辩论是一种通过论证和对抗的方式来解决争议问题的活动，它可以提高思维能力和口才表达能力。辩论是一场交流和学习的过程，我们应该虚心接受他人的意见和建议，不断改进自己的观点和辩论技巧。以下是一些成功的辩论范例供大家参考，希望能够对你们在辩论中有所帮助。
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇一
对生物课课前预习调查报告（课题研究的材料）。
一、调查概况。
通过教师教学效果反馈分析，虽然初一初二生物成绩不是很理想，而且学生对知识掌握和灵活运用方面还有欠缺，就这个问题我于2012年9月份，对我校的学生就生物课学习方法的状况进行了调查。通过调查研究，对初中生的学习生物的学习发发有了一个初步的了解，为了准确把握初中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就初中学生学习方法的情况，对课堂教育作出改善，深化教学改革，加强教学的针对性，提高生物教学的实效性，同时也为今后的教学工作的改进需要提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法。
(一)具体目标。
１、学生在课前与课后预习复习情况；
２、学生上课情况；
调查问卷的方式，对初。
一、初二共8个班进行调查共有300名学生进行了这次调查，接近理想的随机样本数量，使调查结果符合实际情况，更加可靠。调查内容覆盖了课前、课上、课后这三个时候学生是如何预习的。不过主要针对预习方法进行调查。
三、调查结果。
对学生问卷调查结果分析，部分学生在生物的预习方法上依然存在着问题。
(一)课前预习情况。
１、上课的预习情况。
调查显示，大部分学生多能在课前自觉预习，但是19％的学生则是在课前翻一下书，对这节课老师所讲的内容有个大体的印象；而13%的学生是想起来就预习，12%的学生则是把预习当成是一种任务，老师要求就预习，若老师不要求就不预习；最后剩下4%的学生上课前不预习。
２、预习方法。
调查结果表明，33%的学生会找疑难点进行复习，而25%的学生则是选择找侧重点；18%的学生会先发现问题，然后就根据问题来预习课本内容找出解决的答案；8%的学生会对照参考资料进行预习；最后16%的学生看一遍书。
通过这些数据，侧面反映了学生不知道预习的目的，这就导致学生不知道本节课的重点难点，这种情况使学生分不清这节课的重点是什么，难点是什么，进一步使课堂效果黯然失色，教学效果不明显。甚至会出现一个概念老师要重复几次讲解学生才能理解接受。
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇二
一、活动目标：
1、通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
2、使学生初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
二、活动过程：
(一)小调查：
1、你从几岁开始刷牙?
2、你刚学会刷牙时要不要爸爸妈妈提醒你刷牙?
3、现在你还需要爸爸妈妈每天提醒你唰牙吗?
4、现在为什么不用提醒了呢?
5、你知道什么是习惯吗?
(二)习惯检测站。
1、看图(1)、盼盼每天晚上都按课表整理书包，第二天的学习用具都带齐了。
(2)、小明自己不整理书包，经常忘记带学习用品。
(3)、请学生说说你喜欢谁，为什么?
2、我们班的小朋友都养成了哪些好习惯呢?下面我们就来个自我检测。
老师这里有一棵成长树，树上每一片树叶就代表一个好习惯，如果你已经养成了这个好习惯就请你把老师发给你的笑脸贴在自己的衣服上，我们来好看看谁养成的好习惯多。
除了这里的好习惯，你还有哪些另外的好习惯呢?
(三)交流乐园。
这些好习惯都给自己到来了哪些好处呢?小组交流体会。
看来好习惯的确给我们的生活和学习带来了好处，，你是怎样养成这些好习惯的?
(四)成长计划。
想想我们身上有那些不良习惯呢?怎样改正?
制定成长计划。
总结：养成好习惯可不是一件简单的事情，要靠坚持练习，并且请别人督促自己或自我监督，直到养成习惯。
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇三
2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。
【活动准备】。
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个;。
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
【活动过程】。
1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字?
看一看蒜头是什么形状的，像什么?
2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索。
看一看、摸一摸，发现了什么?闻一闻，发现了什么?这种气味你喜欢吗?它有什么用处?(杀菌、除腥味、驱虫)。
剥一剥、掰一掰，发现了什么?蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的?数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”(蒜瓣)，给它们排排队;想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。
3、交流、分享你发现了蒜头的什么秘密?请你来说说。
你有什么问题想问的吗?为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽?
4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣小朋友看这个是什么?(出示发芽的蒜瓣)。
为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢?
5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象。
春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧!请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。
6、延伸让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了!
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇四
直选法主要是针对一些考查识记性知识的试题而言的，这类高考地理试题往往考查考生对教材中基础知识的记忆和基本原理的理解，解题时根据自身对知识的记忆情况，高考地理选择出正确选项即可。虽然高考越来越重视对考生能力的考查，但知识是能力的基础，不少试卷中还是会出现一些需用直选法来解答的选择题。
(2)图文转换法。
图是地理学科的一大特色，教材中的不少知识点都是以图的形式呈现的，这就要求同学们在学习过程中，要关注教材中的图表，认真分析图表中隐含的信息，学会分析各种类型图的一般方法。对于教材中一些以文字描述的结论、原理，可试着将它们转绘成图形，以便记忆和理解，如转绘出某日全球正午太阳高度的分布图、某日全球各地昼长的分布图等。在答题时，要注意适时地进行图文转换，使题中所给的图(或文)信息朝我们比较熟悉的文(或图)去转换，这将极大地提高高考地理答题效率。
(3)排除法。
大多数同学在解答高考地理选择题时多采用排除法。所谓排除法，就是在认真阅读、分析题干所给条件的基础上，对题目所给的四个选项逐一分析排除。高考地理解题时可先从自己最熟悉、最有把握的选项开始，然后把比较有把握的选项排除，直至最后剩下唯一的选项。找准解题的关键点，根据这个关键点进行排除，不仅可以正确解题，也可大大节约宝贵的考试时间。
例题1：我国西北地区发展农业生产最重要的限制条件是()。
