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学生教育旅游指南（实用18篇）篇一
每次只要老弟的成绩下降，等待他的就是一顿训，现在才初一，天天晚上学习到十一二点才能休息。本来学校的作业就要九点多甚至十点，姨还会另外给他加习题。
在家，什么都不需要做，只要他学习，我不知道这样对他以后有什么好吃，除了读书，其他的什么都不会做。 十三岁了，还没有自己洗过袜子衣服，什么都是家里人帮他做，自理能力不行，而且天天这么重的学习任务，他的压力也很大，只能在班上前几名，不然又会得到训，哎!
有时候觉得现在中国的教育问题，其实逼疯的不仅仅是孩子，老师也疯了，家长也疯了，大家都疯了。
每次弟弟在学校犯了一点点错误，老师就会叫姨去学校，七个任课老师轮着数落弟弟的不是，姨也觉得没面子，对弟弟很失望。其实嘛，现在的男孩，处于叛逆期的他们，怎么可能规规矩矩的，可是老师、家长对他们的要求实在是太高太高。
哎，现在我夹在中间就像夹心饼一样，弟弟的心里话只会和我说，有时候只有我才能和他沟通沟通，哎，希望以后大人们也能懂吧!
学生教育旅游指南（实用18篇）篇二
在如今这个竞争激烈的社会，教育行业旅游已成为许多人放松心情、开拓眼界的重要方式之一。而教育行业旅游指南则是我们的得力助手，在指引、规划和安排旅游行程等方面发挥着重要作用。在一次近期的旅游中，我有幸获得了一本精美的教育行业旅游指南，并从中收获了很多。以下是我在旅游中得到的一些心得体会。
首先，教育行业旅游指南为我们提供了详细、准确的行程规划。无论是国内旅游还是国际旅游，规划行程是旅游的重要一环。在教育行业旅游指南的帮助下，我们可以事先了解到各个景点的开放时间、景点之间的距离以及交通情况等信息。这样一来，我们就能够合理安排行程，尽可能地提高旅游的效率和品质。例如，在我最近的旅游中，根据指南上的推荐，我决定提前预订机票和酒店，并更好地利用时间去参观各个景点。因而，我不仅能够更好地感受到当地的文化和风景，也节省了时间和金钱。
其次，教育行业旅游指南帮助我们了解当地的历史文化和教育资源。旅游不仅仅是为了放松和娱乐，它也是增长见识、了解世界的绝佳机会。教育行业旅游指南则提供了丰富的历史文化和教育资源的信息，使我们能够更好地了解和领略到当地的独特之处。比如，在一次我参观的古城之旅中，指南介绍了当地的古迹、历史和传统文化，使我对这座城市有了更深入的了解。与此同时，我还通过指南获知了当地一所有声望的大学的信息，决定在有时间的情况下参观该校，以了解当地的教育系统和学术氛围。这些丰富多彩的体验使我的旅游之旅更加充实和有意义。
再次，教育行业旅游指南提供了实用的旅游建议和经验分享。在教育行业旅游中，我们不仅追求美好的体验，也希望避免不必要的麻烦和问题。而教育行业旅游指南则通过提供实用的旅游建议和经验分享，帮助我们规避可能遇到的困难和陷阱。从交通工具的选择到当地的饮食习惯，从景点的选择到购物的技巧，指南上的建议和分享让我们能够更加顺利地进行旅行。在我的最近的旅游中，由于提前研究了指南上的建议，我能够更好地适应当地的气候、了解到什么是当地最好的特色美食，并在景点高峰时段避免了拥挤的人群。这些经过实践验证的建议让我的旅程更加顺利和愉快。
最后，教育行业旅游指南在一定程度上提供了保障和安全保障。旅游的安全是我们最为关注的问题之一。在教育行业旅游中，我们为了安全和防止意外发生，需要对旅游目的地有足够的了解和规划。而教育行业旅游指南则为我们提供了相关的安全和急救信息，使我们在旅行中能够更加安心和放心。例如，在一次我去国外旅游的行程中，我参阅了指南上的安全注意事项，了解了当地的政治、宗教和社会风俗，避免了在当地可能发生的安全问题。同时，指南上也提供了当地相关医疗机构和急救电话的信息，以备不时之需。这些安全保障措施让我在旅行中感受到了更多的放松和安全感。
总之，教育行业旅游指南在我们的旅游中起到了至关重要的作用。它不仅提供了详细的行程规划，帮助我们合理安排行程，而且通过介绍当地的历史文化和教育资源，使我们更深入地了解当地的风土人情。同时，教育行业旅游指南还提供了实用的旅游建议和经验分享，使我们能够更好地避免问题和困扰。最重要的是，教育行业旅游指南还为我们提供了保障和安全保障，让我们在旅行中感受到更多的放松和安全感。在我的旅游中，这本教育行业旅游指南让我收获了很多，也使我的旅程更加完美和难忘。
学生教育旅游指南（实用18篇）篇三
自闭症学生的沟通、交往能力低在青春期阶段,正常的青少年能用各种方式将自己的苦恼、疑虑向朋友、师长倾诉。但自闭症学生由于本身的言语表达能力差，与人沟通交往的意识淡漠，不知如何将心里的困惑讲述出来，这样就会引起他们在情绪、情感方面及表达方式上出现错误。自闭症学生的需要发展不协调,低级的生理需要占主导地位,而高级的精神需要发展迟缓。他们没有学业负担,所有的思维活动都停留在自我和周围感兴趣的事物上,很少顾及到他人。但同时他们也有着强烈的自主、独立的意识,不愿意再一味的接受他人的指令。这种生理年龄与心理年龄之间的差距,就造成了他们表现出一些偏差的言行。
二、教育内容:。
1、自我了解。
了解自己的姓名、性别、年龄、身体各部分的认识。了解父母的姓名、性别、年龄、工作单位、电话号码。了解家庭和学校的环境、地址、乘车路线、公共设施的位置。
2、生活自理。
养成正确的个人卫生习惯、家居卫生;自己洗漱、穿脱衣物、整理被褥;保管好自己个人财物;能顺利的从一个地点到另一个地点。
3、语言发展。
理解家长和教师的指令;交流需要和要求;表达观点;认真倾听;使用恰当的声调和音调。
4、人际交往。
学习与他人交往、合作的技能;使用能被社会所接受的语言;对家长的指令和提示做出恰当的回应;对环境中的现象做出反应，提高社会意识。
初步掌握待人接物时的用语手势眼神。
5、社会适应。
学会使用各种公共设施;能够独立购物、乘车、看病;独自外出时做好自我保护;身体受到伤害、遇到陌生人时能做出相正确应对。
6、职业教育。
能够独立进行简单的手工操作性劳动;简单的具有重复性程序的工作;简单的保洁工作。
7、性教育。
青春期生理常识和卫生。
自闭症学生的个别差异显着,在青春期教育过程中有许多内容不适合面向全体学生授课,所以个别辅导,个别训练是对自闭症学生进行青春期教育的一个重要方法。我主要针对职业班的自闭症学生出现的不良行为及缺陷进行了训练。首先，教师要告诉他们身体是属于我们自己的，不允许受到别人的侵犯。如别人打我们了，要告诉老师予以制止;过马路要停下来看一看，小心被车撞倒等等。让他们明白，保护自己的身体是自己的责任，但也不能去伤害别人的身体。然后，再对其进行自理能力的训练、攻击性行为的矫正、职业技能的训练、经期卫生护理常识的讲授、手淫行为的矫正。
2、集体教育。
在进行个别教育的同时我对学生进行了集体教育，塑造一个融洽、和谐的大家庭。在课堂教学中，教师要面向全体学生传授知识，使自闭症学生从中参与活动,这样有利于克服针对性很强的个别训练时学生产生的紧张情绪,使他们置身于平等自然的环境中学习。在课堂讲授的青春期教育内容包括:青春期卫生常识、礼仪常规。增强自闭症学生的自我保护意识。
青春期是人生中最满活力和朝气的阶段,这一时期最渴望参加社会活动,自闭症学生也不例外。课堂讲解是十分必要的，但对于实践性很强的教育,就应该让自闭症学生在生活中运用，使知识转化为学生的实际能力。我们带他们外出参观、购物、乘车、参加学校组织的各项活动，使学生在活跃轻松的气氛中得到锻炼,能力得到提高，更自然的接近正常青少年的生活、思想。通过健康的活动，使自闭症学生的精力、情感得到分散、迁移,并且促进了他们与他人建立正常的人际关系。
家庭教育在人的一生中无疑起到了非常重要的作用。教师要与学生家长经常交流，并建议家长针对学生实际情况，在行为习惯上配合学校慢慢对该生进行纠正，严格规范他们的行为，使他们正确对待自己的身体及心理变化，从而能够平和的度过这一人生重要阶段。同时提醒家长要注意管教方式，多给孩子些温暖和关怀。对于自闭症学生出现的种.种不良行为，应正确对待，不要急于求成，更不能给孩子增加压力。这样，学校、家庭形成合力，共同帮助学生约束其不良行为，从而主动地融入主流社会。
四、训练结果。
经过一年多的的青春期教育、训练，我班的四名自闭症学生都有了不同程度的进步。
1、生活自理能力提高。主要原因是学校为学生建立了各种适宜培养自理能力的功能教室，如：洗衣室、缝纫室、家政室等。同时，家长的配合也是十分重要的。通过我们家校齐心协力，这四名自闭症学生基本能够做到生活自理了。
2、语言表达能力有了明显的进步。主要原因是教师为他们及时、适时的提供语言环境,并让他们在自然、轻松的环境中与人交流,从而提高了他们的语言表达能力。
