经典是文化传承的重要组成部分，它承载着民族的智慧和精神。下面是一些经典作品的名单，希望能给大家提供一些参考。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇一
小学英语课堂中的复习课我已经听了好几次，这次又听了教研组王老师的课，结合自己的课堂教学，我谈谈以下几点心得：
1、教学结构的安排。小学英语复习课涉及到的知识点较为分散，比如一节期中或者是期末的复习课，教师就要考虑到六个单元的知识点的串联，并且在结构上要进行一个合理的安排，在课前要能够认真研读教材，做到合理把握，有效将知识点进行整合，力求结构合理，重点难点突出。
2、教学内容的整合。复习课无论是单元复习还是期中期末的recycle课型，教师都要做到将内容精简，而并非平铺直叙，教师要能够进行综合考虑，以四年级的复习课为例，各个单元的.内容需要进行再整合，虽然知识点有些前后没有必然的联系，教师也应该尽可能地将它们进行有机的联系。我在一次三（上）的recycle1教学时运用情境教学法将三个单元的内容进行了合并与调整，整体效果较佳，但难度还需要根据学情适当调整。
3、教学语言的丰富。教师在讲授复习课时需要不断运用丰富的语言来引导学生开展复习，可以把各个单元的内容进行不断地整合，加强知识点的综合复现，循环往复，以此来加深学生的印象，也可以多运用活动教学法，让课堂更加活泼，做到寓教于乐。
综上所述，复习课需要教师进行整体考虑，精心规划，做到不断探究与改进，力求使学生在复习课中提高效率，学得轻松，受益良多！
现代与经典听课心得（精选20篇）篇二
对于探究性学习的几点体会：
1、探究性学习改变了学生的学习方式，但不能因此而否定接受式学习，只有两者结合，才能提高教学效率。如果忽略或否定了接受性学习，全面推行探究教学也是行不通的，探究性教学也就成了无源之水、无本之木。
2、探究性学习在具体活动的安排上，应遵行由易到难的原则，逐步加大探究力度，活动的的数量安排也应考虑由少到多，使教师和学生都有一个逐步适应的过程，切忌搞“一刀切”。
3、探究性学习的设计上，还要考虑学生已有的经验和能力水平，对于每一个探究活动，教师都应当周密考虑，认真安排每一个环节。
4、探究性学习的评价上，应注重于过程性和主体性，切忌只注重结果。
在探究性学习中，教师要做到：
1、指导帮助学生学会提出问题。培养学生自己发现问题的提出问题的兴趣和能力。
2、关注探究性问题的价值。具有“挑战性”和“深刻性”，能激发学生的求知欲、好奇心和多元潜能的开发，问题就为完成教学目标服务。
3、在学生进行探究活动时，教师要发挥“促进者”的作用，为学生提供必要的指导说明。
4、为学生提供必要的资源和环境条件。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇三
现代文学作为文学的一个主要流派，承载着现代社会的多元文化和人类思想的变革。在现代文学中，有很多优秀的作品和作家，他们通过文字抒发着心中的感受和理念，反映着社会的现状和人类的心态。听现代文学课程，可以深入了解到现代文学的内涵和意义，也可以感受到作者的独特思想和创意。下面，我会结合自己的经历，分享我对于现代文学听课的体会和感悟。
第二段：对于现代文学的理解。
我认为，现代文学是在现代社会背景下，以多元文化和心灵探索为主题，采用多种文学手法和语言表达技巧的文学流派。与古代文学相比，现代文学更加关注人的内在世界和心灵空间，更注重发掘现代人的情感和心理。在现代文学中，可以看到许多风格各异的作品，它们有着不同的主题和表达形式，反映着不同层次的人类体验和思考。因此，对于我们学习现代文学，首先需要理解它的基本内涵和特点，才能更好地欣赏和品味其中的作品。
在听现代文学课程中，我最大的收获就是深入了解了现代文学的内涵和意义。老师教授的作品都体现了现代文学的一些典型特征，如多元文化交融、心理描写深刻、语言表达精准等。通过学习这些作品，我进一步理清了现代文学的特点和内涵，也加深了对现代社会的认识和理解。此外，在课堂上，老师还对作品的背景和创作诉求进行了详细的分析和解读，让我对作者的思想和意图有了更深入的认识。
学习现代文学不仅是一份学习和了解的过程，也是一份启发和反思的过程。在听课过程中，我深深感受到现代文学在人类思想和价值观的转变中扮演着重要的角色。艺术的本质就在于它和人类生活、精神、情感的各个方面都密切相关，通过艺术作品，我们可以更好地表达自己，认识自我，反思生活。因此，通过学习现代文学，我也意识到自身的许多缺陷和不足之处，也发现了一些需要改善和提升的方面。艺术具有启发和疗愈的作用，希望未来可以通过学习和欣赏现代文学作品，更好地成为自己。
第五段：结尾。
总之，学习现代文学对于提升自身实际能力、丰富精神生活和反思人类文化价值都具有重要的意义。通过学习现代文学，我们可以更好地理解当代文化的现象和趋势、挖掘内心的情感世界和生命体验，也可以更好地探索自我和生活的意义。因此，我相信，今后的学习和生活中，会更加关注现代文学的参与和贡献，也会更加尊重人类思想、创造力和文化多样性。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇四
近日，我参加了南江县小数年会赛课活动。在短短的一天时间里，观摩了7节小学数学优质课，讲课的教师很有特色。每一位上课的老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，心里总有说不出的感动。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如:李老师上三年级《长方形、正方形》时，其内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。对于三年级学生，动手操作有着极大的吸引力，激发学生借助学具操作，探索新知。这样不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是动作所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在这一天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇五
随着现代文学的兴起，这门学科逐渐成为了学界和文艺爱好者热门的研究方向。为了更好地理解现代文学的内涵和发展趋势，我开始参加现代文学的课堂学习。今天，我来分享一下我在听现代文学课程中获得的心得和体会。
第一段：现代文学对于个体的认知和情感世界的拓展。
现代文学作品的出现，扩大了人们感性认识世界的渠道，增加了个体情感世界的抒发范围。在学习现代文学的过程中，我发现许多现代文学经典作品都能够引导读者探究日常生活中不同角色的感受和心路历程，关注人类情感体系的深度与广度，这无疑有助于提升个体内在的美感审美能力和文学素养，丰富人们的情感世界。在现代文学的教学中，注重从深度和广度上指导学生如何阅读理解现代文学经典作品，激发个体感性体验和文艺审美情趣的潜力。
第二段：现代文学作品的风格特征和文化背景对于文化认同的意义。
现代文学作品并非单纯的文字和语言组合，更多的是一个文化的传承和承载。通过学习现代文学作品的风格特征和文化背景，我们可以理解不同文化背景下的生活态度、价值观以及文化传统。如中国传统文化的深厚底蕴，揉合了东方哲学思想，而现代文学作品中通过反复赋予生命和意义的文化符号和视觉形象，反映出了中国现代文学的核心理念。这样的阅读教育能够加深我们对自己的文化认同，同时开拓人们跨文化交流的视野。
第三段：现代文学对于社会问题的反思和思考意义。
现代文学作品发人深省，强调了对人性的思考和对社会问题的反思。在现代社会中，权力之间的矛盾、文化冲突、心灵困惑等现实问题被文学表达出来，这些问题的确影响着日常生活和个人发展。现代文学作品通过小说、诗歌、短篇小说等形式，深入探究了这些困扰人们的问题，并试图通过文学反对那些损害人类文化和生存环境的行为。文学希望通过反思与检讨的过程，引导人们思考和解决社会问题的重要性，促进社会快速发展。