a.土地资源不足b.化肥、农药不足c.劳动力不足d.水资源不足。
拿到此题第一步细读题干，找出“西北地区”、“农业生产”、“最重要”，“限制条件”四个限定词，第二部联想西北地区以温带大陆性气候为主，气候干旱，沙漠广布，农业生产类型是绿洲农业和灌溉农业为主，这两种农业发展的前提都是有灌溉水源。第三步进行综合分析虽然西北地区沙漠为主，土地资源比重低;另一方面劳力也不充裕，经济条件差，购买农药化肥的能力有限，但其“农业生产”的“最重要”的“限制条件”应该为水资源的不足，故正确答案为d。
例题2：回归线和极圈之间现存的天然森林主要是()。
a、亚热带常绿阔叶林b、亚热带常绿硬叶林。
c、亚寒带针叶林d、温带落叶阔叶林。
高考地理题干中要求是“回归线”和“极圈”之间的“天然”森林，联想到回归线到极地之是的气候类型是亚热季风气候、地中海气候、温带季风气候、温带海洋气候、极地气候，其对应的自然带为亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林和亚寒带针叶林，四个答案都有可能，但仔细分析，由于人类活动，亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林多为人工林，而现存的天然林，只是纬度较高的亚寒带针叶林故选c。
2022高考地理综合题答题模板。
如何描述地形特征：
1.地形类型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)。
2.地势起伏状况。
3.(多种地形条件下)主要地形分布。
4.(剖面图中)重要地形剖面特征。
影响气温的因素：
1.纬度(决定因素)：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区)。
2.地形(高度、地势)：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等)。
3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化。
4.洋流(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿)。
5.天气状况(云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方)。
6.下垫面：地面反射率(冰雪反射率大，气温低);绿地气温日、年较差小于裸地。
7.人类活动：热岛效应、温室效应等。
影响降水的因素：
1.气候：大气环流(气压带、风带、季风)。
2.地形：迎风坡、背风坡。
3.地势(海拔高度)：降水在一定高度达最大值。
4.海陆位置(距海远近)。
5.洋流(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿)。
6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况。
7.人类活动;改变下垫面影响降水。
描述河流的水文特征：
1.流量：大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小)。
2.含沙量：取决于流域的植被状况。
3.结冰期：有无、长短。
4.水位：高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用)。
5.水能：与地形(河流落差大小，流速快慢)、气候(降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小)有关。
1、认真审题审图。
认真审题审图可防止答偏题，审文字题时要特别注意条件、中心词、关键的修饰语。审图时要注意看清图中所有信息，因为图中有可能就隐藏了应答出的知识点。
2、全面思考要回答的问题。
地理事物或现象无论其成因或是影响、对策都多个方面的因素起作用，认真思考答题的各个方面，分出主次，并切记一定要将最重要的知识点写在最前面，抓住关键词，是答好简答题的保障。如题中要求分析原因的，就既要考虑自然原因，又要考虑人为原因;如题中要求分析对策的，则要对症下药。如要求对条件进行评价的，则注意既要讲有利条件，也要讲不利条件。
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇五
(1)熟悉妈妈的特长，大胆地用语言表达出来。
(2)利用绘画的形式表现出妈妈的特别之处。
(3)激发对妈妈的爱，体验画画的乐趣。
(4)了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
(5)愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
经验准备：请幼儿了解自己妈妈的特别之处。
材料准备：绘画纸、水彩笔、油画棒、班级博客上幼儿妈妈的照片。
重点：熟悉妈妈的特长，大胆地用语言表达出来。
难点：利用绘画的形式表现出妈妈的特别。
1.介绍自己妈妈的特别之处。
(1)师：你的妈妈最喜欢什么?(炒菜、滑冰、游泳等)。
(2)引导幼儿仔细观看妈妈做事情的照片。
重点：理解每一个妈妈都有自己的特别之处。
2.幼儿画《我妈妈》，教师指导。
重点：先想妈妈最喜欢做的事情，然后画出妈妈的特别之处。
3.分享与交流。
师：请介绍你的妈妈有什么不—样的地方。
将幼儿画的《我妈妈》放在班级博客上。
通过本次开展的庆祝活动，让他们在活动中，深刻地体会到妈妈工作很辛苦，要从内心去体谅妈妈，理解妈妈的付出，为妈妈做一些力所能及的事情。孩子们用自己的方法表达了对妈妈的爱，也是让孩子体会爱、接受爱，让孩子更多的去爱他人，从小拥有一颗善良的心。本次活动的开展，不仅激发了幼儿爱妈妈的情感，同时也提高了孩子们的主动参与此类活动的主动性。我们感受到德育教育应该从小抓起，从家庭抓起，让孩子从小懂得关爱、懂得回报.....让感恩教育多溶于生活学习中!让家长渐渐重视家庭教育对孩子健康成长的重要性。
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇六
游戏目的：透过游戏让幼儿练习向指定的方向跑，发展四散跑的潜力。
游戏准备：1在场地上四角放上四张椅子，椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色。
的汽车图片，表示那里是车库。
2在场地相对的两侧画两条平行线，然后放椅子若干（与幼儿人数相等）。
3幼儿人手一辆小汽车。
游戏玩法和规则：1游戏前幼儿分成两组，手拿小汽车分别坐在各自的椅子上2游戏开始，教师告诉幼儿：“这天，小朋友都要当司机，和老师一齐玩一个开汽车的游戏，老师是指挥交通的警察。3向幼儿介绍车库和交通规则，并要求幼儿听清警察的口令，按口令要求开车。4教师发出口令：“小司机上班了，都去开车吧。”听到口令后，幼儿在场地上模仿开车，在场地上四散跑，随后教师发出口令：“小司机下班了，快把自己的汽车开到极致的车库里去吧”。幼儿听到口令后，迅速将自己开得汽车按颜色开到车库，并回答各自的座位上。5重新拿自己的汽车后，游戏重复进行。
游戏推荐：1提醒幼儿防止相互碰撞。2跑的时间不宜过长，注意动静交替。
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇七
在新课程改革的浪潮席卷全国，在“科研兴教，科研兴校”的呼声响彻全国之际，作为新时期的教师只有在从事教育工作的同时，对教育进行研究，才会不是一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛，才会成为人类历史长河中永远闪光的一颗恒星。
在教育这块沃土上耕耘的十一个春秋中，我始终把能够成为一名科研型教师作为自己的奋斗目标。为了提高自己的教科研工作水平，我积极参加我校组织的校本培训和校本教研活动。珍惜参加我市科研骨干教师培训和科研名师培训学习的机会，虚心学习。在教育教学工作中及时反思。利用业余时间，阅读各种教育刊物从中汲取营养，融汇贯通随时作好摘抄笔记。并在我市教育论坛上与同行经常进行交流学习经验。
