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记一次活动经历（实用14篇）篇一
有志于教学反思的老师，常会被这样两个问题困扰：反思什么和如何反思。对这两个问题，我们不妨从华老师的案例中寻找答案。
第一个问题：反思什么。课堂教学中有哪些问题可以成为反思的对象，这是教师在教学中进行反思的一个前提性问题。有了反思的问题，也就有了反思的着力点，有了分析的范围和改进的方向。在华老师的案例中，他至少选择了五个方面的问题作为反思对象。
一是教学定位问题。关于概率的初步认识是一堂研究课，面对小学二年级学生的研究课该如何上?怎样才能较好地实现教材设计的意图，纠正原有教学中的偏差，达到让学生通过活动感受到有些事件发生是可能的，有些事件发生是一定的?华老师在上课之初，就对这一问题进行了思考，对有的老师没能上好这堂课的原因进行了分析。这种反思保证了教学有一个很好的立足点，不至于在立意上偏离教材的主题要求。
二是动态生成问题。在教学反思中，占较大比例或者说大多数问题属于此类。新课程把教学看作是师生积极互动的过程，教学中师生交往多了，对话多了，出现一系列教师意想不到的情况自然也多了。面对这些生成的资源，教师需要从教学要求出发加以把握和利用，从而改变教学的预期行为，重新构建教学全过程。华老师在反思中，分析了一个上课中动态生成的事件，即当他为了引发学生形成一定的认识，在一只盒子里装进六个黄球，而前面四位同学摸出的都是黄球时，一位女同学没有像老师设想的那样产生对一定的基本认知，而是说出这样一段让老师意外的话：我觉得这盒子里全部都是黄球。第一，您怕同学得到奖品在课上玩。第二，这奖品是买来的，您以后还要用。所以，我觉得这盒子里全部都是黄球。我肯定这一点了。这个事件是教师事先没有设想到的。为什么会出现这样的想法，它意味着什么，华老师对此进行了思考并从中获得启迪。
三是教学设计问题。实际的教学进程和效果有时是与教学设计的意图相一致的，但也难免产生两者不相统一的现象，教学反思中捕捉这类事件，无疑有助于完善日后的教学，积累教师自己的教学智慧。华老师在反思中回味了学生说出的坑人二字。他之所以设计有奖摸球这个活动环节，就其本意来说，是为了调动学生参与的积极性，让学生对可能、一定这一基本的概率内容有所体验，但学生在识破老师有奖摸球游戏中的破绽后，没有把自己的思维投向数学概念的概率，反而是用道德范畴的坑人来总结，反映出教学设计需要进一步修正。在日后的教学中，华老师又从对这一问题的反思入手，进行了新的探索。
四是教学效果问题。教学是不是达到了预期的教学效果，学生的行为等是不是产生了预期的变化，是教师在反思时需要着重把握的问题。教学总是有一定的.目标指向的，总是要达到一定的知识、情感等方面的要求的。反思需要围绕这些内容展开。华老师反思了三次上课的教学效果，从第一次上课学生有奖摸球教学效果不突出，到第二次上课重新设计教学后出现的挺神奇的作用，到第三次上课尝试新的设计，效果却不好，为教学提供了几种不同的运行轨迹，展示了几种不同教学选择的功效。
五是教学资源问题。为教好这堂研究课，华老师开发利用了一些教学资源，先是费了两天工夫创编了四幅连环画，让学生在饶有兴趣的情境下，运用可能、一定来进行分析、判断。在课后的反思中，他觉得这一连环画运用有其不当之处。在教学后的某一天，他又在中央电视台看到一个节目，认为能够很好地说明教学的意图，产生了将其加以运用的想法。这段反思记录，反映了他不断追求卓越、改变教学方式的心路历程。
其实，教学中的反思远不限于上述五个方面。华老师的教学反思向我们说明：教学中的任何疑难都可以成为反思的对象，对教学中任何困惑的思考都有可能成为教学智慧产生的源泉，对教学中关键性问题的不断求索都可以增进教师的反思能力。
第二个问题：如何反思。确定了反思的对象，接下来就需要进一步谋划反思的具体实施方式了。一些教师即使有了明确的需要反思的问题，也常苦恼于无处着手，觉得没什么内容好写，没什么话要讲，导致反思往往停留在表面水平，难以深入，难以真正成为教师专业成长的手段。不妨看看华老师在反思中做了些什么。
1．把新课程理念作为反思的着眼点。新课程倡导教学要回归学生的生活世界。如何从生活实际中选取合适的素材供学生学习，又如何使学生在课堂上体验的生活与实际的生活状态相一致，应该说是当今教学中仍没有解决好的问题。华老师以此为着眼点，对自己的课堂行为进行了重新梳理，注意到了存在的一些问题。教师在撰写教学反思时，应该对照新课程的理念来审视自身的教学实践，思考自己的教学在多大程度上体现了新课程理念的要求，还需要在以后的教学中做些什么。这样的反思会使得新课程的理念逐步在课堂上得到体现和落实。
