大班美术树叶画教学反思(优秀8篇)

时间:2025-01-31 作者:书香墨

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

大班美术树叶画教学反思篇一

活动目标:

1、能积极参与收藏树叶的讨论。

2、感觉收藏和发现的乐趣。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、体验明显的季节特征。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

将各种颜色、形状不一的树叶放置在展示台,每人一本图书。

活动过程:

一、与树叶对话。

1、冬天来了,树叶都从树上落下来,你捡过树叶吗?你用树叶做过什么?(www。老师。)(跳舞,铺树叶小路,打扮自己等)

3、请幼儿对自己喜欢的树叶说一句话,帮助幼儿记录。

二、收藏树叶。

1、可以怎样把树叶收起来呢?请幼儿大胆参与讨论。

2、请幼儿将树叶压平,夹在书本里。

3、幼儿根据自己的喜好选择一种树叶,将树叶展平,小心放进自带的'图书里。

4、请幼儿说一说自己收藏的树叶是什么样子的?

5、请幼儿将收藏树叶的图书带回家。

教学反思:

今天我们进行了《收藏树叶》这样一个活动,主要让他们了解树叶的形态特征(大小、颜色、形状),为了让幼儿零距离感受树叶、接触树叶,我带孩子们一起去幼儿园里寻找树叶,观察树的变化。我问孩子们:“树上的树叶变得怎么样了?”孩子们都说:“变少了!”“对呀!那树叶到哪里去了呢?”想像力丰富的王艺意大声的说:“飞到天上去了吧!”还有几个小朋友凭借自己的已有经验说:“都落掉了!”我问:“那落到了哪里去了呢?我们快去找一找吧!”于是,小朋友自由地分散开来,去寻找地上的落叶。一会儿功夫,小朋友都捡到了落叶,有些手里捧了一大堆,有些只捡了一片,也有些还在继续找,捡到的小朋友捧着树叶,使劲挤到了我的面前,争着给我看。

大班美术树叶画教学反思篇二

积极地创设情境,让学生始终处在积极学习的氛围里,在学习中成长,是这节课的成功之处。较好地体现了“学生是语文学习的主人”的理念。

在本节课中,从情境导入,到自主识字,到合作读文,到指导书写,每一个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念。教师用多媒体画面,贴图、充满激情的话语等多种方式,激发学生的学习兴趣,在教学过程中,教师十分尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己喜爱的学习方式来学习,在“自主识字”中,让学生选择自己喜欢的方式读书,用自己喜欢的方法学习生字;在“合作读文”中,让每个小组选择喜欢的动物等。教师关注着每位学生,让学生在课堂上自信地读和说,尽情地去体验,使学生产生主动学习的欲望,积极愉快地参与学习。以“识字”、“读”为两条主线,落实到语文教学过程中。

课标中指出,低年级以识字教学为重点,本节课在处理学生识字“抖、椿、瞪、味”的过程中激发了学生的兴趣,培养了学生互相交流自己的记字想法,吸取别人的长处,使学生共同识字,共同品尝学习的欢乐。同时,学生倾听、尊重他人的意识以及交往能力也得到了提高;寓教于乐,在游戏与活动中识字,培养识字兴趣。本节课在巩固识字中穿插了“对对碰”的游戏和男女生读词比赛,避免了枯燥记忆,使学生产生浓厚的识字兴趣。

朗读也是本课的教学重点。教学活动中将“读” 的练习贯穿在整个过程,每个层次的读都有不同的要求,在自主识字中读文要求把字音读准;巩固识字中读文要求是把字音读准,词语读连贯,句子读通顺,培养了学生良好的语感。为了让学生感受语言文字美,本课还设计了多种读的方法,如:听读课文,自由读、指名读、四人小组读、师生共同读、俩人同读等,这样的读落实到语文课的教学过程中,使整个课堂活跃起来。

本课有机地进行了信息技术与语文学科的整合。

教师利用多媒体辅助教学,创设了情境,调动了学生学习的兴趣,提高了课堂的学习效率。

在本节课的教学过程中,也有不足之处,就是在识字环节中,教师没有很好地调动学生的积极性,使教学气氛显得比较沉闷,今后教师还要不断学习,提高自身驾驭课堂的能力。

大班美术树叶画教学反思篇三

(一)注重语文素养的培养

通过学生体验课文内容,使学生增强对银杏树爷爷的爱,“纷纷”突出孩子们为别人着想的高尚品格,“有的、有的.、有的、还有的”排比句更加体现出文章爱的基调。文章语言朴实,学文中注重让学生体会蕴含的意义。