在“十一五”期间，我有幸再次成为我校“十一五”科研课题组的成员，并主动承担起“如何培养学生的自主学习能力”这一课题的研究工作。探索出了“自学点拨式”课堂教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，得到上级主管部门的高度评价并大力推广应用。2007年我的课题论文《如何培养学生的学习习惯》被五常市教育学会评为二等论文，2008年我的科研论文《如何培养小学高年级学生的语文习惯》在五常市“十一五”课题研究阶段性成果评审中被评为优秀成果“一”等奖。
科研意识和科研能力的显著提高，为我在教育教学的各项工作都奠定了一个坚实的基础，使我的教学发生了深刻的嬗变和质的飞跃。几年来，我所带班级的教学成绩一直在全镇名列前茅，在我镇的教学研讨会上所献的语文、数学、队会等课均被评为优质课;在我镇组织的网点教研会上我所出的课均被评为优质课;在我市小学课堂教学研讨会上所献的〈〈一个中国孩子的呼声〉〉《长方体的体积》得到了与会领导和老师的好评;在我市组织的教学竞赛中我所执教的〈〈小壁虎借尾巴〉〉、〈〈看雪〉〉、〈〈赵州桥〉〉、〈〈去年的树〉〉先后4次荣获一等奖;在我省组织的教学竞赛中我所执教的〈〈小鸟的呼唤〉〉荣获二等奖。2006年被评为五常市优秀班主任。2006、2007连续两年获五常市记大功奖励。2008年被评为哈尔滨市优秀班主任，哈尔滨市优秀教师，并被评为县域优秀教育人才。
教学无止境，研究无止境。十年的教学与研究工作，我努力用智慧去教学，用智慧去研究，用智慧去演绎平凡而充实的人生轨迹。“不用扬鞭自奋蹄”，我将凭着自己的勤奋和智慧，在课程改革大潮中大显身手，去实现一个又一个新的目标，不断创造新的业绩，实现智慧和生命的超越。
近年来我校坚持科研兴校、科研强师、科研增效的思想，以求真务实、开拓创新的精神，大力开展教育科研工作。2007年来，在上级教育部门的正确领导和管理下，我校的承接了有效教学课题的子课题研究，并大力鼓励教师们围绕此课题立足课堂中碰到的实际问题开展实际、有效、操作性强的子课题研究。通过全体人员的共同努力，我们完成了教科研工作的各项任务，在研究中，我们积累了一些研究经验和研究资源，培养了一批教科研骨干教师，进一步促进了教师的专业成长。
在开展教育科研过程中，我校领导十分重视，全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校经过认真研讨，建立了以校长王付得为组长，分管教科研的教导主任为副组长，各学科教研组长为成员的教科研工作领导小组，下设课题研究档案管理办公室。领导小组认真做好课题申报审查、课题成果评审工作；经常了解课题研究的进展情况，提供一些合理化的建议，使立项的课题按计划、有序地进行研究。同时学校领导带头开展课题研究，学校领导还统一思想，明确把教育科研作为学校工作的抓手，不断为学校的综合发展开辟新的天地。
为加强课题管理，实施课题定期汇报制度，通过交流了解课题的进展情况和阶段成果，提出困惑，共商对策。并鼓励教师积极参与科研活动，学校把教育科研与教师的实绩考核结合起来，同时把科研能力和科研成绩作为评选骨干教师的重要内容。这一系列的长效管理机制，使我校的教科研工作呈现蓬勃发展的趋势。
领导班子对我校的教育科研非常重视，近年来一直加大教育投入，为学校的图书室、阅览室添置大量图书、报刊外，还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。要搞好教育科研，就要不断地提升教师们的理论水平，07年至今我校教师陆续参加了学习培训，新课程培训，班主任培训等多达几百人次。每学期都拨出专款做课题研究经费。上级领导重视，政策倾斜，投入加大为我校教育科研保驾护航，形成宽松和谐的科研氛围。
由“校科研领导小组”负责的课题，经过三年的研究，成效较为显著，已顺利结题。我校还以骨干教师和教研组长为科研核心，组成若干个课题组，在各学科组、教研组中确立研究课题，带领更多的教师参与课题研究。通过全体教师的共同努力，一批研究型教师专业成长显著。
学校的科研领导小组和科研骨干对校级课题进行了开题论证，帮助校级课题负责人及其成员明确研究的内容与方向，注重课题研究的实效性。通过上下一致的努力，逐步实现将科研工作校本化，不断扩大科研队伍，逐步提高广大教师的科研能力和工作积极性。
学校还将各级各类课题建立档案袋，其中包含课题申请书、情报资料、开题报告、阶段实施计划与小结、案例、结题申请表、成果等过程资料。档案袋的建立，既规范管理，又有利于课题组间的相互交流与学习，使课题研究更有针对性。
1、关注教师教育理念的改造，科研理论的提升。
观念改造工作中，我们开展了分层的逐步深入的工作，先对课题组领导小组成员采用“走出去、请进来”的方式进行教育观念的改造，提升他们的教育理论，再到广大教师。每学期有计划地对全体教师进行培训，2007年来我校每位教师均外出观摩学习等活动，有力提升了教师们的理论水平。
2、依托网络，大力开展网络教研，为教科研提供多元化平台。
qq，论坛，网上研讨等，加强与外界的沟通，拓宽学习渠道与空间，使教师的成长更具时代性，更适应于教育不断变革的需要。
3、抓好常规教研，使之制度化、经常化。
每学期学校都制定教研计划，学校还专门制定了教研制度。每学期开展一次校级论文评比活动，各教研组每月举行一次集体备课活动。主抓三类公开课，充分发挥研讨课的教育功能和研讨功能。三类公开课为：示范课、研究课、汇报课。提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期年轻教师上公开课不少于2节，教师相互听课每学期不少于15节，校级领导每学期不少于30节，听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。07年以来，先后组织师生参加各级比赛多达几十次次。
4、搞好课题研究，争做研究型教师。
学校出台一系列措施，鼓励教师参与课题研究，提出在评优与绩效评定时向参与课题研究的教师倾斜，每学期举行一次课题检查评优活动，教师参与课题研究的积极性高涨。
5、在科研中成长，在成长中收获。
一个成功的例子，1998年毕业，1999年转来的她，没有太多教学经验，却担任着毕业班的语文课，讲台上的她常常手足无措，学校先后送她到进修学校学习，参加各种电脑培训班，还大胆地把她列入课题组成员，她成为我校最积极的研究者而她自己本身就是一个被研究的范本，通过理论学习、网络研修与沟通，她迅速成长起来了，2007年来她任教的语文成绩年年在全镇名列前茅，如今的她有一定的研究能力，独特的教学风格，成长为教研组长，区级骨干教师。赵会云老师以前教学照本宣科，专业知识较弱，授课批改作业有时还出现知识性错误，总是不能完成教学指标，学生、家长意见很大，她自己也很苦恼。在校园论坛中她倾诉了自己的苦恼，大家献计献策，鼓励帮助她苦练教师基本功，她还函授大专学历，业务能力提高了，自创适合小学低段的“读——演——说”三步教学法，数次在校级公开课比赛中获奖，教学成绩赶上来了，德高业强的她现在深受学生家长的好评，并获得市级骨干教师称号。榜样的力量是无穷的，看到同伴成长，广大教师争先效仿，校园科研氛围浓厚。
科研让教师成长了，教育科研也给学校的发展带来了源头活水，为学校的持续发展提供了保证。素质教育不断深入、新课程不断推进，课题研究为学校教育科研搭建了更广阔的平台，我们将抓住新的机遇，坚持走科研兴校之路，再铸栗庄小学新的旅程碑。
《基于数学思考的小学数学能力培养研究》。
---子课题《基于数学思考的小学生数学能力现状与策略研究》。
阶段成果报送材料。
山西省晋中市榆次区校园路逸夫小学课题组苏巧荣。
本课题以课堂教学为研究阵地，以小学生数学能力培养为研究内容，以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质为研究目标，突出数学思考，数学应用，努力探索有效的教学策略。
数学思考、数学能力、教学策略、培养方法、检测评价。