现代文学教育在现代文学的发展和传承中非常重要。现代文学课程的学习不仅提升了个体立足当下的价值观念和审美素质，更重要的是传授了文学创作的技巧和心理策略，且不忘历史文化的传承。在现代文学课程中，老师会讲解文学中的具体表达方式和文体规则，并激发学生灵感并鼓励昂扬创作的热情。因此，现代文学课程不仅帮助学生更好地理解文学，还对创作有很大的帮助。
第五段：结合实践的思考。
在现代文学学习的进程中，我个人感觉到唯一不足的是只是侧重理论知识的学习，实践的机会还不够充分。使用更多的实践方式如写作比赛、原创故事分享，能够更好地传达课程的核心理念和技术规则，同时展示学生的文学创造力和想象力。此外，课堂应该更加注重个性化教学，在符合课程目标的前提下，更充分地尊重个性、差异、多样化的发展需求，通过课程实践提升教育质量。
总之，在现代文学的学习中，我们不仅能够提高个人文学素养和审美能力，也能更好地理解中国文化和跨文化差异，更重要的是，有助于探究日常生活中与社会相关的问题，推进文学教育的可持续发展。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇六
作为一个初中生，课程中我们不仅学习语文知识，还要认真听讲现代文学课程，领略文学魅力。经过一学期的学习，我收获颇丰，以下是我的体会。
第一段，开门见山。初中的语文教学早已不只是注重基本功的繁琐讲解，还要注重学生的文学素养。因此，现代文学课程也成为了学生不可或缺的学习内容之一。在课程中，我认识到现代文学在我们的生活中有着不可替代的重要作用。它可以启发我们的思想、提高我们的审美水平。
第二段，谈谈对文学作品的理解。在上课的过程中，我发现分析一篇文章的主题、情节以及人物性格等内容并不是一件容易的事情。我们需要用心阅读、多思考、多交流，才能更好地领略作者的深意。例如，我们学习的《小狗钱钱》虽写于上世纪六七十年代，但里面所包含的经济理念、金融趋势等话题，依然是我们当下所需要了解和掌握的。
第三段，谈谈作家风格的理解。不负众望，我们的教师给我们挑选的作家都是有着独特风格的文学家。他们用独特的笔触和结构来表达自己的情感和思想。例如我们学习的余华、阎连科等人，他们的作品都有着鲜明的个性和思想。通过学习他们的作品，我们也能感受到文学作品中的情感和文化传承。
第四段，自我反思。在学习现代文学过程中，有时我会因为对文章的理解不够深刻而感到苦恼。但我也意识到了自己的不足之处。在老师的提醒和指导下，我学会了多角度去理解文章，并从日常生活中发现文学作品中的元素。在今后的学习中，我也将继续努力，更深入学习、理解文学知识。
第五段，阐述对文学的深层认识。现代文学是一座浩瀚的学问之山。探究文学的深层意义，我们将不断地汲取文学的精华，进一步领略到文学之美。我深刻认识到了文学的重要性，文学作品不仅是我们学习语文的必修内容，更是人们在日常生活中休憩的一个重要途径。通过文学，我们可以欣赏到精美的语言、感受到生活和人物的真实情感，并从中汲取生活的经验和智慧。
总之，通过学习现代文学，我受益匪浅，更进一步提高了自己的整体素质，增加了自己对文学的深层认识。来日方长，我们还需要继续用心感受文学的美，更好地领略文学的魅力。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇七
作为一名中学生，在学习现代文学方面，我们需要不断地听课、读书、思考和写作，才能更好地了解和掌握文学知识和技能，提高文学素养，进而更好地领略和欣赏文学作品。在我近期的现代文学课堂听课中，我惊叹于现代文学的多彩世界，也从中获得了许多启示与感悟。
在我的印象中，我认为现代文学是离我们最近、最活跃的文学流派，是以反映现实为主要特征的文学体系。通过教师的讲解和课上的阅读，我发现现代文学不仅仅是记录现实的真相，而是通过对现实的深入观察和剖析，寻找人的内心世界和深层次体验，以表达作者的观点和思想，同时也通过别具匠心的文字、语言和结构等手法，打造出富有人性魅力的文学作品。
第二段：对文学作品的深入理解。
在课堂讲解和作品阅读的过程中，我对一些现代文学名著有了更深入的理解。如《茶馆》这部剧作，反映了人民生活的酸楚与疾苦，尤其在文革年代深感民族的危机和痛苦，同时也折射出中国近代史上不同时期的历史变迁和人民群众的疾苦生活。而《红楼梦》这部长篇小说则通过描绘贾宝玉和林妹妹的悲剧爱情和荣华富贵的嬗变，展现出封建社会残酷和虚伪的现实，同时也表达出作者的爱国情怀和对人性的思考。通过这些文学作品的深度阅读，我不仅仅认识了文学的多样性和文学语言等方面的知识，也对文学作品所反映的社会现象和人性问题进行了深入的思考。
第三段：创作思路与文学表现手法的启示。
在现代文学课上，教师为我们讲解了许多文学作品的创作过程与背后的历史背景，这些对我的文学创作有着重要的启示。例如，通过《生命之歌》这部长篇小说的分析和讲解，我对文学中的人物创作、语言和结构等方面的知识有了很好的学习，并在创作时吸取了其中的经验与教训。此外，在课堂讲授和课外阅读中，我也发现许多作家有着极其独特的表现手法，通过对这些表现手法的学习和借鉴，我可以在不同层面上不断地提高自己的文学修养和创作能力。
第四段：文学鉴赏与理解的重要性。
在接受现代文学课程的过程中，我深刻认识到鉴赏和理解文学作品的重要性。只有通过不断的阅读和深入的思考，才能够真正享受文学作品所带来的精神愉悦和思想盛宴。此外，对文学作品的深入理解与鉴赏，也可以帮助我们更好地了解人性、社会现象和文化价值，促进我们的个人成长和社会文明的进步。
通过近期的现代文学课堂学习，我感悟到文学作品的高质量和复杂性，也体验到了文学作品所带来的魅力和思想盛宴。同时，我也深刻认识到自己在文学知识和文学素养方面的欠缺和不足。我将利用更多的时间和精力来学习、阅读和创作，不断地提高自己的文学修养和点滴成长。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇八
现代文学是人类文化发展进程中重要的组成部分，是传承文化，推进历史文明发展的重要标志。在当代社会，文学已经成为了一大重要的文化产业和文化产物。而且其重要性不仅仅体现在文化产业方面，还有其对于读者个人和社会全体的深远影响。因此，学习现代文学对于我们不仅仅是一种文化拓展，还是一种思想的提高。
现代文学一般表现形式包括小说、散文、诗歌和戏剧等，其中最为人熟知也是最主流的还是小说和散文。这些常见的形式，每个人都可以从中找到自己喜欢的类型和主题。比如科幻小说、武侠小说、言情小说等等。同时，这些文学形式还是文学作品创作的基础架构，因此学习现代文学也需要了解其常见的形式。
在听现代文学课程的过程中，我学到了很多，也收获了很多。首先，老师把文学作品的背景和作者的思想给我们全方位的阐述了一遍，这让我们能够更好地理解文学作品的内涵，同时也可以帮助我们更好地记忆文学作品。其次，老师思路清晰，表达精确，信息丰富，语言生动，这让我们在课堂上十分有趣，也能够以一种舒适的方式学到新的知识。最后，还有这些文学作品自身的体裁和主题之间的联系，通过这些之间的关系，可以让我们进一步理解和掌握这些文学作品。
现代文学可以感化人心，启迪智慧，塑造个性，陶冶情操。上面提到过，现代文学跟读者的生活息息相关，无论是小说、诗歌、散文等，都可以让人从中感受到共鸣。在人的成长过程中，文学吸收的力量是巨大的。比如，诗歌之中的意境美，故事里的情感力量以及对处境和生命的理解等等，这些都几乎可以涵盖人类丰富的情感与人生。由此，现代文学就成为了人性和精神的一种寄托，对于人生的启示不可忽视。
第五段：结语。
现代文学的重要性是不言而喻的。通过学习现代文学，我们可以了解到人类文化发展史的脉络，可以积累丰富的文化内涵，可以提高语言文字的表达能力，更可以提高自我素养和人生哲学的层次。当然，学习现代文学的过程是漫长的，需要不断地读书、思考，不断地探索、体验。但总的来说，学习现代文学并不是一种任务或者工作，而是一种文化体验和精神追求。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇九
心理健康教育，顾名思义，重在关注孩子的心理健康。
透过观摩今天的三节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊!
