精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）

大班教案是教师对学生学习情况的总结和分析，旨在更好地指导和管理学生的学习过程。想要提升教学效果？不妨参考一下小编为大家准备的大班教案范文。

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇一

1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。

2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。

学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。

学习难点：练习用3个数字来编算术题。

【活动准备】三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，

第一组：色纸折的房子（蓝、黄两色）若干。

第二组：色纸折的房子（粉红、黄两色）若干。

第三组：色纸折的房子（蓝、咖啡两色）若干。

【活动过程】。

1、情景导入——重建家园：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。

每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。

房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。

请你们将篮子里的花和树种到小区里去。

2、情境感知——看图编8的`加减法。

小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花。

（1）幼儿第一次探索操作——看图讲述。

我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子？（6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子）。

花有多少？（5朵红花，3朵紫花）树呢？（4棵大树4棵小树）。

（2）幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式。

现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。

提问：可以用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）。

这两道题用到了几个数字？（三个）除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗？得出：8－2=6、8－6=2。

3、体验理解——互换规律。

请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。

小结：2＋6=8、6＋1=8数字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，马上就想到6+2＝8，我们把它称做为朋友题。同样看到8-2=6，马上就想到8-6＝2，我们也把他们称为朋友题。

小朋友真能干，帮灾区的人们建造了这么漂亮的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，谢谢你们。

活动延伸：我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇二

1.碰球游戏，复习6、8的分解组成。

师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。

教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……。

2.引导幼儿看图说出图意及数量关系。

出示图片一，提问：

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。

(幼儿列算式，教师出示2+4=6)。

总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件;6表示一共有6只小鸡;用算式：2+4=6)。

3.出示图片二。

教师：“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶)。

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)。

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式?列出算式1+7=8。

4.教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察。

教师：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鸭子)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又游来2只鸭子)。

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只鸭子?)。

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示4+2=6)。

5.给你一道算式题，你能编出应用题吗?(引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题)?

教师：请看图片上的`这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说，(2分钟)。

教师：谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。

教师：还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)。

6.教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。

7.我们的书上也有这样的算式，我们一起来说一说，练习一下吧。

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇三

1、学习按图意编题列出算式。

2、复习6的组成，学习运用数的组成知识进行加法运算。

3、在活动中提高幼儿学习数学的兴趣。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

【活动准备】。

图片一副、算式卡片、幼儿人手一份练习纸、笔。

【活动过程】。

一、复习6的组成。

游戏：对数。

二、学习6的加法。

1、出示一幅图，引导幼儿观察图上内容。

2、根据图上动物的颜色、大小、位置的`不同列出算式。

师：我们先根据鸭子的大小来编一道题。

1+5=65+1=6。

3、启发幼儿说出算式及表示的含义。

请幼儿说出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比较两个。算式有什么不一样。启发幼儿说出“+”前后两个数位置调换，得数是一样的。

师：你怎么知道1+5=65+1=6引导幼儿运用数的组成知识进行加法运算。

4、师编题请幼儿列式与运算、幼儿编题请同伴列式。

三、幼儿操作活动，提供作业纸人手一张。

1、出示作业纸讲解操作方法。

2、幼儿操作，师巡回指导。

3、师幼共同验证作业情况。（幼儿教育）。

活动反思：

这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇四

1.观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。

2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇五

活动目标：

1、熟练地进行10以内的加减运算。

2、间接比较算式卡片的长度。

重点难点：

把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。

活动准备：

幼儿用书《我的数学》第17页、搭配第17页的玩具卡、10以内的算式卡片如干、1―10的数字卡片若干，加号与减号的卡片若干、黑板、磁铁。

活动过程：

一、导入。

1、教师将幼儿分成两组，一组幼儿扮演加减号，一组幼儿扮演数字宝宝。然后带领幼儿玩算式接龙的游戏。

规则：扮演数字宝宝的幼儿站成一排，扮演加减号的幼儿站成一排。有教师随机点一位数字宝宝出来，他先找到一位代表加号或减号的幼儿，再由这位幼儿随机找另一位数字宝宝，此时3位幼儿站成一排与其他幼儿面对面，5秒钟内代表算式结果的数字宝宝就要出来，然后由这位幼儿再开始找代表加号或减号的幼儿，游戏继续进行。如果期间有狮子宝宝该出来的时候没有出来，或者不该出来的时候出来了就要被惩罚。每当正确的数字宝宝出来就表示一轮结束，此时其他幼儿就要回归原位。

