物进化，认识了许多新的物种，对动物、植物、昆虫等有了直观的感性印象，增强了热爱祖国大好河山、热爱河南丰富资源的情感，拓展了视野，开阔了眼界，他们在为灭绝的生物物种感到惋惜的同时，也真正地感到了保护自然环境的重要性。
为了弘扬中华民族尊老爱老的传统美德，使孩子们体验孝心，爱心，学校组织学生走进敬老院。见到老人们，孩子们主动帮助他们打扫卫生，叠被子，帮老人梳头发，与老人谈心，还为他们表演节目，现场气氛和谐温馨，老人倍感家庭的温暖，老人们的脸上露出会心的微笑。
孩子们说：“这些老人太孤单了，以后要经常来看他们，他们年纪大了，行动不方便，要经常来帮帮他们干点活儿。”孩子们简单的几句话，却反映着孩子们那颗善良的心。
体验是最好的老师，要培养学生的责任感，就带领学生走出去，在活动中体验，活动中学习，活动中进步，这种学习与体验不仅让他们终身难忘，而且还带来一笔金钱哪买的精神财富！
xxxx年暑假，我们组织学生到日照游学三天，学生第一次跟老师出去旅行，去看梦寐以求的大海，孩子们既激动兴奋又有些忐忑。大多孩子第一次离开父母独自生活三天，对于三到五年级的学生来说，确实是一种考验。
几天里，我们看到孩子们坚强、勇敢、独立的一面。他们自理能力很强，在外面学会了忍让，学会了互相帮助，学会了和别人怎么相处和交往。当时我觉得孩子离开了父母的怀抱，成长会更快。作为教师和父母，适当的放手，多给他们自由空间和创造的机会，孩子才会越来越自信。看来这种夏令营活动是一种非常锻炼孩子综合能力的渠道。
陶行知先生的生活教育理论是让学生走出校门，走向社会。“从书本的到人生的，从狭隘的到广阔的，从字面的到手脑相长的，从耳目的到身心全顾的。”他认为：整个的社会活动，就是我们教育的范围。根据这一理论，我们引导学生走向社会大舞台，让他们在丰富多彩的实践活动中去体验、锤炼、打造，从而学会关心他人，关心社会，乐于为他人、社会奉献爱心。
综合实践活动总结发言稿篇三
所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性，综合性，实践性问题为资料，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神，实践潜力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面：
1，基于学生的需要，动机，兴趣和直接经验来设计，实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。
2，回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有必须的综合性，实践性，现实性的问题，事件，现象来设计课程资料。
3，立足实践。不再局限于书本知识的传授，2008年北京奥运会热点等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参与，主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的潜力，实践的资料是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，透过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。个性是学生能够应对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索，发现，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践潜力。
4，着眼创新。着眼于学生创新意识，创新精神和创新潜力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的构成带给了更为宽松，自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创造力能够充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培养这天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在用心探索，主动实践的过程中，不断地有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的潜力和解决问题的潜力，为将来成为创新人才奠定基础。
综合实践活动总结发言稿篇四
本学期，在校领导的大力支持下，综合实践活动开展的有声有色，学期初的综合实践活动动员大会，年轻教师积极参与，教师密切联系学生的生活经验和我校综合实践活动课的特点，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“实践”、“实验”、“探究”、“评价”、“反思”等一系列活动中，增进学生活动方案的制定与应用，同时强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。期末，我们对学生的综合实践活动成果展示进行评比，学生在评比中不仅锻炼了自己的口头表达能力和临场发挥能力，同时也激发了学生进行综合实践活动的兴趣。