1、就优等生而言，他们的数学思维能力发展水平较高，推理、想象与解决问题能力较强，能将所学知识融会贯通，思维表现出较好的敏捷性、灵活性、深刻性等品质。但由于教学定势影响，其独创性思维不够，而是其形象思维能力较明显的显现弱势。
2、就中学生而言，其数学思维能力处于中等水平，对于较简单的数学材料及其问题的解决，是有较强的推理、想象解决问题的能力，但对于单独较高的问题，其思维的量质性、深刻性与独创性就显得差些。
3、就后进生而言，其数学思维能力处于较低层次的发展水平。知识结构、学习习惯与行为方式等直接造就了他们思维的迟钝与肤浅，能力弱。由此又导致学生失去信心兴趣，反过来又制约了他们思维能力的提高，构成了恶性循环。而中下等学生人数约占班级的75%。在数学教学中，培养和发展学生的数学思维能力是最基本的出发点。
总体目标：
改变学生束缚较强的学习现状，发展和培养学生的数学思维。
目标分解：
1、通过实验进一步优化学生的学习目标。激发和调动学生学习的积极性，拓宽教育教学知识空间，拓宽教育教学途径。使学生的思想道德及信息素养得到升华。
2、优化学生的学习方式。充分发挥教师的主导作用，启发学生的主体意识，把思维力、创造力的培养摆在首位，让学生得法于课内，活用于课外，让学生在个性化、多样化的学习方、式下，启迪心智，培养学习数学的兴趣，发展学生的数学思维。让他们充分活动起来，激发学生的潜在的创新智能，培养学生的创新精神和实践能力。
3、开放学生的评价方式。充分发挥小组评价、家长评价、自己评价、等级评价、学生成长记录袋等的功能。让多样化的评价方式，成为促进学生健康成长的催化剂。
5、培养学生的阅读习惯。让学生从小养成爱读书、会读书、爱思考、会思考的良好习惯。学会利用课本提前预习，发现问题，思考问题的良好习惯。
6.构建个性化学习课堂教学模式。
1、制订方案、明确课题。
组织本学科19位数学教师学习有关实验资料，在认真学习了省课题组的开题报告的基础上，反复解读了省课题组的实验方案，组织数学教师查阅了相关的理论资料。理顺数学思考---数学能力---思维能力之间的关系，理解培养学生数学能力的重要性。认真分析各年级对学生进行思维能力现状调查的数据，了解学生学习现状，查找学生的数学能力和课标要求存在的差距，查找自己思想上、理念上、课堂教学中、教学常规中、有碍于学生数学能力培养的行为、做法。统一思想，形成共识，明确实施课题研究的目的意义，并根据我校的子课题《基于数学思考的小学生数学能力现状与策略研究》研讨实施课题研究的要求、步骤及方法。找准自己课题研究的切入点。也就是要让教师明白自己想做什么，能不能做，明确方向再考虑先做什么，再做什么，然后做什么。明确方法。让教师对课题研究的梦想化为现实，让教师对课题研究的神秘莫测为脚踏实地、坚持做好平凡小事。让平凡的小事闪耀出教育思想的火花。
2.三级管理、保障课题。
课题申报成功后，我校组建了三级实验领导机构，校级实验组--学段实验组--年级实验组，校级小组成员有校长、教导主任、教导副主任，学段组成员有学段组长及优秀年级组长组成。年级实验组有年级组长及年级优秀教师组成。校级领导组负责制定学校的实验方案，指导各学段的实验过程。组织相关活动，总结全校的实验成果。有校级实验通讯组、资料收集组。通过办实验通讯及时向实验教师发布一些实验的信息，各年级及实验教师的实验成果，对教师进行实验指导。学段实验领导小组负责制定学段的实验方案，指导各学段的实验过程。组织相关学段的相关活动，总结学段的实验成果。年级领导组负责制定年级的实验方案，指导年级的实验过程。组织年级的相关活动，总结年级的实验成果。并且各小组成员分工明确，分别担任课题研究的一下任务。实行科研三级管理责任制，各级管理实行精细化，分工明确，责任到人．保证研究人员课堂上贯穿课题，课前、课后反思、总结课题，教研活动集体备课时交流课题。并将课题研究纳入月考核，促使年轻、优秀教师、先进教研组起带头作用，鼓励大们在某一方面有所突破，以点带面，整体推进。总之让课题研究在严格的制度下，更加规范、让课题研究在坚持中落到实处。同时三级管理制度使得课题研究在学校的统一要求下，各年级组创造性的开展工作，呈现出一枝独放不是春，百花齐放春满园的景象，事迹材料《课题研究先进事迹材料》。
3、聘请专家、引领课题。
在课题研究中，一线的教师渴望得到专家的帮助，给他们心理上支撑，方法上的指导。晋中市教研室的张小刚老师是晋中市的数学教研员，也是晋中市课题的总负责人，有很高的理论水平，及课题研究的经验，又在我校带有多名徒弟，在我校数学教师中享有很高的威信。我校便聘请张小刚老师为我校的课题研究指导员，多次聘请张老师来我校做课题方面的讲座、省课题方案的解读，从去年的9月份到现在以在我校做教学公开课２０多节，听徒弟的课２０多节。张老师不但参与教师集体备课，还引领教师进行课后反思。指导教师探究、提炼、总结主体性课堂教学模式。使得教师的课题研究有了可能、有了热情、因为遇到问题、有人请教、遇到困难有人帮助。也使得教师的科研能力、在专家的引领、激励、欣赏下，在自己的坚持、持久的辛苦努力下，得了提高，使的教师的教育智慧放射出耀眼的光芒。也使的我校的课题研究在较短的时间内有了较大的突破。去年10月份省课题组组长杨淑萍主任、赵怀英老师来我校进行课题调研，对我校的课题研究成果给予肯定。
４、重视学习、内化课题。
《小学数学》《小学数学教师》《小学数学教与学》《教育报》等等书刊、杂志。给教师开展学习创造条件。因为学习是教师进行课题研究的重要途径，而课题研究又是将学到的理论指导、应用到实践中的有效手段。教师就是在这种学习---实践---总结，再学习--再实践---再总结的反复过程中，教育的理论、课程的新理念，在认识上有一个新的飞跃，使教师平凡而琐碎的工作得到艺术的升华。提升了教师，就意味着解放了学生，让学生不再是带着镣铐跳舞。因为我们平时的好多教育教学工作就是一方面给学生很多的禁锢，另一方面又希望学生快乐学习、能力强，全面素质高。课题研究就是让教师通过学习认识到自己身上、学生身上的各种枷锁，并勇于砸碎这些枷锁，让学生插上自由飞翔的翅膀。
5、开展活动、推进课题。
在课题实施中，我们提出“低起点、小步子、多活动、多反馈”的课题研究策略。对课题过程多设台阶，分层递进，稳定有序地完成课题。低起点，从教师的问题出发，变问题为课题，在解决一个一个的小问题中，在不断的积累、沉淀中，在对不同课题的整合中，厚积薄发出课题研究的成果。同时我们还开展了单元公开课活动、师徒同上一节活动，教学能手、学科带头人做示范行动活动、在集体备课基础上的优秀教师的研究课活动。每月一次的教师论坛活动。优秀教学设计、反思、及论文评选活动，让教师在活动中展示成果，交流成果，在活动中增强信心。让教师有用时间的长度、辛勤的劳动，换取敏锐的成功的自信、勇气和坚持。通过两周一次的课题反馈会议，了解各年级组的实验进程。及时对教师在实验中的不切当的做法给以指导。使他们少走弯路，不犯方向性的错误。方向错了，再又唐僧的虔诚，再有孙悟空的七十二变、火眼金金也不会取到真经。
6、论文反思、成就课题。
在课题实施过程中，实验教师不断地对自身的教育教学实践进行总结和反思，从中发现带有自己个性的行之有效的教学方式。这种总结、反思与发现，也就是教师的课题研究成果。我们要求教师每学期人人撰写一篇研究论文和经验总结文章。上学期共有3位数学教师的论文获国家级等级奖，10位数学教师的课题论文获省级等级奖，康慧琴教师在山西省数学优质课赛讲中获省级二等奖。要想使课题研究取得成绩，敏锐地发现热点问题是基础，善于思考反思，勤于总结撰写论文是关键。
在课题学习、研究的过程，我们知道数学能力是个体顺利进行数学活动的个性心理特征，是数学知识、技能类化的结果（系统化、概括化的数学知识和技能）。数学思考又是数学能力培养的基础、起点、核心，没有数学思考，能力培养就是空谈。数学思考能力的高低又是衡量一个人数学能力高低的标尺。因此,我们要站在关注学生可持续发展的角度审视数学思考能力的培养。数学是思维的科学”，学生的数学思维水平提高了，学生经过自己实质性的数学思考来获取知识，这样才能使学生在获得数学知识的同时，发展数学能力，并使得创新精神和实践能力也得到发展。小学课程改革的重要目的，就是使学生在掌握大量数学知识的基础上发展数学能力、养成数学地思考和行动习惯，为提高学生的数学素养奠定坚实的基础。