2、你们自己代表什么数字？能看清楚别人代表什么数字和加减号吗？

3、每次算式组成后赶快算算结果是多少？代表这个结果的小朋友马上就要站出来。

二、将幼儿分成若干组，每组一套算式卡片，和你的同伴合作玩算式接龙的游戏。

1、每组都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起来呢？

2、哪个组的算式接龙最长？为什么？

三、请幼儿操作《我的数学》第17页。

1、书上也有算式接龙的游戏，请把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。

2、教师来回指导。

教案二：数字接龙。

活动目标：

1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养孩子的专注力。

2、理解并遵守规则，按不同任务要求进行游戏。

活动准备：

任务卡，游戏币。

活动过程：

一、颠三倒四数数。

1、师：你们知道什么是接龙吗？接龙就是在座的.小朋友指定一个“头”和“尾”，从头到尾说一件事情或东西，中间不能说错，不能停顿，一个接一个，到了尾再回到头。

师：今天外面用数字来接龙游戏，现在有1~5一组数字，请你们听好游戏规则。

规则：头尾相连，以接龙的方式一个接一个的数：一组数字数完以后一组重复的接下去。不漏数、不慢数。有节奏的数。

小结：接龙的游戏会了没有？一旦漏数、慢数、错数，这条龙就接不上，也就输了。

2、出示任务图示，颠三倒四数数。

师：我今天带来了任务卡，你们能看明白吗？上面告诉我们些什么？（数字3和4有两个箭头是什么意思？数的时候3和4的位置要变一变，先数4再数3）。

师：谁能按要求任务上的要求数一次。

小结：任务上告诉我们要数哪些数字，任务表上的箭头还告诉我们数的过程中哪些数字的顺序有了变化。

3、接着我们就这个颠三倒四的任务开始接龙。（强调不漏数、不错数和不慢数）。

师：你们都数对了，你是用了什么好办法？

小结：注意力集中，挺好前面小朋友数的数。在数字的顺序有变化时要特别注意，别人数的时候你要一起思考。

二、游戏：数字接龙大闯关。

游戏玩法：每个人手中会获得10枚游戏币，参与游戏。从简单到的一组数字颠倒开始游戏，有人说错就要往盒子里扔1枚游戏币作为惩罚，同时游戏难度逐步提升。

游戏规则：

1、每人获得10枚游戏币进行游戏，游戏过程中保管好自己的游戏币，掉落作废。

2、难度会随游戏次数提升。

3、报错数字或没跟上节奏，就要在一关结束以后自觉丢弃一枚游戏币。

4、三关游戏结束后，所剩游戏币最多的幼儿获得冠军。

（1）第一关：1~10为一组数字3和4颠倒。

（2）第二关：第一关3和4颠倒的同时，7和8颠倒。

（3）第三关：添加新任务，指定数字不报数，而拍手。

三、活动延伸：

师：学会了这个游戏，我们也可以把它带回班级里和几个小朋友一起玩，我们来看看4位老师是怎么玩的吧。

师：（提示观察：游戏准备、游戏过程、游戏规则）。

小结：此游戏按要求来进行，记得不漏数、不错数而且要有节奏的数，回去把游戏分享给班里的老师和小朋友们。

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇六

学生解决问题的能力真不是一朝一夕就能完成的，面对这一教材，我思考的是作为教师应该如何培养学生的问题意识，因为提出一个问题远比解决一个问题更为重要，而对于一年级的学生来说，提出问题的思维要求远比解决一个问题的要求要高得多。

在呈现的情境中，你能知道什么？让学生在具体的情境中提出数学问题，这本身就是一种从数学角度出发而进行的一种数学的思维活动，让学生的思维活动从现实情境中得以萌发和滋长，这就是新教材编者的.意图。对于这部分知识的学习，作为教师，一，对学生的看图能力要着点进行培养和训练，特别是看图的顺序、看图的角度上加以辅导。第二，要遵循循序渐进的原则，由扶到放，让学生在情境中看图时，根据顺向思维，发现一些基本的数学现实，即看懂图的意思，学生就能够提出数学问题。再次就是逆向思维的训练，指导学生说出相应的变式，这种能力要在今后的训练中同样要加以指导和训练。

