在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
阅读字篇一
;语文学习离不开一个“读”字，语文教学的历次改革，从上世纪50年代的“红领巾教学法”，到60 年代的“精讲多练”教学法，到70年代的上海育才中学的“读读讲讲议议练练”法，再到80年代钱梦龙的“三主四式语文导读法”和魏书生“六步教学法”，可谓万变不离其宗，从来没有忽视“读”的环节[1]。2011年的《义务教育语文课程标准》对各个学段朗读和默读的方法技巧有了更明确的要求：“应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累、增强体验，培养语感。”[2]时至今日，大部分语文教师在阅读教学中也很重视“读”的活动，但很多教师没有真正理解各种形式的“读”，包括朗读、默读、诵读、浏览、速读、精读等阅读方法的具体的作用，也缺乏“读”法指导的方法和意识。
最近，浙江省一次高规格的教研活动中，两位青年教师分别展示了两节阅读课：统编教材七年级上册的《狼》和八年级下册《在长江源头格拉丹东》。两篇课文，一篇选自蒲松龄《聊斋志异》的文言文，一篇是现代的游记作品。两位青年教师教学素养都还不错，在教学过程中，两位教师都十分注重学生“读”的活动，有默读和朗读、诵读等环节。但笔者感觉到，两位教师都没有意识到不同形式阅读方法，其“读”的作用实不一样的，只是让学生为“读”而读，势必效率低下。在语文阅读课上，可以说无“读”不成课，但只有把“读”的时间恰到好处地用在紧要的学习点位上，用在关键的教学环节上，才能够真正提高阅读的效率。
《狼》的教学设计，上课教师已经关注到教材规定的单元目标：学习默读，学做摘录，概括文章中心。所以，教师把“教学的目标”定位为：积累文言词汇，学习用默读的方法理清故事思路，概括中心思想;了解汉文化中狼的形象。教师检查预习，学习文学常识之后，进入“让学生梳理故事情节”的环节，发出的指令却是：请大家打开课文，带着这样一个问题齐读课文，课件上有五幅插图，但已经被打乱次序，请大家在读的过程中，注意故事情节的前后发展，给五幅画重新排序。《在长江源头格拉丹东》的教学设计，上课教师运用了“三读”环节：一读，理清所至;二读，关注所见;三读，体悟所感。课堂教学思路很清晰，也十分切中游记文体教学的肯綮，抓住游记文体教学的要点。但在教学第一个环节时，教师发出指令是：请同学们自由朗读课文，读时要注意：这篇文章中，作者带我们游历了那些地方。
让学生大声朗读（特别是齐读），是我们教师比较喜欢的阅读方式，尤其在公开课上，教师怕“冷场”，一般不采用默读的方式。采用哪种方式读，我们如果不加细究，也发现不了有什么大错，但从阅读的学理上去分析，却会发现一些问题。不管是朗读和默读，都可以感知文章内容，理清逻辑思路，体味细节描写，领略文章的精妙之处……在探寻文字语言意蕴、培养阅读语感、体会语言的韵律等方面更适合用朗读法;进行比较、推敲、概括归纳，反复思考，并要结合“钩玄提要”时，适合使用默读法。朗读和默读都指向对语言文字的理解，初次接触语言文字时，用默读法更佳;熟悉文本后，利用朗读能更深刻理解其中的意蕴。《狼》的教学案例中，教学目标和教学过程不一致，教师对两种阅读方式的不同作用没有引起足够重视，对目标达成和教学手段之间的关联度认识不足。教师要求学生理清故事情节，对五幅图画重新排序，这是一个对比、反复思考的过程，用齐读大声朗读的方式不能高效完成教学任务。《在长江源头格拉丹东》的教学案例中，教师要求学生梳理游踪，需要筛选信息，找到关键词语，钩玄提要，圈画勾点，这是“一读”环节，学生初次接触文本，学生用默读法能更高效达成阅读目标。
阅读教学过程中，除了要了解朗读和默读之外，还要了解精读、略读两组概念。要对文本深入研读就需要精读，大略了解文本信息、获取重点信息需要略读，跳读、浏览等都是略读的变式。针对不同的教学目标，教师也要学会灵活运用，恰到好处地运用好阅读方法，对提高课堂教学是大有裨益。
统编教材以主题和语文学习策略来组合单元，特别重视学生语文学习的策略运用，把阅读的方法穿插在各个单元中，形成相对完整的阅读方法的体系。其中七年级教科书系统地安排了“读”的策略[3]：（见上表一）
这些阅读方法在相应的单元中要进行实践训练，让学生能掌握基本要領，八、九年级阅读教学过程中，教师还要引导学生反复实践，直至熟练运用，得心应手，并在今后自主学习经常运用，养成良好的语文学习习惯，达到“教是为了不要教”的目的。
