人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
传统文化课程篇一
1、平等待人，心静如水；真诚待人，心洁如镜。
2、提倡巧干不甘落后苦干，鼓励做好不是做了。
3、回馈客户，从我做起，心中有情，客户有心。
4、拼搏因生活而永恒。
5、不绷紧质量的弦，弹不了市场的调。
6、一人把关一处安，众人把关稳如山。
7、学先进找差距抓管理上水平。
8、开创新局面您的自觉贡献。
9、生活因拼搏而存在，拼搏因生活而永恒。
10、横扫千军，勇往直前；需求万变努力不变。
11、安全带、牵挂着你的平安。
12、质量是安全基础，安全为生产前提。
13、用双手开拓进取，用本事创造未来。
14、市场竞争不一样情弱者，不创新突破仅有出局。
15、时时寻求效率进步，事事讲究方法技术。
16、播下春的期望，收获秋的喜悦。
17、抓质量、保平安、促进度、创效益。
18、增强科技创新意识，投身科技创新实践。
19、顾客是我们的上帝，品质是上帝的需求！
20、安全是最大的节约，事故是最大的浪费
21、热爱工作，顾全大局，不计较个人得失。
22、累积点滴改进，迈向完美品质。
23、品质你我做得好，顾客留住不会跑。
24、留意多一点，问题少一点。
25、爱企业就是爱自我。
26、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋！
27、仅有步入国际标准的轨道，才有无限延伸的空间。
28、人人有改善的能力，事事有改善的余。
29、从管理中创卓越，在施工中树形象。
30、正常的加以坚持，异常的予以纠正。
31、以厚德载物团结拼搏。
32、效益靠质量，质量靠技术，技术靠人才，人才靠教育。
33、检查走马观花、事故遍地开花。
34、上有老下有小、出了事故不得了。
35、沟通与合作，带给你完善紧密的联系和无限的效益。
36、兢兢业业每一刻，幸幸福福一辈子。
37、科技是第一产业，人才是第一资源。
38、五湖四海聚一厂，情同手足友谊长。
39、坚持“三不放过”的原则，进一步落实安全生产职责制。
40、你投入了心血、汗水、智慧，工程回报你安全、优质、效益！
41、对工程负责，让用户满意。
42、做好了，才算做了。
43、宁可停工停产、绝不违章蛮干。
44、吸引急需人才，储备未来人才。
45、上班时间只做与工作有关的事情，没有因工作失职而造成的重复错误。
46、质量是帆，企业是船，帆落船停帆鼓船进。
47、以人才和技术为基础，创造最佳产品和服务。
48、讲文明从我做起，树新风从现在开始。
49、信念信心信自我，创业创新创辉煌。
50、诚信为本，创新为魂。
51、今天工作不安全、明天生活不保障。
52、众志成城飞越颠峰。
53、自我提升、良性竞争，相互欣赏、相互支持。
54、质量是成功的伙伴，贯标是质量的保障。
55、围绕工程建设，开展劳动竞赛，再展铁军风采！
56、患者用流血换取教训、智者用教训避免流血。
57、我们依靠企业生存，企业依靠我们发展。
58、人人爱岗敬业，公司兴旺发达。
59、成就团队辉煌。
60、实施三大战略创信誉，培育企业文化树形象。
传统文化课程篇二
第一段：引言（150字）
传统文化是中华民族的瑰宝，是我们民族身份的象征和精神的支柱。然而，近年来，在全球化的浪潮下，我们面临着传统文化的流失和忽视的危险。针对这一情况，很多学校开始推行传统文化课程，以增强学生的传统文化意识。在自己的传统文化课程实践中，我深切体会到了传统文化课程的重要性，并从中受益匪浅。
第二段：传统文化课程实践背景（250字）
我所在的学校因为地处历史名城，一直注重传统文化教育。今年，学校又推行了新的传统文化课程，要求每个年级都要安排一定数量的传统文化课程。我有幸成为了这门课程的任课教师，负责给初一学生讲解《论语》和古代诗词。在课程前，我们教师团队也参加了相应的研讨和培训，熟悉和了解了课程的内容和教学方法。
第三段：传统文化课程的过程与感悟（450字）