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇七

1、学习看图描述情节，数量关系及得数，初步掌握应用。

2、通过学习能根据画面内容，列出相应的加法算式。

3、培养幼儿乐意探索数学活动，以及认真观察的能力。

【活动准备】。

1、小鸭子、兔妈妈、兔宝宝、小狗、农家小院的卡通图片。

2、加法题卡，苹果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓图片。

4、flash课件、《智慧树去郊游》歌曲的视频以及《宝贝宝贝》歌曲视频。

【活动过程】。

一、儿歌律动《智慧树去郊游》。

二、复习。

去郊游，家小院图片都看到了什么？（小鸭、小猫、鹅、兔子）考一考小朋友们。

10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……。

三、新课。

例题一：课件小鸭子图片。

我们去郊游，看一看我们来到了哪里（池塘边），认真观察图片你看。

到了什么？（鸭子、大树、荷花）说说鸭子在干什么？（在池塘边趴着、在池塘里游泳）。

师：池塘里有几只鸭子？（9只）。

师：池塘边有几只鸭子？（2只）。

现在根据这幅图片谁能告诉老师，池塘里和塘边一共有多少只鸭子？

师：请幼儿说说你是用什么方法知道池塘里和池塘边一共有11只鸭子？

生：点数的方法，池塘里和池塘边一共有11只鸭子。

生：列算式的方法9+2=112+9=11。

师小结：两个加数调换位置，和不变。

例题二：出示课件小兔图片。

我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里？（森林）小朋友看到了什么？（兔妈妈）兔妈妈在干什么？（采蘑菇）这时候兔宝宝也来采蘑菇。

师：兔妈妈采多少个蘑菇？（15个）。

师：兔宝宝采多少个蘑菇？（4个）。

现在根据这幅图片谁能告诉老师，兔妈妈和兔宝宝一共采了多少个蘑菇？

生：列算式的方法15+4=194+15=19。

例题三：出示课件小狗的图片。

我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里？（草地上），你们看到了什么？（两只小狗在跳绳比赛）。

师：穿粉色衣服的小狗跳了多少下？（8下）。

师：穿蓝色衣服的小狗跳了多少下？（9下）。

现在根据这幅图片谁能告诉老师，两只小狗一共跳了多少下？

生：列算式的`方法9+8=178+9=17。

分别出示课件图片绿苹果10个，红苹果8个，蓝星星8颗，紫星星7颗，左边皮球9个，右边皮球6个，请幼儿看图直接列出两道加法算式。

黑板出示花园图片，有粉花3朵，红花有9朵，蝴蝶6只，蜻蜓有7只，请幼儿看图直接列出两道加法算式。

四、活动延伸《做卷子》。

小朋友每个人的板凳下都有一张小卷子，请你把它拿出来，小朋友试着做一下。做完之后请你举起来，老师看一下。然后在放在你的板凳下面。

五、活动结束。

小朋友们今天和老师一起学习了看图列加法算式，小朋友们表现的都很好，学的也都很开心，小朋友我们也该到回家的时候了，让我们跳个舞蹈回家吧。儿歌《宝贝宝贝》。

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇八

了解自编应用题必须有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。

ppt。

1.师：(出示ppt)我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。

2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒一下，这个分合式可以列出4个算式哦!

1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。

小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。

(出示第二张ppt)，请小朋友来看一下，你看到了什么?

eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶?

经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。

(根据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题)。

(出示ppt3)刚才小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。

(ppt4)来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。

(根据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)。

在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇九

活动目标：

1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。

2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。

3、培养幼儿语言表达能力。

活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。

活动过程：

一、开始部分：

1、复习顺数，按要求数数。（从4—13、17—29、56—65）。

2、碰球游戏，复习9的分解组成。

二、基本部分：

2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。

3、分组活动：

第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。

第三组：圆点涂色记录。第四组：看图填算式。

第六组：看图编应用题。

三、结束部分：

活动评价。

（1）请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。

（2）表扬活动时遵守规则的幼儿。

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇十

1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。

2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教具：课件。

学具：算式卡片人手一份。

一、复习5的组成。

1、师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。

教师：“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）……。

教师板书：说得真好，我们一起来读一读。

二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。

1、教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察。

（1）教师：“盒子里有什么？”（盒子里有3块糖果）可以用数字几来表示？（3）。

教师：又怎么样了？（又拿来了2块糖果）。

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几块糖果？）。

教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。（教师边指图边讲）“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢？”

