2023年读书后感课件(汇总19篇)篇一
教学目的:
1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格.
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣.
教学内容:
交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文.
教学准备:
1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动.
2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等).
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等.
教学过程:
教学环节。
学生活动。
教师活动。
设计意图。
备注。
一、创设情境,导入主题.
学生进入情境.
老师利用课件和语言创设情境.
用班德瑞的优美音乐作背景,及教师深情的诗化语言,营造出学习氛围,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染.
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品.
1、简要介绍所了解的冰心.
2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?
了解两个问题:
(1)简要介绍你所了解的冰心.
(引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题.)。
(2)你读了多少篇冰心的'作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?
这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解,给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法.
三、回顾学习方法。
回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法.
指导学生抓住冰心作品清新秀丽,语句优美,同时又抒发作者某种思想感情的特点,用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法去品读.
回顾旧知,调动学生原有的知识储备.从学生的认知出发,挖掘已知经验,为学生提供了展示和交流的平台,让他们在交流中体验成功的快乐.
四、欣赏、品味作品。
1、学生寻找自己的阅读伙伴,组成阅读小组,在小组内用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品.并请推荐同学,参加集体汇报.
2、自主合作,集体赏析.
1、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味.
2、自主合作,集体赏析.
请各小组将交流成果向全班同学展示,我们共同来品味冰心的作品,教师适时点拨.
为了更充分地调动学生的积极性,激发学生的兴趣,除各小组推荐的人选外,鼓励学生自荐.展示朗读的形式不限,展示的作品多篇.
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味.通过各种朗读形式展示自己对作品的理解,引导学生开展个性化阅读,促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品.
让学生充分谈出自己的品味理由,展示学生自己阅读、感悟的过程.
学生用情去读,用心品味冰心作品中的名段.
老师推荐名段.(课件展示)。
通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累,激活学生思维.让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题.旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间.
六、总结,留有余味。
学生回味,细听.
通过今天的“品冰心作品”活动,我们对冰心其人、其作品有了初步的了解.这位伟大的儿童文学家冰心,深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们.希望同学们在课外再继续去品味冰心作品.
师生的情感都融入冰心作品的“爱”中.冰心的名篇佳句,将久久地停留在学生心中.
教学反思:
作为小学五年级课外阅读实践活动课,本课在内容和形式上都作了有益的尝试和开拓,主要有以下三大特色:
1、着眼点高.落实了新《大纲》中的有关具体要求,选取冰心作为阅读对象,引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累,培育学生热爱中华优秀文化的思想感情.
2、切入点巧.选取代表性的冰心作品作为阅读对象,在小学生中开展专题品读、定点品赏,以此使学生感受冰心作品中“爱”的主题,使学生受到优秀诗文的熏陶感染,是一个很好的尝试,也是小学语文教学的一个突破和创新.事实证明,对于这种专题性阅读,学生的兴趣浓厚,印象深刻、其感悟、理解也颇有见地.
3、着力点实,结合小学生的认知特点,以诵读、背诵为主要方式,重在感悟和品味,使每个学生都能投入其中并有所收获.
在教学过程中,我给学生一个“开放的课堂”.
1、让孩子去“展示自己”.
“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟.”孩子的创造力有时简直是我们难以想象的,就如学生在品读冰心作品的过程中就用了各种朗读形式来汇报.
叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子.那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高.基于这个思想,我让学生回顾学习课文《海伦凯特》时用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法.在已阅读冰心作品的基础上再次用“抓精彩语段,用情去读,用心品味”的学习方法去品冰心的作品.同时我把冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱三方面的名段,推荐给学生阅读,由此引领学生去阅读更多的作品.总之,教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!
在教学过程中,也有些不足之处如:一、品读活动中,把冰心所有作品交给学生去品段的处理过于急功近利,过于粗糙.如能做一下调整、细化则更好,学生所得则更多、更深,分四人小组,每组自由选冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱某方面的作品来进行品读活动效果会更好.二、在进行问题设计时,有几句话表述不够严密,使学生的思路发生了偏斜.就有一个小组在表演《小橘灯》时没有抓住精彩语段去品味.所以在设计时一定要细心.
