在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
小班绘本教学设计篇一
教学目标:
通过本课教学,让学生认识色彩的作用,观察自然界的色彩,学会运用不同的色彩表现事物。
教学重点:
欣赏表现秋天的艺术作品,引导学生初步了解他们之间在艺术表现手法的不同特征。
教学难点:
学习用自己的方法,用绘画的手段表现秋天。
教学准备:
课件,图片
教学过程:
1. 看《晒粮》.
学生讨论回答:秋天。
教师提问:说一说画面上都有什么颜色,你觉得秋天的色彩有什么特点,什么颜色最多?
2. 看一些风景图片。
教师提问:这些图片中有秋天,也有别的季节,谁能把其中的秋天挑出来。
学生挑出秋天,并说出自己的理由。
3.看大师所画的一些秋天的景色,看大师是用什么方法画的。
学生讨论,说出自己的看法。
4. 秋天主要是要画出秋天独特的色彩,那么在内容上,秋天究竟有什么特点呢?
秋天是丰收的季节,瓜果成熟了,挂满了枝头,粮食成熟了,田野里一片繁忙,植物叶子开始落了下来,地下一片金黄。
5. 教师板演:秋天的几种植物
这些植物都可以是什么颜色的呢?这些植物还可以有什么其他的画法呢?
学生讨论,回答,并上台作画。
6. 作业要求:创作一幅表现秋天的画面,要求在色彩和内容上符合秋天的特点,并画出自己的感受。
7. 学生作画,教师巡回指导。
小班绘本教学设计篇二
瓶子是日常生活中经常见到的东西,孩子们是非常熟悉的。随着时代的进步,出现了许多种类、材料、样式各不相同的瓶子。许多瓶子由于得不到妥善处理,往往会给环境带来许多的负面影响,造成环境污染,危害我们的生活环境。因此,设计了这一主题活动。让幼儿通过认识、感知、操作、讨论、等一系列活动,了解瓶子的种类,从而让幼儿对瓶子产生新的认识,并进一步培养幼儿的环保意识。
本次活动,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神为指导,结合幼儿的实际水平,制定了以下目标:
1、通过操作、讨论等活动,让幼儿初步感知各种各样的瓶子,并发展点数能力。
2、了解各种瓶子与人类的关系,进一步增强幼儿的环保意识。
3、鼓励幼儿乐于参与活动,能大方地与同伴和老师交往。
本次活动,涵盖了科学、数学、语言、艺术、健康等多方面的综合要求,交集了瓶子这一教学点上,展开了多层次多方位的活动。
瓶子对于幼儿来说,是比较枯燥、乏味的.一个个体,如何使幼儿积极地投入于活动中,就需要充分调动幼儿的主体意识,创设多元化的教学情境,使他们自主而快乐地参与活动。
因此,本次活动,在教学方法上,侧重于幼儿的动手操作,以及多角度的感知,从而帮助幼儿具体直观地感知事物。
1、活动前与家长取得联系,请家长向幼儿介绍家中所用的瓶子。
2、各种不同的瓶子,以及一些瓶子制作的玩具。
3、豆子若干。
师:小朋友都带了很多瓶子来幼儿园,今天,我们就来和瓶宝宝们一起做游戏。(幼儿自由选择瓶子)
师:我们先来和瓶宝宝们跳个舞吧。
(听音乐,自由律动)
a、师:请小朋友看一看,再相互说一说,你的瓶子是什么颜色的,里面可以放什么东西。再用手摸一摸,摁一摁,猜一猜它是用什么材料做的。
(幼儿自由探索,并相互交流)
b、探索后针对操作要求进行提问,帮助幼儿初步感知。
小结:瓶子的颜色有白的、黄的、绿的、彩色的,五彩缤纷很漂亮,它可以装饮料、糖果、咖啡、药品很多很多东西。这些瓶子,有的是用塑料做的,有的是用玻璃做的,还有的是用金属做的,它们给我们的生活带来了很大的方便。
充分发挥幼儿的想象,进一步让他们感知瓶子在生活中的作用。
小结:瓶宝宝的本领真大,离开了瓶子,我们的生活里会增添很多的麻烦。
师:和我们玩了这么久,瓶子宝宝们都饿了,我们给它喂点儿豆子吧。
a、第一次喂一颗,并相互检查。
