范本通常是对某一种类型文体的典型案例进行总结和概括。写一篇优秀的范文范本需要我们注重逻辑的思考和论证的合理性，使得文章更加有说服力和可信度。下面是一些经典范文范本，供大家学习和参考。
永远的老师篇一
编者按：老师在课堂上可能会因为鲁莽而伤害到孩子弱小的心灵，作者对此是怎么做的呢?下面我们来看看他的教育故事吧!
“你觉得自己或他人可爱吗?”这本来就是一个普通的模拟试题上的、一道普通的口语交际题。可是在那样一个普通的下午，却因为我的一句无心的话，深深刺伤了一颗孩子的童心。也使那节语文课成为我心中不可抹去的痛。
那天下午第二节是语文课，在同学们练习的模拟试题上有一道题是“你觉得自己或他人可爱吗?为什么?”我在全班范围内展开了提问。班长倪筱雅说：“我觉得自己可爱，因为我有一个幸福的家!我身在一个团结友爱的班集体!还有说得过去的成绩!还有许多的爱好来丰富我的课余生活。”
接着张春智，段正褀，张怡琳，张凤飞，王春冠……大多数的同学，他们都是认为自己或者他人可爱，只有张春智认为囚犯不可爱。
接着我叫到了王圣博的名字，王圣博是我们班一名小时患过小儿麻痹症的、走路一颠一颠的男生。他缓缓地站起来，小声的说：我觉得，不可爱!……他的声音很小很小，后面的回答小到我几乎听不到。因为前面有一个同学觉得那些犯罪分子不可爱，所以当王圣博说出“不可爱”时，我以为他也是觉得别人不可爱!在他做到座位上后，莫名其妙的，我说出了这样一段话：“如果一个人，连最起码的可爱都不具备，那活着还有意义吗?还有存在的价值吗……”
可是在课堂进行到下一个环节时，坐在王圣博后面的毛媛媛站起来，说：“老师，王圣博哭了。”我走到他的座位前问他怎么了，他低着头没有回答我，也不看我，可是我却看见他的脸上布满了泪痕，这时，毛媛媛小声地说：“老师，刚才他说的，指的……是……他自己不可爱……”
一下子，我意识到，自己刚才无意伤害到了一颗敏感的童心……
“原谅我，圣博，刚才因为你声音太小，我以为你和张春智说的一样，都是觉得别人不可爱呢!”我诚恳的对他说，并帮他擦着泪水。他一直没有说话，只是默默的在那哭。我的情绪有些激动：对不起，圣博，老师真的不是说你哪!
尽管在接下来的半节课时间里，我号召同学们每个人都说一条他可爱的地方;尽管大家伙每个人都说出了一条甚至两条他可爱的地方;尽管当晚的家庭作业，我让每个同学都以：王圣博，我想对你说 的形式为他写一封信;尽管第二天的作文展示课上，每一个人也都在课堂上说出了对他的欣赏和鼓励。
可是挽不回了，我只要一看见他，就感到一种强烈的负疚感，我怎么能对一名残疾孩子说出那样的话哪!尽管我并不知道他说的是自己不可爱!可是我为什么要那样说哪!第二天，我将同学们为他写的信，一封封地拍下来，制成手机相册在班级微信群聊里发布。尽管后来，王圣博曾当面对我说：老师，我哭，不是因为你，是因为我自己!可是，我还是为自己的鲁莽感到深深的惭愧!
这似乎只是一件小事，我甚至似乎可以责怪这个孩子小气，我又不是故意伤害他的，可是如果站在孩子的角度看，特别是一名身体有残疾的孩子那里看，这就是天大的事儿!因为我深知，对学生来说，老师的一句话，有时“比整个世界的分量还重”!正如李镇西老师所说：教育，一刻也不能没有人情、人道和人性。
我为自己在那样的一个下午，对一个学生造成的无心的伤害，感到终身的愧疚!我无时无刻不在祈祷：圣博同学，相信凭着你的聪明，凭着你的好学，一定会发芽花开!