（2）体验应用题的基本结构。

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

“这样我们就编好了一道应用题。”

教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题？”

教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示3+2=5）。

总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就是3和2是已经知道的条件；5表示一共有五块糖果；用算式：3+2=5。）。

2、教师点击课间出示图片二，引导幼儿观察。

教师：“图上有什么？”（图上有2颗草莓）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又拿来了3颗草莓）。

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几颗草莓？）。

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示3+2=5）。

3、出示图片三。

教师：“图上有什么？”（图上有4只蝴蝶）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又飞来了一只蝴蝶）。

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只蝴蝶？）。

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式？列出算式4+1=5。

三、看加法算式编应用题。

教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，（2分钟）。

教师：谁想好了？（老师重复）xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的'xx？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。

教师：还有谁想出了不一样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。）。

教师小结：小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了一个数字或少了一个问题，这道就不好编了，更没办法算了。

四、请幼儿看卡片自由编应用题。

教师：请每位幼儿拿一张算式编应用题（2分钟）。

请幼儿与同伴或老师分享自己编的应用题。

收拾操作材料，活动结束。

1、作为教师应该掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度进行分析，制定适合孩子学习的方法，适合教师的教法。

2、本次活动中，活动目标基本达成，幼儿能够根据教师的要求自编加法应用题。

3、在列算式这个部分可以看出孩子们对算式和应用题的概念还不是很强，可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。

4、在演示部分，可将操作材料一一对应演示，让孩子更加一目了然，更加容易了解如何编加法应用题。

5、在纠正量词以及提问上，花费的时间过长，语言不够简洁，精炼，在以后得数学教学过程中还有待加强，提高语言的有效性。

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇十一

1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。

2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教具：课件

学具：算式卡片人手一份。

一、复习5的'组成。

1、师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。

教师：“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）……

教师板书：说得真好，我们一起来读一读。

二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。

1、教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察

（1）教师：“盒子里有什么？”（盒子里有3块糖果）可以用数字几来表示？（3）

教师：又怎么样了？（又拿来了2块糖果）

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几块糖果？）

教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。（教师边指图边讲）“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢？”

（2）体验应用题的基本结构。

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

“这样我们就编好了一道应用题。”

教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题？”

教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示3+2=5）

总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就是3和2是已经知道的条件；5表示一共有五块糖果；用算式：3+2=5。）

2、教师点击课间出示图片二，引导幼儿观察

教师：“图上有什么？”（图上有2颗草莓）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又拿来了3颗草莓）

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几颗草莓？）

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示3+2=5）

3、出示图片三

教师：“图上有什么？”（图上有4只蝴蝶）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又飞来了一只蝴蝶）

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只蝴蝶？）

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式？列出算式4+1=5。

三、看加法算式编应用题。

教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，（2分钟）

教师：谁想好了？（老师重复）xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。

教师：还有谁想出了不一样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。）

教师小结：小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了一个数字或少了一个问题，这道就不好编了，更没办法算了。

四、请幼儿看卡片自由编应用题。

教师：请每位幼儿拿一张算式编应用题（2分钟）

请幼儿与同伴或老师分享自己编的应用题。

收拾操作材料，活动结束。

1、作为教师应该掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度进行分析，制定适合孩子学习的方法，适合教师的教法。

2、本次活动中，活动目标基本达成，幼儿能够根据教师的要求自编加法应用题。

3、在列算式这个部分可以看出孩子们对算式和应用题的概念还不是很强，可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。

