六年级教案还可以为学生提供学习的参考和指导，使他们更好地理解和掌握学习内容。高三教案的编写需要不断的实践和反思，希望以下范文对你们有所帮助。
快乐与悲伤教案篇一
如果曾经有一个人为了你而等待，不管是三年还是三个月，请不要那样轻率地选择拒绝。这世间的缘分并不像空气那样廉价，再平凡不过的相遇与相识，亦是前世的修行在今生的回报。在亲情以外，没有谁人能够轻易而又不求回报地为一个人付出一段寂寞的等待。即使没有欣喜的结果，也一度温暖过冷若冰霜的心灵。
1、舍不得又怎样，到最后还不是说散就散。
2、我看过最虐心的微小说，就是我和你的聊天记录
3、我以为只要很认真的喜欢就能打动一个人，到后来，却只打动了我自己。
4、转弯只为遇见你，却忘记了，你也会转弯。
5、也许爱情只是因爲寂寞。需要找一个人来爱。即使没有任何结局。
6、不是最好的时光里有你在，而是你在，我才有了最好的时光。
7、决定放弃你的那一刻我哭了，我的眼泪证明了我是真的很爱你。
9、第一次的爱，始终无法轻描淡写。
10、有没有那么一些时候。你外表笑的那么温暖，其实内心已经滂沱大雨。
11、因为爱你，我放弃了一切;而你却笑着，装作不知道。
12、没有人值得伱流泪，值得让伱这麽做的人不会让伱哭泣。
13、每个人的青春，终逃不过一场爱情。在这里，有爱，有情，有喜，有乐，却单单没有永恒。
14、你有没有经历过 听着自己喜欢的人说他喜欢的人。
15、其实一个人挺好的。没有顾虑 没有牵绊 无非是孤单了一点。
16、如果时间能够重来的话，我宁愿从来没有遇见过迩。
17、失望，有时候也是一种幸福，因爲有所期待所以才会失望。因爲有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。
18、什么是勇气?是哭着要你爱我，还是哭着让你离开。
19、撕心裂肺的挽留，不过是心有不甘的表现。
20、随着时间的流逝，我们越走越远。
21、为了一个你，我和多少人淡了关系。 结果，你走了，他们也没了。
22、我们都在说回到原点，其实我们都知道回不去了。
23、我们永远都不要提分手好吗?爱你不是游戏。爱你是真心的。忘记你我做不到。不管我们的解决是否完美，勾勾手指，说好不再分手。
24、我们总是无意间伤害那些最爱我们的人。
25、我一直在等你，知道么可是为何你却曾不主动找我?
26、习惯了，看透了，明白了，心死了，累过了，该睡了。
27、也许每个人都有念念不能忘，爱的再卑微，也咬着牙不肯放的人。
28、爱情的路上，两个人就好，三个人太多。
29、爱情这东西，我戒了!
30、总是在担心失去谁， 现在想想，有谁会担心失去我。
31、真想指着你的心口问你，我离开了你，你这里会不会疼。
33、爱情之酒，两人喝是甘露!三人喝是酸醋!随便喝要中毒!
34、悲伤因为你，快乐却不是你。
35、因爲爱过，所以慈悲：因爲懂得，所以宽容。
36、隐身，只因没有你。
37、有没有谁的挂q是为了我!
38、别把我对你的死心塌地，当做是你对我爱搭不理的资本，好吗?
40、假若我真的走了，那你就永远不会再遇见第二个我。
41、两颗挨得很近的树，中间隔条路--注定没有结果
42、没有伱的世界，没有爱，没有空气，没有阳光，没有伱要莪怎麽活下去呢?