在实际教学中，我充分发挥了讲解和对话的方式，让学生感受到古人的思想和信仰。我们团队也在课程中加入了多种多样的活动，如朗诵、演讲、阅读等，以此激发学生对传统文化的热情。在实践中，我深感传统文化教育的长远重要性，它可以引领年轻一代寻找自身的精神归属，并承担起传承中华文化的历史责任。更令我感动的是，我的学生们对于传统文化这门课程充满了浓厚的兴趣和热情，这也为我的教学添了一份动力。
第四段：传统文化课程的“美”与“用”（250字）
传统文化教育可以帮助我们走进历史，在了解中华文化的同时，也能更好地理解我们的身份。古人留下的经典书籍、问题和思维都是我们今天学习和研究的重要资源。当我们把这些智慧应用到当下的生活中，我们就能以更加合理、宽容的态度面对周围的世界。此外，在政治、经济、文化等方面，传统文化也有着巨大的实用价值，可以为我们提供很多启示。
第五段：结语（100字）
传统文化课程实践让我深刻理解了中华文化的内涵和价值，也让我看到了学生们的天赋和未来的希望。在今后的教学中，我将继续发扬传统文化的精华，为学生成长和梦想的实现提供有力的支持。
传统文化课程篇三
1. 了解传统文化、文化传统等概念的含义；
2. 学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。
教学重、难点
如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作
二、教学过程：
（一）导入：
20世纪初，中国大地上，发生了一场由传统文化危机引发的大规模文化革新运动——五四新文化运动，它倡导、确立了20世纪中华民族新的语言方式、思维模式和文化结构，使中华文明得以完成从传统向现代化的转变，开辟了中华文明的新纪元。她变革的勇气、开放的胸怀、独立的意识、创造的精神，是我们中华文明史上最为宝贵的财富。这是对五四新文化运动一般的观点，我们的教材也是这样。
但是，20世纪90年代以来，学术界对如何认识新文化运动提出了一些新的观点。认为五四新文化运动是有成就的，它提出了民主与科学的价值，提出了人的个性解放问题。这些，都是中国传统文化所没有并为现代化发展所不可缺少的，在当时起到了思想启蒙的作用。但新文化运动的重要特点是激烈的反传统，“重新估定一切价值”，欲以西方模式来建构中国的新文化。对传统文化采取了过于激愤的态度，在思想方法上有重要失误，她将传统与现代对立起来，断然否定传统文化有现代化所需的内容，因而走向了绝对主义。
而现在我们仍然生活在五四新文化运动所开辟的这个大时代里，不少人特别是年轻人身上的中国传统日益稀薄，中国味淡不可闻。且看一个镜头：
从前，作为书生15岁之前便要把四书五经烂熟于心，几乎都是“拜经教”，他们对经典的了解足以让今天的古代文学博士心生绝望。但自从19xx年1月19日，当国民政府第一任教育总长下令“小学堂读经一律废止”时，近一个世纪后，孩子对这《四书五经》为代表的古代中国的支柱思想体系，一头雾水。
到哪里才能找回我们丢失的传统？到哪里才能寻找我们缺失的文化？今天，就让我们一起探讨一下这个值得反思的命题——传统文化与文化传统。
（二）文本研习：
1、文章开头部分就用一个句子点出了这两者的差别之大。同学能否找出来。
2、接着，我想请同学从传统文化与文化传统这两个部分中找出关键词和关键句，从概念和特点两个方面对这两个对象作一比较，完成下表：
比较对象 概念 特点
传统文化
文化传统
3、 我们能否结合一些实例来分析这两者的差别呢？
4、 通过阅读课文，完成表格，列举事例，我们会发现作者传统文化与文化传统虽然差别很大但关系密切，那文章第三个大标题中的“财富与包袱”又是针对哪一点提出的呢？快速阅读这一部分，找出答案。
明确：
5、 怎样理解传统既是财富又是包袱？我们应该怎样去正确对待传统？（细读17、18段）
明确：
如儒家学说思想倡导入世为官，如果从这种思想能激励年轻人应该具有自己的积极奋进、自强不息的人生目标，或者说是年轻人应该有事业心的角度而言，它应该是一种财富。但如果从古时不少青年为了顺应这种主流思想，以为官作为自己的唯一出路，这就不好了。如范进中举，最后以发疯而告终，实则个人的悲剧，也是时代社会的悲剧。因而从这个角度而言，它应该是一种包袱。