首先是苏老师的《快乐成长》一下子就吸引了我，《快乐成长》一课是针对高年级学生易出现烦躁、低落等不良情绪这一现象设计的，选题贴近学生的生活实际，整个教学设计层次清楚，由认识什么是不良情绪到如何消除消极情绪，环环相扣。苏老师及时地引导、恰当的点评是整节课的亮点。比如在讲到怎样消除消极情绪时，苏老师给同学出了很多实用的好主意，无说教之词，学生很容易接受。
通过把自己的心情用颜色表现出来这一活动，让学生知道自己的心理状况，然后通过指导让学生宣泄消极情绪。整个课堂真实，不造作，不夸张。
其次是宋秀美老师的《我挨批评了》，更是让我耳目一新，她先组织了个小品表演《我挨批评了》,真实的反映出日常生活中学生的思维、想法。再结合剧中人物的言行进行讨论，然后引出心理博士对学生们的建议，让学生明白批评和骂的本质区别，再让学生帮助同学解答疑惑谈心里感受，到最后让学生重新演绎《我挨批评了》的小品，通过学生精彩的表演，本节课的教学目标也得到了很好的落实。可以看出这上课老师的用心良苦，而课堂上学生的表现也可以看出十分的有效。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇十
通过阅读《听课评课与优秀案例解析》这本书使我对听课评课有了更深的理解与认识，下面我谈一下自己的学习体会。
一、基本理念要明确。
听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一，课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。
新课程体现在：优质的课堂教学目标。科学的课堂教学过程。理想的教学效果。课堂教学效果、交往状态、目标达成状态的和谐统一。
“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想，要明确“学”一是指学生能否学得轻松，学得自主，二是学生是不是会学，有没有学会来评价课堂教学效果。总之课堂教学效果的评价：一是看教师是否保持良好的情绪状态和交往状态；二是看学生的思维状态是否被激活，教师有没有对学生形成积极的认知干预；三是看课堂目标的达成状态如何。通过课堂教学，学生有没有不同程度、不同方向的收获。校本教研对听课评课是新途径，对新课程在听课评课也赋予了新要求。所谓新途径就是：对于刚刚接触新课程改革理念、概念、理论的教师来说，他们经过学习可能理解了新的教育思想，但不知道实践中的具体表现、应用方式，也不知道如何把他们联系起来。或者说他们缺少有关新思想的“个人实践知识”“实践的智慧”。当相关的专家、教研员及资深人员通过听课评课提出问题的关键和可供选择的行动方案时，会使教师“豁然开朗”“茅塞顿开”他们不仅向教师展示了具体的“教育智慧”，同时给教师提供了一种反思的示范。在这一过程中，教师的收获是双重的，一方面知道了如何直接改进自己的教育行为。另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。因此校本教研中的听课评课对教育教学起到了引领作用。
所谓新要求就是：即建立说课、听课、评课的相关制度，促进教师专业发展的转变。
二、听课评课的标准要知道。
1.学生的学习方式。
其标准除去必要的传统的接受之外，必须尽可能地关注在班级授课的条件下，如何有效地组织好引导学生开展以“探究”为特征的研究性学习使“接受”与“探究”相辅相成达到高水平的学习境界。
2.学生的学习水平。
在听课评课中看群体学生的学习水平。是否积极参与、是否独立思考、能否主动探究、能否自由表达、是否善于合作、是否富于想象、是否敢于否定、是否兴趣浓厚。
3.学生的学习效果。
知识目标——学会了吗？能力目标——会学了吗？情感目标——有趣吗？
三、怎样听课要清楚。
听课是教学的常规工作之一。也是一种技能和方法，听课不是目的，听课是手段，是途径。尤其是对专业引领人来说，通过听课要达到甄别判定课堂教学优劣的目的，从而帮助、指导课堂教学弱的教师提升教学研究的水平和质量。
1.听什么：听教师的授课是否体现新课程的理念、方法和要求。是否重点突出，详细得当。语言是否流畅、表达是否清楚。是否有知识性等错误。是否有创新的对方。教师的思维是否宽泛，学生的发言是否准确。
2.看什么：看教师主导作用的发挥。看学生主体作用的发挥。
3.记什么：教学实录，教学评。
总之，教师要抱着虚心学习的态度从教学中发现作课者的长处，揣摩作课者教学设计的意图，从作课者的风格中有所感悟。其次听课教师要做好翔实的记录，也就是教师自己认为有价值的东西，以被自己研究，而不是应付领导检查。要学习别人的经验，学会创造新鲜事物，在及时梳理和吸纳新思想、新观念的同时，还要进行批判性思考和研究，形成个人独特的见解。它是加快教师成长的一条捷径。在平时的教学实践中加强教育新理念的运用和推广，有利于提高教学实践活动的科学性和实践性、促进教师及早形成个人的教学风格。
四、观摩课是听课的最佳时机。
任何听课都是一个学习过程，但在观摩类型的听课活动中，学习性的特点最突出。讲课者的思想激情、艺术魅力，都给我们留下了长远的记忆。有时即使是不理想的课，某一方面也会有深刻的启示。在观摩课中要端正态度，认真地听和看；要认真仔细地记录有特色、有创新的地方；要与自己的课进行比较分析从而在比较中学习和借鉴别人的经验，改进和提高自己的教学。
五、评课的标准要知道。
评课，是对课堂教学的成败得失及其原因做出切实中肯的分析，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
依课程标准课堂的教学过程是师生互动共同发展的过程，看教师能否处理好传授知识和培养能力的关系，是否注意培养学生独立性和自主性，是否能引导学生质疑、探究、调查在实践中学习，是否能尊重学生人格，面向全体学生关注个性诧异，满足不同学生的学习需要，是否创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。
六、忌评课中的问题与误区。
忌重听轻评；如果有些该评的课不评，一方面作课者心里没底，另一方面评课的作用没有得到发挥，听课也就失去了意义。
忌敷衍了事；评议只有三言两语，评课冷冷清清不可取。
忌平淡肤浅、面面俱到。
忌参评面窄；由于发言面不广，难以形成各抒己见、畅所欲言的热烈气氛。
忌以偏概全；只评一两节课，不评教师系列课是很难做出全面评价的。
忌评新弃就。
学生回答问题并非准确率越高越好，要有意识地设置一些“陷阱”,借以对学生进行脑力激荡，并通过点拨使其逐渐顿悟、掌握。因此在评课时应注重评议教师设置的问题的“含金量”及给学生带来的适宜的“困惑度”和“思考力”。
教师并非讲得越少越好评课时不应一味地追求教师讲得时间长短，话语多少，而要看其讲解的“量”“和”“质度”的关系。
教学手段并非越复杂越好，评课应重视衡量先进的教学手段的实际应用和可行性、经济性、适应性。
其于以上问题与误区它的原因体现在认识不足导致评课不到位；评课方法不当导致评课效率底；缺乏严密组织导致评课随心所欲；缺少素质导致评课认识不到位。
七、评课的内容要清晰。
一节好课的教学效果应该符合。
评教学效果：容量适中；教学目标具体得当；课堂上能有力地渗透数思想品德教育，提高学生的道德品质；学生完成两个转化即学生切实地把书本知识转化为自己的知识，接着又把知识转化为能力和品德；教会学生学习；情意效果好；教学效率高。