快乐与悲伤教案篇二
其实热闹的城市和美丽的乡村都有它不一样美的地方，乡村还是非常适合小房子的。下面大家随小编来学习一下暑期幼儿园大班社会教案《快乐与悲伤》，欢迎大家阅读借鉴。
1.借助绘本“小房子”内容，区分和理解快乐与悲伤的音乐。
2.能用语言、动作表现音乐中快乐与悲伤的情绪。
3.逐步养成安静、专心倾听音乐的好习惯。
1.物质准备：绘本故事“小房子”ppt、欢快的音乐、悲伤的音乐、欢乐舞音乐。
2.经验准备：幼儿喜欢音乐活动，了解欢快与悲伤的音乐。
(一)教师播放“小房子”ppt图片第一页，引入活动。
教师：孩子们!今天老师给你们带来一个故事，故事的主人公就是生活在美丽的乡村小山坡上的房子。
(二)教师一边播放绘本“小房子”ppt图片一边播放音乐，引导幼儿体验音乐的快乐。
教师：听着这样的音乐，看着这些画面，你觉得这是一幢怎样的小房子呢?
教师：是的，这幢结实幸福的小房子非常的快乐幸福，于是它的主人就有一个愿望“谁也不能把他拆掉，谁也不能把它卖掉，我要把它留给我的孙子的孙子的孙子------也就是一代一代传下去。
(三)教师一边继续播放绘本“小房子”ppt图片一边引导幼儿欣赏音乐。
教师：小房子都看到了什么?像什么?感受是什么样的?
教师：小房子在这里看到了人们春夏秋冬不同的美景，每天都是快乐的。
(四)教师引导幼儿用动作表现自己快乐的样子。
教师：你快乐的'时候是什么样子的?谁能用动作来表现一下?
教师：那我们大家听着着快乐的音乐用动作自由的来表现一下吧。
(一)教师一边继续播放“小房子”ppt图片一边引导幼儿了解小房子的愿望。
教师：小朋友的表现都很快乐，小房子在这里生活也是非常快乐的，到了晚上小房子就欣赏天上的月亮和星星，当他向远处眺望的时候，有人告诉他那一片亮光的地方是一座城市，于是小房子就有了一个愿望，他想过城市的幸福生活。
教师：城市里什么样子的，会吸引小房子呢?
教师：小房子天天想到城市里，终于有一天小房子周围发生了变化。
(二)教师一边播放“小房子”ppt图片一边引导幼儿欣赏生活中的自然音乐。
教师：咱们一起来看一看，小房子周围到底发生了什么变化。
教师：小房子周围还在不停地发生变化。
提问：小房子周围什么越来越多了，什么越来越少了?
(一)教师一边继续播放“小房子”ppt图片一边引导幼儿理解悲伤的音乐。
教师：小房子的愿望实现了，终于过上了城市的生活，小房子的心情是什么样的?
教师引导幼儿观察图片，看看小房子的处境。
教师：如果是你，你是什么样的心情?
教师：咱们仔细听一听一段音乐，想一想小房子的心情是什么样的?
教师：小房子到底是什么样的心情，咱们一起来看一看?
(四)教师引导幼儿用动作表现自己快乐的样子。
教师：你难过时、不高兴时、悲伤时你的表情是什么样子的?谁能来做一做?
(一)教师一边播放“小房子”ppt图片一边引导引导幼儿伴着欢快的音乐理解小房子的心情。
教师：小房子成了一座危房，没法住人了，那可怎么办呢?
教师：有一天小房子主人回来了，看到他这样的生活，心里特别不舒服，于是主人想把它运到乡村去。大卡车一路往外开，开到一个新乡村，找到一个美丽的小山坡，主人把它安置下来，重新整修一番，在休息的时候又回来陪伴小房子。
教师：小房子喜欢主人的行为吗?他的心情是什么样的?