从要求妇女对婚姻的忠贞，对丈夫的忠诚角度来说是有一定作用的，可以说是一种财富；但这种婚姻观是残缺的，婚姻需要男女双方的忠诚，坚贞，仅靠妇女一方坚守是不行的，这种观念助长了男性在婚姻中的责任感的流失和妇女的悲惨命运，如《祝福》中的祥林嫂。所以这又是封建礼教的包袱所在。
下面我们就用本文的一些论述来思考一些图片的内涵，谈谈你对传统的继承和创新关系的理解。（课后练习4）
明确：第一组：
第二组：
第三组：
学习了本文的一些关于文化和传统的观点，不知大家对我们的现代文化是如何看待的？
拓展延伸：本文是一篇学术论文节选.作者学识渊博，学术造诣颇深。本文所论述亦颇深，我们却并不感到晦涩难懂。为什么呢?选取你体会最深的一点谈谈理由。
（三）总结：希望借着对文化传统和传统文化的景仰和理解，在传统文化日益缺失的今天，我们能重拾中国文化曾有过的从容与优雅，在体会传统的路上越走越远！
传统文化课程篇四
第二段：传统文化课程实践的挑战
当我们开始学习传统文化时，很多人会感到陌生和困惑。不同于其他科目，传统文化课程不仅涵盖了文字、历史、艺术、哲学等多个领域，还涉及到很多传统思想、习俗、礼仪和道德规范，而这些在现代社会已逐渐淡漠和失落。因此，我们需要花费更多的时间和精力来了解和掌握，更要有耐心和坚定的决心去面对和解决困难和挑战。
第三段：传统文化课程实践的收益
尽管传统文化课程具有很多挑战和不确定性，但学习和实践这门课程也给我们带来了很多意义和价值。首先，传统文化能够启迪人们的思想和灵魂，让我们更加了解民族的历史和文明，加强文化自信和自豪感。其次，传统文化也能够提高学生的综合素质，如思维、人文、道德、审美等能力，为个人的成长和未来的发展打下基础。最后，传统文化课程实践也有助于丰富校园文化建设和推广，培养更多的传统文化传承人和良好的社会公民。
第四段：传统文化课程实践的方法与建议
为了更好的实践传统文化课程，我们需要掌握一些具体的方法和建议。首先，要从自我认知和意识培养入手，了解传统文化的历史渊源和社会背景，认识到传统文化对于个人和社会的意义和价值。其次，要注重实践和体验，通过参观、观摩、基层实践等方式，感受传统文化的魅力和深厚内涵。最后，要因材施教，让每位学生都有机会参与到传统文化的学习和活动中，进行个性化和差异化教育，发挥每个学生的潜力和特长。
第五段：总结与展望
传统文化课程的实践对于我们每个人和整个社会都有重要的意义和价值，它不仅是我们文化基因的体现，也是我们文化自信和自强的重要来源。尽管传统文化课程的学习和实践存在很多困难和挑战，但我们应该始终坚定信仰和追求，通过不断努力和提高，探索更深更广的传统文化内涵，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
传统文化课程篇五
近朱者赤，近墨者黑。
往事越千年，传承永不变。
博览五千年，塑造当代贤。
学传统文化，做当代智者。
博古而通今，挥手在云端。
习四书五经，修德蕴之人。
传承古文化，塑造新人才。
传华夏文化，通古今未来。
传东方智慧，品华夏文化。
承圣贤之德，解天下之事。
传华夏文化，通古今未来。
习古之至理，明处世之道。
知儒道孝易，看学苑汶林。
习文通古今，惠民在人心。
传古今经典，树当代风范。
用东方智慧优化您的生活。
传统文化，让生活更美好。
传承古文化，修身齐圣贤。
扬智者之帆，行慧者之路。
学传统文化，做当代圣贤。
传古今文化，播东方神韵。
复古代文化，展今朝风采。
温良恭俭让，仁义礼智信
君子坦荡荡，小人长戚戚。
学古人文化，成今人圣德。
授古人之德，开今人之风。
集古人智慧，创当代精英。
承千年精粹，为往圣继绝学。
扬时代弘毅，为万世开太平。
博学助君明志，笃行助力致远。
借助先贤成就，打造现代经典。
用心传承文明，用行成就未来。
文化点亮心灯，文明美好人生。
文明凝聚力量，文化成就辉煌。
弘扬传统文化，共建幸福中华。
国学经典智慧，创造美好人生。
传承华夏文明，引领立志修身。
秉承祖先智慧，传播华夏文明。
传承弘扬文化，成就美好人生。
传播东方智慧，共享华夏文明。
弘扬传统文化，守护精神家园。