b、第二次喂两颗。
c、第三次喂许多。(把盘子里所有的豆子都喂下去,并盖上瓶盖。)
师:瓶宝宝吃饱以后,肚子里发出沙沙沙的声音,真好听,我们用它来打节奏,一起来唱《大苹果》。第一遍响亮地唱,让瓶宝宝也唱响一些;第二遍轻轻地唱,瓶宝宝也一起轻轻唱。
(两遍音乐,第一遍较强,第二遍较弱)
(让幼儿讨论,知道不能随地乱丢,应该把没用的瓶子送到垃圾桶,或者把它卖给收废品的老爷爷,让它变成干净漂亮的新瓶子。)
师:老师也想了个办法,把你们带过来的瓶宝宝,做成了很多有趣的玩具,你可以边玩边想一想,老师是怎么做的。回家以后,可以和爸爸妈妈一起来做瓶子玩具。
小班绘本教学设计篇三
通过对豆豆的观察和实验,培养幼儿对科学活动的兴趣。
体验解决问题的成就感。
能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
高脚杯6个、黄豆若干、大铁盘6个、记录白纸30张、铅笔30支。
幼儿讨论:
(1)豆豆被泡大了。
(2)豆豆会从杯子里跳出来。
(3)不会有变化。
试一试。幼儿把黄豆放到高脚杯里,装得满满的,然后加入少量清水,再将酒杯放在大铁盘上并仔细观察。
说说我的发现。
(1)看见一颗颗黄豆陆陆续续地从高脚杯跳到铁盘中。
(2)豆子发出蹦蹦的响声,好像豆子在“跳舞”。
(3)豆子被水泡大了,杯子里放不下就跳出来了。
数一数,有多少豆子在“舞池”中跳舞,并在记录纸上记录活动的结果。
想一想,还有哪些豆子会跳舞呢?水泡过的.豆子与干豆子有什么不同?
1、实验活动前要做好充分的准备工作,各个环节教师要提前做一遍,才能做到心中有数。
2、挑选黄豆时要挑选颗粒饱满的黄豆。
小班绘本教学设计篇四
绘本《叮咚——是谁呀》有几个明显的特点:一是故事情节简单,绘本的开始部分讲述了小动物到小宝家去做客的情节,后面呈现了小宝过生日的惊喜,使故事出现了小高潮;二是对话重复,在绘本中出现最多的是小宝说的“你好,你好,请进,请进,我在等你哦”和动物说的“小宝,祝贺你”,语言具有一定的韵律感和重复性;三是绘本中出现了许多动物形象,有小班幼儿比较熟悉的母鸡、小狗、小猪和小兔,也有不太熟悉的袋鼠、狮子等;四是画面简洁明了,便于小班幼儿观察。基于以上特点,我觉得这一绘本特别适合小班上学期的.幼儿阅读。
在设计组织活动时,我采用了以下策略。首先,对绘本中的对话进行了修改,简化为“你好,请进,我在等你哦”,易于幼儿理解和学习。其次,分别采用听一听、看一看、猜一猜、想一想等方式来引导幼儿说一说去小宝家的客人是谁,调动幼儿多种感官的参与,使活动具有一定的趣味性。第三,充分挖掘绘本的潜在价值,拓展教学内容,使活动更具整合性。例如,提出“还有哪些动物有尾巴”的问题,让幼儿知道许多动物都有尾巴,丰富了幼儿的知识;让幼儿看影子猜动物,从而了解动物的主要特征,等等。
倾听与表达是幼儿语言学习的重要目标,因此我努力创设良好的语言环境,以支持幼儿的学习。首先,我把“学习简单的对话”作为本次活动的重点和难点,采取循序渐进的方式引导幼儿学习故事中的对话:先采用示范提问的方式帮助幼儿理解,再请幼儿模仿,然后通过提问引导幼儿进行自主对话。其次,我努力创设和谐融洽的师幼互动环境,鼓励幼儿说完整话,响亮地说话,使幼儿愿意表达并在表达过程中体验快乐。
1.在听、看和猜的过程中理解故事内容,发展多种感官的感知能力。
2.对角色语言感兴趣,学习简单的对话。
3.体验同伴间友好相处的愉快情感。
1.自制可活动的大图书《叮咚——是谁呀》(小狗来做客,图上的门可以打开,打开门可见小狗图片;动物们来做客,门上画有动物们的影子,打开门可见动物图片)。
2.录音(“叮咚”门铃声,母鸡叫声,其他多种动物的叫声,《生日歌》伴奏带)。
师:你们看,这儿有一个小朋友,他是谁呢?
