教学工作计划是教师进行教学调研和课程开发的重要工具。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇一
1.位置：位于太平洋和印度洋之间，是世界上独占一个独占一个独占一个大陆的国家。
2.地形：东部是大部分水岭，西部是广阔的低高原，中部是大面积的平原。
3.人口和城市：是一个地广人稀的国家；人口和城市主要分布在东南沿海地区，因为这里气候温暖湿润，交通便利；首都为堪培拉；悉尼是全国的工业中心和港口城市；服务业成为澳大利亚的经济支柱产业。
4.古老生物繁多，被称为“世界活化石博物馆”，特有动物如袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋。
5.“骑在羊背上”的国家——澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，除此之外还是重要的小麦和牛肉出口国。
6.“坐在矿车上”的国家——主要矿产有煤、铁、铝土矿，是世界上铝土矿最多的国家。矿产品出口额在出口总额占有很大比重。
第九章西半球的国家。
第一节美国。
1.移民国家。
(1)人口已超过3亿人(2006年)。
种族构成白种人：占总人口84%。
黑种人：占总人口13%。
其他：占总人口3%。
2.优越的自然条件。
(1)领土构成：本土48个州，两个海外州(夏威夷、阿拉斯加州)。
(2)。
位置纬度位置：跨寒、温、热三带。
海陆位置：东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾。
相对位置：北面是加拿大，南面是墨西哥。
(3)。
地形东部：阿巴拉契亚山脉。
中部：大平原(面积占国土一半)。
西部：科迪勒拉山系。
(4)河湖：密西西比河(世界第四长河)和五大湖(世界淡水湖群)。
3.农业地区专业化。
(1)主要农业带：乳蓄带、玉米带、棉花带、畜牧和灌溉农业区、小麦区、混合农业区、亚热带作物带。
(2)影响农业带的因素：地形、气候、水源、城市人口等、
4.世界高新技术产业基地。
(1)世界上最发达的工业大国。
(2)主要工业区和工业城市。
(3)世界高新技术产业基地。
5.世界的资源消耗国和废物排放国。
第二节巴西。
1.民族大熔炉的缩影。
(1)拉丁美洲面积、人口最多的国家。
(2)居民构成。
白种人黑白混血种人黑种人印第安人。
占一半多约占40%占6%不到1%。
(3)具有特色的拉丁美洲文化：玛雅文明、足球、桑巴舞、狂欢节。
2.发展中的工农业大国。
(1)矿产丰富：铁矿主要分布在东南部地区。
(2)主要工业部门：钢铁、造船、汽车、飞机制造等。
(3)农产品众多：咖啡、甘蔗、柑橘产量居世界第一。
(4)水能资源丰富：世界规模的水电站之一——伊泰普水电站。
3.热带雨林的危机。
(1)壮阔的亚马孙河：世界水量、流域面积最广的大河，世界第二长河。
(2)热带雨林：主要分布在亚马孙河流域，60%在巴西境内。
(3)热带雨林具有环境效益和经济效益。
(4)热带雨林遭受破坏的原因及危害。
4.城市化问题。
(1)人口和城市主要分布在东部沿海地区。
(2)快速城市化带来的问题：会带来资源紧张、交通拥挤、住房紧张、就业困难等诸多问题。
(3)解决措施：迁都，控制城市规模，进行合理城市规划及加强城市管理。
(4)主要城市：巴西利亚、里约热内卢、圣保罗。
第十章极地地区。
南极地区和北极地区比较表。
南极地区北极地区。
资源环境矿产、固体淡水、冰川、海洋、生物、气象等资源丰富主要以矿产资源为主。
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇二
【知识与技能目标】。
从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国应具备的文化素质之一。
二、教学重难点。
【重点】。
掌握在经纬网地图或指向标地图上确定方向的方法。
三、教学方法。
自主学习法、引导提问法、合作探究法。
四、教学过程。
（一）导入新课。
师：同学们，上课之前老师想请同学们猜一个谜语：一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。
生：地图。
师：对，就是地图，同学们在日常生活中见过地图吗？都见过什么样的地图？
生：不知道。
师：不知道没关系，今天老师就和同学们一起来学习如何阅读地图，请同学们打开书本16页，第三节《地图的阅读》。
（二）展示学习目标。
生：某位同学们起立朗读学习目标。
师：请同学们带着本节课的学习目标自主预习书本16-21页的内容，请同学们拿出红笔，在不懂的地方做下记号，上课的时候认真听讲，时间5分钟左右，现在开始。
生：自主学习。
师：时间到！老师看同学们预习的都很认真，接下来咱们进入本节课的学习。
（三）讲授新课。
师：（给出几幅不同的地图）请同桌之间相互讨论，找出这几张地图的共同之处，待会老师请同学们来展示你们讨论的结果，时间2分钟左右，现在开始！
生：积极讨论。
师：时间到，有没有同学愿意分享你们的讨论结果？好，a同学们来回答。生：每幅地图都有自己的名字，地图的右下角都有用符号表示的地理事物。师：这位同学们观察的很仔细，每幅地图都有自己的名称，这个名称叫“图名”，而地图右下角的符号叫做“图例”。还有没有同学来作补充？好，b同学来补充。
