无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
彩色的梦教学反思幼儿园篇一
语言活动《彩色的梦》是一首清新、优美的儿童诗，诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。
在本次活动中，教师主要使用谈话、猜想、开放性提问、配乐朗诵、句子接龙等策略，活动中主要以创设情景----“梦”为主线引出主题，激发幼儿的活动兴趣，活动开始时引导幼儿说一说自己做过的美好的梦，猜一猜这些梦都是谁做的？比较符合小班幼儿的认知特点，也更能吸引到小班幼儿的注意力，幼儿能紧跟老师的思路，大胆猜想绿色的梦、红色的梦、蓝色的梦、彩色的梦都是谁做的？在活动中孩子们猜想了各种的答案，充分的发挥孩子的想象能力，当答案揭晓时孩子脸上的喜悦是获得成功与快乐的体现，增加幼儿的成功感。通过教师的配乐朗诵，使幼儿感受到诗歌的韵律美，使幼儿沉浸在美的梦境中，教师在朗诵时配上了轻音乐，更好的营造梦境的氛围。
在游戏环节中，我和孩子们玩儿“句子接龙”游戏，老师问：“小草爱做梦。”幼儿回答：“梦是绿色的.。”师：“小花爱做梦。”幼：“梦是红色的。”师：“白云爱做梦。”幼：“梦是蓝色的。”师：“小朋友爱做梦。”幼：“梦是彩色的。”在这种问答的游戏中，幼儿更加的了解诗文的韵律感。然后通过老师扮演大录音机，幼儿扮演小录音机，老师扮演小录音机，幼儿扮演大录音机，这样的角色互换一起进行朗诵诗文，巩固诗文的内容，之后我们有进行一个游戏：我请幼儿充分的表达后将小草、小花、白云给幼儿，让幼儿将它们送到花园里做一个美好的梦，孩子们在充分的操作、表达的过程中对诗文有更深的理解。在整个的活动中幼儿在由易到难的挑战自己，而且是在轻松的氛围中学习到了本领，提高了自己的语言表达的能力。
但是在活动中也有不足的地方：比如在集体活动中还无法照顾到全体的幼儿，有时会忽略一些幼儿，这是今后需要改正的，在今后的工作中要提高自己的教育教学水平，同时掌控好课堂的随机性。彩色的梦教学反思幼儿园篇二
通过幼儿喜欢的吃果子游戏形式，来体验色彩涂鸦的乐趣，符合小班幼儿年龄发展的特点。一次吃一种颜色的果子，使在幼儿涂色的过程中自己发现颜色的变化，体现知识形成的过程性。
在轻松的背景音乐下，幼儿们开始“变色”，此时的环境气氛积极而又宽松使幼儿体验到涂鸦的乐趣。但是我在“吃果子”的过程中可能没有关注到个别行动比较慢的幼儿。这样忽略了个别差异，对能力弱的幼儿来说难度系数就增加了。在以后的活动中我应该每组都观察，然后针对性的指导个别幼儿。
彩色的梦教学反思幼儿园篇三
1、 能把皱纸撕成长条状，并在老师的帮助下做成飞标。
2、学习把飞标投向空中。
3、体验做飞标、玩飞标的快乐。
皱纸、木夹，皱纸、木夹做成的彩色飞标一只。
一、出示彩色飞标：你们见过这个吗？它叫彩色飞标，可好玩啦！
二、教师把飞标抛向空中，再接住，也可把飞标抛到小朋友的面前，请幼儿捡起来交给老师。
三、告诉幼儿，一只飞标不够玩，所以，我们要自己学习做飞标。
四、教师示范做飞标：先把皱纸撕成一条一条的，再把每一条的一端整齐地叠在一起，最后，用木夹子夹住，一只彩色飞标就做成了。
五、带领幼儿到户外玩飞标，指导他们用力把飞标投向空中，也可由教师把飞标投向远方，让幼儿跑过去捡。
