2023年华山的险短文阅读答案三年级 华山的险教案(优秀8篇)

感恩是一种积极向上的心态，让我们更加珍惜身边的人和事物。感恩应当是一种行动，要用实际行动去回报那些给予我们帮助和爱的人。下面是一些感恩的名言警句，让我们一起来思考和体会其中的智慧。

华山的险短文阅读答案三年级篇一

你们好!首先请允许我代表旅游公司的全体员工对大家前来华东黄金旅游线观光旅游表示热忱的欢迎!

此次华东之旅，行程十二天，将游览南京、扬州、镇江、无锡、苏州、上海、杭州、千岛湖和黄山，共七个城市和名山名湖各一。线路较长，旅途比较辛苦，我们司陪将本着宾客至上，服务第一的宗旨，尽心尽力地做好服务工作，同时也希望我们的工作能够得到各位游客的支持和配合，促进我们提高服务质量，从而使大家吃得满意，住得舒适，玩得愉快，走得顺利，乘兴而来，满意而归。

游客们：华东地区旅游资源丰富，人文景观独特，这里是江南鱼米之乡，山清水秀之处，历史文物之都，名人荟萃之地。从区域来讲，包括六省一市，从线路来说，江浙沪连同千岛湖黄山，这条将都市风光线与名山名水线融为一体的景观，是国内旅游的最佳线路。

华东之旅，除传统的风景名胜游、文物古迹游、佛教文化游、都市观光游、休闲度假游之外，还有许多各具特色的旅游项目可供选择。

如江南水乡及都市观光游。江南水乡以苏州和杭州为胜，历来有上有天堂，下有苏杭之誉;都市观光以上海大都市为主。三地相连，交通便捷，也叫小华东之旅。这一带，太湖风光烟波浩森，西湖秀色清波涟漪，数百园林争奇斗艳，亭台楼阁瑰丽多姿，更有浦东新区拔地而起，金茂大厦傲视江滨，东方明珠直上云霄这些都是华东旅游的精华。

还有江南园林及山水风情游。江南园林是中国园林的一大流派，它不出城郭而获山水之情，身居闹市而有泉林之致，巧用借景，将真山真水融入其中，南京的.瞻园、扬州的个园、无锡的蠡园、苏州的留园和拙政园、吴江同里的退恩园、上海的豫园、杭州的郭庄等，无不景中有景，妙趣天成。山外青山楼外楼，点出了江南山有层次，国有格局的特色。

最后还要推荐一下江南美食游。江南佳肴，色香味形驰名中外。美食种类繁多，异彩纷呈，处处飘香，南京板鸭、无锡酱排骨、苏州松鼠好鱼、上海浦东鸡、杭州东坡肉、阳澄湖大闸蟹等，无不让您一尝为快，大饱口福!

今天大家来到华东，其悠久的历史，璀璨的文化等待着您去领略;秀丽的风光，美好的山水期盼着您去欣赏，但愿华东黄金旅游线之旅能够成为您的度假天堂。最后预祝各位旅行期间身体健康，万事如意。谢谢!

华山的险短文阅读答案三年级篇二

各位团友：

大家好!欢迎大家参加我们___旅行社组织的这次___日游。首先，我先介绍一下自己。我是咱们这次行程的全陪导游，我叫___，年龄保密，体重保密，身高保密，唯一不保密的是我的电话号码，大家可以记一下，我的电话是___，24小时开机，有什么问题大家随时找我就可以了。

我作为大家的全陪，主要的任务就是为大家服好务，照顾好大家这几天的吃、住、行，尽我最大的努力维护好大家的利益，力争使大家在这一次的旅途中过得轻松愉快。那在我身边这一位呢，我要给大家隆重的介绍一下。因为他是我们这次旅途中最劳苦功高的，咱们的司机___师傅，___师傅在旅游界是有名的三好先生，车技好，人好，服务态度好!所以有他的娴熟驾驶，这一路上大家一定会玩的安全，玩的放心。俗话说的好：“百年修得同船渡”。既是相逢就代表着有缘，那今天我和师傅有缘为大家服务，我们感到非常的荣幸，大家要是有什么事情可以尽管提，我一定会尽我最大所能解决您所遇到的问题，同时也希望大家能理解、支持并配合我们的工作。