(二)仿写略见成效

学校操场有三棵梧桐树,对仿写很有帮助,很好的题材。所以,我让学生巧借题材进行仿写。鼓励学生充分发挥想象力,把“爱”继续延伸下去。

常言说“书读百遍,其义自见”。教学的最终目的是不用教,让学生自读自悟,我也一直在这样尝试,可是,在第三段的研读时,收效与时间不成比例,也许与我自我领悟有限有关吧。对于学生的朗读指导不够细致,同时也缺少师生互评,和生生评价。

文章结尾的升华处理的不够好,学生的情感没有完全表达出来。这与自己的教学语言引导有很大关系。

总之,学无止境,教学要想收到预期的效果,就需要教师沉下心去钻研教材,钻研教参、相关资料及教法,这样你就不会拘泥于狭小的世界,你的孩子们也一定是视界开阔,知识渊博。

大班美术树叶画教学反思篇四

1、在文本解读方面:还是存在偏差,诗歌的创作过程和文本的呈现顺序是两个不同的过程,有时甚至是相反的两个过程,文本的解读不应该以创作的心理过程为准,这直接导致了文本的解读用了很大的力气再诗歌的第一节的解读上面,导致了课堂调控的把握不合理;也间接导致了在朗读示范的时候处理不好第一节的语气和语调,在诗歌的内在节奏的把握上出现问题,应该遵循的是文本的呈现顺序,遵循阅读的常态!

2、在备课的时候:对学生的学情把握不准、不够,因此,导致当学生出现迟迟不能深入到语言层面的时候不能很快地将学生的表现进行模式的归类,没有自觉调整自己的教学策略的意识;备课存在的另一个问题是不能很好地将语言和诗歌的情感主题结合在一起,不能把语言的问题统摄在对故国的思念之情的这个主题下,存在过于琐碎的问题设计,学生的思维因此也被割裂。

3、在课堂实施上:存在教师语言的指向性非常不明确的情况,例如对槐树叶的形态的把握、对槐树叶的寓意的概括等提问,语言是非常不规范的,指向性的不明确也直接导致了学生在回答和思考的过程中产生了很多误解和障碍。

4、在课堂实施上:存在对自己所要选择的教学内容出现了一种实践偏差的现象,这归结于在课堂的实施过程中,自己不能始终扣紧“语言”这一核心的教学内容,浪费的比较多的时间在朗读上(这也是课堂不能很灵活地进行调控的时候出现的一种不成熟的表现,当学生在自己的引导下不能很快把握语言的时候,企图通过读,通过语感去帮助学生感悟,实际效果很差!

5、在课堂实施上:因为有了上面存在的问题,于是课堂变成了学生迟迟不能进入赏读的情景和角色,教师拼命地拉着学生跑的表象,令人厌恶!这本来不是理念的落后造成的问题,但却变成了貌似理念的`落后这种根本性的问题!离自己最喜欢的课的感觉实在差太远!

大班美术树叶画教学反思篇五

《最后一片树叶》一课,以一片树叶和一只鸟儿对话的形式,写出了树上最后一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化,运用拟人的手法巧妙地向小读者渗透了关于落叶的自然知识。

教学本课课文我以落叶的心情变化为主线,组织教学。首先让学生整体把握最后一片树叶由不快乐到快乐的心情变化,再引导学生说一说不快乐和变得快乐的原因,然后让学生找一找、画一画表现这种心情的词语和句子,体会最后一片叶子当时的心境,有感情地读一读。我是这样设计的,也是这样做的,感觉效果不错。

大班美术树叶画教学反思篇六

1、能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现,打破原有的教学方式,组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系,真正把主体地位还给学生。例如:在学生读课文时,学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习,享受到成功的喜悦。班上有个学生叫王杰的同学下课说:“这样上课真有趣!”