2、构建了主体性四步导学模式。
从逻辑关系看，数学素养是属概念，数学能力是种概念，而且数学能力是构成数学素养的主要成分。对学生而言，数学能力主要来自于课堂教学。因此，我们为了发挥课堂教学这一数学学习主渠道的作用，使学生在掌握数学知识的基础上发展数学能力。在几经研讨之后，我们根据榆次区教研室提出的三步导学模式（激情导课---民主导学—检测导结）的基础上，依托四步导学案，提炼推行我校新课程背景下的课堂教学模式：主体性四步导学模式：激情导课--自主探究--交流点拨--检测导结。第一个环节激情导课，完成组织教学、激发学生学习的积极性，出示课题，明确本节课的学习目标。第二个环节和第三个环节为民主导学部分，意在努力让学生在情境中学习，在活动中学习，再问题解决中学习。通过学生的自主探究，教师的交流点拨为学生创设更为广阔的积极、独立地进行数学思考的空间。学生在自主学习的过程中寻求疑难，提出问题，让问题充分发挥作用，因为问题使学生的学习更主动、更生动、更富探索性。只有学生善于提问，学会提问。“凡事问个为什么”，让学生学会用自己的问题和别人的问题带动自己的学习，使学生在解决问题的过程中学会“数学地看问题”和“数学地思维”。总之主体性四步导学模式力求帮助学生构建自我组织、自我完善、自我进步、自我发展的充满智慧的课堂。将近年的实验我们感觉到模式的应用，使课堂上表面繁荣，个别学生独霸课堂的现象得到了很大改观。每个学生在课堂上静心思考的时间多了，参与交流，质疑问难的机会多了。教师清底了。学生有成就感了。学生负担轻了。课堂教学效率高了。
3、初步建立了学生综合素养评价体系。
测试、学科知识考试三部分组成。平时学习表现有包括：课堂学习情况、学习行为习惯、自觉独自完成作业情况。实践操作解决问题包括：口算估算、动手制作、解决生活问题。学科知识考试包括期中考试成绩、期末考试成绩。
4、学生的数学能力有所提高。
学生中爱学数学的人数在原来的基础上所提高,解决问题的能力有所提高。去年期末考试一年级优秀率为96%、合格率100%，二年级优秀率为85.67%、合格率100%，三年级优秀率为94.22%、合格率99.32%，四年级97.3%、合格率99.7%，五年级优秀率为94.72%、合格率98.87%，六年级88.66%、合格率96.36%除六年级外，其他年级都到了榆次区的教学质量指标（优秀率为63%、合格率98%）。
有好多环节有待突破，好多内容值得探求。
1、加强学习，与时俱进。
学习教育科学的新理论、新知识，是建立新的教育思想观念的需要。任何教育行为都是受教育思想观念支配的，没有创新教育的观念就没有创新教育，也没有课题研究的成果。为使课题研究的组织者具有较高的理论素质和丰富的实践经验，组织全体人员加强学习，学习教育科学的新理论、新知识，寻求思想观念的更新与突破，不断地从教育科学的新成果中汲取营养，探索新的教学方法。还要继续采用请进来走出去的办法，邀请专家来校作研究报告、专题讲座、现场指导。到外地考察学习成功经验和操作模式，及时了解国内外相关课题研究的新动态，搞好专题总结，写出更多更好的教学论文。拓宽、拓深研究领域，取得更加可喜成绩。
2、以点带面，全面“开花”。
尝试阶段，顾及实验面受到一些限制，各年级的实验进程很不均衡取得的效果也有很大的差别。下一阶段要在有了一批物化成果的基础上，通过课题组的骨干教师，带动面上的研究工作，使课题研究不断深入发展。
3、张扬个性，超越“模式”。
在课堂教学改革课题研究活动中，重点研究课堂教学模式，有利于教师去掌握优化教学过程的“范型”，提高课堂教学质量和效益，是完全必要的。要讲“模式”，但又不能唯“模式”是从，更不能搞“模式化”。鼓励教师不仅要学习、研究模式，更要超越模式。要根据教学对象、教材内容、教学手段和教学方法等诸多可变因素的不同，进行充实、调控、变化，绝不机械操作，千篇一律，以利发展教学个性，形成自己的风格。
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇八
张女士走出校园成为本市中医院的一名护士。在的从业生涯中她始终坚守初心、心系患者爱岗敬业、无私奉献。新冠肺炎疫情暴发后她两次投身抗疫前线多个核酸检测采样点留下了她忙碌的身影她是群众心中当之无愧的的“钢铁卫士”！今年在国际护士节到来之际张女士荣获“最美护士”的称号。
坚守：从未想过放弃护士这个职业。
作为市中医院骨伤一科副主任护师，张女士常年负责患者的快速康复护理，并辅助护士长进行科室管理、带教等工作。在刚刚成为护士的那两年里，繁重的工作也让张女士对自己的选择产生过质疑，但每当看到经过自己悉心护理的患者能正常行走、康复出院，张女士总有满满的成就感。“虽然有时候很苦很累，但从未后悔过。”张女士说，“工作的时间越久，康复的患者越多，就越能感受到护士这个职业的神圣。”
护士的工作繁琐又冗杂，这让张女士常常无法兼顾家庭和工作，在这两者之间，张女士将心中的天平倾向了工作。疫情让张女士和家人本就不多的团聚时间变得更少，但她从未退缩，毅然前往抗疫一线。谈起这段经历，张女士表示：“家人的理解和支持给了我很大的动力，让我安心地为防疫工作做贡献。”
战疫：脚踏荆棘奔赴抗疫前线。
新冠肺炎疫情暴发，了解到武汉医护人员紧缺的现状后，张女士瞒着家里人递交了援鄂请战书，随后她参加了境外返鲁人员隔离点的工作。张女士说：“虽然有太多担心和不舍，但当国家和人民需要时，再大的困难、再多的险阻我也要克服！”
某日晚，张女士突然接到支援威海的电话通知，她没有犹豫：“行！我去！”3月的威海寒风凛冽，上午，张女士和队友们完成了小区内数千人集中采样后，还要继续为居家隔离的人员上门采集。为节约时间与物资，张女士经常7小时以上不间断在户外采样，每次出任务前都要减少水分摄入并穿上尿不湿，一天工作下来，尽管头发和衣服早已被汗水打湿，双眼前也充满了水雾，但她和同事们都咬牙坚持着。
作为队长，张女士不仅要完成自己的采样任务，每天还负责队员们的任务分工、任务传达、物资调配、工作总结、生活起居、心理疏导等工作。由于采样量庞大，检测点经常会出现试管支架不够用的情况，张女士拿起用完的拭子盒，在上面扎好足以支撑试管的小洞，加以利用，不仅提升了核酸检测采样的效率，更是将废弃的药盒变废为宝，同时也收获了同事们连连的夸赞。通过13天连续作战，张女士和队友参加了12轮的核酸检测，完成采样近9万人次，入户600余次，顺利、安全地完成了驰援威海任务。
谈及获得“2022年最美护士”的称号，张女士说：“奖项是对我的肯定和激励，日后我会更加努力工作，继续在自己的岗位上发光发热！”
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇九
女，35岁，大学本科学历，于参加工作，20加入中国共产党，现任市疾病预防控制中心疾病控制科公共卫生主管医师。她为我市新冠肺炎疫情防控做了大量工作，为维护我市人民群众的身体健康和生命安全冲锋在前，勇于奉献，在工作中取得了较大成绩。
一、积极开展病例流行病学调查。
1月21日，市人民医院首次报告接诊疑似新冠肺炎病例，她作为疾病预防控制中心的公共卫生主管医师，一名共产党员，在领导的带领下义不容辞，积极认真完成我市防控新冠肺炎疫情的各项工作任务。市人民医院报告诊治疑似新冠肺炎病例后，第一时间赶赴现场开展病例流行病学调查工作，寻找可能的传染源，严密搜索病例的密切接触者，并及时建议市人民医院做好病例隔离治疗及院内感染控制工作，以及做好患者健康教育工作，避免恐慌。截至202月18日，共参与完成疑似新冠肺炎病例的`个案流行病学调查15起，协助调查深圳市确诊病例传染源1起。共发现确诊病例2例，阳性检测者1例，排除病例12例。共搜索到确诊病例密切接触者64人，阳性检测者密切接触者37人。疫情防控期间，工作任务繁重、紧急，同时作为直面疫情的医务工作者存在被病例感染的风险，为了防控疫情的需要，也为了家人的安全，她不得不将年幼的孩子托付给孩子的爷爷奶奶照顾，无论是除夕、春节和元宵节均奋战在防控新冠肺炎疫情的一线，至今未和家人相聚！
二、认真做好疫情防控资料整理上报及密切接触者管理工作。