生：每幅地图还都有一个箭头和小线段。
师：非常棒!那么这个箭头和线段代表什么意思呢？生：方向和比例尺。
师：同学们真聪明，看来每位同学都有一双火眼金睛。所以咱们可以概括出，图例、方向和比例尺是构成地图的三要素。接下来咱们具体来学习一下地图三要素之一的方向。
对于方向，同学们知道哪些？
生：东、西、南、北。
2、图3和图4）。同学们在这三幅图上如何来判断方向呢？
请同学们判断图2中a点在c点的什么方向，图3中公路在村庄的什么方向，图4中校门在田径场的什么方向。先自己独立思考一分钟，再小组讨论2分钟，现在开始。
生：自主思考并讨论。
师：时间到，老师请同学来回答，c同学们来回答。
生：a点在c点的正北方向，公路在村庄的东南方向，校门在田径场的东南方向。师：这位同学回答的正确吗？同学们都认为他回答的正确？咱们先来看看正确答案。
生：对正确答案表示质疑。
生：回想第一节课内容，正确回答图2的问题。
师：在图3中，好像已经给出北的方向了吧？这个时候还是上北下南左西右东吗？生：经老师提醒正确回答。
师：咱们来总结一下：在经纬网地图上，利用经线和纬线的方向来进行判断；在指向标地图上，根据指向标指示的方向来判断；在一般地图上利用“面向地图，上北下南左西右东”的规律来解答。
图1地平面上的八个方向。
图2经纬网地图。
图3指向标地图。
图4一般地图。
（四）在游戏中巩固知识。
生：准备好了！
师：第一关：请根据这张动物园地图（一般地图）告诉我美洲动物区在象馆的什么方向？
生：轻松回答，西南方向。
生：稍有迟疑，正东方向。
生：答案有分歧。
师：仔细看看这是什么地图？有指向标的地图应该如何判断？生：正确回答。
师：恭喜同学们顺利通关。
（五）知识小结。
师：本节课的主要内容已经学习完了，老师请同学根据咱们黑板上的板书来回顾一下本节课学习的主要知识点，d同学你来回答。
生：根据板书回顾本节课主要知识。
师：同学们对本节课的知识掌握的很好，希望同学们在课下能够多加练习，下课！
五、板书设计。
地图的判读。
一、地图的三要素方向、比例尺、图例。
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇三
【教学工具】相关地图和图片。
(导入)上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域?东南亚。
今天我们学习一个新的区域——东南亚。
(板书)第九章东南亚。
地理位置和自然环境。
在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。
(读图并提问)与中国相邻的国家?(越、老、缅);。
中南半岛上有哪几个国家?马来群岛上有哪几个国家?
内陆国(老)。
世界上的群岛国家(印尼)。
根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同?(东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬)，赤道横穿哪些国家(印尼)?这说明东南亚绝大部分位于什么温度带?(热带)。
(板书)一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛。
(读图提问)从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲?
(北：欧亚大陆南：澳大利亚东：太平洋西：印度洋)。
(讲解)东南亚位于南北两个大陆，东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。
(板书)二“十字路口”的重要位置。
1、世界海运，航空运输枢纽。
展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。
(提问)日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么?
(学生讨论回答)。
(板书)2、“马六甲海峡”
展示“东南亚地形图”
(读东南亚地形图并填图)中南半岛的地势如何?山山皆向北，条条南流，北高南低。知道学生用笔画(红河湄公河湄南河萨尔温江伊洛瓦底江)。
展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：
这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面v字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源;下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚的平原，是人口稠密，农业发达的地区。
(板书)三、地形的基本特征。
1、中南半岛的地形特征：山河相间，纵列分布。
引导学生观察地图，讨论为什么大城市分布在河流沿岸。
(总结)自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征。
(板书)2、马来群岛的地形特征：山岭很多，地形崎岖，多火山地震。
提问为什么马来群岛多火山?
(太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃)。
火山对当地人民有什么影响?
虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。(引导学生看问题应该一分为二)。
(总结)。
(复习反馈)。
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇四
学习目标：
1、准确说出地球的形状，学会运用有关地球的基本数据来描述地球的大小。
2、认识地球仪，能在地球仪上准确找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线，南北极圈。
3、了解赤道、纬线、纬度的定义。
4、分析掌握纬线的特点、分布变化规律，明确南北纬度、南北半球、高中低纬度的划分。
5、根据所给出的纬线图准确说出某一点的纬度位置、南北半球位置及所在的纬度区位置。
学习重点：
1、了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、掌握纬线的特点、分布变化规律，南北半球的划分。
学习难点：
掌握纬线的特点、分布变化规律，并能准确说出某一点的纬度位置、所在的南北半球位置及纬度区。
学生自学。
学习任务(一)自学课本14—16页地球的形状部分思考回答以下问题1、说出地球的形状。
2、利用图中有关地球的基本数据描述地球的大小。
组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问并记录。
组间：以各组代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。
学习任务(二)自学课文第16—17页地球仪部分思考回答：
1、什么是地球仪？
2、在地球仪上准确指出地轴、南北两极、赤道、南回归线、北回归线、南极圈、北极圈、经线及纬线。
3、说出赤道、纬线、纬度的概念，南北纬度的是如何划分的，南北纬度各用那个字母表示。
4、观察“纬线与纬度”图分析纬线的特点、分布变化规律。，填下表。
纬线(圈)。
形状特征。
指示的方向。
长度的特点。
纬度的范围。
度数的变化规律。
相同度数的区分。
零度线的确定。
划分地球半球的界线。
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇五
学生讨论：以小组为单位，大家在一起相互讨论，然后每组派一位或几位代表站起来发言。
大屏幕投影：想一想说一说。
学生回答完后，让学生阅读书上的“活动”部分的五则生活实例，再引导学生自己总结出每则例子分别说明了气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系。如果同学思维较活跃的话，还可引导学生说出气温与其他的人类生活、生产方面的关系。
大屏幕投影：看一看算一算。
既然一天当中，会有最高气温和最低气温，那么我们在不同的时刻测出来的气温是不是一样的呢？下面，同学们请看大屏幕，在横线上填出几个字，来概括一下气温状况。
大屏幕投影：午？晨，冬夏、
在一天中，一年中，我们这里的气温是不是相同的？那么，现在，这个季节，我国的南方与北方，中国与澳大利亚的气温又是不是相同的呢？由此，师生共同得出结论，气温是变化的。从而过渡到第二个问题的学习。
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇六
1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。
2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。
［知识和能力］。
1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。
2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
4.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。
5.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
教学重点1.世界主要气候类型的分布。
教学难点1.纬度位置等主要因素对气候的影响。
2.世界主要气候类型的空间分布。
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对于本段教学内容，要围绕课本p59活动的设计，让学生在活动中读图、讨论、运用旧知，分析归纳，体会各因素对气候的影响。
1.投影展示课本p60图3.24“两地气温、降水量的月份分配”。教师先指图说明其是“气温曲线图”和“降水柱状图”的组合，图的下端表示一年的12个月，图的左侧是气温刻度，右侧是年降水量刻度。阅读时以“气温曲线图”“降水柱状图”的方法和要领进行分析判读。然后把学生分成两大组，每组讨论分析一地的气温是什么特点？降水是什么特点？组合成什么样的气候特征？形成的原因是什么？属于何种气候类型？并选出代表在全班交流。
2.各组的代表发言交流、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示甲图。使学生认识和体会纬度位置对气候的影响。a地的气温各月均在20℃以上，降水各月都很多，年降水量超过20xx毫米。因而该地的气候特征是全年高温多雨。该地位于赤道地区，纬度位置低，形成了热带雨林气候。
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇八
第二节东南亚第2教时。
教学目标：
东南亚的地形与主要的城市。
东南亚的风景。
教学重点：东南亚的地形与主要的城市。
教学难点：东南亚的地形、气候特点。
教学过程。
导入新课：
自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。
山河相间与城市分布。
在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形----山河相间，纵列分布。
[思考]：这样的地形条件有怎样的好处?
蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。
因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。
[活动]：
为什么分布在这里?有怎样的好处?有什么弊端?