我愿，默默守候。
作者|留固镇 周杰
永远的老师篇二
记得我最印象深刻的是张老师教我写毛笔字，这是我第一次写毛笔字，老师很耐心，开始我连握笔都不会，学了很多次，还是不会，但是张老师却手把手的教我，我仔细看着张老师的手，我把笔握好，后两只手指姆握在笔的下面，最主要的是毛笔必须是直的，握在手里，稍微可以偏一点，从那时候开始，我学会了怎样握毛笔。
最主要的是，张老师教会了我们许多的生活道理。张老师要我们知道，学生要学会自爱、有自信心，做什么事都要坚持不懈，不要半途而废。以前小的时候，我还不理解这句话的意思，但是现在我明白了张老师的肺腑之言。告诉了我，我们做事不能中途放弃，要坚持不懈，我永远记住了，失败了瑶爬起来。
永远的老师篇三
我的班主任是杨老师。杨老师有一对弯弯的柳叶眉，一双炯炯有神的眼睛,高高的鼻子，相衬着一张樱桃小嘴，一头乌黑发亮的头发。杨老师总喜欢化着淡妆,可还是非常漂亮,真是“淡妆浓抹总相宜”,人如其名!
杨老师虽漂亮,可是生气的时侯比谁都可怕.有一次,有一个同学上课时，在课桌里玩玩具，杨老师用她那机关枪般的眼睛一扫，目光像猫捉老鼠一样“抓”到了那个同学。杨老师微笑的脸一下子变得阴沉下来，同学们都不知所措，只有那个同学还在津津有味的玩着，没发现老师愤怒的目光。杨老师清清嗓子，那个同学还是无动于衷。
老师再也忍不住了，像雄狮一般狂吼“s为彦”！那个同学爱理不理的一抬头，“哗”的'一下，脸就白了！老师用铜铃般大的眼睛瞪着他，结果他没有逃过挨打这一关。
杨老师对工作认真负责，对我们的学习抓得很严。有一次杨老师感冒了，可是还带病上课。课上了一半的时候，杨老师脸色差了许多，可她依然不停的在讲课。突然，杨老师“咚”的一下倒下了，我们吓坏了，七手八脚的把老师送到了医务室。杨老师醒了，她看见同学们都用关心的眼神看着她，就强撑着带着药瓶要去上课。可刚走一步就没劲了，差点又倒下了，幸亏我们扶着老师。许多女生被感动得哭了，以后没人再在杨老师背后议论她了！
唉！杨老师让人又爱又恨。
我们的杨老师作文500字小学生作文（中国大学网）
永远的老师篇四
小学老师是陪伴我们六年的人，就像是我们的父母，一点点把我们拉扯大。下面是六年级毕业赠言给老师：永远的恩师，欢迎阅读!
“你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。”
亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
江河把我们推向浩瀚的`大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂 …… 老师啊，我怎能把您遗忘!
老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄，又是教坛名师。您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前;您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
老师，别人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
甘做园丁，催三春桃李建百年大业;愿为人梯，育一代英才立千秋功德。
三尺讲台三寸舌三寸笔，三千桃李;十年树木十载风十载雨，十万栋梁。
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下;十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五红四书三字两雅一心，诲而不倦点点心血勤育英 才泽九州.
老师,六年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛,也许我曾让您担忧,也许我曾让您舒心,也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。
永远的老师篇五
大家好! 今天，我演讲的题目是《爱是永远的阳光》。
我们生活在阳光下，万物离不开阳光的普照，有了阳光，花儿才能绽放，有了阳光，万物才能生长，所以有了阳光，才有了灿烂的世界。生活中，爱，就像阳光一样，温暖了我们孤独的心，照亮了我们前行的路。
作为一名教师，站在三尺讲台上，日复一日，年复一年，为学生传授着知识，我们倾其所有，我们不求回报，我们放弃奢华，我们选择平淡。然而正是在这平淡的工作中，我们千千万万的教师，通过自己的努力，培育出一批又一批祖国的栋梁。崇高在这平凡中熠熠闪光，风范在这平淡中傲然绽放。老师的职业是神圣的，每洒下一颗汗珠，就为学生竖起了一个闪光的坐标;每留下一步脚印，就为学生修筑了一条通向理想的金桥。
作为一名教师。爱心是教育的灵魂，没有了爱，教育就荡然无存。爱心给我动力，爱心给孩子呵护，爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。爱心，让我们每一个人远离黑暗，不再孤独。拥有爱心的人是富足的。在我们的生活中，许许多多的老师，为了学生的成长倾注着自己的心血。在危难时刻，甚至不惜献出自己年轻的生命。
我们永远记得，在2008年的5月12日，地球妈妈的一声轻咳，带给了汶川毁灭性的灾难，在那千钧一发的时刻，那一个个普通的名字在灰尘中铸就师魂，在废墟上树起丰碑，用生命刻下不朽的板书：
在灾难降临的瞬间，他们把生的希望留给别人，在生死抉择的一刻，他们把死的危险留给自己。
一位叫谭千秋的老师张开双臂，护着课桌下4个学生，4名学生全部获救，自己却已离开人世，他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰，在那一刻成为永恒的爱的雕塑。当汶川县映秀镇的群众徒手搬开倒塌的小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝，由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员含泪锯掉了他的双臂。他就是该校29岁的老师张米亚，他用血肉之躯为学生牢牢守住了生命之门;5月13日晚11点，女教师向倩的遗体被找到：废墟中，她双手环抱，将三名学生紧紧地拥在胸前，像母亲护卫着自己的孩子!而她的身体已断为三截，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手!在场的所有人泪流满面、泣不成声!这样的感人事例数不胜数！
师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒!这种光芒，也许平时像天幕上微弱的星光被忽略，但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的光芒!
