幼儿园大班是孩子们进行身体发展和运动技能培养的重要阶段。以下是小编为大家整理的幼儿园大班课程设置建议，供大家参考和借鉴。
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇一
环节二：《总复习一》30分钟活动目标：
1、复习托管班第一到第三课时顺数与倒数，认识正方体和长方体，以一代十。
2、学习正确的数字拼写和阅读。
3、巩固已学知识。
活动准备：
试卷课件图片。
活动过程：
一、播放课件一《顺数与倒数》，引导幼儿复习所学内容。
师：小朋友我们学习的`顺数与倒数谁会数呢？
师：说一说长方形和正方形有哪些不同点，长方体和正方体有哪些不同。
三、播放课件三《以一代十计数》复习巩固以十为计位方法。
师：以一代十计数方法。
环节三：生活活动10分钟小便喝水。
环节四：家长汇报本次学习内容及幼儿表现情况10分钟。
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇二
3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具：宽窄的.纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。
3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。
第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。
第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。
1、集体活动：
1、游戏：说相反。
2、区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。
4、幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。）。
5、教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性）。
6、区别厚薄：
1.摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。
2.玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）。
3.想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。
1.小组活动：
按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）。
2.活动评价。
1.在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。
2.小结。
1.游戏活动。
彩布排序。
音乐起，小朋友离开活动室。
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇三
活动目标1.幼儿了解物品上下叠放的空间位置关系，并用序数表示叠放的顺序。
2.幼儿观察每条小花被上下叠放的空间位置，并用数字进行连线。
活动重点幼儿了解物品上下叠放的空间位置关系，并用序数表示叠放的顺序。
活动难点幼儿观察每条小花被上下叠放的空间位置，并用数字进行连线。
二、操作游戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。
（1）过关大考验这是老师堆得一个积木高塔，大家要接受我的过关大考验才能玩游戏。
第一关：谁能上来边指边说出每一层积木分别是什么颜色，什么形状的？
第二关：这一层的积木上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和形状的？
第三关：请仔细观察这个积木高塔，记住每块积木的叠放顺序。
（2）交代游戏玩法和规则。
幼儿两人一组要按照这个积木高塔的样子合作堆出一个相同的积木高塔，堆得时候要记住每块积木叠放的顺序，哪一组最先堆完，哪组就获得胜利。
三、幼儿两人一组操作，教师巡视。
四、幼儿展示操作结果。
五、观看多媒体，完成幼儿练习。
每条小花被分别排在第几？
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇四
1、观察并发现饮料排列的规律，能按规律填补空缺。
2、能仔细进行观察，并有一定的推理能力。
不同颜色的三种饮料卡片若干，幼儿用书第22~23页活动过程：
一、不同的饮料教师出示不同颜色的三种饮料卡片，引导幼儿发现它们的形状、颜色不一样。
二、贴贴乐。
1、教师将第一种饮料卡片贴在长条纸上，按颜色不同贴成一个红色的、两个绿色的、三个蓝色的规律（饮料卡片不少于两组规律）。请幼儿观察并说出是怎么排的。
2、请个别幼儿按规律再贴一组饮料卡片，集体检查是否正确。
3、请幼儿闭上眼睛，教师取走三张卡片（必须保证有一组规律是完整的），再观察少的卡片应该是什么颜色，并将其贴上。
4、教师用另外两种饮料卡片贴成三三规律，幼儿观察并说出规律。
5、教师抽取走四张饮料卡片，幼儿观察并填补卡片。
三、幼儿操作。
1、请幼儿打开幼儿用书，观察画面上饮料卡片的排列规律。
2、请幼儿思考空缺的地方应该是什么饮料，从贴纸上取下该饮料卡片，贴在相应的位置上。
3、引导幼儿与同伴交换幼儿用书，相互检查贴的对不对。
4、鼓励能力强的幼儿尝试自己排列出一定的规律，引导幼儿相互观察、发现同伴的规律，提高整体感知规律的能力。
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇五
1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。
2.能发现事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规律进行排序。
3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
1.挂图《小熊的家》1 张，石头卡片若干， 黑板等；
2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料若干。
1.玩游戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的兴趣。
（1）教师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼儿感受“abab”和“abbabb”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。
