在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
我的动物朋友评语四年级篇一
我的动物朋友
习作授课
1课时
1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。
依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。
准备课件
新课教学
一、重温故事，了解特点
1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？
【出示课件2】
《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由发言）
3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书：我的动物朋友）读题，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建构文脉
1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？
学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的三种小动物。【出示课件3】
3.结合课文和学生的'讨论交流进行梳理：【出示课件4】
观其形（即介绍该动物的外形特点）
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）
述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）
（板书：观其形：外形特点
知其性：生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事）
听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。
三、图片引领，初见行文
1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。
【出示课件5】出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？
2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。
【出示课件6】
（1）观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。
【出示课件7】
（2）知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：
【出示课件8】
（3）述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。
关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一天，我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去做作业了。可我还没开始做，便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看，发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下，好像在说：“小主人只买了我们两个，怎么会有你们两个呢？”我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原来你们还会吃醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑袋，一脸迷茫地看着我。
四、互评互改，优化行文
1.根据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。
知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。
2.展示学生习作，由作者朗读，学生评议。
（1）观其形
出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？
（2）知其性
（3）述其亲
你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？
3.修改习作
4.二度交流。
回忆三篇课文，讲出三篇课文的分别介绍了动物的哪些特点，是要以课文引路，从而达到“读故事——写故事”的一个目的。
学生选择好自己要写的动物后，先自己思考，然后教师出示温馨提示，给以写法的引领，预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔等情况出现。
写完草稿后，再评价交流，修改，定稿。训练学生习作要反复修改，养成良好的习惯。
板书
设计我的动物朋友【出示课件10】
观其形：外形特点
知其性：生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事
教学反思
本次习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，有以下四点感受：
成功之处：
1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。
2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。
3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。
4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水平的提升。
不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。
1.对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。
2.教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。
我的动物朋友评语四年级篇二
1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。
教学重点依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
教学难点抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。
一、重温故事，了解特点
1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？
《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母
鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由发言）
3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书我的动物朋友）读题，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建构文脉
1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？
学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的
三种小动物。［出示课件3】回忆三篇课文，讲出三篇课文的分别介绍了动物的哪些特点，是要以课文引路从而达到“读故事一一写故事”的一个目的。
我们全家要外出旅行一段时间……只好请邻居帮祀喂养哀的小功
我们家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".
请一位同学收养我的小猥
3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4】观其形（即介绍该动物的外形特点）
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）