无论是面对从天而降的巨大灾难，还是生活中那些琐碎的细节，老师用自己的爱，同样书写着不朽的传说。
就拿我们的王校长来说吧，周一早晨6:30到校后一直到周五晚上才离开学校，他经常说：孩子的事无小事。学校1300多名孩子的生命安全、健康快乐的成长、愉快的学习都令他牵挂，他经常深入班级，了解孩子们的生活有没有困难，学习有没有压力，和孩子们谈心、交朋友。有一次他发现有3个孩子周六上网，周一到校后他主动找到3个孩子做思想工作，他像一位慈祥的父亲！第二天全校各个班级都为学生上了一节以“网络安全”为主题的班会课。哪个班级孩子生病，哪个班级孩子学习有困难，他都会督促相关老师多给些爱，特别是父母外出打工的留守儿童。他经常告诫我们老师：对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃;爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。他以实际行动践行了一位基层党员的楷模！
在我刚毕业的时候，一位老教师曾说过：“每一个孩子，都是一个天使，无论是安静听话还是调皮捣蛋的.，他们的眼神都在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。教师的爱像春雨滋润着学生的心田，教师的爱像路灯照亮学生的方向，教师的爱像一把大扫帚，能扫去学生心灵上的尘土。”说得多好啊!那么，我们为什么还要吝啬我们的爱呢?面对所有的孩子，教师是太阳，爱心就是阳光，如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵，我愿做护花的绿叶;如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁。
作为教师是平凡而普通的，平凡的犹如一滴露珠，普通的犹如一片绿叶。但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹，在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。我们没有慷慨激昂的豪言壮语，没有惊天动地的英雄壮举，却无时无刻不在用无声的行动来证明自己。一滴水虽小，但它能折射出整个太阳的光芒。我们的爱，是一股清泉，能滋润学生干涸的心田，我们的爱是一种责任，能创造辉煌和奇迹，我们的爱是阳光，能普照大地的每个角落，能让未来充满希望，让祖国的教育事业更加灿烂辉煌！
永远的老师篇六
四川省宣汉县教师进修学校
学生问我：“老师，我爱荷花，你也爱吗？”
我说：“我爱。”
学生又问我：“老师，我爱长得像大圆盘的荷叶，你也爱吗？”
“我爱。”
“老师，我爱白荷花，她白得美丽动人，你也爱吗？”
“我爱。”
“老师，我爱白荷花，她白得洁白无瑕，你也爱吗？”
“我爱。”
“老师，我爱白荷花，她在微风中翩翩起舞，你也爱吗？”
“我爱。”
“老师，我爱白荷花，仿佛她就是我的同学，你也爱吗？”
“我爱。”
“老师，我爱白荷花，仿佛她就是我自己，你也爱吗？”
“我爱。”
“老师，我爱白荷花，仿佛她就是老师你自己，你也爱吗？”
“我爱。”
作者邮箱：hugekey@
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之三十五老师，我爱荷花(网友来稿)]
永远的老师篇七
今天我们学了一篇课文，这篇课文主要讲的是作者小时候生了一次病之后，就变成了一个又聋又瞎的女孩。
因为聋，海伦没能学会说话，因为瞎，海伦没能看见大自然。值得庆幸的是，安妮来到海伦家了，她是一个天生的聪明教师，她的梦想是把一个又聋又哑的孩子培养成一个有用的人。
可这是一个巨大的挑战。安妮每天都在海伦手上写单词，有一天，安妮带海伦去打水，她不停的在海伦的手上泼水，让海伦明白了这个词。