2．把相关经验和理论作为反思的重要参照。进行教学反思时，并不见得只是就问题而谈问题，在对教学中存在的问题作深入思考时，需要回忆、整合先有的经验，借用某些已有的理论来分析。华老师在反思时联系自己以往听课的经历，并且把叶澜教授关于课堂教学的论述作为反思的基本参照，使教学反思成为联系以往经验与现有做法的桥梁，成为贯通既定理论与实践的中介。这样的反思摆脱了纯粹经验的说教，是对课堂实际行为的有效提升。
3．把整体反思与局部反思相结合。课堂教学的反思，既可以是对课堂教学的各个方面的整体思考，也可以是对课堂教学某个环节的局部思考。有的时候需要从整体层面来分析，有的时候需要就其一点而不及其余。两种反思的方式都是允许的，视具体情况而定。华老师的反思中，有涉及教学总体设计思路方面的再探讨，更有对教学中具体环节有奖摸球和四幅连环画的再审视。两者的结合，使反思在整体中把握局部，在局部上认识整体。
4．把反思贯穿课堂教学的全过程。我们常常说教学反思要体现在教学的始终，反映在教学的全过程，但可能缺乏有益的直观经验。华老师的教学反思很好地做到了这一点。他对三个相互连贯的教学环节都进行了反思。教学前的反思集中在教学定位、设计理念和方法上，教学中的反思集中在课堂动态生成的事件上，教学后的反思集中在教学效果与设计意图是否一致上。反思成为引导教学的基本手段，成为教学中的有机组成部分，从而也就成了不断提升教学质量的动力和源泉。
5．把反思结果运用于实践、改进实践。教学中的反思不是坐而论道的玄思，而是需要将反思得到的启示、体会、对策转化成为后续教学的具体举措。华老师在自己的教学实践中，面对教学中存在的一个关键性问题，经过反思，连续设计了三种不同的教学方案，并在实践中检验三种方案不同的实施效果，深化了自己对教学的认识，并且提升了自己的教学反思能力。
教学反思是教师从事教学研究时的基本手段，教师在实践中掌握了这种手段，无疑会获得自己专业成长与发展的重要工具。撰写教学反思的形式很多，华老师的案例是先描述教学片段，再叙述自己的思考，其实还存在其他一些撰写方式，如夹叙夹议、材料与反思相结合等。教学反思写法灵活，能够把自己教学的思考和认识恰当地表达出来的方式，都是可选的方式。
记一次活动经历（实用14篇）篇二
朗读活动可以让大家产生许多美妙的感情和丰富的想象，仿佛进入一场甜美的梦境啊!小编收集了记一次语文活动的经历。
作文。
欢迎阅读。
叮铃铃，叮铃铃，上课铃响了，老师踏着欢快的铃声满面春风地走进教室。
“同学们”!老师清清嗓子便继续说到：“同学们!今天这节课来玩抢答题比赛，好吗?顿时，刚才那些无精打彩的同学也跟着其他同学热情高呼起来：好!好!好!……。”过了一会儿，同学看到老师停止了说话时全班鸦雀无声。
老师才继续说：“今天的游戏规则是;一二三四小组是甲，五六七八小组是乙，我们交换来发言，甲说完问题乙来回答，然后到乙来问问题甲来回答，答对和问题精彩的组能加一分，现在给五分钟时间做好充分准备!”
五分钟到了，紧张的比赛开始了。甲组先提问，罗嘉乐第一个举手，所以老师就把机会给了她，她问：“三过家门而不入的人是谁?”刷刷刷我们乙组的人全部举手，一个人也不甘落后，几乎异口同声的说：“是大禹!”轮到我们乙组问了，我迅速的把手举起来，老师叫到了我，我说：“什么东西上刻的文字可能是最早的文字?”
这可难住甲组了，有的人在抓耳挠腮，有的人在东张西望，还有的人在快速翻书……看到这里我有点沾沾自喜，一分钟……两分钟……缓缓的才有人举手，我随便叫了个人--张迎龙，他说：“是在陶片上。”啊!顿时我呆若木鸡不敢相信第一个人就答对了，因为这可是我费了好大功夫在书上的一个“隐蔽”才发现的。时间飞快流逝，下课铃响了，老师说我们乙组获胜了!我特别高兴，因为我为我们乙组加了两分。
这真是一节难忘的语文活动课，通过这节课我明白了，只要积极举手发言，就有许多知识大礼包等着你，让我们积极举手发言，从中获得更多知识和快乐吧!
今天上午第二节语文课，我们举办了一项特殊的活动——朗读活动。我对朗读很感兴趣，很想看看聋人同学是怎么朗读的。
李老师站在讲台上，亲切地说：“同学们，我们先来抽签选号码吧。”李老师让每个同学选择了一个号码。
活动开始了。
第一个上来的同学是刘浩然，他又害羞又善良的样子，是我们班最可爱的同学。他一走上台时的样子就让大家觉得他很有趣。他朗读的是古诗，一边打手语，一边带着呆呆的表情。他心里比较紧张，因为这是他第一次进行朗读啊!