为往圣继绝学，为万世开太平。
传承国学精华，陶冶精神情操。
传授东方经典，培训传统文化。
汇集东方智慧，传播华夏精神。
学古人的智慧，致今天的财富。
传播古典文化，成就华夏修养。
弘扬传统文化，缔造华夏智慧。
东方文化之源，当代修身之所。
传承东方典藏，智育华夏儿女。
传承古贤经略，播种栋梁之苗。
传播东方智慧，文化润泽心灵。
传播东方智慧，重塑中国精神。
传播东方智慧，辉映卓越人生。
弘扬传统文化，做有道德的人
莫以善小而不为莫以恶小而为之
先天下之忧而忧后天下之乐而乐
传圣贤道、授大成业、解精神惑。
温习东方文化，修身齐家平天下。
传播传统文化，修身治家平天下。
传统文化播神州，华夏文明永流传。
己所不欲勿施于人行有不得反求诸己
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
孝悌忠信礼义廉耻仁爱和平诚敬谦祥。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。
千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。
传统文化课程篇六
近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，对于拥有深厚文化底蕴的国家来说传承和发扬传统文化显得尤为重要。研学课程则是一种通过深入体验和探究传统文化的方式来唤起人们对文化认识的新型教育方式。近期，我参加了一次研学课程，从沟通中交流中和感受中得到了许多体会，今天我将分享我的研学课程传统文化心得体会。
首先，了解传统文化的趣味性。我们在研学课程中看到，传统文化并非古老枯燥，而是十分生动有趣的。在中国的文化体系中，有许多的传统节日和风俗习惯，自古以来又形成了餐桌文化、茶文化和书法绘画等丰富多样的文化形态。在此次研学课程中，我们发现这些文化也是蕴藏着趣味和创意的，在探究中感受到了传统文化的无穷魅力。
其次，研习传统文化能够唤起人们的身心启迪。研学过程是一种全面的体验过程，在其中人们不仅可以学习到知识，也能够从中感受到文化的氛围和心境。在这次研学中，我们实地拜访了著名的文化遗址，并通过与当地民俗文化的交流获得了一些特别的感受。这些经历让我不仅能够了解中国传统文化史，还能够从中认识到文化纽带和身心启迪的重要性。
然后，研习传统文化也能够帮助人们提升社交技巧。学好一门语言可以帮助我们更好地与他人交流，我们认为掌握传统文化也是同样重要的。在研学中，我们可以和各式各样的人交谈，向他们学习着老套路和技巧，在不断的交流中，我们也快速掌握了一定的社交技巧。此外，研习传统文化也需要自觉遵守文化礼仪表彰，进一步提升了我们的社交技巧。
最后，在学习传统文化的过程中，我们也得到了自我提升的机会。研学课程需要我们遵照传统文化准则创作与艺术结合的习作，并需要我们在传统文化艺术展览中进行文化交流和讲解。在这个过程中，我们发现自己能够更好的理解文化价值、更清晰的自我表达能力发挥和创作艺术技能的提升。这些都让我们对于传统文化抱有一种深刻的热爱和珍惜之感。
综上所述，通过这次研学课程传统文化的体验，让我看到了传统文化的趣味、身心启发、社交技巧和自我提升的重要性。因此，如果想要更好的去了解和体研传统文化，这种研习的方式不仅可以增强人们的文化认同，更是能够提高我们的人文素养，让我们成为更好的人。
传统文化课程篇七
闹皇船（古城街道）
闹皇船，又称“船上叙事”。初期表演是由一人扮演艄公（丑角），穿对襟衫，戴八字须，结腰带站于舱前；一人扮演艄婆（旦角），穿大面襟衫，扎矢巾，束腰站于舱后。待音乐起，各自用红带将船挑起，手持桨板作摇船的动作。后来，闹皇船演变为一位俊俏女子双手执竹木彩绸扎编而成的彩船，用脚行走，远观好似彩船行驶一般，船外有一壮汉手持船桨，模仿划桨状，跟随女子前进后退、左挪右趋中，相互配合，两人做着平船、拖船、上船、停船等舞蹈性动作，偶尔伴以演唱或问答对话。
溪边板龙（邵家渡街道）