上节课我们讲到中国历的郑和下西洋、下南洋，我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，请同学们看一下阅读材料。
华人、华侨集中地地区。
在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。
通过对东南亚的学习，我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所在。
下面我们来共同欣赏一下同学们收集的一些关于东南亚美丽景观的图片。[多媒体展示]。
[课后练习]：1、收集关于东南亚国家的景观资料，出一期《东南亚旅游景点介绍》小报。
板书设计：
山河相间与城市分布。
华人、华侨集中地地区。
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇九
我们先来了解纬度。
学生观察地球仪或课本第5页，图1、7并回答。
师生共同归纳：0°纬线就是我们早已认识的赤道。
教师活动：展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片或。
学生活动：在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在自制地球仪上标示出基多市。
学生观察地球仪或课本第5页，图1、7并回答。
教师小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是90°，它们在北极和南极。
承转：细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？
（学生思考并回答）。
教师小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“n”表示，也就是英文北方“nrth”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“s”表示，也就是英文南方“suth”的开头字母。
学生活动：在地球仪上找出30°n、30°s的纬线，同桌之间一方任意指示一条纬线，请另一方读出或写出该纬线的纬度（强调纬度的正确写法）。
（学生思考并回答）。
教师小结：同学们真聪明，和科学家们的想法完全一致。我们以赤道为界，把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
学生活动：教师手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。同学们根据卡片上注明的纬度，按规律站成一排（教师可自标明赤道的那张卡片，协助同学一起完成这个活动），站好后，每位排队的同学说出自己所在的半球名称。
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇十
2.这部分教材中的图可以分为两类。一类是景观图，包括图5.9中的“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”、图5.10的“东北林海雪原”、图5.11的“海南岛热带风光”。另一类是地理图表，包括分层设色的中国地形图，哈尔滨、北京、武汉、广州四城市的年内各月气温和降水量图，长江和黄河的流量过程线图，这部分教学活动应注重学生读图能力的培养。
3.指导学生分别阅读哈尔滨和北京的年内各月气温和降水量图，引导学生得出“夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥”的气候特征。再将这样的特点与武汉和广州的气候进行对比，认识到南方比北方冬季气温高，最冷月平均气温在0℃以上，而且年降水量多。同时为分析河流流量的特点和植被的特点打下基础。填活动1表格。
4.由降水的特点引导到河流流量分析。首先让学生明白我国东部季风区的河流来源主要是靠天然降水补给，由于南方地区的降水量比北方地区多，所以造成了长江流量比黄河流量大。进一步帮助学生发现，河流流量的变化与降水的变化之间的关系：总的来说，河流的流量随着降水的变化而变化，降水量增加，河流的流量增大，反之减少。引申到我国南方地区夏季会出现洪涝灾害，明确灾害的形成原因，树立防灾减灾意识。完成活动2的有关部分。
5.由气候的特点引导到对植被的分析。仍然用对比的方法，使学生明确不同区域的植被特点，引导学生分析植被类型与气候条件的关系。首先分析“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”的区别，然后继续分析区域内部植被的区别，又突出我国地域辽阔，自然差异明显的特征。完成活动2的有关部分。
6.总结归纳，继续完成活动2的讨论，归纳出形成南方和北方自然差异的主导因素。
引导学生发挥想象力，进一步比较北方地区和南方地区的差异。所以，活动1的表格中可以多设计几行让学生填写。
【北方与南方的人文差异】。
1.“一方水土养一方人”，北方地区和南方地区的自然差异，会影响到人们的生活和生产方式。
2.阅读比较图5.12和图5.13可以看出北方地区和南方地区的差异，并通过列表格的方式对比体现出来。这实际上是八年级上册有关我国农业部分的知识的再现，学生通过回忆上学期所学知识，再通过两张素描图的比较体现出来。
北方地区南方地区。
农耕制度土地利用类型旱地为主水田为主。
主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等。
作物熟制一年一熟或两年三熟一年二至三熟。
传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运。
传统民居屋顶坡度较小、墙体较厚屋顶坡度大，墙体高。
其他不同。
3.组织学生探究北方农村生活景观和南方农村景观差异的原因，完成活动1：
主要形成原因。
农耕制度土地利用类型地形、气候。
主要农作物气候。
作物熟制气候。
传统运输方式地形。
传统民居气候。
其他不同。
4.通过区域比较研究归纳区域特征。教材中只是分别通过比较北方地区和南方地区的自然地理差异和人文地理差异说明两个区域的不同，教师应引导学生进一步深入研究、归纳每个区域的特征，对于理解区域内人地关系协调发展意义重大。完成活动1之后，教师应引导和帮助学生总结归纳出北方地区的区域特色和南方地区的区域特色。尤其是突出自然环境、自然资源、人类活动的关系，使学生受到生动的人地关系的教育.
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇十一
1、了解巴西的民族融合。
2、认识巴西的位置范围和自然环境。
3、了解巴西工农业发展的状况。
4、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。
5、认识巴西的城市化问题。
（二）能力目标。
1、利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。
2、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。
3、通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。
5、借助图片、文字等资料，了解巴西城市化带来的问题。
（三）情感目标。
通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。
（一）教学重点。
认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。
（二）教学难点。
1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。
2、理解巴西的工业多集中于东南沿海的'原因。
3、探讨解决巴西能源不足的问题。
5、培养学生正确的环境观、人口观、资源观。
2课时。
（一）第1课时。
一、民族大熔炉的缩影。
1．创设情景导课。
大家看录像，说出展现的内容。
播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。
说说看，你还知道巴西的哪些事物?