4、在演示部分，可将操作材料一一对应演示，让孩子更加一目了然，更加容易了解如何编加法应用题。

5、在纠正量词以及提问上，花费的时间过长，语言不够简洁，精炼，在以后得数学教学过程中还有待加强，提高语言的有效性。

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇十二

1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。

2、两组图片进行对比，感知问号的不同问法。

3、参与白板操作游戏，对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。

1、白板课件。

2、幼儿人手一道算术题。

1、导入。

2、学习看图口编应用题，并记录算式题。

(1)问题一。

--师:我们来看看谁带来了第一道题？图上有什么？

--出示美羊羊笑脸图，表示答对了。

（2）问题二。

（3）理解对比两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。

--师：小朋友看看这两幅图有什么不一样？

--谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述？

--教师：我们用三句话讲述，最后一句是提出一个问题，这样的讲述我们叫它应用题。

--谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题？

--教师：这里的的两个问号提问是不一样的，飞来是用一共来表示的，飞走是用还剩下来表示的。

--幼儿根据应用题记录算式：6+3=9、9-3=63、根据生活经验幼儿自编应用题。

--刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的，现在我们能不能看着算式口编应用题呢？

--幼儿每人一个算式题，尝试看算式编应用题。

--幼儿相互交流自己编的应用题。

4、结束活动。

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇十三

1.知道儿歌的名字，学会朗诵儿歌。

2.能够独立、大胆、有表情地朗诵儿歌。

活动过程。

一、导入。

引起幼儿兴趣。

教师：今天，老师给小朋友们带来了一副好看的动图画，你们想不想看？

二、展开。

1.引导幼儿观察画面，并进行提问：

图上画的是什么？（鼓励幼儿大胆发言）。

2.利用画面，教师朗诵儿歌。

月亮月亮是妈妈，星星星星是娃娃。

月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。

月亮好，好妈妈，星星好，好娃娃。

3.提问：

（1）天空都有谁？

（2）星星和月亮是什么关系。

（3）星星怎样说？月亮怎样说？

4.引导幼儿学习朗诵儿歌。

（1）教师大声朗诵幼儿小声地跟随教师朗诵，

帮助熟悉并掌握儿歌内容。

（2）采取集体朗诵的形式进行练习。

5.通过“我是星星的好伙伴”活动，体验儿歌的意境。

三、活动延伸。

今天小朋友又学会了一首新儿歌，请你回家教一教你的爸爸妈妈，看看他们谁学的快？

并给他们讲一讲幼儿园里的新鲜事好吗？

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇十四

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇十五

活动目标：学习看图列加法算式，培养幼儿观察力，想象力，逻辑思维能力。

活动准备：flash课件，熊二动物卡片及相关题卡。

活动过程：

律动：《我还有一点小糊涂》。

t:小朋友我们刚刚做的律动，谁知道是哪部动画片的主题曲？

s：《熊出没》。

t：《熊出没》动画片中都有谁呢？

s：幼儿自行回答。

t：这部动画片中你最喜欢谁呢？

s：幼儿自行回答。

t：今天老师把动画片中的人物也请来了，小朋友想不想看看他是谁啊？

s:想。

t：小朋友们请闭好眼睛，我们一起来看看，谁来了?