评教学思想：教学思想是教学行为的灵魂，是教学实践和教学价值观的体现，教学思想的优劣，不仅决定着教学行为的方向，还影响着教学效果的好坏。
评教学态度：教学态度就决定着教学行为的努力程度。教学态度是否严谨认真，看教师在教学设计时对教材、课程标准及学情是否研究透彻、把握准确。教学目标不够明确、具体或过高过低，重、难点把握不准，教学内容的内在逻辑结构不清晰，出现知识性错误等，首先就是一个教学态度问题，是教师课外的功夫下的不够造成的。
评教学方法：第一看其使用的教学方法，是否能让教师的引导作用与学生的主体地位得到充分发挥。第二看其是否运用了启发式，是否把启发学生的思维活动作为启发的中心。第三看其是否注重思想方法和学习方法的培养。第四看其是否注重理论联系实际，突出应用能力的培养。
八、评教学基本功：
教学模式的选择与应用；教学组织能力；教授行为策略；教学机智与表现力；理论功底与知识面；教师的气质表现。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇十一
xx年10月25号到29号，第四届全国小学信息技术优质课展评活动在动在xx举行，我非常荣幸也很激动能成为全国1200位参赛选手和观摩教师中的一员参加了此次展评活动。此次青岛之行我收获颇丰、受益匪浅，不仅学到了很多关于教学方法、课程设计的相关知识，而且也让我充分认识到自己与很多优秀教师之间的差距。同时，通过每节课后的专家点评，将其与自己日常的教学进行对比，我更加深刻地认识到自己在教学中存在的很多误区以及改进的方向。总而言之，本次学习给了我很多启迪，我将在以后的工作中更加认真、热忱、充满激情，更好的体现信息技术课的价值。
本次活动分为开幕式、教师基本技能测试、说课答辩、讲课比赛、闭幕式五个环节，我们有幸观摩了说课答辩和讲课比赛的全过程。
然后就是一整天的讲课比赛，我来谈一谈听课的感受和体会：
一、情境创设不能只在导入阶段用。
俗语说：“良好的开端是成功的一半。”教师上课开始时讲的几句话，若能先声夺人，把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的基础。但是，如果仅仅只是导入用了这样的情景，再接下来的教学中完全将其抛弃，这样的情景创设也就没有意义和价值。在这次讲课中，给我印象最深的一节课是xx省林xx老师的《初识scratch》，她首先播放了热播动画片《赛尔号》，将赛尔号里的宠物小精灵请入课堂，设置了三个任务——太空学步、太空进发、太空探险，整节课都围绕着这样的一个情景，非常的生动有趣，非常好地保持了学生学习的积极性。另外，还有一位xx省贾xx老师的《多彩的校本课程——我的网页超链接》，他的导入是播放《山东省机器人大赛》的视频，学生观看后热情高涨，很好地激发了学生的求知欲和好奇心。但是，在稍后的教学中，整个课程和机器人没有一点关联。专家也进行了犀利的点评，建议其完全可以将本课设计为介绍机器人的网页超链接，这样情景前后贯穿，也能充分保持学生学习的积极性。
二、丰富的学习素材是课堂学习效果的保证，但教学设计要体现本课采用软件的价值。
本次讲课的教师对教材内容都进行了大胆、灵活、创新地处理，没有墨守成规地重复运用教材提供的学习素材，而是深入挖掘教材，根据课本中要学习的内容，大胆的运用新颖的教学理念、教学方法与课堂设计制作出学生学习过程中要用的导学案，在上课前发送给学生。这样学生可以做到有的放矢地学习，边探究学习边练习巩固，达到比较好的学习效果。例如，黑龙江省的闫xx老师的《快乐农场——动作设置与动作按钮》在上课初让学生玩老师设计的简单的“快乐农场”游戏，然后逐步设置任务，让学生自己来设计游戏自己玩，并分发给学生《游戏制作指南》，让学生在玩中学、学中玩，既放松了心情、又学会了如何在ppt中进行动作设置。闫xx老师没有按照课本上单一的介绍来进行上课，而是大胆灵活地进行处理，通过设计丰富的学习素材，提高了课堂的学习效果，这也充分体现了信息技术课的独特性。最后在课件中提示大家“游戏虽好，切勿贪玩”，也体现了对学生的关心、爱护。但是，专家也指出了这样一个问题：“powerpoint是用来做什么的？是用来的做游戏的吗？它的价值在哪里？”。这个问题也值得我们深思，我们的课虽然要重视趣味性，但不能一味的只是趣味，要在吸引兴趣的基础上传递出它的价值所在。所以，还是值得我们思索和改进。
三、以学生探究性学习为主，倡导小组协作。
重庆的范xx老师的《美化文字》这节课在这方面给我留下的印象最深刻，他首先让学生观察格式工具栏、让其说说各个按钮的作用，并进行小组比赛、抽签答题。给获胜的小组颁发奖状，紧接着不同小组布置不同的任务，各小组共同合作进行奖状的美化，进行小组比拼。在本次比赛中，几乎所有教师都对学生进行了分组，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式，在教学过程中及时发现动手操作能力强的学生并让他充当“老师小助手”的角色，来帮助本组内其他学生完成学习任务或者上台给大家演示操作，学生学习参与积极性充分被调动起来，课堂活而不乱，学习氛围浓厚。学生自主探究、小组协作，这是非常值得肯定和学习的。
在最后的闭幕式展评课上，xx的专家提出了六点关于教学的建议：
1.趣味性。你只有让这节课变得生动有趣，才可以激发学生学习的兴趣，这样才能保持学生学习的积极性。
2.有效性。有效性即要注重课堂效率，它的前提是教学目标要合理，只有制定了合理的教学目标，能够正确检测教学目标达成度，才可以使教学有效合理。并且，一定要把时间留给学生。信息技术是一门操作性、实践性为主的学科，必须让学生在实践的过程中学会本课知识。
3.多层次。由于学生水平不同，可以实行分层次教学。基础型的任务要求百分百同学完成，而对能力强的同学设置拓展型的任务以满足其求知的欲望。
4.辅助性。教学不能只依靠教材，可以采用教学网站、微课程、微视频的方式进行辅导。
5.生成性。教师的教学过程不是一成不变的，在面对不同班级不同学生时会有变化，即使是面对同样的学生，也会难免出现各种各样的状况。当学生出现错误时怎么处理？当教师出现错误时怎么处理？这就需要我们有较高的教育机智，更需要我们有较高的随机应变的能力，适时改变原有计划。
6.规划。教师课前一定要分析好教学的各个环节，做好恰当的规划，使课堂有序进行。
总之，这次参加优质课评选的选手展现出了不凡的实力，我受益匪浅，我将从讲课教师身上学到的东西逐步落实在自己的课堂中，在今后的教学中不断探索，不断前进。同时，希望我的点滴心得能引发大家的思考，促进我们共同探讨，共同进步！
现代与经典听课心得（精选20篇）篇十二
作为一名当代大学生，就应为自己确立好人生的目标、就应对自己的人生有一个导航。透过学习徐继耀老师关于大学生人生导航的报告，让我能更好、更合理地为自己的未来确立目标，使我更好地成长。列夫.托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，没有方向就没有奋斗目标”。因此，我就应建立崇高的理想，坚定的科学信念。但理想也不能脱离实际，基于对客观世界的认识和现实生活的了解.透过这阶段的党校培训，我找到了我的奋斗目标，就是用心向党组织靠拢，争取早日加入中国共产党.