接下来，从旭阳大大方方来到台上。从旭阳的个性比较急，但是他上台后让人感觉很舒服。他的表情、动作非常美妙。他仿佛主持人一样，讲得太棒了，让我大吃一惊。不过他读的不是古诗而是故事。我很奇怪他为什么不喜欢优美的诗歌。他太有趣了。
还有文四鹏和张雨婷。文四鹏平时总是笑嘻嘻的,他会表现得怎么样呢?他上台时一边低头看语文书，一边打手语朗读。他一点儿也不紧张，让人感觉很镇静。噢!我觉得他讲得可真好。
张雨婷朗读的古诗比较短，我是不是产生了幻觉，看错了?难道她没有准备好?不过，她长得很漂亮又可爱，特别是微笑的时候很好看。李老师问她：“你自己觉得怎么样?你还要加油!”她不好意思地回答：“我还很不够呢!”
最后轮到我上台时，我一边讲手语，一边表演。我觉得我表现得比较好，好像给大家带来了温柔与美妙的音乐。我自己是很喜欢音乐的，它多好听呀!
朗读活动可以让大家产生许多美妙的感情和丰富的想象，仿佛进入一场甜美的梦境啊!我真的很喜欢朗读活动，它给我留下了深刻又有意义的印象呀!
我呀，从小嘴巴就不饶人。遇到什么问题，非要和别人斗得昏天黑地，一决雌雄不可。通过那次辩论会，我总结了一些经验，而且到了非谈不可的程度，且有不吐不快之感。
那天，阳光柔和地抚摸着大地，清风拂拭过我的脸庞，树木在风的摆弄下沙沙的作响。虽然天气是那么的温柔，但我们班已被紧张的气氛包裹了，因为一场激烈的辩论会就要开始了。辩论的内容很简单，就是在一场英超足球联赛中，球星福勒放弃射门，放弃了成功的辉煌，你认为他这样做对吗?我早对福勒放弃射门的行为感到不快，听老师这样一说，自然选择了反方。老师见正反两队人员整装待发，就宣布：辩论会正式开始。
首先由正方发言，许多同学都举起了手，向我们大量扫射，大有把我们击溃不可之势。其中的一员大将宋智雄不紧不慢地说到：人们称过得了金钱关的是神，过不了金银关的是鬼。宋顺智也附和到：他没有失去荣耀，因为他高尚的行为得到了人们的称赞。李依依滔滔不绝地补充说：他放弃了射门，选择了高尚的体育风范，那是金钱所不能代替的。
听到正方的陈诉，我的心里升起一股无名的怒火，憋了一肚子的气。当老师说轮到反方时，我的反击之词随即脱口而出，伶牙俐齿地反击道：成功如一轮初升的太阳，代表着蒸蒸日上，成功的背后，是用困难谱写成的，如果一个人没有竞争心那么他永远也取得不到成功，永远也发挥不了自己的长处，永远寄人篱下。请问，这样世界上还有什么胜败可言。我慷慨陈词，继续着我的辩论，边说还边做着手势。旁边的骆宏宇也说到：对敌人的仁慈，就是对自己的残忍。“嗯，妙也!”我在心里说到。我们反方东一击，西一击，把正方打了个落花流水，使得他们防不胜防。
再次轮到正方了，他们毫不留情地开起了炮火，李依依再次站起，妙语连珠地说到：运动会上不是有句标语叫友谊第一，比赛第二吗?经她这样一说，刚才被我们打败的逃兵散将，顿时来了精神，一个个附和到：是，是呀。
我们反方才不甘落后呢，我巧舌如簧地说到：如果在战场上，如果关系到国家的安危，那么请问，那还会是友谊第一，比赛第二吗?杨研科也意味深长地反驳到：落后就要挨打。
尽管我方振振有词，但我认为正方支持福勒的善良也有充足的理由，因为人性美的光辉和魅力是谁也不能被抹去的。
“叮叮当”下课铃声响了，我们都还沉浸在激烈的辩论会中，通过这次辩论，我明白了平常的积累，多读、多看是多么的重要呀!不信?试试就知道了。
记一次活动经历（实用14篇）篇三
世界是多姿多彩，奇妙无穷的，科技更是日新月异，无所不能的。为了可以亲身体验科学的魅力所在，学校组织了一次科技嘉年华体验活动。
我们来到体育馆，体育馆里人声鼎沸，热闹非凡，馆内被分为了好几块场地，摆着各种各样的新奇物品。主持人大声介绍了体验项目：“这里有神奇的液压机械臂，让你领略水的力量；最好玩的是机甲大师，非常刺激”同学们，个个摩拳擦掌，迫不及待的想要挑战一番科技的神奇之处。
我跟随着队伍玩了水火箭和拉书拔河，还有电脑程序的模拟飞行，感到十分新奇。到了独立游戏时间，我便直奔手势感应攀爬车场地，排在队伍里观察一番。
我看着别人玩的车东碰西撞，乐得哈哈大笑，心想：太逗了吧！他们可真笨啊！一个小车都操控不好。再这样下去，车都要撞烂喽！可是轮到我时，我却开始非常紧张：怎么办呀！万一我玩的比他们更糟就丢大脸啦！
我带上感应手环，手一上一下地摆动着，眼睛紧紧盯着车子。车子竟然缓缓地开动了，好神奇呀！它一扭一扭地在空地上转圈圈，好像一条毛毛虫正在扭秧歌。我忍俊不禁，噗嗤一声笑了。我胡乱摆着手，饶有兴致看着它像一只无头苍蝇似的到处乱转。“啪！”车子撞到蔡杭峪的脚，他瞪大眼睛，一脸惊讶地说：“搞什么？怎么撞我这了！”嘻嘻，我兴致勃勃地继续操控车子。这时工作人员示意我给下一位玩，我依依不舍地离开了，感觉还没玩够呢！