溪边板龙俗称“剪纸板龙”， 全长30余米，龙身贴满剪纸图案，所有纸花和图案都是由手工剪纸制作，外观清俊、飘逸。据传，溪边板龙发缘于清朝康熙年间，邵家渡一带大旱，老百姓急于求水，便组织了几百人前去白龙潭取水，回来的时候，在路上就下起了大雨。为了纪念这次求雨，老百姓精心设计了雌雄两龙（雌为绿色，雄为红色），称为“行雨龙”，全龙由龙头、龙身（每段一般长1。5米，20多段）、龙尾拼接而成。每到特定时间，便到各村舞动，颇为喜庆热闹。
铜钿棍（括苍镇）
铜钿棍是流传于括苍镇的一种民间传统舞蹈，始于清朝，是穷人要饭时的一种表演形式。艺人手拿一尺左右的小棍，小棍两头分别串上几枚铜钿，一边口中唱着词曲，一边手中有节奏地打着铜钿棍，发出“瑟瑟”之声，富有节奏。现在表演时则配上气氛热烈的秧歌舞曲调，或者其他轻快、优美的曲调，表演人数可多可少，一般为10—20人，可在庭院或广场即兴表演，也可搬上舞台表演。
临海道情（古城街道、江南街道）
道情是流传于我市的一种民间口传身授的地方曲艺，明清至建国前后广泛流传于我市各乡镇，其中《王金满打桐坑》几近家喻户晓，妇孺老幼皆能吟唱几句。演唱时，艺人左手握竹板，怀抱道情筒，右手击筒面，道情筒长约二尺，涂红漆，圆筒一头蒙上一张猪油皮，拍打时发出“蓬蓬”之声，艺人合拍而唱。说唱过程中，常根据内容情节自由发挥，击出快慢轻重不一的节奏，以刻画人物性格、情态，乡土气息十分浓郁。唱词以三字、五字、七字为主，大多自编自唱，多以独坐，或站立演唱为主。
打莲花（杜桥镇、上盘镇）
打莲花又称莲花、莲花落，是一种借助道具的打击为节奏，边唱边击打的一种地方性曲艺。清至民国时期，打莲花在我市沿海地区，特别是杜桥、上盘等地颇为流行。打莲花在庙会上表演较多，表演一般为十人左右，一人领唱，其他人左右站立，有二人手持道情筒，二人手持算盘索，其他人手持铜钿索，击节唱和。唱白采用当地方言，通俗生动，滑稽幽默。
传统文化课程篇八
如今，随着社会的发展，我们的生活越来越现代化和快节奏化，文化的传承和发展面临着巨大的挑战。为了更好地传承和弘扬传统文化，学校推行了研学课程，让学生们身临其境地感受传统文化，从中体悟到传统文化的魅力，从而更好地传承和发展这些文化。
第一段
在我们学校的研学活动中，我们进行了非常有意义的传统文化学习。我们走进了杭州的西湖风景区，体验了一次非常特别的传统文化课程，了解了中国传统文化与西湖文化之间的紧密联系。我们参观了庆春堂，听取了讲解员的精彩的讲解，从中了解到了中国历史的渊源，领悟到了传统文化的深刻内涵。
第二段
除了庆春堂之外，我们还学习了茶艺文化，这也是中国优秀传统文化的代表之一。在学习茶艺的过程中，我们了解了茶的起源，茶的茶种，以及标准的侍茶礼仪，例如烧开水、洗茶具、泡茶等等。这些看似简单的步骤，却体现了中国文化中的优雅和谦逊，让我们更加深入地了解了传统文化的内涵。
第三段
我们还探讨了中国传统绘画艺术。在这个环节里，我们进行了一次非常特别的体验：在孔庙里学习中国画。我们了解到了中国画与西方画的区别，以及中国画的基础知识，如笔法、层次、构图、画面中的构成等等。在实际练习中，我们反复操练，逐渐掌握了技艺，让我们更加深入地体验到了传统文化的博大精深。
第四段
另外，我们也了解了传统建筑形式。比如，我们来到了金色佛香阁，了解到了中国传统建筑的形式和特色。在讲解员的指引下，我们观看了建筑的结构、屋檐的形状、梁柱的雕刻、纹饰的装饰等等。在学习过程中，我们发现传统建筑的每个部分都有其深刻的文化底蕴，也让我们更加深入地了解和感受传统文化的博大精深。
第五段
总之，通过学习研学课程传统文化，我们深入了解了中国传统文化的内涵，让我们更加珍视和传承这些文化。同时，我们也体验了传统文化的魅力所在，我们看到了这些美好的文化传统，它们一直都在不断发展和传承。在传承传统文化的过程中，我们也要创新和发展，让传统文化在当代得以更好地发扬光大。
传统文化课程篇九
著名传统文化课程是近年来备受关注的一门学科，旨在让年轻一代了解、继承和发扬中华传统文化。在这门课程中，我深入学习了中国传统文化的精髓，不仅对历史有了更全面的认识，也收获了诸多的心得体会。
第二段：学习感悟