2023年读书后感课件(汇总19篇)篇二
老舍的作品特点:
1,幽默。幽默是先生,即使是讽刺也不会严酷的抨击,只会用幽默的语气嘲讽。
2,没有废话。感觉每个字都是必要的,而且是必不可少的。
3,意义深刻。先生普通的话语中都会带着些韵味儿,让你慢慢探索。
4,视面大。比如二马,将中国和英国比较,视面宽广。
文档为doc格式。
2023年读书后感课件(汇总19篇)篇三
附:《荡寇志》是我国古代小说史最自觉的反动小说之一,是在竭力诋毁《水浒传》中所体现的,它指写了梁山英雄被消灭的过程。书中不少场面写得生动精彩,有意要与《水浒传》抗衡,人物语言也达到了个性化的程度。从中国古代小说发展史的角度,从研究文艺思想史的角度,《荡寇志》这部反面教材有其不可替代的作用。
[1]。
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2023年读书后感课件(汇总19篇)篇四
教学准备:
学生自己制作的课外阅读书目单、课外书、读书笔记等等。
教学过程。
1.提前布置任务:可以提前两周左右布置,让学生有充足的时间来完成。布置的内容可以参照表达的具体要求。
2.学生交流汇报,教师学生共同评议。
汇报内容提示:
(1)把自己的藏书分类:可以按童话、寓言、人物传记、小说、自然科学、历史、军事、地理等项分类。最好让同学展示分类的清单。教师适当指导分类不恰当的地方。
(2)自己给故事配画。一边展示连环画,一边讲故事。
(3)和书中人物对话。关注作品中人物的命运。可以展示、朗读。
(4)交流读书笔记,这是高年级学生读书中一个关键的内容。教师要做重点讲解和指导。这也是本次表达的重点。让学生懂得“不动笔墨不读书”的道理。
(5)可以向同学推荐自己喜欢的图书。资源共享。
(6)教师的读书指导,新书推荐。
3.交流之后,建议教师在班级廊报搞一次展出,把这次表达做得更深入,真正起到督促、鼓励的作用。
教学目标:
1.培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。
2.让学生知道:和别人分享读书的快乐是一件很开心的事。
教学重点:
培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。
教学难点:
培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。
2023年读书后感课件(汇总19篇)篇五
通过活动,引导队员在搜集关于“我读书、我快乐”资料的过程中,了解读书的乐趣、懂得读书是中华民族的美德,也是现代社会文明人的标志。帮助队员从读书中悟出人生的道理,并喜欢在思想火花绽放后即兴记下对生活的感悟。
通过活动,引导队员在搜集关于“我读书、我快乐”资料的过程中,了解读书的乐趣、懂得读书是中华民族的美德,也是现代社会文明人的标志。
帮助队员从读书中悟出人生的道理。
1、队会前两周,以小组为单位组织队员收集有关读书的格言和故事。
2、撰写主持词,明确主持人人选。
3、准备好互赠的书签。
4、活动形式:相声、故事、诗朗诵、等。
甲:勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友,
乙:奋发的种子爱跟土壤交朋友,
甲:刚强的矿石爱跟烈火交朋友,
乙:我们小朋友爱跟书交朋友。
甲:战国时期孟尝君的母亲说过:“读书是福,如鸟之有翼也。”我对这句话颇有感受。
乙:的确,读书是人生一大乐事。读书能使人充实,使人聪明,使人富有情趣。今天我们要讨论的就是关于读书的`话题。我宣布,“书海遨游多快乐”——三(2)班主题班会现在开始。
甲:下面请各组代表讲一讲你们收集到的名人读书名言。
a:书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。——海伦?凯勒。
小学生爱读书主题班会活动教案小学生爱读书主题班会活动教案。
b:读一本好书,就像和一个高尚的人说话。——歌德。
c:读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。——鲁巴金。
d:读书破万卷,下笔如有神。——杜甫。
e:读重要之书,不可不背诵。——司马光。
f:为中华之崛起而读书。——周恩来。
g:多读书,多学习,多求经验,就是前途的保障。——罗曼?罗兰。
h:学问是光明,蒙昧是黑暗。念书吧!——契诃夫。
甲:读书不仅使我们增长了知识,丰富了我们的语言,增强了我们的语言表达能力,提高了我们的写作水平和工作能力。同时,多姿多彩的祖国文字,优美动听的语言文化,在潜移默化中犹如乳汁般地不断滋润着我们的心灵和气质。
乙:我们班的小朋友对于祖国的语言文化可有研究了,你瞧,这不就走来了两位?