(二)教师引导幼儿用动作表现自己快乐的样子和心情。
教师：小房子又开心了，老师也特别开心，你们高兴吗?那!咱们也听着这快乐的音乐跳个舞吧，咱们也来体验一下小房子的快乐。
教师：我们听着这个快乐的音乐可以做什么动作呢?那咱们站起来两人一组围个圆圈，一起来听着音乐跳个舞，和小房子一起体验快乐。
教师：你们跳得真棒，小房子又回到了快乐的生活中，其实热闹的城市和美丽的乡村都有它不一样美的地方，乡村还是非常适合小房子的。
音乐，做律动出活动室。
一、针对整个活动设计，体现出以下几项优点：
2.内容的选择上有一定的挑战性，如：悲伤音乐的理解和表现，幼儿感兴趣，符合大班幼儿的年龄特点。
3.在目标的制定上，符合本班幼儿的发展水平，今天的活动重点是引导幼儿能够区分和理解快乐与悲伤的音乐。难点是学习用语言、动作表现音乐中快乐与悲伤的情绪。
4.今天的活动幼儿很感兴趣，教师能够选择绘本来引导幼儿欣赏和理解音乐,并用信息技术手段自然地组织活动，调动幼儿兴趣，以幼儿为主体，真正促进幼儿发展，为其今后的发展打下基础。
快乐与悲伤教案篇三
1.借助绘本“小房子”内容，区分和理解快乐与悲伤的音乐。
2.能用语言、动作表现音乐中快乐与悲伤的情绪。
3.逐步养成安静、专心倾听音乐的好习惯。
1.物质准备：绘本故事“小房子”ppt、欢快的音乐、悲伤的音乐、欢乐舞音乐。
2.经验准备：幼儿喜欢音乐活动，了解欢快与悲伤的音乐。
一、听欢乐舞音乐，做律动进入活动室。
二、教师引导幼儿通过绘本“小房子”理解快乐的音乐。
(一)教师播放“小房子”ppt图片第一页，引入活动。
教师：孩子们!今天老师给你们带来一个故事，故事的主人公就是生活在美丽的乡村小山坡上的房子。
(二)教师一边播放绘本“小房子”ppt图片一边播放音乐，引导幼儿体验音乐的快乐。
教师：听着这样的音乐，看着这些画面，你觉得这是一幢怎样的小房子呢?
教师：是的，这幢结实幸福的小房子非常的快乐幸福，于是它的主人就有一个愿望“谁也不能把他拆掉，谁也不能把它卖掉，我要把它留给我的孙子的孙子的孙子------也就是一代一代传下去。
(三)教师一边继续播放绘本“小房子”ppt图片一边引导幼儿欣赏音乐。
教师：小房子都看到了什么?像什么?感受是什么样的?
教师：小房子在这里看到了人们春夏秋冬不同的美景，每天都是快乐的。
(四)教师引导幼儿用动作表现自己快乐的样子。
教师：你快乐的时候是什么样子的?谁能用动作来表现一下?
教师：那我们大家听着着快乐的音乐用动作自由的来表现一下吧。
三、教师引导幼儿通过绘本“小房子”的内容，理解生活中的自然音乐。
(一)教师一边继续播放“小房子”ppt图片一边引导幼儿了解小房子的愿望。
教师：小朋友的表现都很快乐，小房子在这里生活也是非常快乐的，到了晚上小房子就欣赏天上的月亮和星星，当他向远处眺望的时候，有人告诉他那一片亮光的地方是一座城市，于是小房子就有了一个愿望，他想过城市的幸福生活。
教师：城市里什么样子的，会吸引小房子呢?
教师：小房子天天想到城市里，终于有一天小房子周围发生了变化。
(二)教师一边播放“小房子”ppt图片一边引导幼儿欣赏生活中的自然音乐。
教师：咱们一起来看一看，小房子周围到底发生了什么变化。
教师：小房子周围还在不停地发生变化。
提问：小房子周围什么越来越多了，什么越来越少了?
四、教师引导幼儿通过绘本“小房子”理解悲伤的音乐。
(一)教师一边继续播放“小房子”ppt图片一边引导幼儿理解悲伤的音乐。
教师：小房子的愿望实现了，终于过上了城市的生活，小房子的心情是什么样的?