述其亲（即介绍"我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）
（板书：观其形:外形特点
知其性:生活习性（捕食、活动、休息）述其亲：发生的故事）
听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前但似乎又如见其形，如闻其声。
三、图片引领，初见行文
1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。
【出示课件5】出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？
2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。
温馨提不：
［出示课件6】
（1）观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。
［出示课件7】
（2）知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：
［出示课件8】
（3）述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。
关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一天，我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去做作业了可我还没开始做，便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看，发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下，好像在说“小主人只买了我们两个，怎么会有你们两个呢？”我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原来你们还会吃醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑袋，一脸迷茫地看着我。
四、互评互改，优化行文
1.根据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。
知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。
2.展示学生习作，由作者朗读，学生评议。
（1）观其形
出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？
（2）知其性
（3）述其亲
你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？
3.修改习作
4.二度交流。
板书
我的动物朋友【出示课件10】
观其形:外形特点
知其性:生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事
[教学反思]
本次习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，有以下四点感受：
成功之处：
印象，为接下来的动笔作好铺垫。
2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入'观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。
3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。
4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水平的提升。
不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。
对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。
我的动物朋友评语四年级篇三
提起我的动物朋友，我便想起我家的小狗叮叮，它是一只小泰迪狗。
叮叮有着一身灰褐色的茸毛，像穿了一件外套。一对耷拉着的小耳朵就像两个小三角似的挂在两边。它长着一双像宝石一般的大眼睛和一张三瓣儿小嘴巴。但叮叮最有特点的是肚子下面有一个白色的小爱心，真的是可爱极了。
叮叮不仅可爱，而且还很温顺。每次我一放学回来，叮叮都会先绕着我跑几圈儿，然后躺到我的脚边，让我去摸摸它的肚子，时不时地还会伸着粉红色的小舌头，一副非常享受的样子。
叮叮从不挑食。每次给它倒食物的时候，它都会等没人的时候再吃。如果你看着的话，它无论怎么样都是不会吃的。
不过有时候叮叮的脾气也会很不好。例如过年时，家里的一些亲戚来了，叮叮就会疯一般的大叫，像是在说：“你们是谁呀？怎么进我家的？如果再不出去，我就咬你们啦。”尽管这样，温顺的叮叮可是从来没有咬过任何人。
还有的时候叮叮也很淘气，我只好把它关到阳台上。在叮叮着急快哭的时候，那叫声好像在求饶：“主人啊，主人啊，您放我出去吧！我知道错了，我下次再也不淘气了，你就放我出去吧！”那叫声谁听了都会心软，叮叮真的是太可爱了。
这个就是我从小到大最温顺、可爱的动物朋友叮叮了，我非常喜欢它，希望它能永远在我身边。
我的动物朋友评语四年级篇四
我家里养了一只可爱的蜥蜴，它的嘴巴又大又圆宽，眼睛还特别大，活像两个闪闪发光的珍珠一样美丽。它的腿有很大的粘性，可以牢牢抓住墙壁，可以在墙上捕食害虫，蜥蜴是对人类有益的动物。
蜥蜴的身上很光滑，只有一种颜色——灰色，这种颜色是为了在墙上，不会被其他昆虫发现，也不会被它的天敌吃掉，这样就可以保护自己。
蜥蜴喜欢往上爬，经常爬在高高的地方捕食苍蝇和蚊子，我那只蜥蜴只有一寸那么大，舌头又宽又长捕食猎物的时候百发百中，没有一丝一毫的差错。它捉到的昆虫都毫不客气地吃起来，不留一点痕迹。
我为了观察它的嘴巴是怎样吃东西的，于是拿了一只又肥又大的蚯蚓给它吃。因为蚯蚓比较长，不容易一口被吞下去。我把蚯蚓放进去以后，蜥蜴先用舌头把它粘住，再一下子拉过来，就像吃面条一样吞到肚子里。吃完以后，这时肚子比之大了好几圈。
我的蜥蜴特别可爱，尾巴是一摇一摆的，像一个时钟一样，我喜欢蜥蜴这个大自然的守护者。
我的动物朋友评语四年级篇五
我有一只小仓鼠，人称“嘟嘟”。
为什么叫“嘟嘟”呢？因为我有一天正在为它的名字发愁时，我爸爸哼着歌进来了：“你说嘴巴嘟嘟，嘴巴嘟嘟……”于是，贱名好养活，我就给它起名“嘟嘟”。
不仅是巧合，它叫“嘟嘟”也是因为它肥嘟嘟的，一走起路来身体就跟着一摆一摆，像个焦糖布丁。一双水灵灵的“黑宝石”镶在上面，显得格外炯炯有神。两只小小的耳朵耷拉下来，反倒是显得它更加可爱了。
我家这只小仓鼠很淘气。有一天，因为好奇心把它笼子顶上的盖子打开，差点让它这只“淘气小妖”逃出“深山”！它一看见盖子被打开，双手一搓，便四肢灵活地把前爪搭在笼子上，爬了几步后后脚也蹬上去了。两双前爪和后脚有节奏地“一上一下”地努力往上爬。我看到“伏地魔”即将“重见天日”，便使用我的“阴阳指”把它按了下去。它一个翻身，前爪又够到了笼子，一个“自信的飞跃”又爬上来了，无奈，我只好用盖子把它永远“封印”在这“深山”里。从此以后我再也不敢打开那道“封印”了。
它不仅淘气，而且贪吃。每当我打开瓜子的包装时，这微小的声音早已被它捕捉到了，它十分兴奋地钻出小房子，一脸期待地看着我。当我喂给它第一颗，只见眼前一阵“旋风”，笼子里只剩下了瓜子壳和可怜巴巴望着你的小仓鼠。
这就是我家淘气，贪吃的小仓鼠，你们喜欢它吗？
我的动物朋友评语四年级篇六
动物是人们的朋友，现在许多人都爱在家里养一些小动物：小小的兔子，古怪的小猫，可爱的小鸟……我也养了一只小狗，名曰——小白。
小白对睡觉情有独钟。每天太阳照得最暖和的时候它总喜欢睡觉：大模大样地站起来，把它的小被子往太阳底下一丢，然后舒舒服服的躺在上面睡大觉。这样舒服的睡觉必须有一个人在旁边侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为家里也养了一群鸡，它们总是以为小白是好吃的大馒头，想啄一口，所以小白一睡觉，它们就群起啄之，把小白弄得十分狼狈。
说小白老实，吧的确是啊，它会找个安静的地方，整天睡大觉。可是它要是决定出去玩时，那你就遭殃了。凡是它走过地方，枝折花落。有时候，它还跑到田里把别人家的菜乱咬一通，害得我们被骂个狗血淋头，这个臭小白，真是太“坏了”。
这就是我的动物朋友，小白，你们喜欢它吗?