在培训中，我明确了什么才是正确的入党动机。懂得区别什么才是正确的入党动机。当代的大学生有很多要求入党，往往有着很多不同的目的和想法，有些只是随大流，根本从未意识到自己的这种想法是极为荒谬的。有些则是为了满足一些个人的物质欲，想到入党能有好工作，有丰厚的收入。有的是为了能当官，受人景仰，最后还是为了能以权谋私等等。而真正正确的入党动机则就应是能始终将人民的利益放在首位，为了最终实现共产主义而奋斗终身。对于大学生来说，摆在我们面前的是如何为了实现社会主义现代化事业而出谋划策，努力奋斗。
透过党校的学习。我深刻地领悟到，当前科技革命突飞猛进，经济全球化、政治多极化趋势日趋明显，中华民族的振兴和发展面临新的机遇和挑战。在这样的形势下，要巩固我们党的执政地位，使中国更强大，就务必迅速发展生产力，提高综合国力，使中国经济社会的发展，始终贴合先进生产力的发展要求；继承和弘扬中华民族的优秀文化传统，吸纳人类有史以来的一切礼貌成果，使中国文化的发展贴合先进文化的发展方向；迅速提高人民群众的生活水平，充分满足人民日益增长的物质文化要求。
我明白，在新的历史条件下，深入学习和自觉学习党史，党章和三个代表＇的重要思想，对于巩固我们党的执政地位，把建设有中国特色社会主义事业不断推向前进具有十分重要的现实和长远好处。
透过这次的党校培训，我更加深刻认识到一名新时期入党用心分子所应具备的历史职责，坚定了我“全心全意为人民服务”的信念，更加端正了我的入党动机，以实际行动向党组织靠拢。我也明确了自己在今后务必努力的方向：
第一、努力学习党的有关理论知识，以一名共产党员的标准来严格要求自己，用党的理论知识作为武器来武装自己的大脑。重视对自己的世界观、人生观、价值观的学习和创造，为社区居民多做实事，多做好事。
第二、必将坚定共产主义信念，不断增强克服困难的信心和潜力，端正自己的入党动机。只有端正正确的入党动机，才能产生和持续正确的入党行为，才能经受住党组织的长期考验和考察，才能正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。
第三、我将坚持学习，做到持之以恒，谨记组织上入党是一生一次，思想上入党是一生一世，先使自己思想上做到入党，对照党员的标准找出自己的差距，以高度的自觉性，正确的认识自己，严于剖析自己，坚定信心，执着追求，使自己更加进步。
我深知，要想成为一名共产党员很难，要做一名合格的共产党员更难。前面的道路并非一帆风顺，但是我决不气馁，无论什么样的挑战我都会理解，因为我心中充满了期望和信念，我想入党的这种坚定信念更不会随着时光流逝而淡化，它只会更加的强烈，有了它的指引，我必能勇往直前，努力学习，用心实践，争取早日成为一名共产党员。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇十三
一、预赛中个人展示要抓眼球。
纵观18位参赛选手，每位参赛者都是实力雄厚，从各县区的层层选拔中脱颖而出的佼佼者。那么在这样高手如云的竞争中，怎样才能战胜其他对手取胜呢？经过我的观摩与思考，我觉得有幸进入决赛的选手在预赛环节的都特别出彩，这种出彩又分为两种情况，一种情况是在预赛过程中，稿子背的非常熟，而且英语的发音很能够抓住人心，也就是说英语发音很纯正，味道十足，一下子就抓住了评委的眼睛。另一种情况就是个人表现力极强，首先要能驾驭的了整个场面，不能怯场，把自己的自信展现给评委，并且选择新颖的表现方式，例如；诗歌，故事，寓言，甚至可以在边讲英语的过程中，配上简笔画，这样一来，效果非常明显。
二、决赛中准备充分要抓学生。
第二天共有7位选手进入决赛，进行一二等奖的角逐，选择2位最优秀的作为一等奖，其余都是二等奖。
11号一天上午4节比赛课，下午3节比赛课，一天观摩学习了7节课，我们如此，评委也是如此，所以，一天下来，大家都很疲惫，也只有表现特别出色的，才能拔得头筹。
当我听完这7节课时，感慨良多，虽然在我们这个地区小学英语起步很晚，但这7位教师的专业水平都是非常过硬的。整个7节课的下来，所有教师都基本实现了全英课堂教学，即使是在三年级的课堂上，老师们也是努力进行全英教学，借助身体语言和手势语，孩子们也可以理解老师们的意思，这样一来，既为学生们营造了一个说英语听英语的环境，又能对学生们的听力进行很好的训练。这一点，在我自己以后的教学工作中，我一定也多说英语，努力做到更好。
在这7节课中，每位教师的课准备的都很充分，课程设置也很合理，表现力都不差。但只有2位参赛者获得一等奖，去省里进行比赛。回味这2节课，我觉得他们胜在课堂上对学生的关注程度上。这两位老师，同时上三年级的英语课，针对三年级的学生，他们既把课堂进行了全英教学，又在课堂上关注学生学习的能力，学生接受快的，很自然的进入下面的内容，而学生难以接受的内容，老师则进行多次讲解，这样一来学生学会了，听懂了，就会有意愿跟着老师的步调进行，课堂的参与度就高了，课堂气氛也就出来了。这样一来，课堂效果就非常完美了。
观摩学习的时候，感慨良多。回到学校之后，我想我所要做的就是努力把自己的课堂提升，同时努力提升自己。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇十四
导学生写好作文？小学作文该如何教？是当下语文老师们最头疼的问题。怕上口语交际课，怕上作文课是大多数小学语文老师的心声。为此，州教育局专门组织举办了“全国著名教育专家小学语文、中小学数学教学展示与研讨会”特地邀请了全国著名的特级教师于永正、闫学、贾志敏、为我们举办专题讲座，并进行口语交际及作文指导的示范教学，还邀请了现任山西省教科所语文教研主任崔云宏为我们解读20xx版小学语文新课程标准。我有幸参加了这次活动，获益良多。
记事的作文，写好之后，让学生上台朗读自己的作品，于老师一边倾听，一边及时地给予恰当的评价，提出改进的方向，之后让学生之间互读、互改，再让写得好的学生上台朗读自己的作品，老师给予肯定，表扬写的好的地方，然后让同学们再次进行修改，直至成文。整堂课过渡自然，气氛活跃，学生积极参与，教师引导适时有效，语言风趣幽默，让人耳目一新。