教师引导幼儿观察图片，看看小房子的处境。
教师：如果是你，你是什么样的心情?
教师：咱们仔细听一听一段音乐，想一想小房子的心情是什么样的?
教师：小房子到底是什么样的心情，咱们一起来看一看?
(四)教师引导幼儿用动作表现自己快乐的样子。
教师：你难过时、不高兴时、悲伤时你的表情是什么样子的?谁能来做一做?
五、教师引导幼儿通过绘本“小房子”内容，用动作表现快乐的音乐。
(一)教师一边播放“小房子”ppt图片一边引导引导幼儿伴着欢快的`音乐理解小房子的心情。
教师：小房子成了一座危房，没法住人了，那可怎么办呢?
教师：有一天小房子主人回来了，看到他这样的生活，心里特别不舒服，于是主人想把它运到乡村去。大卡车一路往外开，开到一个新乡村，找到一个美丽的小山坡，主人把它安置下来，重新整修一番，在休息的时候又回来陪伴小房子。
教师：小房子喜欢主人的行为吗?他的心情是什么样的?
(二)教师引导幼儿用动作表现自己快乐的样子和心情。
教师：小房子又开心了，老师也特别开心，你们高兴吗?那!咱们也听着这快乐的音乐跳个舞吧，咱们也来体验一下小房子的快乐。
教师：我们听着这个快乐的音乐可以做什么动作呢?那咱们站起来两人一组围个圆圈，一起来听着音乐跳个舞，和小房子一起体验快乐。
教师：你们跳得真棒，小房子又回到了快乐的生活中，其实热闹的城市和美丽的乡村都有它不一样美的地方，乡村还是非常适合小房子的。
六、教师引导幼儿听欢乐舞音乐，做律动出活动室。
一、针对整个活动设计，体现出以下几项优点：
2.内容的选择上有一定的挑战性，如：悲伤音乐的理解和表现，幼儿感兴趣，符合大班幼儿的年龄特点。
3.在目标的制定上，符合本班幼儿的发展水平，今天的活动重点是引导幼儿能够区分和理解快乐与悲伤的音乐。难点是学习用语言、动作表现音乐中快乐与悲伤的情绪。
4.今天的活动幼儿很感兴趣，教师能够选择绘本来引导幼儿欣赏和理解音乐,并用信息技术手段自然地组织活动，调动幼儿兴趣，以幼儿为主体，真正促进幼儿发展，为其今后的发展打下基础。
快乐与悲伤教案篇四
每天在太阳还没升起来，我就能看到路珠的光亮！
每天在月亮还没高挂时，我就能看到夕阳的云纱！
在这个世界上，我感到的只有快乐！
其实并不是我没有悲伤，而是我不把悲伤收留，我不喜欢悲伤就想不喜欢痛苦一样，所以我要放开悲伤，让它一个人自由的飞翔！
所以我选择了快乐！
就算有一天我累了，不想快乐了，我也不会去寻找悲伤，而是一个人在一个没人的地方笑出我最得意的.笑声，让它一个人自由的飞翔！
所以我选择了快乐！
就算有一天我累了，不想快乐了，我也不会去寻找悲伤，而是一个人在一个没人的地方笑出我最得意的笑声。
快乐与悲伤教案篇五
听雨在哭，它哭的很悲伤，听得到吗?或许你那里还是晴天吧，你听不到这里的雨，就像你听不到这里的悲伤一样。
————题记