在学习著名传统文化课程的过程中，我深刻感受到了中国传统文化的博大精深。通过对诗词、书画、礼仪等传统文化的学习，我不仅对这些艺术形式有了更深刻的了解，也更加明白了其中蕴含的深刻人生哲理。例如，在学习古人的诗词写作技巧时，我领悟到了“以古为师，以史为鉴”的道理，明白了如何将历史与现实相结合，创造出更有内涵的作品。此外，通过学习书画与诗词的结合，我体会到了中国传统文化中极为重视的审美观念，对美的追求从而更加深入我的内心。
第三段：传统文化的价值
著名传统文化课程使我深入了解了中国传统文化的价值，这些价值对我的人生观和价值观产生了重要影响。传统文化注重道德伦理，强调人与人、人与社会的和谐关系。在现代社会，人与人之间的互动越来越缺乏真诚和尊重，而中国传统文化中的亲情、友情、师生情等关系则是我们应当倡导和践行的美德。此外，传统文化注重孝敬父母，尊重长辈，使我明白了家庭的重要性，并学会更好地与家人沟通和相处。在学习中华传统文化的过程中，我逐渐明白了“仁者爱人”的道理，弥补了现代社会中人际关系的虚伪和冷漠。
第四段：传统文化的现代价值
在传统文化的课程中，我也发现了许多传统文化的现代价值。例如，在学习古代的经济思想和管理智慧时，我不仅了解到了中国传统商业道德的重要性，还学习到了如何利用传统智慧来推动现代商业的发展。同时，通过对中华传统文化中的领导理念的研究，我认识到了中国传统文化中注重合作与团队精神的重要性，这些理念也完全适用于现代管理学。传统文化课程不仅拓宽了我的视野，也让我愿意将传统文化与现代社会相结合，为社会发展贡献自己的力量。
第五段：总结
通过学习著名传统文化课程，我加深了对中国传统文化的了解，懂得了文化对个人与社会的影响。从中，我深刻体会到传统文化的魅力与价值，它包含了人类智慧的结晶，有助于塑造良好的人格和价值观。通过学习，我学会了尊重他人，关心社会，更加注重自己的内在修养。我相信，只有中国传统文化与现代社会相融合，才能实现个人与社会的和谐发展。
传统文化课程篇十
文化是一个民族的灵魂，传统文化，形成于中华五千多年的发展历史中，源远流长，博大精深。优秀的传统文化，就是中华民族宝贵的财富。
进入21世纪后，工业与商业化改变了人们的生活方式，思维方式，行为方式，传统文化正在逐渐消失。
首先是传统节目。传统节目是传统文化的重要组成部分，是继承与发扬传统文化的良好方式。西方传入的圣诞节，情人节等在我国广泛传播，而我们的端午节赛龙舟，吃粽子；重阳节登高插茱萸；中秋赏月，庆团圆；在腊月初八熬一锅腊八粥……还有哪些人记得呢？恐怕早就抛到九霄云外去了吧！
其次是传统的歌舞，具有特色的凤阳花鼓，云南花灯，东北秧歌，这些我们又了解多少，或许有的人都没有听说过吧。当我们看到老年人们再跳广场舞，扭秧歌时，我们有的只是嘲笑，只是鄙夷。可是你们知道吗，他们跳的才是我国传统的舞蹈，相比下来，我们更应该觉得惭愧，只是一味的追逐新潮，跳什么街舞，魔鬼舞，我们为什么就不能去学习我们的传统歌舞呢？去发扬我国的传统文化呢？还有民间音乐及我们的国粹京剧也受到了人们的冷落。
正是由于历史的洗礼，在漫漫的历史长河中，最终诞生了华夏儿女们的独一无二的中国传统文化，传承优秀传统文化，是我们每个人的使命。
当时间的沙漏漏下最后一滴沙粒，金子的本色才会如此灿烂；当贝壳的泪痕划过最后一瞬，珍珠的色彩也会如此耀眼；当六年的养分在体内积累，毛竹的生机也会如此蓬勃。传统文化也是一点一点积累来的。我们要将这优秀的传统文化继续发扬下去。
我们的传统文化，是我们中华民族的文化之源，是我们祖先留下的一份宝贵的遗产，是我们中华民族的根。传统文化是我们的骄傲，我们应该为传承传统文化献出自己的力量，使其发出光芒。
传统文化课程篇十一
传统文化，顾名思义就是从以前流传下来的文化;从深层涵义来说就是：文化演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念的总体表征。但，随着现在电子产品的出现。现在很多年轻人可能早已忘记了老祖宗流传下来的传统文化。
我国的传统文化主要是儒家文化，其中还包含了名家文化，道家文化和西方文化等等。
随着传统文化的没落，我们作为中华儿女要肩负起拯救传统文化的责任：