现就本学期“综合实践活动”课程实验的研究作如下简要回顾：
综合实践活动是一门全新的课程，为对课程的理念、课程的性质与特点、课程的目标与内容等有一个深刻的认识，我们搜集了大量的资料，进行了深入的研究。通过学习，我们知道了综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。它一种经验性课程、是一种实践性课程、是一种向学生生活领域延伸的综合性课程、是一种最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。
综合实践活动的框架虽然确定了，但具体实施起来还是困难重重，为避免因闭门造车带来的不必要的弯路，一有机会我们就组织教师出去学习，开阔了广大教师的视野。通过比较，我们发现综合实践活动要更注重活动的实践性、全面性、自主性，应该说更符合综合实践活动课程的理念。
按教育局要求开设了综合实践活动课程，有专任教师辅导，保证了活动的时间、地点。各班学生则在综合实践课老师的指导点拨下，自发、积极、主动地开展“研究性学习”活动。这主要是针对高年级学生开展的综合实践活动，利用业余时间进行。如此双管齐下，达到了面上铺开，点上深入的目的。
学校综合实践教研组定时活动，正常有序地开展教学工作。老师们，互相了解活动的进展，询问面临的难题，提出解决问题的办法。这样，就促使“综合实践”课程实验步入良好的运行轨道。综合实践活动老师们在期初制定“综合实践活动实施计划”。综合实践活动教研组长做好一份“综合实践活动教研活动记载”，取得明显的研究成果。
本学期，综合实践活动由专门的教师进班授课，让每节的综合实践活动课落到实处，不占用综合课作为其他主科的课程，保证综合课的每周一节上课时间和每周周末学生的活动时间。本学期与其他课程一样，进行备课，期中进行备课情况检查，情况良好。
作为综合实践中心组的成员，我们要不断的充实自己，提高自身的教学能力，以教学理论作为我们的坚实基础，所以学校多次组织外出学习听课，观摩别人的实践成果。我们自己也开展了公开课，每月的教研活动组内教师会针对教学中遇到的困难行进讨论，寻找对策。在学校领导的带领下，我们组团结一致，在摸索中不断学习和前进。
1、本学期课题研究的有关细节，考虑得有些匆忙，进行速度比较慢，计划下学期进行改进。
2、课题工作要继续深入。随着人员配备的充足与研讨制度的建立，相信课题的深入研究会更理想。成绩的取得是大家共同努力的结果，但是在教学实践中，我们还存在着一定的不足。在新的一学期中，我们将继续扬长避短，不断开拓，务实创新，为全面提高我校的教学质量而不懈努力。
综合实践活动总结发言稿篇五
开展这个活动以来，我和学生的感触都很深，在最后一个环节中，我和学生都进行了一次交流总结。
学生的体会：
在这次活动中，随着活动的开展，学生们的亲身体验使他们节水的意识和责任感更强了，节水的行动也变得自觉了。在交流总结的时候，有的学生说通过这次活动才知道水的重要性;有的说现在才发现身边的许多人的做法都是浪费水的;有的还汇报了他在哪一天才提醒和制止了谁浪费水的行为，还有一部分学生展示了一些很棒的节水方案等等。学生在生活中不仅自己能注意到应该节约用水，而且还能提醒身边的人要节约用水，学生还学会了水应该循环利用。
教师的感受：
通过组织这次《关注水资源 节约每一滴水》的活动，在一环扣一环的层层探究中，激发了学生的求知欲和学习兴趣，更重要的是使学生感受到了水的重要性，培养了他们节约用水的`意识和促使他们形成节约用水的行为。这次的活动中我有几点体会跟收获：
1、通过小组合作，进行调查、收集资料、宣传等活动。培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。
2、重视实践过程，尊重学生之间的差异。对于能力强的学生，鼓励他们多动手多动脑自己解决问题，对于能力比较弱的学生，建议他们向老师或能力强的学生学习，在老师的协助下完成。
总的来说，在活动中，我都让学生自己去用自己喜欢的方式去活动、去记录、去展示。而且及时地肯定他们的努力和进步，让不同水平的学生们在活动中有不同程度的发展与提高。在活动中获得成功的喜悦。
不过，在活动过程中，也存在着一些不足。比如说，在开展活动前，没有事先通知家长，在活动过程中就引起家长的不理解，使这次活动有些受挫。还有，在调查日常用水情况时，对计量单位没有进行统一的要求，给学生在统计时造成了一些麻烦。再者，在活动有些低估了学生的能力，有的时候觉得在活动中，有时插手过早，有时则太晚，不能适时的点拔学生去发现、去探究。如果能把这几点改过来，那这次的活动应该效果会更好!