请听相声《我对古诗有研究》。表演者:桂丽娟陶正兰。
乙:有请我们班的故事大王——李聆衍为我们讲述《毛泽东爷爷爱看书》。
甲:有人说:读书似水。看似平淡无奇,波澜不惊,可一旦涉足,就会感受到那潺潺流水,流淌着激情,滋润着心田。读书对我而言,是一种快乐的享受。
甲:听着听着,我们眼前仿佛出现了两只蝴蝶翩翩起舞的景象。
咦,你们怎么跑上来了?
甲:大家欢迎!
读书乐。
手捧好书报,个个心里欢,
又逢空闲时,认真读一读。
读读清的山,读读绿的水。
读读古今中外天文地理,
真是乐呀乐陶陶。
增长了知识,明白了道理。
开阔了眼界,丰富了生活。
读出了新呀新希望。
认真读,仔细想,读醉了心窝。
仔细想,认真读,读圆了笑脸。
读呀读遍了好书报。
甲:假如有人问你,,什么是你生活中的享受?
乙:我会不假思索地回答:读书,读书,还是读书!书是我生活中不可缺少的良师益友。
甲:让我们到书海中遨游吧,生活中有了书籍,生命便不再寂寞;生命中有了书香,灵魂便不再空虚。
乙:最后,让我们把亲手制作的书签赠与亲爱的朋友,在读书的道路上,让我们一路同行!
总:我宣布,《我读书我快乐》主题班会到此结束。
2023年读书后感课件(汇总19篇)篇六
教学目标:
1、有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。
教学重点:
1、掌握本课较密集的节奏。
2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。
教学准备:
多媒体课件,黑板,打击乐器等。
教学过程:
一、组织教学。
1、学生听音乐,律动进教室。
2、师生问好。
二、导入。
生:为了考大学。
生:为了孝敬爸爸妈妈。……。
2、师:今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,但是在旧社会,孩子的生活就完全不一样了。
3、师:他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在地上书写。
生:我觉得我们现在真的是太幸福了。……。
4、师:他们读书是为了什么呢?
生欣赏mtv《读书郎》。
5、师:旧社会的孩子读书是为了什么?
生:为了自己能够翻身,有出息。
生:为了不受地主欺负。
三、学唱歌曲。
1、师:他们真有志气,今天,我们就来唱唱读书郎。
2、生学唱“小嘛小儿郎”,“进学堂”。
3、师范唱第一段歌词,生随琴唱第一段歌词。
4、学生跟琴唱第二段歌词。
生:天真,活泼的情绪唱。
6、师:让我们完整地唱这首歌曲,唱出小儿郎的活泼向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。
四、跟着音乐伴奏唱《读书郎》。
五、展示与拓展。
1、师:我们学了歌曲《读书郎》,下面请大家寻找伙伴结成小组,根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
2、学生按小组展示。
(1)小组边唱边动作表演。
(2)小组边唱边用打击乐器伴奏。……。
3、师:现在我们这些读书郎可真幸福哦,我们读书郎的歌声也更欢了,听!
多媒体出示,学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。
学生欣赏合唱版的《读书郎》。
2023年读书后感课件(汇总19篇)篇七
交流内容:每位学生介绍暑假里自己最喜欢的一本书。
交流目的:1、介绍读书,加深对作品的理解;
2、感受读书的魅力,全班形成读书的热潮。
交流准备:要求每位同学一本自己最喜欢的课外读物,并做好向他人推荐的准备。
交流过程:
一、谈话导入。
1、班主任讲话。(每年的7月20日,是我校暑假第1次读书返校日,今天,感谢大家能如约带上自己喜爱的书相聚到此。是啊,“生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧没有了书籍,就像鸟儿没有翅膀。”我宣布读书交流会现在开始。)。
2、语文许老师会前强调和要求。
(1)要象写作文一样陈述自己最喜爱的一本书,要有开头、中间有作品的介绍、最后是心中感悟和体会。
(2)注意形式不要千篇一律、要百花齐放。
二、介绍自己喜爱的一本书。
1、组内交流。
2、组内代表上台介绍,学生互动交流。
刘佳熙同学介绍的是《我的同桌是班长》;
李嘉雯介绍的是《做好学生有点累》;……。]。
3、评价介绍者的优点和不足之处。
“我最欣赏的是某某同学介绍的那本书,他……”;
“我觉的某同学介绍的时候,应该注意的地方是……”
[优点:(1)同学们列举处了7种不同的开头。
如南张靖同学开头用了一连串排比句:“暑假里,我看的.是咱们发的共读书目——《少儿百科知识》,从中,我知道了,,,知道了,,,,还知道了,,,我要讲的是……”。
王卓颖同学:“走进一本书,打开了一个世界,最近我读的一本书是……”。
李嘉雯同学:“在我的书架上放没了许多书,……”等等。
(2)书中的一些名词、佳句,同学们都能记住,并在讲述时说出来。
(3)在结尾处,能画龙点地道出自己的心得体会和感悟。
不足之处:
(1)个别学生介绍过短,中间内容还需充满。
(2)个别学生语言较啰嗦,半天不知所云。]。
三、图书漂流互换。
同学们互相交换自己的喜爱的图书。
四、交流会总结。
班主任:读书使我们受益无穷、其乐无比,读书让我们充实,使我们睿智。希望同学们都踊跃读书,争做我校的“书香少年”。最后老师引用高尔基的一句话来结束我们今天的这堂读书交流会,“热爱书吧,它是知识的源泉”!