下面，我就来讲一讲咱们大家最关心的行程问题，看看我们都要去哪些好玩的地方：___、___、___......讲了这么多东西，大家记住了吗，记不住也没关系，我们到了当地，会有地陪为各位做更详细更生动的介绍。咱们大家出来旅游，当然是为了玩得开心。在单位您得听领导的，在家要听老婆的，就连走在马路上都得听交警的，但是既然您上了这辆车，您就得听导游我的了!为了尽量避免发生不愉快的事情，我呢给大家讲一些注意事项，大家可一定要记清了。

刚才也提到了，咱们出来旅游就是吃、住、行、游、购、娱，这是旅游的六大要素。我就从这六个方面分别讲一下，这样大家听清来可能会比较清楚。

首先说一下吃。在家千日好，出门一日难。既然是出来旅游，很多东西就不可能象在这里那样舒适。尤其我们去南方，口味肯定和我们这儿不一样，主食以米饭为主，偶尔能吃到个馒头还是甜的，菜也以甜辣为主。所以我不敢保证让大家吃好，但是绝对能吃饱，十人一桌，八菜一汤，米饭任你装，茶水免费。还有就是肠胃不好的朋友，容易水土不服，所以饮食卫生上自己一定要注意，不要随便吃小摊上的东西。再说一下咱们的住。我们旅行社给大家安排的是2—3人间的准三星级宾馆，当然每个地方这个星级标准也不能一概而论，一般来说条件还是比较好的，称不上是豪华，但绝对的干净舒适。当然也不排除偶尔会出现问题，比如说有时大家不能分到同一楼层啊，有时房间东西不齐全啊等等。所以大家入住宾馆后，一定要记住这样三点：

一是查，检查房间设施是否完好无损，房间内的东西是否配备齐全。如果少什么用品，及时叫服务员补齐。特别大小毛巾，有的客人说，我自己带了毛巾，不用它的，那也不行，因为第二天退房时，服务员查房如果发现少了毛巾就讲不清楚了，所以为了避免产生问题，还是早早叫她们补齐的好。

二是分，分清房间内那些是免费使用，哪些是有偿使用的东西。一般一次性的洗漱用品都是免费使用，而有偿使用的都会标有价格。例如房间里摆放的饮料、酒水，一般都是要另收费的，而且通常价格也比较贵，大家要看清价目单再取用。房间中配的牙刷、梳子、沐浴液等都是可以用或拿走的，但各种毛巾、水杯等都不可以拿走，以前有客人将它拿走，引起了一些不必要的麻烦。

三是防，进入房间先看一下门、窗是否能从里面关牢，离开房间不要把贵重物品留在房间，晚上睡觉时一定要反锁好门，看看门背后有没有安全通道图，有的话可以稍微留意一下，对照着观察一下道路。晚上有些宾馆可能会有骚扰电话，那你接听后直接挂掉就可以了，如果有人敲门一定要弄清楚是谁再开门。晚上出去逛街的时候希望您别带太多的现金，出酒店的时候在前台拿一张酒店的联系卡，上面有酒店的地址以及联系电话，如果不小心走丢了找不到酒店可直接将此卡交给计程车，您就可以安全的回来了。吸烟的游客要注意了，在房间里吸烟要小心，如果不小心烫坏了家具、地毯或床单，酒店是要索赔很多钱的，本来一十二十的东西，到时候可能就要上百了。还有钥匙牌，如果丢了也是要罚款的，虽然这都是些小事，但是希望大家也要多加注意。

有一句广告词说的非常好：人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎是沿途的风景以及看风景的心情。如果因为这些本不该发生的事而带来些不必要的麻烦，赔偿是小事，影响了大家的心情就值得了。在行的方面，我们出来旅行，旅游车就是我们的第二个家，所以为了您和他人的健康，希望大家要像爱护自己的家一样爱护我们的车厢，保持车厢内的卫生，果皮垃圾都扔到垃圾桶里或放入塑料袋中。还有咱们现在乘坐的空调旅游车，是不允许吸烟的。我想在一个干净舒适的环境里，我们的游玩的心情也会更好的。