在指导学生掌握阅读方法的过程中，教师一定要注意以下几个方面：
首先，教师要深刻认识到“读”书策略的重要性。语文教学要改革首先要从学习方法的变革开始，只有在“读”字上做足文章才能有效促进语文学习效率的提高。古人云，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。教师要结合《义务教育语文课程标准》和教材单元教学目标落实好阅读方法的训练，并采取相应的激励措施，扩展到课外，让学生把经典的篇目“读”起来，把经典名著“读”起来。
其次，要按照不同的教学目标采用不同阅读方法。教师要深刻领悟、理解各种“读”法的作用，不同的教学目标、不同的文本材料采用相适应的“读”法，读出文本的深意，读出文本的内蕴;按照实际需要读出速度、读出数量、读出厚度，最终读出语文学习的效益。
第三，要让学生掌握各种阅读方法的技巧要领。新课标明确规定，“要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。”[4]。朗读不能读破句，要做到不漏字、不添字、不错字、不颠倒字序，读得字字响亮，注意句中的停顿、读音的轻重、语速的快慢、语调的抑扬等等。默读不能念念有词、不能以字为认读单位，要根据上下文语境，在短时间内以短语、句子甚至句群为单位接收信息，默读要有一定速度，速度太慢容易分心走神，初中生1分钟默读一般要达到400-500字左右，当然默读的速度因人、因文而异。再比如，浏览一本书要让学生以扫描的方式学会读标题、读目录，读前言、读后记等等;浏览一篇文章要学会抓住首尾句，尤其是说明性为主或者议论性为主的作品，段的首句往往是提纲挈领的一句话，段尾是承上启下的一句话，中间部分推理、补充或者例子，像教材中的《苏州园林》就有此类特点;学会专注于关键词语，比如文中结构语，如“首次”“其次”“总而言之”“由此可见”等等。教师指导学生运用这些阅读方法的时候，一定要结合具体课文进行实践技法指导，不能空谈理论。
参考文献：
童国强，浙江省金华市金东区光南中学教师。
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做阅读题的时候最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。下面小编给大家带来《阅读杂谈》阅读答案。希望能够帮到大家。
①阅读是人类特有的神圣权利，如今互联网阅读、手机阅读等阅读方式的出现，为我们创造了各种阅读条件，拓宽了我们的阅读视野。但在纷繁的阅读信息中，我们不能迷失了自己。
②我们要学会鉴别和挑选真正有价值的图书来阅读。笛卡尔说：“读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝长谈。”好的书，有以一当十的价值，它们就好像军事上的制高点，占领了它，其它就不在话下了。英国有这么一个读书人，他的读书信条就是只读一流作家的一流作品，并反复研读他们的代表作。他用一年时间研读了文学领域中莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰、普鲁斯特等大文豪的代表作品后，自豪地说：“这个世界的文学高峰我总算都攀登过了!”在实用阅读与快餐文化盛行的今天，出现了很多遮蔽我们双眼的“垃圾书”。如果把时间花在一本没有价值的书上，那简直是对生命的极大浪费。
③我们要独立选择适合自己的阅读工具和载体。现今，数字化阅读冲击着纸质图书阅读市场。网络成为阅读的便携选择，电子阅读器为出门旅游阅读提供了方便。特别是电子书的出现，更是掀起了数字化阅读的高潮。而有些人还是喜欢在淡淡的墨香里细细研读、慢慢品悟大师们的文字。对于电子书，首先不说辐射对身体的危害，就说我们的眼睛，面对屏幕久视肯定受不了。其次，翻阅电子书你听不到纸张翻阅时的悦耳声音，嗅不到书本所特有的淡淡墨香。最主要的是电子书不能像纸质书那样任意启阖，随意夹折，率性圈点。总之我们要选择适合自己的阅读工具和载体，让阅读工具和载体服务我们，适合我们，而不是追赶时髦，随波逐流。我们一旦丢弃自己的独立选择权，先进的科技产品就容易成为加速我们迷失的工具。