这次的科学嘉年华体验让我们感受到时代的在发展，科技也越来越发达，所有的一切都需要我们从现在开始脚踏实地，好好学习，向着新科技，新未来不断挑战，将来才能为祖国做出更大的贡献！
记一次活动经历（实用14篇）篇四
案例背景：
4月下旬，区优质课评比紧张地进行着。按照比赛的要求，我们提前一周拿到了借班上课的内容：八年级15册第四单元《猎人合唱》。
教案设计和试教的过程被浓缩在短短一周之内。虽然之前自己的教学中也接触过这一单元，但当时设计的是欣赏课，而这次比赛要求设计以学唱作品为主的唱歌课。如何导入新课以及是否使用发声练习成了一开始构思的重点。
案例描述：
第一次设计：
自从新课改以来，练声曲就很少进入我们的歌唱课堂，所以我首先设计了一堂没有发声练习的唱歌课。试教下来发现几个问题：整堂课学生都在努力地学唱，可是结果却事倍功半。因为没有经过发声练习，学生的嗓子没有很好打开，歌唱的声音状态和音色都受到影响，无法自信、有感情演唱歌曲；歌曲后面有几处难点的解决较麻烦，和谐演唱二声部的目标也未能达成。
二声部谱例：
第二次设计：
针对以上的问题我又设计了一堂由节奏导入的唱歌课。就是将作品难点旋律的节奏型加以提炼，然后采用师生互动（用节奏打招呼：即边用手打拍子边喊出“嘿”）的形式开始新课。
第三次设计：
如何能够自然地引入新课，又能让学生觉得快乐，进而能够积极主动地参与到课堂活动中呢？我反复思考着这个问题。既然已经搬出了歌曲难点的节奏型，何不把旋律也加入其中呢。在临近比赛的前两天我突然想到这点。我还是选择了发声练习。我决定要进行一次基于传统课堂发声练习的新的尝试。
于是在原节奏型的基础上我加上了歌曲第二部分的主题旋律：
以及双声部中上声部旋律：
然后根据借班上课学生与老师互为陌生的特点，我给这几条旋律编了歌词，而不采用传统练声曲中的母音，师生互动打招呼的形式类似于部队里战士的“拉歌”，按照这样的考虑我设计了以下发声练习曲：
在熟练应答的基础上随调性的转变而不断变换自己的音调，从而达到练声的目的。
比赛那天，我将这一想法付之于行动，跟借班的学生一起开始了互动。由于歌词里面唱到了自己的班级，学生的集体荣誉感和积极性被充分调动，随着不断变换的调性用响亮的歌声跟我回应。这一次我感受到了之前试教过程中从未感受过的这种学生发自内心的快乐和自信。这种师生间的充分信任一下拉近了学生和我的距离。他（她）们的积极回应同时又调动了我的兴趣，我更加积极地、满怀信心地引导学生进入音乐。在对歌剧的演唱形式和合唱在歌剧中的作用作初步了解之后，整堂课在轻松、快乐地气氛下进入学唱的主题。因为有了之前对学生的信任，学唱的过程中我也一直将学习的权利交给学生，充分相信学生，让他们自己去听辨、去模唱，学生也很认真地去做，学得很快。再加上一开始练声曲中难点的解决使后面歌曲学唱中的难点也都迎刃而解。因为有了对练声曲中上声部旋律的感觉，学生很快掌握了低声部与二声部的学唱，并能较和谐地将其唱出。在欢快、爽朗的歌声中，师生的共同表演将本堂课推向了高潮。
案例启示：
1．激发学生兴趣是有效教学的“催化剂”
随着新课程的实施，我们应扬弃传统的教学理念、设计，要舍得改变自己的教学思想，无论多完满的教学设计，我认为首先必须符合学生的心理，符合学生的.发展，这样才能变“要我学”为“我要学”，使教学成为极富情趣的快乐之旅。从开始的互动打招呼到最后的合作表演，唱响自己班级的练声曲调动了学生的积极性，学生的积极性又反过来调动了我的兴趣。
2．提高学生自信是有效教学的“保鲜剂”
在课堂上我们要尽可能减少学生的挫折体验，教师要充分体现“以生为本”的教学理念，及时进行鼓励和帮助学生树立自信。我将自己的班级融入歌词，学生的集体荣誉感和积极性被充分调动，随着不断变换的调性用响亮的歌声跟我回应，这种师生间的充分信任一下拉近了学生和我的距离。接着，因为有了之前对学生的信任，学唱的过程中我也一直将学习的权利交给学生，充分相信学生，让他们自己去听辨、去模唱，学生也很认真地去听辨、模唱，学得很快。再加上一开始练声曲中难点的解决使后面歌曲学唱中的难点也都迎刃而解。
3．开发课程资源是有效教学的“再生剂”