1月26日我市首次确诊新冠肺炎病例，接到汕尾市疾控中心的电话报告后她及时指导市人民医院在中国疾病预防控制信息系统中报告病例，第一时间在突发公共卫生事件管理信息系统中报告该事件，并在后续的防控工作中及时报告该事件的防控进程情况。将搜索到的密切接触者信息及时提供给相关工作组，以便其他工作组能及时开展密切接触者的采样检测及隔离管理工作，防止疫情扩散。在上级的要求及指导下将我市确诊病例、疑似病例、阳性检测者的个案流行病学调查情况及病例密切接触者管理情况等信息录入广东省急性的传染病监测信息系统，并及时更新进展情况。
三、组织新冠肺炎病例个案流行病学调查培训。
根据市卫生健康局《转发关于进一步加强新型冠状病毒感染的肺炎个案流行病学调查工作的通知》（陆卫发〔〕76号）文件要求，我中心组织了我市卫生医疗单位相关医务人员参加《市新冠肺炎个案流行病学调查培训班》，作为市防控新冠肺炎疫情流行病学调查组的成员，她负责将流行病学理论结合个人在新冠肺炎个案流行病学调查工作中的体会及经验教训，为前来参加培训班的全市基层防控人员进行了讲解，将个案流行病学调查中的关键及需要注意的事项与我市相关人员做了分享，为下来新冠肺炎疫情防控打下了坚实的基层。
她作为一名疾控人，更作为一名共产党员，将不忘初心，牢记使命，继续尽其所能，竭尽全力为防控新冠肺炎疫情，维护人民群众的身体健康及生命安全，为我市公共卫生事业的发展贡献个人之力。
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇十
空气在某一个温度下所能包含的最大水汽量，叫做饱和水汽量。空气达到饱和时的温度，叫做露点。饱和的空气冷却到露点以下的温度时，空气里就有多余的水汽变成水滴或冰晶。因为冰面饱和水汽含量比水面要低，所以冰晶生长所要求的水汽饱和程度比水滴要低。也就是说，水滴必须在相对湿度(相对湿度是指空气中的实际水汽压与同温度下空气的饱和水汽压的比值)不小于100%时才能增长;而冰晶呢，往往相对湿度不足100%时也能增长。例如，空气温度为-20℃时，相对湿度只有80%，冰晶就能增长了。气温越低，冰晶增长所需要的湿度越小。因此，在高空低温环境里，冰晶比水滴更容易产生。
空气有凝结核。
有人做过试验，如果没有凝结核，空气里的水汽，过饱和到相对湿度500%以上的程度，才有可能凝聚成水滴。但这样大的过饱和现象在自然大气里是不会存在的。所以没有凝结核的话，我们地球上就很难能见到雨雪。凝结核是一些悬浮在空中的很微小的固体微粒。最理想的凝结核是那些吸收水分最强的物质微粒。比如说海盐、硫酸、氮和其它一些化学物质的微粒。所以我们有时才会见到天空中有云，却不见降雪，在这种情况下人们往往采用人工降雪。
雪的作用。
对作物作用。
雪有利于农作物的生长发育。雪是具有很好保温效果的物质，可以在寒冬保护植物不被冻伤，来年开春雪水融化可以为植被提供良好的供水，大自然的力量绝对不是巧合，因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全过冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。
同时冬季雪水充足，不仅可以减轻当年的旱情，而且，也给来年春播作物的适时播种和苗全苗壮提供了有利条件。
对人的作用。
经常用雪水洗澡，不仅能增强皮肤与身体的抵抗力，减少疾病，而且能促进血液循环，增强体质。如果长期饮用洁净的雪水，可益寿延年。这是那些深山老林中长寿老人长寿的“秘诀”之一。
雪为什么有如此奇特的功能呢?因为雪水中所含的重水比普通水中重水的数量要少1/4。重水能严重地抑制生物的生命过程。有人做过试验，鱼类在含重水30-50%的水中很快就会死亡。雨雪形成最基本的条件是大气中要有“凝结核”存在，而大气中的尘埃、煤粒、矿物质等固体杂质则是最理想的凝结核。如果空气中水汽、温度等气象要素达到一定条件时，水汽就会在这些凝结核周围凝结成雪花。所以，雪花能大量清洗空气中的污染物质。故每当一次大雪过后空气就显得格外清新。
对于农村人来说，下雪是给庄稼加了一床被，又湿润又松土，预示着丰收。对于城里人来说，下雪只是改善了空气质量，增加了游玩的乐趣。
其实雪还有其他的医疗作用，它可以去火、明目、降血脂等等。
据测定，一般新雪的密度每立方厘米为0.05-0.10克。所以，地面积雪对音波的反射率极低，能吸收大量音波，能为减少噪音作出贡献。
保温作用。
积雪，好像一条奇妙的地毯，铺盖在大地上，使地面温度不致因冬季的严寒而降得太低。积雪的这种保温作用，是和它本身的特性分不开的。
我们都知道，冬天穿棉袄很暖和，这是因为棉花的孔隙度很高，棉花孔隙里充填着许多空气，空气的导热性能很差，这层空气阻止了人体的热量向外扩散。覆盖在地球胸膛上的积雪很像棉花，雪花之间的孔隙度很高，就是钻进积雪孔隙里的这层空气，保护了地面温度不会降得很低。当然，积雪的保温功能是随着它的密度而随时在变化着的。这很像穿着新棉袄特别暖和，旧棉袄就不太暖和的情况一样。新雪的密度低，贮藏在里面的空气就多，保温作用就显得特别强。老雪呢，像旧棉袄似的，密度高，贮藏在里面的空气少，保温作用就弱了。
这是因为空气是不良导体。我们知道，任何一个物体，它本身都能通过热量，这种能够通过热量的性能，称做物体的导热性。在自然界常见的几种物质中，空气的导热性最差。所以物体里容纳的空气越多，它的导热性就越差。由于积雪里所能容纳的空气量变化幅度较大，因此，积雪的导热系数变化幅度也较大。一般刚下的新雪孔隙大，保温效应最好，到春天融雪后期，积雪为水所浸渍，这时它的导热系数就更接近于水了，积雪的保温作用便趋于消失。
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇十一
设计意图：
同玩法，在不断地尝试、游戏中，提高幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿用心的参与意识和自我表现意识。
活动目标：
1、综合发展幼儿头脑灵活性、动作的协调性，养成遵守游戏规则的好品质。
2、透过活动，体验合作游戏的快乐，成功的快乐。培养幼儿勇于克服困难的精神，
活动准备：报纸若干小圆球若干胶带。
活动过程：
1准备活动：
在音乐的情境和节奏下，教师引导幼儿做走、跑等准备动作，活跃活动的气氛。
2、创设情境，激发幼儿发现报纸不同的玩法。
戏中与同伴交流玩法，尝试别人的玩法，体验游戏的乐趣。
透过幼儿的群众思维和个别创新，真的发现了幼儿有很多不同的玩法，主要有以下几种。
（1）、把报纸团成团，在地上滚，
这个游戏能够两个幼儿一齐玩，也能够多个幼儿一齐玩，
（2）、四个小朋友撑起报纸，把小球放在上滚动，
这个游戏务必是多个幼儿一齐合作才能完成，每个幼儿务必有用心的职责感和群众荣誉感，才能顺利的完成游戏。
（3）、把报纸进行折叠，变成自己喜欢的模型，
这个游戏幼儿能够根据自己的经验和喜好，用报纸去折叠和拼撕自己喜欢的东西，有而做这个游戏的时候很专注，很有成就感。
（4）、把报纸卷成小棍，扮孙悟空做搏打游戏，
这个游戏很新颖，独特。吸引了很多幼儿的注意力，个性是小男孩十分的喜欢，争相效仿，参与到游戏中来。
3、大家一齐做游戏，根据幼儿的喜好选取以上四个游戏，把幼儿重新分成四个小组，进行游戏竞赛。
幼儿在游戏中，自主的参与意识被充分的调动起来，游戏热烈而有序，有而在游戏中获得了满足与快乐。
整理活动：
收拾物品，结束活动。
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇十二
（一）此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。
基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点：
1．章节名称。
按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。
在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。