接下来给大家讲一下重中之重，游的问题。提到游，我想送给大家五千万。一千万要注意安全。我们常说的一句话就是观景不走路，走路不观景。我觉得出门在外平安就是一种幸福，那么我也希望这个行程能够把大家高高兴兴的带出去，平平安安的带回来!二千万要保管好自己的物品。所谓害人之心不可有，防人之心不可无，我们所去的城市都是旅游城市，游客一定会很多，而且外来人口也会很多，所以希望大家贵重的物品一定要随身携带好，包括用餐、游玩、住宿的时候，我们在这几天用餐的餐厅都是团队用团餐的地方，人相对会比较多，那么大家一定记住你携带贵重物品的包包千万不要放在你的身后，一定要放在身前或是在您的视线范围之内，以免放在身后被其他的人顺手牵羊拿走。在景区游玩的时候也要记住包不离身，尤其是排队等候的时候尽量把包包放在胸前。住宿的时候也一定要把车内您自己的贵重物品拿到房间。三千万记住集合时间。如果有自由活动的时间，大家一定要在规定时间准时返回，不要让一二个人影响全团的活动。(迟到的游客要罚唱歌，要是总迟到，还要罚款给大家加菜哦!)四千万要记住集合地点。每到达一个景点大家下车时，都要记清楚咱们的车牌号码，一般记住最后三位就可以了，以及大概停放的位置，因为许多旅游车型号是一样的，光靠记车的外形较难找车。五千万要记住以上四千万。另外，在景点入口处，大家不要拥挤，跟紧我们的团队，这样更方便检票员点人数，我待会儿会发给大家每人一顶小帽子，希望大家在景点都要带好，因为景区内的人很多，流动性比较大，找人也不太好找，所以我们是只认帽子不认人哦。还有放多景点是禁止照相的，大家要注意观察一下有没有标志牌。当然还有其它的注意事项，到了景点，我还会随时提醒大家的。

再来说一下购，咱们出去旅行总想带点当地的特产回来，我们行程中也为大家安排了几次进店的项目。然而现在媒体上一些关于旅游界黑幕的报道，让旅游中的购物成为导游和客人之间一个很敏感的问题。很多游客认为，只要提起购物肯定就和回扣挂上勾。有时候带团，客人从购物店出来对导游说：导游你看我多支持你的工作，就算买了2块钱的你们也能拿1块钱的回扣吧?我哭笑不得。其实哪能有这么高的提成呢。大家出来旅游都想找个好导游，能给大家做很好的讲解，带大家玩最好的风景。但是大家想想很多导游不但没有工资，还要上交给社里人头钱，如果他挣不到钱，就算是再高尚的导游也承受不起现实的压力，谁不想做活雷锋，可那也得先填饱肚子吧。

所以，进店也好，加点也好，那就是导游该挣的钱，就像咱们的工作一样，大家上一个月的班就拿一个月的工资，只是工作性质不同罢了。所以到时咱们就配合好地接的工作，让咱们进店咱们就进去，帮她签个单，如果大家有看上的东西就带上点，如果没有，咱们进去打个逛就出来，绝对不会出现强制购物的情况，这一点还请大家放心。当然我们行程中规定的这些购物店都是旅游局定点的，价格大家可能觉得会有些高，但是大家想想，小摊上的东西当然便宜，但是质量谁敢给你保证?而大家在旅游局定点的这些购物店买的东西如果出现质量问题是可以直接投诉的，也可以找旅行社?所以并不是说凡是导游带你去的地方就是垃圾的地方，没有那么绝对。