五、布置8月15日暑假第2次读书返校日的任务和要求。
2023年读书后感课件(汇总19篇)篇八
附:《荡寇志》是我国古代小说史最自觉的反动小说之一,是在竭力诋毁《水浒传》中所体现的,它指写了梁山英雄被消灭的过程。书中不少场面写得生动精彩,有意要与《水浒传》抗衡,人物语言也达到了个性化的程度。从中国古代小说发展史的角度,从研究文艺思想史的角度,《荡寇志》这部反面教材有其不可替代的作用。
[1]。
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2023年读书后感课件(汇总19篇)篇九
设计者周节。
1、通过朗读课文,把握课文记叙的主要内容。
目标设定。
2、通过默读、速读,概括事例,理清记叙的顺序。
3、通过与冰心老人“对话”,激发读书兴趣,引导学生养成热爱读书的好习惯,提高学生分析能力。
学习重难点学习准备。
1、有感情地朗读课文。2、了解课文的主要内容冰心资料学生学习过程。
自主学习:(自学)。
教师导学过程一、揭题导入新课导语:
2023年读书后感课件(汇总19篇)篇十
教学目标:
1、交流阅读感受,加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力,增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。
教学重点:结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物精神品质,知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点:理解人物品质,感受语言魅力。
课前准备:
1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》,共同商讨设计讨论的话题,老师进行综合。
2、老师设计读书档案,学生在阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》,并和孩子交流读后感受。
4、多媒体课件制作。
5、座位安排:团坐一堂。
教学过程:
一、课前游戏:
老师给大家带来了一份小礼物(展示彩色卡纸制作的书签),这是我亲手做的书签,想送给热爱读书的孩子,不过,先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求:一、说出你最喜爱的一本书的书名,知道作者姓名的可以告诉大家;二、用自己最响亮的声音发言,别人说过的不许重复。
(生积极参与游戏,发放书签)。
二、走近黄蓓佳。
1、在刚才的游戏中,我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家,特别乐意为孩子们创作,所以,才有了一本又一本的好书,陪伴我们走过金色的童年,给了我们最温暖的`记忆。今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触,猜猜她是谁?(黄蓓佳)。
(黄蓓佳是一个很会写文章的人,她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子,她写出了我们的心里话……)。
3、看来大家都把她当成了大朋友,对吧?想不想见见黄蓓佳?
老师带来了一张她的近影(课件出示照片)。瞧,这就是我们心中阳光一般的大作家,她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(出示简介)。
哪位同学能给大家读一读?(生读简介)。
十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她笔耕不辍,被人们誉为“两栖作家”。为大人们创作的书,每一本都风靡一时,给孩子们写的书,每一本都精彩纷呈。
2023年读书后感课件(汇总19篇)篇十一
1、有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。
1、掌握本课较密集的节奏。
2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。
多媒体课件,黑板,打击乐器等。
1、学生听音乐,律动进教室。
2、师生问好。
生:为了考大学。
生:为了孝敬爸爸妈妈。……。
2、师:今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,但是在旧社会,孩子的'生活就完全不一样了。
3、师:他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在地上书写。
生:我觉得我们现在真的是太幸福了。……。
4、师:他们读书是为了什么呢?