（2）幼儿创编其它身体动作。
提问：你想做什么有规律的动作？（幼儿自己创编，并引导幼儿一起来做）
2.出示挂图“小熊的家”，进一步感知有规律的排序方式。
（1）提问：小熊的家哪里是有规律排序的？
引导幼儿发现蝴蝶飞的方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律；大山和小山按照大山数量不变，小山越来越多的规律等等。
（2）引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。
小结：大家找到这么多有趣的规律，他们有的按交替重复的规律排列，有的按递增或是递减的规律排列，这些有规律的装饰把小熊的家装点得非常漂亮。
3.引导幼儿运用各种材料做项链，探索多规律排序。
（1）幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓励幼儿用交替、重复的多种规律给小熊做项链。
（2）鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。
4.寻找生活中有规律的事物，感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
小结:生活中很多地方，如：衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序，既装扮美化了我们的生活，又增添了乐趣。
本次活动中，我以游戏贯穿始终，为幼儿创设宽松、愉快的情境，引导幼儿自主学习。利用“小熊的新房”这一情境，引导幼儿观察发现重复交替、数量递增或递减的排列规律；整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会。师幼有效互动，较好的'达成了此次活动目标。
1.通过有效提问激发幼儿学习兴趣，如：现在你想做什么动作，怎么做？让幼儿在游戏中，初步感受规律。幼儿做完动作后，引导其他幼儿将代表这些动作的标志贴到黑板上，在操作中引导幼儿进一步直观的感受规律。
2.第二环节中，通过找小熊新家的规律，为小熊铺路等情境，启发性提问：小熊的新家漂亮在哪？还有哪里用到了有规律的排序？大部分幼儿能快速找出规律，并完整表达自己的想法。通过师幼有效互动，幼儿积极思考并在教师的提升总结中，主动习得新经验。活动中注重幼儿个体差异，适当追问。在观察幼儿介绍为小熊挂的彩旗时，追问：这里的蓝色小旗数量怎么样？进一步引导幼儿发现递增的规律。
3.在为小熊设计项链环节，多数幼儿能大胆创新，运用学到的规律为小熊设计项链，并能完整介绍。材料提供方面，制作项链的雪花片数量可再多一些，以便于幼儿更好的操作。
4.最后将有规律的排序延伸到生活中，引导幼儿体验事物重复的乐趣。开放性的提问为什么这些地方要用到有规律的排序？并根据幼儿的回答及时总结。让幼儿体验事物重复排列的乐趣，激发幼儿对生活的热爱，体验数学活动带来的乐趣。
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇六
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育要帮助孩子“从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验数学的重要和有趣.”鉴于此,幼儿园的数学活动应该来自于幼儿身边熟悉和感兴趣的事物,让幼儿在生活和游戏中自然地感受到学习数学的快乐,发现数学中的奥秘.本活动旨在从这一教育理念出发,结合5-6岁幼儿的身心发展规律和实际认知水平,从孩子们熟悉和感兴趣的各种各样的事例为切入点,以孩子们最喜爱的游戏为基本形式,引导幼儿与同伴一起在轻松愉悦的气氛中主动参与,积极探索,进一步发现感知规律的美,体验发现规律的乐趣,学习不同规律的排列活动,使幼儿真正成为数学学习活动中的小主人。
活动目标：
一、培养幼儿通过观察，分析找出排序中的相关规律。
二、在探索活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
三、发展幼儿创造性思维，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
教学重点：能在各种事物中找出不同的排列规律。
教学难点：尝试设计不同的规律进行排序。
活动准备：
1、课件幻灯片；喜洋洋、美羊羊、懒洋洋头像各一个；积分牌3个。
2、音乐：《喜羊羊与灰太狼》主题曲、轻音乐各一首。
3、各种排列规律的实物；各色组装玩具若干。
活动过程：
一、创设情景，认识规律。
小朋友们，上午好，今天不光许多老师来咱们班做客，还来了三位小客人，让我们一起来看看吧！
总结：刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能找到藏在通行证中的秘密。现在我们得到了通行证，可以去闯关了。今天我们将以分队竞赛形式进行闯关，得到喜洋洋通行证的为喜洋洋队，得到美羊羊通行证的为美羊羊队，得到懒洋洋通行证的为懒洋洋队。城堡中的国王还为小朋友准备了积分牌，答对就可以加分，哪一队得分最多就是今天闯关竞赛的冠军。小朋友们准备好了吗?现在我宣布闯关竞赛正式开始。
二、运用闯关游戏形式进行找规律。
1、第一关。
规则：每队都有一次答题机会，每答对一题得一分，喜洋洋队做准备。（请幼儿补规律。找出图片上物体的规律，想想接着应该排什么？。）。
小结：第一关到此结束，我们先来看看各队的得分情况。通过这轮答题，不知道能不能进入到城堡，我们一起来看看（出示ppt），第一道门开了，又出现了第二道门，现在我们进入闯关竞赛第二关。
2、第二关。
经过第一关的紧张答题，我们已经顺利来到第二关，这一关的难度可比较大，老师为了让小朋友能顺利进入城堡，为你们带来了一幅图，让我们一起来找找其中的秘密吧！
小结：第二关到此结束，我们还是来关注一下现在的得分情况，看看是否有新的变化，现在暂时领先的是xx队，让我们一起来看看这一轮的表现，能不能进入城堡。下面我们一起进入闯关竞赛第三关。
3、第三关。
规则：这一关为观察力大比拼，国王悄悄交代给老师一个任务，让小朋友们仔细观察，找找看咱们教室里边有没有按规律排序的实物，如果有，请你举手告诉老师，并说明它们的排列规律。
小结：我们来检查一下每队的答题情况，答对一题奖励两个小笑脸。每个笑脸将兑换一分，分数会累积到我们的积分牌上。现在得分最多的是xx队。