总结：今天我们就一起认识巴西。
板书：第二节巴西。
2．展示世界政区图。
要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。
总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。
板书：位置、环境、热带面积广大。
3．展示巴西的地形图。
在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。
巴西位于西半球，大部分位于北纬4到南纬32之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。
4．总结(投影资料)：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。
过渡：巴西有着广阔的土地，在这块神奇的土地上，生活着1．7亿人口，居民的种族构成及文化风俗会怎样呢?下面我们集中研究这个问题。
5．阅读教材1—3段及相关阅读材料，
概括归纳巴西的发展历史。
巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。当地的土著居民印地安人曾创造了灿烂的玛雅文明。15世纪末，来自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲黑人奴隶贸易。
在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。
巴西是一个有大量混血种人的社会。
因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。
洲和拉丁美洲爱好人数最多的运动。来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁文化。）。
8．总结：所以说，巴西是拉丁美洲地区。
板书：民族大熔炉的缩影，形成有特色的拉丁美洲文化。
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇十二
(一)、学习目标：
1.说出亚洲的经纬度位置，海陆位置，与其他大洲之间的界线。
2.亚洲的位置特点。
(二)、重点:亚洲的位置特点。
(三)、预习:。
活动自学2—3页“世界第一大洲”部分内容。
1,读图6.1，描述亚洲在世界中的位置。
（1）亚洲在东西半球中的位置；
（2）亚洲在南北半球中的位置。
2，读图6.2，完成下列要求。
（1）找出亚洲周围的大洋，说出它们各位于亚洲的哪个方位；
（2）找出亚洲周围的大洲，说出它们各位于亚洲的哪个方位。
3，想一想，你可以从哪些方面说明亚洲是“世界第一大洲”？
提示：（1）读图6.3，比较亚洲与其他六大洲的面积；
（2）在图6.2上，大致计算亚洲所跨的维度范围；
（3）在图6.1上，比较亚洲和其他大洲的东西距离。
4，通常，人们按地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚6个地区。读图6.4，回答下列问题。
（1）中国位于哪一个地区？这一地区中有哪些国家？
（2）其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？
（一）预习交流：
（二）典型例题：
1、亚洲东临_________洋，南临_______洋,北临_______洋.
2、人们通常按，把亚洲分为6个地区。中国位于_________地区.
3、从东西半球看，亚洲主要位于___半球，从南北半球看。
亚洲主要位于___半球。
4、亚洲东北以_______与北美洲为界，东南与_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________与欧洲为界，西南以__________与非洲为界。
5、亚洲面积在七大洲中排第。
（三）归纳总结：学生谈收获。
（四）学效检测:。
1.世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲是（）。
a南极洲b非洲。
c大洋洲d亚洲。
2.亚洲绝大部分位于：（）。
a南半球、东半球b南半球、西半球。
c北半球、东半球d北半球、西半球。
3.同时濒临太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）。
a亚洲b欧洲c非洲d北美洲。
4.按地理分区，中国地处哪个地区：（）。
a南亚b北亚c东亚d西亚。
教后反思：
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇十三
熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法。
【导入】指向标地图上方向的辨别。
这节课我要讲的内容是：“指向标地图上方向的辨别”。首先，我们先来复习一下一般地图上辨别方向的方法。
活动。
【讲授】指向标地图上方向的辨别。
(一)复习：在一般地图上辨别方向的方法。
(二)授课：
1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明：在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。
情况1：当地图上的指向标箭头指向正上方时，我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。即“面对地图，上北下南左西右东”
情况2：当地图上的指向标箭头没有指向正上方时，可以通过两种方法来辨别方向(出示实例，边分析边讲解)。
2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向：
(1)确定中心地点。
(2)以中心地点为中心画与指向标相对应的'十字坐标，按指向标方位标注东西南北。
(3)指出各点与中心点的方向关系。
例题二、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法。
(三)课堂小结：
1、如果指向标箭头指向正上方，按一般地图来辨别方向。
2、平移指向标。
3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图)。
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇十四
1、准确说出地球的形状，学会运用有关地球的基本数据来描述地球的大小。
2、认识地球仪，能在地球仪上准确找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线，南北极圈。
3、了解赤道、纬线、纬度的定义。
4、分析掌握纬线的特点、分布变化规律，明确南北纬度、南北半球、高中低纬度的划分。
5、根据所给出的纬线图准确说出某一点的纬度位置、南北半球位置及所在的纬度区位置。
1、了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握纬线的特点、分布变化规律，南北半球的划分。
掌握纬线的特点、分布变化规律，并能准确说出某一点的纬度位置、所在的南北半球位置及纬度区。
学习任务(一)自学课本14—16页地球的形状部分思考回答以下问题1、说出地球的形状。
2、利用图中有关地球的基本数据描述地球的大小。
组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问并记录。
组间：以各组代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。
学习任务(二)自学课文第16—17页地球仪部分思考回答：
1、什么是地球仪?