s:熊二。

s:幼儿开火车读题卡。

课件展示，数的组成练习题。

t：小朋友回答的太棒了，让我们和熊二一起出发去丛林吧。

例题一：3+8=11。

我们路过了蹦蹦家，我们听听热情的蹦蹦对我们说什么了？

s：松果。

t：是吗?看看小朋友说得对不对，我们一同去蹦蹦的家中看看吧！

小朋友们答对了，真的是松果，你们太棒了，鼓励自己一下。

蹦蹦的家中有几个松果？

s：3个松果？

t：3个松果用数字几来表示？

s：3个松果用数字3来表示。

t：蹦蹦又运回了一部分松果，这部分松果有几个呢？

s：8个松果。

t：8个松果用数字几来表示呢？

s：8个松果用数字8来表示。

t：小朋友请看，两部分松果合在一起有多少个？

我们用点数的方法一起数一下吧。

一共有11个松果。

如果用列算式的方法，把两部分松果和在一起，应该用什么法做？

s:加法。

t:谁能列出一道加法算式呢？

s:3+8=11（若干幼儿）。

t:谁能列出不同的加法算式呢？

s:8+3=11（若干幼儿）。

t：小朋友们回答的非常好，掌声送给自己。

小朋友们我们同熊二一起继续向丛林出发。

例二5＋7＝12。

我们路过了池塘，小朋友们认真观察池塘中有什么？

s：青蛙（林蛙）。

t：林蛙也是青蛙的一种。

池塘中有几只林蛙？

s：5只林蛙。

t：5只林蛙用数字几来表示？

s：5只林蛙用数字5来表示。

t：小朋友看大屏幕有什么变化？

s：又出现了7只林蛙。

t：7只林蛙用数字几来表示？

s：7只林蛙用数字7来表示。

t：把两部分林蛙合在一起一共有几只林蛙？用列算式的方法，应该用什么法做？

s:加法。

t:谁能列出一道加发算式？

s:5+7=12（若干幼儿）。

t:谁能列出不同的加法算式？

s:7+5=12（若干幼儿）。

t:小朋友们真棒！鼓励自己一下。

我们继续向丛林出发吧。

例三7+8=15。

我们遇到了萝卜头，看看他要和我们说什么？

萝卜头：我的萝卜丰收了，请大二班的.小朋友尝一尝吧。

s:7+8=15（若干幼儿）。

t:谁能列出不同的加法算式？

s:8+7=15（若干幼儿）。

t:小朋友们太棒了，掌声送给自己。

小结：

小朋友们，观察一下黑板上的算式。

3+8=118+3=11。

5+7=127+5=12。

7+8=158+7=15。

你发现了什么？

总结：都是看图列出的加法算式。

t:这就是我们这节课学习的看图列加法算式。

两部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，总数不变。

小朋友们学的太棒了，掌声送给自己。

让我们同熊二一起继续向丛林出发。

终于到达了，翠花的生日宴会。

翠花：救命啊！救命啊！小朋友们快来救救我吧！

t:怎么了？

小朋友知道发生什么事了吗？

s:翠花被光头强抓走了。

t:可恶的光头强，我们要怎么办呢？

s:救回翠花。

t:小朋友有没有信心救回翠花呢？

让我们为自己加加油，加油！加油！加油！（口号）。

巩固练习：

课件出示：闯关救翠花。

第一关：熊大送给翠花好吃的蛋糕，问熊大一共送给翠花多少块蛋糕？（列出两道加法算式）。

4+7=117+4=11。

闯关成功，有没有信心闯过第二关？谁有信心闯过第二关？（找幼儿闯关）。

第二关：熊二送给翠花他最爱吃的蜂蜜，问熊二一共送给翠花多少罐蜂蜜？（列出两道加法算式）。

6+8=148+6=14。

xxx成功闯过第二关，他太棒了，小朋友鼓励鼓励他。

谁有信心闯过第三关？（找幼儿闯关）。

第三关：猴王吉吉送给翠花好吃的苹果。问：猴王吉吉一共送给翠花多少个苹果？（列出两道加法算式）。

21+14=3514+21=35。

xxx闯关成功，他太聪明了，掌声送给他。

t:小朋友们，动物们都送翠花生日礼物了，你们想不想送她礼物啊？

s:想。

t:老师给小朋友准备了礼物，但是都是半成品，需要小朋友们的帮助完成礼物的制作，这样才能救回翠花。

每个小朋友的小凳下都有一份礼物，小朋友用笔完成礼物的制作。老师也要找两位表现好的小朋友到黑板前完成礼物的制作，看图列出两道不同的算式。

礼物完成的小朋友，举起你的礼物给你的家长看看。

小朋友们太棒了，礼物制作的非常好。我们成功的救回了翠花。

小朋友我们这节课学习了，看图列加法算式，知道了两部分合在一起，可以先用前面的部分加上后面的部分，也可以先用后面的部分加上前面的部分，总数不变。

下面我们一起来看看我们的好朋友翠花和我们说了什么？

翠花：小朋友表现的真棒！谢谢小朋友的礼物，让我们一起跳舞吧！

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇十六

1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。

2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教具：课件。

学具：算式卡片人手一份。

一、复习5的组成。

1、师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。

教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……。

教师板书：说得真好，我们一起来读一读。

二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。

1、教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察。

(1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3)。

教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果)。

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?)。

教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?”

(2)体验应用题的基本结构。

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

“这样我们就编好了一道应用题。”

教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题?”