生欣赏mtv《读书郎》。
5、师:旧社会的孩子读书是为了什么?
生:为了自己能够翻身,有出息。
生:为了不受地主欺负。
1、师:他们真有志气,今天,我们就来唱唱读书郎。
2、生学唱"小嘛小儿郎","进学堂"。
3、师范唱第一段歌词,生随琴唱第一段歌词。
4、学生跟琴唱第二段歌词。
生:天真,活泼的情绪唱。
6、师:让我们完整地唱这首歌曲,唱出小儿郎的活泼向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。
1、师:我们学了歌曲《读书郎》,下面请大家寻找伙伴结成小组,根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
2、学生按小组展示。
(1)小组边唱边动作表演。
(2)小组边唱边用打击乐器伴奏。……。
3、师:现在我们这些读书郎可真幸福哦,我们读书郎的歌声也更欢了,听!
多媒体出示,学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。
学生欣赏合唱版的《读书郎》。
2023年读书后感课件(汇总19篇)篇十二
教学目标:
1、有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,表现读书郎活泼天真的形象。
3、培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。
教学重难点:
重点:掌握本课较密集的节奏。
难点:正确唱好下滑音、倚音和衬词。
教学过程:
一、组织教学。
1、.学生听音乐,律动进教室。
2、.师生问好。
二、导入。
生:为了考大学。
生:为了孝敬爸爸妈妈。……。
2、师:今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,但是在旧社会,孩子的生活就完全不一样了。
3、师:他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在地上书写。
生:我觉得我们现在真的是太幸福了。……。
4、师:他们读书是为了什么呢?
生欣赏mtv《读书郎》。
5、师:旧社会的孩子读书是为了什么?
生:为了自己能够翻身,有出息。
生:为了不受地主欺负。
三、学唱歌曲。
1、师:他们真有志气,今天,我们就来唱唱读书郎。
2、生学唱“小嘛小儿郎”,“进学堂”。
3、师范唱第一段歌词,生随琴唱第一段歌词,
4、学生跟琴唱第二段歌词。
生:天真,活泼的情绪唱。
6、师:让我们完整地唱这首歌曲,唱出小儿郎的活泼向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。
五、展示与拓展。
1、.师:我们学了歌曲《读书郎》,下面请大家寻找伙伴结成小组,根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
2、.学生按小组展示:
a小组边唱边动作表演,
b小组边唱边用打击乐器伴奏。
3、师:现在我们这些读书郎可真幸福哦,我们读书郎的歌声也更欢了,听!学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。
学生欣赏合唱版的《读书郎》。
2023年读书后感课件(汇总19篇)篇十三
最近,我读了一篇冰心奶奶的文章——《忆读书》,使我感想很深刻。主要内容是冰心奶奶回忆她从小到大读过的一些书以及读书的经历和体会,还做了总结。记录描写十分细致、有趣。
在这篇文章中,我感触最深的是冰心奶奶在最后写出了她一生读书的体会:读书好,多读书,读好书。就是这句话,让我真正地学会了读书,了解了书,爱上了读书。我读书时就按照这标准读,一篇下来,觉得书中的内容像印在了我的脑中。
我以为,一个人要想长知识,见识广,就应该去读书。书是人类进步阶梯。书,能使人由粗野变得文明;书,能使人由孤陋寡闻变得见多识广;书,能使人由邋遢变得干净。但是,并不是所有的书都能让我们变好。读一本好书,终生受益。读一本坏书,终生受害。所以,读书也要有选择,读好书。
我还有很多书没有读过,但我会一直读下去,像冰心奶奶说的读书好,多读书,读好书。
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2023年读书后感课件(汇总19篇)篇十四
一、把握文章内容,领会读书的要义。
二、理清作者论证的层次,学习作者的论证方法。
三、积累文中的精警名句。
教学形式。
讨论课。
教学过程。
一、情景导入。
关于读书,高尔基向我们明示:“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”刘向告诉我们:“书犹药也,善读之可以医愚。”前者说明读书对我们十分重要,后者我们可以知道读书要讲究方法。那么如何读书呢,下面我们从英国哲学家、作家培根的《谈读书》中去发掘。
二、学生自读。
1.分组通读全文。
2.画出文中精警名句,并作批注,说明选择的理由。
3.大致理解文章的内容。
三、师生互动、学习交流。
1.读书的目的有哪些?从文中提取词语概括。
学生回答,集体评议。
目的:怡情傅彩长才。
2.作者把读书的方法用哪四个字进行概括?为此作者列举了哪三种情形?