(1)我们要反思中国传统文化的优劣。取其精华，去其糟粕;
(2)我们要继承传统文化的优点;
(3)我们要吸收世界各地文化的优点，将它们与中华的传统文化相融合，取长补短;
(4)我们要呼唤适应社会发展要求的新文化;
(5)我们要与时俱进，不断创新;
(6)我们只有了解社会发展趋势，才能真正得出全面、中肯、成熟的结论。
传统文化，最主要的词就是文化。我们都应该思考一个问题：文化，是什么?这个问题可能在大多数人的心中都会想文化不就是知识吗?但，在现代文化中的传统可能只剩下酒文化、茶文化、根雕文化、古董文化，甚至是绣花鞋文化。
在以前，难道人们只会喝茶、喝酒、绣绣花鞋吗?在现在，难道人们只会喝茶、喝酒、绣绣花鞋吗?我们应该往这个问题的深层去想;但我们首先弄懂“文化”这一词的根本含义，才有可能知道文化是什么?只有知道文化是什么，才能知道中华的传统文化到底是什么?但这个问题不是一天、两天可以弄懂的，需要我们长期的深入研究才有可能弄懂这个问题。
中华上下五千年，我们曾为它们的进步、繁荣昌盛而自豪;也曾为了它们的落后而感到伤心。
文化，它们有繁荣的时候，也有衰败的时候。在我们继承传统文化的同时，也需要取其精华，去其糟粕。
英国人类学家a.r.拉德克利夫—布朗认为，文化是一定的社会群体或社会阶级与他人的接触交往中习得的思想、感觉和活动的方式。文化是人们在相互交往中获得知识、技能、体验、观念、信仰和情操的过程。他强调，文化只有在社会结构发挥功能时才能显现出来，如果离开社会结构体系就观察不到文化。
法国人类学家c.列维—斯特劳斯从行为规范和模式的角度给文化下定义。他提出：“文化是一组行为模式，在一定时期流行于一群人之中，……并易于与其他人群之行为模式相区别，且显示出清楚的不连续性”。
英国人类学家r.弗思认为，文化就是社会。社会是什么，文化就是什么。
这就是欧洲三位人类学家给文化下的定义。
我们要好好的守住老祖宗给我们留下的文化遗产。但我们在守住的同时，也不要闭关锁国;我们要多吸收外来文化，取长补短。
传统文化课程篇十二
传统文化是一个国家的灵魂，是一个民族的根基。在研学课程中，我们不仅是去探究自然风光，了解当代文化，而且更要去了解传统文化，特别是中国传统文化。通过研学课程的学习和生活实践，我深刻领悟到中国传统文化的博大精深，它隐藏着无尽的文化内涵和智慧，让我们汲取教益，在成长的道路上更好地塑造自己的品格。
第一段：传统文化的优越性
传统文化是几千年的历史积淀，它经过民族间的交往和不断的发展，最终形成了独具特色的传统文化体系。从经典到戏曲，从饮食到服饰，从建筑到宗教，每一个方面都反映了中国传统文化的博大精深和独特气质。传统文化是有温度的，它是源远流长的文化部分，源源不断地为我们提供了更新鲜的思想滋润和精神营养，让我们更有责任感和使命感地走向未来。
第二段：传统文化的启示意义
中国传统文化是可以给人们带来启示的，它内涵非凡，深刻的洞见正在等待我们去探索。在研学课程中，我们走进了秦岭山脉，了解了中国古人观察天赋的方式—八字预测，让我对中西方人文文化间的对比有了更深入的了解。同时，在关注到聚落和文化联系的时候，也发现了传统文化中深处的设计思想和匠心精神。在生活中，我们发现每一个文化产品背后，都有传承创新的动力，这种动力既蕴含在技巧、工艺中，也埋藏在文化智慧与精神中。因此，我们更加深刻的认识到，中国传统文化不仅是积累下来的文化财富，更是人文史料里的精粹所在。
第三段：传统文化的重要性
中国传统文化的重要性与时代和社会的发展息息相关。当代中国的文化内涵已经进一步增强，“中国梦”和“中国文化自信”也成为国家整体意识形态的一个重要方面。传统文化不仅是文化的源头，在一些现代企业和品牌的建立中，传统文化的元素已经被有意或无意的输入，成为產品拥有独特文化内涵的手段。同时，在国际交往和文化交流中，传统文化成为中国文化“走出去”的重要支持。传统文化也汇聚着民族精神和大众文化，成为我国文化自信的主要体现之一，堪称中国文化声音的“特色输出”。
第四段：传统文化的传承