安妮还叫海伦怎样玩耍。一天，安妮还叫海伦怎样笑，他把手放在海伦的脸上，海伦感觉到老师的脸的颤动，又在海伦手上写了一个笑字。然后，安妮又叫海伦翻滚、单脚跳等一系列动作，海伦不停地学习，感觉像一个发育健全的儿童。
安妮还为海伦养了几只鸽子，目标是让海伦感觉鸟在飞行，鸽子在海伦肩上，还学会了给鸽子喂食。
读了这篇文章，我明白了，无论别人是瞎子还是聋子，你都不能嘲笑他人。还告诉我们不管发生什么事，都必须努力，在哪儿失败的，就在哪里重新开始。坚强地面对生活的各种挑战。
永远的老师篇八
书可以读，爱，同样也可以读。
读爱，我们会读出，爱就像一杯浓茶。以茶可以散郁气，以茶可以驱睡气，以茶可以养生气，以茶可以除病气，以茶可以利礼仁，以茶可以表敬意，以茶可以尝滋味，以茶可以行道，以茶可以雅志。饮茶，读爱；读爱，饮茶。浓浓的茶恰是浓浓的爱，浓浓的爱胜似浓浓的茶。
读爱，我们会读出，爱就像一杯醇正的咖啡。既有它的苦，但也让你体会到那浓浓的香。先苦后甜，苦中带甜，苦尽甜来。喝着咖啡，我们更能读出爱的滋味。
读爱，我们会读出，爱就像一杯啤酒。啤酒倒在杯中，爱装在胸中；啤酒溢满酒杯，爱充满胸中；啤酒让我们开怀，爱让我们开心。喝着啤酒，享受着爱，啤酒在胃中膨胀，爱在心中膨胀。
读爱，我们会读出，爱就像一杯白酒。白酒满满的一杯，爱满满的一腔。白酒清香，爱幽香；白酒醇香，爱浓香；白酒令人身醉，爱令人心醉。举杯邀明月，对影成三人。爱与酒相随，酒与爱相伴。
读爱，我们会读出，爱就像一杯牛奶。牛奶，让人急步走近；爱情，让人急切靠近。牛奶，让人陶醉；爱情，让人陶醉。浓浓的牛奶，浓浓的爱；浓浓的牛奶，浓浓的情。
读爱，我们会读出，爱就像一泓山泉。山泉清澈，爱清彻；山泉清醇，爱清香；山泉清冽，爱清爽；山泉清新，爱清馨。饮山泉，山泉无穷无尽；品真爱，爱地久天长。
读爱，我们会读出，爱就像一湾溪水。一湾溪水，叮叮咚咚，一腔爱，自始至终；溪水弯弯曲曲，相爱的人甜甜蜜蜜。不管路在何方，溪水勇往直前，前行，前行，再前行。忽左，忽右，忽前，忽后，忽快，忽慢，忽流，忽停。一如爱，又如爱，再如爱。无论经过多少艰难曲折，爱就是爱，爱只有爱，才能冲破任何艰难险阻，向前，向前，永远向前。
读爱，我们会读出，爱就像一塘春水。春水融融，春波荡漾，春潮涌动。一塘盼春的春水一如爱，一塘怀春的春水二如爱，一塘思春的春水三如爱，一塘恋春的春水四如爱。
读爱，我们会读出，爱就像一座青山。青山青春永驻，爱青春永驻；青山不老，爱不老；观青山，读真爱；看青山，读深爱；读青山，品出爱的生命力之旺盛。
读爱，我们会读出，爱就像一条大河。大河滔滔，爱如春潮；大河澎湃，爱心涌动。在爱的长河中，充满激情澎湃；在爱的长河中，充满勇往直前；在爱的长河中，充满热情奔放。
读爱，我们会读出，爱就像身陷磐石的钻石，只有不断地打磨，才会焕发出耀眼的光芒。
书可以读，爱，同样也可以读。用心读书，用心读爱，用心读出爱的真谛；用心读书，用心读爱，用心读出爱的真昧！
作者邮箱：hugekey@
学校
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之二百六十二读爱(网友来稿)]
永远的老师篇九
看见农民种下大豆，可以收获大豆，因此我认为“爱”可以种，也可以收获“爱”。
看见农民种下小麦，可以收获小麦，因此我认为“爱”可以种，也可以收获“爱”。
…………
因此，我心有所悟：庄稼可以种，“爱”就可以种。
农民把种子种进地里，这是种“爱”，于是收获庄稼，收获“爱”。
农民把汗水种进地里，这是种“爱”，于是收获庄稼，收获“爱”。
农民把勤劳种进地里，这是种“爱”，于是收获庄稼，收获“爱”。
农民把勇敢种进地里，这是种“爱”，于是收获庄稼，收获“爱”。
农民把希望种进地里，这是种“爱”，于是收获庄稼，收获“爱”。
农民把梦想种进地里，这是种“爱”，于是收获庄稼，收获“爱”。