教材是一种重要的课程资源，对于教师来说，课程实施更多的应是如何更好地“用教材”，而不是简单地“教教材”。这是一次挑战传统课堂发声练习的尝试。通过这次尝试，我欣喜地发现原先枯燥的母音发声练习通过自己小小的改编也可以变得活泼、有趣而生动。新课改之前的旧教材中都有发声练习曲，而新课改后练声曲很少使用到歌唱课堂中。并不是传统的都无用武之地了，而基于传统方法的加工、创编和升华后的新的方式、方法，可能会给我们的课堂带来意想不到的效果。
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记一次活动经历（实用14篇）篇五
正月初九那天，春风拂面，阳光灿烂，我怀着异常兴奋的心情，和妈妈一起走路来到了爸爸的单位。因为，我要参加他们单位的“贺新春庆元宵”联欢会，我有两个节目呢！
我们乘坐电梯来到了八楼。先到化妆间，一进门就闻到一股浓浓的香水味。妈妈给我换好演出服，又给我穿上了一双崭新的`白色皮鞋，我就去化妆了。化妆师给我打了一层红色的粉和口红，还把我的短头发也扎起来了，我高兴不已。
开场舞就是我们十二个女孩子的节目《快乐的女孩》。演出开始啦！我站好姿势，目不转睛地看着“两点钟”的方向，两个八拍内一动不动！随着强劲有力的音乐响起，我们时而像小松鼠一样欢快的跳来跳去，时而像小鸟一样自由自在的飞来飞去，时而又像温柔的落叶一样，慢慢地左边摇一摇、右边动一动……然后我做了一个动作，就像小鸟一样张开翅膀，飞向高远的蓝天，飞向自己的未来！最后，我们齐声大喊一句“耶！”，观众们的掌声一下子就热闹了起来！
接下来，我就观看其他节目的表演。我看见在《套圈》这个游艺节目中，许多叔叔都是套烟，有个叔叔还一次套中了三包呢！我真想对他们说，吸烟有害健康！
轮到我表演书法了。因为那里只有我一个小朋友在写书法，所以那些叔叔阿姨们都在看我写。我不受干扰，紧握毛笔，全神贯注，一气呵成。我用红色的宣纸写了“吉祥如意”和“福”两幅作品，他们都说：“写得好，比你爸爸还写得好！再写一张吧。”我想了想，就又写了一幅“虎年大吉”，然后就下去了。
这次活动不仅丰富了我的知识，也给了我一次很好的锻炼机会，我觉得挺有收获，还得到了一个小虎娃呢！
记一次活动经历（实用14篇）篇六
今天上午，老师带着我和其它几个同学去参观了四个地方，分别是：小西湾固体废物处理中心；强者企业，冠者陶瓷工厂；罗南村；万科城背景。
我们先来到小西湾固体处理中心参观。我们向阿姨提出问题，知道这里是把废桨加工处理成砖、水泥，压缩、烧成石块、泥块；也把废泥加工处理在职砖来再利用，先是在沉淀池里抽取沉淀物，然后再进行加工处理，最后，制成成品砖出售。这样环保、循环利用的措施，我们怎能不支持这一种行动呢？对！我们要支持这一利行动。
接着，我们来到了强者企业，冠者陶瓷工厂。我们参观工厂，并也向叔叔、阿姨们提出自己想知道答案的问题。我知道了他们是非常支持环保的，他们的工厂就是一个例子：第一，他们的工厂的所有机器都是用电的，环保；第二，他们的工厂的一部分也是抽取污水沉淀物除去杂质，下药凝固，加工处理，最后制成成品砖出售，循环环保；第三，他们还利用剩余下的.废料进行加工处理，最后制成空心砖，再循环利用，这样不仅再次利用做成砖，还把剩余下来的垃圾、废品的数量减少到最低，环保！我们也要支持这一种行动。
我们再来到了罗南村，那里给我们的感觉就是：绿、环保。那里的水非常清澈，可以看到水底，可以用来洗衣服、洗菜。那里树木非常多，可以吸到清新的空气，可以听见小鸟“吱吱喳喳，吱吱喳喳……”的叫声，可以眼看万里，鼻闻四方，可以挡风乘凉，可以遮阳静休。
最后，我们来到了万科城背景。那里也长满了花草树木，在我们面前有一条清澈的河流缓缓的流过。“你看那边……。”“快来看一看这边……。”环保的一处处深深吸引了我们。
记一次活动经历（实用14篇）篇七
只要永不放弃就能将事情做成功，这句话虽然我原来也说，但是真正领略到他真正含义的时候还是在今天。
今天我在学校排练节目，因为排练的时间较长所以没能感到在放学之前回到教室，也理所当然无法用正当的“手段”来拿到作业，但是我又不能这样干困着，一怒之下准备通过非正义手段来拿到作业。
我的座位是靠窗的，但是离窗还是有一段距离的，所以我无法很轻松的拿到我的作业，开始的时候我首先确定了我的课本的位置，又一看的确无法拿到书本，但是我却可以十分轻松的拉动桌子，本能情况之下我没有多想就把课桌来到了窗前，这下可轻松多了，一本本的书连续的被掏出，一本本的作业也连续被掏出，就在大功即将告成之际我手中的语文书不慎落入了窗内，开始的时候是想尽了一切的办法也无法拿到，因为窗户离地面是在是太高了，在一旁的孙佳宁出了个主意，让我在想一想方法将他的语文书等书也拿出来，这样我就可以借用他的书了。我仔细一想也是，就开始了有一次努力。