3、社会适应能力有了明显的提高。主要原因是学校为学生提供了足够的集体活动和社会实践活动机会,从而培养了他们的社会适应能力。
4、职业技能得到了训练，并有所提高。在对自闭症学生青春期教育过程中,我们将职业技能训练作为主要内容,一是为了让自闭症学生具有一定的劳动技能,以适应将来的工作的需要。另外还是利用劳动技能的训练分散学生的注意力,帮助他们缓解紧张的情绪。
5、不良行为得到矫正。教师通过运用个别训练方法,对不同的训练对象采用了不同的行为矫正方法,从而使自闭症学生手淫行为得到了一定程的矫正。
学生教育旅游指南（实用18篇）篇四
随着经济的发展和人们对教育的重视，教育行业旅游逐渐成为一种受欢迎的旅游方式。教育行业旅游指南则成为了旅游者们的重要参考工具。本文将通过分享我在教育行业旅游中的体会，总结出一些心得和体会。
首先，选择适合自己的教育行业旅游目的地至关重要。教育行业旅游的目的地多种多样，包括学校、科技园区、博物馆等等。在选择目的地时，要根据自己的兴趣和需求进行考量。如果对教育领域感兴趣，可以选择一些知名高校进行参观，了解当地的教育环境和教育理念；如果对科技有浓厚兴趣，可以选择科技园区进行参观，了解最新的科技进展和应用。只有选择适合自己的目的地，才能更好地体验教育行业旅游的乐趣。
其次，提前规划行程是为教育行业旅游的成功必备。在选择好目的地后，要根据目的地的特点和自身的时间安排，制定详细的行程计划。行程计划可包括参观的学校或景点、参观的时间、交通工具的选择、用餐和住宿等方面的考虑。提前规划行程可以避免行程中的不必要的浪费和困惑，使教育行业旅游效果更加明显。
再次，与当地人交流是教育行业旅游中的重要环节。教育行业旅游不仅是为了观赏名胜古迹或参观学校，更是为了了解和体验当地的教育文化。与当地人交流可以更好地了解当地的教育制度、学生生活和教育理念。让当地人带领参观可以获得更多的实际感受和亲身体验。例如，与学生交流可以了解到他们的学习方法和学习压力；与教师交流可以了解到他们的教学理念和教育心得。与当地人交流不仅可以拓宽视野，还可以结交到新朋友，为教育行业旅游增添乐趣。
最后，总结教育行业旅游的收获和体会。教育行业旅游不仅是一种休闲娱乐的方式，更是一种学习和成长的机会。通过教育行业旅游，可以增长知识、改变观念、培养兴趣、拓宽眼界。我在教育行业旅游中，不仅了解到了不同地方的教育风貌和教育理念，还学到了一些实用的教育方法和技巧。通过与当地人的交流，我也更加深入地了解到了不同地区的教育差异和发展趋势。总而言之，教育行业旅游是一次兼具娱乐和学习的旅程，带来了深刻而有意义的体验。
通过以上的体会和总结，我发现教育行业旅游是一种独特而有意义的旅游方式。在选择目的地、规划行程、与当地人交流、总结收获方面留下了我深刻的印象。希望这些心得和体会能够对广大教育行业旅游者有所启发，让他们能够在旅游的同时充分领略教育的魅力。
学生教育旅游指南（实用18篇）篇五
摘要：作为高等教育的一种补充形式，自学考试与成人高考、普通高考不一样，自考院校学生与普高在校生也具有明显的不同。
本文对在自考院校学生特点及现状分析的基础上，就如何有效激励自考生这一问题进行了探讨。
关键词：自考学生自考院校激励探讨。
心理学家认为，人的一切行动都是由某种动机引起的。
激励就是激发人的动机，使其有一股内在的动力朝着所期望的目标前进的心理过程。
作为管理的一项重要职能，未得到满足的需要是产生激励的起点，激励就是通过影响人的内在需要或动机，从而加强、引导和维持行为的活动或过程。
自80年代我国开始了教育激励的研究，认为教育激励就是教育工作者激发学生的动机，调动其积极性和创造性，使其朝着所期望的目标努力前进的过程。
激励是教育固有的构成要素，没有激励的存在，就连最基本的知识传授都不可能，激励是教育效率的基本保障。
学校通过有效的激励可以使学生更好地掌握知识和技能，同时最大限度地发挥其才能和特长;可以使师生关系更融洽，班级关系更加团结、有凝聚力，使学生更加积极向上，从而形成竞争和谐的氛围。
自学考试是一种以学生为中心的自主学习的制度，帮助学生获得学历证书是自考院校的主要培养目标。
它又是一种开放的教学形式，有别于学校教育。
“宽进严出”是它的基本特点，即学生入学不需要条件，只要考试合格，就可获得相应学历证书或非学历证书。
这与其他高等教育的“严进宽出”有根本不同。
除此外，自考院校还具有学习目标明确、生源差异明显、纪律散漫、学生归属感差、尊师重教意识淡薄等特点。
作为自考院校要根据学生特点，对在校自考生进行有效激励，使学生能在努力通过考试的同时，其能力、性格等也能得到提高与完善。
但是就目前而言，自考院校的激励现状却不尽如人意，主要存在着以下问题。
(一)激励目标与方式单一。
自考院校的激励都是围绕着自学考试而设置，目标主要就是为了提高通过率。
为了提高通过率，普通高校设置奖学金等常规奖项的激励方法不可行。
自考通过人数相对较多、因此实施成本较高，加上激励措施需要有吸引力，寻求到实际且可操作的直接奖励应用于学生的刺激通过率的办法较为困难。
只有从其他方面激励学习积极性，如给予高于平均通过率的科目教师奖励。
少数自考院校根据自己的情况设置少量的奖项以表扬激励学生，以广东外语外贸大学公开学院为例，其激励方式主要是物质奖励，如给予单科成绩超过85分的学生100元奖励。
这个奖项对于基础差、底子薄的学生难度较大，奖励金额太小对于学生学习动力激励不足。
自考院校对于考试成绩一般，但平常表现好如全勤同学、或有特殊技能的学生却缺少鼓励。
(二)情感激励不足。
有研究表明情感在改变人的态度时比理性诉说更有影响力，因此改变学生的学习态度，光靠晓之以理还不以行，还需要动之以情，也就是通过情感的激励来完成。
而课堂是教师与学生沟通，建立情感的主要场所。
课堂上教师要表现出尊重和理解学生。
许多自考教师把自己简单定位于传授知识者，单向交流互动少，不利于建立良好的师生关系。
或者有的教师无视具体情况具体内容，空泛敷衍地表扬学生，这实际是对学生的极大的不尊重。
学生素质差不是课堂效果不好的理由，教师需要在理解自考生素质相对差是客观而非主观愿望的基础上，进行的沟通才会顺畅，效果才会理想。
值得注意的是，现在自考院校教师工作压力大，动力不足，教学之余的情感沟通变得较为奢侈，更别说通过课后的交流，对学生的心理、动向等进行一定的观察与了解，从而建立情感的联系并进行有效的激励。
(三)缺乏兴趣激励，缺乏实践教育。
自考生就学的目的很明确就是通过考试，获取相应文凭的证书。
学习兴趣谈不上，及格万岁的心理非常普遍。
而兴趣是获得学习成就感的动力。
没有学习成就感的刺激，学生的学习积极性不高，学生不会自发自觉学习，自然学校的学习氛围也欠缺。
下课之余的大部分时间学生要不宅在宿舍(上网居多)，要不回家，对于校园的活动或举办的实践活动也不积极参加。
对参加实践活动或技能锻炼不感兴趣的原因，与自考院校过度重视通过率，对学生活动缺乏有效管理、没有相应的措施来鼓励学生有很大关系。
有的不感兴趣者，是因没有认识到实践对于未来求职发展的重要性，这与较少开展实践活动或未能鼓励学生参加活动有关。
学生能量在学习和活动中得不到释放，内心空虚，容易产生偏激、焦虑、抑郁等心理问题。
(四)思想道德激励欠缺，惩罚机制有待健全[1]。
拜金主义、享乐主义、个人主义这三大主义是现时代学生的一个特点。
与此同时，由于生源的复杂性，学校可以说是鱼龙混杂，因此自考院校学生需要思想道德教育激励。
通过思想道德教育，使学生成为具有良好的人生观价值观，自信、自律、有责任感、具有团体意识的个体。
而重成绩轻品德，这是自考院校的一个通病，对于思想道德的激励自然不足。
在其影响下，自考院校学生迟到、早退、缺勤、旷课、上课说话、打架现象较为普遍，当然这也与缺乏严厉的约束与惩罚机制有关。
许多自考院校为了获得短期利润，缺乏对不良作风与行为的惩罚，自然刺激了更多的所谓勇士。
要使自考院校改变以上状况，除了要持续不懈地进行思想道德教育，加强管理也要同时进行。
这两处不足是学校学习氛围、课堂纪律、考试情况都不尽如人意的原因。
为了把自考院校的学生培养成为健康的、符合社会需要的高素质人才，针对目前自考院校的激励现状，我对自考院校的激励教育建议如下：
(一)激励要有差异性[2]与可行性。
自考院校生源没有限制，学生学习基础、能力、背景差异明显，应根据学生的不同思想状况、学习状况、能力特点、兴趣爱好设立多种类别的激励和目标。