看见工人种下机器，可以收获机器，因此我认为“爱”可以种，也可以收获“爱”。
看见工人种下零件，可以收获机器，因此我认为“爱”可以种，也可以收获“爱”。
…………
因此，我心有所悟：机器可以种，“爱”就可以种。
工人把构思种进机床里，这是种“爱”，于是收获机器，收获“爱”。
工人把想法种进机床里，这是种“爱”，于是收获机器，收获“爱”。
工人把设计种进机床里，这是种“爱”，于是收获机器，收获“爱”。
工人把蓝图种进机床里，这是种“爱”，于是收获机器，收获“爱”。
工人把期望种进机床里，这是种“爱”，于是收获机器，收获“爱”。
工人把汗水种进机床里，这是种“爱”，于是收获机器，收获“爱”。
看见学生种下知识，可以收获成绩，因此我认为“爱”可以种，也可以收获“爱”。
看见学生种下思考，可以收获成绩，因此我认为“爱”可以种，也可以收获“爱”。
…………
因此，我心有所悟：成绩可以种，“爱”就可以种。
学生把想象种进大脑里，这是种“爱”，于是收获成绩，收获“爱”。
学生把思维种进心田里，这是种“爱”，于是收获成绩，收获“爱”。
学生把歌声种进喉咙里，这是种“爱”，于是收获成绩，收获“爱”。
学生把构图种进颜色里，这是种“爱”，于是收获成绩，收获“爱”。
学生把专心种进课堂里，这是种“爱”，于是收获成绩，收获“爱”。
学生把认真种进时间里，这是种“爱”，于是收获成绩，收获“爱”。
…………
从此，我相信，一种都可以种，“爱”也可以种。
作者邮箱：hugekey@
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之二百一十九种爱(网友来稿)]
永远的老师篇十
四川省宣汉县教师进修学校
老师，你爱落泪吗？
如果你在中还爱落出泪来，证明你还年轻。
我说的“年轻”，不是指年龄，而是指的一种心态。
落泪，是感情的流露，是真情的表白。
面对一篇新文章，你能教出眼泪来，说明你身还年轻；面对一篇已经教过多次的旧课文，你还能感动出眼泪来，说明你心仍年轻。
面对刚入学的学生，你能落泪，这是感情丰富的表现；面对相处多年的学生，你能落泪，这是真情的流露。
春天，你能教出春暖花开，你能落泪，说明你还是阳光少年；夏天，你能教出万紫千红，你能落泪，说明你还是青春少年；秋天，你能教出硕果累累，你能落泪，说明你还是少壮青年；冬天，你能教出红红火火，你能落泪，说明你还是热血青年。
作者邮箱：hugekey@
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之二十老师，你爱落泪吗(网友来稿)]
永远的老师篇十一
四川省宣汉县教师进修学校
我们既教过死板的语文，我们又教过虚假的语文，我们也教过空洞的语文，我们还教过拔高的语文，但是平心而论，我们既没有教过真心的语文，我们又没有教过真情的语文，我们更没有教过真诚的语文。
因此，我要大声疾呼：我们应教真语文，因为时代呼唤真语文。
如果说，乡村山泉没有受到污染，野菜没有受到污染，那么我说我们的课堂更不要受到污染。因为没有受到污染的课堂，才有真；没有受到污染的课堂，才有情；没有受到污染的课堂，才有意。
我们既失去了太多原汁的东西，我们又失去了太多原味的东西。各位老师，请不要再失去真情语文，更不要失去真心语文。为此，我要振臂高呼：老师们，请记住，时代呼唤真语文。
作者邮箱：hugekey@
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之二时代呼唤真语文(网友来稿)]
永远的老师篇十二
四川省宣汉县教师进修学校
当我在教学生学习人教版第六册第8课《一束鲜花》这篇略读课文时，以文中“我”的感情变化为线索，先了解了“我”要去度假，却不愿顺路去看望母亲。再讲“我”记起母亲的生日，于是让花店老板代送鲜花给母亲。最后讲“我”发现在花店买鲜花的小男孩，原来是为去世的母亲送生日鲜花，心灵受到震撼，决定亲自给母亲送花。