其他两位教师分别上了一节口语交际课和一堂作文指导课，都上得非常精彩，在设计提问和引导分析方面都有自己的独到之处。
通过几位名师的示范教学和讲座，我感受到，要教学生写好作文不是一朝一夕的事。口语交际与作文息息相关，上好口语交际课是上好作文课的前提，而上好口语交际课则要抓实平时的语文课堂教学，课文教学与作文教学不是孤立的两项工作，而是相互联系，互为依促的。如果在平时的课文教学中不注重学生的口语表达，不注重词句的积累与运用，学生没有深厚的语言基础，教师的教学水平再高也是教不好作文的。所以，作文教学要从一年级的说话训练抓起，重视学生的字、词、句的积累与运用，多抓口头造句、口头说话，鼓励学生多读、多背、多抄写，鼓励学生多看课外书等。丰富学生的语言信息，培养学生良好的语感；掌握必要的修辞方法，学习一些作文构架的方法等，才能从根上解决作文难的难题。
而作为语文老师的我们来讲，更应加强自身的继续学习，提高语。
文素养，学习先进的教学方法与教学理念。要提高学生的作文水平，不是光靠某个年级、某个老师的努力就能实现的，需要靠1——6年级的语文老师的共同努力，从最基础的语言抓起，从最基本的说话写话抓起。一步一步，夯实基础，才会有万丈高楼的平地而起。在此，我愿与各位同仁共勉，为改变作文教学之窘状而努力。
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现代与经典听课心得（精选20篇）篇十五
时光如白驹过隙，转眼讲我来交大上课已有半年之余了，各个课程的老师严谨负责和认真的态度给了我太多的感触，最近我们自然辩证法这门课结束了，童梅老师在讲台上认真的态度，生动的把自然辩证法给我们从各个角度用通俗易懂的语言给我传授着，童梅老师认真负责的态度让我倍受感动，在我的内心留下深深的印象，也使我对自然辩证法这门课有了真正的认识。
我们每周上课的时间都是在周末，都占用的是周末时间，但是童梅老师没有丝毫怨言，每次都是比我们提前进入教室，提前做好教学工作准备。作为一名在职研究生，我们周内和老师一样都是要进行自己本职的工作，我们怀抱着求真务实和态度严谨的思想来到交大进行入职之后的再教育，老师们用自己辛勤的汗水来让我们明白了交大的校训“精勤求学、敦笃励志、果毅力行、忠恕任事。”
作为研究生，作为学生，学习是我们的本分，学习和研究是我们的首要问题，自然辩证法本身是科学，让人研究的，它源于实践，并且随时接受实践对它的检验，学习自然辨证法可以让我们人眼开阔，思想活跃，对我目前的工作和学习都有很大的帮助。在学习自然辩证法之前我一直认为，真正的事实只有一个，存在一个完全客观的事实，当人们的认识和这个客观事实一致时，人们的认识就是正确的认识，当不一致时，就是错误的认识.学习了这门课以后，才知道并没有这么简单.首先研究绝对的客观事实是没有意义的，因为真正的绝对的事实是无法得到的，人们所能认识和把握的只有观察到的事实.人们所说的事实一定是具体的观察主体在一定的理论背景指导下观察到的结果，由于人们的局限，也由于观察主体的背景不同或指导的理论不同，人们观察到的结果也不尽相同，一个对象常常包含有无数的信息，但具体能够观察到什么信息，即看到什么样的事实一定是和观察主体紧密联系的，另外人们观察到的事实一定是对事实干预的情况下的结果，绝对的脱离观察主体的事实是无法得到的。
既然人们发现和掌握的事实只是观察主体站到各自的角度，在他所能凭借的条件下观察到的.因此不管在当时当事人看来他看到的事实是如何正确，他也只是掌握了一部分真理与事实.不可能存在一个人能够掌握观察对象的全部的信息，因此对一件事情的观察的角度不同，可能会得出不同的结果，尽管结果不一致，但他们都是对事实的真实反映.真理可能不只有一个。人类甚至还不如那个瞎子摸象中的瞎子，因为瞎子还有能力摸完整个大象得出对大象的正确认识.而人类穷其智力对一个事情也常常是一知半解，雪泥鸿爪，既然是这样我们应该怎样做呢。
永远都要保持对研究对象的敬畏之心.永远都要谦虚，人类是有很多局限的，我们观察了解到的事实永远都是对象的一部分，即使是我们最熟悉的对象，对很多的对象我们了解的要比我们以为我们了解的要少的多。对待研究对象，我们在积极探索的同时，也要有一种谦虚的态度，承认自己的局限和不足，不夜郎自大，不强以为知.其次是要有一个开放的心态，既然对同一个对象观察由于主体的观测的角度或背景不同从而得出的事实不同，并且建立在不同观测事实基础之上的判断也肯定会不同，那么永远不要以为自己掌握了一点事实，就以为自己掌握了绝对的真理，跟自己不一致的人都是错的，千万不要以为只有一个观点是对的，尽管是相反的观点，也有可能都是对对象的正确反映.比如当前对我国改革的讨论，两派观点争锋相对，但在我看来都有道理，都说出了部分事实，只是所站的角度不同，价值判断不同，对对象的认识也不同.既然真理即不是存在于那一个聪明的人所独有，对同一个对象的真理性的认识也不只一个，那么人们要获得对一个对象的全面的了解，最好的办法就是，保持一个开放的心态，虚心听取别人的意见，只有这样我们才有可能了解对象的不同层面与不同侧面.而要做到这一点，最重要是要营造一个大家能够畅所欲言的环境，要鼓励别人说话，你可以不同意别人的观点，但要捍卫别人说话的权力.只要这样才能掌握对象的更多信息，这样做出的决策才可能少犯错误。三是永远都要有一种怀疑精神，没有放之四海而皆准的真理，只有对事实相对正确的判断，因此对一个理论和一种判断一定要知道他的约束条件，知道观察者是从那个角度观察所得出的结论，在运用的时候要具体问题具体分析.四要注意人的观察活动对事实的干扰，人观察对象的时候必定会对对象有干扰，我们可能降低干扰，但不可能消除，而在人际关系方面，观察了解事实的干扰作用是最大的，因此管理活动或者考察人员时候一定要注意这种干扰，尽量减少这种干扰的影响。
学习自然辩证法让我感觉到非常的充实，对生活和工作的帮助很大，虽然课程学完了，但是我们还是应该在今后的生活工作中不断的学习，才能使我们不断的进步，书实有限的但是知识是无限的，童梅老师用心血教了我们学习自然辩证法的一些方式和方法重要的还是靠我们自己学习为主，最后，我还是得感谢我们辛苦负责认真的童梅老师，正式因为童梅老师的教授我们材进去了自然辨证科学的世界，使我们对事物的价值观和认识观有了新的认识。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇十六