教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5)。

总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就是3和2是已经知道的条件;5表示一共有五块糖果;用算式：3+2=5。)。

2、教师点击课间出示图片二，引导幼儿观察。

教师：“图上有什么?”(图上有2颗草莓)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又拿来了3颗草莓)。

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几颗草莓?)。

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5)。

3、出示图片三。

教师：“图上有什么?”(图上有4只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又飞来了一只蝴蝶)。

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)。

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式?列出算式4+1=5。

三、看加法算式编应用题。

教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说，(2分钟)。

教师：谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。

教师：还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)。

教师小结：小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了一个数字或少了一个问题，这道就不好编了，更没办法算了。

四、请幼儿看卡片自由编应用题。

教师：请每位幼儿拿一张算式编应用题(2分钟)。

请幼儿与同伴或老师分享自己编的应用题。

收拾操作材料，活动结束。

1、作为教师应该掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度进行分析，制定适合孩子学习的方法，适合教师的教法。

2、本次活动中，活动目标基本达成，幼儿能够根据教师的要求自编加法应用题。

3、在列算式这个部分可以看出孩子们对算式和应用题的概念还不是很强，可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。

4、在演示部分，可将操作材料一一对应演示，让孩子更加一目了然，更加容易了解如何编加法应用题。

5、在纠正量词以及提问上，花费的时间过长，语言不够简洁，精炼，在以后得数学教学过程中还有待加强，提高语言的有效性。

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇十七

1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。

2、会看一组分和记录读出两组分合记录。

3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。

活动准备。

1、经验准备：幼儿学过6—10的组成。

2、物质准备：记录纸和笔、操作用书。

活动过程。

一、复习10以内各数的组成。

1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？

二、找相同。

1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗？

引导幼儿找出相同的分法，如9和9。

2、师：9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个。

3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。

4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。

5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到相同的，并去掉相同的。

三、幼儿操作活动。

1、找相同。

观察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。

2、组成填空。

请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。

四、活动评价。

展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。

精选大班数学看图列算式题教案（通用18篇）篇十八

1、学习看图，用三句话编一道应用题，初步体验应用题的基本结构。

2、能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。

3、借助立体操作教具材料，激发幼儿对数学活动的兴趣。

课件、幼儿操作材料。

一、游戏复习10以内的分解组成。

师：小朋友小朋友我问你，8可以分成5和几？

幼：老师老师我告诉你，8可以分成5的3。

游戏反复进行复习10以内分解组成、

二、教师口报应用题，幼儿用奥数盒列式计算。

1、幼儿听音乐取奥数盒,并整理奥数盒。师：大拇指轻轻推开奥数盒，取出数字，食指轻轻往回拉，摆好数字……。

2、老师口报应用题，幼儿列式计算并检验结果。（师：“请报答案”；幼儿集体读出答案。）。

三、体验应用题的基本结构。

1、出示一幅苹果图片，引导幼儿观察。教师：这幅图中有什么？—苹果。哦，原来这是一幅讲述苹果的事情。那苹果怎么啦？（引导幼儿发现图中的盘子有3个苹果，盘子外面有4个苹果），幼儿讨论回答时老师贴出相应的两个数3和4在相应的图片下进行表示。引导幼儿发现这幅图中让我们知道了：有两个数（一个是盘子有3个苹果，另一个是盘子外面有4个苹果这两个数）。

2、老师出示问号，幼儿认识问号。师：这个问号是让我们提一个问题，那这个问题应该怎么提呢？谁来说说。幼儿讨论回答。最后老师总结并概括出：“一共有几个苹果？”（强调“一共”，并理解）。幼儿回答：7个，老师出示相应的图片。

3、老师小结：这是我们今天所要学的“编加法应用题”。（再次提问加深理解编应用题的结构。师：那编应用题时要知道哪些条件呀？幼儿与老师一起回答：要知道有2个数，还要提一个问题）。

四、出示背景图，幼儿看图编出相应的应用题。

1、出示背景图一，提问：

1）：这一幅里有什么？（黑蝴蝶）。

2）：有几只黑蝴蝶？（三只）。

3）：请小朋友用一句完整的话来描述这幅图。（草地上有三只黑蝴蝶）。

4）：老师出示1只白蝴蝶演示又飞到草地上，说：“看，现在发生什么事了？（又飞来了一只白蝴蝶）。

5）：请幼儿编出一道完整的应用题。（草地上有3只黑蝴蝶，又飞来了一只白蝴蝶，请问一共有多少只蝴蝶呢？）。

2、（请小朋友闭上眼睛）神秘而快速的出示背景图二，师：再看看，我们又来到了什么地方？（树林里）师：树林里有什么？（草地2只白兔和2只黑兔，树上有3只苹果，树下有2只苹果。）请幼儿根据图片的各种物体进行操作并编出相应的应用题。