让我们一起来看看这一轮的表现，能不能进入到城堡。发生什么了？通过小朋友的努力，我们终于可以进入城堡了。所以本次闯关竞赛的冠军是xx队。
三、教师引导幼儿欣赏生活中物体排序的规律美。
国王想请小朋友想想在生活中还有哪些规律呢？
四、尝试用不同的排列规律装饰礼物。
瞧，国王已经为我们准备好了礼物，让我们一起看看有什么吧。国王为小朋友准备了好多书和玩具，希望每位小朋友都能在学中玩，玩中学，掌握更多的知识，学到更多的本领。
“今天小朋友们玩得开心吗？小朋友在这次闯关中不仅发现了许多按规律排序的秘密，而且又把这些秘密做成了礼物送给国王，国王很开心，想邀请你们当他城堡里的小艺术家，高兴吗？现在时间不早了，我们该回家了。（音乐响起，幼儿自然走出活动室。）。
活动反思：
本次活动《按规律排序》，目的在于引导幼儿积极探索，发现感知规律，体验发现规律的乐趣，并尝试有规律的排序，进而感受与体验周围生活中物体排序的规律美。整个活动以参加闯关游戏贯穿主线。分四个环节完成。活动中幼儿积极性较高，能够掌握所学知识，达到预期效果，但活动时间较长，闯关环节中，没有倾听大部分幼儿想法，也许幼儿有不一样的想法。操作环节中因时间不够，没有展示幼儿的作品也本次活动的一个遗憾。
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇七
1、能独立按宽窄（或长短）对10个物体排序。
2、初步理解物体宽窄（或长短）关系的传递性和可逆性。
3、能保管好自己的操作材料，不弄混，不弄丢。
书架排序磁贴10个、油画棒排序卡磁贴10个，无序排列。
白磁板、磁贴：书架排序卡10张。
一、以"派派麦麦去图书馆做服务生"为情境，引出按宽窄给书架排序、按长短给油画棒排序的问题。
1、引出问题。
教师："派派麦麦今天要去图书馆做服务生，他们要把新添置的书架放进书库，我们也去帮忙好吗？"出示书架排序卡10张："这些书架，宽窄一样吗？有的怎么样？（宽）有的怎么样（窄）你会按照它们的宽窄不同有顺序地排排队吗？"。
2、演示规则。
出示白磁板："现在书库里还空空的，一个书架也没有，（指前5张书架排序卡）谁愿意先来排排这几个书架呀？想想要怎么放才能比较出它们不一样的宽窄呢？"请一幼儿在白磁板上尝试排列书架。教师："大家看看他这样放能不能比较出每个书架不同的宽窄呢？"提示幼儿可以将白磁板竖着放，书架从上往下排，一律对齐左边或对齐右边，才好比较出几个书架哪个宽哪个窄。
教师："好。看看他从上到下排得对吗？他是按什么顺序来排的？"教师："你想不想也试试？等一会儿，你自己做的时候可以想想，从上到下还可以按什么样的顺序来排书架。"。
3、介绍相关活动。
教师出示油画棒排序卡："派派麦麦发现一些油画棒还没有收拾好，你能帮忙吧油画棒有顺序地排排队吗？这些油画棒要怎么放才能一眼看出它们的长短呢？如果竖着放，要对齐哪一边？如果横着放，要对齐哪一边？请你选择一种方法，吧油画棒有顺序地排一排。
4、提出操作要求。
教师："今天'排书架'和'排油画棒'这两个新活动，每份学具的材料比较多，请小朋友注意保管，磁贴不要拿到磁板外边去。活动时，皮筋取下套在手腕上，做完活动以后要把皮筋再套上。"。
5、介绍巩固活动。
出示"疏导顺序"的活动材料："还记得这个活动叫什么名字吗，是怎么玩的？"如果幼儿淡忘了，就重申一下活动规则："自选4张物群卡，按'大嘴鱼'要求的顺序排一排，再填放数字卡表示大小关系。"。
二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。
1、分组操作请幼儿先完成自己小组的活动，然后再换组。检查幼儿取下的皮筋是否套住手腕上了，提示幼儿保管好材料，磁贴不要和旁边小朋友的`混在一起。
2、观察指导教师巡视各组幼儿的操作，重点指导新活动组。观察幼儿是否理解规则，是应用什么策略来比较材料的宽窄活长短的，排序时操作是否有序。
3、提示常规教师提示幼儿："做完的小朋友换组之前要请好朋友检查，然后套好皮筋才能离开。"分组操作结束前，请幼儿保留最后的排序结果。
三、集体交流各种不同的排序方法，引导幼儿思考宽窄（或长短）关系的传递性和可逆性，进行活动小结并点评。
1、交流请幼儿停止操作，坐在原位。教师："今天哪些小朋友去当过服务生帮忙拍书架、排油画棒了呀？谁愿意把你排的拿给大家看看？"清出几个幼儿展示结果。教师组织其他幼儿逐一检查纠错，并比较自己排的和他人排的相同或不同之处。
教师指着一个幼儿的排序材料提问："这个书架比哪些书架宽？比哪些书架窄？（或这支油画棒比哪些油画棒长？比哪些油画棒短？）为什么？"。
2、评价教师："你觉得谁排得很有顺序？谁用了和别人不一样方法？"表扬能动脑筋，用和别人不同的排序尝试排序的幼儿。
请幼儿收拾材料："检查一下桌上和地面。再看看谁的材料收拾得好呀？"3、整理请值日生留下还原学具材料。
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇八
活动目标：
1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
活动准备：
排序材料：
积木、动物小人、雪花片课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)。
活动过程：
一、引导幼儿观察活动。
提问：1、活动室和原来有什么不同(板凳是两种颜色的)。
2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队，一个男孩一个女孩)。
3、手指游戏：《合拢放开》。
今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢?(把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。
a、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。
b、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。
c、观察图片，说出解决方法。(排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗?)。
d、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。
三、结束部分。
四、课后延伸活动。
1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习;。
2、手工活动《美丽的项链》(用手工纸条粘合、串联的方法)。
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇九