比如对于学习能力强且好学者，单科高分奖或者全省最高分奖可有效激励;对于基础差能力弱者，可设置全勤奖、课堂表现奖等鼓励其表现;对于无学习动机，求学在于体验或只为打发时间、应付家长的，可以着重在技能、活动、实践培训方面鼓励，如设立演讲或口才奖、才艺展示奖、企业赞助合作的宣传或销售奖等;为了促进通过率，可对于一次报考科目数达到4科且全部通过者给予奖励;为了有效激发学生的学习动力，不论是品学兼优的还是资质平庸的学生，都可在对其学习和能力、素质等各项考核后，设置免学费等晋升激励或校长推荐机制。
根据不同的对象，选择相应的激励方法，或者交互使用这些方式，如物质奖励与精神奖励，学校激励、家庭激励和社会激励结合、企业奖学金与学校奖学金等多种激励方式结合。
只要方法合适可行，实施公平公正公开，激励就能发挥最大效用。
如果流于表面形式，或者成为个别学生的专利，这不但增加了学校成本支出起不到激励作用，反而使学生对学校失去了信任与尊重。
(二)激励要有系统性，以加强校风学风建设。
学生激励按内容可分为学习激励、技能激励、思想激励三大块。
这三方面要有步骤、系统地进行。
任何一个环节的缺失，都会影响整个学校的校风学风建设。
对于学习激励，在围绕通过率、高分奖设置的同时，可增加一些学习标兵奖、学习竞赛奖、专升本晋升激励等;对于技能的学习，要让学生认识到：学习成绩在现在企业的人才标准中的权重并不高，有社会实践经验(主要来源于实习、兼职、学生干部等)和综合素质高(来源于英语、计算机、交际能力、职业道德等)的学生更加青睐，因此要多树立高科技人才榜样，鼓励学生参加实践，获得实践所需要的态度和思维方式;对于思想激励，要意识到人生观价值观的确立不是一次两次的教育就可以完成的，需要持续地进行。
学校往往忽略对学生世界观、价值观的引领，忽视了对学生的心理教育和内在激励，以至于相当一部分学生不知以何为荣，以何为耻，缺乏对“优秀、先进”的心理认同，不思进取，甚至自暴自弃。
思想决定行为，因此要培养学生主动进取的责任感与反省能力，使学生能够通过不断的自我激励而成长进步。
应该建立一个系统完善的学生培养方案与激励方案，整个校园积极的学习氛围就会形成。
(三)激励要注意群体效应。
按照马斯洛的需要层次理论观点，人在生理、安全获得一定满足的前提条件下会产生社交的需要。
人是群居动物，不可避免地受其所在的群体的影响，而且所在群体与其关系越紧密越有激励性。
因此除了对个人进行激励外，对团队的激励也是必需的。
就学校而言，对学生影响比较直接的团队单位是班集体。
可设置系与院优秀班集体两个层次奖项进行激励，评分标准要公开公平，评选过程要量化公平，而且奖励一定要有吸引力。
除了班集体团队，院校的社团组织也是非常有特点且有活力的组织，要鼓励其竞争，通过竞争选出最有潜力与最佳社团奖。
通过这些激励，有助于形成一个乐观、团结、友爱、互助的群体，群体中的成员也会自觉地关心、尊敬、尊重、体谅他人，学校自然会呈现出一派积极向上、凝聚和谐的景象。
但是我们需要注意的是，不是所有的团体都应支持和保护，对于与学校目标一致的团体我们应发挥其积极作用，对于与学校目标不一致的团体我们要教育、引导和争取，必要可采取措施改造。
班集体与社团其实是学校的一个缩影，为了使激励有效进行，学校的班委与社团干部的选择非常重要，他们有威信，影响力大，学校要在其自由产生发展的同时，给予一定的引导监控，督促其健康发展，从而使院校充满创新精神与青春活力。
(四)要重视情感激励。
尊重是学生乐意与学校或者是教师沟通的前提。
学校要以学生为本，创造良好的校园环境，尤其是在制度的建立、价值观的教育引导方向上。
真正的尊重来自理解与信任。
学生心理上还尚未成熟，行为表现比较自我、任性、不够体谅他人，教师要站在年轻人的角度去理解，要认识到“不成熟的思想与行为”这是青年学生的必经阶段。
教师要把学生当做独立的成年个体来对待，对课堂学习、生活问题、未来工作的探讨，都要在尊重的前提下和他们进行交流。
作为与学生的最直接沟通者，教师要经常询问学生的情况，以表示关怀与重视。
要注意到现在由于网络的盛行，学生人际沟通更加匮乏，更加需要理解和关怀。
学校要采取措施鼓励教师与学生进行情感沟通，在优秀教师等奖项评选的标准中要加大情感的权重，或者量化班级指导教师的沟通时间与地点，以督促效果。
亲其师而信其言，接受是教育的前提。
学生喜欢教师，会积极来上他的课，且对其所传授的知识会更为关注，可见学生与教师之间的情感沟通非常重要。
除此之外，学长选拔也是情感激励的一个有效手段。
年龄相仿，境遇相似，交流没有压力，更能敞开心扉，从而鼓励师弟师妹效果更为显著。
因此选择合适的学长作为情感激励的补充方式，也不失为有效的方法。
(五)激励要注意适度和反馈。
激励也要有“度”，激励不足，学生缺乏动力促进期望行为的产生;激励过度，效果在某种程度上更为恶劣，如将激励性评价等同于表扬[3]，对学生回答不加辨析，一概而论笼统地给予表扬评价，表扬越来越多，赞美成灾。
这些行为不但会增加学生的反感，还会引起学生对教师的恶劣评价。
自考院校学生生源复杂、年龄性格差别大、学习动机区别明显，因此对于不同学生的激励应有不同。
对于自卑的学生，要多给予实质性的具体化的表扬，对于自负的学生要多指出一些不足与问题。
按照斯金纳的强化理论，激励有正强化与负强化两种。
通过表扬、赞赏、物质奖励等正强化可以激励学生，但是由于人们的期望值会更高，正强化固定常规地进行就会失去原有效果。
因此要不定期不定量地进行，根据效果反馈不断地调节正强化的方式与强度。
同时，对学生的行为只表扬不批评不惩罚，学生的不良行为还会屡次发生，为了使这种不良行为削弱直到消除，需要通过批评、罚款、降级等的负强化。
而负强化则与正强化相反，需要连续固定地执行，才能起到警戒效果。
不管是采取什么激励措施进行激励，都要进行反馈，实施反馈控制。
根据反馈的情况及时不断地调整措施或强度，以达到目标。
(六)进行人生规划，建立理想激励[4]。
人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。
凡事预则立，不预则废。
好的人生离不开好的规划，而且规划越早越好。
学校通过开展人生规划，能够帮助学生更加理性地认识自己，在理想目标的自我激励下，自觉增加对学习的兴趣，激发学习潜能，并且改变学生唯成绩至上的片面观点。
因此，学校在入学之初就要灌输人生规划意识，让学生认识到规划的重要性，并且在教师的指导下，结合自己的特长、性格、兴趣尽早做好人生或者是职业规划，使学生尽早具备相应的实践意识，自觉产生并强化未来发展所需的自我激励水平，从而为了实现目标而不断地严格要求和完善自己。
这种自我激励比起外在的激励是更为有成效的。
为了有效地激励学生进行不断地自我激励，学校可以邀请一些成功人士前来演讲，或者树立学生榜样以激励学生，当然成功人士与榜样的选择要贴近自考生的环境与特点，才能引起共鸣;也可通过组织学生参观企业等方式加强企业与学校互动，让学生加深对社会认识，加强对课程与能力培养之间的关联性的认知，从而激发学生为了理想而学习的兴趣和掌握技能的决心。
最后，引用哈佛大学的维康·詹姆斯教授的话说：“如果没有激励，一个人的能力仅能发挥20%-30%，如果加以正确、充分地激励，则可发挥到80%-90%，甚至更高。
”因此，自考院校要通过构建科学的激励机制，以挖掘学生的自身潜力，从而实现其综合发展、面向社会的办学目标。
参考文献：
学生教育旅游指南（实用18篇）篇六
作为一个外倾思考型的老师，当一个情感型的孩子出现在我面前时，对比于跟我性格类型相同的孩子，我常常需要几个月甚至更久的时间才能够在一点一滴中感受这类孩子性格中的细腻和温暖。
起初，我与金的相处充满了各种不和谐。那是一段我在不断与自己的情结相遇的时期，藉由金的语言和行为，我的情结一次次被触动，当情结被触动时，我的模式是压抑与自责。
所以，在那一段情结时不时发作的时期里，遇见金这种性格类型的孩子，我往往陷入了自己的情结之中。我的意识清楚地明白，这个孩子没有任何要给我的工作添乱的本意，我只需用一种温柔且信任的声音告诉他该怎么做，问题就能得到解决。然我的情绪却让我无法假装自己是平静的，我清楚地知道，即使我的声音听起来是平静的，但那非声音的身体语言却会将一切伪装卸去。
事情的转机从另一个孩子——杰森这里开始。杰森的父亲常常担心杰森上课是不是会走神，他不止一次向我询问杰森在课堂上是否专注。每一次，我都肯定地回答，是的，他能够专注。事实是，杰森上课会开小差，这跟杰森的身体节奏以及我设置什么样的游戏有关，每逢玩游戏时，杰森是专注的，开始阅读文章时，他会看向一旁，呆呆地发呆。我的经验告诉我，不用提醒，慢慢地就好了。我并不告诉杰森的父亲实情，是因为我担心一旦我将实情告诉他，他会焦虑，回去批评孩子，这反而无助于孩子的注意力集中。