④我们的.阅读要与涵养身心相结合。 欧阳修认为，“立身以立学为先，立学以读书为本。”可见古人认为读书是学问与修身的根本。即读书是要与自己的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取。在很多情况下，我们的阅读不可避免地具有明确的功利意识：为了考试，为了升职，为了追随时尚等等。其实读书是本分事、老实事，与他人无关、与外在无关、与炫耀无关，是用来培育性情与启迪思想的。那种以为买几本畅销书就已经算是读书的人，其实是自我麻痹。阅读的意义在于超越世俗生活，建立起自己的精神世界。因为阅读，你狭窄的心灵会逐渐变大，变得丰富多彩，以致变成一个心灵宇宙。一个人的阅读史，就是他的心灵发育史。(刘伟见《重构阅读信仰》改编)
19.文章是从哪几个方面来谈阅读的?请简要回答。(3分)
20. 阅读第③段，说说阅读纸质图书有哪些好处?( 3分)
21. 第④段中引用欧阳修的话有什么作用?(2分)
22.温总理曾说“读书可以改变人”，结合你的实际，谈谈你对温总理这句话的理解。(2分)
19. 一1.挑选有价值的图书来读。
2.独立选择适合自己的阅读工具与载体
3.阅读要与涵养身心相结合
20.①可以远离辐射对身体的危害;②可以在淡淡的墨香里细细研读、慢慢品悟大师们的文字;③可以任意启合，随意夹折，率性圈点。(共4分。第①③两个要点各1分，第②要点2分)
21.有力地论证了我们的阅读要与涵养身心相结合或“读书是要与自己的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取”。(共3分。“有力地论证”1分，“我们的阅读要与涵养身心相结合”2分)
22.答案略(共3分。内容2分，表达1分。只要围绕读书的意义来谈，言之有理有序即可)
阅读字篇三
句子迷经典语录名句经典语句欣赏1但凡肉体凡胎，人生千百种遗憾，诸多种种大抵都可归于这六个字“对不起，我害怕” 2有一种轮回，叫做名侦探。篇一句子迷 对生命而言，接纳才是最好的温柔，无论是接纳一个人的出现，还是接纳一个人的从此不见 有苦有乐的人生是充实的人生中困难总是那么。
阅读字篇四
阅读，是人们最基本的学习活动，那大家在做天窗这篇阅读的时候，会怎么写答案呢？本文是小编为大家收集整理的阅读理解天窗阅读答案，欢迎参考借鉴。
乡下的房子只有前面一排木板床。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞似的。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！"孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
晚上，当你被逼着上床去"休息"的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的`，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！
发明这"天窗"的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从"无"中看出"有"，从"虚"中看出"实"，比任其他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
1、想一想：“天窗”给孩子们带来了怎样的乐趣？
2、文中最后一自然段中的第二句话有什么含义？
1、想一想：“天窗”给孩子们带来了怎样的乐趣？
答：孩子们在雨里仰脸看闪电，睡觉前从天窗看见星星，月亮，领略夜的世界。小小的天窗给了孩子们太多慰藉与欢乐。
2、文中最后一自然段中的第二句话有什么含义？
答：天窗不仅给孩子们带来了无穷的乐趣与慰藉，还能够引发孩子对于外界的好奇心，使孩子们具有以小见大的思维能力。
阅读字篇五
1、立在树旁，痴痴的望着纷纷飘落的樱花， 我的心似乎随着这些碎花飞舞，最终沉入无尽的死水之中。
2、你走，我不送你。你来，无论多大风多大雨，我去接你。
3、潮湿的心情，在彼此遥遥的两端，将记忆里的寂寞绽放。一生痴怅的流年，只剩下无尽的凄美伴我今生的流离。找不到来去的方向。我抒写着一世情，漫长得遥不可及，繁华已逝，光阴凉薄无情。一世尘歌，已将自己在岁月中揉碎，曾经的往事与记忆，多少痛，多少伤，我为你泪流满面，却满纸苍凉。我为你轻度流年，却泣不成声。