参加《现代与经典》的学习，我们相聚在华南理工大学附属小学的礼堂，与名师近距离接触，聆听他们充满哲理的报告，老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，幽默风趣的教学风格，异彩纷呈，收获颇丰，受益匪浅。
在这两天里，二位名师以观摩课与报告的不同形式向大家诠释着理想的英语课堂。尽管他们风格各异，但无不体现出对学生的尊重，他们让学生真正体会到学习的快乐，整个课堂充满了学生思维的碰撞、思考的力量，教学过程极具亲和力、人性化，他们以出色的表现诠释了现代与经典的完美结合。
曾经，老师们一度热衷于情境教学，每节课开始先创设引人注目的情境，配上精美的课件，五彩的画面、有趣的故事吸引着学生的眼球。而这次，所有老师的课堂都不约而同地脱去了这些华丽的外衣，只在教学重点、难点或学生难以解决的地方使用多媒体，显得更加朴素、扎实、有效，充满了数学味。让我们真正看到了“已学生为中心”的英语课堂。体现了“让每个孩子都感到自己的重要”同时还有一些在课堂和多媒体以及课外资源都很好运用的优秀老师。
沈峰老师告诉我们课程完成任务不是由课标和备课决定的而是由我们的学生实际学习情况来决定的。我们不要一味的追究一节课的任务是不是完成了，要看学生的接受情况一步一步来。磨刀不误砍材工。华南理工大学附属小学的孩子真的很棒，积极思考，善于发问，赢得场内观众老师的阵阵掌声。特别的记住了一个小胖子，回答老师的问题是又快又准，还发散思维，妙语连珠，如同一个小播音员般的口才把课堂添加了更多的色彩。沈老师在课程一开始的时候也说过，我们教师教学过程中会关注知识的起点，以及预设终点。只要终点顺利到达，就是成功。但是一节课的成败还是取决于学生，整个过程更重要，因此就有了节点和盲点。
短短两天半的学习虽然结束了，但《现代与经典》带给我教育理念的启迪，教学智慧的积累，我将努力应用，指导我的教育教学实践。我深刻地感受到了小学英语课堂教学生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，每位教师对教材专研都有自己独特的见解。放手，降低教师的姿态，这样学生才能独立自主。学生才会展现真实的自我。
谢谢现代与经典，让我在英语教学上有了新的感悟，也给了我新的教学理念和方向，在以后的教学中我要静下心来，好好研究我的教材，我的学生。争取上出更多的好课来。感谢《现代与经典》，期待下一次重逢！
现代与经典听课心得（精选20篇）篇十七
今天一口气就在67把电压这一节上完啦，连上二节，感觉好爽呀，星四就能好好休息啦，不过，貌似64星四还有一节课哦，。还是先说说今天上课感觉吧。
特别老师要求看书的时候，他就急急忙忙做后面的跟踪训练，结果要左翻右翻书，汗，你把书看明白啦，做题还要这样翻吗?结果做完啦，做了什么都不知道!真是捡了芝麻丢了西瓜。无语，64这种情况尤其突出。
正确的做法是看书的同时，思考学案上的问题，把不能解决的做个记号，有待小组解决。搞明白啦再去做题，貌似速度快很多呀，而且记得牢。
貌似电学很难学呀，感觉不少同学没能理解，67还好一点，气氛还活跃，64就。。。。，狂汗!!!这才刚开始，往后该怎么办呢?同学们要加油啦。
今天李振一表现很好，回答了好些问题不错，这小子其实挺不错的，就是有老开小差，没办法!。估计想着家里鸡腿没吃完。还有几个，嘿嘿，今天就不点名批评，下次一定上榜。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇十八
《三字经》是我国古代的启蒙教育读本，大家对它也十分熟悉，“人之初，性本善”，耳边仿佛回荡着几百年前，私塾里的学童正咿咿呀呀地诵读声，我就情不自禁地拿起书，有滋有味地看起来。
读到“玉不琢，不成器”这句话时，我仿佛看到了一块刚掘出的碧玉，经过工匠长年累月地精雕细琢，成了一件精美绝伦的玉器。人也是这样，要经过很长时间的磨炼、学习、持之以恒，才能成功。可我有时候也不能坚持到底，有些计划实行一两个星期就以失败告终。有一次，我计划每次写完作业就要检查，提高正确率。开始时我还认认真真从头到尾看一遍，检查出些小问题。三四天后，就没耐心了，草草地瞟一眼，看两下，就做别的事去了。凑巧“屋漏又逢连夜雨”，有几天作业特别多，我一写完连看也不想看了，热情从沸点降到冰点。后来几天又偷懒，隔两天检查一次，最后还是没能持之以恒。
《三字经》最后的“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力”值得我们去深思。这句话的意思是：勤奋努力地学习，一定会获得成功，而天天玩乐、懒惰是没有益处的。我们要引以为戒，应该勉励自己努力去学习。这可以说是全文的点睛之笔，它告诉我们一分耕耘一分收获，不可虚度岁月，蹉跎光阴。我们是小学生，爱玩是我们的天性，但我们也要学会合理安排时间，做到劳逸结合，不要整天沉迷于游戏。学习时也要改掉懒惰的毛病，要一丝不苟、认认真真的学习，不断地提高学习效率，不要浪费宝贵的时间。回想以前，真是惭愧。有一次，我在做一些奥数题，每一道题就像一座座迷宫，让人看得一点头绪都没有。于是，我就懊恼的丢下它们去看电视了。然而，我的脑海里却一直没有丢下那一座座迷宫，心情焦燥不安。可是，引人入胜、趣味横生的电视节目，不久就把我的思绪带到九霄云外去了。直到晚上，我才记起奥数题还没做，心中一阵紧张，没办法，只能挑灯奋战把它们做完了。后来，我才发现其实题目很容易解答，早上却因为偷懒没有认真思考。看来真是“书山有路勤为径”啊!学习不就在于勤吗?要是学习不勤奋，再聪明也没用。
“明日复明日，明日何其多?”人的一生能有几个明天呢?懒惰是我们学习中最大的敌人，我们一定要战胜它，并要持之以恒，不断的超越自己，让我们一起努力吧!《三字经》里面还有许多精彩词句，值得我们深思。每天读一读，可以陶冶情操，也可以不断的鞭策自己，让我们离成功更进一步!