2、在地球仪上准确指出地轴、南北两极、赤道、南回归线、北回归线、南极圈、北极圈、经线及纬线。
3、说出赤道、纬线、纬度的概念，南北纬度的是如何划分的，南北纬度各用那个字母表示。
4、观察“纬线与纬度”图分析纬线的特点、分布变化规律。，填下表。
纬线(圈)。
形状特征。
指示的`方向。
长度的特点。
纬度的范围。
度数的变化规律。
相同度数的区分。
零度线的确定。
划分地球半球的界线。
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇十五
1、地球的形状和大小及人类认识地球的过程;什么是地球仪。
2、经纬线的特点，经度和纬度的划分。
3、南北、东西半球的划分;利用经纬网定位。
1、东西经度、南北纬度的判读。
2、东西半球的划分。
一课时。
复习课。
比较法、记忆法、归类法。
1、地球大小：地球表面积：5.1亿平方千米;平均直径：6371千米;最大周长约4万千米。
2、地球的形状：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
3、纬线：纬线指示东西方向，呈圆形;长度不等，赤道最长，往两极逐渐缩短成为一点。
赤道以北称北纬，“n”表示;赤道以南称南纬，“s”表示。
4、经线：经线指示南北方向;呈半圆状;长度都相等。0°经线(本初子午线)以西称西经，“w”表示;0°经线(本初子午线)以东称东经，“e”表示。
5、地轴：地球自转轴。
6、北极：地轴北段与地球表面的`交点。
7、南极：地轴南段与地球表面的交点。
8、南北半球分界：赤道。
9、东西半球分界：160°e，20°w。
10、东西经的分界线是本初子午线(即0°经线)。
1、通过精确测量发现，地球是一个()。
a正圆球体b纺锤形球体c不规则球体d规则球体。
2、由北回归线至南回归线所跨纬度为()。
a.23.5°b.30°c.47°d.60°。
3、关于经纬线的说法，正确的是。
a.每条经线都自成一个圆圈b.纬线长度都相等。
c.地球仪上经线有360条d.纬线指示东西方向。
4、东半球的经度范围。
a.0°和180°之间b.20°w以西到160°e。
c.20°e和160°w之间d.20°w以东到160°e。
5、在有经纬网的地图上，可以找到经度116°，纬度40°的地点有。
a.1处b.2处c.3处d.4处。
6、读图完成下列要求。
(1)以a为中心，画出方向标，并标注出东、南、西、北四个方向。
(2)判断方向，c在a的方向;b在a的方向;c在b的方向。
7、普通经纬网的判读。
1)写出a、b、c、d的地理坐标：
a：b：
c：d：
2)a点位于c点的方向;b点位于c点的方向。
3)a、b、c、d四点中，位于北半球的是，位于南半球的是，
位于东半球的是，位于西半球的是。(填代号)。
巩固练习答案：
1、c,2、c,3、d，4、d,5、d;。
6、1)略，2)正东，西北，东南;3)、b(30°w,60°n,北，西)c(45°e，40°n，北，东)。
7、1)a(80°n,140°e);b(40°n,140°w);c(20°n,140°e);d(20°n,140°w)。
2)正北，东北;3)abc;d;ac;bd;。
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇十六
1、掌握南亚的范围，理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别；能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市。
2、通过读图知道南亚的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海。
3、知道南亚是人类古代文明中心之一和南亚地区的宗教。
4、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘。
5、根据南亚一年中风向的变化图，理解南亚热带季风气候的成因，能够根据柱曲图分析特点及其对农业生产和生活的影响。
关于南亚“概述”的教材分析
本节主要讲了三个问题。突出南亚的自然地理和人文特征。从自然条件对农业的影响上，强调人与自然的关系。
首先教材从《西游记》的故事入手，引起学生的兴趣。通过课堂读图练习，了解南亚国家的组成、相对位置、纬度位置和海陆位置，为后面的学习打下基础。
“悠久的历史”一段，使学生了解本区有悠久的历史、曾受长期的殖民统治，为了解南亚的语言、人种及经济发展的现状作一个铺垫。了解南亚宗教组成的复杂性及恒河对印度教徒的重要性。
“三大地形区和两大河流”是本节）的重点之一。文章用简单的概括，点明了南亚的地形与河流特征，应让学生掌握三大地形区的位置、主要特征，两大河流的位置、源地、流向和归宿，了解南亚次大陆的概念。