(1)指导学生阅读“读书时不可存心诘难作者……始能无知而有知。”
(2)要求学生用最简洁的形式概括。
学生交流,教师归纳。
方法:推敲细思。
浅尝--只须读其部分、大体涉猎:快速阅读。
吞食--全读:全神贯注、孜孜不倦。
咀嚼消化:品读。
题材较次(价值不高):(请人代读)取其摘要。
3.读书应采用怎样的步骤?
学生提取文中的词语概括,相互讨论,代表发言。
读书--讨论--作文。
4.读书有哪些作用?作者是从哪两方面论述的?
抓住文中的关键词语进行概括。
从性格塑造和弥补精神缺陷两个方面。
四、写法小结,教师总结。
1.分组讨论,探究文章的论证方法。
学生结合具体内容探究,教师点示。
比喻论证对比论证类比论证。
2.教师总结。
读完培根的《谈读书》,我们了解了读书的目的、方法和作用,作者运用比喻论证、对比论证、类比论证等方法进行论证,有理有据,观点分明、层次清晰、论证有力。
2023年读书后感课件(汇总19篇)篇十五
一.了解求知的紧张性,掌握求知的正确要领。
一、学习目的。
二.探求本文的论述思绪,片面理解文章层次之间的关系。
三.领会抽象生动、警策有力的语言。
二、文体知识。
一.题解:本文选自《培根论人生》,有改动。有的译本写作“谈读书”。
二.文体:随笔。
三.作者:弗兰西斯?培根(一五六一—一六二六),英国政治家、哲学家、语言大师,他与莎士比亚是同期间人。马克思称之为:“英国唯心主义和整个当代实验科学的真正始祖。”
他身世于伦敦一个贵族家庭。其父尼古拉?培根是伊丽莎白女王的掌玺大臣。培根少年时即已才华出众。一二岁收剑桥大学三一学院读书。一五岁作为英国大使的随员到法国工作。一五八二年成为律师,一六零七年任副检查长,一六一三年任总检查长,一六一七年任掌玺大臣,一六一八年被加封为大法官。在汗青上,除了培根,很少有哲学家曾担当这么高的官职的。一六二一年以后因行贿被解聘。此后培根离开了政治,埋头从事学术研讨著作。一六二一年以后因行贿被解聘。此后培根离开了政治,埋头从事学术研讨与著作。谈读书教案他的主要著作有:《新大西岛》、《巨大的复兴》、《论述随笔文集》、《论科学的代价和生长》等。
二、课文阐发。
一.全文分三部分。
第一部分(一—五自然段):主要论述求知的正确目的。作者一开头提出三种不同类型的求知目的,接着分三层论述“消遣”“装潢”和“增长才干”,指出求知中的三种偏向。再用比喻的要领阐发求知、实验的作用及相互关系,进而阐发不同的人看待学问的不同态度,归纳出求知的目的不是为了炫耀,而是为了探求真理,启迪智慧。
课文是一篇随笔,气势派头夷易流畅,笔法机动,语言警辟。黑格尔曾评价“培根拥有丰富的阅历、高度的想像、有力的智慧、最聪明的议论”,因而要让学生在阅读中领悟这些特点。
2023年读书后感课件(汇总19篇)篇十六
总体构思:
这篇叙事文,关键在引导学生抓住文章思想内容,对作者提出的“读书好,多读书,读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式,培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际,指导学生对自己的读书情况作一次.总结,组织开展读书心得交流活动,让学生真正体会到“读书好、多读书,读好书”的意义。
过程设计。
教法学法。
从记叙要素入手,把握课文的脉络和作者的`.写作思路,进而抓住课文要点,掌握课文的中心。学生要独立完成各项训练并对自己的读书情况作一次.总结。
教学流程。
第一课时。
(一)导入新课,设置疑问。
各位同学,平常你们都爱看哪些书呢?(作.文书、科幻小说、童话、漫画等等)看来同学们的阅读面很广,那么,有没有给你印象特别深刻的书呢?这些书给你带来了哪些益处?带着这些问题,我们今天来认识一位有八十多年读书生涯的女作家——冰心,了解一下她是怎样读书的。
(二)整体感知课文。
1、扫除字、词障碍。
2、快速默读课文。给3分钟时间,让学生快速默读课文,了解文章内容,划分课文段落层次。
3、重点研读。
问题:作者对青少年儿童提出了哪些殷切的希望?(学生回到课文,反复研读,得出答案:读书好、多读书,读好书)。