有一段时间，杰森连续几周迟到，他的脸色看起来偏黄，似乎是没睡好，嘴唇少有血色，脸上有时会有一个小伤疤，或者被蚊子叮咬过的痕迹。那一阵子开始，杰森已经开始跟金成为了朋友，他们的友谊的雏形开始出现。
我一点也不担心金，我担心杰森。金知道怎么交朋友，金的脸色总是红润润的，瞳孔是清澈的棕黄色，看上去非常漂亮。
杰森，据他的父亲所说，在学校里会被别的孩子欺负，但杰森从来都不知道要还手。这提醒了我，班里有女孩会找杰森玩，骑在他身上，杰森从来不着恼，也从不反抗。
暑假的一天，上课了，我一边上课，一边等杰森敲门进来，左等右等，始终不见人来，正欲安下心来不再等杰森时，听见敲门声，一开门，杰森来了，这时，坐在椅子上的金一声欢呼，奔上去拥抱杰森，一脸喜悦。
那一刻，我的心一阵温暖和感动。从那时起，我开始关注杰森和金这两人的友谊发展。
每逢选择伙伴做游戏，金和杰森必选对方，这两个伙伴无论输赢都快乐地一起参与。
起初，拿到字母卡片后，杰森和金两人就一起听我的指令，用卡片拼出单词，他们的配合常常是默契十足，总能迅速拼出卡片。最近的几次，他们拼单词的速度慢了下来，金发现自己想要找的字母都不见了，其他学生说，估计卡片是少了吧。我开始帮忙找，一抬头，看见杰森一脸狡黠地笑，他食指附在嘴上，做了一个安静地手势。
我的疑问得到了解答，不再说什么。不一会儿，金发现了杰森的小把戏，他低头，轻轻地咕哝着什么，听得出，他并不着恼，对杰森的这个小把戏颇为包容，我细瞧金的表情，他的确是一点也不介意。
我观察到另外的几组孩子，包括其他班的孩子，在一起拼单词时，没有哪一组像杰森和金这样这么默契，这么心心相映。
啊，亲爱的孩子们，请原谅我的比较，我并非觉得你们不好，只是对大家在合作拼卡片时呈现出的不同的合作状态感到兴致盎然，没有任何贬低大家的意思哈。
你知道，在另一个班，孩子们两人合作拼单词时，他们急吼吼地，或手忙脚乱，或左右张望，生怕别人看了自己的答案，第一组拼出来的孩子们一阵欢呼雀跃，第二组认为第三组抄袭了自己的答案，最后一组拼出来的开始抱怨自己的队友如何云云，那场面啊，又好笑，又让人感动。
每组都希望自己是第一，每组都拼尽全力，每组都恨不得自己眼疾手快，瞬间拼好。
杰森和金这两人的风格，少了份热闹，然则多出了一份细腻和时时将对方的感受放在心上的体贴。输赢、快慢、好坏，全然不介意，只要是和彼此一起。彼此这个词都用的有点不贴切了，更确切地说，是金对杰森这样。
我忽而察觉我和金尽是如此不同。我对杰森的爱放在心里，更偏于冷静，我去看，去感受，心里牵念，站在一旁，留出一个独立的空间。
金对杰森的关心比之我则多出温暖和细腻的陪伴，他们两人年龄相当，一起玩耍，一起疯闹，有共同语言，这是我不能够提供给杰森的。
在对待学习上，我时时记挂着一个长远，金则是首先考虑于己于人的感受。我看中效率，金关注情感。
在这样的孩子面前，谈到纪律规则的时候，我起初强调应该与不应该，后来则对他表明我的情绪感受。有趣的是，开始对他表明我的情绪感受是我的情绪积累到一个点，那时我感到我再也没有办法从应该与不应该上说服这个孩子了，抱着姑且一试的想法，从我的情绪感受出发，跟这个孩子谈规则。
当情结被我察觉，情结对我的扰动越来越轻，越来越少时，我开始能够从内心，而非我的思考之中，生发出对这孩子由衷的理解与欣赏。金身上的那种细腻温暖的情感，一次次打动我，也一次次让我赞叹，一个孩子的爱的能力，何以如此温暖，如此美好，如此触动心弦。
作者|李萍。
学生教育旅游指南（实用18篇）篇七
放学了，我和妈妈走在回家的路上。这时，我闻到了一股香香的味道，就马上拉着妈妈的手向有香味的地方奔去。循着香味，我们来到了一家蛋糕店，那里正在做面包。怪不得这么香！我们买了一份，就回家了。
到了家，我像往常一样换衣服、洗手后，就拿出作业本准备写作业。刚要写，面包的香味又来“引诱”我了。放下笔，把面包拿过来，先美美地吃上一口，好香啊！于是，我充分发挥自己“多面手”的特长——左手拿面包，右手握笔，一边写作业，一边不时地往嘴里送着面包。
我正愉快地“忙碌”着，妈妈过来了，见我这样，敲了敲我的书桌：“别一边吃一边写，要写就专心写，要吃就吃完再写。”我正吃得香呢，嘴里含着面包，歪着头看了看一脸严肃的老妈，顽皮地眨了眨眼睛。忽然，一个鬼主意产生了。
我右手放下笔，左手放下面包，站起来，一本正经地走到镜子面前，对着镜子里的自己“郑重”地说：“滕文熙，你怎么可以一边吃面包一边写作业呢？要吃就好好地吃，要写就认真地写。边吃边写，你写也写不好，吃也吃不香，以后不能这样了！”说完，转身回到书桌前，旁若无人地写起作业来。
现在你明白了吧？怎么样，我的这次“自我教育”很生动吧？
学生教育旅游指南（实用18篇）篇八
教育行业旅游指南是一本专门为教育从业者设计的旅游指南，旨在为他们提供一个详尽和全面的旅游资源，以满足他们对于丰富自身经验和知识的需求。这本指南收录了各类教育机构、学校和其他与教育相关的旅游景点，并提供了针对教育从业者的特殊需求的专门建议和活动规划。在我最近的一次教育行业旅游中，我有幸亲身体验了这本指南带来的便利和乐趣，同时也对教育行业旅游的意义有了更深的理解。
第二段：对于教育机构和学校的参观游览（200字）。
教育机构和学校是教育行业旅游中最重要的一部分，因为这是教育从业者能够与教育实践直接互动的机会。指南中详细介绍了各类学校和教育机构的特点和特色，包括学校的办学理念、课程设置以及师资队伍等方面的综合信息。在我游览了其中一所著名的高等学府后，我深深感受到了这本指南的价值。通过提前了解学校的基本情况，我能够更加有目的地参观教学楼、图书馆和实验室等设施，从而更全面地了解该学校的教学环境和教育理念。
第三段：在教育景点的学习和体验（200字）。
教育景点是教育行业旅游中另一个重要的内容。这些景点往往与教育历史、文化和教育思想有关，通过参观这些景点，教育从业者们可以更深入地了解历史上一些著名教育思想家们的思想和贡献。指南中指出了各类教育景点的位置和特色，以及游览时需要注意的事项。我在指南的帮助下参观了一处有关教育改革的历史遗址，通过观看展览和听取讲解，我对于教育改革的来龙去脉有了更深入的了解，并从中获得了一些教育思想的启示。
第四段：体验教育行业特色活动（200字）。
教育行业旅游不仅仅是参观游览，还包括一系列特色活动。在指南中，有关于教育行业专题研讨会、学术讲座和行业交流活动的信息，通过参与这些活动，教育从业者们能够结识更多的同行，并从中获取到最新的教育学术动态和经验分享。在指南的指引下，我参加了一场有关于创新教育的研讨会，通过与教育界的专家们的互动和讨论，我不仅对创新教育的理念和方法有了更深刻的认识，而且还与一些志同道合的教育工作者建立了联系，互相交流和学习。
第五段：总结教育行业旅游的意义和价值（200字）。
通过这次教育行业旅游，我深刻体会到了旅游指南的重要性和价值。这本指南不仅提供了丰富的旅游资源和建议，还为教育从业者提供了一个了解和亲身体验教育实践的机会，从而促进他们的职业发展和个人成长。通过参观学校、教育景点和参与特色活动，教育从业者们能够更好地了解行业动态和前沿知识，丰富自身的专业知识和经验，并将其应用到实际工作中。此外，教育行业旅游也有利于拓宽人际关系网络，促进行业内的交流和合作。综上所述，教育行业旅游指南在教育从业者的职业发展和个人成长中起到了重要的推动作用。
学生教育旅游指南（实用18篇）篇九
平时教学，有意无意会给学生教点记忆方法，自己觉得这样会对学生学习有一定的帮助作用。下面，结合平时的做法整理几个来，也方便其他读者借鉴使用。
一、掐头法。
掐头法一般用于诗歌背诵。比如最常见的是律诗绝句之类的，在让学生准确朗读并且熟读的基础上，将每句诗的头一个字提出来，然后按照顺序串起来记忆。也就是说，诗歌有几句就记忆几个字即可。以陆游《游山西村》为例，在熟读的基础上，学生只要记住“莫、丰、山、柳、箫、衣、从、拄”这八个字那么全首诗八句要背下来时不成问题的。当然，这种方法还可以用来记忆某单元或某册课本的内容。这里再以部编版七年级下册第六单元四篇阅读课文为例，即用“伟太带河”四个字就可以将本单元的《伟大的悲剧》、《太空一日》、《带上她的眼睛》、《河中石兽》记忆下来。这样记忆的效果就是让平时粗心的学生不致于出现背诵遗漏或者颠倒的情况。
二、数字记忆法。
这种记忆法就是将一篇课文里面的内容归纳梳理成几个方面的要点，这有笔者专门的文字介绍，以《木兰诗》为例，自己经过与学生一起梳理后，整理成为了“12247”(也不是很全面)，解读出来就是一个人物形象——木兰，两个通假字——“帖”、“火”，两个成语——扑朔迷离、磨刀霍霍，全诗分为四部分，七小节。对于各个具体的内容学生自然也要还原，简装，再还原，简装。如此一来就比较轻松的用几个数字将要掌握的知识点记忆下来。类似的还有《孙权劝学》，可以用“223”记忆，即两个通假字“邪”、“耳”，两个成语“吴下阿蒙”、“刮目相待”，三个人物形象：孙权，吕蒙，鲁肃。自然，各个要点的具体内容还需明白。