这一心灵的震撼就是我教学的最佳切入点，是学生与课文共鸣的最佳切入点，是情感共鸣的最佳切入点。
我抓住了这“心灵受到震撼”的瞬间，教出了真心，教出了真情，教出了真眼泪！
不信，请听，我的学生哇地一下哭声一片；不信，请看，我的学生情不自禁泪流一片。
“老师，不要再教了；老师，我们太想自己的妈妈了；老师，我们太想自己的亲人了！”
老师，我用真心教出了一片真情，呼唤出了学生最真诚的良知。老师，面对此情此景，我真的不忍心再教了，此时的我也是热泪盈眶。
不能教，我就唱吧：“陈虹的《常回家看看》”此时已成为我与学生的共同弦律。
“妈妈，妈妈--，妈--妈--”一声声发自内心的深情呼唤，一阵阵揪心的叫喊，喊出了对母亲的真爱。
他们深切地感受到母爱的伟大，母爱的无处不在，“世上只有妈妈好”是他们共同的心声。我的学生被真情感动。
一句深情的祝福、一张温暖的贺卡、一只带着呼唤的纸鸽、一幅充满母子情的图画……
老师，面对此情此景，你会真切感受到真语文的教学魅力；老师，面对此情此景，你会真切感受到真作文的教学魅力！
作者邮箱：hugekey@
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之二十五教出心灵的震撼(网友来稿)]
永远的老师篇十三
四川省宣汉县教师进修学校
老师，你爱落泪吗？
如果你在教学中还爱落出泪来，证明你还年轻。
我说的“年轻”，不是指年龄，而是指的一种心态。
落泪，是感情的流露，是真情的表白。
面对一篇新文章，你能教出眼泪来，说明你身还年轻；面对一篇已经教过多次的旧课文，你还能感动出眼泪来，说明你心仍年轻。
面对刚入学的学生，你能落泪，这是感情丰富的表现；面对相处多年的学生，你能落泪，这是真情的流露。
春天，你能教出春暖花开，你能落泪，说明你还是阳光少年；夏天，你能教出万紫千红，你能落泪，说明你还是青春少年；秋天，你能教出硕果累累，你能落泪，说明你还是少壮青年；冬天，你能教出红红火火，你能落泪，说明你还是热血青年。
作者邮箱：hugekey@
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之二十老师，你爱落泪吗(网友来稿)]
永远的老师篇十四
四川省宣汉县教师进修学校
与老师交谈，经常听到老师说：
“我是教语文的。”
“我教语文几十年。”
“语文真不好教。”
“语文越来越难教。”
…………
听老师说了很多，都是说的“教语文”。对此，我不敢苟同。
我认为语文教学的最高境界是“种语文”。
要种好语文，必须做到像种庄稼一样种语文。
老师要像农夫一样用双手对待庄稼地里的庄稼--学生，老师要像农夫一样用汗水对待庄稼地里的庄稼--学生，老师要像农夫一样用心对待庄稼地里的庄稼--学生，老师要像农夫一样用爱对待庄稼地里的庄稼--学生。
我种过语文，面对我耕种的庄稼地里的庄稼--学生，春天我兴奋过；我种过语文，面对我耕种的庄稼地里的庄稼--学生，夏天我激动过；我种过语文，面对我耕种的庄稼地里的庄稼--学生，秋天我喜悦过；我种过语文，面对我耕种的庄稼地里的庄稼--学生，冬天我沉思过。
面对我耕种的庄稼地里的庄稼--学生，我有理由相信，各位老师，你们也一定愿意用心“种语文”；我更有理由相信，各位老师，你们也一定愿意用爱“种语文”。
作者邮箱：hugekey@
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之十二老师，你种过语文吗(网友来稿)]
永远的老师篇十五
四川省宣汉县教师进修学校
有人说我们应该教给学生“知识、能力、方法、习惯”，有人说我们应该教给学生“知识”，又有人说我们应该教给学生“能力”，还有人说我们应该教给学生“方法”，但是我认为更重要的应该是教给学生“习惯”。
“知识、能力、方法”是其次，“习惯”才是最主要的。