如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§原子；分别设计时则为：§原子（第一学时）和§原子（第二学时）两个设计表。
2．计划学时。
按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。
3．教学目标。
应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。
一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。
教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。
另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。
4．学习目标描述。
学习目标描述的内容分3个部分：
（1）知识点编号。
指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成：前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。如：
—1代表第二章第六节的第一个知识点；
—3代表第三章第二节的第三个知识点；8—4代表第28课的第四个知识点；
—2代表第一编第三章第四节的第二个知识点。
（2）学习目标。
指每个知识点所具有的学习目标层次。
（3）具体描述语句。
指对学习目标各个层次的具体描述。
在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，在目标描述中可以省略而不致引起误解；教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如：
知道电路各组成部分的名称和基本作用。
能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。
掌握二氧化碳的实验室制法。
了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。
5．教学重点和难点。
教学重点是构成本课程的知识能力体系中最重要和最本质的学习内容。
教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。
在填写此栏时，除应简明地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。在填写“解决措施”栏时，应把考虑的具体内容简要地进行说明。
6．教学媒体的选择。
（1）知识点编号。
同前。
（2）学习目标。
同前。
（3）媒体类型。
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇十三
1、学会图形圆形，知道生活中常见的圆形物品。
2、知道圆形的特性和用处。
3、热爱探索和观察，喜欢数学。
【活动准备】。
1、绳子几条;尺子几把等粗制量具。
2、有圆心的大的圆形的卡纸。
3、圆形的物品的图片。
4、幼儿已有方形的经验。
【活动过程】。
1、教师拿出一张圆圆小熊脸的图片引起小朋友的兴趣：“小朋友们，这是什么动物呢?它的脸是什么形状的呢?今天我们来学习一种新的图形好吗?”引入话题，告诉孩子什么是圆形。
2、教师继续拿出各种圆形图片，例如太阳，例如车轮。“孩子们，这些东西都是圆形的。”提问孩子们思考这些物品有什么特征，圆形与方形有什么区别，引导孩子得出圆形没有角的结论。
3、教师拿出圆形卡纸。请孩子们分成几组，用手或者已有的量具或者其他方法测量圆心到圆边的距离是否一样，让孩子知道圆的初步概念。
4、在孩子测量完毕后，教师可引导孩子归纳出圆的特征。接着教师请孩子们举例生活中的圆形。比如地球仪，比如光盘等等。
5、在孩子讨论完生活中的圆形物品后，教师请孩子思考为什么有些东西一定要做成圆形的。教师可出示车轮、光盘等的图片，引导孩子从圆的容量、没有角的特性等方面思考。
6、教师请孩子围成一个圆圈，跳圆圈舞放松一下，结束活动。
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇十四
相信大家都吃过牛排，牛排就属于西餐菜品。而吃一次正宗、完整的西餐，是十分复杂且严格的。一套正宗的西餐，吃完大约要花1－2个小时。
头盘：开始吃西餐时，我们要先吃头盘，即开胃菜，开胃菜的主要效果是刺激胃口，让人食欲大开，以便迎接下面的菜肴，因此头盘分量较少，往往不被列入正式菜序。头盘一般由蔬菜、水果、等拼成拼盘做成。
汤：人们常把汤比做西餐的“开路先锋”，只有开始喝汤了，才能算正式开始吃西餐了。西餐的汤味道浓郁、鲜香，具有非常好的开胃作用。一般有海鲜、蔬菜、肉等材料来做汤，还有奶油汤、冷汤等。
副菜：副菜大多数是鱼贝、牛肉等，口感鲜嫩，易消化，另外，面包、酥饼等也能做副菜食用。并且，副菜还有专门的调味汁配用，种类繁多，口味鲜香，是除主菜的第一菜肴。
主菜：主菜是西餐的第四道菜，也是最大的一道菜，主要是牛、羊身上的肉切下完整的一板块后，经烘烤等手法做好，盛盘上桌，像前面的牛排就是一个典范。此外，主菜里还要增一个鱼菜，如鳕鱼排。而且真正的主菜为两个热菜，一个冷菜，两个热菜中还讲究一个是鱼菜，一个是肉菜。所以主菜是整道西餐中最美味、最丰富的一道菜，因此，主菜也是讲究最多的大菜。
甜品：吃完菜后，在餐桌上一般会摆上很多点心，如派、三明治等。吃完点心，就要吃甜品，有布丁、果冻、冰淇淋、巧克力、蛋糕等，这些甜品都具极浓的甜味，甜而不腻，令用餐者喜上眉稍。吃完了甜品，我们还要在力所能及的范围内享有果干，并饮上一杯浓浓的、香纯的咖啡。而在瑞士等地，你还可能在甜品中吃到闻名遐尔的瑞士巧克力火锅。
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇十五
大家怎么一个个都正襟危坐、如临大敌的样子？因为来了很多老师来听咱的课。那今天咱们这里真可谓是“群贤毕至，少长咸集”呀！（以对联的形式板书）此句出于王羲之的《兰亭集序》，把这两句单独提出来，它就可以成为一副对联了。这节课，我们就一起走进奇妙的对联世界。（幻灯片展示课题）。
二、关于对联的常识。
1、起源：形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长，有一千多年的历史了。秦汉以前，民间每逢过年就悬挂桃符以避邪，而到了唐以后，就有了贴门神的习俗，哪两个门神呢？（生答秦叔宝、尉迟恭）此风保留至今。现在我们不仅贴门神，还贴春联，用来表示美好的祝愿。相传最早的春联为五代孟昶所作（幻灯片展示此联）。
2、对仗：字数相同、结构相当、词性相同、语意相关或相反、平仄相对（不作要求）。师逐条适作解释，后以黑板上的“群贤毕至”联为例分析其对仗特点。
3、平仄：仄起平收。对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联的最后一个字必须是平声。平声在现代汉语中指阴平和阳平（一声和二声），仄声在现代汉语中指上声和去声（即三、四声）。以本班运动会口号“凌云塔下展风采；黄河水滨扬威名”联析平仄、对仗。此联不仅对仗工整、平仄协调，更符合我们在运动会上的表现（高一九班勇夺运动会团体第一名）。
4、书写与张贴：竖行书写，无标点，上联居右、下联居左。
三、名联赏析。
生齐读《笠翁对韵》选段，回顾对对子的要求；析“孙行者”联、茅盾纪念馆联。
1、赏析书院学堂联。
傍百年树；读万卷书。（白鹿洞书院联，以万卷书对百年树，妙。中国古代四大书院：白鹿洞书院、嵩阳书院、岳麓书院、应天书院）。
风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。（顾宪成题东林书院联，要求读书人不仅要读圣贤书，还要闻窗外事）。
补充欣赏联（幻灯片展示如下）。
得英才而教育；以山水为性情。（信江书院联。智者乐山，仁者乐水。此地亦山水圣地，有山曰白云，有水名黄河，我们更应寄意山水，陶冶性情。）。
何事关心，二月杏花八月桂；是谁催我，三更灯火五更鸡。（玉屏书院联。关心者、催我者，实非杏桂，乃光阴也）。