“热带季风气候与农业”是南亚的又一重点。课文以孟买为例，从气温和降水量两方面说明南亚季风气候的特征，并通过南亚1月和7月的风向变化示意图讲解南亚季风气候成因，说明了位置对气候的影响，同时讲解热带季风气候为当地农业生产带来的危害及人类采取的应对措施。课文同时还指出南亚作为一个广大的地理单元，各地降水情况有很大的差异，还有其它的气候类型。
关于南亚“概述”的教法建议
由于学生已经学习过两节区域地理内容，可以利用一般的分析区域的方法引导学生分析，从地理位置、自然条件到人地关系，步步深入地研究。在学生了解一个区域的基本特征后，落脚在人与自然的关系上。学习方法可以采用讨论法或指导作业方式；对于学生难以理解的季风气候的成因，可以用电脑动画解决；同时为了引起学生学习兴趣，应提供大量的景观图片，培养学生的形象思维。
南亚作为一个相对独立的地理单元，有其独特之处。教学中应充分利用课本的插图，培养学生读图分析能力。突出当地人类与环境的关系。
本节课的引入可从放映《西游记》片段入手，激发学生的兴趣。使学生自然的想从知其一到想知其二，接着引入南亚的宗教。对于南亚的历史发展，从地理角度侧重于当地的语言、人种构成，进而为后面了解印度的经济发展特点打下基础。建议采取谈话法。
利用《南亚的国家和地区图》，用讲解法与读图分析法，培养学生阅读区域图的能力。
对于南亚的地形与河流，建议采用指导—作业方式，提出问题引导学生阅读《南亚分层设色地形图》或动画演示进行讲解、总结归纳地形特征。
注意：南亚自然地理特征独特性，是因为位置的独特性。喜马拉雅山的作用具有两方面：对冷空气的阻挡，形成广泛的热带气候；对湿热空气的阻挡，形成了大量的地形雨。由于南亚地理位置，形成典型的热带季风气候。只需要通过读图使学生了解季风气候的表现和特征就可以了，不要增加深度。
关于“概述”第一课时的教学设计示例
【教学重点】南亚的自然地理特征及其与农业生产的关系
【教学疑点】南亚与南亚次大陆
【教学工具】南亚地形图，南亚景观图片，南亚政区图
【教学过程】
（板书）第十章 南亚
第一节 概述
（板书）一、悠久的历史
（提问）历史课学过有关本地区的内容吗？你知道本地区大多数国家第二种语言是什么吗？
（学生读书回答）
（提问）阅读下面材料，你认为导致冲突的原因是什么？（宗教、领土之争）
（讲解）该地区宗教复杂。是印度教与佛教的发源地。印度教的圣地是哪里？（恒河沐浴的景观图片）
（承转）南亚到底指哪里？有哪些国家呢？
（板书）二、南亚的范围
（提问）学生读图（南亚范围图）回答
南亚有多少国家？哪些是内陆国、临海国、岛国？
找到与中国相邻的国家和地区（教师引到我国与克什米尔地区相邻，克什米尔分属于印巴两国，其内容可以适当补充）。
（学生活动）在空白图上填出主要国家及首都名称
南亚大部分在什么纬度之间？（南亚大致位于10°—30°n之间，绝大部分地区以热带气候为主）。
南亚大体在什么山脉与什么大洋之间？（位于喜马拉雅山与印度洋之间—“背山面海”）
我们有时将本区称作“南亚次大陆”，它与南亚有何区别于联系？你知道为什么这样称呼吗？（“南亚次大陆”指南亚的大陆部分包括六个国家，由于世界最高大的喜马拉雅山在本区的北部，好像将本区从亚洲各离开了）
（承转）南亚的北部是山脉，其它地区地形如何？引导学生读南亚地形图，提问：
1、南亚地形可分为哪三个主要部分？
学生读图回答，教师补充讲解个地形区的特征
（板书）三、三大地形区与两大河流
1、三山：
北部———高大狭长的喜马拉雅山
中部———广阔的恒河平原
南部———起伏和缓的德干高原
2、两河：
发源地
流经地区特征
流经主要国家
注入海洋
恒河
喜马拉雅山区
广阔的冲积平原和三角洲
印度、孟加拉国
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇十七
1、了解人们对于地球形状的认识过程。
2、识记地球的真实形状和大小。
3、教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯!"通过人们对于地球形状的认识过程，培养勇于探索的精神。
地球的形状和大小
地球仪，教学挂图
教师活动学生活动
1、新课导入：展示地球的卫星照片，启发学生认识地球形状的热情。
2、阅读课本第3页，了解人们对于地球形状的认识分几个阶段。
(讲述)自从人类产生开始，人们对于地球的形状的探索就从没有停止，在古代的早期，由于受视线所限，人们以为地球是平的，所以有“天圆地方”之说。后来，人们通过观察太阳和月亮的形状，推测地球也可能是圆的，于是出现了“浑天说”。
板书：
1、认识过程：古代：天圆地方-浑天说
近代：麦哲伦环球航行
现代：人类进入太空，精确反映地球的性状
(讲述)随着航海技术的发展，人们的活动范围进一步扩大，葡萄牙人麦哲伦完成了人类历史上第一次环球航行，证明了地球是一个球体。这是近代属于第二个阶段，它虽然证明了地球是一个球体，但是不能精确的反映地球的性状和大小。到了现代，人类进入太空，通过各种高科技手段，测得地球的性状和大小。