“习惯”可以教育，“习惯”可以培养。
什么是习惯？习惯就是生活，就好比每天吃饭、睡觉一样需要按时、定时。习惯才是我们教育的终极目的。
要教出学生的良好习惯来，首先教师必须有良好的习惯。教师既要有良好的生活习惯，又要有良好的工作习惯，还要有良好的学习习惯。
努力吧！各位老师，用我们良好的习惯教出学生的良好习惯来。
作者邮箱：hugekey@
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之十八教出习惯来(网友来稿)]
永远的老师篇十六
四川省宣汉县教师进修学校
我教学生学习人教版第五册第15课《群鸟学艺》这篇童话，本意是通过猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭得最好。我想告诉学生，只有认真、虚心、耐心地学习，才能学到真本领。
但我的学生不同意我的观点，“老师，我们不愿你教出的学生全是小燕子，我们也不愿人人都成为小燕子。”
这是我无法想到的，怎么回事？说实话，我的心里很难受。但为了尊重学生，我还是想了解一下他们的真实想法。
一个学生说：“老师，小燕子搭的窝不仅漂亮，而且又结实、又暖和。”
我激动。
这个学生接着说：“小燕子搭的窝好是好，而且是搭在屋檐下，给主人带来了无穷的乐趣，但是小燕子是候鸟，天气变凉她就会飞回南方，只有等到春暖花开时才会再飞回来。老师，我不愿学小燕子的理由就是不想离开家乡，更不愿离开老师你。”
我更激动。
另一个学生说：“如果猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀都学会叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。这样的窝住着虽然舒服，但是，老师你想过没有，它们会是不同的鸟吗？老师，我认为它们都应该改名叫小燕子，或叫大燕子、小燕子等。”
我感动。
第三个学生说：“老师，这几种鸟的生活习性不一样，因此它们的搭窝必须不一样。猫头鹰、老鹰、乌鸦如果都学会叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。这样的窝住着虽然舒服，但是经不起风吹雨打。因此他们为了寻找猎物，只能在高高的树杈上用干树枝搭窝，否则无法做到眼观六路，耳听八方。”
我更感动。
第四个学生说：“老师，这几种鸟都在按照自己的生活方式，快乐地学习，快乐地工作，快乐地生活。老师，难道你想改变他们各自的生活方式、学习方式、工作方式吗；老师，你难道不希望它们快乐吗？”
我深思。
第五个学生说：“老师，同学们的每一天，人人都是按照自己的生活方式，快乐地学习，快乐地娱乐，快乐地生活。老师，难道你希望你教的学生不快乐吗？”
我若有所思。
第六个学生说：“老师，我们不希望人人成为小燕子。”
我顿悟。
第七个学生说：“老师，请不要把我们全教成小燕子。”
我眼前一亮。
还有很多学生也急于表达了他们的心声。
作者邮箱：hugekey@
永远的老师篇十七
因为我们拥有阳光，我们的生活中才充满了阳光。我们才有阳光一样的笑容，我们才有阳光一样的心情，我们才有阳光一样的体验，我们才有阳光一样的收获。
因为我们拥有空气，我们才能自由地呼吸，我们才能自由地工作，我们才能自由地学习，我们才能自由地生活。我们离不开空气，我们也离不了空气。
因为我们拥有鲜花，我们才生活在鲜花中。我们才能眼中有鲜花，我们才能耳中有鲜花，我们才能心中有鲜花。鲜花装点了我们的生活，我们培养了鲜花。
因为我们拥有乐观，我们才学会了乐观地工作，我们才学会了乐观地学习，我们才学会了乐观地生活，我们才学会乐观地对待任何人，我们才学会乐观地对待任何事，我们才学会乐观地对待自己。乐观向上，这是我们生活的主弦律。
因为我们拥有生机，我们的工作才有生机，我们的学习才有生机，我们的生活才有生机。我们生机勃勃，我们蓬勃生机。