最后，是娱，大家都是一个单位的，相互之间都很熟悉，一会儿我们也可以穿插着表演个节目什么的。

好了，暂时先说这么多，我还有什么讲得不清楚的，大家可以随便提问。如果有晕车的朋友告诉我一声，这里有一次性的塑料袋。咱们如果有上洗手间的朋友，就提前和我说声。那现在我们从这里出发到达目的地大概需要______个小时的时间，曾经有人这样计算过，他说旅游至少有三分之一的时间是被浪费在漫长的旅程中的，但是我想只有经过了颠簸和企盼之后，那面对一种美景您才会感到由衷的兴奋和赞叹，大家说是不是。

华山的险短文阅读答案三年级篇三

《咏华山》是苏教版小语第二册教材的一篇“文包诗”式的课文。由于一年级下学期的孩子已经初步具备了阅读能力、识字能力，所以第一课时的教学过程努力体现以下四点设想：

1、处理识字教学时，以阅读为主线，寓识字于阅读教学的全过程，把识字的要求分步实现，逐步加深：

初读课文――要求学生借助汉语拼音读准字音。检测时，侧重纠正生字的读音。

细读课文――侧重在字词的意思的理解上，主要引导学生把字词的意思带入课文语境中，在语言环境中自读自悟。

复习阶段――重点在字形的记忆上，主要采用学生自己教自己的方法。

以上三步对识字的分步处理，目的是想保证阅读教学的思路清晰，重点突出。

2、阅读教学过程中，创设情境，入境悟情，借文学诗，抓重点词句的理解，领悟文和诗中对华山“高”的描述。

（1）、揭题阶段――鼓励学生对课题质疑。学生针对课题提出了“华山在哪里”、“华山怎么样”、“谁咏华山”等问题。课伊始，疑已生，学生求知的兴趣和情感被点燃，所以教师顺生疑、顺生趣，进入初读课文阶段。

（2）、初读阶段――为了强调阅读的整体性，设计了这样一个提问：读了课文，你觉得华山怎么样？目的是为了获得轮廓式的鸟瞰效果。

（3）、细读阶段――我没有顺文章的.写路去教，而是顺生疑：你觉得华山高，从课文中哪些句子能看出华山的“高”呢？抓住学生找出来的句子，进行重点点拨、理解。如“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”一句，引导学生联系生活实际：平时你们怎么看太阳和云？什么感觉？现在在华山顶上怎么看？什么感觉？在这个过程中，教师的简笔画既创设了语言情境，又帮助了学生更好地领悟语言文字，同时还能让学生有个性地进行朗读、体会。这样一个过程之后出现古诗，由于前面的理解、朗读，学生很快能联系前文自己解释诗句的意思了。又例“情不自禁”一词很难说清，教师先把工夫放在引导学生有感情地朗读“山顶景观”上，当学生获得这种体验后，对该词的理解、领悟达到水到渠成的效果。最后再安排学生整体有感情地朗读第二段，领悟文章的写路。

3、课堂教学的全过程，努力体现：以学生的学为主体，在阅读教学中开展“研究性学习”，同时充分发挥教师“为学而教”的主导作用。

在研究性的阅读过程中，学生从研究点的选择、确定，有关句子的收集、分析，整个过程都发挥了学生的自主性。同时，每一个学生的独特个性和具体生活体验得到了尊重，为每一个学生的充分发展创造空间。

教师的主导作用体现在营造有利于研究性学习的好氛围，扮演的角色是指导者、协助者、参与者，如：整节课上都在营造“入境悟情”的语言环境，适当引导、点拨学生借文学诗，以情促情，实现“为学而教”。

4、实现多媒体的效用性。

如：.课件中的“华山远景图”，为创设情境服务；写字指导阶段的“笔顺图”，可让学生对照，应证自己的识记方法，同时巩固记忆字形；第二段课文学完后让学生看“华山风光片”，其目的之一是让学生读语言文字时产生的想象画面与真实画面进行叠加、验证、筛选；第二个目的是引起学生搜集信息、进行研究性学习的兴趣。