传统文化的传承是有待挑战的，它距离我们的现代生活越来越远，与此同时，融合、创新发展的力量也越来越大。我们可以在研习、实践和交流中，创造条件，营造氛围，积极助力文化传承行动，保护和弘扬中华传统文化。传承过程中，我们需要着重了解身边的文化资源，注重参与生活文化，增强文化自信，这样会促进我们做好文化传承工作的信念和信心。
第五段：结尾
总之，研学课程靠近自然、秉承人文，让我更加深刻地认识到传统文化的博大精深，同时也明白了传统文化在我们人生旅途中的重要意义。在未来的学习生活中，我们应该始终坚持积极向上的态度去了解中国传统文化，不仅讨论它的历史和文化内涵，还要从中汲取智慧和灵感，为我们自己的人生道路建设好基础，为中华文化贡献出我们的一份力量。
传统文化课程篇十三
近年来，传统文化教育在我国受到越来越多的关注和重视。国家相继出台了多项政策，推行传统文化课程，以培养学生对中国传统文化的认同和传承。作为一名中学生，在学习过程中也深感传统文化课程的深奥与魅力，并从中获益良多。以下是我对著名传统文化课程的心得体会。
首先，著名传统文化课程让我了解到了中国传统文化的独特魅力。在上课的过程中，我学习了诸多经典著作、文化丰碑和非物质文化遗产。我惊喜地发现，这些文化艺术作品无论是在形式上还是内容上都有着独特之处，可以让人们沉醉其中。例如，我在学习《红楼梦》时，被它细腻入微的描写与生动的人物形象所深深吸引，真切感受到了人性的复杂和生活的沧桑。在学习传统戏曲时，我被其中的唱腔、表演和身段所震撼，感受到了演员身体与声音的完美融合。通过这些学习，我对中国传统文化的独到之处有了更深刻的理解。
其次，著名传统文化课程培养了我的人文素养。通过学习传统文化，我接触到了一批古代圣贤和名人的思想与精神，从中汲取智慧和力量。例如，在学习诗词和古文的过程中，我读到了文天祥、杜甫、苏轼等一系列文人名著，他们的文笔风格和思想境界让我深感震撼。他们通过文字传递的是一种高尚情感和人文关怀，他们的思想与精神给予了我很大的启迪。同时，学习传统文化也培养了我的审美情趣和情感认同，让我更好地欣赏文学、艺术和音乐，增加了我对美的追求和欣赏能力。
再次，著名传统文化课程提高了我对中华民族传统文化的认同感。在学习过程中，我不仅学到了中国传统文化的精髓，还了解了它对于中华民族的重要意义。我明白，传统文化是中华民族的根，是中华民族独一无二的文化基因。通过学习，我深入了解到了传统文化的博大精深、源远流长，意识到了传统文化对于中华民族思想、道德和价值观的塑造和影响。这种认同感让我对中国传统文化产生了更深的敬意和热爱，也让我更加自豪地体会到自己是一个中华儿女。
最后，著名传统文化课程激发了我的创造力和思维能力。学习传统文化是一次深入思考和解读的过程，对于提高学生的思辨能力和创造力起到了积极作用。例如，在学习古代哲学思想的过程中，我通过思考与老师和同学的讨论不断挖掘和理解诸多哲学概念和思路，有机会提出自己的见解和独到的思考。这种思辨过程培养了我对问题的分析能力与逻辑思维能力，同时也增强了我的创新意识和能力。这对于我未来的学习与发展无疑具有重要的推动作用。
总而言之，著名传统文化课程在我成长的道路上发挥了重要的作用。通过学习传统文化，我不仅对中国传统文化有了更全面和深入的了解，还培养了人文素养和审美情趣，增强了对中华民族传统文化的认同感，并且激发了我思考和创造的能力。这些成果将伴随我一生，使我在不断学习和成长的道路上更加坚定和自信。
传统文化课程篇十四
今天，我们班举行了一次别开生面的班队活动，活动的主题是“生活中的传统文化”。
中国传统文化课真有意思啦！剪纸艺术就像是一颗灿烂的明珠。
我先介绍自己带来的剪纸艺术吧！有栩栩如生的房子；有几个人在吃饭，吃的可香了；还有的是枕着砖头睡觉，我们枕枕头睡，他们枕砖头睡觉，不怕硬，真有意思。
最有趣的是拉面铺，拉面铺的招牌很大，非常引人注目，他们拉的拉面，一根有一米多长，有一个硬币那么厚，足够一个人吃一顿了。
张莹她们表演寓言两则，也很不错。我喜欢那则‘聪明的毛驴’，小毛驴聪明反被聪明误。
还有的同学表演了书法、小品、邮票介绍等，真是丰富多彩。
今天的班会课让我懂得了生活中的传统文化有很多很多，我们的祖国有着悠久的历史，深厚的文化，我爱我们的祖国！