秋意凉凉，我的手却冰凉。不知为何，心情却很沉重，始终都高兴不起来。一缕忧伤在我的心头，剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。 时间就在我不经意的一瞬间，从此立刻逃出我的世界，昏暗和沉默每天等着我出现。
我像是一个孤独的流浪者，在这个繁华的世界，很渺小，在自己小小的圈子里，享受自己的喜怒哀乐，每天重复着相同的生活，我总是大大咧咧，笑得没心没肺，我在别人的世界，开心着闹腾着，在自己的世界，呆到发霉。
看不到未来的路，却很模糊。翻着旧时的相片，一张张，看来看去总感觉少了很多东西。原来我失去的不仅是我自己，还有我曾经天真的笑容，还有我勇敢高傲的心。这个繁华的都市，熟悉有陌生。熟悉的是，我对这里的一花一草一木，陌生的是，走在人群中一张张陌生的脸孔。
苦苦的等待，到最终却忘了在等什么，只是心里一直有一个人总让我牵挂，我的心告诉我愿意等待。
我喜欢做梦，在半睡半醒间，梦里的故事可以按照自己的想法去做。我会把这场梦编的很美，却总是会在醒来的时候泪湿了枕头。
走过的路我学会了很多，付出了也不少，得到的很少，失去的，却是最珍贵的`年华。我的年华里有叹息，有落寞，有悲伤，有痛苦，得到的快乐却很少。乏味的生活让我总想把所有的情愫都寄托给文字，把感想略作保存，把经历化为清单，从而冰封在伸手不见五指的夜里，寻不到的踪迹，找不回的记忆，就像拂上海滩的沙粒，一层积了一层，最后把第一层的那片沙粒封存在了最底层。不愿想起，因为从未忘记，孤独的岁月里至少我还有文字作陪，我理当是该高兴的，面对文字，我至少来得真心，来得忠诚;一如我对夜的热爱，悄然中的只影，留给它的仍旧是对文字的那种相濡以沫的情怀，至少，我从未放弃过我对它的爱。
习惯了微笑，并不是我喜欢笑，悲伤又有谁来理解呢?习惯了坚强，并不是我很坚强，软弱又有谁来安慰呢?体会了人情冷暖;悲伤着哽咽的哭泣间，看清了人走茶凉;期待着希望的梦想中，学会了活在当下。习惯，将一个真的我，紧紧地，深深地埋起来，放在一个不为人知的角落里，不肯让人去碰触到，包括自己。将一个大家习惯的自己，展示在别人面前。累极，痛极，却不能出半声。这样的人生，是不是太累太苦?怕伤害到别人，你爱的，或者爱你的。怕他们为你担忧，怕带坏他们的心情，怕给他们带来无谓的烦恼。
于是，忍着。再痛也不可以出声。哪怕只皱一下眉头。于是，沉着用看上去所谓的"坚强"来伪装自己，于是装作什么事都无所谓的刀枪不入的冷漠或是嬉皮的样子。然而，每当夜深人静，将自己的心一层一层剥开，会发现它在流血，会有一种痛彻心扉的辛酸和无助感。为什么要这样折磨自己呢?应该清楚的知道自己看似坚强的外表下，有着怎样一颗脆弱的心。正因为它那样脆弱，那样的不堪一击，所以，才会用那样拙劣的伪装出来的坚强，去努力的保护自己避免受到伤害。
可不可以卸掉那看似坚强实则虚无的伪装稍事休息一下?毕竟只不过是一血肉之躯不是吗?又能够承载多少负荷啊!
可不可以，试着给自己一个喘息的机会?