这一次明显的比上一次的难度更大，因为我甚至连他的课桌也无法碰到，而且是差了一大截，情急之下我真想把窗户敲破。仔细的细想一番，认为人总是利用工具才得以混到这个地步，于是我在一旁寻找，忽然想起学校的建筑工人，这就等于如鱼得水，我赶紧借来了一个，借助工具，我将孙佳宁的书也统统拿了出来，高兴之时我想到：每一次都是借别人的多不好，还是被动，于是我又费了就牛二虎之力将我的语文书拿了过来，但是因为太过于高兴，我尽然将建筑工人的铁锨抛到了教室内，这可了不得。在一番周折之下我没有能将铁锨取出，但是在回来的路上我看到了建筑工地上的废铁钩，于是随地建了几个将铁锨去了出来，这次我接受了教训，没有将铁钩扔进教室。
当我将一切恢复原貌之后我有了深深的感悟，只要有决心就没有办不成的事情，只要努力就能成功。
记一次活动经历（实用14篇）篇八
星期六上午10点去学作文，爸爸妈妈开车送我到学校。妈妈从车上下来，拿着水杯要领着我上楼，我对妈妈说：“把水杯给我吧，我自己上去。”妈妈一听，就把水杯给了我，我自己上楼了。
我走到三楼的教室，结果老师不在，我赶紧下楼，这时爸爸妈妈已经开车走了。我只有一个楼层一个楼层地找老师。
正在我着急的时候，来了一个别的班的老师，我上前问了才知道，我的老师喝喜酒去了。怎么办？我还是来回地转。
那位老师让我给妈妈打电话，我也不好意思说我没带钱，就说了句“打不通”。老师好像看出了我的心思，就问我“是没有钱，还是打不通呢？”我的脸当时腾地就红了，小声地说：“没有钱。”那位老师赶紧从身上拿出一毛钱递给我，说：“去给你妈妈打电话吧！”
我拿着一毛钱走到电话亭，想了很多。平时我叫妈妈给我买这买那，从来都没有想到爸妈挣钱有多么不容易，从来没有想到过节约，通过今天的这件事，我才知道钱是那么的重要，没有钱真是寸步难行啊！所以我决心要好好学习，将来长大了，挣好多的钱来报答我的爸爸和妈妈。
记一次活动经历（实用14篇）篇九
炎热的夏天，一个人非常少的中午，我来到了金鹤园二门的广场上。
我坐在椅子上，穿好旱冰鞋，小心翼翼的站起来，奶奶在后面扶着我说：“不要担心，你滑吧，我在后面扶着你呢。”虽说是这样，但是我的脚一直在发抖，始终不敢动一下，突然，一阵风吹过来，轮滑鞋向前移动，本来我就不稳，这一吹，我的手使劲摆，又使劲晃晃，身一前一后，像《植物大战僵尸》里的植物，可是它却没有丝毫停下来的感觉。哇！好妈咪呀，前面是楼梯呀，快点给我停下来呀！突然，我的重心往后，摔了一跤，在离楼梯一米几的地方停了下来，我的天，吓死我了。
奶奶走过来把我扶起来了，“再来吧，这次我不会松手的。”“好吧。您以后带我滑旱冰千万不要松手，好吗？”“好。”
我重新站了起来，突然，风又来戏弄我了，它吹了一口气，轮滑鞋向着铁栏杆冲了过去，啊！苍天，大地呀，我跟你们没仇没恨，用得着这样对付我吧！可是轮滑鞋继续向前冲去，我用老办法，继续往后一倒，可是，地上像抹了润滑油似的，我还是向前冲了一下，这时，一个粗糙的大手抓住了我，让我停了下来，我抬头一看，原来是我的救星——奶奶，“哇，您不是说要扶着我的吗？”“额，忘了。”“不是吧？”“下次一定扶着，一定扶着。”
我再次站起来，一直扶着椅子不敢动，往四周看了看没什么东西，也没有什么风，我这才敢松开手，突然，又一阵风吹来，我再一次向前冲去，啊！苍天啊，不要再玩我了！突然，我把脚弄成“v”字形，停了下来。
果然，成功在意想不到之处哇。
记一次活动经历（实用14篇）篇十
不知不觉地，我已经长大了。我没有了以前小时候的撒娇，不懂事，调皮的坏毛病了。可是，唯一让人感到可笑的是，我居然是那么的胆小。
正月十五元宵节的那天早晨，大街上是那么的热闹。家家户户，人人都出去逛街，唯独只有我，独自一人坐在温暖、舒适的被窝里躺着。眼睛却上看看，下看看，左看看，右看看的大量。“孩子，你在干什么呢?怎么全身冒冷汗，脸色那么苍白，还不停地全身打哆嗦呀?”妈妈突然从门外进来。受惊的我说：“我……我……。”“你到底怎么了，你可不要吓我啊!”妈妈担心地说。“我害怕，昨天与哥哥一起看了鬼片《回魂夜》，恐怖极了。”我扯着沙哑的声音说道。“哈哈!原来你那么胆小呀!其实世界上根本没有鬼的，你这分明是自己吓自己嘛，这样也会被吓成这样。”妈妈带着嘲笑又慈祥的语气和我说话。“我才不怕呢!”我极力地狡辩到。
“那好!我现在要去后面的阳台上收被单，你敢不敢来。”妈妈挑拨的说。“来就来，谁怕谁!”