2、赏析文学名人联。
一门父子三词客；千古文章四大家。（眉山三苏。
韩柳欧苏各有千秋：韩如潮、柳如泉、欧如澜、苏如海。[板书]）。
刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发奋，著成信使照尘寰。（韩城司马迁祠刚直不阿，挺身直谏为李陵，正气凛然；遭刑下狱，发愤著书究天人。）。
补充欣赏联（幻灯片展示如下）。
韩潮文学百川汇；公起文章八代衰。（韩文公祠联。
苏轼誉韩愈“文起八代之衰”，韩愈、柳宗元倡导的古文运动影响深远。）。
门前学种先生柳；岭上长留处士坟。（陶渊明祠联。
先生自号五柳先生）。
千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。（太白楼联）。
3、历史人物联赏析。
志见出师表；好为梁父吟。（郭沫若题武侯祠联。
忠则出师，孝则陈情）。
青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。（岳王庙联。
佞臣指秦桧，“无辜”对“有幸”，妙。）。
补充赏析（ppt展示如下）。
生死一知己；存亡两妇人。（韩信祠联。
知己指萧何，所谓“成也萧何，败也萧何”。两妇人指一洗衣妇和吕雉。寥寥数语概括淮阴侯一生大事，妙绝。此间故事可讲与学生听，增强趣味。）。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定xxx，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（诸葛亮一生之功绩尽在于此）。
4、欣赏风景名胜联。
能攻心则反侧自消，自古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。（武侯祠联。
行军打仗，攻心为上，攻城为下，七擒七纵，打得对方心服口服。诸葛之善用兵，可见一斑。然则六出祁山，举全蜀之兵取强魏，过矣。）。
一楼何奇：杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来？（用问答手法指点江山，写出洞庭湖之山川形势、地理环境；妙用典故、名人诗文、传说逸事，描情绘景尽在于兹，可谓妙绝。）。
补充欣赏，ppt展示如下：
白云黄鹤传千古；汉水长江汇一楼。（黄鹤楼联。
崔颢之《黄楼楼》被尊为唐人七律第一；汉水、长江于武昌相汇）。
铁板铜琶，大江东去；月明星稀，乌鹊南飞。（赤壁联。
妙用诗词、典故。此处可讲“铁板铜琶”的典故）。
仰观白云聚何处散何方飘渺无尽；俯瞰黄河来无头去无尾亘古如斯。（白云山联。
古人登高必赋，诸君可于闲暇日游此胜景，畅抒情怀。）。
四、奇联妙对欣赏（ppt展示如下）。
昨夜敲棋寻子路；近照对镜见（颜回）。
二船并行，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙）；八音齐奏，笛清（狄青）难比箫和（萧何）。（谐音联）。
操天下头等事业；做人间顶上功夫。（谜语联、职业联）。
冻雨洒窗，东二点西三点；分片切瓜，竖八刀横七刀。（拆字联）。
烟锁池塘柳；炮镇海城楼。（偏旁皆为五行，妙。然则下联之意境与上联相去甚远。近人有对“桃燃锦江堤”者，甚好。以“燃”对“锁”，同妙。然五行排序与上联不同，可惜。）。
客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。（回文联）。
日落香残，免去凡心一点；炉熄火尽，务把意马栓牢。（谜语联。
谜底：秃驴。和尚不可三心二意、心猿意马。）。
大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。（弥勒佛顶真联）小结：对联包罗万象，雅俗共赏。赏析对联要看对仗之妙、用典之妙、化用诗词之妙；也要析意象、悟情理、感谐趣。
五、牛刀小试。
我们学了对联的相关常识，又欣赏了如此多的名联和奇联妙对，下面咱们就各展其才、各逞其能。
曾与二三子游终南山，途径一小庙，上曰：“五行土德厚；三才地道深”，请试猜此庙名。（土地庙）。
认认真真办实事讲台小天地冬去山明水秀缘木求鱼。
凌云塔下抒凌云壮志上海自来水来自海上江淹施耐庵。
白水泉边少女妙（拆字联）。
六、总结。
对联可谓是中华民族的艺术瑰宝，兼容并包，雅俗共赏。可言志，可抒情；可记事，可状景；可警世，可醒人。包罗万象，博大精深。
课后要求：
1、熟悉对联的相关常识，学会对对子。
2、积累一些名联，留意以后生活中见到的对联。
3、学会赏析对联，掌握一些鉴赏对联的方法。
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇十六
今天，老师给我们两颗波斯菊的种子。我一回家，就迫不急待地跑到阳台上种。我把种子埋入土中，心里就已经想着种子长大后是怎样的。
波斯菊发芽了。
有一天早上，我起床时看到花盆里冒出了一根小苗。我心想：是不是波斯菊发芽了？我一看，波斯菊真的发芽了。我高兴极了，把爸爸妈妈都叫醒了。爸爸与妈妈张开蓬松的眼睛，问我波斯菊真的发芽了吗？我自豪的点了点头，爸爸妈妈高兴的说：“梦媛，你的付出终于有回报了。”
这根小苗有三厘米高，两片叶子很绿，淡淡的。它们昂首挺胸，仿佛对我说：我们发芽了，要好好照顾我们啊。我立马拿来一壶水，倒了一点点。在水中小苗更绿了，土也湿润了。一阵风吹来，两片叶子随风舞动，唱起一首交响曲，真好听。
波斯菊又长大了。
波斯菊又长大了。本身它才那么一丁点，现在又长高了。长了3厘米左右，现在它们更像一个士兵坚守岗位，真可爱。苗杆长粗了许多，轻轻一摸，挺硬的。还有让我觉得很痒的毛毛。于是我又倒了点水，不知明天波斯菊怎样了。
波斯菊死了。
那天我吃完早饭，看到那一截小苗不见了，怎么回事？我一看，发现小苗被虫子咬死了。那根苗倒在土上，它一倒，我以前的付出也都泡汤了。我沮丧极了，但转念一想，小苗中有一日会死掉，再加上世上的各种折磨，小苗，走好！
2023年课题研究的主要过程（案例17篇）篇十七
1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡潜力。
2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。
活动准备。
1在场地上画好格子当作房子。
2准备一个小沙包。
活动过程。
1热身。
教师带领幼儿一齐进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。
2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。
游戏规则：1幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。
2在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。
玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次回到至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。
3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
4游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。
5活动总结。
教师总结幼儿这天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现用心，好的幼儿，让幼。
儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比。
较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能。
在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。