如果可以，痛了，就哭出来吧。
我不知道在下一个路口我会遇见哪些人，路过哪些风景。悠悠的伤感在心上走动。
我不知道世界有多宽有多壮丽，我只知道，没有我这地球照样转。
快乐与悲伤教案篇六
活动目标：
1、认识画家毕加索及其作品。
2、知道通过线条、色彩和画画时的心情来表达画面内容。
3、产生欣赏名画的兴趣。
活动准备：
1、《梦》、《哭泣的女子》的ppt。
2、勾线笔、白纸。
活动过程：
1、介绍毕加索。
2、欣赏作品《梦》。
出示《梦》
（1）画得是什么呀？
（2）我们眯起眼睛看一看，人和背景有什么不一样？
（4）这幅画中用了什么样的线条来画这位阿姨的？我们用手指来画一画。
（5）你想帮这幅画起一个什么样的名字？
教师根据幼儿的回答总结。毕加索爷爷在画这幅画时心情愉悦，用了亮丽的色彩、弯曲的线条画出了这位漂亮的阿姨，给人以柔和、美好的感觉。
3、比较欣赏《哭泣的女子》和《梦》。
（1）这幅画中画的是什么呢？
（2）它用了什么样的颜色？什么样的线条？
（3）毕加索在画这幅画的时候心情是怎么样的？
（4）你想帮这幅画起什么样的名字呢？
教师带着孩子们一起总结。毕加索爷爷在画这幅画时心情悲伤，用了暗淡的色彩、直直的线条画出了这位丑陋的阿姨，给人以害怕的感觉。
4、总结。不同的线条、色彩，人在画画时的心情都能影响画给我们的感受。
5、幼儿创作。我们也来做一回小小毕加索，用不同的颜色、线条来画一个快乐或悲伤的人。
快乐与悲伤教案篇七
1、傍晚，手拉着手到河边看日落，感叹人生美好;有些话，说不说都不再重要。
2、不要埋怨别人让你失望了，怪你自己期望太多...
3、不要忘掉别人生气时说的话，因为往往那才是真相;不要记恨说这话的人，因为这是他用另种方式让你看清楚自己。
4、当我懒得去主动的时候我会慢慢接受对我主动的人。
5、对关心自己的人说，没事，我很好，你放心。
6、多数的错与失，是因为不努力，不坚持，不挽留。然后告诉自己一切都是命运。
7、给自己削苹果，想起曾经有个人为你剥开一个芒果时候的微笑。
8、看一部压抑的电影，想哭却哭不出来。
9、每个女孩，都应该做一朵永恒的蔷薇，开在枝头，迎风而立，而不是扶不上墙的泥土。
10、拿起电话，按下号码后迟迟不敢拨通绿色的按钮。
11、那些青葱年少的日子美妙如刀凌迟起来也就格外鲜血淋漓。
13、你永远都不知道自己有多么喜欢一个人，除非你看到她和别人在一起。
14、女人都非常害怕离别，但却总是装作坚强。女人非常容易受伤，明知是欺骗，却还自欺欺人。
15、情话是最浪漫的毒药，说者一时兴起，听者理智尽失。
16、请原谅我不能经常顾及别人的感受，我自己偶尔也会难受。
17、如果有一天我们分手了请不要问我为什么分手，你应该去问你自己。
18、社会上的人基本上都生活在江湖之中，我们都有太多的身不由己。
19、生命中总有那么一段时光，充满不安，可是除了勇敢面对，我们别无选择。
20、万丈的红尘中我活的非常的迷茫。
21、我想人生中最难过的事情，不是一直遇不见，而是遇见了，得到了，又被拿走。
22、想永远永远的睡下去，可我害怕梦里没有你。
23、信任就像是一张白纸，一旦弄皱了，它就不可能再完美。
24、永远不要放弃你真正想要的东西。等待虽难，但后悔更甚。
25、有没有这么一个人，你无数次说着要放弃，但终究还是舍不得。
26、有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。
27、有一天你会发现，所有的幸福不是你原本想的那样。
28、雨水是上帝因伤心流下的眼泪。
29、在城市里往来的人群中，总有一个人会让你记得一辈子。
30、当你年轻的时候，以为什么都有答案，可是老了的时候，你可能又觉得其实人生并没有所谓的答案!