4、相信缘分和宿命吧，一切都于冥冥中早已注定。因此无论你是得到还是失去，都请顺其自然，同时怀有一颗感恩的心，感谢他曾走入你的生命，让你真真实实的爱过一次，正是他，丰富了你人生的记忆。
5、属于我的，我会一直记得，不属于我的，我只能学着若无其事。
6、我祈祷了几百年的幸福时光在我的面前渐渐显现，我觉得心里像要哭泣般的幸福。
7、我最害怕最无奈的事情就是等待，无奈而又无望的等待，然而这还不是最苦的最难耐的，最可悲的是我到现在也不能确定自己是不是该放弃这样的等待，是不是还值得这样无望的等待。
8、一个今天抵得上两个明天。撕一张日历很简单把握住一天却不容易。相信别人放弃自己这是许多人失败人生的开始!在最艰难的时刻更要相信自己手中握有最好的。
9、看明月，话江南，一场落红尽，留影旧时事，守得一场寂寞，凝眸一份思念，与明月中，伴枕多少梦!与汝偶遇，惜尽花尽时。不曾想，一场纷拢，在岁月中，在距离间，隔成一纸难述的痛。
10、仰望天空那无边无际的银河，多希望我们的爱可以像银河一样，没有尽头。
11、别对一个人太好，因为你终有一天会发现，对一个人好，时间久了，那个人会把这一切看作是理所应当。很多人不是不够好，而是对别人太好，却不知你越对别人好，在他眼里就越没价值。其实本来是能蠢到不计代价不顾回报的，但现实总是让人寒了心。其实你明知道，最卑贱不过感情，最凉不过人心。
12、在这个无谓的年华，无论别人多么高高不可攀比，但我还是选择，做一个适应自己的人。
13、当我们穿过一段苍老的年华，就被染了时光的沧桑。那些纯粹的明媚，单纯的笑声，那些花开花落，春去秋来的时日，那些如行云流水般透明的日子，究竟是怎样穿越了我们最美的年华，一去不返。
14、以前我爱你，你说什么是什么；现在我不爱你了，你说你是什么。
15、有些感情就像废纸篓里的文件，不想看到，不忍清空。你愿意与我为友吗？哪怕我不善言辞，不苟言笑，无利可图。
16、岁月难留，人心易变，人心不能算，一算就错，太多的海誓山盟天长地久被岁月蒸发，此时的不离不弃相濡以沫也有可能是日后的相忘于江湖。
17、生活，总会不经意的，经历着那一刻，情绪化激发的冲动，让人束手不及，纠结着，心神难安。
18、一个承诺在最需要的时候没有兑现，那就是出卖，以后再兑现，已经没什麽意思了。
19、眷念，坠落一地的荒凉，在寂寞中疼痛，流离失所，慢慢的在尘埃中失意，绝望，终老，死去!
20、只顾着追求天空绚烂的烟花，忘了烟花再美也只是刹那，只停留在过去，定格于回忆。
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阅读字篇六
人说太多的话无非是支配其他人或者掌控着气氛，或者来表达自己的气愤等。要避开有双重意思的话，不能相信的话，不能分辨的话，不能倾听的话。
혹시 자신의 말에 어떤 고칠 점이 발견되었습니까?
或许你现在发现自己的话是什么样了?
아름다운 말로 아름다운 인간관계의 주인공이 되지 않겠습니까?
为什么不用美丽的花称为美好的人际关系的主人公呢?
阅读字篇七
在ielts测试过程中，每组题都给有答题参考时间，当所给时间结束时，就一定要停下来，即使这组题没有做完也要开始回答下一组题，否则所能完成的题数就会减少，从而影响ielts的得分。测试中，应尽可能快速阅读所给"指引"(direction)，"例句"(example)，及"问题" (question)三个部分，并准确理解，从而争取到更多时间来答题。切记不可为了节省时间而忽视查看指引部分，因为指引部分包含了理解题型、回答问题过程中至关重要的信息，如阅读文章的内容，要回答什么问题，及何种问题。当然，也不可以读的太慢，否则也会占用太多回答问题的时间。
首先查看试题布局：
1 阅读试题每一部分的开头与结尾;
2 每部分有多少道题;
3 每部分(或每组题)的答题时间;
4 先回答那些问题。
在ielts测试中所有问题的答案只能是一个，除非另有说明。即使在多重选择题中，有不止一个符合答案，也只能选择一个最为合适的作为答案。ielts测试的所有答案务必要填在所给的"answer sheet"纸上。否则，即使您完成了全部问题，也是没有任何分数。
在开始阅读所给文章前，应首先弄清需要回答的问题，再带着这些问题，有的放矢地去读那些与答题有关的部分，有些部分则完全不看，这样就可以节省出更多时间，达到事半功倍的效果。如果问句是以图表形式出现，那么图表栏目中，应标有一些文字题目，这些词/短语可用作关键词语。所以在答题时应细读图表中的词 /短语，从而清楚地知道是何种问题，怎样回答。