三、编儿歌法。
这种方法估计对学生来说或许多多少少有点难度，但老师只要带学生一起进行“再创作”，让他们自己针对学习内容先说出来，老师可以从旁进行补充，修改，加以完善，那么学生也会掌握这种方法的。仍以部编版七年级语文下册的后三个单元内容为例加以说明。在复习时，自己带领学生一起梳理，编了这样一首儿歌：
后三单元廿三篇，
九首古诗三文言，
四篇国外七代现。
很明显，廿三篇指本三个单元大大小小共23篇(首)课文(古诗一首算一篇)，包括课外阅读《海底两万里》在内，含有古诗九首，文言文三篇，四篇外国作品，七篇现代文。为了押韵将“现代”二字颠倒，后来又加了句“掌握牢固考不翻”以方便朗读。
四、谐音法。
记得在上初中时，自己的英语老师教我们university(大学)的单词，说“大学就是由你物色一个特殊的人去上大学”，经他这么一说，我们很快记就下了这单词，至今难忘。同样，在教学生记忆“廿”、“卅”、“卌”这三个分别表示二十、三十、四十的汉字时，就将这三个字串联起来谐音为“眼咋洗”，于是，学生也会即时记住的。谐音，只要是为了方便记忆，有时可以允许出现“邪意”，即怎么能够尽快牢固记下知识内容就好。
公众号：豫园草工作室。
学生教育旅游指南（实用18篇）篇十
各位同学们：
下午好！进入冬季后，做好安全工作显得特别重要。针对我校近期存在的安全方面的问题，我对全体同学提出以下要求：
冬季常有积雪和霜冻、结冰等现象，导致路面较滑，有时还有大雾，交通条件比较差。同时，冬季天黑得早，很多学生放学回家时天色已经渐黑，容易发生交通事故。因此，学校要加强对学生的雪雾天气交通安全教育，广大师生注意上学和放学时的交通安全，放学时不要逗留，在上学、放学路上要遵守交通规则，不骑车上下学，不骑车带人、不在马路上追逐打闹。要按时回家，不要在教室或校园内逗留，或者在路上玩耍。不乘坐载货汽车、三轮汽车、拖拉机等非客运车辆，不乘坐存有安全隐患的车辆和超载车。
1、居住在平房的同学要注意预防一氧化碳（俗称煤气）中毒：
冬季用煤炉取暖时，应认真检查烟囱等通风设施，同时注意经常使室内通风换气，预防煤气中毒。
使用煤气灶具时，应调节进风至火焰呈蓝色，使煤气充分燃烧。煤气中常掺有难闻气味的含硫化合物，用于警告！若闻到异常气味，即煤气有泄漏，应迅速关闭煤气开关，打开门窗，严禁明火，预防中毒、火灾和爆炸等事故发生。
2、生火安全：主要强调围聚在一起烤火，不正确使用生火工具，预防烫伤，保护教室墙壁，防止烟熏等。
进入冬季，河流、坑塘表面结冰，但由于冰层不厚，在冰上玩耍行走时极易发生坠冰溺水事故。所以我们同学不要在冰上行走玩耍，往返学校经过结冰地带的要绕行，不能走捷径，不能抱侥幸心理而冒险。尤其不要私自到野外结冰水面滑冰。
注意饮食卫生，不吃腐烂变质的食物，防止食物中毒；不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料；不喝生水（特别强调不要喝学校里的自来水），不购买无厂址、无生产日期、无保质期的食品（三无食品）。
爱护环境卫生，预防与控制传染病的发生，培养良好的个人健康生活习惯，保持室内空气流通，在流行病季节，尽量避免前往空气疏通不畅、人口密集的公共场所，出现症状要及时就医。
冬季天气较冷，在进行体育运动时易发生扭伤、肌肉、韧带拉伤等身体损伤，请同学们在体育课与课外活动时，遵守体育锻炼规则，作好运动前准备，掌握正确的动作技巧，注意自我保护，严禁冒险行为。体育老师上课时对活动安全提出防护措施。
在做实验时要严格按照要求来做。实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品时，要在老师的指导下进行，并且严格按照操作要求去做，时刻小心谨慎，严防发生危险。
冬季气候寒冷，同学们在户外活动中、上下学路上很容易冻伤，并引发感冒和其他呼吸道疾病。所以，学校要对学生进行防寒保暖、预防疾病教育。同时要把这种安全教育和合理安排学生户外活动有机地结合起来。
冬季气候比较干燥，火灾隐患比较大。我们学校要高度重视对学生的火灾预防教育工作。时下，正值秋冬季节交替之际，干冷天气占主导，空气中的水分渐渐减少，在这样的季节里，如果防范不当就容易发生火灾事故。
一把火可以使人们辛勤创造的物质财富顷刻间化为灰烬；一把火可以吞噬掉整个村落、街区、工厂和学校；消防安全知识的匮乏、消防安全意识的淡薄总是能让我们看到一幕幕血淋淋的画面。火灾给这个美丽的世界带来了太多的不和谐，上演了太多不该上演的悲剧。那么，归根结底，究其原因，一是思想麻痹，二是疏忽大意，三是无知或浅见。我们学习、生活的校园都应成为安全的地方。同学们不要在草地和野外玩火，不烧荒取乐。我们应当在脑海中长期鸣响“119”的警钟，提高防火的意识和技能。为了家庭的幸福，校园的安全和社会的和谐，希望大家能做到三懂三会；即：
1、懂得火灾的危险性，增强消防意识；
2、懂得火灾形成的原理，不玩火；
3、懂得火灾预防，积极开展消防宣传。
4、学会火灾报警方法，
5、学会使用灭火器扑救小火；
6、学会火灾自护自救的方法。
1、要记清火警电话“119”。
2、电话接通以后，要准确报出失火的地址、什么东西着火、火势大小、有没有人被困、有没有发生爆炸等。在说不清楚具体地址时，要说出地理位置、周围明显建筑物或道路标志。
3、将自己的姓名、电话或手机号码告诉对方，以便联系。
4、打完电话后，立即派人到交叉路口等候消防车，引导消防车迅速赶到火灾现场。
5、如果火情发生了新的变化，要立即告知消防队，以便他们及时调整力量部署。
如果学校教室、实验室、食堂和家庭着火时，可采用以下方法逃生。首先要镇定冷静，不能惊慌失措。
1、毛巾、手帕捂鼻护嘴法
因火场烟气具有温度高、毒性大、氧气少、一氧化碳多的特点，人吸入后容易引起呼吸系统烫伤或神经中枢中毒，因此在疏散过程中，应采用湿毛巾或手帕捂住嘴和鼻（但毛巾与手帕不要超过六层厚）迅速逃到上风处躲避烟火的侵害。在逃生时，不要直立行走，应弯腰或匍匐前进。
2、遮盖护身法
将浸湿的棉大衣、棉被、毛毯、麻袋等遮盖在身上，确定逃生路线后，以最快的速度直接冲出火场，到达安全地点。
3、卫生间封隔避难法
如果走廊或对门、隔壁的火势比较大，无法疏散，可退入卫生间内，将门缝用湿毛巾、毛毯、等封死，防止受热，并不断往上浇水进行冷却，防止外部火焰及烟气侵入，从而达到抑制火势蔓延速度、延长时间的目的。
当发生火灾时，可在窗口、阳台、屋顶或避难层处，向外大声呼叫，敲打金属物件、投掷细软物品、夜间可打手电筒、打火机等，以声响、光亮，发出求救信号，引起救援人员的注意，赢得逃生的机会和时间。
同学们，再远大的理想，再光明的前程，都需要我们的生命安全作保证。“远离火灾，创造和谐社会”是我们共同的目标，让我们牢记“隐患险于明火，防范胜于救灾”共同携手，更加关注消防，更加珍爱生命，实现共享平安！
最后祝各位同学平安、健康、快乐的成长。
学生教育旅游指南（实用18篇）篇十一
生活如一片汪洋大海，而我则是这片大海上的一叶小舟。漫无边际地漂荡着。时而刮来一股温柔的春风，犹如母亲细腻的爱；时而卷来一股暴风雨一样的风，犹如父亲严厉的爱。而那股如寒风般的父爱使我刻曲式有铭心，那爱的教育使我倍受启发。
得有一次，我在学校的作文比赛中，获得了一等奖，并登在了学校的报纸上。回到家里，我迫不及待地给妈妈和我的朋友们打电话，向他们炫耀。理所应当，我也得到了赞扬与鼓励的话，并得到了祝福。这让我洋洋得意了很久。过了一会儿，爸爸回来了，我得意地把这件事告诉了爸爸。自以为会得到爸爸的赞扬，说不定爸爸一高兴，还能奖励我什么呢！我越想越兴奋。可是最终这一切都成了泡影。爸爸看到我骄傲得意的样儿，满脸怒火，严厉地训斥着说：“得了一等奖就得意成这样，有什么了不起，既然得了第一名，就应该继续努力啊！就知道骄傲自满，一点儿也不虚心。”我听了爸爸的话，头上仿佛压了千斤铁，沉重地抬不起来。伤心的我一下子就冲进了房间，扑在床上痛哭起来。委曲的泪水像断了线的珠子，不住地下流。我心里深深地埋怨爸爸。第二天，我在书桌上发现了一个蓝色的长方形漂亮礼盒，上面还扎着一个美丽的蝴蝶结。好奇心驱使我不自由的打开了它。“哈，好独特的一支钢笔啊！”我情不自禁地想。我拿起那支钢笔，发现下面还有一张纸条，咦？哦，是爸爸写的：谦虚使人进步，骄傲使人落后。啊！我心里一惊：原来爸爸是为了不让我骄傲呀！刹那间，心里的迷雾烟消云散，对爸爸的埋怨也化为乌有。“咚咚咚”轻脆的敲门声打断了我的思绪。爸爸走了进来，微笑着。“爸爸，我错了，我不应该骄傲自满。”我低着头，小声地对爸爸说：“没事的，乖女儿，知道就好。你能认识到自己的错误我很高兴。”爸爸抚摸着我的头：“记住一句话：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”我点了点头，幸福地依偎在父亲怀里。现在我的作文水平又提高了，这都归功于我的父亲，我严厉的父亲。因为他及时纠正我的缺点，让我意识到做人不应该骄傲自大。