教师:作者巧妙地借儿童刊物要自己题词来指导阅读,表明了自己的读书观。同学们是怎样理解作者观点的?这一观点对我们有什么启示呢?同学们讨论一下。(学生讨论,得出三个方面的认识:a读书有益b要博览群书c要挑好书读)。
教师:作者提出这个观点有什么依据呢?她为什么会提出这样的观点?(以问题形式展开)。
学生明确:作者是通过自己读书的切身体会得出这一观点。
2023年读书后感课件(汇总19篇)篇十七
从活动情况来看,读书郎这首歌曲比较欢快,孩子们很喜欢演唱,对歌词也能够理解,所以,排序歌词内容图片很快,这个环节也没有什么必要。演唱时有的孩子已经为歌词配上了一些相应的动作了。
在自由探索的环节,孩子们的兴致很高,他们比较多的两人一组进行探索。也正是有了对歌曲的理解,孩子们的动作表现受到了很大的启发。如佳怡和杨杨一个跟着一个的踮脚前进表示去上学;唯哲摆手遮脸表示害羞、没脸见爹娘等等。孩子们在创编的过程中体验到了快乐。
在队形上的变化不是很多,能力强的孩子之间会有一些队形的变化。那么老师在引导的时候不要给孩子限制,而是提出适当的要求引导孩子进行创编和合作。
调整:
1、帮助理解歌词辅助对应图片不需要采用,所以排序帮助理解歌词辅助对应图片这一环节略去,节约导入环节,放大后面的探索环节。
2、对于队形图,让幼儿可以自我设计并进行记录,增加孩子们之间的合作交流,那么他们的印象也深刻了,能够根据自我的记录进行分配站队形。
2023年读书后感课件(汇总19篇)篇十八
不怕太阳晒也不怕那风雨狂。
只怕那先生骂我懒哪。
没有学问(罗)无脸见爹娘。
丁丁啦切个隆冬抢。
没有学问(罗)无脸见爹娘。
不为做官也不是为面子光。
只为穷人要翻身哪。
不被人欺负(喂)不做牛和羊。
丁丁啦切个隆冬抢。
不被人欺负(喂)不做牛和羊。
2023年读书后感课件(汇总19篇)篇十九
知识与能力目标:
1.积累词语及名言警句。
2.积累文中简练、警辟的语言。
3.学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
过程与方法目标:朗读、讨论、合作的学习方式。
情感态度与价值观目标:认识读书的益处,培养学生热爱读书的美好情感。
教学重点:积累文中简练、精辟的语言。
教学难点:学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。
教学课时:一课时。
教学过程:
(一)、创设氛围,谈话导入。
同学们,你们已经是初三的学生了,十年寒窗苦读,即将迎来收获的季节,在漫长的读书旅程中,你曾经有过什么样的感悟呢?今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》,去聆听他精辟的见解,去感受他简练有力的语言!
(二)、作者简介。
培根(francisbacon,1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖,作家。著有《随笔》、《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。
(三)、扫清生字障碍。
生字:
藻()饰狡黠()诘()难滞()碍傅()彩吹毛求疵()多音字:
嚼好。
(四)、听读课文,整体感知。
1、师生共读课文,校正字音。
2、读的过程中思考:作者是从哪几个方面谈读书的?
(五)、再读课文,小组合作探究。
1、作者从哪几个方面谈读书的?
2、作者向我们介绍了哪些读书的方法,用自己的话总结并谈一谈你的看法。
3、再读课文,选出你喜欢的语句,说明喜欢的理由并进行简单的赏析。(可以从语言修辞、思想内涵、表达观点、论证方法等方面进行赏析)。
教师根据学生讨论归纳总结:
1、读书目的读书方法读书作用。
(2)对不同的书,要不同地读。
(3)提倡把读书和讨论、作文、笔记结合起来。
3、示例:读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
评析:列举的内容丰富翔实,运用排比的修辞手法使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力,令人信服。
(六)、拓展延伸,升华感情。
你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的故事吗?