延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇十
1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。
3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇十一
1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、体验数学集体游戏的快乐。
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇十二
内容分析：
本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。
《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用，层层递进。
活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。
教学目标：
1.发现和体会事物间的排列规律。
2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。
3.感受规律的美和创造的快乐。
教学准备：
1.教具：ppt课件、青蛙、乌龟图片各四张
2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干
教学过程：
一、发现规律
（一）听故事，找规律。
1．在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。
介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出
现了“绿毛龟”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。
2．出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么？它们是怎么排列的？
3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的
排列。
（二）观察ppt，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。
师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？
2．孩子们讨论交流发现的规律，并续排。
（1）可爱的小动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知道后面会是谁吗？
（2）漂亮的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？
（3）小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的？
（4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？（气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。）
3．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向：上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。
二、模仿规律
根据ppt中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣。
（一）幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。
2．幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。
3．小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。
（二）幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的.排列。
2．幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。
3．小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！
三、创新规律
（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规律。
师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。
1．介绍操作材料。
2．启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路？
（二）第一次操作，要求：有规律、与众不同。
1．幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。
2．作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。
（三）第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。
1．幼儿再次操作，运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。
2．再次分享，交流。
3．小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。
四、寻找生活中的规律，感受规律的美。
1.师：今天我们做了件非常有意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏（ppt）。
2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多姿。
延伸活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇十三
安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇十四
活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗?为什么?