问句主语中的名词 → 谓语动词(行为动词) → 宾语部分的名词
上述三个关键词可用作索引，用于在文章中找出答案的所在位置。一些介词短语或惯用表达法也可用作关键词语。特别是粗体字专有名词(表明数字、日期、时间、地点的词)均可用作关键词。
1 先在文中找到问句中的关键词及短语的相应位置。
2 仔细读这些关键词语所在的句子，很多情况下即可找到答案。
3 如果根据关键词语所在的句子无法确定答案，可再读上一个句及随后一句就基本上能找出其答案。
采用这种方法可直接、快速地找出答案。但有时问句中所含信息与文章中相应句子中的信息在顺序上有时可能出现不同，甚至前后完全倒置则应注意。
用扫描法对文章进行快速阅读，扫描式阅读的目的就是：
1. 找出文章的大意;
2. 查找某一具体内容。
3. 比对关键词语，确定答案。
具体方法：在一篇文章中用笔从左至右逐行快速移动，同时眼睛要紧随其移动，查看所要寻找的内容。但应注意到文章中有关问句的信息并非全都能在每个句子中找到，甚至在关键词及短语之间存在一些不相关的信息，这些都会是寻找答案过程中的困难。
ielts阅读考试中，经常在一篇文章中带有图表或示意图。这些图表一定包含了一些有关回答问题的信息，也就是说有的答案就在这些图表中。因此，在阅读文章时一定也要对这些图表做一扫描，了解其内容从而加快答题速度，不然的话，就可能陷在文章中四处找寻答案而乱无头绪。
例如： 40%——forty percent。
第一句 --→ 第二句 --→中间句--→ 最后一句
1 利用问句中的1-3个关键词，在文章中查找相同或者相近及相关词语，来确定答案的位置。在ielts阅读考试中，能否准确找出正确答案很大程度上取决于能否辨认出同义词、近义词、相关词及不同形式的短语。同义词，如kids---children; 词义相近，但并非同义如special off---discount price; 词义相关如 soldier---army。上述三种词汇/短语表达方式中，第一种同义词也相对不难，但第二种与第三种形式则不易辨认，所以要在阅读过程中多加比较练习。如能攻破这一关，则一定能够取得好的考试成绩。
2 通过了解每一段的主题思想，找出答案的位置。
另外应注意：一篇文章的引言(introduction)也就是第一段，通常是描述全篇的中心思想。如果是一篇议论文，它阐述的则是作者的观点。
另外，结尾一段通常是对全篇文章所描述的主要观点做出的总结。
阅读字篇八
我的家是一个特别的书香家庭。一到我家，你就一定会惊讶于我们家的这三只书虫和满书架的书。
我爸爸是一只嗜睡书虫。【举个例子，我表弟今年2岁了，爸爸妈妈想教他一些有用的东西，他们就叫我背三字经，好让我来教他，当姐姐真不容易呀，还要教人背书！可惜我不敢对我妈这只母老虎发威，只能老实地在老爸边上当一只病猫。我嘴中边念叨着“三字经、三字经”，边在书架上找时】，倒在床上睡大觉的书虫老爸听见了，只见他忽然从床上起来，嘴里还说：“人之初，性本善……”直到背完，他便忽然又倒头就睡起来，他在说梦话。
再说说我妈这一只吃货书虫，她可不像普通书呆子那样，苦读而忘记吃饭，她是边读书边不停地吃。一天，都快吃午饭时间了，我妈还是在边读书边不停地吃蛋糕，我冲老妈说：“这样不停地吃，小心变胖，不好看！”老妈却理直气壮，晃晃手中的书说：“杨贵妃也胖呀！却最得宠呢！看看，书读少了吧！”这三句话把我准备好的一堆给老妈压力的话都硬顶回肚里去了。
那我呢，是一只幽默书虫。有一回，爸爸妈妈在饭桌上告诉我关于我小时候的事，妈妈说我小时候很凶，还弄伤过爸爸，我笑着接过妈妈的`话说：“都说人之初，性本善，谁知道我是不是个人呀！”这一番话，弄得大家哈哈大笑。
您看，我的书香家庭是不是与众不同？
19.文章标题为“感谢阅读”，但是从全文看，作者并没有写出“感谢”来。请你结合文章的内容，为本文重新拟写一个标题。（2分）
20.为了刻画父亲“嗜睡书虫”形象，文章第二段对事情原因的交代啰嗦、累赘，偏离中心，请你用简洁语言修改画线句的内容。（2分）
19.（2分）示例：我的书香家庭
我家的三个书虫。
20.（2分）一次，为了教弟弟背书，我在书架旁找《三字经》（我不停地念叨“三字经”）