31、吃饭是为了活着?还是活着只是为了吃饭，生存和人性哪个更重要。
32、生活不是电影，生活比电影苦。。太多的悲哀，黑暗的东西是无法表达出来的。你看到的仅仅只是冰山一角罢了。
33、风往哪个方向吹，草就要往哪个方向倒。年轻的时候，我也曾经以为自己是风，可是最后遍体鳞伤，我才知道，我们原来都只是草。
34、哭给自己听，笑给别人看，这就是所谓的人生。
35、别人身上的不足，就是自己存在的价值。
36、思考力是万力之源，
37、一个人心智模式不好的话，就容易知识越多越*。
38、一个人成不了大事，是因为朋友太少，朋友质量不高。
39、你把经文放进脑子里，那是你给自己开光。
40、最好的投资地方，是脖子以上。我们有多少人一生都把钱花在了脖子以下了。
41、你把《道德经》背下来，老子跟你一辈子。
42、你把《孙子兵法》背下来，武圣人跟你一辈子。
43、你把《论语》背下来，孔子曾子跟你一辈子。
44、你把《心经》、《金刚经》背下来，佛菩萨跟你一辈子。
45、一个不懂传统文化的管理者能成为亿万身价的富豪，但永远不会成为真正的企业家。
46、多花时间成长自己，少花时间去苛责别人嫉妒别人;
47、如果你认为命不好，想改变命运最好的方法就是找个好命的人交朋友。
49、最笨的人，就是出色的完成了根本不需要干的事。
50、了解别人是精明，了解自己才是智慧。
快乐与悲伤教案篇八
雨水真多，从黎明3点多钟一直下到现在，十几年，第一次发现黎明三点钟的天浅淡而又深邃的暗。
不经意间，想起了他，不是想念，只是想到了，我一点也不想看到他，是的，一点都不想。我不愿看到那一张面孔，渐渐的，我已经不知道该怎样去对待。我曾怜惜的一张脸，曾一次一次在我脑中放大的瞳孔，我曾爱惜他如同爱自己。
我说那是曾，现在呢，该怎么相处，还是那样欢笑，或者该是沉默了。
我把他放在一个离我心脏很近的地方，多少次听着他说话，看着他微笑，从他的字迹中看到我自己，仿佛另一个自己就是他，做过同样的事情，有过同样的感情。
不知从时起，我把他看作自己来对待。他在失去以后，他哭过之后沉默了一天没有说话，我告诉他不要伤心，他说我没有，那已经过去了，不存在了，不重要了。我暗暗点头，好吧。
他出现在我的日记本中4次。没有人会知道，只有她知道他出现在我的日记中，在我心中是重要的。我为他掉过3次泪，是的，我软弱到为别人的感情掉自己的泪。
那时，我感受得到他的感受，我觉得我懂得。
4月27日我在日记中写，他和一个不算怎么陌生的人恋爱，我只是站在一个远处眺望着，祝福的话实在说不出口。他没有笑颜，他是不快乐的，一张忧郁的脸刻在我心上。我不知道这是不是他的幸福，不知道这个人有没有能力给他快乐，让他不孤单。直到分手，他说他不该背弃自己的信仰。
那时，我们有着同样的信仰。他认为恋爱是释怀的好办法，而我没有。我们有着同样的态度，但我们有着不同的思想，是的，或许我们一开始就着有不尽相同的思想。
我不知道他是在逃避还是故作坚强，只是后来的他让我不敢再去怜爱。他在生活中演绎着不同的角色，让我看不清他原本的模样，就这样，远离，不在靠近。
我喜欢在很静很深的`夜听他说话，只是后来，再也没有那种感觉，他说话的声音也再也没有和夜一样的平静。有时，感觉他像是已经度过了一个世纪，不然他的影子为何会拖得好长好长，让我看到了忧伤。
我不知道他的性格里还隐藏着犹豫不决，那是我不喜欢的，当然，后来我看到的是他的自私。他有爱他的人，我看到的是，他利用别人对他的爱，做着自己的事情。
他沉默之后，开始大声的笑，做着为太多所欲为的事情，让我失望的事情。直到离别，我也再没有在他身上找回以前的影子，我不想说他在随着岁月变化，我何尝不是呢。
我不敢说我是否还像以前那样关爱他，要我用谁的心去体会真真切切的感受周围，岁月阿，不要再改变他的容颜。
岁月阿，不要再改变他的容颜。
写给，你。