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华山的险短文阅读答案三年级篇四

华山的险短文阅读答案三年级篇五

1、借助批读语，理清文章脉络，了解文章框架，整体感知华山的险。

2、运用赏析词句的方法，抓关键词句，体会作者写法的精妙，进一步感受华山的险。

3、将自己的感受融入朗读中，读出自己的'感受。

4、从文中得到启发，感受到挑战困难，战胜自我，会有所超越，品味到成功的喜悦。

从直接描写和间接描写中感受到华山的险。

在关键词句旁试着批下自己独特的感受。

一、复习引入

1、谈话引入课题。

2、回顾批读文的学习方法。

二、学习批读，理清脉络

1、问：

齐读第一处作批，体会问的精妙。

2、第二到五处作批：

抽生读，谈这几处旁批的发现；教师点出这是概括式旁批，渗透作者的写法。

3、交代学习任务：

这节课将重点用赏析词句的方法去批读。

三、赏析旁批，体会情感

第二段：

1、自读第二段，思考：哪些词句能体现华山的险？用相关符号做记号，在结合上下文写感受。

2、交流展示，重点理解：峭壁林立，横空出世，夹，龟缩，体会山路的险，相机指导朗读。

3、教师小结。

第三段：

1、继续运用刚才的方法赏析描写华山险的词句。

2、学生展示，交流。教师抓住直接描写和间接描写引导学生细细品读。

第四段：

1、激情谈话创设情景：当你费尽九牛二虎之力征服华山时，你想说什么？想喊什么？尽情表达自己的感受。

2、作者怎么写的？齐读最后一段。

3、出示课件，学生欣赏华山美景。

4、齐读课文已有的旁批。

5、写自己的感受、想法，交流。

四、总结升华

在生活中做强者，去品味更多挑战的快乐。

华山的险短文阅读答案三年级篇六

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。

教学重点难点：

第二段。

教学准备：

投影、生字卡片。

教学时间：

三课时。

第一课时

一、导入新课

1.板书课题：22。咏华山(齐读)

2.学习生字“华”

3.释题。

咏，就是用诗词来叙述。

4.指导看图。

(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。

5.华山到底怎么个高法?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。

二、范读课文

1.范读课文。

2.指导学生借助拼音自由读课文。

三、学习生字词

1.卡片出示生字，指名认读。

2.开火车读生字。

3.分析字形，指导书写，理解部分字意。

4.描写生字，教师巡视指导。要求

(1)看准字的结构，放慢速度。

(2)在练习本上练写生字

5.照样子，按笔顺描红。

四、课堂小结。

第二课时

一、复习检查

1.出示生字，认读。

2.指名按课文自然段读课文，读后正音。

二、讲读课文

1.学习第一段。

(2)指名读。

(3)小结。齐读。

2.讲读第二、三段。

(1)出示图二，小孩和先生来到了什么地方?他们是怎么来的?

a.指名读第二段的第一句话。

b.怕华山为什么如此艰难?

c.指导朗读。

(2)下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问：这两句都用了什么标点符号?从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。

(3)华山到底怎么个高法?

a.齐读四、五句。

b.指导看图理解第四句话、第五句话。

c.指导读第四句话、第五句话。

(4)在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样?释词“情不自禁”。

(5)学习课文中的古诗。

a.指名读古诗。

b.师点拨：前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。

c.指导朗读。

(6)读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样?好在哪?

a.学习第二段最后一句话。读句子，理解“称赞”的意思。

b.指导朗读。

(7)这小孩子真不简单，他是谁?课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。

这个孩子是谁?我们班上有没有同学对他有所了解?

(8)随老师齐读课文。

三、小结

不知大家有没想过寇准7岁的时候，为什么能脱口吟出这样的好诗?是(使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出希望，勉励他们更加努力学习。)

四、作业

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.练写生字。

第三课时

一、复习检查

1.听写生字。

2.看生字，说出偏旁、结构。

二、朗读训练

1.指名朗读，师生评议。

2.同桌互读。

三、指导背诵古诗

1.教师范读古诗。

2.指名读古诗，评议，说说诗句的意思

3.自由练习读，尝试背诵古诗。

4.指名背诵。

四、练习

1.口头扩词。

顶()()齐()()()