有一个人曾让我感动，有一种爱曾让我心痛。这个人就是父亲，这种爱就是父爱！
现在，我仍旧驶在我人生的海洋上，在遥遥晃晃中明白了许多真理。与以前不同的是，我读懂了父爱这部震撼心灵的巨着，读懂了人生！
学生教育旅游指南（实用18篇）篇十二
你想知道是哪件事教育了我吗？接下来就让我给大家详细地说一说吧！
有一次期末考试，我考了班上的前三名，我语文考了一百一十三，数学考了一百，妈妈看到这个成绩十分高兴，为了奖励我，她决定带我去吃烧烤。听到这个消息，我心里可高兴了，一是因为我可以吃到好吃的烧烤了，二是因为平时妈妈对我特别严厉，只要我写字写错了三个或三个以上就要挨打，所以我要趁着这个机会多吃点，这样不仅可以多花点钱让妈妈心疼心疼，我还可以多长点肉，手上有肉就不怕挨打了。
于是我开始了我的计划，我叫服务员拿来菜单，我发现菜单上有我喜欢吃的牛肉、火腿肠，还有鸡翅……我又看了看价格，哇，都不便宜呢！我想这次我一定能把我妈吃破产的，于是我点了两把牛肉签签，还点了两串烤翅和一串火腿肠，喝的就点了一瓶可乐。
烤串上来后，我就大口大口地吃起来，生怕谁给我抢走似的，我一口一根牛肉，鸡翅也不例外，两三下就被我啃得只剩下骨头了。妈妈叫我别吃太快，可我怎么会听她的呢，吃完后我还满意地打了个饱嗝。
可到了第二天早上，我一起床就发现自己的肚子很痛，可能是烧烤吃多了吧！妈妈领着我来到医院看医生，我还被打了一针。我真后悔呀，不该不听妈妈的劝告，最后害苦了自己。
学生教育旅游指南（实用18篇）篇十三
内容摘要：学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。我们要教会学生求知，教会学生为社会办事，教会学生锻炼健体，首先是要教会学生做人。如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。
做人。
在日常的教学工作中，经常见有学生课堂上肆无忌惮的辱骂老师，放学路上打骂、威胁同学，有些学生因为父母管教严厉而把父母杀害，有些学生因为一点小小的挫折就要跳楼、割脉等等，这一桩桩匪夷所思的事情值得我们深思。可见教会学生如何做人是多么重要的一件事情。
重智育，轻德育，重“双基“训练，轻思想教育，这是当前教学中存在的一个突出问题。这就是为什么老师讲的很精彩，而学生成绩依然很差的原因。良好的教学方法，不一定能使每个学生都有效果，因为学习结果的好坏关键在于学生的勤奋，再好的方法，你不花费时间，等于没学。所以，育人就成为学生学好知识关键的一步。教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”，教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”，他把“教人做人”作为德育的根本任务，以塑造真人为培养目标。我们要教会学生求知，教会学生为社会办事，教会学生锻炼健体，首先是要教会学生做人。如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。那么如何教育学生做人呢？下面谈谈本人的一些体会。
一、教会学生百“德孝”为先。
现在由于物质生活条件比较好，而各种社会思潮的涌入，使得社会上形成了一些不良风气。“体谅父母”、“孝顺父母”等传统的美德却在人们的心目中逐渐淡化。这些不良风气，正在毒害着学生的灵魂，需要引起我们的高度重视，努力纠正学生的不良行为，引导他们做一个健康、向上的人。我班曾有一个离异家庭的孩子，他自幼跟随母亲生活，因为没有父亲，母亲对他十分宠爱，养成了他任性，急躁的性格。一天中午，他母亲来校找我（当时我是班主任）反映他迷恋游戏机，荒废学业等情况。我还没来得及找他谈话，晚上回家，他就和母亲大吵了一场，还离家不归。当我从电话中得知这一情况时，十分生气，但冷静下来一分析，觉得批评、发火无济于事，像这样的事例在我们学生中带有普遍性，如何以此为契机，来教育和启发他及全班学生应是我必须抓的一个重要工作。为此，我首先详细地了解了事情的前因后果。找他谈心，一开始他振振有词说了许多理由，如母亲唠叨，母亲不给我自由，母亲最近做事丢三拉四等等。总之，给人的感觉，他和母亲发生冲突，主要原因在母亲。我耐心听他说完所有的理由后，有针对性地发表了我的看法：
三、尊老爱幼是一个小学生就该懂的道理，和母亲吵架，再把一切责任都归咎于母亲，这是一个学生该有的行为吗？谈到这里，他的脸上出现了羞愧的神色，头也低下来了。接着我又找他母亲，帮他母亲分析孩子发脾气的原因：无非是爱面子，觉得母亲到校找老师告状，丢了他的面子。我也因此和他母亲交换了在家庭中如何学会和孩子沟通并因势利导做好孩子思想工作的体会，他母亲十分感激。
孔子教导曾参说：“孝为德行之本，是产生教化的源泉”，“人之行，莫大于孝”，从这一实例中，我们不难看出：一个人只有孝顺父母，才能进而关爱他人，报效祖国。德育工作，当注重“孝父母”教育这块过去曾被人遗忘的“角落”。
二、教育学生学会做一个自尊、自强、自爱、自信的人。
中学生正处于身体的青春发育期，显示着人体自然的青春美。苏轼曰：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之所未正也。”因此，中学生要不断提高自己的审美情趣，在穿戴、言谈举止、待人接物等方面力求体现当代中学生那种奋发向上，朝气蓬勃，充满青春活力的精神风貌。随着大众传媒的时尚化、另类化，其标新立异，往往迷惑正处于发育期的中学生难以识别其中的糟粕，若沉迷其中，则难以自拔。因此，要多与学生谈心，用正确的道理、清晰的思维、光辉的形象、闪光的亮点，引导启发学生树立起正确的人生观、价值观、荣辱观，督促教育其学会做一个自尊、自强、自爱、自信的人。
三、教会学生常怀一颗感恩的心对待周围的人。
四、教育学生学会做一个能够承受困难和挫折，勇于进取的人。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。尤其是初中学生，刚进入青春期，困惑颇多，诸如学习的压力，同学之间的纠纷，与老师、家长之间的关系的变化等等，他们尚未完全成熟的心理世界也渴望与别人沟通并得到对方的理解，然而一遇不顺、挫折、困难，常常表现为心境不安，情绪不稳，甚至怀疑一切。这时，老师要根据学生的心理素质和年龄特点，有的放矢、耐心细致地做好思想工作，首先帮助这一学生形成接纳心理，让他了解，困难挫折在人的一生中是不可避免的，正确的态度只能是勇敢面对。其次是消除学生的依赖心理，中学生正处于身心迅速发展的第二“断乳期”，身体和生理成熟要比心理成熟早，这就要求帮助学生增强自己的耐心和韧性，真正使其身心健康协调发展。第三是教育他们向挑战困难、知难而进、勇于进取的典型形象学习，使其正确认识困难和挫折，学会正确的认识自我、对待自我、悦纳自我、激励自我、发展自我、悦纳他人、与人为善，营造充满和谐的人际关系，从而能真正体验到自己存在的价值，能面对和处理好日常生活中遇到的各种问题。
五、教会学生真诚。
教育陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个社会能否和谐，一个国家能否长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的诚信素质和诚信意识。而构建和谐社会最主要的一点是需要社会成员之间的互相信任和宽容，这种信任和宽容，主要依赖于我们每一个人都要具有诚实信用之态度，与人为善之情感，也就是诚信美德。教学中充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。还要将诚信教育渗透到学科教学中，教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，培养学生诚实守信的品质，教会学生做人，加强德育工作的针对性、实效性，以主动适应社会发展对道德教育的新要求。教师的言传和身教是培养学生诚信品质的两条重要途径。从道德教育这个角度来说，身教的功效大大超过言传。为人师表，率先垂范。要带头讲诚信，做到“言必信，行必果”，要求学生做到的，自己首先做到，为人师表、身体力行、有诺必践，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会，提高公信力，做诚信的表率。