因为我们拥有活力，我们的工作才有活力，我们的学习才有活力，我们的生活才有活力。
因为我们拥有追求，我们才追求学业，我们才追求事业，我们才追求爱情，我们才追求婚姻，我们才追求成功。
因为我们拥有信念，我们才目标专一，我们才坚定不移，我们才脚踏实地。
因为我们拥有勇敢，我们才能勇敢地战胜艰难，我们才能勇敢地战胜困苦，我们才能勇敢地战胜自我，我们才能勇敢地生活。
因为我们拥有坚定，我们才能坚定地说自己想说的话，我们才能坚定地做自己想做的事，我们才能坚定地走自己想走的路，我们才能一路坚定地走下去。
因为我们拥有执著，我们才能对工作执著，我们才能对学习执著，我们才能对生活执著，我们才能对自己认定的目标执著，我们才能执著地走自己的路。
因为我们拥有拼搏，我们才能在工作中拼搏，我们才能在学习中拼搏，我们才能在生活中拼搏。
因为我们拥有成功，我们才能在成功中认识到自身的价值，我们才能在成功中认识到自己的不足，我们才能在成功中总结经验，我们才能争取更大的成功。
作者邮箱：hugekey@
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之一百五十六因为我们拥有(网友来稿)]
永远的老师篇十八
四川省宣汉县教师进修学校
老师，你工作辛苦吗？如果你教得辛辛苦苦，那就请你认真总结一下自己的工作，努力教出轻松来。
老师，你工作忙碌吗？如果你教得忙忙碌碌，那就请你认真总结一下自己的工作，努力教出舒缓来。
老师，你工作烦恼吗？如果你教得心烦意乱，那就请你认真总结一下自己的工作，努力教出愉快来。
老师，请教出潇洒来。
请注意：潇洒，不是年轻人的专利。
潇洒，是一种心态；潇洒，是一种修养；潇洒，是一种境界。
年轻人潇洒，是青春的勃发；中年人潇洒，是成熟的显露；老年人潇洒，是丰收的喜悦。
作者邮箱：hugekey@
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之十九老师，请教出潇洒来(网友来稿)]
永远的老师篇十九
四川省宣汉县教师进修学校
老师，你的教学有弹性吗？
如果你的教学还没有弹性，请努力实现弹性教学。
所谓弹性教学，即是教学过程中根据学生的学习需要，做到能伸缩自如，进退有节，开合有度，融会贯通。
弹性教学需要教师大量阅读，精心准备，认真备课。只有厚积，才能薄发。
要实现弹性教学，就必须做到伸缩自如。教师必须将伸缩自如的主动权、决定权交给学生、还给学生。由学生决定教学节奏的伸缩自如，由学生决定教学内容的伸缩自如。
要实现弹性教学，就必须做到进退有节。进退有节由学生决定。进退有节既是教师心态的考验，进退有节更是教师成熟的标志。
要实现弹性教学，就必须做到开合有度。开合有度需教师把握。开合有度既是教师知识丰富的标志，开合有度更是教师教学经验的检阅。
要实现弹性教学，就必须做到融会贯通。融会贯通由教师落实。融会贯通既是名优特教师的试金石，融会贯通又是教师能力的大检阅。
老师，加油吧，努力实现教学的弹性！
作者邮箱：hugekey@
[追逐一个永远的梦--侯小青随笔系列之二十一老师，你的教学有弹性吗(网友来稿)]
永远的老师篇二十
四川省宣汉县教师进修学校
我善待我的学生，犹如善待我的女儿。
我常常对他们说：“我希望你是我的女儿，我希望你们都是我的女儿，我希望你们都是我的孩子！”
我给学生谈知心话，我的孩子给我们说心里话。
“老师，你有理想吗？”
“有。”
“老师，你快乐吗？”
“快乐。”
“老师，我们爱你，你也爱我们吗？”
“爱。”
…………
我的孩子给我说心里话时，脸上总是挂满了稚气，眼中总是盈满了童真。他们天真无邪，他们活泼可爱。
每当我的孩子给我说一次知心话时，我也儿童了一次；每当我的孩子给我说一次心里话时，我也更年轻了一次。
我的学生，我的孩子，我希望你们常常给老师说心里话！
作者邮箱：hugekey@