2.、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生,把我提出的问题作为诱饵,引导学生去思考和探索,并给予适时的引导,协助学生归纳总结。这样有利于培养学生解决问题的能力。

3.、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说,发现问题时让其他的同学帮忙,或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨,学生解决问题的能力得到了提高,在大家的努力下一起学习新知,同时也培养了学生的团结合作的精神。

4.、组织有效的表演让每一个学生都动起来,去感悟、去体验、去认知。最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题,能较好地提高学生的思维品质。给学生创设想象的空间,个人先体会,再组织全班表演、体验。只有这样,学生的主体意识才能得到真正的体现。

我觉得要及时总结经验;失败了我们也要认真总结、虚心听取别人的建议,以便于弥补不足。

1.、课堂上,学生发言的范围还是比较窄,没有照顾到全体学生。

2.、在理解“目瞪口呆”的意思时,没有让学生理解到位。教师应该做以适当的点拨。

大班美术树叶画教学反思篇七

树叶书签—顾名思义,就是在树叶上做一个非常独特而有个性的书签,当然主要的是通过老师的引导,在树叶上让孩子们借形进行想象,并合理的把色彩在树叶已有的色彩范围内,呈现美轮美奂的色彩搭配。

首先,我感觉这个树叶作画题材,是一个很好的让孩子们和爸爸妈妈,利用礼拜去公园,踏青的一个很好的机会,所以,本活动材料—广玉兰树叶---橡皮树也可以。我给家长与孩子们下了一个重要的任务。家长朋友很配合我的工作,孩子们也从和爸爸妈妈收集树叶当中,体会到了和爸爸妈妈在一起采摘树叶的快乐与甜蜜。树叶收集情况很不错。作为安排任务的老师来说,看到家长们这么配合我们老师的工作,我们很欣慰,在这里,和我们班亲爱的`家长朋友们,说一声:“谢谢你们的支持。”

大班美术树叶画教学反思篇八

今天我们进行了《收藏树叶》这样一个活动,主要让他们了解树叶的形态特征(大小、颜色、形状),为了让幼儿零距离感受树叶、接触树叶,我带孩子们一起去幼儿园里寻找树叶,观察树的变化。我问孩子们:“树上的树叶变得怎么样了?”孩子们都说:“变少了!”“对呀!那树叶到哪里去了呢?”想像力丰富的王艺意大声的说:“飞到天上去了吧!”还有几个小朋友凭借自己的已有经验说:“都落掉了!”我问:“那落到了哪里去了呢?我们快去找一找吧!”于是,小朋友自由地分散开来,去寻找地上的落叶。一会儿功夫,小朋友都捡到了落叶,有些手里捧了一大堆,有些只捡了一片,也有些还在继续找,捡到的小朋友捧着树叶,使劲挤到了我的面前,争着给我看。

趁机我就请小朋友仔细观察:“你捡到的这片树叶是什么颜色的?你在上面发现了什么?还可以找几片树叶比一比,看看它们有什么不同的地方。”以此来培养他们细致的观察力、分析比较的能力。我话刚说完,小朋友们津津有味地专注在自己捡到的树叶上,同伴之间相互比划着看树叶。很是投入呢,一会儿跟这个人比,一会儿跟那个人比。

我发现这些在成人眼里不起眼的破烂树叶,在孩子们眼里,尽是那么的神奇,还会不时地将自己的发现告诉老师。有时候孩子天马行空的的世界根本不是大人能够去想象、去理解的,他们的思维是创造性的,是发散性的。以前我总喜欢用“枯黄的树叶”来形容,但是我从孩子们的观察中我还知道了:“有的树叶有点黑”“有的树叶的`颜色和巧克力一样的”“有的树叶的头上尖尖的地方是黄的”这是孩子们告诉我的,他们的观察好细致啊!为了进一步开阔孩子的思维,我问孩子们:“你收集的树叶像什么?”这下孩子又打开了话匣子,有的说:“像扇子”,有的说:“像鱼”,还有的说:“我的树叶像把剑”。

今天的探索活动真是太有意思了,不仅满足了孩子们自由探索的欲望,而且他们通过观察、比较、想像等活动,思维能力得到了提升。

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时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划可以帮助我们明确目标,分析现状,确定行动步骤,并制定
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编带来的优秀教案范文,
为了保障事情或工作顺利、圆满进行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。怎样写方案才更能起到其作用呢?方案应该怎么制定呢?以下是小编给大家介绍的
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质
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