六、教育学生善良的底线不能丢。
孩子对善良和人性的懂得，往往来自于家庭和学校的言行引导。而善良又是做人的道德之本。雨果说得好：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”著名学者余秋雨在为读者签名时常因读者之邀而题下一句警句，那就是“善良”二字。善良会教会人关爱、奉献、理解、宽容、纯洁……教育孩子，值得关注的不仅仅是考试的分数。有多少人真正地关心过孩子的心灵？关心过善良为什么会流失？我们的教育固然也开设类似于对学生进行道德行为教育的“思想品德”课，但却无不侧重于教育学生要为共产主义献身，做一颗“螺丝钉”；要听党的话，好好学习；要给我们的社会贡献力量等等。这当然是对的，但如果我们的后代不懂得怎么做人，成了才又有什么用？人才人才，先人而后才也！
十年树木，百年树人。人格和人性的培养决不能完全依靠上大课、和讲大道理，我们的教育需要对学生进行人性的教育，而且应该让孩子从懂事起就懂得、以善良之心对待人生，这是我们每个人应当追求的心灵境界；以善良之心对待他人，又是我们道德规范的题中之意。善良教育，则是我们这个社会不可或缺的重要一环。现代社会提倡竞争，竞争若失去了人性善良的底线，就会制造出混乱的、模糊的、错误的心灵追求。在物欲横流的世界里，心存善良，做一个善良的人，生活也许会多一些劳碌，但一定会少一点冷漠；也许会多一些别人的白眼，但一定会少一点丑陋。中华民族自古至今的发展准绳中，始终坚守着人性的善良。今天，当我们教育孩子如何答对试卷时，同样不应该忘记答对生活中的另一份试卷，那就是要心存善良，有爱人之心、同情之心，有对生命的虔诚。我们只有播种善良，才能收获希望，才能爱满人间，我们的社会才能少几分暴戾之气。让我们从现在起就在教育上重新烙上“善良“这一底线吧！
总之，学生只有懂得了怎样做人，才能有更好地发展。
单位：河南省新乡市红旗区小店镇中学姓名：郭培华。
学生教育旅游指南（实用18篇）篇十四
一天，我写完作业后，就在书房里看书，看着看着，我突然想起了老师布置的另一个任务：回家练习跳绳、跑步等项目，为下周的运动会做好准备。但我此时正被书里的故事吸引了，根本舍不得放下，我心想：反正跳绳、跑步和跳高都是我的强项，就是不练也没什么关系。于是我又看起书来。
时间过得很快，转眼间就到了运动会比赛日了。我们班的有些同学发挥得很不错，跳远、接力以及跳绳等项目接连打破了学校的记录，本来被老师寄予了期望的我却因为没有赛前练习，成绩反而退步了。
我的同桌叶天佑好像看穿了我的窘迫，他说：“同桌，你是不是之前都没有练习呀？”我想告诉他实情，免得他嘲笑我，于是我故作强硬地说：“哪有，我们班要拿运动会的冠军不是小菜一碟吗？”说这话时我有点后悔，如果我在接下来的比赛中没有拿到好成绩，一定会被他狠狠嘲笑的。
几天后，老师公布了我们班运动会的总分是第二名，很明显，我参加的项目一个奖也没拿，拖了全班同学的后腿。
下课了，班长生气地对我说：“都怪你，拖了我们班的后腿，不然我们班就是第一名了！”“扑哧——”这时，我听见了一声嘲笑，没错，就是我同桌发出来的，他已经把大板牙都笑掉了。
我发誓，以后不管做什么事都要认真准备，不能敷衍了事了。
学生教育旅游指南（实用18篇）篇十五
我还记得三年级时的一个上午，天气非常热，放学之前，老师说：“下午我们要进行一次数学考试，大家把数学书带回去，趁着中午的时间看一看吧。”听老师说完后，同学们纷纷拿出数学书，只有我没有，我心想：就中午这么会儿时间，看了有什么用呀？我才不带呢！然后我就跑回了家。
下午的时间很快就到了，知道要考试，有的同学坐在位置上复习，有的则在外面玩游戏。上课铃响了，老师真的拿出了一套试卷，我自信满满地坐在位置上，准备考试。试卷一发下来，同学们的热汗立刻变成了冷汗，大家的心都紧张不安地跳动着，胸口像揣了一百只兔子跳来跳去。
我和他们不同，拿到试卷后我就飞快地写了起来，不一会儿就写完了。我转头看了看我我的同桌，他还有一大半都没写，我心想：同桌呀，同桌，没想到还有你不会做的题呀，我以为你是我们班最厉害的人呢！
收卷时，我得意极了，心想：这次我一定考得很好。
第二天，老师来发试卷了，只听他大声喊道：“刘思雨九十九分，徐淼九十九分，董建灿……”叫到我的名字了，我立刻竖起耳朵，只听老师说：“董建灿九十分！”听到这个分数，我感到十分诧异，我赶忙接过卷子一看，真的是九十分，我伤心极了，因为我的同桌有一道题没做都比我考得好呢！
通过这次考试，我明白了谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。从这以后我改掉了这个坏毛病，做一个谦虚的自己。
学生教育旅游指南（实用18篇）篇十六
那天我经历的一件事情不仅教育我过马路时一定要小心，更是给广大的司机朋友们敲响了警钟，开车时千万不能走神。
那是一件发生在四月二十八日下午两点的一场悲剧，那时我们正乘坐着越野车回老家，我们行驶在高速路上，突然，一辆货车呼啸着从我们身边超了过去，一眨眼的功夫就换到另一条车道上去了。不一会儿，又来了一辆超跑，超跑的速度很快，超过我们后就来到了货车的后面，就在这危险的时刻，司机竟然走神了，只听“砰”的一声，超跑以极快的速度撞在了货车的后面，只见跑车的车头已经严重变形，司机卡在里面浑身是血，昏迷不醒，货车的后轮也掉落了，这幅画面真是惨不忍睹。
交警和救护车很快就来了，大家齐心协力拆开变形的驾驶室，跑车司机的样子就这样露了出来，只见他的手臂已经断裂了，鲜血直流，叫他也没有什么反应，看样子已经走上了黄泉路，最后医生上前检查确认他已经没有了呼吸。跑车司机这副悲惨的样子，让周围的人不忍心看下去。
这场惨烈的事故深深的震撼了我和爸爸，一时之间我们都说不出话来了。这件事情不仅教育了我，也教育了爸爸，交通安全大家一定要牢记在心上。
学生教育旅游指南（实用18篇）篇十七
摘要：在全面推进素质教育的今天，教育学生学会做人，已是我们不容忽视的首要大事。中学教育，承担着中学生从不会做人到初步学会做人的基础阶段的教育工程，所以说，中学教育肩负着把学生培养成什么样的人的奠基工作。而教育是包括学校教育、家庭教育和社会教育三位于一体的，这三者互相独立、相互支持、相互补充，构成了不可缺少的一个整体。
关键词：素质教育；德语；中小学；教师；教育。
中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步明确了教育在综合国力形成中的基础地位，提出了“深化教育改革，全面推进素质教育，构造一个充满生机的，有中国特色的社会主义的教育体系”的战略决策。国民素质的提高，民族素质的提高，是学校、家庭、社会对整个儿童少年一代进行教育、熏陶、施加综合影响的结果，这种综合影响是否有效，是决定国家民族前途、命运的大事情，必须引起各个方面的高度重视。联合国教科文组织提出现代教育有四大目标――学会求知、学会做事、学会合作、学会做人。而这“四大目标”的核心，就是“学会做人”。可以说“学会做人”是素质教育的根本，把学生培养成有理想、有道德、有文化和有纪律的社会主义事业的建设者和接班人是每个教育工作者的神圣职责。
在全面推进素质教育的今天，教育学生学会做人，已是我们不容忽视的首要大事。中学教育，承担着中学生从不会做人到初步学会做人的基础阶段的教育工程，所以说，中学教育肩负着把学生培养成什么样的人的奠基工作。而教育是包括学校教育、家庭教育和社会教育三位于一体的，这三者互相独立、相互支持、相互补充，构成了不可缺少的一个整体。
一、教育学生学会做人，学校教师起着关键的作用。
中小学时期，是个人知识、经验和认知都处于初步阶段的时期，这个时期的人，最容易被影响和引导，所以说中小学教育对一个人素质的形成，特别是做人方面，起着决定性的作用。学校既教书又育人，而且以育人为本。在当前情况下，必须把育人看作是头等重要的事情。因为一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生，而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。南宋著名教育家朱熹提出了学校必须坚持把德育放在首位。他说“致知之要，当知善之所在，如父止于慈，子止于孝之类。若不务此，而徒欲泛然以观物之理，则吾恐其如大军之游骑，出太远而无所归也。”就是说，学校必须把德育放在优先地位，学生有了较高的道德修养，学得的知识才能发挥正当的作用。如果不是这样，学生单纯追求知识，就像脱缰的野马，会越来越远地偏离方向，直至迷失方向。这方面最为显著的例子是电脑病毒“熊猫烧香”的作者李俊。在电脑技术方面，他有着很深的造诣，但欠缺足够的法律知识和道德教育，以致他的技术知识没有用于正途，而是运用于有害他人的电脑病毒程序的编写中，导致了2006至2007年的大面积的电脑瘫痪，严重地侵犯了他人的利益。