师:他叫小宝。我们和小宝打个招呼吧。
1.阅读图一:母鸡来做客。
师:有一天,小宝在家中突然听到“叮咚——叮咚——”,门铃响了。小宝问:“是谁呀?”我们来听一听、猜一猜到底是谁吧。(引导幼儿听声音猜动物。)
师:你们觉得是母鸡。那你们来学母鸡叫,我来把它请进来看看是不是母鸡。(引导幼儿学母鸡叫,教师出示大图书中母鸡的画面。)
师:小宝看见母鸡说:“你好!请进!我在等你哦。”小宝是怎么和母鸡打招呼的?我们来学一学。(集体、个别学习。)
师:小宝真有礼貌。母鸡说:“小宝,祝贺你!”
2.阅读图二、三:小狗来做客。
师:“叮咚——叮咚——”,呀,又有客人来了。小宝问:“是谁呀?”可是没有声音,我们一起来问一问吧。(引导幼儿学说:“是谁呀?”)
师:可是,还是没有声音。小宝走过去,看见从门缝里露出一条尾巴。这会是谁的尾巴呢?(引导幼儿根据画面上的尾巴进行猜测。)
幼:小羊的尾巴/小狗的尾巴/小猫的尾巴……
师:还有哪些动物有尾巴呢?(引导幼儿说出有尾巴的动物,了解许多动物都有尾巴。)
师:这么多动物都有尾巴,那小宝家门外的客人会是谁呢?我们赶紧把它请进来吧。(出示大图书中小狗的画面。)
师:是谁呀?看见小狗,小宝会说什么?
师:我来做小狗,你们来做小宝好吗?我们一起来说一说。(幼儿学习小宝和动物之间的对话。)
师:小狗又会说什么呢?
3.阅读图四、五:动物们来做客。
师:“叮咚——叮咚——”,呀,又有客人来了。小宝怎么问?
师:我们来听一听到底是谁来了。(播放动物们杂乱的叫声。)
师:你听出来了吗?都有谁?
师:我们来看一看吧。(出示狮子、袋鼠、小猪、兔子等动物的影子,引导幼儿辨认,初步了解这些动物的外形特征。)
师:它们是谁?你们认识它们吗?(有长长鬃毛的是狮子,有长长耳朵的是兔子,前面有口袋的是袋鼠,身体胖胖的是小猪。)
师:这么多动物都来小宝家,小宝看见了会怎么说?
师:如果来了一个动物朋友,小宝会说:“你好!”如果来了许多动物朋友,小宝就要说:“你们好!”我们一起再来说一遍吧。
师:动物们—起说:“小宝,祝贺你!”
1.理解“祝贺”的意思,体验动物们的愉悦心情。
师:“祝贺”就是“祝福”“庆贺”的意思。动物们为什么要祝贺小宝呢?