板书：
2、地球的性状：不规则的球体
阅读第5页地球图，找出三个半径和周长等数据，描述地球的大小。
大小：半径：
周长
(总结)通过人们的测量，认识到地球是一个不规则的球体，不但两极和赤道长度不同，即使两极也不对称，北极大约比南极长40米。因为相差比较少，所以当缩小到地球仪大小的时候，就可以看成一个正球体了。
描绘地球示意图，标出各种数据阅读课本，相互讨论，分成古代、近代和现代三个阶段
看课本的插图，讨论什么是天圆地方和浑天说。
阅读麦哲伦环球航行路线图，了解麦哲伦对于人们认识地球形状的贡献，这属于第二个阶段。
学生讨论，在日常生活中，有哪些现象能够证明地球是一个球体，例如：远方驶来的帆船，月食等。
讨论找出赤道半径——6378千米，极半径——6357千米，平均半径——6371千米。周长——4万千米。
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇十八
设计意图：
师生活动：
由教师引导学生通过复习已学知识，引入课题．。
活动1。
用多媒体演示某城市地区的一部分．（如北京市、上海市或本地区的一部分）。
问题：
（1）如图6．2-1，你是怎样确定各条街道位置的？
设计意图：
生：
（1）用坐标可以表示各条街的位置．。
（2）“东四十条街”和“天安门广场”的东5格，北8格处．。
师：很好，在（3）的约定条件下，你能把其他街道的位置表示出来吗？
生：能，西长安街的位置是（-3，-1．3）。
建国门内大街的位置是（5，-1）．。
……。
在活动1中教师要关注：
（1）学生已有的知识水平；
（2）建立适当的直角坐标系．。
优质七年级地理教案人教版（通用19篇）篇十九
2.主要的矿产资源。
经济特点。
南非教学课件。
(导入)由于长期的殖民统治,造成撒哈拉以南的非洲各国经济结构的单一,在国际贸易中处于不利地位,加之近年来人口的不断增长以及各种自然灾害的影响,各国人民的生活水平普遍低下,所以我们一提到世界上贫困国家最多的大陆,同学们都会想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲国家中有一个非常特殊,它的经济在非洲大陆上是最好的,也是目前非洲大陆上唯一富裕的国家,这个国家就是我们今天要介绍的南非。
(讲授研讨新课)。
(课件展示)南非的地理位置。
(提问)1.南非位于非洲大陆的什么位置?该国的国名同它的位置有没有联系?
2.该国面临哪些海洋?
(简要总结)非洲大陆最南端的国家,三面临海,大西洋和印度洋。
2.为什么苏伊士运河开通后仍然后大量的船只通过南非的南部海区?
(引导学生讨论)。
(课件展示)大西洋、印度洋间的重要通道。
(引导学生在图中找出好望角)。
(讲解)在苏伊士运河没有开通前,南非的南部海区是沟通大西洋与印度洋间的最近通道,经过好望角的航线是沟通东西方的要道,即使是在苏伊士运河开通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。经过的船只多于10万吨级,西欧1/4的食品、美国1/5的食品均需靠经过此线而获得。同时大型和超大型油轮由于苏伊士运河的深度不足,仍需绕道好望角。这为南非的经济发展创造了一个优越的条件。
(课件展示)好望角。
(简要讲解)。
(课件展示)开普敦。
(引导学生读图)世界著名港口,位于南非西南端的开普敦?
(课件展示)南非矿产在世界地位统计表。
(提问)1.南非在世界上占有重要地位的矿产都由哪些?
2.储量居于世界首位的矿产是哪些?
(讲解)南非的矿产资源非常丰富,是世界五大矿产国。黄金、铂族金属、锰、钒、铬、硅酸盐的储量均居世界首位,尤其是黄金占世界的39%,是名副其实的“黄金之国”。
(提问)南非如何发展自己的经济?
(引导学生讨论)。
(总结)利用丰富矿产发展以矿业为主,制造业为辅的工业,成为世界重要的矿产出口国和先进的工矿业国。
(课件展示)南非的矿产分布。
(引导学生读图)找出约翰内斯堡。
(讲解)南非最大的金矿开采和机械制造中心。
(承转)南非是非洲大陆经济最发达的国家,也是该大陆最富裕的国家,被誉为“非洲之星”。但是在20世纪90年代以前,南非在国家上的声誉却很不好,那时我国与南非也没有建立正式的外交关系,原因在与当时的南非推行种族主义政策,受到世界各国人民的抵制。
(课件展示)南非人种统计图。
(提问)南非的主要人种有哪些?
(讲解)南非的长期统治者是白种人,南非的种族隔离制度是在南非人民经过半个多世纪的不懈斗争才被废除的。
(课件展示)南非第一位黑人总统曼德拉。
(讲解)曼德拉的事迹。
(设问)我们能够从曼德拉从囚犯到总统的历程中得到哪些启示?
(新课结束,复习反馈)。
第三节南非。
1.非洲大陆最南端的国家。
南非最大港——开普敦。
2.矿产丰富,经济发达。
(1)主要矿产。
(2)经济特征。
3.南非人民反对种族主义的斗争。