《三字经》是学习中华传统文化不可多得的读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动。用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。
如今每个家庭都只有一个独生子女，很多青少年社会问题的出现都是家庭教育不良或不严而造成的，《三字经》中“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”还有“养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。”等都说明了为人父母的责任和严格要求子女的重要性。
“养不教父之过教不严师之惰”严格的教育是通往成才之路的必然途径。对学生的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。
“玉不琢不成器人不学不知义”一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
通过学习《三字经》，我对中国传统文化的博大精深、源远流长感到自豪，而最大的收获是对学生进行中国经典文化的教育可以陶冶情操，提高修养，弘扬正气，继承中华民族的传统美德。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇十九
我有幸参加了在“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨活动。本次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授等，他们通过自己的课堂实践或报告讲座，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。近距离接触这些名师，记录他们灵动的课堂，品味他们睿智的语言、感受他们高超的技艺，领悟他们深邃的思想，让我感受到了名师的魅力和专家的风采，他们对数学教学研究的激情与执着深深地感染了我，也使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的变化。现将我的感想汇报如下：
此次听课感觉变化最大的是教学方式、教师角色的重大转变。教师退出讲台，学生的主体地位得以彰显。每位老师的教学都充分体现了学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。他们注重营造和谐、宽松、愉快的自主探究课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者，而是真正意义上的组织者、引导者和合作者。他们能放下教师的尊严，在课堂上能充分把学习的主动权还给学生，自己隐身于学生之中，只有当学生遇到困惑、无法解答的问题时，教师才站出来。
他们有足够的耐心和信心去启发、引导孩子主动去探究、想法引导孩子怎么去探究，交给学生的不再是单纯的知识，而是获取知识的钥匙和方法，运用数学的思维方式进行思考；培养的是能力，获得的是基本的活动经验。感觉到孩子的潜能是巨大的，因为有了老师的正确引导，孩子的主动性被极大地调动起来，他们俨然就是老师，讲解的是那么深，那么流畅、语言是那么的完整和简练。课堂真的是他们交流学习的平台。这样的课堂，孩子喜欢，老师轻松。当然，这种轻松的背后是教师高超的教育技能和驾驭课堂的能力，他们具有丰富的文化底蕴和教材的解读能力。
这次观摩课有幸听到由2位名特优教师刘松和张齐华“同课异构”的《百分数的认识》。听后感叹原来百分数还可以这么上啊！他们都没有按照教材的编排去上，而是借助问题链串出本节课的所有知识，学生已会的一带而过，学生不会的重点教学。刘松是借助课题《百分数》发散提问引出有关百分数的内容，而张齐华更直截了当。上课伊始就问：今天我们要学什么？你在哪见过百分数？你知道它表示的意义吗？然后就让学生3人一组讨论，汇报交流在哪找到的？啥意思？…他以一个关键问题为主线。问题是：现在分数来了，百分数也有了，那么它们到底有什么联系和区别？在学生不断汇报的基础上抓住提炼的5个问题（意义不同，书写不同，百分数不能化简，分数有单位，百分数没有单位）让学生再次讨论。
整个课堂就是抓住“分数与百分数的区别和联系“这个主要问题展开，他说问题不在多而在于精。他的问题是精心设计的，他把学生的学习积极性充分调动起来，把与百分数有关的知识都能借助学生的口说出来，在汇报、争议的过程中掌握了重点、理解了难点。课堂气氛活跃，学生积极性高。我喜欢张齐华设计的课堂，他比刘松更放手，设计的更巧妙，课堂效果出奇的好。用他的话说“数学教学，其实可以很简单”。是啊，简单的背后必是不简单的付出，他课堂的开放源于他对教材的深层解读和对学生的正确解读。而正确解读教材和学生的能力是需要长时间学习、积累和提炼的。我佩服他勇于尝试的勇气和大胆改革的精神。
刘德武老师为我们讲授的是《位置与顺序》，不是课本上的原版内容，而是根据教材的结构和习题的设计，包括总复习的设计，而重新组合而成的教材。内容更科学，更体现新内容的层次性，更有利于学生的学习、理解和掌握。他能结合学生的年龄特征，接受知识的水平习惯，调换内容的顺序。如：学生在认识位置（上下、左右、前后）关系时，最容易理解和掌握的是上下关系，所以刘老师在备课时就根据学生的年龄特点调整了内容安排：
1、把习题改为例题；先教上下关系，又深挖教材，增加例题的问题，由两个浅显的问题又增加了一个有思考价值的问题。
2、楼层由三层调整为四层。
3、主人公由小朋友变为小动物。
除改编教材外，他很注重对一年级小朋友审题习惯的培养，并用儿童的语言教学。审题能力的培养他分两步进行：一是审题——看看题目是怎么写的；二是分析——说说自己是怎么想的。目的是通过通俗易懂的儿童语言，达到培养学生三个能力。一是审题能力；二是推理能力；三是语言表达能力。用他的话说：越是重要的，越是关键的，越不能告诉学生。教会孩子审题非常的重要，这都是我需要学习的地方。
教学是一门艺术，教学语言应是更高层次的艺术。可以说张齐华老师就是数学语言里的艺术家。他用张氏的调侃，生动的表情，和蔼可亲的教态，丰富的动作演绎着数学。他的课堂，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我佩服的五体投地和自愧不如。他气定神闲、总在不经意间触动学生思考、质疑和探究。课堂上，他把学习的主动权交给学生，让学生发现问题、提出问题，主动解决问题。他说：“数学教学，其实可以很简单”。我认为他说简单的背后定有他智慧语言的支撑。黄爱华老师也说：老师们在关注课堂教学设计的同时，也请关注语言调控。好的教学语言就像一盏明灯，指引孩子去攀登。此次无锡学习再次领略了大师的语言魅力，也指引自己多学习，丰富自己的教学语言。
华应龙老师提醒我们：我们的课堂需要等待，要有足够的耐心静等每一朵花开。罗鸣亮老师的课让我领略了什么是“简约而灵动的课堂”。张冬梅老师的课让我见识了活动课如何操作。她讲的是《米的认识》，课堂上，她让学生5次集体活动，让学生动手测量、动口表述、动脑思考，让学生亲身经历测量的过程，加深对1米的认识和建构1米的概念。5次活动都能做到活儿有序，活而不乱。我惊叹她组织课堂教学的能力！徐斌老师的课让我感到做他的学生很快乐！贲友林老师的课堂很注重培养学生的自主学习能力。
两天半的学习，我看到的是真实的、灵动的课堂。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，为学生提供自由发挥，积极思考的空间和足够的思考时间，并用智慧的语言启迪学生，点燃学生智慧的火花，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，静待学生的思考，充分体现了教师是“数学学习的组织者、引导者和合作者”，“学生是数学活动学习的主人”的教学理念。
教育需要思考！思考什么？学生需要什么样的课堂？作为老师，我们怎样读懂教材，应该站在怎样的角度去审视学生、读懂学生，又将给学生带来怎样更合适的教育？……大师们的话题让我深深思考，而且还在不断的深入。
现代与经典听课心得（精选20篇）篇二十
走进名师课堂，一睹名师风采，现场观摩学习，聆听大师教诲，是每位普通老师的心愿。非常有幸，我参加了现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，感触颇深。现将心得分享如下：
一、课前精心备课—备教材，备学生。
会议的开始是由贲友林老师带来《长方形、正方形的周长与面积》。通过课后点评得知贲友林老师每天的课都是公开课，本节课也是按照课程进度讲解，没有专门挑选内容。贲老师每节课都严格要求自己，每节课都能够精心备课，他敬业的态度非常值得我去学习。他提到如何在学生的非零起点上教学，这是现在学生的学情，我们要充分关注学生元认知，基于学情去教学。而在教学过程中好多老师选择题海战术，一味的让学生去做题，这是错误的，不科学的，数学练习不是求多，而是求联—知识与思考的联系。
二、关注每一位学生，使学生得到全面发展。
三、相信学生大胆放手，激发学生潜能。
四、学会评价学生，激发学生学习热情。
五、要让学生学会学习。