2.写笔顺。

与华

小学一年级语文《咏华山》反思

这是一篇阅读课文，它有着一种全新的课型——文包诗，即把一首古诗包含在一个小故事里，而故事本身就是对诗的意境的阐发。

本课教学要求主要有：

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

(2)学会本课7个生字，同时认识1个偏旁。

(3)通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。

(4)能识字，会写字，能朗读，这才具备了阅读的基本条件，先要跨进门槛，而后才能登堂入室。所以识字、写字、读书无疑成为低年级阅读教学的重点，当然也是这课的教学重点。

《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情趣在低年级是多么的重要。因此，低年级阅读必须从创设情境，激发兴趣开始，要想方设法激活学生已有的生活经验，必要时也可适当为他们提供一些背景知识，帮助他们建立新旧知识联系。在新课伊始，就可以先让学生说说自己爬过哪些山，留下什么印象或感觉，然后运用多媒体播放华山风光镜头，引发学生的向往与遐想。在此基础上告诉学生古代有个7岁的小男孩，不但登上华山还念出一首赞美华山的诗呢!这样，学生便可带者急于知道详情的强烈愿望进入阅读。

课文第二自然段写孩子吟诗赞华山，成为全文的重点，也是难点。作者写孩子和先生登山情景，紧扣一个“高”字依次展开，先以“艰难地爬”暗示华山的陡峭高峻，次以两个感叹号渲染华山的陡峭高峻，再以具体描写展现华山的陡峭高峻。华山巍巍，耸入云霄，如何让学生体会到华山如此的壮观非凡?完全可以运用多媒体教学手段，把生动形象的画面如实地展现在孩子们的面前。让学生观察那悬崖峭壁上那条飘带似的山道，学生自然能体会到爬山之艰难。让学生欣赏那美丽的山顶景观，随机飘出相对应的语言文字。让课文语言在孩子头脑中变成美丽的风景，充分调动学生的生活经验，让孩子们设身处地把自己当成文中的小孩，去登山，去读课文，同时助以表情动作来看蓝天，看群山，看太阳，看白云，体会文中人物观察角度的变化和不同的感受，使学生获得最真切的体验。

华山的险短文阅读答案三年级篇七

古时候，有个小孩儿跟先生去登华山。

他们沿着山路艰难地爬上山顶。啊！华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。小孩儿情不自禁地吟诵起来：

只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

“好诗！好诗！”先生连连点头称赞。

这个小孩儿就是宋代的寇准，那年才七岁。

拓展：一年级下册语文《咏华山》教学设计

教学要求：

1、练习有感情地朗读课文，体会华山的高与雄伟壮丽。

2、学习文中的古诗，图文结合读懂诗意，练习背诵。

3、随课文理解生字词语。

教学准备：

1、自制课件。

2、文中小人图片。

教学过程：

一、谈话激趣：

1、小朋友，你们平时都爬过哪些山？今天老师要带大家去

2、激趣：华山是座怎样的山？（板书？）让我们带着这个问题登上山顶看一看。

二、细读品悟：

1、请小朋友自由读课文第二自然段，边读边想，华山是座怎样的山？

交流讨论。（根据学生的回答，教师板书高）

3、交流：

a：啊！华山真高哇！

（1）

教师板画山（故意画低一点）：画这样高行不行？（故意画低一点）画这样高呢？（板画高山）画这样高行了吧！

（2）

哇！真没想到华山这样高！真是让人大吃一惊！课文中连用了两个什么标点？（在原句中标出）怎样读才能把这个意思读出来呢？指名读，齐读。

b：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

（1）

华山周围有许多山，哪些小朋友愿意上来帮老师在华山周围画些山？（请4—5名学生上台画）

（2）

小朋友画得真好！（边画边说）请看，这么多的山，有的离华山远，有的离华山近，这就是课文中说的远远近近的山。（在原句中加点）

（3）

师边画蓝天边述：站在华山顶上，只有蓝天比华山高，远远近近的山都在自己脚下，这是怎么回事呀？华山真是太高了！怎样读才能让人感受到华山的高？（自由练读，指名读，评价，齐读。）