手工，孩子们都很喜欢这样的活动。飞标对于托班幼儿来说并不是常见的一种玩具。对于我飞出去的飞标很感兴趣，从而就激发了幼儿想要做飞标的兴趣。在讲解过程和示范过程中，我请孩子个别孩子上前来进行了操作。今天的活动开展很顺利。但是在活动中也遇到了一些问题。个别孩子还是无法达到我提出的要求。另外我在活动中，还发现有些能力强的孩子正在帮助动手能力较弱的孩子使他们共同进步。另外，我认为教师的`示范与讲解尤其的重要。尤其对托班的孩子来讲是十分重要的。活动中，能独立完成任务的幼儿是屈指可数的。针对这样的情况，我们在活动中，教师更应要重点关注与指导能力较弱的孩子，让他们的能力有所提高或是在教师示范操作时请他上来操作。这样孩子会对操作的作品有一定的了解。这样孩子会更感兴趣。
彩色的梦教学反思幼儿园篇四
《彩色的路》是一节语言活动，活动要求幼儿看图观察后，说说彩色的路是由什么铺成的，为什么叫彩色的路。同时让幼儿说说秋天树叶的变化，除了色彩改变外还有什么变化？通过对图片的观察及磁带内容的欣赏，孩子们能够基本了解整个故事的内容，而且还发现了一些磁带中没有说的内容。如：彩色的路上有不同颜色、样子的树叶；有小兔在彩色路上跳来跳去；蚱蜢在彩色路上休息；一只小刺猬在彩色路上散步等等，孩子们还发现了彩色路外面的树有不同，并能够形容树叶的不同，比如有的像手掌，有的像扇子等。活动过后，有一个孩子突然说道：“我老家的`秋天不是这样的，那些树上的叶子都掉的，树都光光的......”就这样孩子们又开始说自己的老家的秋天，于是我赶紧上网找了几张北方、南方秋天不同景色的图片，让孩子们欣赏不同的地方景象。
我以为这节活动可以这样结束了，这时，茜茜说道：“老师，我想画画我自己心中的彩色的路。”于是我问：“那你们心中彩色的路是什么样的？”孩子们开始说了起来：“我觉得彩色的路应该有很多不同的颜色......”“我觉得彩色的路上会有树叶.....”“我觉得彩色的路上有蜗牛在散步，上面还有一些石子......”等等。在征求了孩子的意见后，我们决定一起来画画自己心中彩色的路，虽然这个活动已经过去了25分钟......
绘画活动中，孩子们非常积极，比起以前在美术活动中老师要求小朋友画的画，孩子们明显主动了很多。由此可见，一个活动时间不是问题，最主要是孩子的兴趣。虽然这是一个语言活动，但是可以延伸的部分还是比较多的，如美术、科学等。孩子们对这样的活动有一些生活经验，所以在活动进行中，孩子们能够有话说，有事做，加上我们采用了孩子自己的意见，尽管老师没有范画，但是孩子们能够将自己的想法放在自己的作品中......
彩色的梦教学反思幼儿园篇五
在幼儿操作前教师出示一棵树的挂图，情景游戏始终贯穿与整节课，做到首尾呼应，因此幼儿操作添画的过程中具有较高的兴趣，参与的积极性浓厚，达到了以景促行的目的。
小班幼儿美术主要旨在培养孩子对绘画的兴趣，用棉签绘画，这种绘画工具就会激发孩子绘画的热情，这是孩子们绘画的兴趣之一;可爱的小鸟是孩子们喜欢的动物形象，在其身上作画是孩子们的兴趣之二;小鸟衣服上用短短的、密密的、朝同一个方向的方法添画简单的羽毛，孩子们易把握，绘画能在短时间内出效果，孩子们会有一定的成就感。
整节课上下来，自我感觉还行，但在对孩子的“高控方面”，可能做的不是很好，不够尊重孩子。且对颜色的相近色的理解上，还不够深入，教师的技能素养还需加强。