到了后院，看到一个铁扶梯，撑的高高的，看过去怪可怕的，我站在一旁犹豫着……“快上来呀，难道你是怕了不成?”妈妈问道。“才没有呢!我来了。”我说。顺着扶梯的方向，我慢慢地往上爬。终于到了，我的心好像是有一颗石头落了地。紧接着，我替妈妈收好了被单，准备往下爬时，我愣住了。那么高，我的心仿佛被什么东西钩住了似的`，掉不下来，在半空中悬着，吓得我快哭出来。可是只有妈妈，一点儿都不惧，熟练的往下爬，可是我却怎么也做不到，妈妈督促我快点下来，可是我却有种说不出的苦衷。“妈，我怕!”我拉直着声音。“没事儿的，不要怕，按着我说的去做!”妈妈坚定的说。妈妈像个指挥员似的指挥着我：先把右脚踏在第一阶梯上，然后慢慢地再抬起左脚也这样做……我顺着妈妈的意思往下爬，很快，最后作终于到站了。
那一次勇敢的经历让我变得勇敢，坚强，使我在人生坎坷的路上，铺下了一块奠基石。
记一次活动经历（实用14篇）篇十一
大家都有过经历，可能会让你难过，可能会让你开心，可能会让你懂得什么，可能让你失去什么……今天，我经历了一次，这次经历我一辈子也不会忘。
第三节课时，老师讲了习作7，题目是让我们写一次经历，范文是一个“护蛋”的文章，老师也给我们选了几种形式，让我们经历一天：盲人、残疾人、聋哑人。
我选择的是残疾人，上半天我是残疾了右手，下半天我是残疾了左手，别看好笑，其实我是有难处才换的。
上午下了第三节课，我、徐孝坤、赵浩翔三人来到了操场上，便谈边朝主席台走去，走到跟前，徐孝坤好上，因为他什么也没有当，赵浩翔身子轻，一跃而上，我哩……嘻嘻，不过最后我一个“轻功”上去了。“喂，老赵，你感觉好玩吗？”我道，“嗯……”赵浩翔思考了一会儿，我就趁他在思考发呆并且“断臂”残疾毫无杀伤力时，我便说它坏话，因为徐孝坤在中间，所以我对他说：“徐孝坤，你看赵浩翔这样思考多想……”“木头。”徐孝坤抢答，这时，我看赵浩翔要扑过来了，我接着说：“你怎么可以这样吗，徐孝坤，这样骂人是不对的。”接着小声说：“应该说多像猪。”前面三个字我放小声，后面三个字我故意看着他眼高声说，只听一声“妈的！”，我和赵浩翔已经窜出“百米”之远了。
别看残疾人能占便宜，其实，唉！难处是非常非常多的，随便拉个：
我和赵浩翔还在跑，可他追不上我了，又跑了几步之后，“老王，别跑了，回来帮我系鞋带。”“你除非不打我了。”“行！”我和他一块在系他的鞋带，由于我俩不是一个人，不能读懂对方的心，虽然关系很铁，但是只是关系到了亲兄弟上面，可照样不能心心相印，所以他往左边系，我往右边系（我俩对着系，所以等于朝一个方向系），最后好不容易才系好了，但又上课了，唉！抑郁。
通过这次经历，我虽然玩很开心，但是我也体会到了残疾人的痛苦和极限的忍耐，因为我只是短暂的半天受“断臂”的折磨，就已经垮的不成样了，而残疾人却是一辈子。我由衷的佩服，同时，我也住那些残疾不是很重、能康复的人早日康复。
记一次活动经历（实用14篇）篇十二
夏日正午，蝉鸣依旧。八4班内人声鼎沸，一半欢喜一半愁。
“我们抽到的是黄老师！”大组长满面欢喜，班中其他小组瞬间炸开了锅，将目光投向我们，目光中饱含羡慕与嫉妒。很明显，我们抽中了“大奖”——可事实证明，大奖有时也不一定会好。
烦！烦！烦！太阳正挂空中，阳光直射。黄老师的办公室门口，一群人熙熙攘攘，如同一堵围墙，将我组隔之在外，我组少年奋勇向前，以不屈不挠的精神在人海中穿梭，屡战屡败，屡败屡战，但效果甚微。
只好打起采访大旗，让同学们让一让，终于，花了九牛二虎之力突破包围，我们成功了？天真！还未等六人全部入境，只见黄老师大手一挥：“滚滚滚，出去出去。”