c：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

（1）

（2）读词：山腰间。山腰间是哪？谁上来在山腰间添上白云？（指名上台画）

（3）平时白云都飘在哪？现在怎么只飘到了山腰间？（华山高）

（4）

指导朗读：华山太高了！太阳看起来离我们那么近，白云只飘到山腰间。这句话该怎样读，才能让人感受到华山的高？（指名读，齐读）

（5）引读：啊！华山&&

4、请小朋友把这三句话连起来读一读，想想你除了感受到华山的高，还感受到什么？（华山景色美）

5、这么美的景色，只有站在华山顶上才能看见。让我们把这三句话连起来读一读，一起感受一下华山的高，华山的美。

6、小朋友读得真好！你能看着黑板上的画来介绍介绍华山吗？小朋友先准备一下，呆会我们来比一比，谁介绍的华山高，谁介绍的华山美。（指名上台介绍）

板画山路：小朋友看，这就是华山的山路。爬这样的山，容易吗？怎么不容易？（华山高、险）

（出示词语：艰难）这么难就是艰难。谁能把这个词读好？（指名读，齐读）

（指图）他们就是沿着这样的山路艰难地爬上山顶的。（出示句子）谁能读好这句话？

8、他们爬上山顶，看到了刚才小朋友介绍的美景。让我们看图一起说一说。（师引：啊！华山除了蓝天太阳）

9、如果你也跟他们爬上了华山，看到了这样的景色，你想说些什么或者想做些什么？（请生自由说）小朋友都忍不住了，这就叫情不自禁（读一读）这个小孩也忍不住了，他情不自禁地吟诵起来（出示全诗）师配乐边做动作边吟诵。

（1）这首诗描绘了怎样的景色，请小朋友自己读读，想一想。

（2）

告诉小朋友一个小秘密，这首诗描绘的景色就藏在我们刚才学过的几句话中，请小朋友读读前面的句子，找一找。

（3）哪位小朋友找到了？指名说。

（4）小朋友真聪明，这首诗把爬上山顶看到的美景写了下来。我们做个游戏，老师读诗句，你们读相应的.句子。

（5）同桌互做游戏。

（6）男女生互相考考对方。

（8）谁愿意再把这首诗吟诵给先生听？请小朋友自己试一试。看图试背。指名上台背。

10、听了大家的吟诵，这位先生也情不自禁地称赞起来。（映示句子）请你读读想想，这位先生会怎样说？请生演演。

11、这首诗写得太好了！把爬上华山山顶看到的奇妙景色写了下来，也写出华山的高，小孩用这首诗来赞美华山的高，赞美华山的美，就叫做咏华山，也是我们今天学习的课文的题目（板书：咏）

12、这个小孩是谁？那一年他几岁？

13、读到这，你又想说什么？

三、赏读全文：

华山高，华山美，让我们拿起书本，一起来赞一赞华山的高，华山的美。（齐读课文）

四、结语：

今天回家，小朋友也来画画华山，画完后，看图试着背背第二自然段。

华山的险短文阅读答案三年级篇八

在课堂教学中，我先让学生自读自悟，在理解课文内容的基础上，通过画画、学生评议等环节，让学生动手、动脑、动口，调动了学生多种感官协调活动，引导学生积极主动探索，发现问题，解决问题，既受到华山美丽景色的熏陶，又锻炼了学生的思维能力和表达能力；然后，让学生交流“读懂了什么”、“有什么不懂的”，既培养了学生合作学习的意识，又使学生进一步理解了文本的意思；有意识地引导学生评议，在反馈过程中，有机捕捉学生评议中的亮点，鼓励学生积极参与评价过程，大胆地发表创见，集思广益，发扬民主，获得更深刻的情感体验。这样的设计，看似散，实质上充分发挥了学生的主体作用，教师也不是旁观者，而是引领者，一步一步引领学生在读中悟，画中悟，并把所悟到的感受再通过朗读、交流表达出来，既调动了学生的兴趣，又培养了学生自主合作学习的意识。