中小学要有一个比较稳定的思想教育内容，一是爱国意识，学校要把“五爱”教育为中心的爱国主义教育长期抓下去；二是公民意识，要教育学生遵纪守法，培养他们的社会责任感和忠于职守的品质；三是培养学生良好的品德和行为习惯，包括勤俭节约，艰苦奋斗，不怕挫折，文明礼貌，诚实守信等。然而，透过今天青少年做人的状况，我们却不容乐观。我们从生活的现实和种种相关的调查报告中看到：不少学生爱国意识淡薄，缺乏责任感，爱心淡漠，自私，缺少起码的文明礼貌，缺乏集体主义精神，缺乏宽容，专横，骄逸。这些缺陷像附着于太阳身上的黑子，正在侵蚀和污染着青少年的健康心灵。这些现象应引起教育工作者的高度重视，因为教育思想、方针的贯彻，一代新人的培养，归根结底是依靠广大教师的教育教学实践。教育的对象是人，教师对学生要做到教会做人，教会求知，教会办事，教会健体。
“学会做人”，除了批判继承古人的做人准则之外，今天，还要赋予它新的内涵，如热爱祖国，拥护改革开放政策等等。结合上面所说的做人道理和要求，在抓素质教育的今天，我们要紧紧地抓住一个“德”字，认真做好德育方面的工作，努力使每一个学生成人。
国家教委颁布的《家长教育行为规范》的第二条指出：“重在教子做人，提高子女思想道德水平，培养子女遵守社会公德习惯，培养子女公民意识和社会责任感。”在孩子独立行走于世之前，孩子有大半多的时间是同家长一起生活的，父母是子女天然的，不可选择的和不可任意更换的第一人教师。家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，这种潜移默化的影响是家庭德育的基本方式，它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多，孩子的发展，父母是责无旁贷的。父母是孩子最坚强的依靠，他们对亲情的付出和对孩子的爱，将可能深刻影响孩子日后的人格。因此家长应努力形成良好的家风，形成诸如追求理想、积极向上、团结和睦、民主平等、勤奋好学、勤俭节约、爱好健美、讲究卫生等良好作风。良好的家风能使家庭德育发挥更大效能。家长教育孩子严格慈爱，要求统一。严格不是简单的限制、命令，更不是严厉、专制打骂和体罚，严格中包含着说理、做到严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔相济，要让“理”制约“情”，并成为情的基础，教其学会做人的道理，把他们培养成才。真正的家庭教育应该是寓理于情，情理结合，在亲子感情的伴随下进行品德教育，教他学会做人，把其培养成人。护短、溺爱、骄纵、不管不教，或者滥用亲子骨肉之情和家长的权威，要求过高，责之过严，甚至打骂孩子，都违背家庭德育的规律和特点。在这方面造成悲剧的例子举不胜举。
如2010年发生在浙江的一起挥刀弑母案，孩子张建军拿起刀捅向生养自己的的母亲，造成其人身伤亡，其原因就是因为母亲对孩子的管教过严，过多干涉孩子，孩子成了母亲望子成龙的工具，而造成了孩子产生了叛逆心，最后铤而走险，残忍地杀害了自己的母亲。
家长应该明白：你的孩子并不是你的，你可以给他你的爱，却不是你的思想，因为他有他的思想，更不要因求好心切而做出不适合孩子程度的要求；不要因怀疑孩子的能力而事事代劳。请勿用“金钱”打理一切，再多的金钱也抵不过真情的价值，也买不到日后在社会上生存的能力，更买不到健全的人格，教育孩子学会做人，就要教育孩子终于祖国，忠于人民，精忠报国，这些思想不仅要保留，还要发扬光大。教育孩子孝敬长辈，这是中华民族的美德，是做人的最起码的要求。教育孩子要诚信做人。孔子曾说过“人而无信，不知其可”，诚信是立身之本，是做人的准则。
三、教育学生学会做人，社会舆论要起到正确的引导作用。
社会媒体舆论行为，是营造良好的事实素质教育氛围的重要方面。青少年的成长与发展离不开社会教育机构的影响，社会教育机构以一种潜移默化的方式影响着青少年一代的健康成长。社会教育机构为学校教育营造良好的氛围，是自身的责任和使命。
随着电视机、计算机、录像机进入家庭，“秀才不出门，能知天下事”已经变成现实。信息传播的现代化，大大加快了社会发展的进程。但同时也带来了许多社会问题。一些影片、录像带、光盘随时直接的教唆，中小学生观看了不良的影视等。在这种不良文化的影响下，好逸恶劳、以大欺小、以强凌弱，搜身、骚扰、殴打、抢劫等不良行为在一些地方蔓延。更为严重的是，网络上各种各样的“网络红灯区”广泛地传播和宣扬网络色情。青少年身心发育还不健全，分析、辨别能力较弱，容易受到引诱。网上的色情信息既刺激又新鲜，许多青少年对这些电子毒品抱着好奇、试试看的心理，一看就上瘾，难以自拔，而正是这些色情信息的影响，致使一些青少年将其带到现实生活中来，因不能自控而发生了犯罪行为。例如汤某某强奸案。16岁的汤某某以为女网友李某介绍工作为由，将李某骗至小树林内将其强奸。汤某正是因为出于青春期，加上受网络色情的诱惑而犯罪的。
另外，由于种种原因，有些青少年缺乏正确的理想信念，私欲太重，“钱”字当先；有的胸无大志，只求眼前安稳，不思进取。针对这种现象，我们可在教育中，开展“理想、信念、前途”的讨论，通过讨论，让同学们认识到，个人的前途、家庭的幸福离不开祖国的繁荣昌盛。没有国哪有家？以名人的故事来激励学生学好本领报效国家。周总理“为中华崛起而读书”，钱学森为报效祖国放弃优厚的条件义无反顾回到祖国怀抱??这些人从小就胸怀大志，他们做到了把自己的生命与祖国的命运紧密地联系在一起，与祖国同进退、共荣辱。今天我们的生活环境已经大为改善，但离中华民族的全面复兴还有很长的路要走，我们的青少年更应该义不容辞地肩负起历史的使命，把个人的成长和利益同社会主义伟大事业和祖国的繁荣昌盛紧密联系在一起，时刻不忘学好本领，更好地为社会主义伟大事业和祖国的现代化建设出力。只有这样，我们才无愧“中国人”这一称呼。
优化社会育人环境，是全社会义不容辞的责任和义务。《教育法》第五章中明确规定：“国家机关军队企业事业组织社会团体及其他社会组织及个人，应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境。”
让我们从培养21世纪合格人才的战略高度出发，将青少年学生思想、品德、心理等方面的教育贯彻到学校教育的各个阶段和环节中去，使我们的学生都成为“四化”建设的合格人才。
学生教育旅游指南（实用18篇）篇十八
亲爱的老师、同学们：
大家好！
世界上有太多感人的故事不断地讲述着血脉相连的牵挂；世界上有太多的爱等着呼应，等着电话里温暖的回答；世界上有太多的温暖要传递，需要我们每个人的参与！
你不必急着寻找，因为它就在我们身边，在每一个唠叨的嘱咐中，在每一双充满爱怜的眼睛里。只要你需要它，它就会像甘露一样滋润你。
世界发展太快，生活节奏太快。生活的稳定和幸福让我们缺少了很多宝贵的品质，这让我们变得以自我为中心，让我们忽略了一直站在我们身边的人，忽略了我们内心最真挚的情感。
如今，很多人喜欢过情人节、愚人节和圣诞节，但有几个人真正的过感恩节？他们视今天的幸福为理所当然，却不知道幸福的背后有着太多帮助过我们的人。
然后请大家停下来，好好看看自己走过的路，认真想想如何面对那些曾经帮助过我们的人，才能无愧于心。
“我们应该感恩什么，如何去感恩？”这是一个值得我们每个人反思、探索和实践的问题。这也是我们每个人都应该拥有的一种生活态度和人生价值。
感恩是一种责无旁贷的责任，也是一种需要铭记和履行的义务。养育我们的父母，教育我们的老师，给我们一切生存和发展的，我们都应该心存感激！
毕淑敏有这样一句话：有些事情，当我们年轻的时候无法懂得。当我懂得的时候，就不再年轻。
世界上有些东西是可以编造的，有些东西是永远无法编造的。当我们成功的时候，不要忘记，是那些温情和关切的目光，给了我们鼓励，给了我们信心，给我们开辟了一条平坦的人生之路。
在看似不起眼的生活细节中，隐藏着值得我们感恩的情感。感感恩往往是转化成了一个个自发的充满爱意的行为，在每一个平凡和真实的日子里传播。
如果我们在心中培养一颗感恩的心，我们的生活将会沉淀很多的浮躁和不安，消融很多的不满和不幸。
有一颗感恩的心，生活就会充满阳光。只要你去探索，事事可感恩，时时有感恩。
怀着一颗感恩的心，就拥有一颗包容天下的心。不管外部环境如何，我们都要坚定自己的信念。从小事做起，学会感恩，懂得感恩，用最纯洁的心净化心灵，用积极的态度面对世界。让我们共同努力，一起为人间失落的人带来爱的力量！
我的演讲到此结束，谢谢大家！