组内人员连忙解释，黄老师皱了皱眉，吸了口手中夹着的烟，缓缓吐出：“下节课间吧，现在人太多了。”此话一出，还能怎么办，无功而返呗！烦！
逝者如斯，一节课时间宛若白驹过隙，我们又心怀激动地去了。好家伙，又是人声鼎沸，人山人海，热闹非凡。但我们这次学聪明，高喊“采访，采访”，算是畅通无阻地进入了办公室，只觉一股烟味扑面而来，室内烟雾缭绕，黄老师高跷二郎腿，正与别人聊天，见了我们，三分惊讶，七分歉意，说道：“下次一定，下次一定。”
唉，下次复下次，下次何其多！
真烦！
于是，小组商量，一有空就去看看，之后便是一次又一次“扫荡”房间，一日又一日吸入新鲜的尼古丁，可无论如何，就是不知去向。最后，人都麻木了，风力掀天浪打头，只须一笑不须愁，一切随缘。
缘，妙不可言！正当我们心生麻木时，我们“逮”着黄老师了，把他“逼进”办公室，和颜悦色、循循善诱地使他接受这次采访。看见黄老师龙飞凤舞签下姓名时，我心中一震，如释重负，一行心酸泪流下，带走所有的烦躁。
一哲学家曾说：人的一切智慧就包含在这几个字里——等待和希望。我终于体会到其中的魅力，我们的不懈等待，我们的心怀希望，都是这次采访的关键。与此同时，我更是深刻地体会到，身为记者的艰难，你可曾知晓他们信手拈来的从容，都是厚积薄发的沉淀。
“一个能够升起月亮的身体，必然驮起无数次日落。”心怀感激，这次采访，让我感慨良多！
记一次活动经历（实用14篇）篇十三
我们大家都有另人难忘而有趣的事情，那使大家终身难忘，对吧！而我，也有属于自己的经历，让我们来看看吧！
有一次，托管举行了夏令营，而这次去的地方是水上乐园，嘻嘻！一听就知道，肯定是有水的地方，而且是有超多水的地方，嗯！想着就挺美的，既然是去有水的地方，当然不能带“正常的衣服”啦！肯定是要带游泳的东西。嗯！游衣，泳帽，泳镜都带齐了，准备出发啦！我坐了两三个小时的车，终于到了水上乐园。呀！还真是超多的水啊！我们先去换泳衣的地方，换完泳衣之后，我们分了小组，每组各有一个老师带领。说了一声，可以去玩了，我们就像出笼的鸟儿，飞奔过去。
我先来到一个跟普通滑滑梯差不多的滑滑梯，不过是有水罢了，不过那个滑滑梯有很多人在排队，所以我还是不去排了吧。幸好，滑滑梯旁边还有其它有趣的建筑物。我觉得有一个大桶挺好玩的，它在一个高处，被其它建筑物支撑着，几根水管往里面倒水，等大桶被倒满了，就会自动倒下来。
我还喜欢一个波浪沙滩那里跟海滩差不多，不过那里的沙滩坐上去跟石头没两样。那里是有水，不过那水跟波浪似的会荡过来波浪。波浪的冲击力很大，当你站着的时候，它会把你弄到，当你走的时候，它会让你失去平衡，就连你游过去，它也会用那无形的手把你推回来。不过我觉得这样很好玩。
去了两个地方了，身上肯定有些脏了，我们就去消毒池那边。因为消毒池的水很冰，没一会我就上来了。后来我们还发现水上乐园有游乐场，我们进去玩了很久。
玩了一天，我们就回家了。
记一次活动经历（实用14篇）篇十四
今天中午，我们一家人在照常吃着午饭，突然，我感到喉咙一阵刺痛，呀，我一想，百分之百是鱼刺卡在嘴里了，怎么办？我又一想，爸爸妈妈年纪比我大，肯定也有喉咙被鱼刺卡住的经历，事不宜迟，于是我马上对妈妈说了，妈妈说：“没事，吞下一口饭就好了！”爸爸也点着头说是，我咽下一口饭，哎呀，好疼啊！我再也不敢吞了，而是在那里哭，爸爸妈妈看见自己的方法不管用，也一脸焦急的样子。最后，我想：算了，还是再赌一把，又夹起一块大饭，一口吞了下去，又感觉了一下，不痛了！爸爸妈妈松了一口气，我也破涕为笑了。
从这件事中，我不但学会了鱼刺卡在嘴里怎么办，而且还体会到了爸妈对我深深的爱。