我的动物朋友评语四年级篇七
“长耳朵，白毛衣，爱吃胡萝卜和白菜。”你们猜，这是什么动物?没错，这就是既可爱又调皮的小兔子。
我家有只叫小白的兔子，是我最爱的动物朋友。它全身白白的，好像披着一件白色的皮袄，虽然从不脱下来洗一洗，但依然没有一丝杂质。它的个子很矮，大家都笑它为“矮冬瓜”。它长得机灵可爱，你瞧，火红火红的眼睛，像两颗红宝石，加上长长的耳朵和小小的三瓣嘴，让人忍不住想抚摸一下。
小白的身体胖胖的，像一个圆球。起先，我认为小白没有尾巴，但是我从网上查了一下才知道，像小白这样种类的兔子，很小的时候都是没有尾巴的，只有长大了才会长出来。最有趣的是它的耳朵，薄薄的皮肤上有几颗小球球，就像珍珠一样，有趣极了。
小白的胆子很小，每当有客人来的时候，它都会急忙的跑回自己的“小房子”里，只有等客人走完它才会出来，仿佛它的“房子”就是避难所，也是游乐园。
它非常贪吃。一次，我放学回家，发现小白用可怜巴巴的眼神看着我，好像在说：“小主人，快给我点吃的吧，我快饿得前胸贴后背了。”我说：“小白，我马上来。”说着，我“嗖”的一声去给它拿了点吃的，它也毫不客气的张开嘴巴“吧嗒吧嗒”地吃了起来。
我干什么它都会跟着我，就像一个跟屁虫一样。这就是我的动物朋友——小白，希望它能一直健健康康，陪着我长大。
我的动物朋友评语四年级篇八
今天，我们来说一说动物。
俗话说：没了动物，人类就活不了。为什么呢？让我从三个角度来说一说。
站在吃货的角度说：“没了动物，就没有蒸羊羔、火腿肠、红烧排骨等等。”也就是没了动物就没了肉，人体的营养也就没了。
站在安全的角度说：“没了动物，尤其是狗，小偷就会肆无忌惮的偷东西。”如果有狗，那狗就会保护家里的东西，就不会被偷了。
站在科学家的角度说：“没了动物就少了很多伟大的发明。”因为人身边的很多东西都是仿照动物身体的特征，例如：车灯仿照鹰的眼睛，飞机仿照飞鸟，潜水艇仿照鱼等等。
动物，是我们人类赖以生存的好伙伴。
我的动物朋友评语四年级篇九
上幼儿园时，爸爸给我买了三只小乌龟，它们一个个非常讨人喜爱，为什么呢?请听我娓娓道来!
这几只小乌龟都长着一个三角形的小脑袋，一双绿豆大小的眼睛，四只粗壮有力的小短腿，还有一条灵活的小尾巴，而最特别的要数它们的大盔甲——龟壳了。这些盔甲上的花纹千姿百态，有深有浅，有大有小……十分威风，活像一个个威武的大将军。
你别看它们外形笨重，一个个可都是游泳健将。有一次，我准备给它们换水，便把它们三兄弟放到盛满水的浴缸里。哇!只见它们一头扎入水中，伸出四支“桨”，开始飞速运转，你追我赶。没一会儿工夫，它们便从这头冲到了那头，一点也不像想象中那么慢，真是名副其实的游泳健将!
我的朋友们还有一个最大的嗜好——贪吃!每次到了喂食的时间，一发现我手上拿着火腿，它们便两眼放光，开始不停地用它们那可爱的小短腿抓着玻璃缸，头伸得高高的，明亮的小眼睛紧盯着我，似乎在对我说：“我们饿了，快点给我们吃!”而这时我总喜欢逗逗它们，就不给它们吃，看着它们迫不及待又吃不到的样子，有趣极了!这时，再把切好的火腿扔进玻璃缸，它们便像一个个勇猛的战士争先恐后地咬住火腿一阵狼吞虎咽，不一会儿就吃了个精光。
这几个好朋友已经陪伴我好多年了，它们给我带来了无限的欢乐。小可爱们也由刚开始的小不点长到如今碗口那么大了。最近奶奶还弄来两只黄盔甲的小乌龟与它们作伴，这个大家庭更热闹了!