2.集体演唱《生日歌》,分享小宝过生日的快乐。
师:我们一起为小宝唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏带,师幼一同演唱。)
四、欣赏故事,完整感受
师:这个故事好听吗?它有一个好听的名字叫《叮咚——是谁呀》。
师:我们一起来完整地听一听这个故事吧。(引导幼儿边听故事边学念对话。)
小班绘本教学设计篇五
设计意图:
《狐狐》讲述的是一只名叫“狐狐”的小狐狸的故事。这时故事情节出现第一个悬念,圣诞节的夜晚,狐爸爸带着全家去鸡窝,是一无所获还是满载而归?第二个悬念则是在狐狐全家被猎人抓住之后,狐狐一家的命运将何去何从?故事的结局完全出乎读者的想像,情节生动曲折,牵动着读者的情感,又渗透着孩童的天真幻想。
大大班的孩子已经具有初步的看图阅读能力,但是对绘本的阅读还是仅停留在对视觉图像直观的认识层面,绘本《狐狐》中有不少画面,必须要经过思考才能真正理解所蕴含的意义。
活动目标:
1.阅读绘本,理解绘本内容,知道音乐具有感动人的神奇力量。
2.感受绘本的趣味和幽默,体验人物的情感变化,活动准备:
自制课件。绘本ppt《狐狐》。
活动过程:
一、观察封面,引出故事主角,猜测内容。
小朋友你们了解狐狸吗?请小朋友们来感受一下画面上这只狐狸现在的心情是怎样的?
二、观看ppt,想像讲述。
1、引导幼儿仔细观察画面,鼓励幼儿结合画面讨论故事内容。教师从中调动幼儿的积极性。
2、故事结尾留有悬念,鼓励幼儿大胆猜想,预测结尾。
四、活动延伸:
幼儿自主阅读,寻找绘本中有趣的画面,并与同伴交流。
狐狐狐狐来到这个世界时,周围一片静悄悄。原来,她的家深藏在地底下,没有电话,没有广播,连狐爸爸最喜爱看的电视节目也只有画面,没有声音。
一天,狐狐轻轻爬出婴儿车,悄悄把头探出门外:嚯,外面可真啊!
“咕咕咕”“呱呱呱”“嘎嘎嘎”,一声比一声响亮,像是一场大合唱。“嘤嘤嘤” “嗡嗡嗡”,一阵清脆一阵低沉。“哞哞哞”“叮叮叮”,一声温柔一声高亢。“叽叽叽”“喳喳喳”“吱吱吱”“啾啾啾”。狐狐越听越入迷,越听越兴奋。
回到家里,她不管三七二十一,“嗡嗡”“哞哞”“喳喳”一通模仿。狐爸爸和狐妈妈却被噪音折磨得烦躁不安,同时也担心。为什么呢?因为“叽里呱啦”的狐狸是弄不到食物的 。可是狐狐才不管呢-她唱得正起劲!
没过多久,柜子里的食物就吃光了,狐狐听到自己的肚子老是“咕噜咕噜”乱叫。圣诞节的夜晚,狐爸爸苦思冥想,终于憋出一个词“鸡窝!”为了防止狐狐发出响动,她的嘴巴也被结结实实地绑了起来,结果,全家满载而归。
不料,森林警官出现在面前。狐狸一家三口又冷又怕,哆哆嗦嗦地等待着处决。
就在这时候,狐狐猛地挣脱嘴上地绳套,开始放声高歌。她的歌声是那么清脆美妙,就像夜莺的歌声一样。森林警察被感动了,他决定放狐狸回家。不过,他警告说:“下次要是被我逮到,那我的枪可就不客气了!”这次奇遇很快在亲友们中间传开,大家纷纷带着礼物前来,欣赏狐狐美妙歌声。狐狐简直是一夜成名。狐爸爸和狐妈妈真为自己的宝贝女儿感到骄傲!
终于,狐狐变得大名鼎鼎。她的歌声响遍全世界。她来到炎热的非洲,为动物之王演唱。她又赶到冰天雪地的南极,为企鹅王国献艺。狐狐渐渐长大了。后来,她嫁给了一个聪明能干的小伙子。再后来,他们生了一群小宝宝,一个个能歌善舞。
只是,那个最小的宝宝,让狐狐有些担心。