2、在项链上你还发现了什么?
3、它是按照什么规律串起来的?
4、如果你来串，你会怎样做?
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?
2、他们是按照什么规律排起来的呢?
三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣。
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：
1、你为什么要这样排队?
2、你是按照什么规律进行排队的?
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流。
1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与公开课数学活动：我给他们排排队。
幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的`讲解与评价。
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇十五
彩色串珠数个，或是几何图形的积木数。
方法一，掌握两种物体的排序。
（1）同是圆形串珠，一个红色，一个绿色，引导孩子进行红、绿、红、绿……排序；
（2）可以进行相同颜色不同形状的积木的排序。
方法二，掌握3种物体有规律的排序。
（1）相同形状不同颜色的排序。
（2）相同颜色不同形状的排序。无论哪种方法，家长都要先示范给孩子看，一是激发孩子参与创作的兴趣，二是便于孩子模仿理解。孩子操作后鼓励孩子把自己的想法用语言表达出来，鼓励孩子用和家长不同的方法进行排队，培养孩子的思维和创造力。
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇十六
1.通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维能力。
2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。
3.通过动手操作，幼儿喜欢参与数学活动。
1.演示板一套。
2.思维学具每人一套。
教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。
一、复习导入。
教师请幼儿一起从1数到10，再从10数到1，复习10以内数的正数和倒数。
二、操作探索。
游戏一：比较量的多与少。
1.教师向幼儿闪看两张数字卡片(如6、8)，每次闪看后让幼儿在思维板上摆放相应数量的思维体。
2.教师和幼儿一起手口一致地点数，比较两组思维体的多少，并用语言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6个思维体;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8个思维体。8个思维体比6个思维体多，6个思维体比8个思维体少。”
3.让幼儿从数字卡片中找出数字6和8，摆放在相应数量的思维体旁边。
教师：“请小朋友猜一猜，数字‘6’和数字‘8’，谁大?谁小?”
幼儿自由发表意见。
教师：“为什么?”
引导幼儿说出“8个思维体比6个思维体多，8比6大;6个思维体比8个思维体少，6比8小。”
游戏二：数字比大小。
教师向幼儿出示任意两张数字卡片，让幼儿说一说哪个数大，哪个数小，是通过什么方式知道的。
引导幼儿思考后再动手操作，通过量的比较获得大小的概念。
游戏三：最大数，最小数。
教师向幼儿出示三张数字卡片，让幼儿想一想最大的数是谁，最小的数是谁。
如果幼儿说对了，请幼儿说一说为什么(如“2、5、7”三个数，幼儿可以说“2个、5个和7个相比，7个最多，2个最少，所以7最大，2最小”);如果幼儿说错了，可以用思维体在思维板上为幼儿演示，引导幼儿通过比较量的多少找出大数和小数。
游戏四：学习数的排列。
1.教师：“请听题。”
幼儿：“训练耳朵。”
教师：“请快速拿出下列数字卡片：1、8、3、9、6。预备——开始。”
幼儿操作。
2.教师：“请把这些数字按从小到大的顺序摆成一排。”
幼儿操作，教师巡回观察。
请操作正确的幼儿说一说他是怎样排出来的。
3.教师在思维板的1-5排插放相应数量的思维体，让幼儿将这些思维体按照从少到多的顺序移至6-10排，验证正确的排列顺序为1，3，6，8，9。
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇十七
排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的'排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。
幼儿园大班排序教案（专业18篇）篇十八
活动目标：
1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1、已经做好的窗帘3份。幻灯片4、长绳子一条。
2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。
3、轻音乐碟片、拱门6个。
活动过程：
一、引入话题。
师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看！小动物们也来了（出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰）它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的？”（出示分别三种排序的门帘）让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样？你喜欢谁做的门帘？为什么？逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。
二、布题。
动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么？出题：看幻灯（个别提问）小朋友都很棒哦！它们出的`难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗？谁想出的办法是不一样的。
幼儿操作。注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。
鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
完成后把自己的制作品装上小拱门处。
师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。
（小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。）。
活动反思：
在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
小百科：排序是计算机内经常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。